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DESENVOLVIMENTO EAPRENDIZAGEM MOTORA,COM SUPORTE NA TEORIA
DOS SISTEMAS ECOLÓGOCOS,DE URIE BRONFENBRENNER
Ruy J. Krebs, PhD.UDESC
TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS, DE HOWARDGARDNER (1983), E O MODELO DE BOB SAMPLES (1987)
TEORIA DA INTELIGÊNCIA EMOCIONAL, DE DANIELGOLLEMAN (1993)
MODELO TRIÁRQUICO DA INTELIGÊNCIA, DEROBERT STERNBERG (1992)
TEORIA DIALÉTICA, DE KLAUS RIEGEL (1979)
TEORIA SÓCIO-ECOLÓGICA, DE JAAN VALSINER (1987)
TEORIA DOS SISTEMAS ECOLÓGICOS (1979,1992), E OMODELO BIOECOLÓGICO (1995) DE URIE BRONFENBRENNER
A PSICOLOGIA INFANTIL TORNOU-SE A CIÊNCIADO COMPORTAMENTO ESTRANHO DA CRIANÇA,
EM UM LUGAR ESTRANHO, COM PESSOAS ESTRANHAS, PELO MENOR PERÍODO DE
TEMPO POSSÍVEL (BRONFENBRENNER,1974)
ENTENDEMOS POR DESENVOLVIMENTO, O PROCESSO QUE EN- VOLVE ESTABILIZAÇÕES E MUDANÇAS DAS CARACTERÍSTICAS BIOPSICOLÓGICAS DE UM SER HUMANO, NÃO APENAS AO LONGO DO CICLO DE VIDA MAS, TAMBÉM, ATRAVÉS DE GERAÇÕES. (BRONFENBRENNER & MORRIS,1995)
PESSOA
PROCESSO
TEMPO
CONTEXTO
DISPOSIÇÕES (GERA-TIVAS/DISRUPTIVAS)RECURSOS (COMPE-TÊNCIA/DISFUNÇÃO)DEMANDAS (POSITI-VAS/NEGATIVAS)
MICROSSISTEMA
MESOSSISTEMA
EXOSISTEMA
MACROSSISTEMA
MICROTEMPO
MESOTEMPO
MACROTEMPO
O CONTEXTO PRIMORDIALDE DESENVOLVIMENTO ÉAQUELE EM QUE A PESSOAPODE OBSERVAR E ENGAJAR-SE EM ATIVIDADES CONJUNTAS GRADATIVAMENTE MAIS COMPLEXAS, COM A ORIENTAÇÃO DIRETA DE PESSOA, OU PESSOAS, QUE JÁ POSSUEM HABILIDADESE CONHECIMENTOS QUE ELAAINDA NÃO POSSUI, ECOM QUEM ELA TENHA UMA RELAÇÃO AFETIVA POSITIVA.
O CONTEXTO SECUNDÁRIO DE DESENVOLVIMENTO É AQUELE
EM QUE SÃO DADOS O ENCORAJAMENTO, AS CONDIÇÕES
E A OPORTUNIDADE, PARA A PESSOA FAZER, SEM A ORIENTAÇÃO DIRETA DE OUTRAS PESSOAS, AQUILO QUEELA DESENVOLVEU NO CONTEXTO
PRIMORDIAL
UM NOVO PARADIGMA PARA APESQUISA EM CIÊNCIA DO
MOVIMENTO HUMANO
O MODELO BIOECOLÓGICODE URIE BRONFENBRENNER
A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOEM EDUCAÇÃO ESPECIAL
A IMPORTÂNCIA DA PESQUISANA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Prof. Dr. Ruy J. KrebsUDESC
PESSOA
RECURSOS
DISPOSIÇÕES
DEMANDAS
A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOEM EDUCAÇÃO ESPECIAL
A IMPORTÂNCIA DA PESQUISANA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Prof. Dr. Ruy J. KrebsUDESC
TEMPO
MICROTEMPO
MESOTEMPO
MACROTEMPO
A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOEM EDUCAÇÃO ESPECIAL
A IMPORTÂNCIA DA PESQUISANA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Prof. Dr. Ruy J. KrebsUDESC
PROCESSO
ATRIBUTOS DAPESSOA
PARÂMETROS DOCONTEXTO
TEMPO
COMPETÊNCIAFÍSICA-
CINESTÉSICA
COMPETÊNCIASÓCIO-
EMOCIONAL
COMPETÊNCIAPERCEPTO-COGNITIVA
CONSCIÊNCIACORPORAL,
ESPACIAL E TEMPORAL
INTELIGÊNCIAMOTORA
Disposições Geradoras
Disposições Geradoras
Disposições DisruptivasDisposições Disruptivas
Forças dos ContextosForças dos Contextos
++
TENSÃOTENSÃO
Físico-Físico-CinestésicoCinestésico
Sócio-Sócio-EmocionalEmocional
Percepto-Percepto-CognitivoCognitivo
INTER-INTER-DEPENDÊNCIADEPENDÊNCIA
CONHECIMENTOS
CONHECIMENTOS
EXPERIÊNCIAS
EXPERIÊNCIAS
RecursosRecursos
DEMANDASDEMANDAS
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