Modelo de Auto avaliação das Bibliotecas Escolares metodologias de operacionalização (Conclusão)

Após a leitura e a apreciação dos documentos penso que o trabalho pedido é este que aqui apresento. Esta sessão foi um pouco difícil mas espero ter percebido.

Quadro de cruzamento de dados:

IGE – Avaliação externaCampos Tópicos em análise

Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares (Indicadores)

1- Contexto e Caracterização das Escolas 1.1-Contexto físico e social

1.2- Dimensões e condições físicas da escola

D.1.3 Resposta da BE às necessidadesda escola/agrupamento

D.3.1 Planeamento/ gestão dacolecção de acordo com ainventariação das necessidadescurriculares e dos utilizadores daescola/agrupamento

D.3.2 Adequação dos livros e de outrosrecursos de informação (no local eonline) às necessidades curriculares eaos interesses dos utilizadores naescola/agrupamento

D.2.2 Adequação dos recursoshumanos às necessidades de

1.3-Caracterização da população discente

1.4- Pessoal docente

1.5-Pessoal não docente

funcionamento da BE naescola/agrupamento

D.2.3 Adequação da BE em termos deespaço às necessidades daescola/agrupamento

D.2.4 Adequação dos computadores eequipamentos tecnológicos ao trabalhoda BE e dos utilizadores naescola/agrupamento

D.3.1 Planeamento/ gestão dacolecção de acordo com ainventariação das necessidadescurriculares e dos utilizadores daescola/agrupamento

D.2.1 Liderança do professorbibliotecário na escola/agrupamento.

D.2.2 Adequação dos recursoshumanos às necessidades defuncionamento da BE naescola/agrupamento.

D.2.2 Adequação dos recursoshumanos às necessidades defuncionamento da BE naescola/agrupamento

1.6- Recursos financeiros D.1.2 Valorização da BE pelos órgãosde direcção, administração e gestão daescola/agrupamentoD.3.1 Planeamento/ gestão dacolecção de acordo com ainventariação das necessidadescurriculares e dos utilizadores daescola/agrupamento.

2- Projecto Educativo 2.1- Prioridades e objectivos A.1.1 Cooperação da BE com asestruturas de coordenação educativa esupervisão pedagógica daescola/agrupamento.

A.2.1 Organização de actividades deformação de utilizadores naescola/agrupamento

A.2.2 Promoção do ensino em contextode competências de informação daescola/agrupamento

A.2.3 Promoção do ensino em contextode competências tecnológicas edigitais na escola/agrupamento

D.1.1 Integração/acção da BE naescola/agrupamento.

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos

2.2- Estratégias e planos de acçãode direcção, administração e gestão daescola/agrupamento.

.1.2 A Parceria da BE com os docentes

responsáveis pelas áreas curriculares

( ) não disciplinares ACND da /escola agrupamento dicadores Factores críticos de Sucesso Evidências.

.1.3 A Articulação da BE com os

docentes responsáveis pelos serviços

de apoios especializados e educativos

( ) /SAE da escola agrupamento

.1.4 A Ligação da BE ao Plano

( ) Tecnológico da Educação PTE e a

outros programas e projectos

, curriculares de acção inovação

pedagógica e formação existentes na

/escola agrupamento

.1.5 A Integração da BE no plano de

( )ocupação dos tempos escolares OTE

/da escola agrupamento

.1.6 A Colaboração da BE com os

docentes na concretização das

actividades curriculares desenvolvidas

no espaço da BE ou tendo por base os

.seus recursos

.2 B Integração da BE nas estratégias e

programas de leitura ao nível da

/ .escola agrupamento

.1.1 C Apoio à aquisição e

desenvolvimento de métodos de

.trabalho e de estudo autónomos

.1.2 C Dinamização de actividades

, livres de carácter lúdico e cultural na

/escola agrupamento

.1.3 C Apoio à utilização autónoma e

voluntária da BE como espaço de lazer

e livre fruição dos recursos

.1.4 ,C Disponibilização de espaços

tempos e recursos para a iniciativa e

.intervenção livre dos alunos

.1.5. C Apoio às actividades de

( ),enriquecimento curricular AEC

- conciliando as com a utilização livre da

.BE

3- Organização e gestão da escola 3.1- Estrutura de gestão

3.2- Gestão pedagógica

A.1.1 Cooperação da BE com asestruturas de coordenação educativa esupervisão pedagógica daescola/agrupamento

D.1.1 Integração/acção da BE naescola/agrupamento

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãosde direcção, administração e gestão daescola/agrupamento.

.1.2 D Valorização da BE pelos órgãos

, de direcção administração e gestão da

/ .escola agrupamento

.2.1 D Liderança do professor

/bibliotecário na escola agrupamento

.2.2 D Adequação dos recursos

3.3- Procedimentos de auto avaliação institucional

humanos às necessidades de

funcionamento da BE na

/ .escola agrupamento

.3.1 / D Planeamento gestão da

colecção de acordo com a

inventariação das necessidades

curriculares e dos utilizadores da

/ .escola agrupamento

D.1.4 Avaliação da BE naescola/agrupamento.

4- Ligação à comunidade 4.1- Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na escola

C.2.1 Envolvimento da BE em projectosda respectiva escola/agrupamento oudesenvolvidos em parceria, a nível localou mais amplo.

C.2.4. Estímulo à participação emobilização dos pais/encarregados deeducação no domínio da promoção daleitura e do desenvolvimento decompetências das crianças e jovensque frequentam a

4.2- Articulação e participação das autarquias

4.3- Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições culturais e sociais

escola/agrupamento.

C.2.5 Abertura da BE à comunidadelocal.

.2.3 C Participação com outras

/ ,escolas agrupamentos e

, eventualmente com outras entidades

( , , ) RBE DRE CFAE em reuniões da

/ BM SABE ou outro grupo de trabalho a

nível concelhio ou interconcelhio.

C.2.2 Desenvolvimento de trabalho eserviços colaborativos com outrasescolas, agrupamentos e BE.

C.2.5 Abertura da BE à comunidadelocal.

5- Clima e ambientes educativos 5.1 Disciplina e comportamento cívico A.2.5 Impacto da BE nodesenvolvimento de valores e atitudesindispensáveis à formação dacidadania e à aprendizagem ao longo

5.2- Motivação e empenho

da vida.

.1.5 A Integração da BE no plano de

( )ocupação dos tempos escolares OTE

/da escola agrupamento.

.2.1 D Liderança do professor

/bibliotecário na escola agrupamento

.3.5 D Difusão da informação

6- Resultados 6.1- Resultados académicos

6.2- Resultados sociais da educação

A.2.2 Promoção do ensino em contextode competências de informação daescola/agrupamento.

A.2.4 Impacto da BE nas competênciastecnológicas, digitais e de informaçãodos alunos na escola/agrupamento.

.2.5 A Impacto da BE no

desenvolvimento de valores e atitudes

indispensáveis à formação da

cidadania e à aprendizagem ao longo

da vida

7- Outros elementos relevantes para a caracterização da escola

D.3.3 Uso da colecção pelosutilizadores da escola/agrupamento

D.3.4 Organização da informação.Informatização da colecção