View
159
Download
38
Category
Preview:
Citation preview
LEITURA E ANÁLISE DE TEXTOS
CONCEIÇÃO REIS
LEITURA
Ler conhecer, interpretar, decifrar, ampliar, aprofundar.
Importância: fator decisivo e imprescindível investigação
Natureza da leitura
Entretenimento → distração
cultura geral → informativa
Aproveitamento → formativa
Operações envolvidas (LAKATOS)
Reconhecerentender o significado dos símbolos gráficos utilizado no texto;
Organizar entrosar o significado das palavras na frase, nos parágrafos, nos capítulos;
Elaborarestabelecer significados adicionais em torno dos significados imediatos e original dos símbolos gráficos utilizados no texto;
Valorarcotejar os dados da leitura com os meios ideais, conceitos e sentimentos, a fim de aceitar ou refutar as afirmações ou supostas verdades.
Leitura Proveitosa
atenção assimilação e apreensão
Interação conseguir proveito intelectual
reflexão considerar / ponderar
espírito
crítico
avaliar: julgar, comparar, aprovar
análise dividir tema / determinar relações
síntese Reconstituir
velocidade
MUITAS FACES DA LEITURA(BARBOSA, JOSÉ JUVÊNCIO. Alfabetização e leitura. 2. Ed. São Paulo: Cortez,1994.
Distingue, nas situações de leitura possíveis, seis grandes grupos:
1. Leitura de informação 2. Leitura de consulta3. Leitura para a ação4. Leitura reflexiva5. Leitura de distração6. Leitura da linguagem poética
Leitura de informação
É a situação de comunicação por excelência;
A mensagem é visada para completar uma lacuna ao nosso conhecimento sobre aspectos da vida cotidiana
Exemplo: a leitura informativa dos jornais, revistas, instruções diversas, coleta de dados para fins utilitários, normas, regimentos etc.
Leitura de consulta
É utilizada todas as vezes que procuramos uma informação pontual num conjunto complexo de informações
Exemplos: dicionários, anuários, enciclopédias, guias de endereços, catálogos. etc.
Leitura para a ação
É extremamente freqüente e mecânica; antecede, orienta ou modifica um comportamento ou ação.
É a leitura de placas de sinalização, de orientação, de avisos, de instrução.
Exemplos: leitura de cartazes de rua, das receitas de bolo, das regras de um jogo, dos manuais técnicos de montagem etc
Leitura reflexiva
É uma leitura mais densa, caracterizada por momentos de apreensão do conteúdo do texto e momentos de pausa na leitura para reflexão.
É uma leitura de prestígio, normalmente relacionada ao trabalho intelectual e aos estudos superiores: teses, ensaios, obras filosóficas, literárias.
Leitura de distraçãoO objetivo é o relaxamento, a distensão, a
evasão, a aventura, o prazer, sem nenhuma função utilitária.
É uma leitura que exige do leitor um domínio perfeito do ato de ler.
O leitor não realiza muito esforço para a sua efetivação.
Leitura da linguagem poética
É aquela em que o leitor, além de visar o conteúdo veiculado no texto, busca se deleitar com a sonoridade das palavras.
Exemplo: é a leitura da poesia cujo prazer do conteúdo está ligado também ao prazer da forma, a dimensão musical das palavras ou texto.
Leitura e Interpretação de Textos
Estratégias de Leitura
ATIVIDADE DE LEITURA
Processo cognitivo Processo interativo
TEXTO
autor compreensãocoerência leitor
decodificação
semântica episódica
PROCESSO INTERATIVO
COMPREENSÃO
Decodificação
episódicasemântica
gostos
repertório
História pessoal
Ativação deConhecimentos
prévios
Aquisição de vocabulário
Localização eComparação de
informações
Predição deconteúdo
Inferências locais e globais generalizações
Checagem de Hipóteses
Capacidades cognitivas
Percepção Inferência Dedução Memória
locais globais
recuperaçãoarmazenamentoRetenção
Capacidades de Decodificação• Compreender diferenças entre escrita e outras formas gráficas
(outros sistemas de representação);
• Dominar as convenções gráficas;
• Conhecer o alfabeto;
• Saber decodificar palavras e textos escritos;
• Saber ler reconhecendo globalmente as palavras;
• Ampliar a sacada do olhar para porções maiores de texto que meras palavras, desenvolvendo fluência e rapidez de leitura.
ANALISAR TEXTOS
Análise
estudar,
decompor,
dissecar,
dividir,
interpretar.
FINALIDADES DA ANÁLISEAprender a ler, a ver, a escolher o mais importante;
Reconhecer a organização e estrutura de uma obra;
Interpretar o texto, familiarizando com idéias, estilos, vocabulários
Chegar a níveis mais profundos de compreensão;
Reconhecer o valor do material;
Desenvolver a capacidade de distinguir fatos, hipótese e problemas;
Encontras as idéias principais ou diretrizes e as secundárias;
Perceber como as idéias se relacionam;
Identificar as conclusões e as bases que as sustentam.
Procedimento para leitura e análise de textos
Escolher obras: visão do todo;
Reler: assinalando vocabulário;
Destacar idéia principal ou palavra-chave;
Localizar idéias / compará-las entre si;
Agrupar por semelhança importante/organizá-las em ordem de hierarquia;
Interpretar as idéias / fenômenos – conclusões.
Referências BibliográficasBAKHTIN, M. M. O discurso no romance. In:
Questões de Literatura e de Estética – A teoria do romance, p. 71-210. SP: Hucitec/EdUNESP, 1988.
KLEIMAN, A. (1989a) Texto & Leitor: Aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 1999.
____ (1992) Oficina de Leitura: Teoria e prática. Campinas: Pontes/EdUNICAMP, 1993.
LAKATOS, Eva Maria. Metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1991.
Recommended