Programa Nacional de Formação

Continuada em Tecnologia Educacional –

PROINFO INTEGRADO

Desafios da educação no atual

contexto brasileiro

[...] 97% das crianças e

jovens entre 7 e 14 anos

estão na escola...

... mas os 3% que faltam

representam 800 MIL

CRIANÇAS!!

...menos de 5% das crianças da 4ª série ( 5º

ano ) estão plenamente alfabetizadas...

...9 em cada 10 alunos da 8ª série têm

dificuldade na resolução das quatro operações

matemáticas...

...a cada dois

minutos, 01 aluno

entre 15 e 19 anos

deixa a escola...

...a cada dia uma

média de 752

param de estudar...

O Brasil investe metade do que investe o

México em seus alunos dos primeiros anos do

ensino fundamental e cinco vezes menos do que

a Coréia do Sul...

•Como enfrentar este desafio em que os

números revelam a situação „trágica‟ da

educação no País?

•Como contribuir para construir uma

educação mais justa, democrática,

igualitária e solidária?

•Como a educação pode transformar a

realidade de cada menino e menina deste

País?

•Qual o nosso papel como educadores(as)?

•O que podemos fazer para enfrentar esta

situação?

-Toda criança e jovem de 06 a 14 anos na

escola;

-Toda criança plenamente alfabetizada até os

8 anos de idade;

- Todo aluno com aprendizado adequado a

sua série;

- Todo aluno com Ensino Médio concluído até

os 19 anos;

- Investimento na educação ampliado e bem

gerido.

Metas do Compromisso Todos pela Educação:

Plano de Desenvolvimento da Educação - PDE

Plano de Ações

Articuladas - PAR

Secretaria de Educação a Distância: Missão

Atuar como agente de inovaçãodos processos de ensino-aprendizagem, fomentando aincorporação das tecnologias deinformação e comunicação (TIC) eda educação a distância aosmétodos didático-pedagógicos dasescolas públicas.

Programas, Projetos

e Ações da

SEED/MEC

Direito à Educação

Acesso

Permanência

APRENDIZAGEM

QUALIDADE SOCIAL DA EDUCAÇÃO

Concepção de EDUCAÇÃO

Prática social que, em

interface com outras práticas,

num contexto sócio-político-

cultural, contribui para a

construção de significados,

reforçando ou conformando

interesses sociais e políticos

(Neder: ‏(2007

EDUCAÇÃO DE QUALIDADE

É aquela que contribui com a formação do sujeito nos

aspectos culturais, antropológicos, econômicos e políticos, para o

desenvolvimento de seu papel de cidadão no mundo.

O ensino de qualidade está diretamente vinculado à

TRANSFORMAÇÃO DA REALIDADE = educação emancipadora:

pluralista, humanista, contribuir com a construção do papel político

do sujeito como instrumento à emancipação, combate as

desigualdades sociais e desalienação do trabalhador.

O Programa Nacional de TecnologiaEducacional (ProInfo) é um programaeducacional criado pela Portaria nº 522/MEC, de9 de abril de 1997, parapromover o Uso Pedagógico de Tecnologias deInformática e Comunicações (TICs)na Rede Pública de Ensino Fundamental e Médio.

O que é ProInfo?

Art. 1º O Programa Nacional de Tecnologia Educacional –

Proinfo, executado no âmbito do MEC, promoverá o uso

pedagógico das tecnologias da informação e da

comunicação nas redes públicas da educação básica.

Decreto Nº 6.300, de 12 de dezembro de 2007

Dispõe sobre o Programa Nacional de Tecnologia Educacional –

Proinfo.

Programa Nacional de Tecnologia

Educacional - Proinfo

1. A instalação de ambientes

tecnológicos nas escolas (laboratórios

de informática com computadores,

impressoras e outros equipamentos e

acesso à internet banda larga);

Dimensões de Articulação e Integração do ProInfo

INFRA-ESTRUTURA:

2. A formação continuada dos

professores e outros agentes

educacionais para o uso pedagógico

das Tecnologias de Informação e

Comunicação ( TIC ) nas escolas

públicas da educação básica;

3. Disponibilização de conteúdos e

recursos educacionais multimídia e

digitais, soluções e sistemas de

informações disponibilizados pela

SEED/MEC nos próprios

computadores, por meio do (Portal do

Professor, TV/DVD Escola, etc).

-Formação contextualizada - significativa (busca

envolver o cursista na análise e solução de

problemas/questões que fazem parte de sua

vivência);

-Relação ação/reflexão/ação constante;

-Uso de tecnologias como meio e não como fim;

-Interação dialógica com os conteúdos e diferentes

vozes, negociação de sentidos;

-Cooperação na construção do conhecimento e sua

aplicação prática no trabalho docente.

Programa Nacional de Formação em Tecnologia

Educacional – Proinfo Integrado

O objetivo central desse Programa é a inserção de Tecnologias da

Informação e Comunicação ( TIC ) nas escolas públicas brasileiras visando

principalmente:

- promover a inclusão digital de professores e gestores escolares das

escolas de educação básica e comunidade escolar em geral;

- dinamizar e qualificar os

processos de ensino e de

aprendizagem com vistas à

melhoria da qualidade da

educação básica.

Níveis de formação continuada do Proinfo Integrado

2 Tecnologias na Educação:

ensinando e aprendendo com as TIC

(100h)‏

1 Introdução à

Educação Digital (40h)‏

3 Complementação

Local (40h)‏

Caracteriza-se como formação continuada de professores e gestores escolares

Metas do ProInfo Integrado

-2008: Formação de > 100.000 professores e gestores dossistemas públicos de ensino;

-2009: Formação de > 100.000 professores e gestores dossistemas públicos de ensino;

-2010: Formação de (em estudos) professores e gestoresdos sistemas públicos de ensino;

-Previsão de formação de aproximadamente 240 milprofessores e gestores escolares;

-O cálculo da oferta para 2008 foi realizado de acordo como número de escolas que receberam(ão) os laboratórios doProInfo em 2007 e 2008 (média de 5 professores por escola= um dos dois cursos).

Participantes do Proinfo Integrado

- Professores(as) e gestores (as) de escolas públicas da

educação básica.

- As escolas participantes deste processo formativo são

aquelas que receberam (ão) em 2007 e 2008 laboratórios

com Linux Educacional.

Principais ações do Proinfo Integrado

1. Introdução à Educação Digital (40h):

Curso básico para professores e gestores

das redes públicas que não têm o domínio

mínimo no manejo de computadores/sistema

operacional Linux e recursos básicos da Internet.

2. Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as

TIC (100h): Curso que focaliza a utilização pedagógica das TIC em

situações de ensino e aprendizagem na sala de aula/escola.

3. Curso Elaboração de Projetos. Complementação Local (40h)‏

Principais ações do Proinfo Integrado

Curso de Introdução à Educação Digital (40h)‏

Objetivo: familiarizar, motivar e preparar os professores para a

utilização de recursos básicos de computadores e Internet.

Carga Horária: 40 h

O tempo de realização deste curso é

flexível, podendo os NTE planejarem,

conforme a disponibilidade dos professores e

dos laboratórios nas escolas, mais de um

encontro semanal. Sendo assim, o tempo do

curso pode ser reduzido.

Queremos destacar, que o foco deste cursonão é a operação e o uso do computador,embora reconheçamos isso como necessário.

Neste curso, buscamos estimular queprofessores e gestores escolares reflitamsobre o papel da escola no contexto tecnológicoda sociedade do conhecimento, enfatizando anecessidade de cada um empreender um esforçosistemático de clarificar o por quê e para quêutilizar a tecnologia na sua práticaprofissional.

Curso de Introdução à Educação Digital (40h):

Materiais didático-pedagógicos

-Unidades de Estudo e Prática (impressos) Guia do Cursista, contendo as

unidades de estudo do curso;

- CD-ROM: contendo vídeos, simulações de ambiente Web, textos e outros,

relacionados às unidades de Estudo e Prática;

- Guia do Formador, contendo orientações aos formadores para o

desenvolvimento do curso.

Curso de Introdução à Educação Digital (40h) – Unidades:

Unidade 1: Tecnologias no Cotidiano: Desafios à Inclusão Digital;

Unidade 2: Navegação, Pesquisa na Internet e Segurança na Rede;

Unidade 3 Blogs: O quê? Para quê? Como?

Unidade 4: Elaboração e Edição de Textos;

Unidade 5: Cooperação ou Interação na Rede ‏?

Unidade 6: Cooperação Pressupõe Diálogo!

Unidade 7: Slides Digitais na Escola;

Unidade 8: Resolução de Problemas Eletrônicos.

Curso de Introdução à Educação Digital (40h): Estrutura de Implementação

UNIDADES DE ESTUDOS E PRÁTICA

UnidadesE I 1 2 3 4 D P 5 6 7 8 E F

Carga

horária da

unidade

4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h 4h

Organização Opção 1:

4h presenciais

Opção 2:

2h presenciais e 2h à distância

Total de horas do Curso Introdução à Educação Digital: 40 horas

Na Tabela Anterior o que significa: EI, DP e EF?

Encontro Inicial

Apresentação do Curso:

•Conhecem a Estrutura do Curso;

•Reconhecem a importância da realização do Projeto de Aprendizagem;

•Primeiro contato com os Computadores;

•Começam a desenvolver uma compreensão intuitiva sobre a tecnologia.

Desenvolvimento Projeto

Encontro Livre: para o desenvolvimento do Projeto de Aprendizagem

•Aprofundar as Pesquisas, a Sistematização e Produção: trabalhar no

desenvolvimento do texto do Relatório;

•Alimentar o blog do Projeto.

Encontro Final

Apresentação dos Projetos e Avaliação Final

Divulgação dos Resultados e Avaliação.

Avaliação do Curso Introdução

à Educação Digital (40h)A Avaliação e Certificação deverá ser processual e

continuada, por meio de procedimentos e instrumentosadequados à proposta pedagógica do curso e àsnecessidades dos cursistas, para garantir odesenvolvimento integrado e contínuo dasaprendizagens.

As avaliações incluirão procedimentos de auto-avaliação, avaliação (individual e coletiva) a distância epresencial.

A participação e a realização das atividades,conforme esses princípios, caracteriza aprovação doparticipantes.

Avaliação do Curso Introdução

à Educação Digital (40h)Sugerimos que para fins de avaliação visando à certificação

sejam considerados os seguintes itens:- Freqüência nos encontros presenciais de formação de nomínimo sete encontros;- O desempenho nas atividades realizadas: o resultado dasatividades de cada cursista deve ser avaliado nas diversasproduções delas resultantes.

Esta avaliação será feita segundo as orientações e critériosfornecidos em cada unidade de estudo e pelos formadores.

Durante as várias etapas, o cursista deve ser informado deseus resultado: as falhas e como corrigi-las, o que está bom...

Portanto não é necessário e nem adequado atribuir uma notaou um conceito formal ao final.

Certificação: PROINFO/MEC.

“A tecnologia não será suficiente para democratizar e reconstruir

adequadamente a educação.

A tecnologia sozinha não melhora necessariamente o ensino e

aprendizagem e, com certeza, não trará a superação das agudas divisões

sócio-econômicas.

Sem recursos apropriados e sem pedagogia e práticas educativas

corretas, a tecnologia pode ser um obstáculo ou uma carga para um ensino

autêntico e provavelmente pode até aumentar em vez de suplantar as

divisões existentes de poder, capital e riqueza”. (Douglas Kellner: ‏(2003

“Ninguém sabe tudo. De umlado, sempre se pode ensinaralgo a alguém e, de outro, astecnologias nos trazem aoportunidade de poder aprendercom outros, próximos oudistantes de nós”.

Referências

SLIDES_LUCIANE_PROINFO_IVETE

Guia do Cursista : Introdução à Educação Digital - Proinfo Integrado

Guia do Formador: Introdução à Educação Digital - Proinfo Integrado

Form.: Auxiliadora