COMUNICAÇÃO

ESTÁGIOS DE DESENOLVIMENTO

O AUTISTA E A COMUNICAÇÃO

• Passam pelos mesmos estágios• Podem permanecer um tempo maior em cada

estágio• Podem passar por eles em uma ordem diferente

OS ESTÁGIOS

1. EXPRESSANDO NECESSIDADES

• Mais básico da comunicação – expressam necessidades gerais.

• Não é necessariamente direcionada à outra pessoa.

• É indiferenciada.

2. EXPRESSANDO NECESSIDADES ESPECÍFICAS

COMUNICAÇÃO MOTORA:

Obtenção de objetos;Levar uma pessoa até um objeto;Trazer um objeto para uma pessoa;Por a mão da pessoa no objeto.

A criança tem idéia da sua necessidade que nem sempre é clara para o adulto.

2. EXPRESSANDO NECESSIDADES ESPECÍFICAS

Como ajudar a criança a passar do nível geral para o específico:

UTILIZANDO GOSTOS E PREFERÊNCIAS DA CRIANÇA PARA CRIAR SITUAÇÕES QUE MOTIVEM A COMUNICAÇÃO.

Com oportunidades repetidas e resposta positiva

Exemplificando: A criança precisava ser conduzida até o banheiro. Foram ampliadas as condições visuais e tácteis, minimizando as suas dificuldades.

3. USANDO GESTOS

• GESTOS – tipo de comunicação difícil para

o autista

• Normalmente os autistas não comunicam

informações sociais ou sobre idéias internas logo, os gestos são difíceis para eles.

3. USANDO GESTOS• Os autistas, indicam suas necessidades

através dos gestos

• Crianças com autismo podem pular a fase de desenvolvimento da comunicação ou começar a usar os gestos mais tarde.

• Método mais utilizado com autistas, desde os primeiros anos de idade é o Sistema de Comunicação por Figuras (PES).

4. ATENÇÃO CONJUNTA

• É a habilidade de dividir a atenção com outra pessoa.

• Tocar o objeto ao invés de só apontá-lo à distância;

• Criar surpresas e exagerar na resposta;• Criar situações inesperadas.

5. USO DE INFORMAÇÃO VISUAL

• As crianças podem usar uma variedade de significados diferentes para se comunicar de forma visual;

• Têm normalmente, mais significados para crianças autistas;

• É normalmente mais motivante pois conseguem ver a “comunicação em ação”;

• Comunicação envolve outras pessoas;• Comunicação visual – ponte na direção de tipos

de comunicação mais complicados ou simbólicos, tais como palavras.

6. SINALIZANDO

SINAIS

Sinais são visuais, mas uma forma muito abstrata;Requerem que a criança pense sobre duas idéias ao mesmo tempo:

Qual o sinal correto.

O que deseja.

SINAIS

Às vezes não possuem tanto significado para a criança como os objetos e cartões com foto ou desenho.

OBJETO OU CARTÃO COM FOTO OU DESENHO

• Lembram a criança por que ela está se comunicando – DICA VISUAL;

• Possui mais significado.

• COMUNICAÇÃO SEM SIGNIFICADO - MENOR PROBABILIDADE DA CRIANÇA TENTAR SE COMUNICAR.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Apostila elaborada por Eliana Rodrigues Boralli Lopes. 2002

• http://www.autista-no-lar.org

• www.giffs.hpg.ig.com.br

CLAUDIA BARDEZ SKAPPELELIANA IGNÁCIO

HELENICE ANDRADE NOGUEIRAMARIA IZABEL MELLO

MARIA CRISTINA DE SOUZA LOPES CHABESNILZA FEVEREIRO VILARDIROBERTA QUEIROGA LIRA