2) Curso de educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica

Comunidad de Educadores Iberoamericanospara la Cultura Científica

Mariano Martín Gordillomarianomartín@oei.es

Foro Iberoamericano de Comunicacióny Divulgación Científica

Campinas, Brasil25 de noviembre de 2009

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Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica

1) Contexto del proyecto1.1) Los contenidos: Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica.1.2) Los públicos: cursos para docentes sobre el enfoque CTS en la enseñanza.

2) Curso de educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica2.1) El espacio virtual.2.2) El itinerario formativo.2.2) El equipo de apoyo.

3) Materiales educativos para la difusión de la cultura científica3.1) Siete contenedores temáticos.3.2) Tres estrategias didácticas.3.3) Propuestas flexibles y miradas plurales.

4) Avance de resultados del proyecto4.1) Los informes de las experiencias. 4.1) Los primeros resultados.

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1) Contexto del proyecto1.1) Los contenidos: Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica.1.2) Los públicos: cursos para docentes sobre el enfoque CTS en la enseñanza.

2) Curso de educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica2.1) El espacio virtual.2.2) El itinerario formativo.2.2) El equipo de apoyo.

3) Materiales educativos para la difusión de la cultura científica3.1) Siete contenedores temáticos.3.2) Tres estrategias didácticas.3.3) Propuestas flexibles y miradas plurales.

4) Avance de resultados del proyecto4.1) Los informes de las experiencias. 4.1) Los primeros resultados.

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1) Contexto del proyecto1.1) Los contenidos: Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica.1.2) Los públicos: cursos para docentes sobre el enfoque CTS en la enseñanza.

2) Curso de educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica2.1) El espacio virtual.2.2) El itinerario formativo.2.2) El equipo de apoyo.

3) Materiales educativos para la difusión de la cultura científica3.1) Siete contenedores temáticos.3.2) Tres estrategias didácticas.3.3) Propuestas flexibles y miradas plurales.

4) Avance de resultados del proyecto4.1) Los informes de las experiencias. 4.1) Los primeros resultados.

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1) Contexto del proyecto1.1) Los contenidos: Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica.1.2) Los públicos: cursos para docentes sobre el enfoque CTS en la enseñanza.

2) Curso de educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica2.1) El espacio virtual.2.2) El equipo de apoyo.2.2) El equipo de apoyo.

3) Materiales educativos para la difusión de la cultura científica3.1) Siete contenedores temáticos.3.2) Tres estrategias didácticas.3.3) Propuestas flexibles y miradas plurales.

4) Avance de resultados del proyecto4.1) Los informes de las experiencias. 4.1) Los primeros resultados.

Equipo docente:

Tutores informáticos:Esther BernáÁlvaro García

Tutores académicos:Ricardo Arribas (CECC-RA)Ángel Camacho (CECC-AC)Irene Díaz (CECC-ID)Arabela Carranza (CECC-ACH)Eloy Fernández (CECC-EF)Juan Carlos Glez. Galbarte (CECC-JCGG)Cristina Lejarza (CECC-CL)Mariano Martín Gordillo (CECC-MMG)Marianela Maxera (CECC-MM)Mónica Rodríguez (CECC-MR)Carlos Osorio (CECC-CO)Walter Bazzo

Administración Campus OEI:Óscar Macías – OEIJoaquín Asenjo - OEI

Gestión generalCarmen Pérez Tabares - OEI

Coordinación académica:Mariano Martín Gordillo - Grupo Argo

Coordinación general:Juan Carlos Toscano Grimaldi – OEI

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Campinas, Brasil25 de noviembre de 2009

Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica

1) Contexto del proyecto1.1) Los contenidos: Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica.1.2) Los públicos: cursos para docentes sobre el enfoque CTS en la enseñanza.

2) Curso de educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica2.1) El espacio virtual.2.2) El equipo de apoyo.2.3) El itinerario formativo.

3) Materiales educativos para la difusión de la cultura científica3.1) Siete contenedores temáticos.3.2) Tres estrategias didácticas.3.3) Propuestas flexibles y miradas plurales.

4) Avance de resultados del proyecto4.1) Los informes de las experiencias. 4.1) Los primeros resultados.

130 documentos6 de julio: 5 materiales didácticos

13 de julio: 10 materiales didácticos

20 de julio: 15 materiales didácticosJulio

27 de julio: 20 materiales didácticos

3 de agosto: 25 materiales didácticos

10 de agosto: 30 materiales didácticos

17 de agosto: 35 materiales didácticos

24 de agosto: 40 materiales didácticos

Agosto

31 de agosto: 45 materiales didácticos

7 de septiembre: 50 materiales didácticos

14 de septiembre: 55 materiales didácticos

21 de septiembre: 60 materiales didácticosSeptiembre

28 de septiembre: 65 materiales didácticos

5 de octubre: 70 materiales didácticos

12 de octubre: 75 materiales didácticos

19 de octubre: 80 materiales didácticos: Octubre

26 de octubre: 85 materiales didácticos

2 de noviembre: 90 materiales didácticos

9 de noviembre: 95 materiales didácticos

16 de noviembre: 100 materiales didácticos

23 de noviembre: 105 materiales didácticos

Noviembre

30 de noviembre: 110 materiales didácticos

7 de diciembre: 115 materiales didácticos

14 de diciembre: 120 materiales didácticos

21 de diciembre: 125 materiales didácticosDiciembre

28 de diciembre: 130 materiales didácticos

130 documentos 6 experiencias6 de julio: 5 materiales didácticos

13 de julio: 10 materiales didácticos

20 de julio: 15 materiales didácticosJulio

27 de julio: 20 materiales didácticos

Primer informe

3 de agosto: 25 materiales didácticos

10 de agosto: 30 materiales didácticos

17 de agosto: 35 materiales didácticos

24 de agosto: 40 materiales didácticos

Agosto Segundo informe

31 de agosto: 45 materiales didácticos

7 de septiembre: 50 materiales didácticos

14 de septiembre: 55 materiales didácticos

21 de septiembre: 60 materiales didácticosSeptiembre

28 de septiembre: 65 materiales didácticos

Tercer informe

5 de octubre: 70 materiales didácticos

12 de octubre: 75 materiales didácticos

19 de octubre: 80 materiales didácticos: Octubre

26 de octubre: 85 materiales didácticos

Cuarto informe

2 de noviembre: 90 materiales didácticos

9 de noviembre: 95 materiales didácticos

16 de noviembre: 100 materiales didácticos

23 de noviembre: 105 materiales didácticos

Noviembre Quinto informe

30 de noviembre: 110 materiales didácticos

7 de diciembre: 115 materiales didácticos

14 de diciembre: 120 materiales didácticos

21 de diciembre: 125 materiales didácticosDiciembre

28 de diciembre: 130 materiales didácticos

Sexto informe

130 documentos 6 experiencias 6 seminarios paralelos6 de julio: 5 materiales didácticos

13 de julio: 10 materiales didácticos

20 de julio: 15 materiales didácticosJulio Primer informe

27 de julio: 20 materiales didácticosSeminario 1:Educar para valorar, educar para participar: el aula como comunidad de investigación solidaria

Seminario 2:Casos simulados sobre controversias tecnocientíficas

Seminario 3:Educación CTS

Seminario 4:La matemática en la vida cotidiana: dinamización matemática

Seminario 5:Cultura científica

Seminario 6:Comunicación de la ciencia y participación pública

3 de agosto: 25 materiales didácticos

10 de agosto: 30 materiales didácticos

17 de agosto: 35 materiales didácticos

24 de agosto: 40 materiales didácticos

Agosto Segundo informe

31 de agosto: 45 materiales didácticos

7 de septiembre: 50 materiales didácticos

14 de septiembre: 55 materiales didácticos

21 de septiembre: 60 materiales didácticosSeptiembre

28 de septiembre: 65 materiales didácticos

Tercer informe

5 de octubre: 70 materiales didácticos

12 de octubre: 75 materiales didácticos

19 de octubre: 80 materiales didácticos: Octubre

26 de octubre: 85 materiales didácticos

Cuarto informe

2 de noviembre: 90 materiales didácticos

9 de noviembre: 95 materiales didácticos

16 de noviembre: 100 materiales didácticos

23 de noviembre: 105 materiales didácticos

Noviembre Quinto informe

30 de noviembre: 110 materiales didácticos

7 de diciembre: 115 materiales didácticos

14 de diciembre: 120 materiales didácticos

21 de diciembre: 125 materiales didácticosDiciembre

28 de diciembre: 130 materiales didácticos

Sexto informe

Foro Iberoamericano de Comunicacióny Divulgación Científica

Campinas, Brasil25 de noviembre de 2009

Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica

1) Contexto del proyecto1.1) Los contenidos: Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica.1.2) Los públicos: cursos para docentes sobre el enfoque CTS en la enseñanza.

2) Curso de educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica2.1) El espacio virtual.2.2) El equipo de apoyo.2.3) El itinerario formativo.

3) Materiales educativos para la difusión de la cultura científica3.1) Siete contenedores temáticos para 130 materiales didácticos.

4) Avance de resultados del proyecto

Los retos de la salud y la alimentación

Los desafíos ambientales

Las nuevas fronteras de la materia y la energía

La conquista del espacio

El hábitat humano

La sociedad digital

Otros temas de cultura científica

Los retos de la salud y la alimentación

Los pacientes originariosLos tomates ya no saben a nadaUn riñón a 50.000 euros para el turista del trasplanteLa guerra a la obesidad se librará en colegios e industria alimentariaPrimera vacuna eficaz contra el sidaEl Canal de Panamá III: La tecnología al servicio de la saludEl elixir del eterno crecimientoSombras inútiles de la pesteComer mal es peor que fumarLos ¿mitos? de Coca-ColaEuropa planea acelerar la vacuna del H1N1 contra el parecer de la OMSLepra: el enfermo imaginarioUn oasis en pleno desiertoEl alcohol en el mundo OccidentalVirus: ¿Podrán con nosotros?Transgénicos

Los desafíos ambientales

Rarezas en un planeta contaminadoGuerra de patentes en el fondo marino¿Cambio de clima o clima de cambio?La silueta del cóndor sobrevolará de nuevo el norte de MéxicoResultados del World Wide Views on Global Warming en 44 ciudades del mundoMegadiversidad corroída a ritmo acelerado“Que pague más quien produzca más basura”Tuvalu aspira a ser 100% renovable en 2020La ciencia se lanza a por la vaca PriusLa fiesta de la biodiversidadEl planeta necesita que cambiemos de modelo de vida. Cerco a la propaganda verde"Quien use un todoterreno tendrá que pagarlo caro”California, contra los coches negrosEn clase de ecología con Sebastião Salgado

Las nuevas fronteras de la materia y la energía

Cómo ver la materia oscura con luz invisibleLuces y sombras (de bajo consumo)Bioplásticos. El material del futuro está en la basuraMaravillosa luz“Ahora sabemos que el universo es plano”Algas: la nueva gasolina verdeColtán, el futuro insostenibleVacas Locas, el combustible verde para fabricar cemento“Un solo ordenador cuántico sería como millones normales”La era…A la caza de microfábricasEl sincrotón, el haz que ilumina la cienciaEnergía sin finEstructuras basadas en el carbono: de base de la vida a futuro de los materialesLa partícula que salvó el mundo

La conquista del espacio

El Legado de Galileo“Encontrar vida fuera de la Tierra sería uno de los hitos más grandes de la ciencia”Desafíos de la astrofísica contemporáneaAprender astrofísica jugando al minigolfFinito e infinitoHipatia, el último faro que guió a Alejandría¿Qué pasó en Júpiter?Una radio para las estrellasMarte, menos marcianoEl verdadero Cyrano¿Estuvo de verdad el hombre en la Luna?“Hey Joe” o las diferentes caras de Centauro ALa astronomía hace plas, plasBricolaje espacial: ¿Quién dijo que explorar el Cosmos no servía para nada?Ver las estrellasPlutón

El hábitat humano

¿Somos demasiados?Una casa que aún deslumbraCómo se construye la vivienda del futuroLa gran excusa CerdáLa esperanza defraudadaEl Canal de Panamá II: La tecnología al servicio del transporte y las comunicacionesPongo la llave en el contactoCiudades sin civilizaciónUna epidemia de cólera y los mapas de John SnowLa nueva arma secreta de TráficoTradición indígena en versión contemporáneaTrolebuses en peligro de extinciónUn laboratorio urbano en el desiertoLa demonización de la vivienda informalLas ciudades se quedan solas en el apoyo a la biciArquitecturas sin prejuicios

La sociedad digital

Enciclopedia de la vida (EOL), construyen científicos del mundo en la webTecnología contra exageraciónGutemberg en la escuela“Cada persona puede construir su red de redes de comunicación”El poder de la chácharaLa hipermnesia y FacebookEducación 2.0. No sólo ordenadoresSimplemente InternetEl modelo español para incorporar Internet al agroLas máquinas toman el controlResíduos electrónicos: reducción, reutilización, reciclaje y recuperaciónUn bazar con los datos del usuario“No entienden que rompas un sistema de seguridad por diversión”De tranquilidad provinciana nada. Un lugar para el mundoUn respeto para la generación “web”¿Debemos fiarnos de Wikipedia?

Otros temas de cultura científica

La hembra tenía mano en la prehistoriaEl olfato periodístico de la cienciaY el mundo todavía no se acabó"No se entiende la educación como mera transmisión de conocimientos”El Canal de Panamá IV: La tecnología al servicio de la políticaEl Canal de Panamá I: La tecnología al servicio de la globalizaciónLas dos culturasEl planeta en riesgoFobias y otras hipocondrías de la técnica“Es importante que las mujeres influyan en el desarrollo de la nueva Física”Scopes, Darwin y GinaEl riesgo del sonambulismoLas leyes de Newton matanCiencia para ciudadanosUna probeta con bigotes“Lo que Darwin sabía de la evolución es menos del 1 % de lo que sabemos ahora”

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1) Contexto del proyecto1.1) Los contenidos: Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica.1.2) Los públicos: cursos para docentes sobre el enfoque CTS en la enseñanza.

2) Curso de educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica2.1) El espacio virtual.2.2) El equipo de apoyo.2.3) El itinerario formativo.

3) Materiales educativos para la difusión de la cultura científica3.1) Siete contenedores temáticos para 130 materiales didácticos.3.2) Estrategias didácticas.

4) Avance de resultados del proyecto

Los retos de la salud y la alimentación

Los desafíos ambientales

Las nuevas fronteras de la materia y la energía

La conquista del espacio

El hábitat humano

La sociedad digital

Otros temas de cultura científica

LA HEMBRA TENÍA MANO EN LA PREHISTORIA

REFERENCIA: 7ACH23

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1) Contexto del proyecto1.1) Los contenidos: Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica.1.2) Los públicos: cursos para docentes sobre el enfoque CTS en la enseñanza.

2) Curso de educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica2.1) El espacio virtual.2.2) El equipo de apoyo.2.3) El itinerario formativo.

3) Materiales educativos para la difusión de la cultura científica3.1) Siete contenedores temáticos para 130 materiales didácticos.3.2) Estrategias didácticas.3.3) Propuestas flexibles y miradas plurales.

4) Avance de resultados del proyecto

Propuestas didácticas plurales:- Investigación conceptual- Investigación empírica- Investigación creativa

Énfasis metodológicos:- Comprensión lectora- Fomento de la investigación- Propuestas dialógicas - Actividades cooperativas- Impacto comunitario- Controversias valorativas y educación para la participación

Versatilidad para diferentes contextos curriculares y de edad

Sensibilidad a lo local y a lo global

Diversidad de perspectivas culturales

Diversidad lingüística

Sensibilidad a las cuestiones de género

Documentos y propuestas endógenas del contexto iberomericano

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1) Contexto del proyecto1.1) Los contenidos: Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica.1.2) Los públicos: cursos para docentes sobre el enfoque CTS en la enseñanza.

2) Curso de educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica2.1) El espacio virtual.2.2) El equipo de apoyo.2.3) El itinerario formativo.

3) Materiales educativos para la difusión de la cultura científica3.1) Siete contenedores temáticos para 130 materiales didácticos.3.2) Estrategias didácticas.3.3) Propuestas flexibles y miradas plurales.

4) Avance de resultados del proyecto4.1) Los informes de las experiencias.

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1) Contexto del proyecto1.1) Los contenidos: Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica.1.2) Los públicos: cursos para docentes sobre el enfoque CTS en la enseñanza.

2) Curso de educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica2.1) El espacio virtual.2.2) El equipo de apoyo.2.3) El itinerario formativo.

3) Materiales educativos para la difusión de la cultura científica3.1) Siete contenedores temáticos para 130 materiales didácticos.3.2) Estrategias didácticas.3.3) Propuestas flexibles y miradas plurales.

4) Avance de resultados del proyecto4.1) Los informes de las experiencias. 4.2) Los primeros resultados.

Informes entregados: 1.299

Experiencias en aula: 731 (56 %)

Informes sin aula: 568 (44 %)

Alumnado implicado: 25.899

Alumnas: 13.867 (54 %)

Alumnos: 12.032 (46 %)

Avance de resultados del proyectojulio-septiembre 2009

Avance de resultados del proyectojulio-septiembre 2009

Informes por contenedores:

Los retos de la salud y la alimentación: 360 (28 %)

Los desafíos ambientales: 247 (19 %)

Las nuevas fronteras de la materia y la energía: 162 (13 %)

La conquista del espacio: 120 (9 %)

El hábitat humano: 59 (5 %)

La sociedad digital: 184 (14 %)

Otros temas de cultura científica: 158 (12 %)

Avance de resultados del proyectojulio-septiembre 2009

Valoración media de los materiales (0-10):

Documentos periodísticos: 9,01

Materiales didácticos: 9,19

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