1 outubro 2014 sr@aep.pt. 1. Programa 1. Programa & introdução 2. Estilos de liderança 3....

1 outubro 2014sr@aep.pt

1. Programa

• 1. Programa & introdução• 2. Estilos de liderança• 3. Supervisão, o que é isso?• 4. Como se aprende?• 5. Walk throughs: – o que observamos?– sobre o que falamos?

• 6. Um exemplo… • 7. Análise• 8. Avaliação e feedback

Introdução

É, hoje, missão da CPL,IP a promoção dos direitos e a proteção das crianças e dos jovens, sobretudo dos que se encontram em perigo ou em risco de exclusão, de forma a assegurar o seu desenvolvimento integral, através do acolhimento, educação, formação e inserção social e profissional

(…)Por isso, deve ser valorizada a construção da sua identidade pessoal, assente nos valores da iniciativa, da

criatividade, da responsabilidade, da

solidariedade, do respeito pelo outro e da

aceitação da diferença, numa sociedade multicultural.

MISSÃO

CRIATIVIDADE

ResponsabilidadeSolidariedade

RESP

EITO

PEL

O O

UTRO

Aceitação da diferença

Somos criativos?

3 perguntas que ….não quero que me façam sobre a criatividade.

PARES

CRIATIVIDADE

2. Estilos pessoais e interpessoais

Psi• Norma• Protecionismo• Rebeldia• Vítima• Razoável

• Tarefa• Satisfação

2. Estilos pessoais e interpessoais

Comunicação: ± Escrita ± Oral

Trabalho: ± Individual ± Grupo

Avaliação: ± Formativa ± Sumativa

Atividade: ± Gerador de projetos ± Contributivo

Abertura: ± ao pequeno ± grande grupo ± comu

Negociador, delego, consulto, etc.

3. Supervisão, o que é isso?

Como construímos o nosso conhecimento profissional?

Como regulamos a nossa ação?

Como aprendemos e melhoramos?

Alarcão e Roldão, 2010 p. 26

Envolve– Observação de si e dos outros– Reflexão– Feedback– organizadores mentais (mapas

conceptuais)

Alarcão e Roldão, 2010 p. 53

Através– Feedback– Questionamento– Apoio/encorajamento– Sugestões/recomendações– Sínteses/balanços– Esclarecimentos conceptuais (estratégias)

Alarcão e Roldão, 2010 p. 53

4. Como se aprende?

5. Walk throughs + 3min

• Um dispositivo de supervisão já construído

• Um mecanismo que ajude permita a convergência dos objetivos e estratégias

1May2009_3_Minute_Walkthrough (2) - Shortcut.lnk

ClassroomWalkthroughsWithHEAT (2) - Shortcut.lnk

Questões

• Antes da visita– Definir procedimentos: protocolo– Comunicar procedimentos e protocolo

• A visita– Duração– Grelha de observação– Instrumento de registo

• Após a visita– Feedback

• Análise de dados

TRABALHO DE GRUPO

1. Antes da visita

2. A visita

3. Após a visita

4. Análise de dados

6. Um expemplo

• Ken RobinsonChanging Education Paradigm

7. Análise

• Dilemas para a mudanças de paradigma

8. Avaliação e feedback

• Educar pelo exemploFazer como São Tomás?! Ou….

Faz o que ele diz…. faz o que ele faz

Com recurso à criatividade…. 5 a 10 minutos para fazer um balanço da sessão por escrito.