As novas mídias e a apropriação dos nossos públicos

Ciro Eduardo Gusatti

A dissonância da apropriação das mídias entre educadores e alunos

• Perspectivas de apropriação da TV digital no Colégio Marista Conceição• Avaliação da premissa cultural-cognitiva• Alunos e educadores da 4ª série do Ensino Fundamental

Novembro de 2008Colégio Marista Conceição75% dos alunos da 4ª série do Ensino Fundamental100% dos educadores da 4ª série do Ensino Fundamental

Utilização do computador e da internet

possuem acesso diário a internet

“eu só posso nas terças, nas quintas e no sábado, foi assim que combinei com a minha mãe”

“não uso todo o dia porque meu irmão fica usando toda a hora”

“às vezes chego em casa cansada, mas abro o e-mail para saber se a [coordenadora pedagógica] mandou alguma coisa”

8% dos alunos quando acessam a internet, ficam conectadas mais de 3h33% dos educadores quando acessam a internet, ficam conectados mais de 3h

100 % dos alunos e educadores possuem computador e acesso a internet

possuem acesso diáriomais de 3 vezes por semanamenos de 3 vezes por semana

AlunosEducadores

Conteúdos que acessam na internet

Os alunos tem um grande anseio de entretenimento, principalmente através de sites de jogos, comunicaçãoe relacionamentos.

“o problema é que eles só ficam utilizando aqueles joguinhos, isso aí é uma praga!”

“Ikarian é tipo um site que você cria uma cidade, é lá de portugal, a gente tem que aprender a construir e ser prefeito de uma cidade, é muito legal!”

Os educadores tem como prioridade a informação e a funcionalidades (e-mail e pesquisa)

InformaçãoFuncionalidadesEntretenimento

EntrentenimentoInformação

Relacionamento

Relacionamento e comunicação instantânea

Os alunos, apesar de utilizarem menos o computador e a internet, adaptam-se a linguagem digital com mais facilidade. Apresentam uma necessidade de fazer parte dos ambientes e se comunicar através dele.

AlunosEducadores

Utilização do recurso mobile

AlunosEducadores

Os alunos apresentaram uma preferência por recursos multimídias: jogos, fotografias e mensagens.

Os educadores demonstraram um posicionamento mais conservador, indicando ser fundamental para eles, basicamente, o recursos da ligação e da mensagem.

100 % dos educadores possuem celular59 % dos alunos possuem celular

0% dos educadores acessam a internet pelo celular40% dos alunos acessam a internet pelo celular (msn)

15% dos educadores não está satisfeito com o seu modelo de celular60% dos alunos não está satisfeito com o seu modelo de celular

5% dos educadores possuem IPOD10% dos alunos possuem um IPOD

30% dos educadores não souberam explicar o que é um IPOD15% dos alunos não souberam explicar o que é um IPOD

5% dos educadores possuem blog ou participam de alguma comunidade virtual15% dos alunos possuem blog ou participam de comunidades virtuais

O consumo midiático do jovem brasileiro

• Dossiê Universo MTV 2008• Jovens de 12 a 25 anos• Alunos do Ensino Fundamental Séries Finais e Ensino Médio

Abril de 2008Belo Horizonte, Porto Alegre, Salvador, São Paulo, Rio de Janeiro e Recife2579 entrevistasA: 23,9%, B: 42,4%, C: 25,7%

Utilização do computador e internet

De 2005 para 2008, o índice de jovens que acessa a internet cresceu de 66% para 86%. Esse crescimento está fortemente relacionado à maior oferta de locais gratuitos e pagos para acessar a internet. 55% dos jovens costumam acessar a internet fora de casa.

“ Gosto de internet e gosto de jogo on-line, MSN, Orkut, reportagem de tecnologia; leio esporte pelo computador, acabo usando computador pra tudo. TV assisto bastante, só que vejo coisas pelo computador”

58% Em locais de acesso pago51% Na casa de parentes ou amigos45% Em casa22% Na escola ou faculdade17% Em postos de acesso público16% No trabalho1% Em outro(s)lugar(es)

Nos últimos três anos, o jovem brasileiro viveu o boom das comunidades na internet, como Orkut, MSN, YouTube, Facebook, Myspace, Twitter e dos blogs pessoais.

Oito em cada dez jovens fazem parte de uma comunidadena internet.

Além do RG e CPF, os jovens passaram a ter o e-mail, MSN e Orkut como formas de identificação pessoal.

Relacionamento e comunicação instantânea

“ Na balada não se pergunta mais o telefone. Você pergunta: ‘Você tem MSN? Orkut?"

Relacionamento e comunicação instantânea

Internet para comunicar, conhecer e se divertir

84% - Email83% - Orkut e outros sites de relacionamentos81% - Comunicação Instantânea MSN75% - Pesquisa73% - Ouvir música69% - Downloads de músicas e vídeos68% - Assistir vídeos no Youtube68% - Ler notícias57% - Downloads de softwares40% - Pesquisar ou comprar produtos39% - Jogos25% - Escrever comentários em blogs16% - Assistir programação de TV de internet14% - Fazer ligações telefônicas (Skipe)13% - Assistir programação da TV tradicional

O jovem usa, em média, 4,7 funções no seu aparelho: Ligações e SMS/texto, 87% (79% em 2005); Tirar e enviar fotos, 59% (6% em 2005); Ouvir música, 57%*; Games, 39%*; Baixar músicas, 37%*; Acessar a internet, 20% (15% em 2005);Mandar e-mails, 18%*; e baixar ringtones, 16%*.

Utilização do recurso mobile

“ Meu pai encana com meu celular. Eu que comprei o telefone e ele enche o saco. O negócio dele é reclamar que uso muito o celular.”

Percepção das mídias convencionais

Mesmo com a consolidação da internet, a TV aberta e o rádiocontinuam sendo os meios com maior penetração entre osjovens: 98%.

Na TV79% - Assistir a: filmes64% - Jornalismo59% - Novelas46% - Clips e programas musicais45% - Programas humorísticos41% - Esportes e seriados