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Modelo de Auto avaliação das Bibliotecas Escolares metodologias de operacionalização (Conclusão)
Após a leitura e a apreciação dos documentos penso que o trabalho pedido é este que aqui apresento. Esta sessão foi um pouco difícil mas espero ter percebido.
Quadro de cruzamento de dados:
IGE – Avaliação externaCampos Tópicos em análise
Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares (Indicadores)
1- Contexto e Caracterização das Escolas 1.1-Contexto físico e social
1.2- Dimensões e condições físicas da escola
D.1.3 Resposta da BE às necessidadesda escola/agrupamento
D.3.1 Planeamento/ gestão dacolecção de acordo com ainventariação das necessidadescurriculares e dos utilizadores daescola/agrupamento
D.3.2 Adequação dos livros e de outrosrecursos de informação (no local eonline) às necessidades curriculares eaos interesses dos utilizadores naescola/agrupamento
D.2.2 Adequação dos recursoshumanos às necessidades de
1.3-Caracterização da população discente
1.4- Pessoal docente
1.5-Pessoal não docente
funcionamento da BE naescola/agrupamento
D.2.3 Adequação da BE em termos deespaço às necessidades daescola/agrupamento
D.2.4 Adequação dos computadores eequipamentos tecnológicos ao trabalhoda BE e dos utilizadores naescola/agrupamento
D.3.1 Planeamento/ gestão dacolecção de acordo com ainventariação das necessidadescurriculares e dos utilizadores daescola/agrupamento
D.2.1 Liderança do professorbibliotecário na escola/agrupamento.
D.2.2 Adequação dos recursoshumanos às necessidades defuncionamento da BE naescola/agrupamento.
D.2.2 Adequação dos recursoshumanos às necessidades defuncionamento da BE naescola/agrupamento
1.6- Recursos financeiros D.1.2 Valorização da BE pelos órgãosde direcção, administração e gestão daescola/agrupamentoD.3.1 Planeamento/ gestão dacolecção de acordo com ainventariação das necessidadescurriculares e dos utilizadores daescola/agrupamento.
2- Projecto Educativo 2.1- Prioridades e objectivos A.1.1 Cooperação da BE com asestruturas de coordenação educativa esupervisão pedagógica daescola/agrupamento.
A.2.1 Organização de actividades deformação de utilizadores naescola/agrupamento
A.2.2 Promoção do ensino em contextode competências de informação daescola/agrupamento
A.2.3 Promoção do ensino em contextode competências tecnológicas edigitais na escola/agrupamento
D.1.1 Integração/acção da BE naescola/agrupamento.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos
2.2- Estratégias e planos de acçãode direcção, administração e gestão daescola/agrupamento.
.1.2 A Parceria da BE com os docentes
responsáveis pelas áreas curriculares
( ) não disciplinares ACND da /escola agrupamento dicadores Factores críticos de Sucesso Evidências.
.1.3 A Articulação da BE com os
docentes responsáveis pelos serviços
de apoios especializados e educativos
( ) /SAE da escola agrupamento
.1.4 A Ligação da BE ao Plano
( ) Tecnológico da Educação PTE e a
outros programas e projectos
, curriculares de acção inovação
pedagógica e formação existentes na
/escola agrupamento
.1.5 A Integração da BE no plano de
( )ocupação dos tempos escolares OTE
/da escola agrupamento
.1.6 A Colaboração da BE com os
docentes na concretização das
actividades curriculares desenvolvidas
no espaço da BE ou tendo por base os
.seus recursos
.2 B Integração da BE nas estratégias e
programas de leitura ao nível da
/ .escola agrupamento
.1.1 C Apoio à aquisição e
desenvolvimento de métodos de
.trabalho e de estudo autónomos
.1.2 C Dinamização de actividades
, livres de carácter lúdico e cultural na
/escola agrupamento
.1.3 C Apoio à utilização autónoma e
voluntária da BE como espaço de lazer
e livre fruição dos recursos
.1.4 ,C Disponibilização de espaços
tempos e recursos para a iniciativa e
.intervenção livre dos alunos
.1.5. C Apoio às actividades de
( ),enriquecimento curricular AEC
- conciliando as com a utilização livre da
.BE
3- Organização e gestão da escola 3.1- Estrutura de gestão
3.2- Gestão pedagógica
A.1.1 Cooperação da BE com asestruturas de coordenação educativa esupervisão pedagógica daescola/agrupamento
D.1.1 Integração/acção da BE naescola/agrupamento
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãosde direcção, administração e gestão daescola/agrupamento.
.1.2 D Valorização da BE pelos órgãos
, de direcção administração e gestão da
/ .escola agrupamento
.2.1 D Liderança do professor
/bibliotecário na escola agrupamento
.2.2 D Adequação dos recursos
3.3- Procedimentos de auto avaliação institucional
humanos às necessidades de
funcionamento da BE na
/ .escola agrupamento
.3.1 / D Planeamento gestão da
colecção de acordo com a
inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores da
/ .escola agrupamento
D.1.4 Avaliação da BE naescola/agrupamento.
4- Ligação à comunidade 4.1- Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na escola
C.2.1 Envolvimento da BE em projectosda respectiva escola/agrupamento oudesenvolvidos em parceria, a nível localou mais amplo.
C.2.4. Estímulo à participação emobilização dos pais/encarregados deeducação no domínio da promoção daleitura e do desenvolvimento decompetências das crianças e jovensque frequentam a
4.2- Articulação e participação das autarquias
4.3- Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições culturais e sociais
escola/agrupamento.
C.2.5 Abertura da BE à comunidadelocal.
.2.3 C Participação com outras
/ ,escolas agrupamentos e
, eventualmente com outras entidades
( , , ) RBE DRE CFAE em reuniões da
/ BM SABE ou outro grupo de trabalho a
nível concelhio ou interconcelhio.
C.2.2 Desenvolvimento de trabalho eserviços colaborativos com outrasescolas, agrupamentos e BE.
C.2.5 Abertura da BE à comunidadelocal.
5- Clima e ambientes educativos 5.1 Disciplina e comportamento cívico A.2.5 Impacto da BE nodesenvolvimento de valores e atitudesindispensáveis à formação dacidadania e à aprendizagem ao longo
5.2- Motivação e empenho
da vida.
.1.5 A Integração da BE no plano de
( )ocupação dos tempos escolares OTE
/da escola agrupamento.
.2.1 D Liderança do professor
/bibliotecário na escola agrupamento
.3.5 D Difusão da informação
6- Resultados 6.1- Resultados académicos
6.2- Resultados sociais da educação
A.2.2 Promoção do ensino em contextode competências de informação daescola/agrupamento.
A.2.4 Impacto da BE nas competênciastecnológicas, digitais e de informaçãodos alunos na escola/agrupamento.
.2.5 A Impacto da BE no
desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da
cidadania e à aprendizagem ao longo
da vida
7- Outros elementos relevantes para a caracterização da escola
D.3.3 Uso da colecção pelosutilizadores da escola/agrupamento
D.3.4 Organização da informação.Informatização da colecção
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