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As novas mídias e a apropriação dos nossos públicos. Ciro Eduardo Gusatti. A dissonância da apropriação das mídias entre educadores e alunos Perspectivas de apropriação da TV digital no Colégio Marista Conceição Avaliação da premissa cultural-cognitiva - PowerPoint PPT Presentation
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As novas mídias e a apropriação dos nossos públicos
Ciro Eduardo Gusatti
A dissonância da apropriação das mídias entre educadores e alunos
• Perspectivas de apropriação da TV digital no Colégio Marista Conceição• Avaliação da premissa cultural-cognitiva• Alunos e educadores da 4ª série do Ensino Fundamental
Novembro de 2008Colégio Marista Conceição75% dos alunos da 4ª série do Ensino Fundamental100% dos educadores da 4ª série do Ensino Fundamental
Utilização do computador e da internet
possuem acesso diário a internet
“eu só posso nas terças, nas quintas e no sábado, foi assim que combinei com a minha mãe”
“não uso todo o dia porque meu irmão fica usando toda a hora”
“às vezes chego em casa cansada, mas abro o e-mail para saber se a [coordenadora pedagógica] mandou alguma coisa”
8% dos alunos quando acessam a internet, ficam conectadas mais de 3h33% dos educadores quando acessam a internet, ficam conectados mais de 3h
100 % dos alunos e educadores possuem computador e acesso a internet
possuem acesso diáriomais de 3 vezes por semanamenos de 3 vezes por semana
AlunosEducadores
Conteúdos que acessam na internet
Os alunos tem um grande anseio de entretenimento, principalmente através de sites de jogos, comunicaçãoe relacionamentos.
“o problema é que eles só ficam utilizando aqueles joguinhos, isso aí é uma praga!”
“Ikarian é tipo um site que você cria uma cidade, é lá de portugal, a gente tem que aprender a construir e ser prefeito de uma cidade, é muito legal!”
Os educadores tem como prioridade a informação e a funcionalidades (e-mail e pesquisa)
InformaçãoFuncionalidadesEntretenimento
EntrentenimentoInformação
Relacionamento
Relacionamento e comunicação instantânea
Os alunos, apesar de utilizarem menos o computador e a internet, adaptam-se a linguagem digital com mais facilidade. Apresentam uma necessidade de fazer parte dos ambientes e se comunicar através dele.
AlunosEducadores
Utilização do recurso mobile
AlunosEducadores
Os alunos apresentaram uma preferência por recursos multimídias: jogos, fotografias e mensagens.
Os educadores demonstraram um posicionamento mais conservador, indicando ser fundamental para eles, basicamente, o recursos da ligação e da mensagem.
100 % dos educadores possuem celular59 % dos alunos possuem celular
0% dos educadores acessam a internet pelo celular40% dos alunos acessam a internet pelo celular (msn)
15% dos educadores não está satisfeito com o seu modelo de celular60% dos alunos não está satisfeito com o seu modelo de celular
5% dos educadores possuem IPOD10% dos alunos possuem um IPOD
30% dos educadores não souberam explicar o que é um IPOD15% dos alunos não souberam explicar o que é um IPOD
5% dos educadores possuem blog ou participam de alguma comunidade virtual15% dos alunos possuem blog ou participam de comunidades virtuais
O consumo midiático do jovem brasileiro
• Dossiê Universo MTV 2008• Jovens de 12 a 25 anos• Alunos do Ensino Fundamental Séries Finais e Ensino Médio
Abril de 2008Belo Horizonte, Porto Alegre, Salvador, São Paulo, Rio de Janeiro e Recife2579 entrevistasA: 23,9%, B: 42,4%, C: 25,7%
Utilização do computador e internet
De 2005 para 2008, o índice de jovens que acessa a internet cresceu de 66% para 86%. Esse crescimento está fortemente relacionado à maior oferta de locais gratuitos e pagos para acessar a internet. 55% dos jovens costumam acessar a internet fora de casa.
“ Gosto de internet e gosto de jogo on-line, MSN, Orkut, reportagem de tecnologia; leio esporte pelo computador, acabo usando computador pra tudo. TV assisto bastante, só que vejo coisas pelo computador”
58% Em locais de acesso pago51% Na casa de parentes ou amigos45% Em casa22% Na escola ou faculdade17% Em postos de acesso público16% No trabalho1% Em outro(s)lugar(es)
Nos últimos três anos, o jovem brasileiro viveu o boom das comunidades na internet, como Orkut, MSN, YouTube, Facebook, Myspace, Twitter e dos blogs pessoais.
Oito em cada dez jovens fazem parte de uma comunidadena internet.
Além do RG e CPF, os jovens passaram a ter o e-mail, MSN e Orkut como formas de identificação pessoal.
Relacionamento e comunicação instantânea
“ Na balada não se pergunta mais o telefone. Você pergunta: ‘Você tem MSN? Orkut?"
Relacionamento e comunicação instantânea
Internet para comunicar, conhecer e se divertir
84% - Email83% - Orkut e outros sites de relacionamentos81% - Comunicação Instantânea MSN75% - Pesquisa73% - Ouvir música69% - Downloads de músicas e vídeos68% - Assistir vídeos no Youtube68% - Ler notícias57% - Downloads de softwares40% - Pesquisar ou comprar produtos39% - Jogos25% - Escrever comentários em blogs16% - Assistir programação de TV de internet14% - Fazer ligações telefônicas (Skipe)13% - Assistir programação da TV tradicional
O jovem usa, em média, 4,7 funções no seu aparelho: Ligações e SMS/texto, 87% (79% em 2005); Tirar e enviar fotos, 59% (6% em 2005); Ouvir música, 57%*; Games, 39%*; Baixar músicas, 37%*; Acessar a internet, 20% (15% em 2005);Mandar e-mails, 18%*; e baixar ringtones, 16%*.
Utilização do recurso mobile
“ Meu pai encana com meu celular. Eu que comprei o telefone e ele enche o saco. O negócio dele é reclamar que uso muito o celular.”
Percepção das mídias convencionais
Mesmo com a consolidação da internet, a TV aberta e o rádiocontinuam sendo os meios com maior penetração entre osjovens: 98%.
Na TV79% - Assistir a: filmes64% - Jornalismo59% - Novelas46% - Clips e programas musicais45% - Programas humorísticos41% - Esportes e seriados
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