Tabela matriz a util izar para a real ização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Domínio

Aspectos críticos que a

Literatura identifica

Pontos fortes FraquezasOportunidade

s AmeaçasDesafios. Acções a

implementar

Competências do professor bibliotecário

• Formação do PB

• Capacidade de liderança na execução dos objectivos da BE

• Dificuldade em cumprir o plano por falta de

• PB a tempo inteiro

• Formação • Trabalho em

equipa

• Carência de formação nalgumas áreas

• PB a tempo inteiro

• Ter contacto permanente com a rede concelhia

• Possibilidade de formação

• Falta de reconhecimento do trabalho do PB

• Impossibilidade, por falta de tempo, dos professores

• Formação• Colaboração

dos diferentes departamentos com a BE

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

tempo ou por algum obstáculo que possa surgir

colaborarem com a BE

Organização e Gestão da BE

• Adequar a Be às necessidades dos utilizadores

• Apoio da RBE e do coordenador interconcelhio

• Equipa da Be

• Espaço da BE diminuto

• Insistir para conseguir aumentar o espaço

• Não ser possível conseguir libertar a sala de informática contigua à BE

• Ampliar o espaço da BE

Gestão da Colecção• Apetrechar a

BE com os recursos necessários

• Indicações fornecidas pela RBE

• Apoio do coordenador

• Falta de recursos nalgumas áreas

• Partilha de experiencias com a equipa

• Não ser possível actualizar os recursos

Divulgar a colecção (especialmente no que diz respeito ao apoio ao

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

• Trabalho de equipa

currículo)

A BE como espaço de conhecimento e aprendizagem. Trabalho colaborativo e articulado com Departamentos e docentes.

• Apoiar o currículo

• O PB participar nos órgãos de decisão da escola

• Articular com os outros docentes

• Organizar com os departamentos

actividades diversificadas

• Escasso envolvimento de alguns professores

• Produção de documentos para levantamento de necessidades e para optimização dos recursos existentes

• Falta de tempo

• Falta de colaboradores

• Divulgar os recursos

Formação para a leitura e para as literacias

• Promover a leitura e o desenvolviment

• Actividades de promoção

• Dificuldade de articulação

• PNL• Concursos

internos

• Falta de tempo

• Formação de leitores autónomos

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

o das literacias da leitura com as actividades lectivas

• Formação de utilizadores da internet

BE e os novos ambientes digitais.

• Acompanhar os novos desafios tecnológicos

• PTE• Ainda não

ter sido feita a migração

• Implementação do PTE • Resistência

de uma parte dos docentes a esta área

• Falta de tempo do PB para actualização visto que esta área está em constante evolução

• Aprofundamento dos conhecimentos a este nível

• Manutenção do blogue

• Criar ambientes digitais de aprendizagem

• Difusão dos materiais

Gestão de • Aferir a eficácia • Modelo de • Ausência de • Implementar • Dificuldades • Concluir a

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

evidências/ avaliação.

do serviço prestado

auto-avaliação de Bibliotecas Escolares

formação até este momento

rotinas de análise

ao implementar o modelo

formação• Articular

com a Direcção da escola

Gestão da mudançaSÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

A BE deve prestar • PB a tempo inteiro • Gestão do tempo • Formação da PB

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Conhecimento na área Biblioteca escolar

um serviço de apoio ao conhecimento e ao currículo e ser um espaço privilegiado de utilização de novas tecnologias de informação

• Produção de documentos de referência

• Formação da equipa da BE

• Trabalho de equipa

• Mudança anual da equipa • Diversificar a equipa ( Neste momento é constituída apenas com professores de Língua Portuguesa)

• Divulgar os materiais

• Envolver a comunidade escolar

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