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A utilização de múltiplas linguagens na construção do conhecimento
robson@professorrobsonsantos.com.br
“A ação do sujeito é fundamental para a
aprendizagem, pois ‘todo conhecimento está
ligado a uma ação” [...] “conhecer não é copiar
o real, mas agir sobre ele e transformá-lo’”
Piaget
“Se as novas tecnologias não inventaram a
aprendizagem, trouxeram, por outra,
muitas novidades úteis à aprendizagem.”
(Pedro Demo)
Informação e Conhecimento
• Conhecimento não se reduz a informação (primeiro
estágio).
• Tratamento adequado para que a informação se
transforme em conhecimento.
Informação e Conhecimento
• Classificar, analisar, contextualizar, relacionar, significar....
Capacidade de produzir novas formas de progresso e
desenvolvimento, novas formas de existência, de
humanização.
Conhecimento
(O que?)
Atitude
(Ser e Fazer)
Capacidade
(Como?)
Competências
Informação e Conhecimento
• A possibilidade de acesso à informação e ao
conhecimento pode acentuar as desigualdades
sociais pois pode aprofundar o distanciamento
cognitivo entre os indivíduos, ampliando as
diferenças entre ricos e pobres.
Informação e Conhecimento
• Cabe a escola:
• Permitir acesso à informação e ao conhecimento;
• Preparar o aluno para desenvolver o senso crítico
necessário para selecionar, utilizar e conferir
sentido e significado as informações.
Informação e Conhecimento
•A escola, em todos os níveis, é o lugar da
reflexão e da produção de um conhecimento
que ajude o aluno a compreender o mundo
onde vive.
“Essa convivência não é pacífica, pois promove um embate
entre a informatofobia (o horror às novas tecnologias) e a
informatolatria (a adoração das plataformas digitais).
Ambas as posturas estão equivocadas; o mundo digital não
deve ser demonizado, tampouco entronizado.”
Mario Sergio Cortella
Informação e Conhecimento
• O conhecimento é uma forma de compreender a
realidade que nos cerca, sendo produto de um
enfrentamento do mundo realizado pelo ser humano
que somente faz sentido na medida em que o
produzimos e o retemos como forma de entender a
realidade, que nos facilite e melhore o modo de viver.
Não é a tecnologia que torna uma mente
moderna. Mas uma mente moderna não recusa
tecnologia quando ela é necessária.
Mario Sergio Cortella
Informação e Conhecimento
“Então eu me apercebo(...) de que meus alunos quando me pedem
explicitamente que lhes ensine uma dada matéria, não cessam de
me interrogar de maneira tácita: como se deve viver? (...) A tarefa
do professor é levar seus estudantes a consciência de que estão à
procura de razões para viver e de que as culturas e o conhecimento
os podem ajudar nessa busca.”
Roland Barthes
Sociedade do Conhecimento
• Baseada em pessoas, sua criatividade, iniciativa;
• Habilidades de aprender de forma mais sistemática.
TICs
(Tecnologias de Informação e Comunicação)
“A informática pode tornar o aluno construtor de
novos conhecimentos dentro de um ambiente
construcionista, contextualizado e significativo.”
Klaus Schlünzen Junior
Rubem AlvesO Professor de Espantos
TICs
•Conjunto de recursos tecnológicos que
proporcionam um novo modo de se comunicar.
Tecnologia Móvel
• Telefones celulares, tablets, leitores de livros digitais (e-
readers), aparelhos portáteis de áudio e consoles manuais
de videogames.
Aprendizagem Móvel
• A aprendizagem móvel envolve o uso de tecnologias móveis,
isoladamente ou em combinação com outras tecnologias de
informação e comunicação (TIC), a fim de permitir a aprendizagem a
qualquer hora e em qualquer lugar. (Unesco, 2014)
Aprendizagem Móvel
• A aprendizagem pode ocorrer de várias formas: as pessoas
podem usar aparelhos móveis para acessar recursos
educacionais, conectar-se a outras pessoas ou criar
conteúdos, dentro ou fora da sala de aula. (Unesco, 2014)
Uso do Celular em Sala de Aula
1. Amplia o alcance e a equidade em educação
2. Melhora a educação em áreas de conflito ou que sofreram desastres
naturais
3. Assiste alunos com deficiência
4. Otimiza o tempo na sala de aula
5. Permite que se aprenda em qualquer hora e lugar
6. Constrói novas comunidades de aprendizado
Uso do Celular em Sala de Aula
7. Dá suporte a aprendizagem in loco
8. Aproxima o aprendizado formal do informal
9. Provê avaliação e feedback imediatos
10. Facilita o aprendizado personalizado
11. Melhora a aprendizagem contínua
12. Melhora a comunicação
13. Maximiza a relação custo-benefício da educação
Competências do Professor Moderno
1. Comprometido
6. Contador de Histórias
5. Aberto a Perguntas
2. Preparado
3. Organizado 4. Tolerante
7. Inovador
8. Entusiasta de Novas Tecnologias
9. Social
10. GEEK (Conectado)
Recomendações para o uso de TICs na Educação
1. Criar ou Atualizar políticas ligadas ao aprendizado móvel;
2. Conscientizar sobre sua importância;
3. Expandir e melhorar opções de conexão;
4. Ter acesso igualitário;
5. Garantir equidade de gênero;
Recomendações para o uso de TICs na Educação
6. Criar e otimizar conteúdo educacional;
7. Treinar professores;
8. Capacitar educadores usando tecnologias móveis;
9. Promover o uso seguro, saudável e responsável de tecnologias
móveis;
10.Usar tecnologia para melhorar a comunicação e a gestão
educacional.
CelularesMocinhos ou Vilões?
Sugestão de Atividades
1. Fazer entrevistas com pais, professores e alunos de outras
salas sobre o que acham do uso de celulares em sala de aula.
Filmar as entrevistas, editar e apresentar aos demais
alunos.
Sugestão de Atividades
2. Pesquisar sobre as funcionalidades do aparelho para uso
em sala de aula.
A partir da coleta de dados apresentar os resultados com
gráficos e slides para os demais alunos.
Sugestão de Atividades
3. Sugerir pelo menos um aplicativo útil para ser incorporado
em alguma aula,
apresentar seu funcionamento e recursos necessários para
sua utilização e montar um texto explicativo.
Sugestão de Atividades
4. Criar um manual para o uso do aparelho na sala de aula e
em todo ambiente escolar, com regras para professores,
alunos e pais.
Redigir o texto, corrigir e publicar em um Blog, além de
versão impressa e cartazes (banners).
Oficina de Aprendizagem Móvel
Quem é o assassino?
Uma mulher foi brutalmente assassinada ao meio-dia no Natal.
Haviam 5 suspeitos.
Todos eles foram questionados sobre seu paradeiro naquele dia.
Estes foram os seus depoimentos;
Quem é o assassino?Suspeito # 1: Eu estava com minha esposa nesse dia. Ela deu à luz o nosso filho, então eu
estava no hospital com ela.
Suspeito # 2: Eu não me lembro exatamente o que eu estava fazendo, mas eu posso com
certeza dizer-lhe eu não estava matando ninguém.
Suspeito # 3: Eu estava fazendo compras atrasadas de Natal no shopping.
Suspeito # 4: Eu não tenho que responder a isso.
Suspeito # 5: Eu estava andando meu cão pelo parque. A mesma coisa que fiz todos os
outros dias ao meio-dia.
Qual o Nome da Criança?
• Há um casal.
• A esposa é uma professora de física.
• O marido é professor de matemática.
• Eles deram ao seu filho o codinome F10.
Qual o Nome da Criança?
• Resposta: Max
•
Em física, F= m.a. E em matemática, 10 em letras romanas é
simbolizado pela letra X, portanto se colocarmos F10 junto,
fica Max.
Contratando um Assistente
• Muitos anos atrás, um detetive particular teve que contratar um novo assistente.
• Ele tinha três candidatos para o cargo e resolveu lhes dar um pequeno teste.
• Ele disse: – Olhem rapazes, há um crime que precisa ser resolvido e existe uma pista em
uma das bibliotecas públicas da cidade. A pista está presa dentro de um livro, entre as
páginas 165 e 166.
• Dois dos candidatos imediatamente se retiraram, correndo atrás da pista.
O terceiro deles apenas ficou ali, sentado. O detetive deu o emprego para esse.
• Por que ele ficou com o emprego? O que é que os outros dois candidatos não sabiam?
Contratando um Assistente
• Resposta: uma página de um livro com número ímpar (165) e
sua sucessora par (166) ficam na mesma folha, portanto não há
como colocar nada entre elas.
robson@professorrobsonsantos.com.br
www.professorrobsonsantos.com.br
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