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A EAD na formação de profissionais como trabalhadores do conhecimento: a UFSCar em foco
A Informação no Contexto Contemporâneo
29 de setembro de 2010
I Seminário de Política de Informação e Memória da UFSCar
Objetivos Objetivos
Confrontar as demandas da sociedade contemporânea para a formação de profissionais com as potencialidades da EAD
Apresentar ideias sobre as bases para a elaboração de referenciais cursos na modalidade a distância na UFSCar
Desafios e perspectivas futuras
Transformações e demandas da Transformações e demandas da sociedade contemporânea sociedade contemporânea
Provoca efeitos nas instituições educacionais e na função de educar
Valor de uma sociedade = grau de formação, capacidade de inovação e empreendimento
Sociedade deve garantir permanentemente - de modo formal ou não - a possibilidade de atualização e construção de novos conhecimentos
Mudanças nos sistemas produtivos, de energia, no comércio, no trabalho...têm alterado as formas de viver, trabalhar, comunicar e aprender
Características atuais do sistema produtivo - estrutura em rede, a sua dependência do conhecimento e no domínio de novas tecnologias – ações mais relacionadas a geração, processamento e transmissão de informações do que a transformação de matérias primas
Ambientes de trabalho – o tempo, os espaços, os conhecimentos, as tarefas e as relações de trabalho são flexíveis
Mudanças em outros setores – famílias, crianças, jovens(geração facebook), adultos, idosos etc
Indissociabilidade entre tempo de aprender e tempo de trabalhar
Alteração na função social das instituições escolares – socializar- cuidar – oferecer atenção – orientar
Formação de base – flexibilidade, adaptação e capacidade de aprender a aprender por meio de diferentes ferramentas
Instituições escolares não são as únicas agências “detentoras” do conhecimento
Espaços de conhecimentos diversificados
Expectativa da sociedade
melhoria da qualidade dos processos de escolarização em todos os níveis
estudantes apresentem desempenhos conhecimentos compatíveis com as demandas sociais, diretrizes estabelecidas pelas políticas públicas e mercado de trabalho
Desafios para as instituições Desafios para as instituições educativaseducativas
Em que e como a sociedade contemporânea afeta as instituições educativas?
Como deve se caracterizar o processo educacional?
E o trabalho dos professores? E o dos estudantes?
Como oferecer respostas a estas demandas?
Como aproveitar as oportunidades promovidas por uma sociedade do conhecimento?
Educação a Distância como ferramenta para a Educação a Distância como ferramenta para a formação profissional na sociedade formação profissional na sociedade contemporânea contemporânea
Modalidade educacional, alternativa e complementar a outros modelos formativos
Implica separação física (espaço-temporal) entre alunos e professor e favorece a comunicação horizontal entre estudantes
Possibilita o uso de tecnologias de informação e comunicação (recursos multimidia diversificados)
Possibilita o uso de ferramentas distribuídas e espaços de conhecimentos
Permite adequação do processo de ensino às características dos estudantes
Implica a definição de novos papéis para os educadores e educandos
Promove a autonomia e o aprender a aprender nos estudantes
Possibilita atualização permanente dos conteúdos
A UFSCar e a EADA UFSCar e a EAD
Cursos de graduação a distância (Sistema UAB) Engenharia Ambiental Tecnologia Sucroalcooleira Sistemas de Informação Lic. Educação Musical Lic. em Pedagogia
20 polos de apoio presencial (Go, RS, RJ, SP, Pr)
UFSCar-Sistema UABUFSCar-Sistema UAB
Polos 2007 2008 2009 2010
Lic. Educação Musical
6 150 150 90 200
Lic. Pedagogia 10 250 250 200 200
Sistemas de Informação
9 250 200 150 200
Engenharia Ambiental
9 200 250 120 150
Tecnologia Sucroalcoleira
3 150 - 90 150
Total 20 900 850 650 900
Características dos Características dos cursoscursos Processos de Ensino e Aprendizagem
Características gerais
Centrado no aluno (aprendizagem ativa, colaboração, maior controle do aluno sobre o processo de aprendizagem etc)
Atividades virtuais e presenciais
Uso de material didático específico (impresso e virtual)
Duração dos cursos ampliada (2011)
Desenvolvimento das disciplinas com apoio de tutores virtuais (1 tutor/25 alunos/disciplina)
Disciplinas organizadas em Módulos Letivos com no máximo 3 disciplinas simultâneas
Exigência de carga horária média entre 20-24 h/semanais de dedicação do estudante
Participação docente
É voluntária Curso de formação obrigatório Elaboração de material didático impresso e
virtual Trabalho em equipe nas etapas de
planejamento e desenvolvimento das disciplinas
Tutores virtuais Perfil
Profissionais da área, mestres, doutores, alunos de pós-graduação bolsistas ou não
Tutores presenciais Perfil
Professores das redes públicas de ensino
Equipes de apoio
Impresso Moodle Audiovisual
Público-alvo
Egressos do ensino médio participantes ou não de grupos desfavorecidos socialmente
Professores em exercício da rede pública
Estudantes (Ano Ingresso: 2007)
61% - sexo masculino 77% - raça branca 52% - solteiros 93% - residentes no Estado de São Paulo 71% - egressos da rede pública 43% - portadores de título superior 52% - renda entre R$ 1.141,00 a R$ 3.800,00 57% - trabalha mais de 31 h/semana
VantagensVantagens
Existência de materiais assíncronos
Estudantes podem estudar em seu próprio ritmo e independente de sua localização física
Aulas e materiais estão permanentemente disponíveis
Materiais podem ser adaptados às necessidades dos estudantes
Desafios Desafios
Parcerias
Preconceito
Evasão
Visão do processo ensino-aprendizagem
Trabalho em equipe & descentralização do saber
PerspectivasPerspectivas
Construção de uma cultura na UFSCar voltada para EAD
Aproximação das modalidades presencial e a distância
Repensar criativamente a natureza da formação geral, profissional e científica de nossos estudantes para que ....
....as salas de aula não se transformem no último local criativo para os estudantes aprenderem (Fisher, 2010).
Fisher, K. (2010) “Technology-Enabled Active Learning Environments: An Appraisal”, CELE Exchange, Centre or Effective Learning Environments, 2010/7, OECD Publishing. doi: 10.1787/5kmbjxzrmc0p-en. http://www.oecd-ilibrary.org/docserver/download/fulltext/5kmbjxzrmc0p.pdf?expires=1283954817&id=0000&accname=guest&checksum=07A499CD4DF231B2E26A3287D3D326C9, Acesso em 3/9/2010.
Obrigada!
Aline Reali
alinereali@ufscar.br
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