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Diretoria de EnsinoRegião de Ribeirão Preto
Educação EspecialOrientações para os
primeiros dias letivos2013
Maria Regina JunqueiraPC - NP
Nesse encontro de hoje,
desejamos que todo o nosso
potencial de educadores seja
despertado numa resposta ao
desafio que temos de participar na
caminhada por uma escola de boa
qualidade e que trabalha na busca
do SER.
Educação Especial - Modalidade de educação
transversal aos níveis e etapas da Educação Básica
QuestõesIniciais
Referenciais de Identificação dos Alunos na
Educação EspecialTipos de necessidade educacional
especial:1 – múltipla, 2 – cegueira, 3 – baixa visão, 4 – surdez severa/profunda, 5 –
surdez leve/moderada, 6 – surdocegueira, 7 – física (paralisia cerebral), 8 – física
(cadeirante), 9 – física (outros), 10 – síndrome de Down, 11 – mental, 20 – autismo clássico, 21 – síndrome de
Asperger, 22 – síndrome de Rett, 23 – transtorno desintegrativo da infância,
30 – altas habilidades/superdotação
Objetivamos propor aos
professores que nas primeiras
semanas de aula, façam
levantamento dos alunos que estão
na sala de aula, observando se eles
apresentam alguma necessidade
educacional especial (NEE) para
que, posteriormente, a equipe
escolar possa providenciar o apoio
necessário.
Propor aos professores que em
sala de aula, sejam realizadas rodas
de conversa com os alunos,
objetivando possibilitar a
apresentação do grupo e o
estabelecimento de vínculos.
Perguntase
Respostas
Pergunta - 1
A Escola pode recusar a matrícula dos alunos por falta de condições e/ou de preparo dos professores ?
Resposta - 1: Não! A escola não pode recusar matrícula a
nenhum cidadão. A legislação define a
educação como direito do indivíduo,
do qual ele e os pais não podem
abdicar.
Da legislação referida constam, dentre outros, os seguintes documentos:
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN (lei nº 9.394, de 20/12/1996). Resolução SE nº 11/2008, alterada pela Resolução SE nº 31/2008.
Toda a legislação da Educação Especial pode ser consultada na página do CAPE na
internet(http://cape.edunet.sp.gov.br), menu
legislação.
Pergunta - 2
O que são necessidades educacionais especiais ?
Resposta - 2 São assim consideradas aquelas
necessidades que exigem métodos, recursos e estratégias especiais por
meio dos quais o aluno tem acesso ao conhecimento, em vista de
dificuldades de comunicação, visão, locomoção, ou de dificuldades
advindas de limitação intelectual.
Outras necessidades são originadas do alto interesse de alguns alunos por
assuntos determinados ou da presença de habilidades acima da média.
Pergunta - 3
Quem são os alunos com necessidades
educacionais especiais ?
Resposta - 3 Segundo o documento do MEC “Política
Nacional de Educação Especial na Perspectiva de Educação Inclusiva”, de
2008, são os alunos com deficiência visual, auditiva, física, intelectual, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades / superdotação.
Nestes casos e em outros que implicam em transtornos funcionais específicos (dislexia, TDAH ), a Educação Especial atua articulada
ao ensino comum, orientando para o atendimento às necessidades educacionais
especiais desses alunos.
Pergunta - 4
Quando tenho um aluno com deficiência na minha sala de aula ou na escola, posso dizer que este é um
“aluno de inclusão”?
Resposta - 4: Não! Inclusão é um processo. Tenho que
dizer que existem alunos com necessidades educacionais especiais – surdos, cegos, deficientes intelectuais,
deficientes físicos.A todos eles a escola tem que garantir
ensino de qualidade para uma aprendizagem efetiva.
INCLUSÃOÉ o privilégio de conviver e compartilhar com as
diferenças.
Estar juntos é se aglomerar, p. ex., no cinema, no ônibus, em sala de aula, com pessoas que não
conhecemos.
Já inclusão é estar com, é interagir com o outro. É a nossa capacidade de entender e reconhecer o
outro.
Inclusão provoca mudanças, revisão de práticas pedagógicas e a necessidade constante de
atualização.
A escola tem que ser o reflexo da vida do lado de fora. O grande ganho, para todos, é vivenciar a
experiência das diferenças.
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