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ESTUDO DIRIGIDO 4º Bimestre 2018

9º Ano

Inovação,Transformação e Compromisso

CONTEÚDO DO BIMESTRE

Artes Plásticas/ Sharlene

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Artes Plásticas/ Sharlene

Neste bimestre, encerra-se mais um ciclo da sua vida acadêmica. Antes de seguir para o Ensino Médio, penso que juntosdevemos refletir sobre a sua experiência com a arte no Teresiano. Sei que aprendeu muitas coisas com diferentesprofessores e colegas. Sei também que a vivência com a Arte foi muito além dos muros escolares: museus que vocêvisitou, bandas que ouviu, peças que assistiu e até com amigos que se amarram em fazer miçangas. Enfim...

Considerando tudo o que ficou registrado, pensei na possibilidade de materializarmos essas experiências com mais arte.Para isso, você precisará olhar para si e analisar a sua poética, a sua potência autoral criando uma obra que fale da suavida. Você poderá escolher a linguagem que desejar: pintura, desenho, fotografia, escultura, entre tantas outras formasde se expressar.

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Vitor Meireles. A primeira missa no Brasil. Óleo sobre tela.1860. Vitor Meireles. Moema. Óleo sobre tela. 1866.

Como elaborar

um projeto? projeto

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Com intuito de abordar o desafio que teremos pela

frente, faremos um mapa conceitual em sala a partir

da questão:

Para que aprender Arte na escola?

· O que eu experimentei nesta área de conhecimento?

· Quanto tempo e quanto eu me dediquei para vivê-las?

· Quais as atuais questões relacionadas a esta

disciplina?

Lembre-se, o foco é:

Como eu narrarei a minha trajetória através de um

produto artístico?

O que eu desejaria expressar nele?

O que eu não gostaria de provocar nos outros

através dele?

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Interpretando o problema...

1-Organizado em trio, formule 6 perguntas a partir dos mapas conceituais produzidos em sala.2- Mãos à obra: procure funcionários do colégio e faça entrevistas buscando responder as suas perguntas.

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Individualmente...

1- Depois das informações recolhidas,

organize todo o processo em forma de

pesquisa (ou tópicos).

2- Defina Insights!

3- Nesta pesquisa, deverão ser introduzidas

fontes bibliográficas que relacione a “opinião

popular” com estudos científicos.

4- A partir deste material, esboce

visualmente 4 ideias de obras artísticas a

partir da fase de descoberta e interpretação.

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Evolução

1-Dessas 4 ideias, explore semelhanças entre elas.

Depois, transforme as 4 em apenas uma. Outra

possibilidade é descartar 3 ideias e ficar apenas com 1.

2- Apresente à professora a ideia e uma lista de

materiais para o projeto a ser desenvolvido.

3-Defina qual será o sucesso do trabalho. Trace uma

meta aonde deseja chegar.

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Iniciar a aplicabilidade do projeto

1- Com a sala dividida em ilhas de oficinas, cada mesa fornecerá os materiais necessários para a execução do projeto. Exemplo: se os alunos desejarem fazer documentário, pintura, maquete, animação..., cada mesa terá o material necessário para as produções. Neste caso as ilhas serão divididas por técnica e não por grupos, podendo em uma única mesa ter integrantes de grupos diferentes operando habilidades comuns a oficina.2- No término de cada aula, os alunos deverão fazer anotações em um diário de bordo sobre as principais conquistas e erros daquele dia, compreendendo o erro também como uma conquista.3- Na finalização do trabalho, deverão organizar uma exposição para mostra do trabalho. Nela, deverão apresentar fotos, o mapa mental, as 4 ideias iniciais, o primeiro protótipo, pesquisa, diário de bordo, entrevistas e produto final.

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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•Projeto(2)

•Capacidade de organização e apresentação do tema(1)

• Aprofundamento do Conteúdo(1)

•Coerência com a proposta(1)

• Leitura de Mundo/ Qualidade de expressão(1)

•Esmero apreensível visualmente(1)

• Criatividade(1)

• Autonomia(1)

•Capacidade de resolver situações problema(1)

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Bibliografia e sites de consulta:

A bibliografia deste projeto será muito particular. Fornecerei a partir das

necessidades que surgirem ao longo do processo.

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