Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Domínio

Aspectos críticos que a Literatura

identificaPontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças

Desafios. Acções a implementar

Competências do professor bibliotecário

.Mero gestor de colecção.

. Maior preocupação com o estatuto e percepção das coisas.

. Papel passivo.

Formação académica(especialização)

Formação em TICDisponível para formação e novas aprendizagens.

Necessidade formação em catalogação, indexação e no programa Bibliobase.

Inexperiência de Coordenação.

Professor bibliotecário a tempo inteiro.

Relevância do papel do professor bibliotecário.

Burocratização do trabalho do PB.

Desconhecimento dos professores do papel do PB.

Pouco tempo para o trabalho exigido.

Difundir os recursos e facilitar a sua utilização.

Fazer formação contínua.

Organização e Gestão da BE

.Desempenho focalizado no acervo e espaço físico.

.Falta de tempo para desenvolver estratégias de integração da BE

Professor bibliotecário a tempo inteiro.

Orgão de gestão da escola revela forte sentido colaborativo com a BE:

Carga horária insuficiente dos elementos da equipa.

Auxiliares de acção educativa em número insuficiente.

Equipa da bilioteca multidisciplinar.

O espaço da BE/CRE é diversas vezes utilizado como sala de convívio e de castigo por alguns professores.

Aumentar a carga horária dos elementos da equipa.

Reforçar o papel da BE e do professor bibliotecário junto da comunidade

Conhecimento na área Biblioteca escolar

na escola.

. educativa.

Gestão da Colecção

. Restringida ao número de exemplares.

. Fundo com materiais pouco inovadores e pouco desafiantes para construção de aprendizagens.

. Catalogação de todo o material livro.

.Colecção adaptada aos gostos e interesses dos utilizadores.

Precária utilização do fundo documental por parte dos docentes.

Autonomia para aquisição de material.

Base de dados só disponível no espaço da biblioteca.

Informatização do módulo de circulação e empréstimo.

Visitas orientadas com os professores à BE.

Divulgação de boletins bibliográficos.

A BE como espaço de conhecimento e aprendizagem. Trabalho colaborativo e articulado com Departamentos e docentes.

A BE como espaço de mera informação.

. Não entendida a importância do professor bibliotecário.. Falta de envolvimento do

Trabalho colaborativo com os diferentes departamentos.

. Organização de visitas à BE para sensibilização do conhecimento e utilização da mesma por parte

Pouca disponibilidade horário dos professores para o trabalho colaborativo.

Sugestão de trabalhos por parte dos docentes.

Dificuldade em estabelecer articulação com os vários projectos de turma.

.Apresentar sugestões de trabalho no âmbito das diferentes aprendizagens.

.Promover reuniões com todas as escolas do departamento.

Conhecimento na área Biblioteca escolar

professor bibliotecário com outros professores da escola na construção de aprendizagens integradas para formar alunos mais activos..

dos alunos.

Formação para a leitura e para as literacias

. Bibliotecas resumidas a espaços somente com recursos de informação e lazer.

. Poucas competências tecnológicas dos alunos.

. As competências dasTIC e da literacia da informação devem ser

Trabalho colaborativo com docentes dos diferentes departamentos e encarregados de educação.

Organização de clubes:Pais/avós, Xadrez , Amigos da biblioteca.

Actividades de promoção da leitura e escrita.

Dificuldade em implementar documentos elaborados pela BE.

Fraca orientação dos professores no acompanhamento dos alunos na net.

Partilha de materiais entre as diferentes bibliotecas do concelho.

Iliteracia. Reforçar o trabalho articulado com departamentos, docentes e a abertura a projectos externos.

Definir um plano integrado de actividades que melhorem os índices de leitura.

Conhecimento na área Biblioteca escolar

integradas nos currículos dos professores..

Implementação do projecto digital.

Forte adesão da comunidade escolar às actividades da BE.

BE e os novos ambientes digitais.

. Tarefas são acrescidas devido aos novos equipamentos tecnológicos.

. Falta de competências tecnológicas dos professores dos professores.

.Deficiente utilização da Web por parte dos alunos.

Bons equipamentos informáticos(computadores novos com ligação à Internet; projector multimédia; impressora em rede). uso da Internet e

Implementação do projecto Biblioteca Digital.

Insuficiência de computadores face à procura dos utilizadores.

O guião de pesquisa raramente é utilizado.

Bloqueio frequenteno acesso à Internet.

Maior número de computadores.Implementação do PTE.

Demasiadas tarefas para o PB.Falta de tempo para formação.Mudanças sucessivas no âmbito das TIC e constantes readaptações.

Criação da plataforma Moodle a nível das BEs do concelho.

Formação no âmbito das TIC.

Gestão de evidências/ avaliação.

. Análise meramente

Biblioteca em regime de auto-

Recursos humanos insuficientes.

Formação no âmbito da

Escassez de recursos

Elaborar documentos e

Conhecimento na área Biblioteca escolar

estatística ou qualitativa dos programas adoptados..

avaliação desde 2007.

Elaboração de relatórios de actividades.

Elaboração de documentos de estatística.

avaliação das BEs.

humanos.publicações(jornal, blog, portal da escola).

Gestão da mudançaSÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

As BEs têm que se dinamizar no sentido de desenvolverem práticas pedagógicas centradas na construção do conhecimento visando a formação dos alunos e apoiando a acção dos professores.

Promover a cooperação com o exterior através da partilha de documentos estruturantes da BEs das escolas agrupadas/não agrupadas do concelho.

Divulgação das actividades a desenvolver nas BEs do concelho.

Reuniões periódicas entre professores bibliotecários do concelho em regime

Valorização por parte da autarquia local da importância da BE.

Aliar o espaço da biblioteca a funções educativas e não punitivas.

Maior carga horária para os elementos da equipa.

Reconceptualizar as BEs e o seu papel na escola.

Reformular o papel do professor bibliotecário.

Fazer formação permanente no âmbito das bibliotecas.

Promover e divulgar o trabalho do

Conhecimento na área Biblioteca escolar

. O professor bibliotecário deve ter uma aprendizagem contínua ao longo da vida.

de parceria.

Boa articulação entre os diferentes níveis de ensino.

Reconhecimento dos órgãos de gestão da importância da BE.

professor bibliotecário.