View
0
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Escola Fênix
Trindade, _____ de _________________ de 2020
Professor: Thiago Silvério Série: 7° Ano
Aluno (a):___________________________________________
i VAMOS A REFLEXIONAR! GERUNDIO
El gerundio es usado para indicar algo que está ocurriendo en el mismo
momento del habla. Observa la tabla con la formación de este modo verbal.
VERBOS TERMINADOS EN -AR TERMINACIÓN EN -ANDO
CAMINAR
ESTAR
HABLAR
CAMINANDO
ESTANDO
HABLANDO
VERBOS TERMINADOS EN -ER o - IR -IENDO
CONOCER
CRECER
CONOCIENDO
CRECIENDO
ESCRIBIR
VIVIR
ESCRIBIENDO
VIVIENDO
Algunos verbos presentan irregularidades:
VERBOS IRREGULARES
SEGUIR Cambie E -> i + iendo SIGUIENDO
TEÑIR Cambie E -> I + endo TIÑIENDO
PODER Cambie O -> U + iendo PUDIENDO
OIR
CAER
LEER
CREER
YENDO
OYENDO
CAYENDO
LEYENDO
CREYENDO
¡TOME NOTA!
Generalmente, el gerundio es usado acompañado de los verbos estar, andar, ir
llevar, venir y seguir, formando así las perífrasis de gerundio.
Ejemplo: ESTOY ENTRENANDO baloncesto todos los días.
CORDINANTES Los coordinantes establecen relaciones entre las palabras en una frase. Observa:
TIPO COORDINANTE EJEMPLOS Adición
afirmativa
Y(e)/también Vilma y Carlos quieren
adelgazar juntos.
Adición
negativa
Ni/tampoco No me gusta el jugo de maíz ni
el helado.
Alternancia O (u,o) ¿La prueba de lunes es de
Historia o de Literatura?
Oposición Pero Me gustaría practicar
deportes, pero no tengo
mucho tiempo.
¡TOME NOTA! 1. Sustituimos la conjunción y por e cuando la palabra siguiente empieza por i o
por hi. 2. La conjunción u sustituye o cuando la palabra que sigue empieza por o o por
ho. 3. Usamos ó en alternancias entre numerales.
1. Completa los espacios con la conjunción coordinante adecuada. a. A mí no me gusta correr en el parque __________________________ ir al gimnasio. b. Julio _________ Marina hacen natación juntos. c. ¿Quién va a buscarme en el aeropuerto?
iMarcos __________ Octavio? d. Mis primos Fabiano___________ Igor son jugadores de
fútbol. e. La ciencia ______ la cultura. f. Diversidad de especies ________ de individuos. g. Las flores ______ insectos. h. Verano _______ inverno.
Escola Fênix
Trindade, _____ de _________________ de 2020
Professor: Thiago Silvério Série: 7° Ano
Aluno (a):___________________________________________
CHAPTER 3 – WHAT’S THE MATTER?
SEGUNDA-FEIRA – 18.05
SEMANA 18.05 – 22.05 CONTEÚDOS: THE HUMAN BODY
PÁGINA 54 – Realizar exercícios A) e B).
PÁGINA 55 – Realizar exercícios 1, 2, 3 e 4.
PÁGINA 56 – Realizar exercícios 1, 2, 3 e 4.
DESCRIÇÃO DE ÁUDIO – PÁGINA 55 – EXERCÍCIOS 1, 2, 3, e 4.
Não somos responsáveis apenas pelo que fazemos, mas também pelo que deixamos de fazer. MOLIERE.
Bons estudos! Professor: Thiago Silvério.
CUIDEM-SE!
Escola Fênix
Trindade, 18 a 22 de maio de 2020
Professora: Jeane Crístia Série: 7º Ano
Terça-feira 19/05
Capítulo 5- Reformas religiosas
Durante o período moderno muitas transformações aconteceram na Europa,
as Reformas religiosas foram uma delas, gerando mudanças profundas na
sociedade daquela época.
Continuarei com a explicação do capítulo 5- Reformas religiosas através da
aula on-line no aplicativo “Zoom” , com o tema: a contrarreforma e a
inquisição.
Para enriquecer seu conhecimento sobre o tribunal da inquisição veja o
vídeo abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=v5wi3QxPXr
Quarta-feira 20/05
Farei a correção das atividades que foram para casa do capítulo 5-Reformas
religiosas através da aula on-line no aplicativo “Zoom”.
Sexta-feira 22/05
A partir da explicação da professora, pesquise sobre a Reforma Protestante,
depois copie as questões das atividades no seu caderno e responda.
Capítulo 5- Reformas religiosas
1. Defina as expressões Heresia e Inquisição, relacionadas ao poder da
Igreja na Idade Média.
2. Leia o texto e assinale a alternativa verdadeira.
“Arrancada a confissão do réu, os inquisidores proferiam a sentença em uma
sessão denominada sermão geral. As sentenças previam três penas:
confiscação de bens, prisão e morte. A maioria dos condenados à morte
eram queimados vivos numa grande fogueira. Somente a alguns permitia-se
o estrangulamento antes de serem lançados ao fogo” COTRIM, Gilberto.6 ed. São Paulo: Saraiva, 2001
O texto faz uma análise das ações do Tribunal da Inquisição criado pela:
a)( ) Igreja Anglicana, durante a Reforma Religiosa.
b)( ) Religião Muçulmana, no período das Cruzadas.
c)( ) Reforma Protestante, liderada por Lutero, no fim da Idade Média.
d)( ) Igreja Católica Romana, durante a Idade Média.
3. Em 1571 a Igreja Católica criou a Congregação do Índex. O que era o
Índex?
4. Quais eram os únicos sacramentos que a doutrina luterana admitia?
a)( ) Eucaristia e Unção dos Enfermos.
b)( ) Batismo e Unção dos Enfermos.
c)( ) Crisma e Eucaristia.
d)( ) Batismo e Eucaristia.
ARTE
S
exta-feira 22/05
Capítulo 4- A África que está no Brasil
Há mais de 300 anos, povos da África foram trazidos ao Brasil na condição
de escravizados. Esses povos tinham culturas muito diversas e vieram
somar à riqueza de nossa formação cultural. Seus descendentes lutam até
hoje para conquistar um espaço de igualdade na cultura, na sociedade e na
arte.
Continuarei com a explicação nesse dia do capítulo 4- A África que está no
Brasil através da aula on-line no aplicativo “Zoom” sobre a capoeira.
Para enriquecer seu conhecimento sobre esse assunto assista o vídeo sobre
a herança cultural africana no Brasil.
https://www.youtube.com/watch?v=fGUFwFYx46s
Faça a atividades da página 57 no livro didático.
Escola Fênix
Trindade, 18 a 22 de maio de 2020
Professor: Guilherme Série: 7º Ano
Terça 19/05
Aula 1: Revisão do conteúdo de divisão com números inteiros página 156.
Quarta 20/05
Aula 2: Acompanhamento de resolução de exercícios páginas 157,158 e 159.
Quinta 21/05
Aula 3: Explicação do conteúdo de Potência com base negativa página 162.
Sexta 22/05
Aula 4: Explicação do conteúdo de Potência com expoente inteiro negativo
página 163.
Escola Fênix
Trindade, 18 de maio de 2020
Professora: Michely Mordon Série: 7º Ano
Aluno(a):_______________________________
Língua Portuguesa
Segunda-feira 18/05
Aula on-line – 8 h
Conteúdo: Semana do enfrentamento ao abuso e à exploração sexual.
Leia:
O art. 4º do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, Lei Nº 8069/90),
assegurado pelo art. 227 da Constituição Federal de 1988, aponta que é
dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao
adolescente, com absoluta prioridade, o direito: à vida, à saúde, à
alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à
dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
O Estatuto ainda garante que crianças e adolescentes devem ser
protegidos de toda forma de: negligência, discriminação, exploração,
violência, crueldade e opressão.
1. Após a leitura do artigo acima, construa um cartaz em seu caderno
sobre: “Semana do enfrentamento ao abuso e à exploração sexual.” Seja
criativo e respeitoso. Se necessário, pesquise alguns modelos de cartazes
sobre esse tema e se inspire.
Terça-feira 19/05
Aula on-line – 10h
Conteúdo: Interpretação do texto: A máquina da alegria.
Dar continuidade a interpretação de texto no livro página 60.
Quarta-feira 20/05
Conteúdo: Conto fantástico.
Atividades no livro página 61 e correção.
Quinta-feira 21/05
Aula on-line 9h
Conteúdo: Acentuação das formas verbais
Explicar as capas dos livros que estão na página 62 e 63 e em seguida,
respondê-las.
Quinta-feira 22/05 - Literatura
Conteúdo: Livro literário Detetive Siqueira em O Panfleto – Dionisio Jacob.
Copiar as atividades no caderno de literatura e responder de acordo com a
história do livro em estudo.
1. Faça uma ilustração da parte da história que mais gostou.
2.Agora, explique o que a leitura desse livro agregou em sua vida, e
explique porque você gostou mais dessa parte da história.
Sexta-feira dia 22/05 - Leitura e Interpretação.
Aula on-line: 11h
Conteúdo: Postagem com erros ortográficos.
1. Recorte, cole e rescreva as palavras que estão escritas incorretas.
explique o erro.
2. Depois explique se há erros ortográficos ou são erros do corretor?
Escola Fênix
Trindade, 18 de maio de 2020.
Professora: Daniela Euzébio Série: 7ºAno
Segunda-feira 18/05/2020
Aula 01:
Olá tudo bem? No primeiro momento da aula iremos fazer a correção da
atividade da semana anterior no livro didático página 259. Em seguida iremos
para mais uma etapa sobre o grupo dos moluscos, hoje iremos ver o sistema
digestório e sua reprodução, assista a aula on-line e aprenda um pouco mais
sobre esses invertebrados. Livro didático página 252 a 255.
Sexta-feira: 22/05
Aula 02:
Partindo para o estudo do texto que foi entregue a você sobre a introdução de
caracóis-gigantes no Brasil você irá ler junto comigo na aula on-line, iremos
aprender sobre os devidos cuidados que devemos ter com esse tipo de
molusco. Livro página 255.
Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=WgcKTQaiSaY
Aula 03
Atividade dessa semana será desenvolvida no caderno.
Você deverá passar essa lista para o caderno, mantenha a organização do
mesmo.
Atividades
1. Que características desses animais o nome anelídeo indica?
2. Por que razão os anelídeos são considerados os mais complexos entre os
vermes?
3. Encontramos minhocas no interior de solos úmidos. Por que é importante
que o corpo delas não resseque?
4. Os anelídeos foram classificados em três classes distintas. Que
características os cientistas usaram para fazer essa classificação?
5. Apesar das diferenças entre os seres das classes de moluscos, podemos
descrever um padrão de organização do corpo desses animais. Explique qual
é esse padrão.
6. Qual é a característica facilmente identificável que distingue os gastrópodes
dos bivalves? Cite dois exemplos de seres de cada uma dessas classes.
7. O polvo é um cefalópode. Que característica deu nome a essa classe de
molusco?
Geografia
Terça- feira: 19/05/2020
Aula 01
Quinta-feira: 20/05
Aula 02:
Irei abordar novamente sobre o tema dos espaços urbanos no Brasil e os
problemas sociais urbanos. Nessa aula iremos abordar os pontos importantes
dos grandes centros urbanos brasileiro. Você irá acompanhar a explicação no
texto que foi entregue na escola. Não deixe de assistir a aula on-line.
Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=bzZ4m7Uke8c
Aula 03:
Atividade dessa semana será realizada no caderno, mantenha a organização
do mesmo. (Você deve copiar atividade no caderno não vale apenas
resposta).
Atividade
1. Qual foi a contribuição da indústria para a urbanização do Brasil?
2. Qual é a importância dos meios de comunicação e de transporte para o
desenvolvimento industrial, comercial e de serviços?
3. É comum encontrar, nas referências sobre a urbanização no século XX,
menções ao fato de ela ter sido fortemente marcada pela metropolização. De
fato, as metrópoles são fundamentais para se entender a vida urbana
contemporânea. A respeito das metrópoles modernas brasileiras, cite 8
problemas urbanos.
4.Defina:
a) Megalópoles:
b) Conurbação:
c) Urbanização
5. Explique a relação existente entre urbanização e industrialização.
6. Nos países industrializados, a migração campo-cidade tem como causa
fundamental:
a) carência de melhores condições sociais no campo.
b) baixa produtividade agrícola.
c) pressão demográfica no campo.
d) liberação de mão-de-obra pela mecanização.
Não se esqueça de enviar fotos das atividades da semana, está sim valendo
pontos.
Bons estudos!
Escola Fênix
Trindade, _____ de _________________ de 2020
Professora: ______________________ Série: 7º Ano
Aluno (a):___________________________________________
Cuidados com o Caramujo-Africano.
Publicado em 14/12/2017 às 15:47 - Atualizado em 14/12/2017 às 15:50
Caramujo-Africano pode hospedar o verme Angiostrongylus
costaricensis, agente causador de doenças como a Angiostrongilose
abdominal e a Angiostrongilíase Meningoencefálica Humana (Meningite)
doença graves com dezenas de casos já reportados no Brasil. Os
sintomas podem ser confundidos com os de outras doenças. Sintomas:
Dor abdominal, febre prolongada, falta de apetite, vômitos. Os sintomas
podem se arrastar por meses, ocorrendo casos de lesões oculares
permanentes (cegueira).
Diferenças entre o caracol africano e o caracol nativo
A identificação do caracol africano é de suma importância, especialmente
durante as catações. O Caramujo Africano não deve ser confundida com
o caracol nativo brasileiro, por se tratar de uma espécie da nossa fauna e
sua eliminação implica desequilíbrio ecológico e impacto na população da
espécie brasileira.
Figura 1: (A) Concha do Caramujo Africano, mais alongada e pontiaguda,
possuindo coloração mais escura e mais giros. (B) Concha da espécie
nativa com menos giros e coloração mais clara.
Figura 2: (A) Concha do Caramujo Africano, mais pontiaguda, possuindo
borda afiada e cortante (B) Concha da espécie nativa, com borda mais
arredondada, não cortante.
Medidas de Controle:
Catação manual: A catação deve ser repetida com frequência, ao longo
do ano, sem interrupção (dada a grande fecundidade da espécie e sua
atividade no inverno em regiões úmidas) e deve incluir áreas urbanas,
áreas agrícolas (especialmente hortas e roças), capoeiras, borda de
matas e brejos.
Os melhores horários para o procedimento de coleta são pela manhã
ou no final da tarde.
Em residências (jardins, hortas, pomares) ou bairros, os caracóis
devem ser coletados manualmente, utilizando-se uma luva de borracha
ou similar ou mesmo uma pá seguindo as recomendações:
• Proteja a pele e as mucosas: não coma, fume ou beba durante o
manuseio do caracol. Em caso de contato acidental, lave as mãos com
água e sabão;
• Recolha também os ovos da Achatina fulica, que ficam semienterrados,
e procedendo da mesma forma usada para os animais coletados.
Figura 03: Ovos do Caramujo Africano
Destino dos moluscos coletados
Recomendações para descartar os exemplares coletados:
Colocados para a coleta de lixo comum, desde que os caracóis e
os ovos sejam armazenados em dois sacos plásticos e suas conchas
sejam quebradas utilizando um martelo ou pisando em cima com calçado
adequado (tênis ou botas);
Incinerados, desde que haja condições adequadas para tal
finalidade (incinerador, forno, latão, etc.);
Despejados em valas com pelo menos 80 cm de profundidade,
longe de cisternas, poços artesianos ou de lençol freático. Coloque
sempre que possível uma pá de cal virgem para impermeabilizar o solo e
para não atrair outros animais, principalmente se uma grande quantidade
for coletada (cuidado, a cal queima a pele), fechando a vala com terra.
Não se deve usar veneno, sal ou outras substâncias para matar o
animal, pois podem contaminar o ambiente e não afetam o molusco.
Somente o cal virgem vai matar tanto os ovos quanto o animal adulto;
Os animais recolhidos devem ser enterrados em uma cova de
aproximadamente 40 cm, utilizando o cal virgem no fundo da vala;
Jamais ingeri-lo;
Não transportá-los nem jogá-los vivos em áreas de vegetação.
Retire as luvas e lave muito bem as mãos.
Figura 04: Catação do Caramujo Africano e incineração.
A operação deve ser repetida sempre que novos caracóis forem
localizados, sendo o controle periódico fundamental.
Ocorrendo o caracol, é necessária a identificação para
constatação da espécie (Achatina fulica);
Aprenda a diferenciá-lo da espécie nativa, (ver figuras anteriores)
para que estes sejam preservados. No caso da possível presença do
caracol africano informe a Secretaria Municipal de Saúde;
Organize coletas periódicas de lixo e entulhos dos quintais e
terrenos baldios, durante todo o ano, procurando eliminar a presença de
ratos, bem como locais de ocorrência de caracóis (pneus, latas, entulhos,
plásticos, tijolos, telhas, madeiras, etc), tentando evitar também baratas,
escorpiões, aranhas, moscas e mosquitos;
Por medida de segurança lavar bem as frutas, hortaliças, verduras
e legumes e fazer a desinfecção com hipoclorito de sódio (colocar em
imersão uma colher de chá de água sanitária para um litro de água, de 15
a 30 minutos), antes de consumir esses alimentos. Após, lave bem os
alimentos;
Não jogar os caracóis vivos diretamente no lixo doméstico ou em
qualquer outro local;
Não utilizar os caracóis gigantes africanos como alimento ou isca
para pescar;
ATENÇÃO !!!
Não usar veneno: de forma alguma devem ser utilizadas iscas
específicas para caracóis (ex. moluciscidas) ou outros venenos pelo
elevado risco de intoxicação de animais domésticos, crianças e adultos.
Esses acidentes são fatais e esperados quando essas iscas são usadas,
mesmo com todo controle. Além disso, outras espécies, como as aves
podem ser atingidas.
Não utilizar sal de cozinha (cloreto de sódio). O seu uso é
desaconselhado, por ser ineficiente além de salinizar o solo.
Não tentar criá-los, pois há legislação proibindo;
Escola Fênix
Trindade, _____ de _________________ de 2020
Professora: ______________________ Série: 7º Ano
Aluno (a):___________________________________________
Hierquia urbana e problemas urbanos
A cidade passou a ser o centro de uma região onde o agricultor e o
pecuarista compra, deposita dinheiro, oferece lazer e escolas, ajuda
médica e odontológica. Os conjuntos de cidades que mantêm entre si
relações comerciais, financeiras, industriais, culturais, políticas formam
uma rede urbana.
Ao estudar a rede urbana, podemos notar:
cidades de diferentes categorias dimensionais;
cidades que possuem funções urbanas definidas;
cidades que se diferenciam de outras pelo desenvolvimento do seu
setor terciário.
A unificação de duas ou mais cidades, em consequência de seu
crescimento, pode gerar problemas que são solucionados com as
criações das regiões metropolitanas, administrando assim, o espaço
conjuntamente.
São as grandes aglomerações urbanas, formadas por cidades de
diversos tamanhos, nas quais se incluem metrópoles, e cujos limites se
interpenetram devido à ocorrência de conurbação.
No Brasil forma-se uma megalópole no Vale do Paraíba, entre a
Grande São Paulo e a Grande Rio.
Problemas urbanos
É o retrato vivo das desigualdades sociais, da exclusão social em que
vive parte da população brasileira das grandes e médias cidades.
Muitas famílias tornam-se obrigadas a morar em favelas, cortiços ou
em loteamento clandestino.
Está relacionada diretamente com a baixa renda da população. A
favela é a negação do direito à moradia decente, com saneamento
básico.
Movimentos sociais urbanos:
É a mobilização organizada de pessoas ou de grupos de pessoas para
defender certos ideais. Esses movimentos envolvem várias causas ou
propósitos: os ecológicos, os da defesa da mulher, os que lutam contra a
violência urbana, os que lutam por uma escola pública gratuita, os dos
aposentados, o movimento dos sem-teto.
Outros problemas que surgiram com a urbanização:
insuficiência ou baixa qualidade de serviços públicos de saúde (postos
de saúde, hospitais) e educação ( creches e escolas);
precariedade nos serviços públicos de saneamento básico, coleta de
lixo, iluminação e pavimentação;
deficiência e precariedade do sistema de transporte coletivo, além de
congestionamento as principais vias de circulação;
elevados índices de violência (furtos, roubos, tráfico de drogas), que
atingem principalmente os jovens nas cidades grandes e médias;
Macrocefalia urbana: é um problema frequente nas grandes metrópoles
do mundo, normalmente a capital de um país, onde ocorre uma elevada
concentração humana em relação à população total do país, processo de
crescimento urbano sem estrutura e condições dignas de vida decorrente
do aumento no número de habitantes de uma cidade.
Recommended