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5˚ ANOS A, B, C, D, E, F, G – 22ª SEMANA
Bom dia, queridos alunos e responsáveis! Todos estão bem? Esperamos que sim! Na semana
anterior, iniciamos a utilização do material impresso “Construindo aprendizagens" Informamos
que os professores continuarão postando as atividades semanalmente no portal e orientando o uso
do caderno impresso. Esperamos que as atividades continuem sendo realizadas. Pedimos ainda
que os cadernos “Construindo aprendizagens” sejam preenchidos, somente com as orientações
dos professores pelo portal da Educação, após o preenchimento deverá ser guardado e entregue
em ocasião combinada. Importante que saibam que ao final das atividades da semana, você
encontrará a correção das atividades da semana anterior. Fique atento, pois você tem aí uma nova
possibilidade de rever e tirar dúvidas sobre as atividades.
Continuaremos fazendo uso de imagens (ícones) que mostrarão o que precisa ser realizado
(apenas lido, precisa ser copiado e registrado no caderno, precisa ser respondido oralmente, uso
do caderno impresso ou atividade prática e fazer artístico). Segue abaixo os ícones e suas
respectivas legendas. Seguimos juntos, porém distantes. Um bom trabalho para todos!
APENAS PARA LEITURA
PARA COPIAR E RESPONDER NO CADERNO
RESPONDER ORALMENTE
FAZER ARTÍSTICO
ATIVIDADE PRÁTICA
ATIVIDADE CADERNO IMPRESSO
Fonte dos ícones: https://www.fotosearch.com.br/CSP992/k13426457/
https://www.flaticon.com/br/icone-gratis/homem-andando-falando-por-um-alto-falante_30679
https://www.fotosearch.com.br/CSP994/k16174411/
Disciplina: PORTUGUÊS 5˚s ANOS
Gramática e ortografia
Esta semana faremos uma atividade sobre os pronomes demonstrativos e discurso
direto e indireto.
Os pronomes demonstrativos indicam a posição (espacial, temporal e no próprio discurso) em
relação às pessoas do discurso.
Eles podem ser variáveis ou invariáveis.
São os seguintes:
O
discurso direto e indireto são dois tipos de introdução das falas de uma personagem de uma
narrativa.
O discurso direto é caracterizado por ser uma transcrição exata da fala das personagens, sem
participação do narrador.
Exemplo:
A aluna afirmou:
— Preciso estudar muito para o teste
O discurso indireto é caracterizado por ser uma intervenção do narrador no discurso ao utilizar
as suas próprias palavras para reproduzir as falas das personagens.
Exemplo: A aluna afirmara que precisava estudar muito para o teste.
1- Leia a fábula “A assembleia dos ratos”, que está no “Caderno de
aprendizagens” na página 3, circule os pronomes demonstrativos que aparecem na
fábula e complete as frases abaixo com os pronomes demonstrativos adequados:
a) ________caneta é minha, mas ________é sua.
b) Por que Maria fez________.
c) __________carro é do meu pai.
2- Indique o tipo de discurso: direto ou indireto que aparecem no texto, de acordo
com as indicações dos parágrafos. Faça as marcações em seu texto, no próprio
caderno de atividades. Em seguida, vá para a página 46 (ESPAÇO PARA
ANOTAÇÕES), anote a data da atividade e a página 3. Escreva:
PRIMEIRO PARÁGRAFO –
SEGUNDO PARÁGRAFO –
TERCEIRO PARÁGRAFO –
E anote suas respostas ao lado de cada indicação.
A ASSEMBLÉIA DOS RATOS
Primeiro parágrafo
Era uma vez uma colônia de ratos, que viviam com medo de um gato. Resolveram fazer uma
assembleia para encontrar um jeito de acabar com aquele transtorno. Muitos planos foram
discutidos e abandonados. No fim, um jovem e esperto rato levantou-se e deu uma excelente ideia:
Segundo parágrafo:
- Vamos pendurar uma sineta no pescoço do gato e assim, sempre que ele estiver por perto
ouviremos a sineta tocar e poderemos fugir correndo. Todos os ratos bateram palmas; o problema
estava resolvido. Vendo aquilo, um velho rato que tinha permanecido calado, levantou-se de seu
canto e disse:
Terceiro parágrafo:
- O plano é inteligente e muito bom. Isto com certeza porá fim às nossas preocupações. Só falta
uma coisa: quem vai pendurar a sineta no pescoço do gato?
Moral da história: Falar é muito fácil, fazer é que é difícil.
Atividade de Leitura e interpretação
Nessa semana a atividade leitura será sobre o gênero textual Cartaz, no material
impresso Construindo Aprendizagens na página 10 Atividade 5 vocês irão ler e
interpretar as informações contidas no cartaz sobre vacinação, leiam com atenção e
respondam as questão A na página 10, e as questões B e C na página 11.
Agora vamos aprender um pouco sobre esse gênero textual:
O cartaz é um gênero textual marcado especialmente pela função informativa, bem
como pela função apelativa. Existe uma série de gêneros textuais utilizados para transmitir
mensagens; dentre os diversos existentes, o cartaz é um dos mais comuns, pois é frequente nos
depararmos com eles diariamente.
O cartaz é produzido de forma clara e objetiva, para facilitar a compreensão no momento da leitura.
Entre as suas características, está: divulgar alguém, algum evento ou alguma coisa.
Sua função principal é a de divulgar uma informação visualmente, mas também tem sido apreciada
como uma peça de valor estético. Além da sua importância como meio de publicidade e de
informação visual, o cartaz possui um valor histórico como meio de divulgação em importantes
movimentos de caráter político ou artístico.
O cartaz compõe o quadro de mais um dos gêneros textuais que circundam o nosso cotidiano,
podemos encontrá-lo nas ruas, repartições públicas, estabelecimentos comerciais, em cinemas,
teatros, dentre outros.
Fonte: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/cartaz
Atividade
Segue abaixo mais um cartaz sobre a mesma campanha do caderno e atividades, leia e
converse com sua família e responda oralmente:
1- Qual os dois cartazes vocês mais gostaram??
2- Os dois cartazes conseguiram passar a mensagem da importância da vacinação?
Boa Leitura!
Fonte: https://www.saude.gov.br/artigos/42870-comeca-a-vacinacao-contra-hpv-e-meningite-para-jovens-e-
adolescente
Fonte: https://www.todamateria.com.br/pronomes-demonstrativos/
https://beduka.com/blog/materias/portugues/quais-sao-os-pronomes-demonstrativos/
https://www.normaculta.com.br/discurso-direto-e-
indireto/#:~:text=O%20discurso%20direto%20%C3%A9%20caracterizado,reproduzir%20as%20falas%20das%20pers
onagens.
Disciplina: MATEMÁTICA 5˚s ANOS
Para complementar a atividade anterior, vamos relembrar um pouco sobre
Adição e subtração com números na forma decimal. Faça somente as
respostas das questões em seu caderno.
1) Isabella vai comprar o micro-ondas e o fogão mostrados abaixo. Observe a
imagem e responda às questões.
a) Quantos reais Isabella gastará nessa compra?
Para descobrir, fazendo uma adição, adicionamos centésimos com
centésimos e décimos com décimos. Depois, colocamos a vírgula do
resultado debaixo das demais vírgulas.
Isabella gastará na sua compra R$
b) Isabella pagará ``a vista e, por isso, terá um desconto de R$ 55,91. Nesse
caso, quantos reais ela gastará?
Podemos descobrir fazendo uma subtração.
Nesse caso, Isabella gastará R$
Fonte: Buriti Mais Matemática 5 ano.
No caderno impresso você deverá resolver as situações problemas nas
páginas 19 e 20, parte II. Resolva apenas os problemas A, B, C e D.
Disciplina: HISTÓRIA 5˚s ANOS
Olá 5ºs anos!
Nas atividades da semana 18 começamos a trabalhar em conjunto com material
impresso entregue a vocês “Construindo Aprendizagens” e viemos ao longo das
semanas falando sobre as Pandemias que assolaram o mundo levando a morte um
número astronômico de pessoas.
Vocês deverão ler novamente o texto “Conhecendo sobre pandemias na
história” das páginas 24 e 25 e depois realizar as atividades D, E, F e G da
página 26.
Para podemos concluirmos leia o texto que traz mais algumas reflexões sobre
a Covid-19.
Em 31 de Dezembro de 2019 foi emitido pela OMS (Organização Mundial
de Saúde) um alerta para a circulação de um novo Corona vírus no qual depois
seria denominado Covid - 19 e a cada dia foram surgindo novas informações.
Ele foi se espalhando por todos os continentes e no percurso deixando
infelizmente um grande número de vítimas. Segundo dados da OMS do dia 30
de agosto de 2020 o mundo tem 25 milhões de casos confirmados, além de 843
mil mortes registradas.
Segundo especialistas médicos a forma transmissão principal é via
respiratória por gotículas e a secundária por contato de superfícies. E a melhor
forma de prevenção continua sendo o uso de máscaras e a higienização das
mãos, superfícies e objetos em que várias pessoas tenham contato.
Desde o começo da pandemia de Covid -19, os principais sintomas eram
tosse seca, febre e cansaço, mas ao longo dos meses as pessoas infectadas
foram apresentando outros sintomas, os infectologistas acreditam que essa seja
uma doença camaleônica. Sendo que muitas pessoas infectadas ficaram
assintomáticas, isto é, não apresentavam nenhum sintoma.
Ainda não há um remédio que cure está doença e não sabemos quando
teremos um que seja efetivo, os cientistas estão em uma grande força tarefa de
estudos para descobrirem, mas este processo pode durar muitos anos. O que
temos de mais recente são os estudos e testes de vacinas que os laboratórios
prometem estarem prontas até o final desse ano. Esta é uma esperança dos
governantes e da população para que possamos retornar as atividades em sua
totalidade.
Fonte de pesquisas:
https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/06/30/seis-meses-depois-do-1o-alerta-
sobre-o-novo-coronavirus-o-que-ja-sabemos-e-o-que-ainda-e-incerto.ghtml
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Saude/noticia/2020/08/o-que-muda-agora-que-
sabemos-que-reinfeccao-de-covid-19-e-possivel.html
Disciplina: GEOGRAFIA 5˚s ANOS
Nas semanas anteriores, estudamos muitas coisas a respeito do povo Brasileiro.
Falamos sobre a formação do povo brasileiro, cultura (danças, comidas, festas),
da influência de outros povos, da imigração e migração, da miscigenação.
Nessa semana vamos ver como essas influências ficaram distribuídas de acordo
com as regiões brasileiras.
Vamos ler o texto!
O povo brasileiro
O Brasil, por conter um extenso território, apresenta diferenças climáticas,
econômicas, sociais e culturais entre as suas regiões. Os principais
disseminadores da cultura brasileira são os colonizadores europeus, a
população indígena e os escravos africanos. Posteriormente, os
imigrantes italianos, japoneses, alemães, poloneses, árabes, entre outros,
contribuíram para a pluralidade cultural do Brasil.
Sendo assim podemos dividir a população brasileira em três grupos:
Primeiro grupo: Os que já viviam aqui;
Quando o Brasil foi descoberto (ano de 1.500) já existiam em torno de 5
milhões de nativos vivendo nessas terras, a população indígena.
Segundo grupo: Os que foram trazidos;
Os negros, foram trazidos como escravos para trabalhar na lavoura de
cana-de-açúcar e mineração, vieram acorrentados e tratados como animais para
trabalhar e viver nas terras brasileiras.
Terceiro Grupo: Os que vieram;
Os Portugueses, Espanhóis e Holandeses, que vieram como
exploradores da “Nova terra, Brasil”. E os italianos, alemães, poloneses,
japoneses, coreanos, entre outros que após a libertação dos escravos, recebiam
sementes e terras para plantio, oferendo mão de obra barata.
Vejamos os dados do mapa abaixo:
Fonte :Janete de Paula
Atividade
Copie as questões e responda no seu caderno:
1- O estado que você mora tem influência de que países?
2- Na sua opinião o Brasil tem uma influência maior de qual povo?
Explique.
FONTE: Caderno impresso “Construindo Aprendizagens – Ensino Fundamental 5º ano da
Prefeitura de Diadema
Buriti Mais
Disciplina: CIÊNCIAS 5˚s ANOS
Era uma vez o Sol, a Terra e a Lua... Vamos continuar nossos estudos e
aprender um pouco mais sobre o Universo.
https://escolakids.uol.com.br/geografia/o-universo-e-seus-astros.htm
O universo é conjunto de galáxias, estrelas, planetas e corpos celestes,
alguns já identificados, mas muitos ainda desconhecidos pelo ser humano.
É impossível ter ideia de seu tamanho.
A própria origem do nome já explica isso: univérsus, ‘todo, todo inteiro; o
universo’, com origem no idioma Latim.
Origem do Universo
Como ele surgiu? Os cientistas já pesquisaram muito a este respeito e
atualmente a teoria mais aceita para explicar sua origem é a chamada teoria do
Big Bang, ou seja, “Grande Explosão”. De acordo com essa teoria, o universo
teria surgido após uma grande explosão cósmica, entre 10 e 20 bilhões de anos
atrás. O termo explosão é usado porque houve uma grande liberação de energia,
criando o que conhecemos atualmente como espaço-tempo.
Galáxias e Via Láctea
As galáxias são sistemas estelares isolados no universo que possuem
bilhões de estrelas, asteroides, etc. A Via Láctea é a galáxia onde está a Terra,
tendo o Sol como estrela principal e outros planetas que circulam em sua órbita,
por isso chamada de Sistema Solar.
Oito planetas que fazem parte do sistema solar são: Mercúrio, Vênus,
Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Importante lembrar aqui, que até
agosto de 2006, Plutão era considerado o nono planeta, desde então passou a
ser classificado como planeta anão.
Curiosidades
• O nome Via Láctea, que significa “Caminho do Leite”, vem da mitologia
grega. Segundo os gregos ela originou-se do leite derramado pela deusa
Hera quando esta amamentava seu filho, o voraz Hércules.
• A Terra, terceiro planeta a partir do Sol, possui apenas um satélite natural,
a Lua, localizada a cerca de 380 mil quilômetros de distância do nosso
planeta.
Agora em seu caderno copie e responda as questões:
1- Quais são os planetas do nosso sistema solar?
2- O que é universo?
3- Faça uma pequena história de aventura no espaço, use a imaginação,
lembre-se dos filmes que você já assistiu e boa aventura.
Fonte de pesquisa do texto adaptado e imagens
https://www.smartkids.com.br/trabalho/universo
https://escolakids.uol.com.br/geografia/o-universo-e-seus-astros.htm
Disciplina: ARTES 5˚s ANOS
TEATRO
Nesta semana iremos conhecer um pouco sobre a história do Teatro de
Bonecos.
Leia o texto e observe as imagens na próxima semana daremos
continuidade:
A história do Teatro de Bonecos é tão antiga quanto a do próprio teatro
tradicional. Esta arte já está presente entre os primitivos que, deslumbrados com
suas silhuetas nas paredes das cavernas, elaboraram o teatro de sombras,
visando talvez entreter suas crianças. Desde então o Homem não estancou mais
seu impulso criativo. Surgem os bonecos moldados com barro, desprovidos de
junções, para posteriormente aparecerem os primeiros exemplares com a união
de cabeça e membros.
O Teatro de Bonecos nasceu há muito tempo atrás, no Oriente, principalmente
na China, na Índia, em Java e na Indonésia. Lá ele conquistou um status
espiritual e era tratado com muita reverência. Os orientais consideravam estes
bonecos como verdadeiros deuses, dotados de recursos mediúnicos e
fantásticos. Eles eram criados com tamanha perfeição que se tornavam idênticos
aos seres vivos, muitas vezes inspirados realmente em personagens reais.
Fonte: https://www.infoescola.com/artes/teatro-de-bonecos/
Esta arte desembarcou na Europa através dos negociantes, logo se difundindo
por todo o continente. Entre os gregos eles eram portadores de tamanha
ousadia, que muitas vezes eram usados como ferramentas para ironizar o
Cristianismo. Os romanos herdaram este elemento cultural e muito contribuíram
para seu aprimoramento e consequente disseminação.
No universo ocidental, ao contrário do Oriente, vê-se a razão humana tentando
dialogar com o sagrado de forma rudimentar. Na era medieval esta arte foi alvo
de intolerância religiosa, pois foi utilizado, nesta época, como um meio de
evangelizar as pessoas. Ela era normalmente exibida durante as feiras livres nos
burgos.
Em terras americanas, o Teatro de Bonecos chegou pelas mãos dos
colonizadores, em meados do século XVI, na era das grandes descobertas.
Desta forma este movimento cultural aportou no Brasil, mais uma vez como
instrumento de doutrinação religiosa. Ele se consolidou no Nordeste, fixando-se
especialmente em Pernambuco, sendo batizado na Paraíba como Babau.
Através desta arte os artistas podem transmitir ao público sua mensagem
impregnada de temáticas sociais.
A graça do boneco está em sua associação de movimento e sonoridade, o que
encanta e seduz principalmente o público infantil. O Teatro de Bonecos está
sempre intimamente ligado ao entorno histórico, cultural, social, político,
econômico, religioso e educativo. Em cada recanto do Planeta, por conta da
diversidade cultural, ele recebe um nome distinto.
Na Itália encontra-se o Maceus, posteriormente substituído pelo Polichinelo; na
Turquia, o Karagoz; na Grécia, as Atalanas; na Alemanha, o Kasper; na Rússia,
o Petruska; em Java, o Wayang; na Espanha, o Cristovam; na Inglaterra, o
Punch; na França, o Guinhol; nos Estados Unidos, o Mupptes; e no Brasil, o
Mamulengo.
O Teatro de Bonecos ganha existência nos palcos por meio do movimento das
mãos do ator que o manipula, narra as histórias e transcende a realidade,
metamorfoseando o real em momentos de magia e sedução. Mas ele também
tem um alto potencial educativo, podendo se converter em poderoso instrumento
nas mãos de um bom educador.
Fonte:https://pixabay.com/pt/photos/fantoche-boneca-estrela-figura-1004571/
Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/bonecas-teatro-de-fantoches-551309/
Fonte: https://robertarocha.com/viii-mostra-de-teatro-de-bonecos-acontece-em-teresina/
Fonte: https://robertarocha.com/viii-mostra-de-teatro-de-bonecos-acontece-em-teresina/
Bibliografia:
https://pixabay.com/pt/
https://www.infoescola.com/artes/teatro-de-bonecos/
Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA 5˚ ANOS
Continuando com nossas atividades práticas em família, agora será uma
brincadeira divertida em que serão exigidas algumas aptidões físicas, uma delas
é o equilíbrio de um objeto na mão com deslocamento. Tudo ao mesmo tempo,
complicado? Vocês verão que não! Pode parecer difícil, porém com a prática,
vocês perceberão que vai melhorando, conforme for competindo nessa corrida
divertida. Além de exigir agilidade e equilíbrio, envolve também concentração.
Materiais necessários: Para fazer a prova, serão necessárias vassouras.
Faça no chão uma linha de largada e uma linha final para a chegada. (inicio e
fim).
Cada concorrente deve sair equilibrando uma vassoura na palma da mão, ou na
ponta dos dedos (ficar com as mãos abertas, sem segurar), e ir até a chegada.
Quem chegar primeiro vence. Quero lembrar que o importante é participar e
aprender.
A vassoura não pode cair e caso caia, o participante deve voltar à linha de
largada e iniciar a prova novamente. Quero trazer a memória algo importante
quanto às brincadeiras e jogos competitivos, “Vivendo e prendendo a jogar”.
Em caso de mais de três participantes a brincadeira pode ser realizada em
revezamento, como nas provas de atletismo no revezamento, em que os atletas
passam o bastão.
Nesta atividade devem-se utilizar marcas no chão, largada e chegada. Fica a
critério das possibilidades em que se encontra na casa e espaço disponível,
quintal, etc.
Obs. É importante ficar atento ao espaço para não ter mais obstáculos no trajeto,
entre a largada e chegada, inicio e fim, e o teto esteja livre pra essa caminhada
ou corrida com a vassoura que será equilibrada na palma das mãos. A sugestão
é que se possível essa brincadeira seja realizada no quintal.
Todas as possibilidades servem como elementos motivador para as crianças,
lembrando sempre da segurança.
Espero que possam se divertir e aprender, interagindo em família.
Façam seus registros, se fizeram tabela com pontos e os vencedores, quantos
participantes estiveram nesse desafio, o que foi legal nessa atividade e caso
tenha alguma observação, escreva no seu caderno.
CORREÇÃO DA 21˚ SEMANA
Agora que você fez as suas atividades da semana, está na hora de conferir as
atividades da semana passada, para ver se está tudo certo! Se houver
necessidade, faça as correções que forem necessárias.
PORTUGUÊS
ATIVIDADE DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO
Material “Construindo aprendizagens” página 9.
A) Este texto em específico serve para informar, advertir e recomendar
precauções.
Correção: palavras paroxítonas encontradas no texto: Combate ao aedes
aegypti: prevenção e controle da dengue, chikungunya e zika, da página 9
do caderno de aprendizagens.
ministério
saúde
brasileiro
forma
permanente
pelo
combate
mosquito
dengue
zika
chikungunya
doenças
podem
outras
enfermidades
como
microcefalia
aedes
período
propício
causa
chuvas
consequentemen
te
risco
essas
doenças
entanto
ano
manter
todas
posturas
possíveis
para
ano
isso
deve
atenta
criadouros
mosquito
essa
forma
sua
parte
riscos
grandes
necessidade
urgente
B) O assunto é o combate ao Aedes Aegypti e prevenção.
C) A melhor forma de prevenção da dengue é evitar a proliferação do
mosquito Aedes Aegypti, eliminando água armazenada que podem se
tornar possíveis criadouros, como em vasos de plantas, lagões de água,
pneus, garrafas plásticas, piscinas sem uso e sem manutenção, e até
mesmo em recipientes pequenos, como tampas de garrafas.
MATEMÁTICA
Respostas da página 17, 18 e 19. Entendendo o Sistema Monetário
brasileiro.
A) Para saber o preço do custo de três quilos de peixe, é necessário multiplicar
o valor do quilo de peixe por três: R$12, 50 vezes 3. Então:
D U , D C
1
1 2, 5 0
x 3
3 7, 5 0
Resposta: o preço de três quilos de peixe é R$37,50.
B) Para saber quanto cada filho receberá, é necessário dividir R$960,00 por 3.
Então:
9 60,00 3
-9 3 2 0,00
0 6
0 0,00
Resposta: cada filho receberá R$320,00
C) Para saber quanto Maria recebeu de troco basta somar o valor das notas e
subtrair pelo valor pago, assim somando as quantidades R$100, 00 + R$100,00
+ R$100, 00 = R$300, 00 – R$297, 45. Não esqueçam que vírgula ficam embaixo
de vírgula. Então:
Resposta: Maria recebeu de troco R$2,00.
D) Para saber o valor que Carla tem no cofrinho basta somar as quantidades,
nunca esquecendo que vírgula e embaixo da vírgula. Então:
D U D C
+ 2 0, 0 0
1 0, 0 0
5, 0 0
1, 0 0
0, 5 0
3 6, 5 0
Resposta: Carla tem no cofrinho R$36,50.
E) Para saber quantas notas de R$5,00 eu preciso para ter o valor de
R$100,00, basta contar de 5 em 5 até chegar no 100.
Resposta: Preciso de 20 notas de R$5,00.
C
D
U
D
C
3 0 0, 0 0
2 9 7, 4 5
0 0 2, 0 0
C
D
U
D
C
1 0 0, 0 0
1 0 0, 0 0
1 0 0, 0 0
3 0 0, 0 0
F) Para sabermos o total da compra e quanto receberá de troco, primeiro
somamos as quantidades dos valores da compra da bola, carrinho e boneco
R$20,00 + R$35,00 R$40,00= R$95,00, logo subtraímos a quantidade da nota
pelo valor da compra para termos o valor do troco. Então:
D U D C C D U D C
+ 4 0, 0 0 - 1 0 0, 0 0
3 5, 0 0 9 5, 0 0
2 0, 0 0 0 0 5, 0 0
9 5 0 0
Resposta: O total da compra de Caio é de R$95,00 e o valor do troco é de
R$5,00.
G) Na própria questão temos um exemplo de que maneira pode-se obter os
valores, assim a resposta será individual do aluno.
Correções da atividade de geometria:
1) Figuras não planas são aquelas dispostas no espaço, neste caso a separação
correta seria: esfera, cilindro, cone, prisma, cubo, cone, paralelepípedo e
pirâmide.
Figuras planas são as que possuem comprimento e largura, neste caso a
separação correta seria: circulo, triangulo, quadrado e retângulo.
2)
a) Prisma.
b) Esfera.
3) Na letra A seria o prisma pois é o único que não possui corpos arredondados
e na resposta B seria a esfera pois é a única figura que não é um poliedro.
HISTÓRIA
1) Por que a Gripe Espanhola recebeu este nome?
Porque a impressa espanhola foi a grande divulgadora e notícias da
doença para o mundo.
2) Por que os países que participavam da guerra escondiam as
informações da doença?
Para não prejudicar a moral dos soldados, não criar pânico na
população e nem passar imagem de fraqueza para o adversário
3) Quando e como a doença chegou ao Brasil?
A doença chegou ao Brasil em Setembro de 1918 através de uma
embarcação que veio da Inglaterra e passou por Lisboa, Recife,
Salvador e Rio de Janeiro.
4) Quais são os sintomas da Gripe Espanhola?
Dores musculares e nas articulações, intensa dor de cabeça, insônia,
febre, cansaço excessivo, dificuldade para respirar, pneumonia,
aumento ou diminuição dos batimentos cardíacos. Poderiam
apresentar também manchas marrons no rosto, pele azulada, tosse
com sangue e sangramento pelo nariz e orelhas.
GEOGRAFIA
Atividades “Construindo aprendizagens” página 31
‟FAÇA UMA PESQUISA OU PERGUNTE A UM ADULTO EXEMPLOS DE
INFLUÊNCIAS DE POVOS DE OUTROS PAÍSES NA CULTURA
BRASILEIRA ESCREVA:
RESPOSTAS PESSOAIS
CIÊNCIAS
Página 37
Resposta pessoal
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