Curso de Licenciatura em Matemática a Distância 30 de maio de 2005

Curso de Licenciatura emMatemática a Distância

30 de maio de 2005

Universidade Federal de PelotasInstituto de Física e MatemáticaLicenciatura em Matemática a Distância

Curso de Licenciatura emMatemática a Distância

Equipe

João Artur Souza

Elton Luiz Vergara Nunes

Gertrudes Aparecida Dandolini

Luiz Alberto BrettasGrupo de Pesquisa: MATEC - Matemática e Tecnologias Linha de Pesquisa:  Tecnologias no Ensino de Matemática

Proposta de Educação a Distância na UFPel

- Acesso a populações mais afastadas- Educação continuada- As novas demandas sociais- Oferta insuficiente de vagas - Alternativa viável já presente

Proposta de Educação a Distância na UFPel

- Atender demanda social da região

- Falta de professores de matemática

- Formas inovadoras de ensino

- Novas tecnologias e o ensino a distância

Uma nova proposta pedagógica: Princípio Educativo

Articulação entre teoria e prática

Planejamento de ações pedagógicas e tecnológicas, considerando as necessidades de aprendizagem

Perfil cultural dos alunos, dentro da perspectiva que entende o estudante como construtor de seu próprio conhecimento

Uma nova proposta pedagógica: Mudanças no Princípio Educativo

Novos conceitos de

freqüência tempo e espaço responsabilidade motivação e cobrança professor e aluno poder e compromisso coletivo

Projeto Pedagógico do CLMD

Baseia-se nos seguintes parâmetros:

Sólida formação teórico-prática Nova relação professor-aluno Interação entre os sujeitos Interatividade aluno e ambiente de aprendizagem Formação de um professor-pesquisador Aprendizado autônomo (individual e cooperativo) Utilização de meios e recursos técnicos Comunicação multidirecional

Projeto Pedagógico do CLMD

O curso visa a oferecer aos seus egressos uma sólida formação de conteúdos matemáticos, formação pedagógica dirigida ao trabalho de professor, desenvolvimento de conteúdos de áreas afins e uma formação que possibilite a vivência crítica da realidade do ensino, necessárias ao exercício do magistério, tornando-os capazes de experimentar propostas interdisciplinares com seus alunos.

Objetivos do Curso

Busca-se formar uma nova mentalidade com relação às tecnologias e às formas de aprender, e desenvolver um ensino colaborativo dentro de um processo cooperativo de aprendizagem.

Desenvolver no futuro professor do Ensino Básico a competência para usar os meios de comunicação para sua educação continuada e para enriquecer a aprendizagem de seus alunos.

Estrutura Curricular

• 4 anos• Duração: 8 blocos semestrais• Carga Horária: 2960 horas• Currículo:

um conjunto de disciplinas formadoras, um conjunto de disciplinas pedagógicas um conjunto de disciplinas integradoras atividades complementares

Materiais Didáticos

• Tipos de materiais• Diversidade de mídias• Metodologia de elaboração

Definição de conteúdos Definição de mídia

• Banco de imagens (vídeos e fotos)• Biblioteca Virtual de Matemática• Ambiente de aprendizagem

Orientação aos alunos

Guia Geral: oferecerá orientação ao aluno sobre seus direitos e obrigações e as responsabilidades das pessoas envolvidas no curso.

Guia de Atividade: Define as particularidades de cada bloco e de cada disciplina para sua execução.

(Contém os planos de ensino, cronograma de atividades (datas e horários dos encontros presenciais, datas das avaliações e momentos de comunicação síncrona), indicação dos materiais impressos a serem utilizados e das páginas das disciplinas, indicação dos vídeos, exercícios de auto-avaliação, bibliografia, sugestões para complemento ou aprofundamento )

Orientação aos alunos

• Professores responsáveis – na sedeA responsabilidade das disciplinas é dos departamentos da UFPel

• Professores tutores – nos pólosOs tutores são distribuídos por área de conhecimento

• Monitores – sede e pólosAlunos que auxiliam no uso das ferramentas e na solução de problemas

• Coordenação – sedeAgiliza, fiscaliza, orienta e define todo o processo em todas as fases

Apoio ao aluno

• Suporte técnico – sede e pólosSistema de Comunicação, estagiários, técnicos em informática

• Laboratorista – nos pólosFiscaliza e orienta o uso dos equipamentos, manutenção local

Professores responsáveis

Elaboram o programa, os materiais, exercícios, vídeos etc, ministram aulas a distância a partir da sede, acompanham os grupos em dois encontros semestrais, corrigem os trabalhos de avaliação presencial,orientam os professores tutores.

A tutoria por estes professores é intermediada pela organização das dúvidas dos alunos pelos professores tutores nos pólos.

Professores tutores

Nos pólos, auxiliam os alunos a organizar suas dúvidas e a buscar soluções para seus problemas acadêmicos.

Auxiliam os professores responsáveis por disciplinas, que se encontram na sede, no entendimento das questões levantadas pelos alunos, organizando-as para evitar multiplicação de perguntas.

Tutoria no CLMD

A tutoria acontece de forma síncrona e presencial nos pólos, com os professores tutores.

Também acontece de maneira síncrona e a distância pelos professores responsáveis desde a sede e pelos tutores nos pólos.

Assíncrona através de e-mail e listas de discussão com os professores responsáveis e tutores.

Através de tutoriais on-line.

Avaliação

Um curso que visa à formação humanística deve ampliar sua interpretação do papel da avaliação no sentido de integrá-la a todos os momentos do processo educativo.

Características da Avaliação

Não se restringe a um instrumento burocrático destinado a mensurar quantitativamente a apreensão de conteúdos ou a aquisição de habilidades.

Insere-se no próprio processo de aprendizagem.

É objeto de reflexão do aluno, que a incorporará ao cotidiano de sua prática profissional.

Avaliação do Curso

• Qualidade do Curso• Contínuo aperfeiçoamento e funcionamento

do projeto como um todo• Qualificar o trabalho realizado

buscar a aceitação e satisfação da sociedade envolve critérios quantitativos e qualitativos

• Professores e Tutores• Monitores e Técnicos

Avaliação do Aluno

Presencial• Encontros nos pólos

Não presencial• Monitoramento da aprendizagem• Curva de participação/motivação • Definição de perfil• Ambientes adaptados

Estrutura do CLMD

Colegiado do Curso

Administração Acadêmica

Planejamento e Gestão Financeira

Administração dos Pólos

LEMAD SAA SAv SCom

Tutoria SAD LEM

LEMADLaboratório de Ensino de Matemática a Distância

Equipe Multidisciplinar• Professores• Monitores• Designers• Programadores• Editores• Técnicos em filmagem

Função PrincipalProduzir e adequar materiais didáticos.

LEMLaboratório de Estudos de Matemática

Equipe• Professores• Monitores

Função PrincipalEstudar e desenvolver estratégias de ensino adequadas ao CLMD

SADSala de Aula a Distância

Função PrincipalDar todo o suporte aos professores para ministração de aulas a distância.

Equipamentos• 1 computador• 2 monitores tela plana• 2 câmeras• 1 videocassete• Microfone e fones

Oferta do CLMD

Sede

UFPel - Pelotas

Pólo Jaguarão 40 vagas

Pólo Turuçu 40 vagas

Pólo Canguçu 40 vagas

Pólos

Municípios: Canguçu, Jaguarão e Turuçu Três salas: biblioteca, sala de aula e laboratório Equipamentos: informática e móveis Conexão: banda larga cerca de 1Mb Biblioteca: 200 volumes iniciais Softwares: livres e licenciados Pessoal: funcionários, tutores e monitores Horário integral, incluindo fins de semana Manutenção pelos municípios

Conclusão

Nossa proposta, não se tratar de mero modernismo por tecnologias.

Ela representa uma alternativa viável para atendimento de uma demanda social que, do modo tradicional de ensino presencial, foge às condições financeiras de infra-estrutura e de pessoal da Universidade.

Otimiza-se a competência instalada na UFPel, de forma a atender, principalmente, as necessidades de formação de professores de Matemática.

Apoio

SEED-MEC

FINEP

Prefeituras de Turuçu, Canguçu e Jaguarão

UFPel – UFSC – UEM – UFRGS

Universidade Federal de PelotasInstituto de Física e Matemática

Curso de Licenciatura emMatemática a Distância

brettas.luizalberto@gmail.com

vergaranunes@gmail.com

ggtude@gmail.com

jartur@gmail.com

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