Bitacora de habitat

UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE

CUNDINAMARCA

FACULTAD DE ARQUITECTURA E

INGENIERIA

NESTOR HUGO MORA CELIS

BITACORA

HABITAT

GRUPO: IB

BOGOTA DC

2010

ÍNDICE

1. INTRODUCCION

2. OBJETIVO GENERAL

2.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS

3. SESEIONES PRESENCIALES

4. TRABAJOS INDIVIDUALES

5. BIBLIOGRAFIA

1. INTRODUCCION

Esta bitácora es una recopilación completa de

todas las sesiones presenciales, trabajos

realizados dentro y fuera de las horas de

clase, consignando la información mas

importante que nos pueda ayudar y

podemos aplicar, en un futuro a ser cada vez

mejores profesionales en el área de la

construcción.

2. OBJETIVO GENERAL

Realizar una bitácora la cual comprenda las

condiciones de hábitat para una población

determinada, teniendo en cuenta unos

parámetros aprendidos para cuando

nosotros seamos profesionales podamos

atender las necesidades y los intereses de

las personas, superando nuestro propio

mercado y excelente producción de calidad.

2.1.OBJETIVO ESPECIFICOS

Darnos una idea paso a paso sobre las distintas condiciones de hábitat existentes en un lugar o región.

Llevar una recopilación de temas expuestos clase a clase, para un mejor entendiendo de los diferente conceptos tratados en una forma puntual y concisa.

Crear, actualizar, proponer, modificar y evaluar las distintas herramientas, planes y programas que comprende el desarrollo de un hábitat especifico.

29 DE JULIO DEL 2010

Primera clase del semestre, presentación del profesor Sergio Ballen, presentación del programa y conceptos a evaluar.

3 cortes de notas

2 trabajos finales (bitácora y Proyecto)

Puntualidad

Lecturas

Participación

Dinámicas


MAPA CONCEPTUAL:

o Simplificación

o Jerarquía

o Impacto visual

¿QUE TIENE UN MAPA

CONCEPTUAL?

o Identificar el concepto

clave (listado)

o Identificar principal

o Conectar conceptos

con palabras enlace

o Observar relaciones

o Organizar gráfico


05 DE AGOSTO DEL 2010

Varios compañeros compartieron sus mapas

conceptuales sobre el hábitat, en donde

vimos una diferencia considerable respecto

a los puntos de vista y las definiciones que

se encontraron sobre el mismo, teniendo en

cuenta que algunas fueron muy enfocados

hacia lo ecológico-ambiental y las otras

fueron muy enfocados hacia el hábitat

humano.


El profesor Sergio nos dijo que esta clase se

iba a dividir en dos partes, primero íbamos a

hacer un mapa conceptual entre todos

acerca de la lectura “Construir nuevas

ciudades y pueblos sostenibles” después

íbamos a ir a hacer un recorrido por la

perseverancia y la carrera séptima.



LA PERSEVERANCIA

La perseverancia desde su creación se

considero un barrio obrero, y muy

tradicionalista. Nosotros lo visitamos en las

horas de la noche en donde a pesar de ser

un jueves se veía mucha gente en sus

calles, muchachos jugando al futbol en el

parque, personas tomando cerveza y otras

curioseando lo que nosotros estamos

haciendo.

CARRERA SÉPTIMA

A medida que veníamos bajando de la perseverancia comenzó a escasear las personas que se veían, al llegar a la carrera séptima dejo ya de ser el barrio tradicionalista para convertirse en una de las mas importantes vías de la capital de la republica, en donde ya se pierde mucho de ese barrio tradicionalista para convertirse en un lugar, que es un centro financiero, con muchos edificios, en donde vive muy poca gente n casas tradicionales sino se trasladaron a edificios, hoteles etc.

inconmensurable


En clase de hábitat nos acompañaron en un

espacio, los profesores Sergio Ballén y Mario

Perrilla los cuales nos explicaron el trabajo

y/o la investigación que ellos están

adelantando a lo largo de la candelaria en

donde el objetivo general es evaluar el

impacto técnico de los materiales, como

afecta el paisaje humano, para identificar

transformaciones y mutaciones.


Mutación urbana: Desaparecer edificaciones

antiguas para dar paso a la modernidad.

Mutación: Es la alteración genética -

biológica, que produce por

cambios, transformaciones, renovación.


En la segunda parte de la clase el profesorSergio Garcés nos mostro unas bitácoras yunos proyectos que se habían presentado ensemestre anteriores por personas de nuestramisma carrera, al igual nos explico que porgrupos de máximo 4 personas debíamos hacerun recorrido por la candelaria e identificar lomas significativo que nosotros viéramos allá ypresentar un ensayo de 4 hojas y un mapaconceptual, además nos dio un plazo de 15días para realizarlo.

26 DE AGOSTO DEL 2010PERSEVERANCIA CRA. 7 CANDELARIA MEDIOS

CERROS

ZONAS VERDES

INCLI. TERRTIRORIAL

CLIMA FRIO

MASCOTAS LIBRES

SEPARADORES

CONTAMINADO

PARQUES URBANOS

M. PRIMA- ARTESANIA

ALTA POLUCION

CERROS

MEDICION TERRENO

CLIMA

AGUA EJE AMB.

ELEMENTO NATURAL

MEDIO

NATURAL

PLAZA

ARQU. COLONIAL

REPUBLICANA

MODERNA

CONS. RUSTICAS

CALLES ANGOSTAS

APARTAMNETOS

MODERNIDAD CENTRO

COMERCIAL CENTRO

EMPRESARIAL

CORPORATIVO VIAS

PRINCIPALES MUSEO

NACIONAL

CENTROS

UNIVERSITARIOS

MATERIALES, CHORRO

QUEVEDO, PLAZA

BOLIVAR, CATEDRAL

PRIMADA,

NOMENCLATURA

HISTORICA, ASIMETRICAS.

MEDIO

CONSTRUIDO

AMBIENTE POPULAR,

ESTRATO MEDIO – BAJO,

INDIGENCIA, COMERCIO,

LOCAL, OBRERO.

ELITISTA, COSMOPOLITA,

DIVERSIDAD SOCIAL,

MICROECONOMIA,

PERSONAS FLOTANTES,

SEPTIMAZO, CICLO VIA,

PUNTO DE ENCUENTRO

CULTURAS URBANAS,

DIVERSIDAD SOCIAL,

RUMBA, EXPOSICIONES

CULTURAL, POLITICO

CENTRO, TRIBUS

URBANAS, TURISTICO,

CENTRO EDUCATIVOS.

MEDIO

SOCIAL


En este día además de hacer el cuadro

comparativo entre el

medio, construido, medio social y medio

natural, nos explico como debíamos hacer lo

del recorrido de la candelaria con unas

fichas en donde todavía no nos había

entregado las carreras.


Este día hicimos un mapa conceptual sobre

espacio geográfico, además vimos la

película titulada “home” en donde nos

mostraba desde el principio de todo y como

en un plazo de tiempo tan corto estamos

rompiendo un equilibrio tan frágil que hay en

nuestro planeta, además nos dejo la lectura

desarrollo sustentable para la siguiente

clase.


02 DE SEPTIEMBRE DEL 2010


Unos compañeros compartieron los mapasconceptuales que habían hecho de la lectura“desarrollo sustentable”, después hicimos unarelación entre la lectura, el video y la candelaria.El video tenia mucho que ver con la lectura aligual la lectura trataba de cómo la ONU se haido dando cuenta desde la década de loscincuentas, que el equilibrio en el planeta tierrase esta rompiendo, y si no tomamos concienciade esto, el planeta n va a aguantar mas.


SEMANA 29 –JUL. A 5-AGOST. DEL 2010

SEMANA 29 –JUL. A 5-AGOST. DEL 2010

SEMANA 5 DE AGOST. A 12 DE AGOST.

Lectura “Construir nuevas ciudades y pueblos sostenibles” por Julio Carrizosa Umaña.

“La posible soluciones para la insostenibilidad que estamos viviendo en su mayoría son soluciones de largo plazo necesitan una buena administración que le interese y los saque adelante, entre una de las posibles soluciones podrían estar; el aumento de la calidad de vida en las ciudades, invirtiendo en vivienda social, construyendo nuevas ciudades entre otras” Fragmento tomado del ensayo “construir nuevas ciudades y pueblos sostenibles” presentado por Néstor Hugo Mora Celis.

SEMANA 5 DE AGOST. A 12 DE AGOST.

SEMANA DE 12 DE AGOST. A 19 DE AGOST.

En este caso nos toco hacer dos dibujos referentea lo visto entre el recorrido de la perseveranciay de la carrera séptima teniendo en cuenta lossiguientes aspectos:

Físico espacial

Espacio publico y ambiental

Socio económico

Normativo político

Cultural

5. BIBLIOGRAFIA

http://planetagadget.com/2007/10/09/habitat-

67/

http://2.bp.blogspot.com/_V4BFRspQRvg/Sf

mfSrqcJTI/AAAAAAAAAJI/RXzMsA8vsFE/s1

600-h/titIntroduccion.gif

http://www.enesonora.edu.mx/images_not/05

_06/101205_01.jpg

http://planetagadget.com/2007/10/09/habitat-67/



http://2.bp.blogspot.com/_V4BFRspQRvg/SfmfSrqcJTI/AAAAAAAAAJI/RXzMsA8vsFE/s1600-h/titIntroduccion.gif





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