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COMO SABER SE MEU RESUMO FOI BEM ELABORADO?

OLIVEIRA, Luiz Antonio de. 2011.

1) SITUANDO O PROBLEMA

Elaborar um resumo não é tarefa fácil. A experiência no cotidiano da prática docente no ensino médio e superior indica que a escola básica não ensina resumir. Chegar a esse ponto da vida acadêmica a prática do resumo depende de estrátégias anteriores de leitura. Ou seja, depende de como fomos iniciados na leitura na vida escolar. E decididamente, leitura como estudo não tem muito a ver com gosto. Leitura como estudo tem a ver com empenho e estratégia que se constrói ao longo do tempo. Aí sim, depois desse longo processo pode vir a ser algo agradável.

Nesse sentido vale perguntar: como cada um processsa a leitura de qualquer texto? Dependendo de como se lê, não existe texto difícil ou todo texto é difícil. E o como se lê depende fundamentalemente de algumas questões. Uma delas é o domínio vocabular na área de estudo a qual o texto de fichamento se insere. E quando esse domínio é frágil, um dicionário é sempre a solução.

Uma outra questão é o esforço de ir e vir no texto, fazer anotações, fazer perguntas. Leitura não é uma atividade mecânica que nos leva a incorporar informações e conteúdos. Só se apreende um texto quando não se desiste dele. No resumo não importa o que o leitor pensa, mas que o texto expressa. É uma questão fundamental na compreensão de qualquer texto. É uma questão de ciência e não de moral da história.

2) COMPREENSÃO E ENTENDIMENTO

O maior erro no resumo de um texto é pensá-lo a partir de minha compreensão. Isso acontece quando expresso o que me interessa e o que me agrada. Resumir um texto é apontar as informações e ideias (teses, argumentações) centrais do autor na defesa do tema que se propos estudar. Sendo assim, não existe resumo do que entendeu-se, mas resumo do que o autor apresentou. Nesse sentido algumas posturas são fundamentais para identificar se o que se produziu é um resumo ou apontamentos aleatórios e conforme a minha vontade.

A primeira delas refere-se ao conceito de resumo. É preciso ter clareza de que resumo é uma é uma construção concisa e seletiva de um texto, na qual se destaca os elementos de maior interesse na escrita do autor. Isso indica que constitui-se nas principais ideias do autor naquela obra específica. Assim, os resumos só são válidos quando contiverem, de forma sintética e clara os argumentos e os resultados mais importantes.

Uma segunda psotura tão importante e decisiva quanto a primeira (aliás, decorrente da anterior) refere-se ao plano lógico do resumo. Esse de ser um espelho do plano lógico do autor do texto original. Em seu escrito o autor desenvolveu as ideias em uma ordem hierárquica. O que normalemente, salvo excessões, segue a seguência: proposição, explicação, discussão e demonstração. Desta forma, um bom resumo não deve ter uma organização lógica diferente. Decorrente da segunda compreensão, indicamos alguns procedimentos:

A) leitura integral do texto para conhecimento do assunto. Ao mesmo tempo manter a itenção de captar o plano geral de desenvolviemento do escrito por parte do autor;

B) aplicação da técnica de sublinhar1 de forma a ressaltar as idéias importantes e os detalhes relevantes em cada parte do texto;

C) reestruturação do plano de redação do autor. A partir da organização do sumário (quando se tratar de um livro) e das principais partes do livro; em cada parte (títulos e subtítulos), no caso de artigos, elaborar um plano ou esquema de redação do resumo. Ao tomar por base o esquema ou plano de redação do autor, para fazer um rascunho, resumindo capítulos ou partes, considerar que no resumo nem sempre há necessidade de manter todos os títulos e subtítulos;

D) leitura do resumo para verificar se condensa o debate promovido pelo autor. Também é importante para se chegar a possibilidade de resumir mais, ou se não houve omissão de algum elemento importante;

E) Reconstrução da redação do resumo, de forma a promover as alterações necessárias, e transcrever, segundo as normas de fichamento. Nesse momento é fundamental observar a escrita em língua cultura (ortografia, gramática, acentuações);

F) Ao concluir o resumo é aconselhável, responder algumas questões para verificar se realmente a idéia central, o(s) propósito(s) do autor encontra-se no resumo do leitor. Esse passo significa a compreensão das idéias, provas, exemplos, etc., que servem como explicação, discussão e demonstração da proposição original (idéia principal). Indicamos:

a) de que trata este texto? O que pretende demonstrar? Como o fez?b) tais respostas estão contempladas em meu resumo?c) com as respostas da primeira questão ajudam identificar a presença da idéia

central e o propósito do texto original?c) Minha redação do resumo destaca os objetivos; as ideias principais e as

conclusões do autor no texto original?

3) CONSIDERAÇÕES FINAISO que de apresenta a partir das discussões acima é que resumir não é tarefa fácil.

A primeira primeira condição para se resumir com competência é ter consciência de suas próprias condições, e talvez a maior delas seja aceitar que não sabe resumnir. O que demanda esforço no sentido de que promova-se em si mesmo esse aprendizado. Não existe receita. A solução é treino e humildade. Hunildadee para ler o próprio texto resumo e assumir que ele não respresenta o que o autor debate no texto. Humildade para consigo mesmo que o leve a reestudar língua portuguesa: gramática, sintaxe, e outras “cositas” mais.

Enfim, se essas condições, não se tem um resumo. Um resumo deve destacar as argumentações principais e a importância do estudo de forma que se constitua em indicações para o bom aproveitamento da leitura trabalhada em produções do acadêmico. Neste sentido, resumo é método.

1 Nunca sublinhe textos que não sejam de sua propriedade. Neste caso, faça anotações em um caderno ou em alguma programa editor de texto.