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8/2/2019 dislexia_-_testes_exercicios_e_jogos_verbais
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Dificuldades de aprendizagem da leitura
Exemplos de testes, exerccios e jogos verbais
1. Segmentao e reconhecimento de sons (exerccio oral)Qual destas quatro palavras que vou dizer que comea com sonsdiferentes? (um dos grupos serve de exemplo)
casa canteiro Paulo bloco pato rgua prato manta
calo carvo parvo belo pago relva preta manga
capa porteiro pargo blusa peta rola praa minta
mala carto parque bloqueio pala recta prata manjerico
droga falco frade mesa nada luva fita caldo
drago fel fresco medo neta luta fila cola
doutor FALSO fralda mata nata lota fisga calo
drama falta ferramenta menos nave lula fala calvo
2. Segmentao e reconhecimento de sons (exerccio oral)
Qual das palavras que vou dizer que no rima com as outras? (Um dosgrupos serve de exemplo)
po gato nabo jardim laranjal tigela amor papelaria
co pato cabo fim batatal gela amar papeleira
mo rato rabo botim toranja melga horror padaria
mano rabo calo motim matagal beringela andor mercearia
3. Discriminao de fonemas (exerccio oral)
Qual a diferena entre as palavras que vou dizer? (Um dos pares serve deexemplo)
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gato casa maca caa nabo nota banho mano
pato capa mala cara cabo bota ranho pano
dia c gelo sede sapo papo pedra rosca roda
pia l pelo rede papo trapo Pedro mosca moda
4. Produo de palavras (oral e escrito)
Segmento constante Palavras a formar Unidadesdistintivas
__ato gato, pato, rato, mato t, p, r, m
ga__o galo, gamo l, m
pr_to prato, preto a, e
_o po, mo p, m
_ar par, mar, lar p, m. l
mu_o muro, muco, murro r, rr, c
ca_o caso, cacto, carro, calo, cabo s, t, rr, l, b
_anela janela, panela, canela j, p, c
__ama cama, lama, fama c, l, f
cam_o campo, canto p, t
4. Anagramas (exerccio escrito e/ou com letras mveis)
Forma outra palavra com as letras da palavra dada (Uma dos casos serve
de exemplo: h outras palavras possveis em vrios casos)
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Palavra
apresentadapedra sapo papo vela rato cabo amor gola
Palavra a formar padre sopa popa leva rota boca Roma galo
Palavra
apresentadagalo casa caso mala maca medo trela trapo
Palavra a formar lago saca soca lama cama demo letra potra
5. Morfologia derivacional (oral ou escrito)
Escreve (diz) palavras que contenham a parte principal da palavra que euvou dizer (Um dos casos serve de exemplo)
casa casar casamento casal casaro casinha casario casado
pesca pescar pescaria repescar pescado pescador
estalo estalar estalado estaladio
pensar pensador pensamento pensativo
cantar cantiga cantarolar cantora
estrela estrelado estrelar
amar amado amador amante amor
6. Trava-lnguas
Decora e repete rapidamente o seguinte trava-lnguas. Que som que se repete mais?
O potro da pata torta trota pelo porto.
Por que porto trota o potro que a pata entorta?
O potro trota pelo porto do Porto.
(No gostam deste? Que pena! da minha autoria!)
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A pia pega e pinga.
O pinto pega e pia.
Quanto mais o pinto pia,
mais e mais a pia pinga.
Se o papa papasse papa,
se o papa papasse po
o papa papava tudo
seria o papa papo.
O rato ri a rolha da garrafa do rei da Rssia
Os trs tristes tigres
Copo, copo, gericopo,
Copo, copo, c
Quem no disser trs vezes
Copo, copo, gericopo
Copo, copo c.
Por este copo no beber
O tempo perguntou pro tempo
quanto tempo o tempo tem.
O tempo respondeu pro tempo
que o tempo tem tanto tempo
quanto tempo o tempo tem.
Num ninho de mafagafos
h cinco mafagafinhos
quem os desmafagafizar
bom desmafagafizador ser.
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7. Distintividade (exerccio oral)A diferena entre a primeira e a ltima palavra principal a mesma nas trs frases.Descobre qual .
O carro caro
D um murro no muro
O mouro mora no morro
...
8. Rimas infantis
a) Constri rimas com a mesma estrutura, utilizando pares de palavras tirados da listaabaixo.
Pai Natal, Pai Natal,
D-me uma boneca,
No faz mal, No faz mal
Que seja careca.
Pai Natal, Pai Natal,
D-me um avio
No faz mal, No faz mal
Que ande pelo cho.
Lista de palavras:
alas barato barro brinquedo calas caneta carro discos fato fel limo
medo mel miragem motor po preta riscos tractor viagem
NOTA - Muitas canes infantis- caracterizadas pela rima e pelo paralelismo -permitem um trabalho similar a este, como o caso de
Arre burro/ de Azeito / traz / queijo e po que permite, dada a frmula,produzir muitas variantes Arre burro / para Caldas / leva o beb / com as
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fraldas. Neste caso, bastar dar uma lista de localidades e palavras que comelas rimam.
L vai o comboio... pra em Lisboa, entra uma leoa... Bombarral... general,Abrantes... casal de elefantes, .... Sintra... pelintra ... Cascais... dois
pardais Ansio ... Leo (a lista de palavras tem de ser dada, pois no fcildescobrir rimas; aqui trata-se apenas de seleccionar)
b) Fazer frases em rima com os nomes dos amigos:
O Lus foi a Paris e assoou o nariz
O Joo come po com melo.
A Anabela bela
A Sofia desconfia
A Maria anda na ria.
A Joana gosta da mana
O Gonalo tem um calo
...
c) Identifica as palavras que rimam e as que tm os mesmos sons:
TANTA TINTA
Ah! A menina tonta,
toda suja de tinta
mal o sol desponta!
(Sentou-se na ponte,
muito desatenta...
E agora se espanta:
Quem que a ponte pinta
com tanta tinta?...
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A ponte aponta
e se desaponta.
A tontinha tenta
limpar a tinta,
ponto por ponto
e pinta por pinta...
Ah! a menina tonta
No viu a tinta da ponte!
SONHOS DA MENINA
A flor com que a menina sonha
est no sonho
ou na fronha?
Sonho
risonho:
O vento sozinho
no seu carrinho
De que tamanho
seria o rebanho?A vizinha
apanha
a sombrinha
da teia de aranha...
Na lua h um ninho
de passarinho
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A lua com que a menina sonha
o linho do sonho
ou a lua da fronha?
(Poemas de Ceclia Meireles, de Ou isto ou aquilo; veja os numerosos autoresportugueses e brasileiros que tm poesia infantil, como o caso de Matilde Rosa
Arajo, Afonso Lopes Vieira, Patrcia Joyce; veja tambm as recolhas de poesia
tradicional de Adolfo Coelho, Alice Vieira e outros; utilize o dicionrio de rimas de
Tefilo de Braga para produzir alternativas, quando elas, infelizmente no nos chegam
espontaneamente cabea)
9. Mtodos mais sistemticos
1. Discriminao de sons (ateno fonolgica - "fonologicalawareness")
Escrever, com as letras mveis, palavras que a criana prope
Seleccionar palavras que tenham uma parte de som comum que interessatrabalhar
Retirar letras e deixar essa parte comum (gato, rato, pato, mato; po, co, mo).Os padres comuns podem ser iniciais, mediais ou finais.
A criana aprende que o conjunto destacado corresponde a uma unidade de some de grafia e observa a transformao que o acrescentar de consoantes diferentester sobre o conjunto) (Do mtodo de Bryant e Bradley)
1. SoletraoA criana prope uma palavra
O professor forma-a com as letras de plstico
A criana nomeia a palavra (l-a)
A criana escreve-a ao mesmo tempo que nomeia as letras que escreve
A criana repete o processo trs vezes mais
Pratica a palavra durante seis dias at conseguir escrev-la sem olhar para omodelo. (Seg proposta de Bryant e Bradley)
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(C)Mtodo de Lundberg
Um duende diz palavras desajeitadas - um som de cada vez
A criana tem que juntar os sons separados em palavras
A criana tem que categorizar ilustraes pelos sons iniciais dos seus nomes
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