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REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
1
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Escuela Especial Estrella de Belén
REGLAMENTO INTERNO
2018
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
2
INDICE
I-INTRODUCCIÓN 5
Objetivo 5
II-IDEARIO INSTITUCIONAL 6
1. Valores Institucionales 6
2. Visión 7
3. Misión 7
III-REGULACIÒN TÈCNICO ADMINISTRATIVA 8
1. Antecedentes Generales 8
2. Horario de Funcionamiento 9
3. Horas de contrato del Personal 10
Consejo Escolar, Equipo de Gestión, Equipo de Consejo Escolar 11
5. Presentación Personal 12
Uso de uniforme, La presentación personal implica 12
6. Proceso de Admisión Escolar y Matricula 13
Estudiantes nuevos, Estudiantes antiguos 13
7. Proceso de Matricula 14
8. Normas Básicas y Procedimientos 14
Asistencia y Retiros 14 – 15
Clases y Recreos 15
Uso de dependencias 15
Procedimiento de Retención Escolar 16
Procedimiento para el Suministro de Medicamentos 16
Procedimiento de Conducto Regular 16 – 17
Procedimiento de Comunicación con Padres y Apoderados 17
Normas de Prevención de Seguridad, Higienes y Salubridad 17 – 18
Sugerencias y Reclamos 18
IV-REGULACIÒN GESTIÒN PEDAGÒGICA 19
1. Organización Técnico Pedagógica 19
Orientación Educacional y Vocacional 19
Acompañamiento al Aula 19
Planificación Curricular 19
Evaluación de Aprendizaje 19
Perfeccionamiento Docente 20
2. REGLAMENTO DE EVALUACIÒN Y PROMOCIÓN 20 – 23
3. Retención y Apoyo a estudiantes padres y madres en condición de embarazo 23 – 24
4. Salidas Pedagógicas y Extracurriculares 24 - 25
V-ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y FUNCIONAL 26
1. Organigrama 26
2. Roles y Funciones 27
Director 27 – 28
Jefe de UTP 28 – 29
Docente de Aula 29 – 30
Asistente de la Educación 30
Psicóloga 30 – 32
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
3
Asistente Social 32 – 33
Terapeuta Ocupacional 33 – 34
Fonoaudiólogo 34
Paradocentes 34
Inspector 34 – 35
Asistente de Sala 35
Auxiliar de Servicios Menores 36
Coordinador Extraescolar 36
Equipo Socioeducativo 37
Equipo de Gestión 37 – 38
Consejo de Profesores 38
Consejo Técnico Pedagógico 38 – 39
Consejo Asistente de la Educación 39
Consejo Escolar 39 – 40
VI-CONVIVENCIA ESCOLAR 41
Introducción 41
Objetivos 41
VII-DERECHOS Y DEBERES 42
1. Derechos 42 – 45
2. Deberes 45 – 48
VIII-DESCRIPCIÒN Y GRADUACIÒN DE FALTAS 49
1. Transgresión o Falta 49
Faltas Leves 49
Faltas Graves 49 – 50
Faltas Gravísimas 50
IX-MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y FORMATIVAS 51
1. Medidas Disciplinarias 51
2. Tabla medidas y Faltas Disciplinarias 52
3. Descripción de las Medidas Disciplinarias 52 – 55
4. Medidas Pedagógicas y Formativas 55 – 57
5. Medidas Reparatorias 57
X-APELACIÓN 58
XI-PROCEDIMIENTOS CLAROS Y JUSTOS 58
1. Consideración de Factores Atenuantes y Agravantes 59
Factores Atenuantes 59
Factores Agravantes 59
XII-TÈCNICA DE RESOLUCIÒN PACÌFICA DE CONFLICTOS 60
XIII-PROMOCIÒN DE LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR 61 – 62
XIV-EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR 63
Encargada de Convivencia Escolar 63
Equipo de Gestión de Convivencia Escolar 63
Derivación a Encargada de Convivencia Escolar 64
Procedimientos de Indagación de los hechos 64 – 65
XV-PROCEDIMIENTO DE MODIFICACIÓN Y DIFUSIÓN 65
Procedimiento de Modificación 65
Procedimiento de Difusión 65
XVI-PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN 66
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
4
Protocolo de Accidente Escolar 66 – 67
Protocolo de Transporte Escolar 68 – 69
Obligación de Denunciar 70
Denuncia de Delito según Ley de Violencia Escolar 70
Protocolo en caso de Maltrato o Abuso Sexual 71 – 72
Protocolo para Bullying 73
Protocolo para acoso Cibernético 74
Protocolo de Abuso de un Adulto hacia Estudiante 75
Protocolo de Consumo, Porte y/o Tráfico de Drogas y/o Alcohol 76 - 77
Protocolo de Violencia Intrafamiliar 78
Medidas establecidas para prevenir el Suicidio 79
Medidas para fomentar el Bienestar en las y los estudiantes 80
XVII-PLAN DE GESTIÒN PARA UNA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR 81 – 85
Referencia Bibliográfica 86
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
5
I. INTRODUCCIÓN
El Reglamento Interno de la Escuela Especial Estrella de Belén es un instrumento de
gestión elaborado en conformidad a los valores expresados en el Proyecto Educativo
Institucional y que tiene por objeto permitir el ejercicio y cumplimiento efectivo de los
derechos y deberes de sus miembros a través de la regulación de sus relaciones, fijando
en particular, normas de funcionamiento de convivencia y otros procedimientos generales
del establecimiento.
Según la normativa educacional el Reglamento Interno debe respetar los siguientes
principios:
Interés Superior del Niño
Dignidad del ser humano
Principio de interculturalidad
Proporcionalidad y gradualidad
No discriminación arbitraria
Participación
Legalidad, justo y racional procedimiento
Libre asociación
OBJETIVOS
1. Plasmar los derechos y deberes de todos los miembros de la comunidad educativa
2. Velar por el respeto y cumplimiento del Principio de la No Discriminación Arbitraria
3. Ordenar la estructura, las funciones e interrelaciones de los distintos estamentos de la
Institución escolar, con el propósito de lograr la consecución de los objetivos propuestos
por la Escuela en su Proyecto Educativo Institucional
4. Crear conciencia y cautelar las funciones y el rol que cumplen los integrantes de la
Organización Escolar, promoviendo su desarrollo personal, profesional y social.
5. Contribuir a crear condiciones Técnico-Pedagógicas y Administrativas que propicien un
clima organizacional positivo, adecuado a las necesidades de las estudiantes y los
estudiantes que asisten a la Escuela.
6. Regular las relaciones entre Unidad Educativa y La Comunidad, en función del logro de
los propósitos educativos y de un mejor desarrollo social.
En las Instituciones Escolares existen 3 importantes canales de participación para los
miembros de la Comunidad Educativa:
PEI
Reglamento Interno
Consejo Escolar
En el PEI y Reglamento Interno, la comunidad educativa está convocada a su
elaboración de forma participativa y a evaluar su ejecución, cumplimiento y pertinencia
constantemente.
El Consejo Escolar es el espacio articulador e institucional en que quienes representan a
cada estamento se reúnen para dialogar, para ponerse de acuerdo respecto de lo que
requieren como Unidad Educativa y para tratar los diferentes temas durante el desarrollo
del período escolar.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
6
IDEARIO INSTITUCIONAL
El Ideario refleja la concepción educativa del Establecimiento, el marco valòrico y la
filosofía que sustentan el quehacer educativo.
Como establecimiento educacional queremos y trabajamos por:
Ser una escuela Inclusiva.
Ser una escuela comprometida con nuestros y nuestras estudiantes.
Ser una escuela que garantice los derechos de toda la comunidad educativa.
Ser una escuela con un Clima Laboral respetuoso y una sana Convivencia Escolar
Ser una escuela con altas expectativas hacia nuestros niños, niñas y jóvenes
Ser una escuela que forme estudiantes críticos y autónomos, que ejerzan sus
deberes y derechos y capaces de insertarse en la sociedad con un alto espíritu de
superación. Sean ciudadanos inclusivos y respetuosos y que protejan el
medioambiente, entre otros.
1. VALORES INSTITUCIONALES
Los valores que sustentan el Proyecto Educativo Institucional, identifican la Comunidad
Educativa, consolidan la cultura organizacional y explicitan la forma de ver y entender la
vida en comunidad.
Nuestros valores se plasman en la educación que entregamos, la que tiene por finalidad
perfeccionar a la comunidad estudiantil, intentando desarrollar en ellas y ellos, las
máximas potencialidades, con una fuerte formación valòrica, comprometidos y
comprometidas con su Proyecto de Vida y que los haga constructores de su propio
futuro.
El marco valòrico que sustenta nuestro quehacer educativo es:
Respeto
Responsabilidad
Empatía
Justicia
Honestidad
Tolerancia
Solidaridad
Libertad
Compromiso
Disciplina
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
7
2. VISIÓN
La escuela aspira a ser un referente para la comuna en la Modalidad y Niveles de
Enseñanza que imparte y que garantice una educación integral, inclusiva de calidad y
con altas expectativas y que tenga como eje central a las y los estudiante, que forme a
personas, ciudadanos y trabajadores competentes, calificados capaces de construir su
propio Proyecto de Vida, con una solida formación de participación ciudadana,
democrática, valòrica y socio laboral que le permita insertarse con éxito al mundo laboral
y a la sociedad en igualdad de oportunidades.
3. MISIÓN
La misión de la escuela garantiza para todos sus estudiantes y sus familias, una educación
de calidad, con altas expectativas, , laica e inclusiva, en espacios y ambientes propicios ,
que desarrolle las habilidades cognitivas, valòrica y afectivo emocional, a través de
experiencias de aprendizajes mediados, significativos pertinentes y contextualizados,
promoviendo en los y las estudiantes, el desarrollo de las competencias para la vida, que
le permitan lograr una inserción socio laboral, como agente productivo, autónomo e
iguales en dignidad, deberes y derechos.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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II. REGULACIÒN TÈCNICO ADMINISTRATIVA
1. ANTECEDENTES GENERALES
RBD 10703-4
Ord. 521/2005
135 estudiantes
Jornada Escolar
Completa
Dirección Balmaceda # 613, Talagante.
Región Metropolitana
Teléfono 22-8153282
Dependencia Municipal
Sostenedor Corporación Municipal de
Educación de Talagante
www.corpotal.cl
Rut Sostenedor 69.071.801-4
Teléfono 22-8153313
Modalidad Especial
Déficit que atiende Discapacidad Intelectual
(DI)
Niveles/Cursos Básico : 5 cursos Laboral : 4 cursos
Directora Patricia Elizabeth Vera
Villalobos
pvera@corpotal.cl
Coordinadora UTP
María Ester Cárdenas Blanco mcardenas@corpotal.cl
Encargada Convivencia
Escolar / Psicóloga
Lorena Loyola Delgado lloyola@corpotal.cl
Encargada del SIGE
Claudia Letelier Hinojosa claudiaandrealetelier@gmail.com
Encargada de Salud
Paula Sepúlveda Gamboa seeppau@gmail.com
Encargada de JUNAEB
Claudia Henríquez Villegas Clau_hv@hotmail.com
Encargada de Primeros Auxilios
Sonia Serrano Márquez Sonia.serrano2@hotmail.com
Encargada de PISE Marcela Osorio Quiñones Marcela.oso66@gmail.com
Encargada de Comité Paritario CoConstanza Palacios Contreras
constanzapalacioscontreras@gmail.c
omom
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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2. HORARIO DE FUNCIONAMIENTO
HORARIO DE INICIO Horas TÈRMINO Horas
Funcionamiento Esc.: Lunes a jueves
Viernes
08:00
08:00
17:30
16:30
Clases: Lunes a Jueves
Viernes
08:30
08:30
15:35
13:30
Recreos: Primero
Segundo
Almuerzo
10:00
11:45
13:30
10:15
12:00
14:00
Talleres
Docentes: Lunes, Martes, Jueves
Miércoles
Viernes
08:00
08:00
08:00
17:00
17:30
14:30
Profesionales:
Psicóloga
Lunes - Jueves
Martes - Miércoles
Viernes
Asistente Social
Lunes
Martes - Miércoles
Terapeuta Ocupacional
Lunes - Miércoles - Jueves
Fonoaudiólogo
Lunes – Martes - Miércoles
08:00
08:00
08:00
08:00
08:00
09:00
09:00
17:00
17:30
15:00
15:00
17:30
15:00
14:00
Paradocentes
Asistentes de sala
Lunes a Jueves
Viernes
Inspector 1
Lunes a Jueves
Viernes
Inspector 2
Lunes – Martes – Jueves
Miércoles
Viernes
Inspector 3
Lunes – Miércoles
Martes – Jueves
Viernes
Auxiliar de servicio
Lunes a jueves
Viernes
08:00
08:00
07:00
07:00
08:00
08:00
08:00
07:45
07:45
07:45
07:30
07:30
17:30
16:00
17:00
15:00
17:00
17:30
15:30
17:30
16:30
13:45
18:00
17:00
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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REUNIONES DIA CANTIDAD
Reflexión Pedagógica
Reuniones por Nivel
Equipo de Gestión
Consejo Profesores
Consejo Técnico Pedagógico
Consejo Asistente de la Educación
Jueves
Jueves
2do. Miércoles
3er. Miércoles
Último Viernes
2 mensuales
2 mensuales
2 semestrales
1 mensual
1 mensual
1 mensual
De curso de Padres y Apoderados
De Subcentros de Curso
CGPA.
Consejo Escolar
Entrevistas Apoderados
1er Miércoles
Martes
1 mensual
2 semestral
1 semestral
4 anuales
semanal
El personal auxiliar de servicio tiene 2 horas de colación.
El Inspector Nª 1 es el encargado del transporte escolar en las mañanas
3. HORAS CONTRATO DEL PERSONAL
En la Escuela existe la siguiente estructura para dar funcionamiento a los objetivos que se
ha planteado como Unidad Educativa.
Nª PERSONAL HORAS CONTRATO
1 Director
44
1 Jefe de Unidad Técnico Pedagógica
44
9 Docentes de Aula
7 Docentes / 41
2 Docentes / 44
2 Asistente de Sala
44
3 Paradocentes
44
1 Psicóloga /
Encargada de Convivencia Escolar
27
17
1 Asistente Social
25
1 Terapeuta Ocupacional
18
1 Fonoaudiólogo
15
2 Auxiliares de Servicio
44
2 Manipuladoras de Alimentos. JUNAEB
44
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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4. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
Consejo Escolar
Sostenedor
Directora Patricia Vera Villalobos
Representante Docentes Ingrid Urzùa Poblete
Representante Asistente de la Educación José Silva Urriola
Encargada de Convivencia Escolar Lorena Loyola Delgado
Presidenta de CGPA Doris Gutiérrez Fuentealba
Equipo de Gestión
Directora Patricia Vera Villalobos
Jefe UTP María Ester Cárdenas
Docente Nivel Laboral Marcela Osorio Quiñones
Docente Nivel Básico Ingrid Urzùa Poblete
Psicóloga Lorena Loyola Delgado
Equipo de Convivencia Escolar
Encargada de Convivencia Escolar / Psicóloga Lorena Loyola Delgado
Directora Patricia Vera Villalobos
Asistente Social Karen Ketterer Inostroza
Representante Docente
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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5. PRESENTACIÓN PERSONAL
Uso de Uniformes (Decreto 215/09)
UNIFORME OFICIAL
DAMAS Falda, Polera y Chaleco Institucional.
Parca o polerón azul (de preferencia)
Calceta gris.
Zapatos negros.
VARONES Pantalón gris
Polera y Suéter Institucional.
Parca o polerón azul (de preferencia)
Calcetín gris.
Zapatos negros
EDUCACIÒN FISICA Buzo y Polera deportiva Institucional
Zapatillas.
Nota: Las estudiantes y los estudiantes deberán usar de preferencia el Uniforme
Institucional o el emanado por el Ministerio de Educación. En caso justificado podrán
usar vestuario alternativo autorizado por la Dirección.
La Dirección tiene la facultad para eximir el uso de uniforme a estudiantes que presenten
necesidades justificadas.
La Presentación Personal Implica
1. Toda la comunidad de estudiantes deben asistir a clases correctamente uniformados
(excepto los casos antes indicados).
2. Para los días que desarrollen educación física o talleres deportivos deberán usar buzo.
3. En las damas: Pelo limpio y bien peinado.
4. Sin: percing, extensiones, maquillaje, accesorios decorativos,uso de aros colgantes o de
colores llamativos.
5. En los varones pelo limpio, rostro rasurado.
6. Sin aros, percing, extensiones ni expansiones.
7. En época de invierno se autoriza a las damas usar pantalón de tela o buzo color azul.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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6. PROCESO DE ADMISIÒN ESCOLAR Y MATRICULA
(Ley de Inclusión Escolar 20.845/2015)
Estudiantes Nuevos
1. Si hay vacantes, se irán completando los cupos disponibles, si hay mas postulantes que
cupos, estos se completarán a través de un sistema aleatorio que consiste en un sorteo
transparente y democrático donde todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades
de ingresar.
Los cupos disponibles se irán completando, respetando el proceso aleatorio y dando
prioridad:
A las hermanas y hermanos de niños y niñas que estén matriculados en el
establecimiento
A las y los estudiantes de condición prioritaria, hasta completar el 15% de los cupos
totales del curso
A los hijos e hijas de cualquier funcionario/a del establecimiento.
A las y los ex estudiantes que deseen volver al establecimiento y que no hayan sido
Expulsados
A los hijos e hijas de ex alumnas /alumnos del establecimiento
2. La fechas de postulación y publicación de resultados son las siguientes
PROCESO 2020 FECHA
Postulación
Admisión
Resultados
Matrícula
Estudiantes Antiguos
1. La renovación de matrícula de alumnos antiguos se efectúa en forma anual y conforme al
calendario oportunamente establecido e informado por la Dirección a través de
comunicaciones y publicación en Diario Mural para Apoderados.
2. Es responsabilidad del Apoderado informarse oportunamente de las fechas asociadas a
dicho proceso, por lo tanto, una vez finalizado el plazo de renovación, el colegio se
reserva el derecho de disponer de las vacantes de aquellos estudiantes que no hayan
formalizado la renovación de matrícula, haciendo correr la lista de espera para alumnos
nuevos.
3. Las fechas de matricula son las siguientes desde Lunes a Jueves:
PROCESO 2019 FECHA HORARIO
Pre-Matricula Octubre 16:00 a 16:45 hrs.
Matricula Noviembre, Diciembre y Marzo 16:00 a 16:45 hrs.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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7. PROCESO DE MATRICULA
1. La escuela matrícula a todo educando que reúna las condiciones indicadas en el Decreto
87/90.
2. La edad minina es de 6 años hasta igual o inferior a 24 años
3. Estudiantes con Discapacidad Intelectual en todos sus rangos e inteligencia Limite
Inferior.
4. Todo educando al matricularse debe presentar:
Certificado de nacimiento
Evaluación Psicométrica de acuerdo a la normativa vigente del MINEDUC, en la
cual se registran el Rango y la Discapacidad Intelectual. La Psicóloga debe estar
inscrita en el Registro de Profesionales para la Evaluación y Diagnóstico del
Mineduc
Si es derivación el Informe Psicométrico debe indicar: Derivación a Educación
Especial y fecha de reevaluación
Certificado de traslado si el caso lo requiere.
5. La matrícula no tiene costo para el apoderado, es gratuita.
6. El monto de las cuotas del Centro de Padres debe ser aprobado por el Consejo de
Delegados de Curso. Su pago es voluntario y su valor, no puede exceder a 0,5 UTM
anuales y puede ser pactado en hasta diez cuotas iguales y sucesivas. Dicho cobro no es
requisito para el proceso de matrícula.
7. En casos muy justificados, se aceptarán alumnos excedentes con la autorización del
Departamento Provincial.
8. NORMAS BÀSICAS Y PROCEDIMIENTOS
Asistencias y Retiros
1. La asistencia a clases es obligatoria según calendario escolar, como también asistir a
todos los actos y actividades programadas dentro y fuera del Establecimiento.
2. Toda inasistencia a clases debe ser justificada por el apoderado al integrarse el estudiante
a clases.
3. Las inasistencias prolongadas por motivos de salud deben ser justificadas con certificado
médico.
4. La asistencia a clases de Educación Física es obligatoria. Sólo podrán eximirse las
estudiantes y los estudiantes que se encuentren con certificado médico.
5. El Establecimiento resguarda la continuidad de estudios y del bienestar personal de sus
alumnas embarazadas y establecerá en estos casos facilidades para:
Flexibilidad en la asistencia
En las Evaluaciones
No usar el uniforme escolar
Permisos para ir a controles de ella y su hijo o hija
Para llevarla o llevarlo a la sala cuna y/o amamantar
6. Queda estrictamente prohibido devolver a las estudiantes y los estudiantes a sus hogares o
negarles el ingreso al recinto educacional. (Circular N 83/11, MINEDUC)
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
15
7. Las estudiantes o los estudiantes que se retiren del establecimiento antes del término de la
jornada pedagógica, deberá retirarlo el Apoderado personalmente u otro adulto
autorizado, presentando un argumento que justifique dicho retiro y dejando la constancia
respectiva en el Libro de Salida Alumnos.
8. Si algún estudiante es retirado por otra persona no autorizada, los padres y apoderados
deben informar con antelación al establecimiento, entregando la mayor cantidad de
información de quién retira como: nombre completo, Rut, parentesco y un teléfono, de lo
contrario la estudiante o el estudiante no será entregado.
Clases y Recreos
1. En horas de clases las estudiantes y los estudiantes no podrán salir de las salas sin la
autorización previa de la Docente o del personal a cargo del curso, salvo en casos de
enfermedad, necesidad imperiosa de ir al baño o por requerimientos de la Docente o de la
persona a cargo. Siempre deben estar vigilados por una Docente o Asistente de la
Educación
2. Las estudiantes y los estudiantes en ningún caso podrán permanecer en las salas de clases
u otras dependencias del colegio como: sala de psicomotricidad, biblioteca, comedor y
otros durante el periodo de recreo, salvo por motivos de enfermedad o imposibilidad
física, que se lo impidan, en este caso deberá estar acompañado por algún adulto
responsable.
3. Durante el recreo las estudiantes y los estudiantes no podrán abandonar el espacio
recreativo sin la debida autorización del personal a cargo de la vigilancia.
4. Durante el recreo las estudiantes y los estudiantes podrán participar voluntariamente de
las actividades del “Recreo Entretenido” (Proyecto del MOVAMONOS), bajo la
vigilancia y coordinación de un o una Asistente de la Educación
5. En el periodo de salida al patio, como al ingreso a las salas después de los recreos,
Inspectores y Asistentes de aula serán los responsables de que no queden estudiantes
rezagados en los pasillos, escaleras, patio u otras dependencias.
6. Durante los recreos o actividades fuera del Aula, la sala de clases debe quedar siempre
con llave siendo responsabilidad de la Docente o Asistente de la Educación que la
reemplace
Uso de Dependencias
1. Las estudiantes y los estudiantes deberán velar por el adecuado uso y mantenimiento de
las salas de psicomotricidad, biblioteca y computación como asimismo de los materiales e
implementos que utilicen. La Docente del curso es la responsable de cada una de estas
dependencias.
2. Las estudiantes y los estudiantes de los Talleres Tareas del Hogar y Repostería y
Amasandería deberán cuidar toda implementación de cada uno de los talleres.
3. El uso de la biblioteca y de la sala de computación deberá responder exclusivamente a
actividades formativas consideradas en las planificaciones (Proyectos de Aula). Otra
actividad deberá ser autorizada por la dirección o jefe de UTP
4. Cada curso debe respetar su horario de almuerzo y ser acompañado por la docente hasta
su horario de colación.
5. El comedor será vigilado en todo momento por el personal Asistente de la Educación.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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Procedimiento de Retención Escolar
Prevenir la deserción escolar de las estudiantes y los estudiantes constituye uno de los
esfuerzos institucionales del establecimiento educacional para garantizar el derecho a la
educación. En este sentido, se establece el siguiente procedimiento de acción: 1. Un Paradocente es el encargado de registrar las inasistencias de cada curso en forma
diaria e informar a la Asistente Social o a la Dirección el nombre de estudiantes
inasistentes.
2. La Asistente Social iniciara las acciones establecidas dejando registro escrito de los
antecedentes en las hojas de vida de cada estudiante.
3. La Asistente Social informará a la Dirección y desarrollará progresivamente las
siguientes acciones para prevenir la deserción:
Comunicación telefónica con padres o apoderados para que justifiquen la
inasistencia de su pupila o pupilo. En su ausencia la acción la realizara un
Paradocente.
Visita domiciliaria en caso de reincidencia o imposibilidad de contactarse
Derivación a la red de salud comunal o judicial si el caso lo requiere
Denuncia ante las autoridades competentes frente a una posible vulneración de
derechos.
4. El Equipo de Convivencia Escolar dejará un registro de las acciones en la ficha personal
Procedimiento para el Suministro de Medicamentos
1. Los Padres o Apoderados deben presentar a la Docente del curso de su pupila o pupilo la
receta médica donde se indique la administración de medicamentos, quedando una copia
de ésta en el establecimiento, siendo archivada en la carpeta personal de estos.
2. La Docente debe completar el registro de Administración de Medicamentos para estos
casos, donde se indique el medicamento/s dosis, horarios en que debe ser administrado,
además la autorización del Apoderado y la firma.
3. Cualquier modificación a la administración de medicamentos debe ser respaldado con
una nueva receta médica y se debe actualizar el registro para este procedimiento.
4. No se administrará ningún medicamento si no se cumple con dicho proceso de
información.
5. La Docente debe ingresar esta información en un “Horario de administración de
medicamentos a estudiante”, publicado en el diario mural de la sala, para que en su
ausencia los medicamentos sean administrados por el personal de reemplazo.
Procedimiento de Conducto Regular
Es un mecanismo que establece procedimientos para canalizar las inquietudes, dudas,
sugerencias, denuncias, reclamos hacia cualquier miembro de la comunidad educativa.
De acuerdo al ámbito requerido, el conducto regular es el siguiente:
Pedagógico
1. Ante cualquier situación referida al proceso de enseñanza, evaluación o respecto de
cuestiones curriculares, se debe acudir a:
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
17
Docente del curso
Jefe de UTP
Directora
Convivencia Escolar
1. Ante cualquier situación que afecte las relaciones interpersonales o la seguridad de un
miembro de la comunidad, se debe acudir a :
Encargada de convivencia escolar
Dupla Psicosocial
Directora
Docente de curso
2. Ante cualquier situación que afecte a estudiantes y esté involucrado personal del
establecimiento, debe acudir a:
Directora
Encargada de Convivencia
Dupla Psicosocial
Procedimiento de Comunicación con Padres y/o Apoderados
1. El nexo de comunicación entre la escuela-hogar o bien hogar- escuela es a través de :
Libreta de Comunicaciones, la que el Apoderado debe revisar diariamente y
registrar su firma en las comunicaciones, observaciones etc. enviadas, para efectos
de control, como también envío de información desde el hogar a la escuela.
Llamado de teléfono
Entrevista personal con el Apoderado, (Docente, Directora, Encargada de
Convivencia, Asistente Social, etc.), para solicitar, compartir información.
Reuniones de Padres y Apoderados por curso.
Asambleas Generales.
Normas de Prevención de Seguridad, Higiene y Salubridad
1. Mantener en un lugar visible el listado de los teléfonos de emergencia como carabineros,
bomberos y centros asistenciales de salud, etc.
2. Mantener extintores suficientes y en buen estado.
3. Un botiquín con los insumos mínimos para prestar primeros auxilios.
4. Mantener los accesos, puertas y ventanas despejados.
5. Mantener el aseo e higiene del edificio, diariamente.
6. Mantener en perfecto estado los baños de estudiantes y personal.
7. Los servicios higiénicos deberán desinfectarse a lo menos una vez a la semana.
8. Los lugares donde se manipulan alimentos y sus despensas, es controlada por la Empresa
concesionario de la JUNAEB y por esta misma.
9. El personal manipulador de alimentos, deberá cumplir con los requisitos estipulados por
el Ministerio de Salud (vacunas, uniforme completo y normas de higiene).
10. El comedor de las y los estudiantes debe ser higienizado mínimo una vez por semana.
11. Las bodegas deberán reunir las condiciones mínimas sanitarias, de orden y seguridad,
según indicaciones de Prevencionista de Riesgo de la Corporación Municipal.
12. El personal auxiliar, eliminará de los patios de juego y de todo el recinto escolar los
objetos que puedan ser motivo de accidentes tales como: vidrios, clavos, latas, maderas.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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13. No se permitirá el uso de veneno en espacios de transito de estudiantes.
14. Cuando se requiere se solicita a la Corporación Municipal de Educación la necesidad de
fumigación o control de plagas.
Sugerencias y Reclamos
1. El establecimiento cuenta con un libro de Sugerencias y Reclamos para Padres y
Apoderados. Permanecerá en la Dirección del establecimiento cuyo objetivo es dejar
constancia de los reclamos o sugerencias que los Apoderados estimen conveniente en
relación al establecimiento.
2. Debe quedar individualizado los datos y la firma de los Apoderados que escriban en el
registro.
3. Se cautelará la confidencialidad de este libro, que quedará a cargo de la Directora y
Encargada de Convivencia Escolar.
4. Las quejas o denuncias contra un profesional de la educación y/o asistente de la educación
deben ser formuladas por escrito, o en su defecto, comunicadas verbalmente a la
Directora o Encargada de Convivencia quienes la escribirán para que sean admitidas a
tramitación por las autoridades del establecimiento. Su texto debe ser conocido por el
afectado o afectada.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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III. REGULACIÒN GESTIÒN PEDAGÒGICA
1. ORGANIZACIÒN TÈCNICO PEDAGÒGICA
Orientación Educacional y Vocacional
Está orientada en ofrecer una educación de calidad, con altas expectativas e inclusiva que
permitan desarrollar en las y los estudiantes las habilidades cognitivas, valóricas, sociales
y afectivo emocionales promoviendo en los educandos el desarrollo de las competencias
para la vida que le permitan lograr una inserción socio laboral como agentes productivos,
autónomas, autosuficientes, respondiendo a los requerimientos educativos, formativos
que exige la sociedad actual.
La Orientación vocacional está orientada a la inserción socio laboral en empresas e
industrias de la zona entregando a las y los estudiantes las herramientas cognitivas,
sociales, valóricas que les permitan ser personas que puedan ser un aporte para la
sociedad y a si mismos.
Acompañamiento al Aula
1. El acompañamiento al aula y posterior retroalimentación con claros estándares de
desempeño, es una forma de entregar apoyo a las Docentes y estar en conocimiento de las
prácticas de enseñanza que se implementan en favor de mejorar el aprendizaje de los y las
estudiantes.
2. El acompañamiento al aula será realizado por la Directora y Jefa UTP.
3. La finalidad de este acompañamiento consistirá en entregar ayuda de carácter Técnico
Pedagógico, visualizando principalmente el cumplimiento de aspectos como: Marco de
La Buena Enseñanza, cumplimiento de Planes y Programas, Planificaciones de Clases y
Registro de Contenidos en los Libros de Clases.
4. Se realizará con una pauta que se dará a conocer en forma previa y consensuada con las
docentes.
5. Realizado el acompañamiento, se dará a conocer lo registrado, en forma individual a la
docente con las sugerencias, orientaciones y apoyos necesarios.
6. Una vez conocida la Evaluación, deberá ser firmada por la docente.
Planificación Curricular
La planificación se realiza bimensualmente por unidades de aprendizaje basados en los
planes y programas de educación general básica en las que considera los diferentes estilos
de aprendizaje de las y los estudiantes.
Evaluación de Aprendizajes
Cada unidad evalúa el proceso de enseñanza y aprendizaje de cada estudiante
considerando estilos y ritmos de aprendizaje de cada uno de ellos.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
20
Se califica con escala de 1 a 7 en todas las asignaturas excepto la asignatura de
orientación que se calificaría con conceptos (Siempre, generalmente, a veces, nunca).
Además se emite un informe de personalidad.
Perfeccionamiento Docente
La Dirección del establecimiento deberá entregar oportunamente la información recibida
respecto a cursos de perfeccionamiento y capacitación docente. Todo esto, con el
propósito de mejorar la Calidad de la Educación que se imparte en el Establecimiento,
para lo cual se dará las facilidades que corresponda y con la debida autorización de la
Corporación de Educación Municipal.
2. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCION ESCOLAR
Introducción
Todas las evaluaciones asignadas a los y las estudiantes deberán reflejar un análisis
evaluativo coherente con los objetivos de aprendizajes, las necesidades educativas
especiales, los procedimientos y normas técnicas de evaluación.
Se desprende del concepto señalado que la evaluación es una práctica habitual y
sistemática del profesor que le permite:
Conocer el estado de avance que presenta cada estudiante en relación a sus
aprendizajes esperados. Qué y cuánto han aprendido.
Conocer el grado de adecuación de las estrategias de enseñanza.
Identificar las necesidades educativas de los y las estudiantes y tomar oportunamente
medidas pedagógicas, para favorecer que todos logren los objetivos de aprendizajes.
Permitir que los y las estudiantes asuman la responsabilidad en el progreso de su
proceso de aprendizaje.
Objetivos
1. Valorar la Evaluación Educacional como función formativa, asumiendo que está asociada
con una educación de calidad.
2. Orientar a los agentes que intervienen en el proceso, para que al aplicarlo se consideren las
diferencias individuales y los ritmos de aprendizaje de las y los estudiantes, de acuerdo al
Proyecto Educativo Institucional.
Disposiciones Generales
1. El presente reglamento de evaluación del establecimiento, se sustenta en los Decretos
Supremos de Evaluación emanados por el MINEDUC, facultándonos para elaborar y
modificar en concordancia con el Proyecto Educativo y las necesidades educativas de
nuestros estudiantes.
2 . Las disposiciones del presente manual de Procedimientos de Evaluación se aplicarán desde
el Nivel Básico de 1ero. a 6to. año ( decreto 83/2015, decreto 511/97) y Nivel Laboral ( en
espera de aprobación).
3. Este reglamento podrá ser modificado cada año escolar, debiendo ser comunicado a los
apoderados y a la Dirección Provincial de Educación de Talagante, antes del 31 de marzo
de cada año.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
21
De la Evaluación
1. La organización evaluativa del año escolar comprenderá dos períodos lectivos
Semestrales.
2. Los procedimientos evaluativos se referirán a criterios, en que se compare el estudiante
consigo mismo, y no con el grupo curso, aplicándose en su evaluación la escala normal de
calificación de 2.0 a 7.0
3. El proceso de evaluación en el colegio, cumplirá las siguientes funciones :
Diagnóstica: Al inicio del año escolar en cada Asignatura se deberá realizar una
evaluación inicial con el fin de establecer las habilidades y competencias de los y las
estudiantes. Debiendo consignarlo en el libro de clases y/o Planillas de Evaluación según la
conceptualización:
Logrado (L), En Desarrollo (ED) y No Logrado (NL)
Formativa o de Proceso: Se realizará permanentemente por considerarse una
retroalimentación del proceso de Aprendizaje y Enseñanza, además se orienta a la
formación integral de los y las estudiantes ya que evalúa conocimientos, capacidades,
destrezas, valores y actitudes por medio de diferentes instrumentos.
Acumulativa o Sumativa (Prueba de finalización de semestre): Se orienta a evaluar los
contenidos y procedimientos de una manera cuantitativa en el transcurso de cada semestre
y se califica con una escala numérica para determinar el nivel de logro de los
conocimientos, capacidades y destrezas que el establecimiento se propone alcanzar.
4. El número de notas que se deberá consignar en cada período semestral como mínimo por
cada Asignatura es el siguiente:
De 1 a 5 horas semanales: mínimo 4 notas
De 6 a 10 horas semanales: mínimo 5 notas
Mas la evaluación semestral (Acumulativa o Sumativa) coeficiente 1
5. Al termino de cada semestre se emitirá un Informe de Notas el que incluirá la evaluación
de la asignatura:
Orientación y Habilidades Cognitivas en conceptos :
Logrado (L), En Desarrollo (ED) y No Logrado (NL)
Informe de Personalidad evaluado a través de los conceptos :
Siempre (S), Generalmente (G), Ocasionalmente (O), Nunca (N)
De las Situaciones Especiales
1. Si él o la estudiante obtiene un promedio anual de 3.9, en cualquier Asignatura se le
aplicará una prueba especial o trabajo, con nota máxima 4.0. Si su resultado es insuficiente
se mantendrá la nota inicial.
2. Si él o la estudiante es evaluada con los resultados de las evaluaciones parciales,
semestrales, final y general, serán expresados en escala numérica de 2 a 7, hasta con un
decimal, aproximándolo.
3. Los procedimientos de evaluación podrán ser ajustados y considerar el uso de diversos
instrumentos evaluativos, tales como pruebas, pautas de observaciones, rúbricas etc.,
referidas al mismo objetivo de aprendizaje establecido en las planificaciones de cada
unidad de aprendizaje, pero con las adecuaciones requeridas según las necesidades
educativas presentadas por él o las estudiantes.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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De las Calificaciones
Los resultados de las evaluaciones parciales, semestrales, final y general, serán expresados
en escala numérica de 2 a 7, hasta con un decimal.
Calificaciones parciales: Corresponderán a las calificaciones coeficiente uno asignadas
durante el semestre y obtenidas en cada uno de las asignaturas o actividades de aprendizaje
del plan de estudio y se expresarán hasta con un decimal.
Calificaciones Semestrales: Corresponderá en cada uno de las asignaturas, o actividades
de aprendizaje del plan de estudio, al promedio aritmético de las calificaciones parciales y
semestral y se expresará con un decimal.
Calificaciones finales: Corresponderán en cada uno de las asignaturas o actividades de
aprendizaje del plan de estudio, al promedio aritmético de la calificación semestral, y se
expresarán con un decimal.
Promedio General: Corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones finales en
cada uno de las asignaturas o actividades de aprendizaje del plan de estudio, y se expresará
hasta con un decimal aproximando a la nota inferior o superior. Esta aproximación se
aplicará sólo al promedio general.
La calificación mínima de aprobación en las, asignaturas o actividades de aprendizaje es
4.0
Comunicación de las evaluaciones a los y las estudiantes, Padres y Apoderados
1. El o la estudiante tienen derecho a conocer todas las calificaciones obtenidas. El Docente
tiene el deber de informar y registrar estas calificaciones por escrito en el libro de clases o
planillas de evaluación en un plazo máximo de 15 días hábiles a partir del momento de
aplicada la evaluación.
2. Las calificaciones Parciales: se comunicará el estado de avance del proceso de
aprendizaje de los y las estudiantes de forma bimensual a los padres y apoderados, en las
reuniones de apoderados programadas por el establecimiento.
3. Las Calificaciones Semestrales: serán informados los y las estudiantes, padres y
apoderados al finalizar cada semestre.
4. Al termino de cada semestre se emitirá un Informe de Notas y un Informe de Personalidad.
De la Promoción
1. La promoción de los y las estudiantes del Nivel Básico (1° a 6° año) será automática
ajustándose a las edades establecidas en el decreto 83/2015.
2. Serán promovidos todos los estudiantes de 1º a 6º año, sin considerar el cumplimiento de
asistencia anual.
3. Situación Final de Promoción de los y las estudiantes deberá quedar resuelta al término
de cada año escolar.
4. Certificado Anual de Estudio. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento emitirá
un certificado anual de estudios que indique las asignaturas o actividades de aprendizaje
con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente a la promoción del
estudiante.
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De la Evaluación y Promoción del Nivel Laboral
1. El proceso de evaluación para los cursos Laboral 1-A, 2-A, 2-B, se rige por los mismos
procedimientos que el resto de los cursos.
2. Los procedimientos evaluativos se referirán a criterios, en que se compare el estudiante
consigo mismo, y no con el grupo curso, aplicándose en su evaluación la escala normal de:
Calificación de cada Asignatura de : 2.0 a 7.0
Calificación de Habilidades Sociales y Competencias Laborales:
Excelente – Bueno – Suficiente – Insuficiente 3. Al finalizar el año, el equipo interdisciplinario colaborativamente con la Docente del
curso Laboral 3-A realiza una evaluación final de la Práctica Laboral a fin de enriquecer
y/o ajustar el Plan de Práctica para el siguiente período de práctica.
4. La evaluación de la Capacitaciòn Laboral en la empresa la realizara la docente en
conjunto con el Tutor Guía.
De la Promoción de
Cursos: Laboral 1-A, 2-A, 2-B
1. La calificación mínima de aprobación en las asignaturas o actividades de aprendizaje es 4.0
2. Todas las y los estudiantes para ser promovidos al curso Laboral 3-A deben cumplir
con un mínimo de asistencia a clases de : 75 %
Curso: Laboral 3-A
3. La calificación mínima de aprobación en Formación General, Formación Específica Y
Formación Laborales 4.0
4. La aprobación en Formación Laboral es:
Mínimo de asistencia de 90% a su Capacitaciòn Laboral
Haber aprobado El Plan de Práctica
5. Las inasistencias por enfermedad deben ser justificadas con Licencia Médica
6. Al egresar del Nivel Laboral, las y los estudiantes obtendrán una Certificación otorgada
por el propio establecimiento que acreditará la capacitación alcanzada en un oficio o tarea
determinada.
3. RETENCIÓN Y APOYO A ESTUDIANTES PADRES Y MADRES EN
CONDICIÓN DE EMBARAZO
1. Según el Artículo Nº11 de la Ley General de Enseñanza, “El embarazo y la maternidad
en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer en los
establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las
facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos
objetivos”.
2. La estudiante que esté embarazada tiene el deber de informar su condición de embarazo,
junto con su apoderado a la Dirección presentando un certificado médico que lo acredite,
y debe ser responsable en el cumplimiento de sus deberes escolares.
3. La Dirección del establecimiento otorgara las facilidades necesarias para:
Que la estudiante asista a sus controles médicos prenatales y post natales, así como
a los que requiera su hija o hijo.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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Decidir horarios de lactancia para acudir a su amamantamiento o para amamantarlo
o alimentarlo en dependencias del establecimiento.
No exigir el requisito de asistencia por situaciones derivadas del embarazo, motivos
del postparto, de salud de ella o de la hija o hijo ,siempre y cuando presente
certificado médico, carné de salud o informe del médico que señale la necesidad de
la inasistencia.
Adaptar el uniforme escolar o uso de vestuario informal que resguarde su
comodidad.
4. El reglamento del seguro escolar, será aplicable a las estudiantes en situación de embarazo
o maternidad.
5. Las estudiantes tienen derecho a participar en todas las organizaciones estudiantiles, así
como en las ceremonias donde participen otros estudiantes. Asimismo, podrán
participar en todas las actividades extraprogramáticas realizadas al interior o exterior del
establecimiento, con las excepciones derivadas de indicación médica.
6. Las estudiantes serán sometidas a los procedimientos de evaluación establecidos por el
colegio, sin perjuicio que la Dirección les otorguen facilidades académicas como sistema
de evaluación alternativa (Trabajos de investigación, cuestionarios, etc.) y un calendario
flexible que resguarde su derecho a la educación.
6. La estudiante embarazada deberá asistir a clases de educación física debiendo ser
evaluada y eximida en caso de ser necesario. Si es madre queda eximida hasta 6 meses
posterior al parto.
7. Velar por el derecho de asistir al baño cada vez que lo requiera, sin tener que reprimirse
de ello.
8. Si el padre del recién nacido es estudiante del establecimiento escolar, también a él se le
otorgarán las facilidades académicas y administrativas necesarias para cumplir con su rol
paterno.
4. SALIDAS PEDAGÓGICAS Y EXTRACURRICULARES DENTRO Y
FUERA DE LA COMUNA (El establecimiento no realiza giras de estudio)
1. Las salidas pedagógicas deben estar contempladas en las planificaciones y podrán tener
una duración de algunas horas o jornada completa, de lunes a viernes.
2. Para las salidas pedagógicas, la docente deberá presentar la Solicitud de Salidas
Pedagógicas con todos los antecedentes requeridos en el Formulario que exige el
DEPROV, a UTP y Dirección, quién informará a la Corporación Municipal de
Educación y al Departamento Provincial de Educación a lo menos con 10 días de
antelación.
3. Los apoderados no podrán acompañar a sus pupilos, salvo en casos excepcionales previa
autorización de la Dirección de la escuela.
4. La docente de cada curso, enviará la autorización de salida pedagógica o extraescolar a
cada estudiante, la que deberá ser firmada por el apoderado y devuelta al colegio máximo
con 2 días de antelación de la salida. Quienes no tengan dicha autorización, no podrá salir
del establecimiento.
5. Las Docentes deben dejar actividades preparadas para las estudiantes y los estudiantes
que no sean autorizado a salir o no trajeron las autorizaciones de salida, quedando en el
establecimiento a cargo de un Asistente de la Educación.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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6. Deben quedar organizadas las medidas que se adoptaràn con posterioridad a la actividad.
7. Se seguirá el mismo procedimiento para las salidas Extraescolares, responsabilizándose la
Docente a cargo de Extraescolar.
8. Será fundamental garantizar y mantener las fechas de salidas planificadas. En el caso de
que alguna docente no pudiese asistir, la Dirección designará a un Asistente de la
Educación responsable del curso, a fin de no suspender la salida programada.
9. Las medidas de seguridad para estudiantes serán las siguientes:
Organización y asignación de responsabilidades para los adultos.
Tener la siguiente información, Dirección y teléfonos de: Centros Asistenciales,
Carabineros de la comuna, Seguridad Ciudadana.
Tarjeta de identificación para cada estudiante con el nombre, número de teléfono
celular del Apoderado, de la Docente o Asistente a cargo, nombre y dirección del
establecimiento.
Personal de establecimiento y Apoderados que acompañen en la actividad, deben
portar credenciales con su nombre completo.
10. Si en la salida algún estudiante se accidenta, la docente del curso avisará a los padres o
apoderados y se llevará al estudiante al centro de salud más cercano quien será
acompañado por un paradocente hasta la llegada de un familiar.
11. La escuela será la encargada de llevar el documento de seguro escolar, todo esto
enmarcado dentro de la ley Nº 16.744 D.S. Nº 313.
12. Las docentes a cargo deberán conocer la situación de salud de aquellos alumnos que
necesiten algún cuidado especial durante la salida.
13. Si durante la salida algún estudiante se extravía, personal asistente de la educación
buscará en el perímetro más cercano donde fue visto por última vez, si esta medida no
entrega resultados favorables, se dispondrá a llamar a carabineros y/o Seguridad
ciudadana para solicitar su ayuda. La dirección del establecimiento será la encargada de
comunicarse con los padres o apoderado del estudiante para informar la situación.
14. La Directora designara a un funcionario asistente de la educación quien junto a ella, jefe
UTP o Docente permanezcan en el lugar, mientras se encuentra a la estudiante o el
estudiante y lo acompañe en la espera de los padres o de regreso al establecimiento.
15. El resto de estudiantes y personal continuará con la actividad programada o con el
regreso al establecimiento.
16. Salida fuera de la comuna, solo un curso y la Docente, solicitará ayuda a Carabineros
y/o seguridad ciudadana, activando el Protocolo establecido y se comunicará
inmediatamente con el establecimiento.
17. Salida dentro la comuna, solo un curso y la Docente, se comunicará inmediatamente
con el establecimiento para informar y activar el Protocolo.
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IV. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y FUNCIONAL
1. ORGANIGRAMA
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ASISTENTES DE LA
EDUCACIÓN
UTP DOCENTES
Nivel Pre básico Nivel laboral
Ayudante de Salas Coordinadora Técnica
Pedagógica Profesionales No Profesionales
Psicòloga Asistente social
Auxiliares de servicios
menores
Paradocentes Fonoaudiòlogo Terapeuta
OcupacionalL
Biblioteca CRA
Laboral 1A
Laboral 2A
Laboral 2B
1° y 2° Básico
3° y 4° Básico
5° Básico
6° Básico A
CORPORACIÓN MUNICIPAL
DE EDUCACIÓN
DIRECTOR
REDES DE APOYO
Centro General de Padres y
Apoderados
Empresas Privadas Poder Judicial Municipalidad de
Talagante
Gestion Educativa
Red Salud Comunal Talagante-Isla de
Maipo
Sub-centro de Padres
y Apoderados
Consejo de Profesores
Equipo de Gestión
Consejo Escolar Consejo Asist. Educación
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2. ROLES Y FUNCIONES
Director
La Dirección le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación del
establecimiento educacional municipal. La Dirección debe conducir y liderar el Proyecto
Educativo Institucional, forjando una comunidad educativa orientada al logro de los
aprendizajes de las y los estudiantes. Para ello debe gestionar, orientar, supervisar y
coordinar a los diferentes actores que la conforman así como sus procesos, cautelando el
cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos.
La función principal de la Directora de un establecimiento educacional será dirigir y
liderar el Proyecto educativo Institucional con el propósito de lograr aprendizajes de
calidad en los estudiantes.
De acuerdo a la institucionalidad vigente, le corresponde desempeñar las siguientes
funciones
En lo Pedagógico:
1. Formular, hacer seguimiento y evaluar, con una visión de largo plazo, las metas y
objetivos del establecimiento, los planes y programas de estudio y las estrategias para su
implementación.
2. Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico-pedagógico y de
desarrollo profesional de las docentes del establecimiento, facilitando la implementación
de nuevas propuestas por parte de èstas.
3. Gestionar el desempeño de las Docentes, seleccionando e implementando acciones para
que logren aprendizajes efectivos en sus estudiantes.
4. Incorporar a las familias como recursos de apoyo, reconociendo la diversidad de
oportunidades con que cuenta la comunidad escolar.
5. Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente información
sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus pupilos o pupilas.
6. Desarrollar un ambiente de respeto, valoración, estimulación intelectual y altas
expectativas para los diferentes actores de la comunidad educativa, con el fin de propiciar
los aprendizajes de la comunidad de estudiantes.
7. Responsabilizarse por los resultados y tomar las decisiones correspondientes basadas en
evidencias.
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En lo Administrativo:
1. Organizar y supervisar el trabajo del personal Docente y Asistente de la Educación.
2. Asignar recursos humanos y pedagógicos de acuerdo a las evaluaciones disponibles u
otras que pudiera desarrollar de las fortalezas de su equipo docente, para el logro de los
objetivos y metas del establecimiento.
3. Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el Docente como los Asistentes de
la Educación.
4. Participar en la selección de los Docentes cuando vayan a ser destinados a ese
establecimiento.
5. Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.
En lo Financiero:
1. Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa
facultad por el sostenedor.
2. Ser proactivo en la búsqueda de otros recursos de financiamiento, aporte o alianzas con
otras organizaciones.
Finalmente, la Dirección del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor,
al Jefe de la Corporación Municipal y a la comunidad escolar, cada año el grado de
cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos.
Jefe de UTP Liderar el Proyecto Curricular del establecimiento, asesorando a la Dirección en la toma
de decisiones referentes a la programación, planificación, organización, supervisión y
evaluación de las actividades curriculares y la coordinación de procesos de
perfeccionamiento docente, y otras análogas que por decreto reconozca el Ministerio de
Educación previo informe de los organismos competentes.
De acuerdo a la institucionalidad vigente, la Jefe de UTP le corresponde desempeñar las
siguientes funciones de apoyo o complemento de la docencia:
1. Asesorar técnicamente, en forma adecuada y oportuna, a la Dirección y a las Docentes
cuando sea necesario o éstas lo soliciten en las materias de su incumbencia.
2. Organizar el curriculum en relación a los objetivos.
3. Supervisar la implementación de los programas de estudio en el Aula.
4. Apoyar y supervisar técnicamente la elaboración de instrumentos de evaluación que se
utilizan en los procesos de evaluación.
5. Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
6. Promover el trabajo en equipo, integrado y participativo entre los miembros del plantel.
7. Promover y facilitar el perfeccionamiento de las Docentes.
8. Proponer a la Dirección la carga horaria de las Docentes para su aprobación, previa
conversación con ellas.
9. Integrar el Equipo de Gestión y subrogar a la Dirección en el caso de la ausencia de la
titular.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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10. Conjuntamente con el equipo de Gestión elabora la Planificación del Año Escolar, para
someterlo a la aprobación del Consejo de Profesores y de la Dirección.
11. Organizar instancias de reflexión docente para el mejoramiento de las prácticas docentes.
12. Promover entre las Docentes altas expectativas en el logro de resultados de las
estudiantes y los estudiantes.
13. Revisar la correcta confección de:
Los Informes Educacionales o Libretas de Notas Semestrales del Rendimiento
Escolar y Áreas de Desarrollo.
Las Actas de Registro de Evaluación y Promoción Escolar, los Certificados de
Estudios, la colocación de las notas en el Libro de Clases y extender copias de los
Certificados de Estudios.
14. Coordinar los Exámenes y confeccionar las Actas de Validación de Estudios.
15. Programar, coordinar y evaluar el desarrollo de las actividades extraescolares, de
orientación vocacional y cultural.
Docente de Aula
La función docente es aquella de carácter profesional de nivel superior, que lleva a cabo
directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y educación, lo que incluye el
diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los mismos procesos y de las
actividades educativas generales y complementarias que tienen lugar en las unidades
educacionales.
La función Docente se divide en horas de Docencia de aula y horas de Docencia de
actividades curriculares no lectivas
Docencia de aula:
1. Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje que
contribuya al desarrollo armónico del o la estudiante.
2. Resguardar el cumplimiento de los objetivos de Planes y Programas de estudio.
3. Ayudar a las estudiantes y los estudiantes a” aprender a aprender” de manera autónoma
para que puedan construir sus propios conocimientos.
4. Promover el desarrollo cognitivo y personal mediante actividades de análisis crítico.
5. Despertar el interés de las estudiantes y los estudiantes (el deseo de aprender) hacia los
objetivos y contenidos de las asignaturas (establecer relaciones con sus experiencias
vitales).
6. Establecer metas: perseverancia, hábitos de estudio y autoestima, siendo su principal
objetivo que sus estudiantes construyan habilidades para lograr su plena autonomía.
7. Fomentar el logro de aprendizajes significativos y transferibles.
8. Promover la colaboración y el trabajo en equipo y orientar el desarrollo de las
habilidades expresivas y comunicativas de las estudiantes y los estudiantes.
9. Tratar la diversidad entre estudiantes (conocer sus características y diagnosticar
sus necesidades) ofreciendo múltiples actividades, que resulten todas ellas adecuadas
para el logro de los objetivos que se pretenden.
10. Modelar ante la comunidad estudiantil y entre la comunidad educativa, los principios,
valores, comportamientos propios del PEI.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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11. Educar al estudiantado para la convivencia democrática, incorporando en sus
programaciones y práctica docente los contenidos relacionados con la convivencia
escolar y la solución pacífica de conflictos.
12. Atender a sus estudiantes en forma puntual y oportuna, hasta el término de su hora de
clases.
13. El tiempo destinado al desarrollo de la clase no debe ser ocupado en otras actividades
ajenas a ella, solo si le es solicitado desde la Dirección.
14. Conocer en profundidad el PME, el PEI y el Reglamento Interno siendo responsables y
coherentes con el cumplimiento del mismo.
15. Responsabilizarse de los aspectos disciplinarios de sus estudiantes, cumpliendo normas
de seguridad, higiene y convivencia escolar.
16. Establecer un buen clima relacional, afectivo, que proporcione niveles elevados de
confianza y seguridad.
17. Actualizarse y capacitarse permanentemente para ejercer su función con altos niveles de
calidad.
18. Tener autonomía en el ejercicio de ésta, sujeta a las disposiciones legales que orientan al
sistema educacional del Proyecto Educativo del establecimiento y de los programas
específicos de mejoramiento e innovación.
19. Cumplir con los requerimientos técnicos en los tiempos establecidos.
20. Mantener informado a los padres y apoderados sobre asistencia, conducta y rendimiento
escolar, a través de entrevistas personales o en reuniones de curso.
21. Cumplir con los horarios, incluido la concurrencia a Consejo de Profesores, Consejos
Técnicos, visitas dirigidas, actos oficiales, culturales y actividades extraprogramáticas
dispuesta por la dirección.
22. Guardar discreción en todos los asuntos o acuerdos tratados en los Consejos.
23. Mantener al día el Libro de clases y toda documentación referida al estudiante.
24. Avisar con anticipación cualquier ausencia a clases y presentar cuando corresponda la
licencia médica dentro de los plazos establecidos.
Docencia de Actividades Curriculares no lectivas:
25. Cumplir con las responsabilidades en todas las actividades asignadas: actividades anexas
o adicionales a la función docente propiamente tal, actividades Coprogramáticas y
culturales; actividades extraescolares; actividades vinculadas con organismos o acciones
propias del quehacer escolar; actividades vinculadas con organismos o instituciones del
sector que incidan directa o indirectamente en la educación y las análogas que sean
establecidas por un decreto del Ministerio de Educación.
Asistente de la Educación
Los principales roles y funciones son de colaboración con la función educativa (curricular
y pedagógica) y contribución al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
Profesionales:
Psicólogo
Profesional que participa de todos los procesos de Aprendizaje al interior del
establecimiento, actuando interdisciplinariamente con los diversos estamentos de la
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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comunidad educacional. Asume la responsabilidad de apoyar a las estudiantes y los
estudiantes, docentes y apoderados del establecimiento frente a las dificultades
emocionales, conductuales y de aprendizaje que afecten el normal desarrollo de los
aprendizajes planificados para cada uno de los estudiantes.
En relación a los y las estudiantes:
1. Promover y favorecer el desarrollo integral de los y las estudiantes.
2. Diagnóstico y evaluación Psicométrica de las estudiantes y los estudiantes del
establecimiento y personas derivadas de la Red de Salud Comunal.
3. Diagnóstico y evaluación psicológica de estudiantes, pesquisando aquellos que requieran
atención psicológica más prolongada para derivación a Red de Salud Mental de la
comuna.
4. Atención a estudiantes que se vean aquejados por problemas personales, familiares,
vinculares, etc., que estén afectando su proceso de aprendizaje brindando apoyo,
orientación y Psicodiagnóstico, si se requiere derivación a la Red de Salud Comunal.
5. Formación a través de talleres o charlas atingentes a las necesidades de las estudiantes y
los estudiantes.
6. Estar disponible a atender casos imprevistos de descontrol emocional o problemáticas
graves que requieran de urgente atención psicológica dentro del establecimiento, realizar
seguimiento e informar a la Encargado de Convivencia y a la familia para una posible
derivación a la Red de Salud Comunal.
7. Otorgar la asesoría necesaria para que las estudiantes y los estudiantes desarrollen en
plenitud los aprendizajes esperados, enmarcados en el desarrollo de habilidades sociales y
manejo emocional, que permita su inserción plena tanto en el ámbito escolar como
Laboral, dentro y fuera del establecimiento.
En relación a las Docentes:
1. Información diagnóstica que le permita ayudar de mejor manera al estudiante.
2. Asesoramiento y colaboración en temas relacionados con las estudiantes y los
estudiantes. (Situaciones escolares problemáticas y soluciones frente a las mismas).
3. Proporcionar apoyo especializado en el ámbito de la psicología, cuando lo requieran para
obtener mejores logros en sus estudiantes.
4. Comunicar y compartir estrategias y técnicas especializadas que ayuden a las docentes a
desarrollar sus clases en un clima propicio para la enseñanza.
5. Informar a Docentes, UTP y/o a la Dirección cuando corresponda, acerca del proceso de
los estudiantes que atiende.
6. Desarrollar a través de talleres temas de interés para las Docentes o temas que requiera
la institución.
En relación a los Padres:
1. Información diagnóstica y asesoramiento (Entrevistas individuales o colectivas).
2. Entrevista a padres y apoderados para recopilar información mórbida, del desarrollo y
familiar de sus estudiantes.
3. Entrevista de ingreso, de diagnóstico, devolución u otras.
4. Intervención inicial y breve a la familia, favoreciendo la resolución de conflictos con el
estudiante y derivación a la Red de Salud Comunal si el caso lo amerita.
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5. Orientación y asesoramiento a Padres y Apoderados cuando lo soliciten.
6. Desarrollar Talleres orientados a la entrega de estrategias y técnicas específicas de
manejo conductual, apoyo emocional y psicológico u otros, orientados al desarrollo
escolar de las y los estudiantes.
En relación a la Comunidad Educativa
1. Asesorar a la Dirección, a las Docentes y a los Asistentes de la Educación en casos
detectados de consumo o tráfico de drogas o de consumo de alcohol en el
establecimiento.
2. Entregar al personal Asistentes de la Educación estrategias y técnicas específicas de
manejo conductual y apoyo emocional y psicológico a estudiantes y las directrices
necesarias para la contención de quienes presenten descontrol emocional o problemáticas
graves y psicológicas.
3. Participar en actividades complementarias al proceso educativo, celebraciones y actos
cívicos o religiosos, aniversarios, etc.
4. Asumir responsablemente el rol de integrante de la Comunidad Educativa, basando su
labor en el Proyecto Educativo Institucional.
5. Participar de los Consejos técnicos y/o de profesores cuando corresponda para
mantenerse informada de los procesos de aprendizaje y las dificultades que se evidencian
en dichos procesos.
6. Contacto con Red de Salud comunal para entrevistas con equipos externos de casos
derivados o seguimientos de los mismos.
7. Realización de informes Psicológicos para interconsultas, tribunal, derivaciones, traslados
u otros.
Asistente Social
Profesional cuya función principal es garantizar el derecho a la educación de las
estudiantes y los estudiantes. Mantiene un rol de orientador social, promoviendo los
derechos de èstos.
Constituye el vínculo principal entre la escuela y la familia. Se ocupa de la orientación,
atención y acompañamiento de las estudiantes y los estudiantes, a fin de contribuir a la
inclusión educativa y social a través del Aprendizaje.
Dentro de las acciones más específicas que le competen están:
1. Recoger información en relación a los aspectos sociales y familiares y del entorno del
estudiantado, a través de las visitas domiciliarias.
2. Monitorear y supervisar el ausentismo escolar. Pesquisar las causas de ello, promover
cambios, sugerir medidas y acuerdos para la superación de las inasistencias reiteradas e
injustificadas.
3. Conocer las dinámicas y estructuras familiares, abordar situaciones en las cuales se
vulnera derechos de las estudiantes y los estudiantes, establecer compromisos y acuerdos
que superen situaciones de riesgo o de conflicto, a través de entrevistas y atenciones de
Apoderados.
4. Fomentar la promoción Social, a través de la derivación de Apoderados y/o estudiantes a
las redes de salud comunales cuando así se requiera.
5. Acompañar y/o Orientar cuando lo situación lo amerite a Padres y/o Apoderados y a
estudiantes a tramitación de:
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Procesos Judiciales: Pensión de alimentos, Régimen de visitas, denuncias por
Vulneración de Derechos.
Asistencia Social: Incorporación a Programas sociales como Chile Crece Contigo,
OMIL (Oficina Municipal de Inscripción Laboral), Programa Mujer Trabajadora y
Jefa de Hogar, BVSR (Buen Vivir de la Sexualidad y la Reproducción) etc.…
Adquisición de beneficios municipales como SUF (Subsidio Único Familiar),
Ayudas sociales, Subsidio de Discapacidad, Credencial de Discapacidad,
Postulación a Subsidios de viviendas, agua potable , Registro Social de hogares,
FPS (Ficha de Protección Social).
Servicio de Salud: Derivación o Inscripción en Cesfam y Cosam, Visita médica, en
Servicio de Urgencia Constatación de lesiones por posibles abusos o maltratos.
6. Generar planes de trabajo en educación familiar cuando se detecte la necesidad y
voluntad de parte de la familia.
7. Generar vinculaciones entre las instituciones y la comunidad escolar desde el análisis del
diagnóstico de la situación socioeducativa institucional y comunitaria.
8. Promover el trabajo en Red con equipos profesionales de otras instituciones
comunitarias, participar en las actividades que desarrollen, reuniones de análisis de casos,
entrevistas, derivaciones y contacto permanente con: PIE, PRM,OPD,CESFAM-
COSAM, Tribunales de Familia, Consejeros Técnicos, Oficina de Subsidios-
Discapacidad, Postas, Programas Estatales de distinta índole que atienden a estudiantes
y/o familias del establecimiento.
9. Colaborar con el desarrollo de gestiones que contribuyan a un ambiente escolar seguro.
10. Solicitar Medidas de Protección a los Tribunales de Familia, en aquellas situaciones de
vulneración de Derechos que así lo ameriten. Monitorear el caso y enviar Informes
periódicos y actualizados. Participar de las Audiencias.
11. Seguimiento de casos que tienen medidas de protección.
Terapeuta Ocupacional
Profesional que dirige su actuar a personas con todo tipo de discapacidades,
dependencias o limitaciones funcionales y/o en su participación social, por lo tanto las
actividades aplicadas con fines terapéuticos, tiene un impacto directo sobre la salud,
autonomía personal y la calidad de vida de las estudiantes y los estudiantes
1. Proceso de evaluación en las diversas áreas ocupacionales a través de pautas
estandarizadas y de observación en complemento con las entrevistas realizadas a los
Apoderados.
2. Diagnóstico y Plan de Intervención individual (Restauración o refuerzo de la capacidad
funcional, habilidades esenciales para la adaptación al entorno) o grupal tanto dentro
como fuera del aula.
3. Asesoramiento en las adaptaciones curriculares y las adaptaciones de acceso al currículo
en aquellos aspectos relacionados con el desempeño ocupacional.
4. Formación Laboral:
-Análisis Ocupacional:
Análisis del Puesto de Trabajo: APT
Escala de Impacto Ambiental: WEIS 2.0
Perfil de Personalidad Laboral: PPL
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Desempeño Ocupacional
-Entrevistas:
Entrevista con las estudiantes y los estudiantes para determinar intereses y potencial
de trabajo
Entrevista a Apoderados en relación a expectativas y compromiso con la gestión
-Inclusión Laboral:
Ubicación puesto de trabajo (competencias estudiantes/exigencias del puesto de
trabajo)
Seguimiento
5. Elaborar informes y llevar un registro de asistencia, actividades, y atenciones que realice
a las estudiantes, los estudiantes y sus familias.
6. Participación de Consejos Técnicos Pedagógicos cuando se requiera.
7. Participación en reuniones de trabajo Interdisciplinario.
8. Asumir responsablemente el rol de integrante de la Comunidad Educativa, basando su
labor en el Proyecto Educativo Institucional.
Fonoaudiólogo
El fonoaudiólogo es el profesional que evalúa, diagnostica e interviene en los trastornos
del lenguaje que presentan los y las estudiantes que atiende, con el fin de favorecer su
mejoría.
1. Planificar y desarrollar las estrategias necesarias en relación al proceso de evaluación y
las necesidades específicas de cada estudiante.
2. Aplicar los instrumentos de evaluación pertinentes al diagnóstico, seguimiento y
reevaluación de estudiantes atendidos, elaborando los informes correspondientes.
3. Aplicación de planes de tratamiento.
4. Asesorar a las docentes en los aspectos fonoaudiológicos de estudiantes atendidos.
5. Entregar recursos y apoyo específico de acuerdo a las necesidades de cada uno de las
estudiantes y los estudiantes.
6. Promover y favorecer el desarrollo integral y en especial del lenguaje y la comunicación
de estudiantes.
7. Elaborar informe y llevar un registro de asistencia, actividades, y atenciones que realice a
estudiantes y a sus familias.
8. Participación en reuniones de trabajo Interdisciplinario.
9. Participar de Consejos Técnicos Pedagógicos cuando se requiera.
10. Asumir responsablemente el rol de integrante de la Comunidad Educativa, basando su
labor en el Proyecto Educativo Institucional.
No Profesionales:
Paradocente
Realizan actividades de nivel técnico, complementarias a la labor educativa, destinadas a
desarrollar, apoyar y controlar el proceso de enseñanza y aprendizaje, incluyendo las
labores de apoyo administrativas necesarias para la administración y funcionamiento de
los establecimientos y sus dependencias. Entre las labores de apoyo al proceso de
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enseñanza y aprendizaje podemos reconocer las siguientes: inspectoría (cuando no es
ejercido por un docente), asistencia de bibliotecas, asistencia de párvulos, ayudantes de
laboratorios, trabajos administrativos y otros.
Inspectores
1. Realizar tareas administrativas de atención al público, organización de documentación,
elaboración de documentación, registros varios, etc.
2. Reemplazo esporádico y momentáneo de las Docentes titulares.
3. Apoyar el trabajo en sala de clases en ausencia de docentes, orientados y guiados por la
Jefe de UTP y/o Dirección.
4. Controlar la disciplina, puntualidad, formación y presentación personal de estudiantes.
5. Colaborar en el cuidado y protección de la integridad física de las estudiantes y los
estudiantes dentro y fuera de la sala (recreos, salidas, etc.).
6. Conocer en profundidad el Reglamento Interno, siendo responsables y coherentes con el
cumplimiento del mismo.
7. Apoyar actividades relacionadas con eventos, ceremonias, levantamientos de
escenografías, exposiciones, etc.
8. Cumplir con turnos de atención a estudiantes en comedor escolar, patios, portería, otros.
9. Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados, biblioteca,
equipo de música u otros.
10. Asesorar a los docentes en los aspectos técnicos de computación, biblioteca u otras
especialidades.
11. Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, asistencias, etc.
12. Realizar tareas que le asigne el jefe directo fuera del establecimiento.
13. Colaborar en la recepción y despacho de estudiantes.
14. Controlar entrada y salida de personas al local escolar, según horarios e instrucciones
dadas por superiores.
15. Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su función,
de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de soluciones.
16. Cumplir el procedimiento interno para derivar a los alumnos accidentados de acuerdo al
Decreto 133 de Seguridad Escolar.
Asistente de sala
Contribuir a los objetivos del PEI, realizando labores complementarias a la labor
educativa, dirigidas a desarrollar, apoyar y controlar el proceso de enseñanza y
aprendizaje, elaborando, implementando y organizando material pedagógico y ambientes
de aprendizaje, velando por la seguridad y el cuidado de niños y niñas, en un ambiente de
convivencia favorable a su adaptación, desarrollo y aprendizaje, coordinándose
permanentemente con la docente del nivel.
1. Coordinación de actividades con Docente del nivel.
2. Atender de manera oportuna y cálida a estudiantes que tiene a su cargo, velando por su
bienestar físico y emocional, como también contribuir a su desarrollo y aprendizaje.
3. Participación en la organización, planificación y realización de las actividades pedagógicas.
4. Confección de materiales con Docente del nivel y/o asistentes de aula.
5. Cuidar a los niños en los recreos, conducirlos a evitar accidentes escolares y acompañarlos en la
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organización de sus juegos y actividades recreativas, así como resolver situaciones
problemáticas que se susciten.
6. Recepción y despedida diaria de estudiantes, (contacto con apoderados y transportistas
escolares).
7. Apoyo en actividades pedagógicas de aula y en la formación de hábitos.
8. Implementación de ambiente de aprendizaje seguro en el aula de acuerdo a normativas externas
e internas.
Auxiliar de Servicios Menores
Son los funcionarios que desarrollan labores de cuidado, mantención y limpieza de los
bienes e instalaciones de la infraestructura de los establecimientos además de otras tareas
de servicios menores que le son encomendadas.
1. Mantener el aseo y orden en la totalidad de dependencias interiores y perímetros externos
del establecimiento.
2. Mantener el orden y limpieza de los bienes materiales y equipamiento del
establecimiento.
3. Entregar y retirar documentación u otros recursos al interior o exterior del
establecimiento.
4. Responsabilizarse de la mantención, cuidado, almacenamiento y uso de los recursos
asignados.
5. Verificar y dejar todos los accesos, puertas y ventanas de cada dependencia cerradas.
6. Realizar tareas y labores cotidianas y extraordinarias asignadas por sus jefes directos.
7. Integrar y participar en los Consejos de Asistentes de la Educación.
8. Cumplir diligentemente las labores que las docentes y demás personas que trabajan en el
establecimiento, requieran.
9. Informar y comunicar a sus jefes directos, irregularidades o necesidades que observe en
el ámbito de sus funciones para su mejoramiento.
10. Tener presente en todo momento que es parte integrante de la comunidad educativa y
colabora en la educación de las estudiantes y los estudiantes.
11. Cumplir las funciones de portería cuando sea necesario y se le confíe la tarea.
12. Cumplir labores de reparaciones menores y dependencias a su cargo.
13. Mantener una comunicación constante con la Dirección y los miembros del Equipo
Directivo.
14. Informar a la Dirección cualquier situación anormal relativa al uso y manutención del
establecimiento y sus implementos.
15. Conocer el Reglamento Interno y ser responsables y coherentes con el cumplimiento del
mismo.
Coordinador Extraescolar
Es la docente coordinadora de las actividades Extraescolares y responsable de la
programación, organización, ejecución y control de éstas.
1. Asistir a reuniones programadas por el departamento de Educación Extraescolar
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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para recibir apoyo, asesoría, recursos e información sobre las diversas actividades
programadas.
2. Colaborar en la selección y distribución de estudiantes, en las distintas actividades
Extraescolares.
3. Supervisar las aplicaciones de técnicas, métodos y materiales apropiadas al desarrollo de
actividades Extraescolares.
4. Evaluar el funcionamiento de los diversos talleres Extraescolares proponiendo las
modificaciones pertinentes.
5. Mantener actualizada la documentación que corresponda para la participación del
establecimiento en las actividades extraescolares comunales y las propias de Educación
Especial.
Equipo Socioeducativo
Profesionales, Psicóloga y Asistente Social, que favorecen el proceso de Enseñanza y
Aprendizaje a nivel individual y grupal, derivados de su desarrollo socio-emocional y
cognitivo. Su incorporación entrega una mirada complementaria que favorece la
formación integral de las estudiantes y los estudiantes y la gestión de la convivencia
escolar, en la medida en que se logra desarrollar un trabajo interdisciplinario donde cada
profesional contribuya desde la especificidad de su disciplina, pero centrado en la meta
común de formar estudiantes capaces de participar armónica y pacíficamente en la
sociedad. En este sentido, los profesionales del área psicosocial realizan un gran aporte al
fortalecimiento y mejoramiento de la convivencia escolar, formando parte del Equipo de
Gestión de la Convivencia Escolar.
1. Conocer e implementar las orientaciones que entrega la Política de Convivencia Escolar,
específicamente las relacionadas con los diferentes enfoques: Derecho, Género,
Formativo, Participativo, Inclusivo, Gestión Institucional y Territorial.
2. Aportar de manera significativa a la Red de Salud Comunal y participar como dupla
socioeducativa en reuniones de trabajo o análisis de casos.
3. Brindar un espacio de ayuda en la búsqueda de soluciones a los problemas tanto
académicos como conductuales que surgen en la comunidad estudiantil.
4. Entrevistas psicosociales individuales al estudiante, así como también a padres, madres
y/o apoderados, que recaben antecedentes para visualizar los factores protectores y
prevenir las conductas de riesgo de las estudiantes y los estudiantes.
5. Orientar a las Docentes y Directivos en relación a estrategias para solucionar los
problemas que se presenten en el establecimiento y en el proceso de Enseñanza y
Aprendizaje.
6. Evaluar problemáticas de los estudiantes para su eventual derivación a la Red de Salud
Comunal.
7. Seguimiento oportuno de las derivaciones realizadas.
8. Procurar dar una formación permanente y colectiva relacionadas con la formación
académica, a todos los agentes, planificando, coordinando y ejecutando talleres
incluyendo a Padres y Apoderados.
9. Apoyar la Gestión Directiva, otorgando respuestas oportunas dentro del marco normativo
y reglamentario vigente.
10. Elaborar informes Psicosociales a petición de diferentes solicitantes, individuales y
organizaciones comunales y nacionales.
11. Participar en seminarios, talleres u otras instancias formativas o de capacitación.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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12. Realizar jornadas de orientación y prevención con estudiantes, docentes y familia sobre
temas relacionados con su área.
13. Visitas domiciliarias integrales (Trabajadora Social y Psicóloga).
14. Otras funciones que le sean requeridas por la dirección del establecimiento o de la
Corporación Municipal de Educación, que se encuentren en su ámbito de acción.
Equipo de Gestión
1. Se encuentra conformado por la Dirección, UTP, una docente por nivel elegido por sus
pares, Psicóloga.
2. Su función es analizar y tomar decisiones respecto a todos los ámbitos.
3. Sesiona regularmente según horario establecido y de manera extraordinaria si la situación
lo requiere, sesionara las veces necesarias.
4. Se encarga de la gestión y el buen desenvolvimiento de las labores educativas, coordina y
organiza los procesos de acompañamiento y seguimiento en las áreas pedagógicas y
administrativas.
5. Mantener una red de comunicación permanente con los distintos estamentos donde fluya
la información de todas las acciones en la unidad educativa.
6. Planificar las actividades extraprogramáticas.
7. Lograr un mayor involucramiento de Padres y Apoderados en los aprendizajes de sus
pupilas y pupilos.
8. Velar por obtener y hacer uso de los recursos humanos, financieros y materiales, en
forma adecuada.
9. Tomar conocimiento y analizar la normativa legal sobre Educación.
10. Tomar decisiones en conjunto respecto a los cambios, promover iniciativas para el
mejoramiento de los aprendizajes.
11. Elaborar al inicio del año escolar el Plan Anual y evaluarlo al término del mismo.
12. Elaborar el Informe Anual sobre la Gestión Educativa del Establecimiento en el Segundo
Semestre, para ser entregado al Centro General de Padres y Apoderados y Consejo
Escolar.
13. Coordinar la elaboración de proyectos y de acciones de innovación pedagógica.
Consejo de Profesores
1. Organismo asesor de la Dirección presidio por el Director, quién podrá delegar esta
función en casos calificados.
2. Es de carácter Consultivo y está integrado por Director, Jefe UTP, Docentes, Asistentes
de la Educación cuando su presencia sea necesaria y requerida .
3. Su función principal es Organizar, Informar y Analizar diversas situaciones propias del
quehacer escolar.
4. Programación de la calendarización Anual.
5. Realizar seguimiento de las acciones del PEM.
6. Resolver situaciones emergentes.
7. Analizar resultados de evaluaciones Semestrales y/o Anuales.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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8. Sesionará en forma ordinaria según calendarización y en forma extraordinaria cuando las
circunstancias lo ameriten.
Consejo Técnico Pedagógico
1. Organismo asesor de la Dirección presidido por la Jefe de UTP.
2. Se expresará la opinión profesional de sus integrantes. Directivos, Docentes y/o
profesionales no docentes cuando sea requerido.
3. Son de carácter informativo, propositivo, consultivo. Podrá tener carácter resolutivo en
materias técnico pedagógico, en conformidad al proyecto educativo del establecimiento y
su reglamento interno.
4. Analizar tema de Planificación, Organización y Evaluación de la gestión curricular.
5. Estos consejos tendrán el carácter de instancias técnicas pedagógicas cuyas resoluciones
expresarán la opinión profesional de sus integrantes.
6. Entregar lineamientos técnicos pedagógicos a las Docentes.
7. Analizar documentos y asuntos técnicos para mejorar el proceso educativo.
8. Planificar, coordinar y evaluar las actividades que se desarrollan en el establecimiento.
9. Analizar situaciones específicas referidas a estudiantes y proponer soluciones.
10. Cautelar que las actividades planificadas para ser desarrolladas por las estudiantes y los
estudiantes, tengan significancia educativa.
Consejo Asistentes de la Educación
1. Está integrado por la totalidad de los Asistentes de la Educación y la Dirección.
2. Organizar y planificar las actividades propias del cargo.
3. Tomar decisiones sobre situaciones varias relacionadas con su cargo y función ej. turnos.
4. Informarse sobre funcionamiento y requerimientos especiales del establecimiento ej.
Celebraciones, salidas, etc.
Consejo Escolar
1. El propósito central es generar un espacio articulador que permita la expresión, reflexión
y diálogo de los distintos miembros de la comunidad educativa en torno a temas que les
atañe y propios de la cultura escolar.
2. Está conformado por representantes de: Presidente del C.G.P.A., Asistente de la
Educación y Docente, elegidos mediante procedimientos previamente establecido para
cada uno de sus estamentos, encargada de Convivencia Escolar, Dirección, Sostenedor
3. Será informado de :
Logros de aprendizaje de las estudiantes y los estudiantes, semestralmente.
Los informes de las visitas o supervisiones de la Secretaría Ministerial de
Educación o de la Dirección Provincial. Ley N°18.962, DFL N°2, de 1998).
Informe de ingreso y egresos del estado financiero de los ingresos efectivamente
percibidos y de los gastos efectuados.
Los resultados anuales del colegio, en términos de indicadores pedagógicos como:
promoción, retención, deserción.
4. Sera consultado sobre:
El PEI y las modificaciones.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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Las metas, las acciones y proyectos de mejoramiento que conduzcan a superar los
logros de los aprendizajes y una mejor convivencia escolar desde el ideario
institucional.
Informe escrito de la Cuenta Pública antes de ser dado a conocer a la comunidad
educativa.
La programación anual del establecimiento considerando las tareas asumidas en la
gestión pedagógica, administrativa, del Centro de Padres y del Centro de Alumnos
y actividades extracurriculares.
Promover la buena convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia, u
hostigamiento a través de la revisión y modificación del Reglamento Interno.
Planificación de jornada anual de discusión para recabar las observaciones e
inquietudes de la comunidad escolar respecto de dicha normativa.
7. Este Consejo tendrá el carácter de consultivo y no resolutivo y no intervendrán en
materias técnico-pedagógicas o administrativas del establecimiento.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
42
CONVIVENCIA ESCOLAR
V. INTRODUCCIÓN.
Chile ratifica en el año 1990, la Convención de los Derechos del Niño, la que se rige por
cuatro principios fundamentales:
La no discriminación
El interés superior del niño
Su supervivencia
Desarrollo y protección
Además de su participación en las decisiones que los afecten.
Por lo cual el Estado está obligado a “adoptar medidas administrativas, legislativas y de
otra índole que sean necesarias para dar efectividad a los derechos en ella reconocidos”.
La Convivencia Escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la
Comunidad Educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el
respeto que éstas se deben.
Es un aprendizaje en si mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en
un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros
pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir con sus
deberes correlativos. La buena convivencia escolar, es un factor que favorece los
aprendizajes y constituye un bien en sí mismo.
Desde este punto de vista, el reglamento interno viene a ser un valioso instrumento
pedagógico de toda la comunidad educativa para enfrentar y aplicar los fundamentos
básicos de las relaciones armónicas entre las personas que habitan en un espacio común,
contemplando el orden y la resolución de conflictos en forma pacífica.
OBJETIVOS.
La finalidad de los Reglamentos de Convivencia es:
1. Promover el rechazo a toda forma de Discriminación Arbitraria, que impida el
Aprendizaje y la Participación de todos los y las estudiantes.
2. Promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa los principios
y elementos que construyan una sana convivencia escolar, con especial énfasis en una
formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
43
3. Promover en el estudiante una concepción de Escuela como un espacio de socialización,
y como un lugar de vida de solidaridad y aceptación reciproca para lograr que los
procesos de enseñanza y aprendizaje, se desarrollen en un ambiente adecuado.
4. Promover nuevos procesos de aprendizaje de las normas y valores sociales que permitan
a las estudiantes y los estudiantes vivir experiencias que le posibiliten ir constituyéndose
como sujetos capaces de auto regular su disciplina.
5. Desarrollar en las estudiantes y los estudiantes la capacidad para llevar a cabo una
convivencia basada en saber escuchar y dialogar, en el trabajo cooperativo, en la
responsabilidad, en el control de las emociones y en la permanente búsqueda de
soluciones a los problemas y conflictos del diario vivir.
VI. DERECHOS Y DEBERES
Es responsabilidad de cada integrante de la Comunidad Educativa permite llevarlos a la
práctica y de esta manera colaborar en la construcción de ambientes inclusivos,
democráticos y de participación tanto al interior del establecimiento como en otros
espacios de interacción social
1. DERECHOS
Estudiantes
1. Recibir oportunidades para la formación y el desarrollo integral:
Ser merecedor de reconocimientos y estímulos cuando se destaque, ya sea por su
rendimiento académico, deportivo, artístico, conductual, así como por su
crecimiento personal.
Recibir una educación de calidad con enseñanzas claras, concretas y actualizadas
que les ofrezca el máximo de oportunidades para su formación y desarrollo integral.
Participar de la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento.
Recibir orientación para el conocimiento y valoración propia y de los demás.
2. Recibir atención y educación pertinente, oportuna e inclusiva:
Ser guiados por maestros idóneos y ejemplares que respeten los tiempos y estilos
propios de aprendizaje de cada estudiante.
Participar de un PEI innovador y pertinente a la diversidad de las estudiantes y los
estudiantes.
3. No ser discriminada ni discriminado arbitrariamente:
Recibir un trato sin prejuicios ni discriminación por religión, raza, etnia, sexo etc.
Derecho a que se les respete su libertad personal y de conciencia, sus convicciones
religiosas e ideológicas y culturales
Acceder y permanecer en el sistema educativo que imparte nuestro establecimiento
sin ningún tipo de discriminación arbitraria.
Garantice permanencia, participación, aprendizaje y reconocimiento con especial
énfasis en quienes están excluidos, o en riesgo de ser marginados.
Las estudiantes embarazadas tienen el mismo derecho que otros estudiantes, de
acceder a la educación, participando en todas las actividades escolares, eventos y
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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ceremonias vinculadas al proceso educativo, así como en las organizaciones
estudiantiles.
Los estudiantes Padres tendrán las facilidades necesarias para cumplir con su rol
paterno.
4. Estudiar en un ambiente de aceptación y de respeto mutuo:
Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, donde se le respete su
integridad física, moral y no ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de
maltratos psicológicos.
Ser acogido, escuchado, respetado y comprendido con sus ideas, opiniones y
sentimientos.
Crear y mantener lazos afectivos que tiendan a fomentar relaciones de amistad y
compañerismo.
Participar del recreo el cual debe ser respetado en su tiempo y calidad.
Ser llamado por su nombre.
5. Recibir protección a la integridad física, psicológica y moral:
Derecho al seguro escolar ante un accidente.
En caso de enfermedad, solicitar la presencia de sus padres o apoderado, informar
la situación del alumno y convenir su retiro del establecimiento o ser trasladado a
un centro asistencial según gravedad.
6. Ser informados sobre pautas evaluativas; ser evaluados y ser promovidos de
acuerdo a un sistema objetivo y transparente:
Ser evaluado justamente, de acuerdo con sus capacidades y limitaciones
Debe entregar los resultados de las evaluaciones a las estudiantes y los estudiantes
en los plazos establecidos.
Las estudiantes embarazadas tienen derecho a la continuidad de sus estudios,
recibiendo del colegio las facilidades académicas, a nivel de evaluación y en lo que
respecta a la asistencia a clases según necesidades médicas propias, de su hijo (a), y
para amamantar.
7. Asociarse libremente
Participar en la formación e integración de grupos afines para expresar o promover
temáticas que los afecten y entregar apoyo para convertirlo en experiencias
educativas significativas ej. lideres.
Elegir y ser elegidos para los diferentes organismos de participación estudiantil
8. Se hacen parte de este Reglamento Interno, todos los derechos consagrados en el Marco
Normativo Legal Vigente expresada en la Constitución Política de la República de Chile,
la Política Nacional de Convivencia Escolar, Declaración Universal de Derechos
Humanos, Declaración de los Derechos del Niño.
Docente de Aula y Docente Directivo
1. Respetar su integridad personal
Trabajar en un ambiente laboral grato, armónico y de sana convivencia, tolerancia y
respeto mutuo y que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto
de tratos vejatorios, degradantes o maltrato psicológico por parte de los demás
integrantes de la comunidad educativa.
2. Participar de instancias colegiadas
Adherir a espacios de participación que deliberen y adopten decisiones en
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
45
el establecimiento como los Consejo de Profesores.
3. Trabajar en espacios físicos adecuados
Desempeñarse en un entorno físico apropiado a las funciones encomendadas,
que resguarden su bienestar.
4. Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo
Recibir un trato justo tolerante y respetuoso.
Contar con un entorno de aceptación, valoración y buen trato de parte
de todas y todos los integrantes de la comunidad educativa.
5. Presentar iniciativas para el progreso del establecimiento
Reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional.
Trabajar en equipo para el mutuo enriquecimiento, intercambio de estrategias y
materiales metodológicos.
Perfeccionarse, capacitarse y actualizar permanentemente sus conocimientos.
Desarrollar sus habilidades pedagógicas y profesionales.
Participar en la elaboración, revisión y/o modificación de los proyectos
institucionales.
Proponer iniciativas útiles para el progreso del establecimiento, en los términos
previstos por la normativa interna.
Plantear ideas, acciones o estrategias que contribuyan al logro de los objetivos del
Proyecto Educativo, en el marco de una educación inclusiva y de calidad.
A que se tengan en cuenta sus críticas constructivas en las evaluaciones internas
sobre la mejora de los procesos en la Institución Educativa.
6. No ser discriminados arbitrariamente
No ser excluido o apartado sin razón justificada.
Derecho a participar activamente en la toma de decisiones del establecimiento.
7. Asociarse libremente
Constituir y/o retirarse de agrupaciones que representen intereses colectivos.
Vincularse a distintas entidades como en forma voluntaria.
Asistentes de la Educación
1. Respetar su integridad personal Trabajar en un ambiente armónico y de sana convivencia, tolerancia y respeto
mutuo y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de
tratos vejatorios, degradantes o maltrato psicológico por parte de los demás
integrantes de la comunidad educativa.
2. Participar de instancias colegiadas
Adherir a espacios de participación en los que se deliberen y adopten decisiones.
3. Trabajar en espacios físicos adecuados
Desempeñarse en un entorno físico apropiado a las funciones encomendadas,
que resguarden su bienestar personal.
4. Presentar iniciativas para el progreso del establecimiento Proponer las iniciativas que estimen útiles para el progreso del establecimiento en
los términos previstos por la normativa interna.
Garantice su bienestar y desarrollo profesional para el ejercicio pleno de su rol.
Derecho a participar en programas de perfeccionamiento y reflexionar activamente
sobre su ejercicio profesional.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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5. Asociarse libremente
Participar de las instancias colegiadas o agrupaciones que representen intereses
colectivos.
Negociar colectivamente.
Padres y Apoderados
1. Derecho preferente a educar
Participar de procesos de admisión transparente, no pudiendo ser objeto de
prácticas discriminatorias.
Cambiar su pupila o pupilo de establecimiento.
Que el establecimiento le facilite la documentación de su pupila o pupilo, para
apoyar el proceso de cambio.
2. Ser informados
Ser informado oportunamente del rendimiento académico y disciplinario de su
pupilo.
Recibir apoyo y orientación respecto de las formas y estrategias de ayuda de
acuerdo a la etapa de desarrollo y rendimiento académico de sus hijos.
Los Padres o Madres sin distinción entre aquellos que tengan o no la custodia de la
estudiante o el estudiante, tienen los mismos derechos a acceder, informarse y
participar de actividades, organizaciones, informes educativos, reuniones y otras
relacionadas con su pupila o pupilo, mientras no tenga un recurso de protección en
su contra.
Conocer la cuenta pública presentada por la Dirección y el equipo de gestión del
establecimiento, participando y opinando con miras a mejorar y apoyar la gestión
administrativa y pedagógica del colegio.
3. Asociarse, ser escuchados y participar
Ser respetado y reconocido en su condición de persona y de integrante de la
Comunidad Educativa.
Ser recibido, escuchado y atendido en las dificultades de sus pupilos en horarios y
lugares establecidos siguiendo el conducto regular.
Asociarse libremente y participar en cargos de elección, de acuerdo a la normativa
vigente del Centro General de Padres o Apoderado, para ocupar cargos a nivel de
los subcentros, en la Directiva General del Centro General de Padres o Apoderados,
Consejo Escolar.
Participar en Proyectos, Programas y acciones que proponga el colegio para
colaborar en el proceso formativo de las estudiantes y los estudiantes.
2. DEBERES
Estudiantes
1. Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la
comunidad educativa.
Usar en todo momento un vocabulario y lenguaje gestual apropiado,
Acorde a la calidad de estudiante que el colegio está formando.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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Mantener un trato gentil, tolerante, solidario y respetuoso con sus iguales,
miembros de la unidad educativa o ajena a ella.
Respetar y valorar el trabajo de las Docentes y personal Asistente de la Educación.
2. Asistir a clases Asistir diariamente a clases y a las actividades que correspondan al proceso
educativo según los Planes y Programas de Estudio.
Justificar oportunamente las inasistencias.
Concurrir diariamente a los centros de Capacitación Laboral y respetar la normativa
del curso laboral.
Respetar el horario de entrada y salida de clases.
Presentarse con una correcta higiene y presentación personal.
Presentarse correctamente uniformados quienes tengan su uniforme escolar.
3. Estudiar y esforzarse por desarrollar sus capacidades
Cumplir con los deberes escolares, (estudios, tareas, trabajos, etc.) .
Participar del desarrollo de la clase, permaneciendo atento a ella.
Entregar oportunamente a sus apoderados, comunicaciones, circulares o
autorizaciones enviadas por la Docente o la Dirección.
4. Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar Cooperar y colaborar en mantener una sana Convivencia Escolar.
Manifestar actitudes de cortesía que favorezca relaciones respetuosas, tales como
saludar, despedirse, dar gracias, solicitar permiso, pedir disculpas u otras cuando
corresponda.
Tratar por el nombre y con respeto a todo estudiante del establecimiento.
5. Cuidar de la infraestructura educacional Cuidar la infraestructura educacional, mobiliario e implementación.
Cuidar, preservar y respetar el medio ambiente del establecimiento y su entorno.
6. Respetar el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento Interno
Cumplir y respetar las normativas del establecimiento y asumir las consecuencias
cuando esto no ocurra.
Docente de Aula, Docente Directivo
1. Ejercer sus funciones en forma idónea y responsable
Cumplir con su rol formador para la adquisición progresiva de responsabilidades
por parte de las estudiantes y los estudiantes.
Iniciar puntualmente las actividades escolares de acuerdo a los horarios
establecidos.
Cumplir con los horarios de ingreso y salida según horario laboral.
Mantener una actitud imparcial y mediadora frente a las situaciones de conflicto
incentivando siempre la solución del problema.
Mantener una actitud ejemplificadora para con las estudiantes y los estudiantes,
resaltando valores de tipo moral y cívico que les permita adquirir de manera
incidental actitudes acordes para vivir en sociedad.
Contribuir con sus reflexiones, dichos y acciones al ejercicio cotidiano de una
convivencia respetuosa y solidaria entre los miembros de la comunidad educativa.
Cumplir con la normativa de procedimientos organizacionales, administrativos y
pedagógicos en conformidad a la función declarada en el contrato de trabajo.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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2. Orientar vocacionalmente a sus estudiantes, cuando corresponda
Docentes del Nivel Laboral deben conocer cabalmente El Plan y Programa de
Estudio y regirse por el.
3. Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente
Disposición a capacitarse o perfeccionarse personalmente o a través de las
oportunidades que entrega el establecimiento.
Actualización de conocimientos relacionados con su formación profesional, y la
adquisición de nuevas técnicas y medios que signifiquen un mejor cumplimiento
de sus funciones.
Evaluarse de acuerdo a calendarización del Plan correspondiente a la Carrera
Docente.
4. Investigar, exponer y enseñar los contenidos correspondientes a cada nivel educativo
establecido por las bases curriculares y los planes y programa de estudios
Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, de
acuerdo a los planes y programas vigentes, con el fin de lograr una educación de
calidad y con equidad.
5. Reconocer, respetar y promover los derechos de las estudiantes y los estudiantes
Cumplir con su rol de garante y acompañar el ejercicio de derechos de las
estudiantes y los estudiantes.
Velar por la seguridad, integridad y dignidad de cada estudiante.
Educar al alumnado para la convivencia democrática, incorporando en sus
programaciones y práctica docente los contenidos relacionados con la sana
convivencia escolar.
6. Tratar respetuosamente a todos los integrantes de la comunidad educativa
Velar y ser parte por favorecer positivamente el Clima Laboral y la Convivencia
Escolar.
Asistente de la Educación
1. Ejercer su función en forma idónea y responsable
Resguardar una convivencia tolerante, respetuosa y solidaria en los espacios y
ámbitos educativos que le corresponden.
Resguardar el cumplimiento de la normativa interna y el reglamento de
Convivencia Escolar del establecimiento en los diversos espacios educativos. 2. Respetar las normas del establecimiento
Es su deber conocer, respetar y aplicar Reglamento Interno y el PEI
3. Propiciar un Clima Escolar que promueva la buena convivencia, de manera de
prevenir todo tipo de acoso escolar
Capacitarse sobre la promoción de la Buena Convivencia escolar y el manejo se
situaciones de conflicto.
Informar las situaciones de violencia física, psicológica, agresión u hostigamiento
que afecten a estudiantes, de las cuales tomen conocimiento, todo ello conforme al
Reglamento Interno.
4. Brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa
Cumplir con su rol de Garante del ejercicio de los Derechos de las y los
estudiantes.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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Padres y Apoderados
1. Educar a sus hijos y apoyar los procesos educativos
Apoyar el proceso educativo y asumir responsablemente el compromiso y
obligaciones que contraen al matricularlo en el establecimiento.
Asistir a reuniones, citaciones, entrevista y actividades para Padres y Apoderados
programadas por el establecimiento.
Cumplir con la administración de medicamentos recetados por especialistas y/o
enviarlas al establecimiento oportunamente cuando así esté acordado, en el caso
que le corresponda tomarlos en horario de clases para no interrumpir el tratamiento
de su pupilo.
Cumplir con las derivaciones e ínter consultas médicas o especialistas afines, a
instituciones de salud, Juzgado de Familia, etc.
2. Brindar un trato respetuoso a todos los integrantes de la comunidad educativa y
colaborar en mantener una buena convivencia
Respetar los horarios de clases y desarrollo de actividades de sus pupilos
absteniéndose de entrar a las salas de clases, patio u otras dependencias sin la
autorización de la dirección, con el propósito de no interrumpir la clase o actividad
o distraer a las estudiantes o los estudiantes.
Respetar la normativa interna y brindar un trato respetuoso a todos los integrantes
de la comunidad educativa. Si fuesen responsable de algún tipo de maltrato a un
integrante de la Comunidad Educativa se solicitará cambio de apoderado y la
prohibición de ingreso al establecimiento. Si fuese necesario se aplicaran
procedimientos legales incluyendo gestión ante los tribunales de justicia para
aquellas faltas hacia los integrantes de la Comunidad Educativa que atenten a las
leyes vigentes. Contribuir a un clima de buenas relaciones planteando sus inquietudes y reclamos
en conformidad al conducto regular establecido para el caso, teniendo presente
siempre salvaguardar el respeto y la tolerancia debida.
Seguir el conducto regular en casos de problemas de convivencia escolar entre
otro/s estudiante/s y su pupilo, para que sean abordados por las profesionales
competentes, respetando la dignidad de ellos.
Contribuir con sus reflexiones, dichos y acciones al ejercicio cotidiano de una
convivencia respetuosa y solidaria entre los miembros de la comunidad educativa. 3. Cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional
Retirar a su pupilo oportunamente según el horario que corresponda.
Firmar toda comunicación que lleve su pupilo a casa.
Implementar a sus pupilos con sus correspondientes útiles escolares.
Vigilar la higiene personal y su adecuada presentación personal.
Es responsable de llevarlo a las citaciones médicas u otras y aplicar tratamiento
prescrito.
Velar por la integridad física, social y emocional de su pupila o pupilo , de lo
contrario la escuela solicitará medida de protección del menor afectado ante los
tribunales u organismos pertinentes.
Asistir regularmente a las reuniones citadas por el subcentro respectivo, por el
Centro General de Padres y Apoderados y reuniones de curso, entrevista con
Docentes.
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4. Informarse con respecto al PEI y Reglamento Interno y contribuir a darles
cumplimiento, respetando las normas de convivencia y del establecimiento
declaradas en el
Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa.
VII. DESCRIPCIÒN Y GRADUACIÒN DE FALTAS
“Ley de Inclusión confirma los principios de gradualidad, proporcionalidad y
debido proceso”
Para evaluar adecuadamente una falta, se definen los siguientes criterios para determinar
si corresponde a una falta leve, grave o gravísima.
Falta Leve: Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero que no
involucren un daño físico o psicológico a otro miembro de la comunidad, daño a la
infraestructura del establecimiento educacional.
Falta Grave: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica
de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones
deshonestas que afecten la convivencia.
. Falta Gravísima: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y
psicológica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el
tiempo, conductas tipificadas como delito.
1. TRANSGRESIÓN O FALTA
Faltas Leves
1. Llegar tarde al inicio de la clases
2. Incumplimiento de deberes escolares.
3. No desarrollar las actividades pedagógicas en clases.
4. Ignorar las indicaciones dadas por el profesor.
5. Actuar en clases en forma irrespetuosa con la Docente (responder de forma despectiva,
desafiante, gestos y/o vocabulario poco respetuosos).
6. Comer o beber durante el desarrollo de la clase.
7. Uso de celular u otros objetos tecnológicos en clases, sin la debida autorización.
8. Mentir o faltar a la verdad frente a los miembros del Colegio.
9. Quitar colaciones, juguetes, útiles escolares a compañeros.
10. Dedicarse al comercio de cualquier tipo dentro del Colegio.
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Faltas Graves
1. Inadecuada higiene y presentación personal, situación constante.
2. No ingresar a clases durante la jornada escolar quedándose en otras dependencias del
establecimiento, sin autorización o negándose a deponer esta actitud.
3. Salir de clases durante el desarrollo de la clase sin autorización del docente o quién se
encuentre a cargo, alterando el normal y armonioso desarrollo de la misma.
4. Interrumpir o perturbar la clase de su curso o de otro, con expresiones de desorden no
permitiendo el desarrollo de la misma.
5. Falsificar o corregir notas, comunicaciones y/o firmas del apoderado.
6. Utilizar sobrenombres de manera reiterada que ofendan o molesten a estudiantes y
personal.
7. Utilizar vocabulario o gestos soeces, ofensivos y burlescos.
8. Ofender, intimidar o amedrentar a cualquier miembro de la comunidad educativa.
9. Destruir o maltratar intencionadamente dependencias, mobiliario o recursos materiales
como implementos deportivos, medios audiovisuales o tecnológicos, etc.
10. Escaparse del establecimiento, salidas pedagógicas o recreativas.
11. Abrir, registrar o destruir física o computacionalmente correspondencia, documentación,
archivos o antecedentes de algún miembro de la comunidad educativa o del
establecimiento.
12. Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social,
situación económica, religión, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación
sexual, discapacidad o cualquier otra circunstancia.
Faltas Gravísimas
1. Sustracción de especies y apropiación indebida (equipamiento tecnológico, dinero,
especie de valor), ya sea propiedad de las estudiantes, los estudiantes, del personal o del
establecimiento.
2. Agredir físicamente o ejercer violencia en contra de las estudiantes, los estudiantes o
cualquier miembro de la comunidad educativa y/o incitar a personas ajenas al
establecimiento a hacerlo.
3. Protagonizar o colaborar o ser causante con hechos de Acoso Escolar u hostigamiento en
cualquiera de sus formas como el Bullying.
4. Participar o colaborar en acciones de acoso virtual como Ciberbullying, Sextying,
Grooming o Happy-Slapping, en contra de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
5. Amenazar gravemente (amenaza de muerte o de hacer daño), atacar, injuriar, chantajear o
menoscabar la honra o cualquier ataque a la dignidad de los integrantes de la comunidad
educativa, por cualquier medio ya sea tecnológico, virtual o electrónico u otros.
6. Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o
contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya
hecho uso de ellos.
7. Portar, vender, comprar, distribuir y/o consumir bebidas alcohólicas, cigarros, drogas o
sustancia ilícitas o encontrarse bajo sus efectos ya sea al interior o exterior del
establecimiento o en actividades que lo represente.
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8. Tenencia, Difusión o promoción de material pornográfico, de cualquier tipo (videos,
fotos, etc.).
9. Realizar acosos o ataques de connotación sexual o cualquier conducta sexual impropia,
aun cuando no sean constitutivas de delito.
10. Cualquier conducta que atente gravemente contra la integridad física o psicológica de
algún miembro de la comunidad educativa.
VIII. MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y FORMATIVAS
Las normas de conductas y responsabilidades entregadas por este Reglamento, favorecen
el desarrollo de la docencia impartida, refuerza el traspaso de valores hacia nuestros
estudiantes y permiten la formación de un ser íntegro de acuerdo al Proyecto Educativo
Institucional.
Las sanciones y/o medidas serán aplicables a la comunidad de estudiantes que incumplan
lo establecido en el reglamento, como a toda conducta que no favorezca el ambiente de
aprendizaje y la sana convivencia. Estas medidas deben tener un carácter educativo,
restaurativo, garantizando el respeto y los derechos de la comunidad estudiantil,
fomentando el restablecimiento de las relaciones de sana convivencia.
Todas las medidas disciplinarias quedarán registradas en la hoja de vida y/o carpeta.
Toda situación disciplinaria no prevista en las disposiciones reglamentarias, será resuelta
por la Dirección y Consejo de Profesores.
1. MEDIDAS DISCIPLINARIAS
1. Diálogo personal pedagógico y correctivo.
2. Amonestación verbal.
3. Amonestación por escrito en registro de observaciones, firmada por el Apoderado
4. Citación al Apoderado
5. Retiro de la sala de clases
6. Suspensión
7. Advertencia de la Conducta
8. Condicionalidad
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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9. No Renovación de matricula a fin de año
10. Expulsión
2. TABLA DE MEDIDAS Y FALTAS DISCIPLINARIAS
En virtud de la falta cometida, las medidas a aplicar frente a una falta podrán ser una
o más de una, por separado o simultáneamente, de acuerdo a la evaluación realizada
de la falta y sus circunstancias. Para iniciar la aplicación de las medidas, no deben
pasar más días de los indicados en la tabla.
3. DESCRIPCIÓN DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Diálogo personal pedagógico y correctivo
Cuando un estudiante transgrede una norma, la docente de curso dialogará con la
estudiante o el estudiante con el propósito de que reconozca la falta y sus consecuencias y
reflexione sobre ella. El propósito es incentivar el desarrollo de una actitud propositiva
para llegar así a establecer un compromiso de cambio.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Tiempo de
acción/días
FALTAS
Leves Graves Gravísimas
Dialogo personal pedag.y correctivo 1 día X X X
Amonestación Verbal 1 día X X X
Amonestación escrita 1 día X X X
Citación del Apoderado/a 2 días X X X
Retiro de la sala de clases X X
Suspensión 2 días X
Advertencia de la Conducta 2 días X
Condicionalidad 3 días X
No Renovación de Matrícula 3 días X
Expulsión 3 días X
MEDIDAS
Formativas 3 días X X
Reparatorias 3 días X X
RESPONSABLES
Docente de curso X X (1-7)
Encargada de convivencia escolar X (8-12) X
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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Amonestación Verbal
Es el llamado de atención que hará la docente ante alguna infracción que sucede durante
el desarrollo de una clase o fuera de ella con el fin de hacerle ver su falta e invitarles a
cambiar su conducta y favorecer la convivencia armónica y el clima de aprendizaje.
Amonestación Escrita Es una anotación realizada por la docente, un registro descriptivo en la hoja de vida o
registro de conductas positivas y negativas, de la falta cometida y de la intervención
desarrollada por la persona a cargo. En la observación se describe la situación con
lenguaje formal de manera objetiva y concisa, sin emitir juicios o recurrir a
adjetivaciones del actuar de la estudiante o el estudiante. Debe ser firmada por el
Apoderado.
Citación al Apoderado Cuando las medidas anteriores no lograsen un cambio de conducta, el profesor citará a
entrevista al Apoderado para entregar antecedentes de la o las faltas cometidas, con el
objetivo de dialogar sobre la situación ocurrida y en conjunto comprometerse a un
cambio positivo de la conducta o actitud de la estudiante o el estudiante. También para
comunicarle las decisiones adoptadas para este fin. Se deja constancia escrita en la hoja
para entrevistas de apoderados
Retiro de la sala de clases Consiste en el retiro de estudiantes de la sala de clases una vez que se ha agotado el
diálogo y persiste su conducta emocionalmente desbordada y/o agresiva específica de los
TEA (Trastorno del Espectro Autista), no permitiendo la continuidad de la clase.
La Docente y/o un paradocente trasladarán a la estudiante o el estudiante donde la
Psicóloga para brindar atención en crisis y lograr estabilizarlo, permaneciendo fuera
de la sala el menor tiempo posible.
Si la estudiante o el estudiante se niega a regresa a la sala de clases, o después de
su reintegro nuevamente se desborda emocionalmente, realizará sus deberes
escolares en otra dependencia bajo el cuidado y supervisión de paradocente
Suspensión En caso que una estudiante o un estudiante incurra en actos o infracciones calificadas
conforme al presente Reglamento como Gravísimas e implique un riesgo real y actual
La adopción de las Medidas Disciplinarias como Suspensión, Advertencia de la
Conducta, Condicionalidad, Cancelación de la Matrícula y Expulsión es
adoptada por la Dirección del establecimiento, siendo las dos últimas
excepcionales. La Expulsión no podrán aplicarse en un período del año escolar
que haga imposible que el estudiante pueda ser matriculado en otro
establecimiento educacional, salvo cuando se trate de una conducta que atente
directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los
miembros de la comunidad escolar
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
55
para algún miembro de la Comunidad Educativa, previa investigación de los hechos, se
podrá aplicar la medida de suspensión. Esta medida se aplicará de manera gradual
conforme a los antecedentes del caso y su duración no superará el plazo de 5 días hábiles.
Sin perjuicio de lo anterior, excepcionalmente en casos calificados se podrá prorrogar por
igual período.
Esta sanción se aplicará de manera excepcional, porque implica interrupción del proceso
de Aprendizaje. Durante este periodo debe realizar trabajo pedagógico en el hogar.
Se debe solicitar la concurrencia de los Padres o Apoderado a una entrevista con la
Encargada de Convivencia.
Advertencia de la conducta (previa Condicionalidad)
Previo a la Condicionalidad, ante Faltas Gravísimas reiteradas, el apoderado y la
estudiante o el estudiante firmarán la advertencia de la conducta, a través de un
Compromiso donde se manifieste el interés y la voluntad de rectificar la o las conductas
inapropiadas, en beneficio propio y a favor de una mejor convivencia escolar. Debe tener
coherencia y proporción con la falta cometida y el nivel de desarrollo, ante ello deberá
ser supervisado y registrado por la docente del Curso. La Docente trabajará en conjunto
con la Encargada de Convivencia Escolar en un Plan de Apoyo de medidas Pedagógicas
y Formativas.
Esta medida debe ser previamente informada al apoderado.
Condicionalidad Es uno de los últimos recursos que utiliza el establecimiento, esperando el cambio de
comportamiento que condiciona la matricula de estudiantes que han incurrido en
infracciones Gravísimas reiteradas y no han cumplido con el Compromiso de
Advertencia de la Conducta.
Será el Equipo de Convivencia Escolar quienes implementarán una propuesta de apoyo
que consistirá en:
Apoyo Pedagógico y/o Psicosocial
Medidas Formativas y Pedagógicas:
-Servicio Comunitario
-Servicio Pedagógico
-Apoyo Equipo Socioeducativo
Medidas Reparatorias
Seguimiento:
-Mensual del cumplimiento del Plan de Trabajo, de parte de la Docente
y/o Encargada de Convivencia
-Evaluación Semestral del Consejo de Profesores basada en informes
técnicos de Encargada de Convivencia y Equipo Socioeducativo si es
pertinente
Se firma un Compromiso por escrito con la estudiante o el estudiante y su apoderado
estableciendo la modificación de conducta, donde el incumplimiento de éste, serán causal
para la No Renovación de Matricula.
Esta medida se dará por superada si se ha observado mejoría real y cumplimiento de las
condiciones exigidas cuando fue aplicada.
Cancelación de Matricula
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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Es una medida excepcional y se aplica a quién haya infringido gravemente el
Reglamento de Convivencia Escolar, pese a que se han adoptado medidas Formativas
(Pedagógicas y/o Psicosociales) y no ha modificado el comportamiento.
Esta medida se hará efectiva a contar del año escolar siguiente. Se resguardará el derecho
que tiene para asistir y terminar con normalidad el año escolar.
Cuando se aplique la medida, la estudiante o el estudiante afectado podrá solicitar la
revisión de la medida ante la instancia de Apelación que deberá contemplar el reglamento
interno respectivo.
Expulsión
Es una medida extrema que se aplicará exclusivamente cuando:
Se trate de conducta/s Gravísimas, que afecte gravemente la Convivencia Escolar a
pesar de haber implementado a favor de la estudiante o el estudiante las medidas de
apoyo pedagógico o psicosocial que están expresamente establecidas en el
Reglamento Interno.
Lo anterior no será aplicable cuando la causal invocada corresponda a una conducta
que atente directamente contra la integridad física o psicológica de algunos de los
miembros de la Comunidad Escolar.
La estudiante o el estudiante continuará matriculado durante el proceso de
expulsión y en la medida de lo posible debe seguir asistiendo a clases.
4. MEDIDAS PEDAGÓGICAS Y FORMATIVAS
Son acciones que permiten a la comunidad des estudiantes tomar conciencia de las
consecuencias de sus actos, aprender a responsabilizarse de ellos y desarrollar
compromisos genuinos de reparación del daño, de crecimiento personal y/o de resolución
de las variables que indujeron la falta.
Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para quienes estén
involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad
de la conducta, respetando la dignidad, procurando la mayor protección y reparación del
afectado, así como la formación de quienes sean responsables.
En casos que la causal invocada corresponda a hechos que afecten gravemente
la convivencia escolar, la Dirección, previo al inicio del procedimiento de
Cancelación de Matricula o Expulsión deberá:
Haber presentado a los Padres o Apoderados, la inconveniencia de las
conductas, advirtiendo la posible aplicación de sanciones
Haber implementado a favor de la comunidad estudiantil, acciones
preventivas que permita que reconozca y repare la situación en
conflicto. Estas son las medidas de apoyo Pedagógico o Psicosocial que
estén expresamente establecidas en el Reglamento Interno.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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Las sanciones para ser formativas, reparadoras y eficientes deben ser coherentes con la
falta. Se registra por escrito en la Ficha de Convivencia, las conductas y medidas
concretas que la estudiante o el estudiante debe superar. El incumplimiento de esta
medida podrá ser considerado como agravante.
Servicio Comunitario
Medida restaurativa que implica la prestación de servicios que apunten a lograr
beneficios para la comunidad educativa que ha sido dañada en especial aplicable frente a
faltas que hayan implicado deterioro del entorno, e igualmente relacionada y en
proporción con el daño causado. La estudiante o el estudiante debe hacerse cargo de las
consecuencias de sus actos a través del esfuerzo personal, en un plazo definido.
Hermosear o arreglar dependencias
Limpiar, ordenar algún espacio del establecimiento como patio, pasillos, comedor,
sala de psicomotricidad, de computación, biblioteca, etc.
Mantención de áreas verdes ej. desmalezar, regar, etc…
Estas medidas no deben aplicarse en horario de clases. Con el acuerdo y autorización del
apoderado, su pupila o pupilo cumplirá con la medida después de su horario de clases el
que no debe sobrepasar los 45 minutos.
Servicio Pedagógico
Son actividades que apoyan la labor docente, contemplará una o más acciones asesorada
por la docente, que impliquen contribuir solidariamente con la continuidad y/o
efectividad de los procesos educativos de los establecimientos, tales como:
Colaborar con la ejecución de actividades Extraprogramáticas: celebraciones, actos,
talleres etc.
Elaboración y/o recolección de material didáctico (dibujos, puzles, etc.) para cursos
inferiores al suyo
Ser ayudante del profesor en una actividad específica considerando sus aptitudes y
talentos
Colaborar en las labores de Biblioteca o sala de computación
Apoyar a estudiantes menores en sus tareas
Preparar y exponer temas educativos para audiencias escolares ej. resolución
pacífica de conflicto
Preparar diarios murales de curso o escuela
Responsabilizarse de algunas funciones del curso como: libro de clases, repartición
de cuadernos, materiales, etc..
Estas medidas no deben aplicarse en horario de clases. Con el acuerdo y autorización del
apoderado, su pupila o pupilo cumplirá con la medida después de su horario de clases el
que no debe sobrepasar los 45 minutos.
Medidas Socioeducativas:
Cuando el caso lo amerite contemplará
Diálogo Formativo.
Entrevistas estudiante y/o apoderado.
Visitas domiciliarias.
Diagnóstico para Informe de Derivación.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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Derivación a la Red de Salud Comunal para atención especializada (estudiante,
familiar, ambos) que permita comprender y evitar comportamientos que constituyan
faltas reglamentarias.
Seguimiento: Reunión con equipos de la Red Comunal, asistencia a instituciones de
la Red, asistencia a audiencias. Visitas domiciliarias para verificar cumplimiento
de controles médicos, retiro de medicamentos etc.
Participación de estudiantes o padres y apoderados en Talleres o charlas en el
establecimiento o en la Red, relativas a prevención, manejo de conductas de alto
riesgo o conductas contrarias a la sana convivencia escolar, habilidades parentales u
otras.
Diálogo Formativo:
Contemplará la participación en reuniones de carácter individual y/o grupal con
Psicóloga, con objeto de reflexionar acerca del hecho ocurrido, sus consecuencias y
formas de prevenirlas, orientando las temáticas hacia la adopción o recuperación del
modo de relación basado en el buen trato y la sana Convivencia.
Los conflictos pueden ser resueltos en forma pacífica a través del diálogo y constituirse
en una experiencia formativa.
5. MEDIDAS REPARATORIAS
Estas medidas tienen una finalidad educativa y un enfoque formativo con la mirada
puesta en el desarrollo y la formación integral de los estudiantes. Estas acciones
restituyen el daño causado y deben surgir del diálogo, del acuerdo y de la toma de
conciencia del daño ocasionado, no de una imposición externa, porque pierde el carácter
formativo. La medida reparatoria no es por tanto un acto mecánico, tiene que ver con un
sentido de reconocimiento y una voluntad de enmendar el daño por parte de quien ha
cometido la falta, junto con la posibilidad de sentir empatía y comprensión hacia quien ha
sido dañado Esta acción debe ser absolutamente voluntaria, la obligatoriedad le hace
perder su sentido. La medida reparatoria acompaña (no reemplaza) a la sanción
disciplinaria cuando quien ha cometido la falta así lo solicite o acepte y puede ser
considerada como un atenuante.
Estas son gestos y acciones que deberá realizar la persona que cometió una falta a favor
de él o los afectados, dirigidas a restituir el daño causado. El acto reparatorio debe estar
relacionado con el daño causado.
Las medidas Reparatorias podrán ser de tres tipos y deben ser acordadas y aceptadas por
los involucrados:
Presentación formal de disculpas directas o públicas a la o las personas afectadas,
por ej. si el daño fue causado por un rumor o comentario mal intencionado.
Reparación, restitución o cancelación de bienes dañados o efectos personales.
Plan Reparatorio: Se elabora un plan de reparación, el cual debe contener acciones
que contribuyan a reparar la falta, estas deben ser programadas y ejecutadas en un
lapso de tiempo predeterminado.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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IX. APELACIÒN
Toda medida disciplinaria debe considerar el Debido Proceso.
Todos los y las estudiantes sancionados por faltas leves, graves o gravísimas y que no
esté de acuerdo con la medida tomada por el Establecimiento y desee manifestar su
desacuerdo debe hacerlo él o la estudiante o en compañía de su Apoderado, por medio de
una apelación a quien corresponda, en términos respetuosos y veraces.
APELACION de las FALTAS LEVES: Profesora de aula
APELACION de las FALTAS GRAVES: Profesora de aula como primera
instancia y en segunda instancia, Directora es quien adopta la medida y notifica los
fundamentos de ésta por escrito al estudiante, padre/madre, Apoderado.
APELACION de las FALTAS GRAVÌSIMA: primera instancia, Encargado de
Convivencia Escolar, Equipo de Convivencia Escolar y como instancia final
Consejo de Profesores.
La respuesta a la Apelación de faltas Leves y Graves no debe sobrepasar una
semana y en las faltas Gravísimas, dos semanas.
En caso de que la medida sea No Renovación de Matricula o Expulsión
La estudiante o el estudiante afectado, padres o apoderado podrán pedir la
reconsideración de la medida dentro de los 15 días hábiles siguientes a la
notificación.
La Dirección previa consulta al Consejo de Profesores resolverá la medida.
El Consejo de Profesores deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista
el o los informes técnicos psicosociales pertinentes.
La Dirección resuelve la reconsideración y notifica a la estudiante o el estudiante,
padre/madre, Apoderado.
Si la Dirección rechaza la reconsideración, informa a la Dirección Regional
respectiva de la Superintendencia de Educación dentro de los 5 días hábiles
posteriores a la resolución, a fin de que esta revise el cumplimiento del
procedimiento contemplado en la Ley.
X. PROCEDIMIENTOS CLAROS Y JUSTOS
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Antes de la aplicación de una medida, es necesario conocer la versión de todos los
involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta. Cuando
las sanciones son aplicadas sin considerar el contexto, se arriesga actuar con rigidez y
arbitrariedad.
El procedimiento debe respetar el Debido Proceso, es decir, establecer el derecho de
todos los involucrados a:
Que sean escuchados
Que sus argumentos sean considerados
Que se presuma su inocencia
Que se reconozca su derecho a apelación
1. CONSIDERACIÓN DE FACTORES ATENUANTES Y AGRAVANTES
Los factores Agravantes y/o Atenuantes buscan resignificar la falta de acuerdo con las
circunstancias poniéndola en contexto, conociendo la motivación y los interese que
rodean la falta y de acuerdo a esto tomar las medidas pertinentes según sea el caso,
considerando la edad, el rol y la jerarquía de los involucrados.
Factores Atenuantes
La edad, etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.
1. Circunstancias personales, familiares o sociales (afectan la situación emocional, lo que
puede alterar el comportamiento).
2. La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado.
3. La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores de parte del agresor/es
como:
El número y grado de responsabilidad de los agresores.
El carácter vejatorio o humillante del maltrato.
Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa.
Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento.
La conducta anterior del responsable.
Haber sido inducido a cometer la falta por otra persona.
4. El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra.
5. La discapacidad o indefensión del afectado.(TEA: Trastorno del Espectro Autista)
6. Corregir el daño o compensar el perjuicio causado, antes de que se haya determinado la
medida formativa.
Factores Agravantes
1. Reiteración de una conducta negativa en particular.
2. Mal comportamiento anterior, aun cuando no esté referido a la reiteración de una
conducta negativa en particular.
3. Presentar un comportamiento negativo, teniendo un cargo de representatividad de la
comunidad educativa.
4. Haber actuado con premeditación.
5. Haber anunciado o amenazado con anterioridad a realizar conductas negativas.
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XI. TECNICAS DE RESOLUCIÓN PACIFICA DE CONFLICTOS
El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros mecanismos de
similar naturaleza como alternativa para la solución pacífica y constructiva de los
conflictos de convivencia escolar. Este sistema incluirá la intervención de la comunidad
estudiantil, docentes, Psicóloga u otros miembros de la comunidad educativa y
especialistas.
Negociación: Se realiza entre las partes involucradas en un conflicto, sin intervención de
terceros, para que los implicados entablen una comunicación en busca de una solución
aceptable a sus diferencias, la que se explicita en un compromiso. Los involucrados se
centran en el problema pensando en una solución conveniente para ambos y es la que las
concesiones se encaminen a satisfacer los intereses comunes. Esta estrategia puede ser
aplicada, también, entre personas que se encuentran en asimetrías jerárquica (Un profesor
y un estudiante, por ejemplo), siempre cuando no exista uso legítimo de poder por una de
las partes.
Arbitraje: Es un procedimiento que esta guiado por un adulto que proporciona garantías
de legitimidad ante la comunidad educativa, con atribuciones en la institución escolar
quien, a través del diálogo, la escucha atenta y reflexiva de las posiciones e intereses de
los involucrados, indaga sobre una solución justa y formativa para ambas partes, en
relación a la situación planteada. La función de esta persona adulta es buscar una solución
formativa para todos los involucrados, sobre la base del diálogo y de una reflexión crítica
sobre la experiencia vivenciada en el conflicto.
Mediación: Es un procedimiento en el que una persona o grupo de personas, ajenas al
conflicto, ayuda a los involucrados a llegar a un acuerdo y/o resolución del problema, sin
establecer sanciones ni culpables, sino buscando el acuerdo para restablecer la relación y
la reparación cuando sea necesaria. El sentido de la mediación es que todos los
involucrados aprendan de la experiencia y se comprometan con su propio proceso
formativo. El mediador adopta una posición de neutralidad respecto de las partes en
conflicto y no impone soluciones, sino que orienta el diálogo y el acuerdo.
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Consideración Especial: Las estrategias de arbitraje y/o mediación no podrán aplicarse
en los casos que se verifique una situación de asimetría entre los participantes, es decir,
cuando la situación de maltrato implique abuso de poder (superioridad de fuerza, edad,
número y/o desarrollo psicosocial a favor de quien o quienes cometen la falta), tampoco
frente a situaciones de acoso escolar.
XII. PROMOCION DE LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR
Corresponde a las acciones que, realizadas por el Establecimiento, están dirigidas a
destacar las prácticas de buena convivencia, especialmente, aquellos comportamientos
que expresen el ideario Institucional y respeto en las relaciones interpersonales:
1. Un trato por el buen trato: Consiste en utilizar en la relación con el otro, normas de
cortesía, deferencia, calidez y respeto en las interacciones diarias. En este contexto hay
diversas acciones cotidianas, que incluyen a todos los miembros de esta comunidad, que
apuntan a establecer un modo permanente de relacionarnos de manera cordial y
respetuosa: saludar, pedir permiso, por favor, agradecer, etc.
2. Asistencia: Representa valores institucionales como por ejemplo la responsabilidad y el
esfuerzo, será destacado públicamente, mensualmente en el curso y semestralmente ante
la comunidad educativa.
3. Reforzamiento positivo: El Profesor destacará mensualmente ante la Comunidad
Escolar a la estudiante o el estudiante que represente los valores institucionales en las
cualidades personales destacadas o ejecución de acciones significativas que favorecen la
buena convivencia.
4. Anotaciones Positivas: Se registrarán en la Hoja de Vida del Alumno, los hechos
destacados que, realizados por éste, sean valorados por el profesor como expresión de
valores de buena convivencia. Esto será reconocido pública y/o privadamente con objeto
de motivar a otros con el buen ejemplo premiado.
5. Certificado de Felicitación (Semestral) El profesor consignará en este instrumento
actitudes, conductas o cualidades destacadas del alumno y se la entregará a èl y su
apoderados junto con la Libreta de Notas.
6. Esfuerzo: (Anual) Se le otorga al alumno que a pesar de vivir una situación adversa (de
salud, física, familiar, etc.), se destaca por su responsabilidad y actitud optimista
rindiendo el máximo de sus capacidades. De la misma manera se premiará al alumno que
demuestra una permanente superación en sus logros a través de su responsabilidad y
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cumplimento de su deber. Este reconocimiento es semestral y se dará a conocer a la
Comunidad Educativa.
7. Mejor Convivencia: (Anual)Se le hará entrega a fin de año a la estudiante o el
estudiante que cumple las normas del Reglamento interno dentro y fuera de la escuela,
aquel que tiene un trato humanizado, fraternal y respetuoso, con sus pares y los demás
miembros de la Comunidad; a quien crea y mantiene lazos afectivos que tienden a
fomentar relaciones de amistad y compañerismo; a aquel que se integra en el trabajo en
equipo con sentido colaborativo y/o a estudiantes que manifiesten actitudes de dialogo y
sencillez.
8. Mejor Compañero (Anual)La estudiante o el estudiante merecedor del premio Mejor
compañero/a es aquel que tiene una actitud positiva con sus pares y la Comunidad
Educativa en general; es sensible frente a las necesidades de sus compañeras o
compañeros ; sabe escuchar y es generoso; es alegre y optimista; es acogedor con todos;
es un motivador de buenos ejemplos; es creíble, que tiene autoridad moral frente a sus
compañeros; es líder positivo; se preocupa por el que falta, por el enfermo o por el que
pasa por una situación difícil; es mediador y conciliador en los conflictos.
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XIII. EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
La formación en convivencia escolar y la gestión de las acciones que se implementen en
este ámbito, es una responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa; en tal
sentido, el Encargado de Convivencia Escolar es un actor clave que necesita de la
coordinación con otros, estableciendo mecanismos y estrategias que permitan instalar
sistemas de trabajo colaborativos e interdisciplinarios; al respecto, es importante
considerar las siguientes instancias que intervienen en la Convivencia Escolar :
Consejo Escolar
Equipo de Gestión de la Convivencia Escolar
Los equipos psicosociales y su rol en la formación
Encargado de Convivencia Escolar
El Encargado de Convivencia Escolar deberá ejecutar de manera permanente los
acuerdos, propuestas y planes que adopte el Consejo Escolar.
Se encarga de investigar las denuncias e infracciones al Reglamento de
Convivencia Escolar y articular y gestionar la implementación de las medidas Coordinar al Consejo Escolar para la determinación de la implementación de las
medidas que permitan promover una buena convivencia y prevenir toda forma de
violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos.
Elaborar el Plan de Gestión
Ejecutar junto al equipo de convivencia escolar los Planes y Programas de
prevención para una sana convivencia Articular y gestionar la implementación de las medidas contenidas en el Plan de
Gestión de Convivencia Escolar
Participa de las reuniones de trabajo del equipo directivo cuando corresponda, con
el fin de garantizar que el plan de convivencia tenga una mirada articulada e
integrada con el resto de la gestión institucional.
Equipo de Gestión de Convivencia Escolar
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Su labor es acompañar y asesorar a la Encargada de convivencia Escolar, dado que ésta
no es “la” responsable de las acciones orientadas a promover una buena convivencia
escolar sino que su función es lo que evidentemente requiere de su labor como guía y
organizador, pero es importante enfatizar en la responsabilidad compartida a fin de evitar
que, finalmente, todo el trabajo recaiga sobre un solo actor, lo que terminará por frustrar
toda iniciativa, por buena que ésta pareciera inicialmente.
El equipo se encarga de planificar, implementar y monitorear las actividades que se
acuerden en los planes de gestión de la convivencia aprobados por el Consejos Escolar.
Derivación a la Encargada de Convivencia Escolar
En el caso de Faltas Graves o Gravísimas, según tabla, que afecte las relaciones
interpersonales o la seguridad de un miembro de la comunidad, las estudiantes y los
estudiantes involucrados podrán ser derivados a la Encargada de Convivencia, quien
convocará al equipo y presentará el caso. Si la situación lo amerita se podrá incluir a la
Docente respectiva u otras personas de acuerdo a cada situación.
Procedimiento de Indagación de los hechos
1. La encargada de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los
hechos, Entre las acciones que debe realizar para investigar son
Recolectar antecedentes y analizar el caso.
Definir y ejecutar un plan de apoyo pedagógico y psicosocial en un plazo definido,
además de la aplicación de medidas formativas y/o disciplinarias
Evaluar el plan de apoyo
Entrevistar a las partes, solicitando información a terceros y/o disponiendo
cualquier otra medida o diligencia que estime necesaria para su esclarecimiento,
con pleno respeto a dignidad y honra de los involucrados.
Podrá también en cualquier momento dejar sin efecto, suspender o posponer
cualquier diligencia, medida, gestión, citación o solicitud de información.
2. De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en expediente
respectivo.
Durante la investigación quienes estén involucrados y posibles afectados por la misma
podrán sugerir diligencias a la encargada de convivencia escolar, las que serán
decretadas si se estiman conducentes, relevantes y pertinentes. La facultad de decretarlas
es exclusiva y excluyente de quien o quienes lleven adelante la investigación.
La investigación deberá realizarse en el menor tiempo posible y no podrá extenderse por
más de 15 días hábiles, siendo prorrogable por una sola vez por igual plazo, por motivos
calificados o encontrarse pendiente(s) diligencia(s) de la investigación.
3. Los contenidos archivados en las carpetas de Convivencia escolar sólo podrán ser
conocidos por la Dirección, Encargado de Convivencia Escolar, Dupla Socioeducativa,
así como también, por las autoridades públicas que tengan competencia sobre tales
materias. En situaciones que se deberán evaluar caso a caso, las autoridades del
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Establecimiento, o las públicas referidas en este mismo punto, podrán autorizar el
conocimiento parcial o total del contenido de determinadas carpetas confidenciales a
terceras personas con la debida justificación.
4. Si el afectado fuese una docente o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar
protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus
funciones, siempre y cuando se encuentre en condiciones para realizarlas. Si hubiera
alguna duda al respecto, se solicitará una evaluación profesional interna o externa para
clarificar la situación del funcionario y evaluar el procedimiento a seguir. 5. Si el supuesto autor de la falta fuese un funcionario del establecimiento o apoderado y el
afectado una estudiante o un estudiante, se actuará conforme al principio de presunción
de inocencia, pero considerando el interés superior del niño y su condición de sujeto de
protección especial, lo cual implicará priorizar medidas destinadas a garantizar su
integridad física y psicológica durante todas las etapas del procedimiento (incluso
posteriores al cierre de este si fuera necesario).
Tales medidas se especifican en el “Protocolo correspondiente, anexo a este Reglamento.
XIV. PROCEDIMIENTO DE MODIFICACIÓN Y DIFUSIÒN
Procedimiento de Modificación
1. El presente reglamento tendrá vigencia indefinida, sin perjuicio de ello, será modificado
las veces que sea necesario, conforme a los cambios constitucionales, legales o
reglamentarios que experimente la legislación con el objeto de ajustar cada una de sus
normas, disposiciones y principios a las exigencias del ordenamiento jurídico.
2. Entre Agosto y Septiembre, , el equipo de Convivencia Escolar procederá a la revisión.
Se establecerá un mecanismo de consulta amplio para recoger opiniones de toda la
comunidad educativa, tendiente a mejorar la convivencia escolar a través de:
cuestionarios, encuestas, entrevistas, reuniones, focus-group u otros.
3. En Octubre se informa al Consejo Escolar los resultados de la evaluación para
determinar las modificaciones para una mejor convivencia escolar.
4. Entre Octubre y Noviembre el equipo de Convivencia Escolar con la información
recogida realizan modificaciones y actualizaciones al Manual de Convivencia Escolar y/o
Plan de Gestión.
5. Sin perjuicio de ello, podrán proponerse modificaciones o revisiones en cualquier período
del año, las que deberán ser estudiadas, discutidas y eventualmente consideradas en las
próximas modificaciones.
Procedimiento de Difusión
1. Entrega al Apoderado del Reglamento Interno cuando matricule a su pupilo, firmando
recepción del documento.
2. Análisis y reflexión del Reglamento Interno en reuniones de Apoderados, Marzo-Abril.
3. Análisis y reflexión del Reglamento Interno en todos los cursos, al inicio del año escolar,
Marzo-Abril.
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4. Elaboración de medidas disciplinarias propias de Convivencia Escolar por cada curso,
Marzo-Abril. 5. Publicación en el diario mural del curso las medidas de Convivencia Escolar.
6. Publicación de las faltas y medidas disciplinarias del Reglamento Interno en diario mural
del establecimiento.
7. También se ingresara esta información a la plataforma SIGE del Ministerio de Educación.
En caso de modificación extraordinaria, éstas serán informadas en las reuniones de los
apoderados más próximas que estén programadas en el calendario escolar y deberá
dejarse registro de la entrega de la modificación, con la firma de los apoderados.
XV. PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
PROTOCOLO DE ACCIDENTE ESCOLAR
1. ¿Qué se entiende por accidente escolar? Toda lesión que un estudiante sufra a causa o
con ocasión de sus estudios o de la realización de su práctica profesional o educacional y
le produzca incapacidad o su muerte.
2. El beneficio del Seguro Escolar protege a las estudiantes y los estudiantes ante
accidentes que sufran a causa o con ocasión de:
Sus estudios o en la realización de su práctica profesional.
En el trayecto directo, de ida o regreso, entre su casa y el establecimiento
educacional o el lugar donde realice su práctica profesional.
3. ¿Cómo se acredita un accidente de trayecto directo?
Para acreditar un accidente de trayecto directo, de ida o regreso, entre la casa y el
establecimiento educacional o la práctica profesional, servirá el parte de Carabineros, la
declaración de testigos presenciales o cualquier otro medio de prueba igualmente
fehaciente.
4. El accidente escolar se denuncia en el establecimiento de salud donde se envía al
accidentado, en cualquier Posta de Urgencia u Hospital dependiente del Sistema Nacional
de Salud o Centro de Salud Privado cuando las circunstancias sean las siguientes:
Urgencia del Caso
Riesgo Vital
Cercanía del lugar
Falta de infraestructura
5. Es importante saber que estudiantes cuentan con un seguro privado para trasladarlo a la
institución de salud correspondiente
Protocolo de Accidente Escolar
1. Si el accidente ocurre en la sala de clases o en los lugares comunes como patio, comedor,
pasillos, etc. el adulto que se encuentre más cercano lo asistirá e informará de inmediato
lo ocurrido a la Docente encargado de Primeros Auxilios, quien lo atenderá e informará a
la docente del curso para que se comunique con los Apoderados.
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2. La Dirección del establecimiento tan pronto tome conocimiento de su ocurrencia, debe
denunciar el accidente al Servicio de Salud en un formulario denominado Declaración
Individual de Accidente Escolar Nº0374-3, emitido por el ISL u otro documento similar.
Debe quedar un formulario en poder del Establecimientos Educacional y en el Centro
Asistencial que atienda al accidentado.
3. El establecimiento mantendrá un registro actualizado con los datos de contacto de cada
estudiante y la nómina de estudiantes que cuenten con seguro privado de atención y si
corresponde, el centro asistencial de salud al que deberá ser trasladado.
4. El conducto a seguir en caso de:
Accidente Menor: aquel que provoque daño físico leve, es decir que no implique
fractura ni pérdida de conciencia y que no revista atención de urgencia inmediata es el
siguiente:
La Encargada de Primeros Auxilios entrega los primeros auxilios necesarios para
la estudiante o el estudiante accidentado.
La Docente de curso se comunicará personalmente, vía libreta de comunicaciones o
telefónicamente con el Apoderado o quién retire al estudiante, indicándole las
circunstancias del accidente y las medidas adoptadas.
Se extenderá el Formulario de Declaración de Accidente escolar en caso de que
exista alguna complicación o el apoderado considere que es necesario llevarlo a
evaluación médica.
Accidente Mayor: aquel que provoque daño físico moderado o grave, incluyendo
fracturas, pérdidas de conciencia y sangrado explosivo, las medidas son las
siguientes
Docente del curso avisa vía telefónica al Apoderado de la ocurrencia del
accidente , para que concurra al Hospital de Talagante donde se enviará al
estudiante acompañado de personal del establecimiento (Paradocentes) quién
se retirará una vez que se hayan presentado los Padres y/o Apoderados.
El Apoderado deberá permanecer en el Hospital de Talagante o en la institución de
la Red de atención especializada que sea derivado, para acompañar a su pupilo y
terminar los trámites de atención.
El traslado desde la escuela se realizara en auto particular o ambulancia según la
gravedad y disponibilidad.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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PROTOCOLO TRANSPORTE ESCOLAR
El “transporte escolar gratuito” con el que cuenta nuestro establecimiento, es un
beneficio otorgado por la Corporación Municipal de Educación de Talagante, para
estudiantes de la Isla de Maipo y del sector de Tegualda de Talagante.
Esta iniciativa busca reducir la deserción escolar y proporcionar una mayor igualdad de
oportunidades a estudiantes que viven en sectores más alejados de la Escuela.
Este procedimiento establece una normativa que permita resguardar la seguridad de las
estudiantes y los estudiantes y hacer más eficiente el sistema de transporte. Para esto se
han precisado consideraciones acerca de todos aquellos aspectos involucrados en este
servicio, con el objetivo de minimizar los riesgos de cualquier naturaleza que pudieran
presentarse.
Del Transporte escolar
1. La relación contractual es con la Corporación Municipal de Educación de Talagante.
2. Este transporte es un bus de “ACERCAMIENTO”(paraderos determinados) no es un
Transporte escolar “PERSONALIZADO” (puerta a puerta).
3. La comunicación entre el Apoderado y encargado del transporte escolar, será
exclusivamente a través del celular del establecimiento y por situaciones excepcionales
4. El horario del transporte para recibir al estudiante es:
SECTOR LUNES A VIERNES
MAÑANA
Libertad/O Higgins
Villa los Presidentes
Tegualda
Villa las Hortensias
O Higgins/21 Mayo
Carampange
Lonquèn
La Islita
Paradero 12
07:10
07:15
07:20
07:25
07:30
07:35/07:40
07:45
07:50
08:00
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Gacitúa
08:05
5. Los atrasos del transporte en la mañana o en la tarde, se deben a situaciones ajenas como:
tacos, accidentes, arreglos de calles, etc., que están fuera del alcance del conductor.
De las estudiantes y los estudiantes
6. Mantener una conducta adecuada dentro del bus, procurando mantener una actitud
de respeto tanto con los adultos como con sus compañeros.
7. Mantener el bus limpios (no botar basura) y ser cuidadosos en no maltratar
el vehículo.
8. Mantener un vocabulario adecuado y respetuoso dentro del bus.
9. No molestar a transeúntes durante el recorrido y a quienes bajan del transporte (gritos,
insultos, sobrenombres, escupir, etc.).
10. Debe mantener conductas seguras arriba del transporte como:
Usar cinturón de seguridad durante todo el viaje, es obligatorio
No sacar brazos ni cabeza por la ventana
No gritar, jugar, cambiarse de asiento, pararse y trasladarse en el bus durante el
viaje
Acatar las indicaciones del personal a cargo
11. Las estudiantes y los estudiantes deben presentarse puntualmente para ser recogidos por
el transporte, tanto en el trayecto desde sus casas como desde la escuela, para estos
efectos deben dirigirse de inmediato a la formación al término de clases para abordar el
bus.
De los Apoderados
12. El Apoderado debe inscribir a su pupila o pupilo para trasladarse en el transporte del
establecimiento y recibir el reglamento para el uso del bus.
13. Es responsabilidad del Apoderado entregar y recibir a las estudiantes y los estudiantes en
los lugares y horarios establecidos.
14. El transporte no puede esperar en la mañana a las estudiantes y los estudiantes que no
estén en la parada, como tampoco en la tarde a los apoderados para recibirlos. De no
encontrase el apoderado en la parada, el estudiante será devuelto al establecimiento y
deberá ser retirado allí, respetando el horario de cierre del establecimiento.
15. El Apoderado debe constantemente instruir a su hija o hijo sobre las conductas seguras en
el transporte.
Del Personal a cargo
16. Acompañar al transporte escolar del establecimiento, en los turnos establecidos.
17. Son responsables de las estudiantes y los estudiantes arriba del bus, deben controlar la
seguridad y disciplina arriba de este y recibir y entregar a todo estudiante que se traslada
en este servicio.
18. Mantener y presentar el listado de alumnos con sus cursos, direcciones y teléfonos de
contacto a los cuales trasladan.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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19. Llevar un registro de asistencia de traslado en el transporte y corroborarlo cada vez que
los regresa a sus casas.
20. Llevar un registro comportamental y entregar la información a las Docentes para ser
traspasada a la hoja de vida.
21. En el transporte rigen las mismas normas de disciplina que en la escuela, porque este pasa
a ser una extensión del proceso de aprendizaje, por lo tanto se aplican las sanciones y
medidas establecida en el Reglamento Interno.
22. Estar a cargo del manejo de la puerta, debe bajarse del bus toda vez que suba o baje una
estudiante o un estudiante y ayudar a subir o descender con seguridad del transporte
23. Ayudar a ubicar a estudiantes y sus pertenencias dentro del bus.
24. Controlar que todos lleven puesto el cinturón de seguridad e insistir y velar porque éste
se mantenga puesto durante el trayecto.
25. Deben estar atento al comportamiento de todos durante el trayecto y velar por un clima de
tranquilidad y buena conducta dentro del bus.
OBLIGACIÓN DE DENUNCIAR
Los establecimientos educacionales tienen la obligación de denunciar, según lo estipulado
en el artículo 176 del Código Procesal Penal. En los casos de delitos ocurridos al interior
de los recintos educacionales, la denuncia se puede realizar en el Ministerio Público,
Carabineros o a la PDI; dentro de las 24 horas siguientes al momento en que se tome
conocimiento del hecho.
El plazo otorgado por la norma, confiere a los establecimientos el tiempo necesario
para informar y citar primero a los padres y evaluar en conjunto la situación, antes
de comunicar los hechos a los organismos pertinentes. Esto facilita la actuación con
el debido tacto pedagógico, dando cumplimiento a la obligación legal de denunciar,
sin que esto implique solicitar en ese mismo instante la presencia de Carabineros o
PDI.
DENUNCIA DE DELITO SEGÚN LEY DE VIOLENCIA ESCOLAR
Al momento de ponderar la gravedad de una falta se debe dilucidar si se está o no frente a
la comisión de un delito. Al respecto, se debe tener presente que:
1. La Dirección, Encargada de Convivencia Escolar o dupla Psicosocial se encargarán de
denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un
miembro de la comunidad educativa; ello implica las faltas cometidas dentro del
establecimiento educacional como fuera de éste, pero que afecten a la comunidad de
estudiante.
2. La denuncia debe efectuarse en Ministerio Público o Tribunales competentes,
Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones, dentro de un plazo de 24 horas desde
que se tome conocimiento del hecho.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
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3. Entre los actos que figuran como delito figuran las lesiones, robos, hurtos, amenazas,
porte o tenencia ilegal de armas, trafico de drogas, abuso sexual y otros, así como las
situaciones de explotación sexual, explotación laboral, maltrato, y otros que afecten a las
y los estudiantes.
4. Son responsables penalmente los jóvenes mayores de 14 años y menores 18 años,
quienes se rigen por la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente.
5. Los menores de 14 años están exentos de responsabilidad penal, por lo que no pueden ser
denunciados por la comisión de un delito. En estos casos, los Tribunales competentes
para conocer la situación son los Tribunales de Familia, los que pueden aplicar medidas
de protección si es necesario.
6. Independiente de las acciones judiciales, la Encargada de Convivencia y dupla
Psicosocial aplicaran las medidas pedagógicas y psicosociales pertinentes.
7. En ambos casos, la Encargada de Convivencia junto con la Asistente Social, realizan
seguimiento del caso y coordinación con instituciones involucradas.
PROTOCOLO EN CASO DE MALTRATO O ABUSO SEXUAL
1. Si algún integrante de la comunidad educativa detecte, sospeche o reciba denuncia de
Maltrato o Abuso Sexual hacia algún estudiante, debe informar de inmediato a la
Encargada de Convivencia Escolar quien lo comunica a la Dirección. Se activa el
Protocolo de inmediato.
2. Si se trata de una certeza, la estudiante o el estudiante que llegó con lesiones por
maltrato o abuso sexual, atribuibles a una agresión, relata que ha sido agredido, o dicha
agresión es presenciada por un tercero, etc. SE DEBE
La Encargada de Convivencia o Asistente Social, citan a los Padres o Apoderado,
vía telefónica para informarlos de la situación.
La Encargada de Convivencia o Asistente Social en su ausencia, trasladan en
forma inmediata al estudiante al centro de salud más cercano para que sea
examinada/o. Hospital de Talagante.
IMPORTANTE: No se requiere de la autorización de la familia, aunque esta debe
ser informada.
La Asistente Social o en su ausencia la Encargada de Convivencia o Dirección
ponen los antecedentes a disposición de la justicia dentro de las primeras 24 horas.
La denuncia se debe efectuar idealmente ante la Fiscalía que corresponda, de no ser
posible, presentarla ante PDI o Carabineros.
Se solicita un requerimiento de protección efectuado dentro de las 48 horas
siguientes, siempre y cuando la familia no garantice la protección y cuidado de la
afectada o afectado.
La Encargada de Convivencia se encarga de reunir los antecedentes generales
consignados en el registro conductual y los recopilados en entrevistas con Docentes
u otros, que puedan tener antecedentes importantes. Estos serán consignados en un
informe para derivarlo a las Instituciones pertinentes y colaborar con la
investigación.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
73
La Encargada de Convivencia se comunica con centros especializados de la Red de
Salud Comunal para derivar el caso.
la Encargada de Convivencia junto con la Asistente Social, realizan seguimiento del
caso y coordinación con instituciones involucradas.
La Dirección informa a la Superintendencia de Educación si el hecho ocurre dentro
del establecimiento.
3. Si se trata de una sospecha Observación de cambios significativos en la estudiante o el
estudiante, rumores o comentarios sin certeza acerca de una situación de maltrato, acoso,
abuso sexual o estupro. SE DEBE:
La Encargada de Convivencia o Asistente Social, citan a los Padres o Apoderado,
vía telefónica para informarlos de la situación.
La Encargada de Convivencia reúne antecedentes generales que permitan
contextualizar la situación: registro de observaciones en el Libro de Clases,
entrevista a la docente u otro actor relevante.
Si la situación lo requiere, realiza una entrevista preliminar con la estudiante o el
estudiante. Consigna la información reunida en un informe para la derivación y
actúa con reserva, protegiendo la intimidad y privacidad de los involucrados.
La Encargada de Convivencia describe los antecedentes en un informe sin emitir
juicios, para derivar el caso a las entidades pertinentes.
Realiza la derivación externa a Red de Salud comunal.
4. En ambos casos SE DEBE:
Encargada de Convivencia y/o equipo Psicosocial, debe escuchar y contener a la
víctima en un contexto resguardado y protegido, sin confrontar su versión y en el
caso de abuso sexual, NO se deberá propiciar un nuevo relato de los hechos. Es
importante.
También realizan una intervención con el victimario y observadores de la situación
de violencia o abuso.
La Psicóloga mantendrá informado a los Padres o Apoderados de estudiantes
involucrados, sobre el hecho y el procedimiento que se está llevando a cabo, con
las consecuencias correspondientes.
Disponer de medidas pedagógicas y/o psicosociales a estudiantes involucrados y
hacer seguimiento e informar el estado del caso a la Dirección del establecimiento y
a Tribunales.
Manejar de forma restringida la información, evitando con ello la estigmatización
y victimización secundaria.
5. Si es necesario la Dirección y Psicóloga, se reúnen con el personal Docente y Asistentes
de la Educación para informar la situación y definir estrategias de trabajo formativo,
pedagógico y de comunicación con los compañeros y compañeras.
6. Si es necesario, se realizará una reunión general de Padres y Apoderados a cargo de la
Dirección y Psicóloga para explicar la situación en términos generales.
7. La Dirección del establecimiento de manera paralela a los procedimientos internos
informará a la Corporación Municipal de Educación.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
74
8. Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas
contempladas en Protocolo de Abuso de un Adulto a Estudiante.
PROTOCOLO PARA BULLYING
1. Si algún integrante de la comunidad educativa tiene información, sospecha o certeza
respecto a una situación de Bullying, debe informar a la Encargada de Convivencia, quien
registrará la situación para ser investigada.
2. La Encargada de Convivencia interrumpe el acto de violencia u hostigamiento,
garantizando la inmediata seguridad y protección de la integridad de la víctima.
Informando a las Docentes y Asistentes de la Educación encargados de las
estudiantes y los estudiantes para vigilar que no se repita esta situación y
actúen diligentemente si sucede.
3. Entrevista por separado a:
La víctima para obtener información sobre los hechos y la identificación de
agresores.
Testigos u observadores asegurándole la confidencialidad.
Estudiante/s que violentan.
Padres o Apoderados de víctima, testigo u observadores y agresores, por separados
para informar lo acontecido.
4. Aplicación de medidas disciplinarias establecidas en el Reglamento Interno.
5. Definir las medidas a seguir con las diferentes partes: victimario, víctima, testigos
Sean estas medidas formativas, pedagógicas y/o psicosociales, incluidas derivaciones a
la Red de Salud Comunal.
6. Seguimiento de la implementación y cumplimiento de las medidas.
7. Medidas y acciones para restaurar la convivencia escolar en el establecimiento o curso.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
75
PROTOCOLO PARA ACOSO CIBERNÉTICO
1. Si algún integrante de la comunidad educativa tiene información o sospecha respecto a
una situación de Ciberbullying, Sextying, Grooming o Happy-Slapping debe informar al
Encargado de Convivencia Escolar, quien registrará la situación para ser investigada,
aplicando entrevistas a las personas involucradas.
2. La Encargada de Convivencia será quien con la información recibida de una sospecha
de cualquier tipo de acoso virtual, establecerá un proceso para recoger información que
sirva de fundamento para las acciones futuras si fueran necesarias. Las personas
involucradas en este proceso deben ser las personas supuestamente implicadas y sus
familias.
3. En todo momento se debe respetar la privacidad de estudiantes involucrados, evitando el
alarmismo e intentando mantener la confidencialidad del asunto.
4. Con respecto al o la estudiante agredido o agredida SE DEBE:
Entrevistar a estudiante/s afectado
. Entrevista con sus padres o apoderados.
Entrevista con posibles alumnos conocedores de la situación.
Acompañamiento psicológico o derivación a la red de salud comunal para afrontar
en forma adecuada el problema.
5. Con respecto al o la estudiante/s agresor o agresora SE DEBE:
Entrevista con estudiante/s acusado
Entrevista con Padres o Apoderado de estudiante/s acusado
Mediación entre ambas partes
Aplicación de las sanciones establecidas en el Reglamento Interno
Aplicación de medidas formativas, pedagógicas y/o psicosociales
Firma de un compromiso del agresor/es comprometiéndose junto a sus padres a
participar en actividades que apunten a mejorar su conducta.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
76
PROTOCOLO DE ABUSO DE UN ADULTO (A) HACIA ESTUDIANTE
1. Todo el personal Docente, Asistentes de la Educación y Equipo Directivo del
establecimiento estarán atentos y atentas para detectar casos o recibir denuncias sobre
cualquier tipo de violencia de parte de un adulto del establecimiento hacia una estudiante
o un estudiante.
2. Cuando el personal detecte algún caso o reciba una denuncia de este tipo, deberá avisar
inmediatamente a la Encargada de Convivencia Escolar o la Dirección del
establecimiento.
3. La Encargada de Convivencia una vez recibida la denuncia, podrá adoptar todas las
medidas precautorias que estime necesario para proteger a la estudiante o el estudiantes y
además reunirá inmediatamente los antecedentes pertinentes a cada caso, entre ellos:
Testimonio de estudiantes involucrado a través de una conversación privada y
confidencial.
Testimonio de quien detectó el caso o recibió la denuncia.
Testimonio del personal denunciado o denunciada.
Al término de esta medida, informará el resultado de la recolección de antecedentes a la
Dirección. Cada entrevista quedará registrada y firmada por entrevistadora y entrevistado.
4. Si los antecedentes recolectados lo ameritan, la Dirección del establecimiento, informara
vía oficio a la Corporación Municipal de Educación quienes activaran sus protocolos, si
lo amerita un Sumario Administrativo y efectuar la denuncia respectiva en la PDI,
Carabineros o al Ministerio Público. Esta última también puede ser realizada por la
Dirección, Encargada de Convivencia o dupla Psicosocial.
5. Es importante la interrupción de la situación de vulneración de derechos, se requiere
disponer medidas para alejar a la víctima de su agresor o agresora, de manera tal de evitar
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
77
la mantención del abuso y el consecuente agravamiento del daño. Es imprescindible tener
presente que siempre debe primar el interés superior del niño, niña o adolescente, es
decir, su bienestar y protección.
6. La Dirección y la Encargada de Convivencia Escolar determinarán la forma y momento
en que se comunicará a los padres o apoderados la presentación de la denuncia por un
posible delito que pudiera afectar a sus pupilos.
PROTOCOLO DE CONSUMO, PORTE Y/O TRÁFICO DE DROGAS Y/O
ALCOHOL
1. Todos el personal docente, asistentes de la educación y equipo directivo del
establecimiento estarán atentos y atentas para detectar casos o recibir denuncias sobre
tráfico, porte y/o consumo de drogas o alcohol entre estudiantes en el establecimiento o
fuera de este.
2. La persona que haya observado el caso o recibido la denuncia debe informar
inmediatamente a la Encargada de Convivencia Escolar o Dirección, dejando constancia
escrita del caso.
3. La Encargada de Convivencia escolar informará inmediatamente a la Dirección del
establecimiento, sobre la denuncia recibida o los hechos observados.
4. Llevará adelante una investigación sobre la denuncia, considerando al menos los
siguientes pasos:
Entrevistar las estudiantes o los estudiantes involucrados.
Revisar la hoja de vida de estudiantes involucrados.
A través de entrevistas, recabar información a terceros, Docentes, Asistentes de la
Educación, estudiantes u otros.
Citar a los Padres o apoderados para informarles sobre el proceso investigativo.
Al finalizar el proceso investigativo, deberá quedar un informe con el cierre del
proceso y sus resultados.
5. Si la investigación confirma la denuncia recibida, la Encargada de Convivencia Escolar
deberá:
Aplicar las sanciones que establece el Reglamento de Convivencia para estos
casos, si el consumo se realizo al interior del establecimiento.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
78
En caso de un supuesto tráfico se derivara al Juzgado de Familia con los
antecedentes recopilados.
Analizar el caso con el Equipo de Convivencia Escolar quienes deberán diseñar y
gestionar acciones de acompañamiento formativo, pedagógico y/o y psicosocial
con estudiantes involucrados según sea el caso.
La aceptación como la negación de la derivación a especialistas debe ser
autorizada por escrito por los padres o apoderados del estudiante respectivo.
6. El Equipo de Convivencia Escolar realizará entrevistas en profundidad que permita
caracterizar el consumo, así como también, información relevante a nivel familiar y
social.
7. La Encargada de Convivencia en conjunto con profesional del equipo Psicosocial, citará
a padres o apoderado para informarles la situación y acordar el procedimiento a seguir al
interior del establecimiento y/o derivaciones a las redes de apoyo externa (Consultorio,
Centro de Salud Familiar u otro).
8. En caso de consumo Abusivo o Dependiente, se debe informar que el Programa AUGE
o GES cubre su tratamiento.
9. Debe quedar un registro por escrito y firmado y se realizará seguimiento mensual con el
organismo al cual se derivó.
10. Se debe mantener siempre la confidencialidad y reserva de los antecedentes, para efectos
de brindar un apoyo real a la estudiante o el estudiante y su familia y la contención que
sea necesaria.
11. Se adoptarán medidas tendientes a garantizar la permanencia de estudiantes involucrados
con problemas de consumo en el sistema escolar.
12. Mantener matricula mientras se lleve a cabo el plan de intervención.
13. Otorgar facilidades para la asistencia al proceso terapéutico u otra acción contemplada.
14. Solicitar informes periódicos de evolución del tratamiento.
15. Finalmente, el consumo de drogas o alcohol será abordado pedagógicamente por las
docentes en los momentos de alguna asignatura a fin, generando reflexión y aprendizajes
colectivos con el curso donde se detectó el consumo. Este abordaje se realizará de manera
despersonalizada, es decir, sin hacer mención específica al caso detectado.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
79
PROTOCOLO DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR, VIF
1. Si algún integrante de la comunidad educativa detecte, sospeche o reciba denuncia de
que algún estudiante es víctima de Violencia Intrafamiliar , debe informar de inmediato a
la Encargada de Convivencia Escolar.
2. La Encargada de Convivencia acoge la denuncia y realiza una entrevista inicial para
conocer la versión de la posible víctima y contener. Informa a la Dirección.
3. Si se confirma una posible vulneración y se constata que presenta algún tipo de
contusión, heridas, etc.., la trasladara de inmediato al servicio de urgencia del Hospital
de Talagante para constatar lesiones.
4. Con estos antecedentes la Encargada de Convivencia o Asistente Social, realizará la
denuncia en Carabineros o PDI y en forma paralela en el Juzgado de Familia,
acompañada de la Ficha de Derivación donde se entreguen más antecedentes de la
situación denunciada.
5. Paralelo a estas acciones se citará a Padres o Apoderados, para informar de la situación
anterior y acordar estrategias que aseguren la protección efectiva donde se incluye la
obligatoriedad de separación inmediata del victimario, si este vive en el mismo hogar.
6. En el caso de no presentar ningún tipo de lesiones, la Encargada de Convivencia
entrevistará a la estudiante o el estudiante para recabar mayor información.
7. Citara al apoderado para informarle de la situación y derivación.
8. Realizarán la derivación a la Red de salud comunal.
9. En ambos casos, la Encargada de Convivencia junto con la Asistente Social, realizan
seguimiento del caso y coordinación con instituciones involucradas.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
80
10. Se darán todas las instancias de apoyo afectivo, emocional, psicológico y social que
pueda entregar el Establecimiento Educacional y Pedagógico.
MEDIDAS ESTABLECIDAS PARA PREVENIR SUICIDIO
El suicidio es la segunda causa de muerte en adolescentes, por ello se hace necesario
implementar medidas y acciones preventivas en la escuela que permitan una intervención
temprana. Es importante hacer la distinción entre intento de suicidio, suicidio y
parasuicidio.
Intento suicida: Conducta o actos que intencionadamente busca el ser humano
para causarse daño hasta alcanzar la muerte, no logrando la consumación de esta.
Suicidio: Término que una persona en forma voluntaria e intencional hace de su
vida. La característica preponderante es la fatalidad y La premeditación.
Para suicidio: (Gesto suicida): Acción destructiva no letal que se considera un
pedido de ayuda o una manipulación sin intensiones serias de quitarse la vida.
Procedimiento a Seguir
1) Si algún integrante de la comunidad educativa detecte, sospeche o reciba información de
que algún estudiante que presenten síntomas depresivos y riesgo suicida (Ejemplo;
desgano significativo, aislamiento, llanto, pensamientos negativos u otros)., debe
informar de inmediato al equipo Psicosocial.
2) Se le dará atención psicológica al o la estudiante, diagnóstico y derivación a la Red de
Salud Comunal.
3) En paralelo a la atención del estudiante el equipo psicosocial citará a los padres o
apoderado a fin de recabar información del estado de salud del estudiante e informar
necesidad de derivación si así se estima y orientar en relación a vigilancia y cuidado del
estudiante.
4) Seguimiento del estudiante en la red de salud y citación del apoderado o apoderada si se
considera necesario.
5) Orientación a la docente en relación al manejo conductual y emocional del estudiante.
6) En caso que el intento suicida ocurra en las dependencias del establecimiento y este sea
con consecuencias graves para la salud del estudiante se realizará su traslado al centro de
salud de urgencia del Hospital de Talagante.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
81
7) Junto con el traslado del estudiante la dirección informará vía telefónica la situación al
Apoderado.
8) En caso de requerirlo el equipo psicosocial realizará algunas medidas de contención a los
estudiantes o adultos de la escuela que presenciaron la situación.
9) En el saco de Para suicidio se aplicarán las medidas anteriores que se estimen necesarias
para el caso en particular, pudiendo también ser derivado/a un centro de atención de
salud de la comuna.
Medidas para Fomentar el Bienestar en las y los Estudiantes
1) Entrega por parte del Equipo Psicosocial estrategias y medidas a la docente en el manejo
y expresión de emociones del estudiante en el aula.
2) Realización de talleres para estudiantes en temáticas que permitan el fortalecimiento de
su autoestima y promoción de emociones. (Taller de Desarrollo personal, habilidades
sociales, Autoestima, etc.).
3) Refuerzo positivo al estudiante por parte de la docente.
Las situaciones emergentes o no previstas en el presente reglamento, serán resueltas
por la Dirección del establecimiento, junto con el Equipo de convivencia, considerando
las normas legales vigentes que correspondan, y el Proyecto Educativo Institucional.
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
82
XVI. PLAN DE GESTION PARA UNA BUENA CONVIVENCIA ESCOLAR 2015-2018
Objetivo General: Desarrollar acciones que permitan la consolidación de una sana convivencia basada en el respeto, el diálogo y la
participación de los distintos actores de la Comunidad Educativa. De manera que las actividades académicas se desarrollen en un
Ambiente propicio para el Aprendizaje
OBJETIVOS FECHAS ACCIONES RESPONSABLES RECURSO EVALUACIÓN
Socializar con toda
la comunidad
Educativa el
Reglamento Interno
de Convivencia
Escolar y las
atribuciones del
Encargado de
Convivencia
Escolar
-Agosto-Nov.
-Marzo, Abril
Marzo, Abril
De cada año
-Análisis y reflexión del
Reglamento Interno con
el personal del
establecimiento
-Análisis y reflexión en
todos los cursos
-Análisis y reflexión en
reuniones de Padres y
Apoderados
-Encargada y Equipo
de Convivencia
Escolar
- Docentes de curso
-Docentes de curso
Reglamento Interno
en PPT y escrito
Sala de
Psicomotricidad
Reglamento Interno
en PPT y escrito
Reglamento Interno
Salas de clase
- Acta de reuniones
del personal
-Firma de asistencia
- Registro en libro
de clases de las
actividades
.Acta de la reunión
-Firma de asistencia
Que los estudiantes
hagan suyo los
contenidos más
relevantes de las
Normas de
Convivencia
Escolar
Marzo -Abril
De cada año
- Elaboran
colaborativamente un
Reglamento Interno
propio de cada curso
-Lo publican en diario
mural de las salas
Docente
Estudiantes
Relamento Interno
-Diario Mural
Cartulina
plumones
Exhibición del
Reglamento en la
sala
-Registro de la
actividad en libro de
clases
Destinar una hora
semanal del Área
Orientación para
-Durante todo
el año
Análisis y reflexión de la
sana convivencia
.Análisis y reflexión de
U.T.P.
-Docente de curso
Planificación
mensual
Registro de la
actividad en libro de
clases
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
83
reflexionar sobre
temas de Sana
Convivencia
situaciones de conflicto
en el curso, escuela
-Disminución de
faltas a la disciplina
Crear un ambiente
de sana
convivencia, que
nazca desde el
interior de las aulas,
que permita mejorar
el trato en lenguaje
y modales en las
relaciones
interpersonales
Todo el año -Trabajar valores
mensuales y exponerlo a
todo los cursos
Marzo:
Compañerismo
Abril: Amistad
Mayo: Lealtad
Junio:
Perseverancia
Julio: Honestidad
Agosto: Solidaridad
Septiembre: Respeto
Octubre:
Responsabilidad
Noviembre: Tolerancia
-Talleres y/o charlas con
profesionales externos y
equipo psicosocial para
reflexionar
formativamente con los
estudiantes en:
Educ. Sexual,
Autocuidado y
prevención del
embarazo, Taller de
TDAH, Autoestima y
Docentes de curso
Dupla psicosocial
-Valores del PEI
Profesionales
externos
Biblioteca
Computador
PPT
- Planificación
mensual
-Exposición de los
alumnos en la
formación
-Disminución del
registro de
observaciones
negativas
--Planificación de
Taller y charlas
-Actas y registro de
asistencia
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
84
comunicación,
Comunicación efectiva y
asertividad
Reconocer y aplicar
sus derechos,
relacionándolos con
la satisfacción de
sus necesidades
generales y
específicas en el
contexto escolar
-Durante todo
el año
Talleres por curso,4
sesiones
Encargada de
convivencia escolar
-Dupla
Socioeducativa
Computador
PPT.
-Registro del taller
-Registro de
asistencia
Desarrollar en
estudiantes con
problemas de
convivencia,
habilidades sociales
que le permitan
mejorar su
adaptación en el
entorno escolar
Mayo-Julio
Grupo 1
Agosto -
Octubre
Grupo 2
2018
Taller de desarrollo
personal, estudiantes con
bajas habilidades sociales
con predisposición al
Bullying.
(victima)
Taller de habilidades
sociales para estudiantes
que realizan Bullying o
agreden a otros
estudiantes.
(victimario)
Encargada de
Convivencia.
Equipo
Socioeducativo
Planificación de
unidades del Taller
Biblioteca
Computador
PPT
Planificación de
unidades del Talle
Registro de
asistencia
Entregar a la familia
de estudiantes con
TEA, estrategias de
manejo del mismo
Agosto
2016
Taller del Trastorno del
Espectro Autista para
apoderados con hijos
con este trastorno
Psicòloga Planificación del
Taller
Biblioteca
Planificación del
Taller
Registro de
asistencia
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
85
para mejorar las
consecuencias
emocionales y
conductuales de
estudiantes a partir
de este aprendizaje
Acompañar
formativamente a
los estudiantes que
presenten mayor
riesgo de problemas
conductuales-
Todo el año
-Identificación de
alumnos
-Entrevista individual
con alumno, familia (
equipo psicosocial)
-Entrega de estrategias al
profesor
-Derivación red de
apoyo: CESFAM,
COSAM, OPD,JUZ.
FAMILIA, ETC.
Encargada de
convivencia
-Equipo psicosocial
-Docentes
-Equipo directivo
-Red de apoyo
Red de salud
comunal
Oficina dupla
Socioeducativa
Listado de
atenciones y
derivaciones
.
Fichas individuales
Ficha de atención
psicosocial de los
estudiantes
atendidos
Talleres y/o charlas
para Padres y
Apoderados en
temas como:
-Hijos con TDAH
-Comunicación
efectiva
-Límites y normas
-Semestral
2017
-Talleres
-Charlas
-Jornada de reflexión
con Padres y
Apoderados
-Equipo psicosocial Taller
Biblioteca
Computador ,PPT
Registro de
asistencia
Crear un clima de
integración entre
Padres Apoderados,
profesores y
-Todo el año -Actividades de
Aniversario
-Día de la Convivencia
Escolar
-Consejo de
profesores
- Encargado de
convivencia
-Planificación de la
actividad
Patio ,sala de
psicomotricidad
Asistencia de
alumnos
Fotos
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
86
estudiantes --Día de la Discapacidad
-Actividades OPD -
Otros..
Dupla psicosocial
- Centro de Padres
Presentaciones
artísticas
Promover en el
personal la
comunicación
efectiva y
estrategias de
manejo de
conflictos para
favorecer la sana
convivencia en la
escuela
1er y 2do
Semestre
2015
-Taller sobre
comunicación efectiva
-Taller de manejo de
conflicto, otros
- Perfeccionamiento
para docente y Asistente
de la educación
Dupla Psicosocial
-Planificación Taller
Biblioteca
Computador
PPT
Registro de
asistencia
Módulos del taller
Evaluar el
Reglamento Interno
y Plan de gestión
para la buena
Convivencia
Escolar
2do. Semestre
cada año
Encuesta a toda la
comunidad educativa
Reunión docentes
Reunión asistentes de la
educación
Reunión Consejo escolar
-Encargada de
Convivencia
-Equipo de
Convivencia
4 tipos de Encuestas
-Sala de
Psicomotricidad
Proyector
PPT
Hojas de trabajo
Acta de las
reuniones docente,
asistentes de la
educación
Consejo escolar
Registro de firma
Tabulación de las
encuestas
REGLAMENTO INTERNO ESC. ESTRELLA DE BELÈN
87
MARCO LEGAL E INSTITUCIONAL QUE SUSTENTA EL REGLAMENTO INTERNO
Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Constitución Política de la República de Chile.
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Convención de las Naciones Unidas sobre la Declaración de los Derechos del Niño
y de la Niña.
Ley General de Educación. (Ley Nº 20.370).
Ley Estatuto Docente (19.070) y Código del Trabajo.
Ley de Integración Social de las Personas con Discapacidad (19.284).
Ley de Responsabilidad Penal Juvenil y Adolescente (Ley Nº 20.084).
Educación/1998 (Ley de Subvenciones).
Política de Convivencia Escolar (MINEDUC).
Gestión de la Buena Convivencia/ Escuela Segura. MINEDUC
Orientaciones para la conformación y funcionamiento de los equipos de convivencia
escolar en la escuela/liceo, MINEDUC
Ley de Abuso sexual (Ley Nº 19.927)
Maltrato, Acoso, Abuso Sexual, Estupro en establecimientos educacionales,
MINEDUC
Ley sobre violencia escolar (Ley Nº 20.536).
Ley sobre violencia intrafamiliar (Ley Nª 20.066).
Marco para la Buena Dirección (MINEDUC).
Marco para la Buena Enseñanza (MINEDUC).
Política de Participación de Padres, Madres y Apoderados/as (MINEDUC)
Protocolo de retención y apoyo a estudiantes padres y madres embarazadas;
( Res. Exenta N 193/ 9 MARZO 2018
Ley de Inclusión Escolar N. 20.845
Ley contra la discriminación, Ley N. 20.609
Guía para la no discriminación en el contexto escolar, MINEDUC
Política Nacional de Convivencia Escolar 2015-2018, MINEDUC
Reglamento de Consejos Escolares, Decreto N. 24/ 2005, MINEDUC
Reglamento Uso de Uniforme Escolar, Decreto N. 215/ 2009
Seguro Escolar , Decreto Supremo N.313/ de 12/05/75
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