ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO DE GEOGRAFIA – 1º BIMESTRE

Nome: _________________________Nº_____ 6º ano_____

Data: / /2017 Professor: __________________

Nota: _____ (valor: 1,0) 1º bimestre

A - Introdução

Neste bimestre, sua média foi inferior a 6,0 e você não assimilou os conteúdos

mínimos necessários. Agora, você terá a oportunidade de recuperar esses conteúdos por

meio de um roteiro de estudo.

Leia, atentamente, este roteiro, pois ele resgata conteúdos essenciais para o

prosseguimento de seus estudos no segundo bimestre.

B - Conteúdos essenciais do bimestre:

No 1º bimestre deste ano, os conteúdos essenciais de nossa disciplina foram:

- Os lugares onde vivemos e as paisagens à nossa volta – cap. 1

- A natureza e o trabalho criam diferentes paisagens – cap. 2

- Mapas: a representação do espaço geográfico – cap. 3

C - Objetivos de aprendizagem (conceituais e procedimentais/habilidades):

Além dos conteúdos essenciais, citados anteriormente, no decorrer do 1º bimestre

tínhamos como objetivos de aprendizagem:

Construir, por meio da linguagem escrita e oral, um discurso articulado sobre as diferenças

entre o seu lugar e a pluralidade de lugares que constituem o mundo.

Ler cartas em diferentes escalas, apropriando-se da representação cartográfica em seu

cotidiano.

Particularizar a dinâmica do tempo e espaço nos processos da organização das paisagens,

inclusive das formas de interações com o tempo da natureza e da sociedade.

Perceber no seu cotidiano como as pessoas se apropriam e se identificam com os lugares.

Saber utilizar procedimentos da pesquisa geográfica.

Saber fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de diferentes fontes de informação.

Saber expressar-se oralmente e na escrita sobre a natureza do espaço como território e lugar.

Saber desenvolver pesquisas sobre temáticas geográficas.

Reconhecer algumas das manifestações da relação entre sociedade e natureza presentes na

sua vida cotidiana e na paisagem local

Reconhecer e localizar as características da paisagem local e compará-las com as de outras

paisagens

Ler, interpretar e representar o espaço por meio de mapas simples.

Estabelecer algumas relações entre as ações da sociedade e suas consequências para o

ambiente

Reconhecer na aparência das formas visíveis e concretas do espaço geográfico atual a sua

essência, ou seja, os processos naturais e históricos, construídos em diferentes tempos, e os

processos contemporâneos, conjunto de práticas dos diferentes agentes, que resultam em

profundas mudanças na organização e no conteúdo do espaço.

Compreender e aplicar no cotidiano os conceitos básicos da Geografia.

Identificar, analisar e avaliar o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas,

culturais e políticas no seu “lugar-mundo”, comparando, analisando e sintetizando a densidade

das relações e transformações que tornam concreta e vivida.

Reconhecer as transformações do espaço geográfico ao longo do tempo com base na

avaliação das paisagens.

- Possibilitar ao aluno reconhecer, por meio de diferentes exemplos, as representações cartográficas como formas de orientação e localização dos objetos e fenômenos na superfície terrestre.

- Distinguir os diferentes tipos de representação cartográfica.

- Compreender a importância dos mapas para a interpretação do espaço terrestre.

- Identificar os elementos fundamentais de um mapa.

- Identificar os diferentes tipos de representação cartográfica e compreender suas aplicações.

D - Orientações de estudo (atividades que têm como objetivo diagnosticar os erros

dos alunos para que eles possam superá-los e, consequentemente, consigam atingir

uma aprendizagem satisfatória):

Agora, leia com bastante atenção as propostas de trabalho apresentadas a seguir,

pois elas propõem uma retomada da trajetória de seus estudos bimestrais e, assim,

possibilitarão que você recupere sua aprendizagem e, consequentemente, sua média.

É importante ressaltar que você precisará de muito empenho e dedicação na

elaboração destas atividades, mas não estará sozinho nessa jornada porque terá o

constante apoio de seu professor e também do monitor da área.

Não se esqueça de que a meta geral de todos os seus professores neste ano é o

fortalecimento da postura de estudante.

D.1. Ficha de atividades de recuperação. (0.8)

D.2. Correção reflexiva da prova mensal (para cada questão errada ou meio certa,

responder: o que errei? Por que errei? Qual a resposta correta?) e grade de

correção da prova bimestral. (0.2)

E. Postura de estudante – Organização do material

Inicialmente, verifique se todas as fichas de estudo do bimestre estão arquivadas em

seu caderno ou em sua pasta. Ter o material completo e organizado são condições

essenciais para o desenvolvimento dos estudos.

E.1. Postura de estudante – Registro no caderno

Reveja suas anotações de aula. Você conseguiu garantir os registros mínimos de

cada conteúdo? Reflita sobre isso e, se necessário, complete suas anotações e anexe-as

ao final deste roteiro.

E.2. Reflexões sobre os estudos – anexar na pasta de atividades

Quais as principais dificuldades que você percebe em seus estudos?

Nunca Às vezes Muitas vezes Sempre

Distraio-me com facilidade

Esqueço-me rapidamente do

que li

Desisto de continuar a

estudar quando não compreendo

o que leio ou faço

0 1 2 3 4 Quando tenho que estudar um texto, primeiramente faço uma leitura do começo ao fim

Depois de fazer uma primeira leitura do texto, tento identificar as ideias principais de cada parágrafo

Sublinho as partes mais importantes dos textos que leio

Anoto as dúvidas para pedir ajuda

Faço resumos, esquemas ou mapas conceituais do texto que li

Como vou estudar?

Respostas que ajudam pouco Respostas que ajudam muito

Ler o livro e as anotações de aula de Ciências - fazer resumos; - pedir ajuda ao professor; - pedir ajuda ao monitor; - rever as correções de exercícios; - reorganizar minhas anotações;

- copiar a matéria que perdi quando faltei; - estudar com meus colegas após as aulas.

Dificuldades na avaliação (percepção do aluno)

Interpretação

dos documentos

Compreensão

das perguntas

Produção de

textos e respostas

Erros

ortográficos

Conteúdo

Não houve dificuldade

relevante

Dificuldades na avaliação (percepção do professor)

Interpretação

dos documentos

Compreensão

das perguntas

Produção de

textos e respostas

Erros

ortográficos

Conteúdo

Não houve dificuldade

relevante

EF II – Abril de 2017

TRABALHO DE RECUPERAÇÃO DE GEOGRAFIA

Nome: _________________________Nº_____ 6º ano_____

Data: / /2017 Professor: Mayra / Joelson

Nota: _____ (valor: 0,8) 1º bimestre

1. Utilizando as palavras: paisagem, lugar, espaço geográfico, natureza, ação humana,

elabore um texto único e coeso.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2. A seguir, temos as pinturas de dois artistas brasileiros, Tarsila do Amaral e Norival

Rodrigues. Ambos artistas se inspiraram na realidade da paisagem e da sociedade

brasileira para realizar suas obras.

Em cada imagem, indique quais são

os elementos naturais e os elementos culturais que podem ser observados.

Imagem I Imagem II

Tarsila do Amaral - O porto http://artefontedeconhecimento.blogspot.com.br/2011/02/o-porto-tarsila-do-amaral.html

Norival Rodrigues - Colheita de laranja http://estenioelbainy.blogspot.com.br/2012/07/norival-rodrigues.html

Imagem I

Naturais_________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Culturais_________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Imagem II

Naturais_________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Culturais_________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3. Escolha uma das duas imagens anteriores. Imagine como seria o espaço vivido na

paisagem que você escolheu. Agora, crie uma história sobre o cotidiano de seu

personagem neste espaço vivido escolhido.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

4. Pensando nas transformações das paisagens, indique e explique três fenômenos

provocados pelas ações antrópicas, capazes de transformar as paisagens.

1 -

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2 -

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3 -

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

5. Leia o texto a seguir, destaque os trechos necessários para responder as questões:

Por que o Norte fica em cima do mapa?

Por: Emiliano Urbim

Pelo mesmo motivo que os carros param no sinal vermelho e nós giramos a cabeça de um

lado para outro quando discordamos de algo: convenção (1). Assim como poderia ser outra

a cor de “pare” e outro o gesto de “não”, durante muito tempo os mapas tiveram outra

orientação.

Aliás, “orientação” vem do tempo em que o oriente, ou seja, o leste, era o ponto cardeal

mais importante da cartografia europeia. Na época das Cruzadas (campanhas militares da

Europa cristã pela Terra Santa entre os séculos 11 e 13), Jerusalém costumava ocupar o

alto do mapa, o que colocava o leste mais ou menos no topo. Na Bíblia há indícios de que

o sistema era o mesmo: no livro do Gênese, capítulo 14, versículo 15, Abraão persegue um

pessoal “até Hobá, que fica à esquerda de Damasco” – e o lugar ficava ao norte. Em

contrapartida, os árabes colocavam o sul em cima e a Europa embaixo.

Um dos pioneiros do norte no topo foi o astrônomo e geógrafo egípcio Ptolomeu (83-168).

Mas o modelo só se tornou hegemônico na era das Grandes Navegações, quando se

passou a usar a Estrela do Norte e bússolas (que apontam o norte magnético) para cruzar

os oceanos. Com as novas descobertas, o mundo foi alargado e o formato se consolidou.

Hoje em dia, o mapa-múndi é o mesmo no mundo todo, com pequenas variações. No

Extremo Oriente, em vez de partirem o Pacífico no meio, como nós, eles dividem o Atlântico.

E na Oceania, mais por provocação do que qualquer outra coisa, é fácil encontrar mapas

“de cabeça para baixo”, com o sul no topo.

Por outro lado, antes de o norte ser hegemônico, os outros pontos cardeais também tiveram

seus momentos de glória:

Velho Oeste: Neste mapa cruzado da Terra Santa, feito no século 10, o oeste está no topo

para facilitar a visualização horizontal do litoral. Há mapas antigos da Califórnia e do Chile

com essa orientação.

Leste santo: Este mapa veneziano do século 14 tem, além de polos sul e norte totalmente

surreais, Jerusalém no centro do mundo e o leste no topo – ou seja, o oriente. Vem daí o

verbo “orientar”: colocar na posição correta.

Orgulho Sulista: Na Nova Zelândia e na Austrália são cada vez mais populares mapas

que invertem os polos. É suvenir para turista, mas também um protesto contra a visão

“nortecentrista” predominante. Extraído de http://super.abril.com.br/cultura/por-que-o-norte-fica-em-cima-do-mapa, em 18/06/2016.

a) Refletindo sobre o texto e sobre as aulas de geografia, explique o que o autor quis

dizer com o termo “convenção”. Dê 3 exemplos deste termo, para a ciência

cartográfica.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

b) Nas aulas de Geografia vimos que alguns mapas são diferentes uns dos outros.

Segundo o autor “Hoje em dia, o mapa-múndi é o mesmo no mundo todo, com

pequenas variações.”.

- Indique quais são as variações que o autor apresenta - __________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

- Explique por que essas variações existem - ___________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6. Escolha um mapa do Geoatlas e reproduza-o abaixo circulando os elementos

básicos desse mapa. Pode ser feito em papel vegetal e colado. A seguir, indique o

tipo de mapa representado. Justifique a sua resposta.

7. Faça um glossário geográfico utilizando as palavras do canto inferior das páginas

32 e 68 do seu livro didático.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

8. Releia os textos das páginas indicadas do seu livro de Geografia. Sublinhe e

descreva de forma sucinta as ideias principais e no espaço abaixo.

12 e 13

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

16, 17 e 18

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

25, 28 e 29

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

30

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

47, 49 e 50

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

51, 52 e 53

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

56 e 57

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

59, 63 e 65.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________