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Módulo 1 – O ambiente escolar
Apresentação do Módulo
Os fatos frequentemente
divulgados na mídia reforçam a
necessidade de conhecimento do
ambiente escolar. Mais do que
conhecer, é preciso criar
mecanismos de interação entre
seus integrantes, visando à
adoção de medidas efetivas para
prevenção das diversas formas
de violência.
Fonte: Acervo do Batalhão Escolar - PMDF.
Neste módulo você conhecerá o ambiente escolar, tendo condições de identificar seus
principais integrantes e de contribuir para ações de prevenção e enfrentamento da violência
que o envolve.
Objetivos do Módulo
Ao final do estudo deste módulo, você será capaz de:
Caracterizar o ambiente escolar;
Enumerar pontos sensíveis no ambiente escolar;
Identificar formas para sua proteção e preservação;
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Ter consciência de que a preservação do ambiente escolar contribui para o
aumento da sensação de segurança da comunidade escolar e para a
manutenção de uma cultura de paz nas escolas.
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Estrutura do Módulo
Este módulo está organizado da seguinte forma:
Aula 1 – O que é ambiente escolar e por que ele deve ser protegido?
Aula 2 – Quem faz parte do ambiente escolar?
Aula 3 – Pontos sensíveis da segurança no ambiente escolar
Aula 1 – O que é ambiente escolar e por que ele deve ser protegido?
1.1. Uma breve definição
O ambiente escolar é...
A vibrante interação da criança, professor, currículo, ambiente, família e comunidade.
É um microcosmo do universo: o espaço
físico delimita o mundo; o sistema
escolar e sua organização revelam a
sociedade; as pessoas envolvidas na
experiência de aprendizado formam a
população. (Taylor & Vlastos, 1983).
Fonte: Acervo do Batalhão Escolar – PMDF.
Importante!
Sob esta ótica, é possível inferir que o ambiente escolar possui uma amplitude muito maior do
que aquela dada por uma visão estrutural circunscrita intramuros. Ela envolve também a visão
relacional que ultrapassa o espaço físico da escola, incluindo a comunidade vizinha e os
órgãos que atuam diretamente na segurança escolar.
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1.2. Por que a escola deve ser protegida?
A escola é um dos principais agentes socializadores, sendo responsável não apenas pela
difusão de conhecimentos, mas pela transmissão dos valores de uma cultura entre gerações
(Martin-Baró, 1992). O ambiente escolar é o caminho que a sociedade percorre para crescer e
exercer a sua cidadania.
Aula 2 – Composição do ambiente escolar
O ambiente escolar deve favorecer ao aprendizado. Conhecer sua composição e as formas de
interação é condição necessária para o desenvolvimento da educação. A seguir você estudará
cada componente desse mundo fantástico que é a escola.
2.1. Quem faz parte do ambiente escolar?
O corpo docente
Relativo a professores, que ensina. É constituído pelo conjunto de professores
devidamente habilitados, selecionados e contratados por uma instituição de ensino,
conforme legislação em vigor.
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O corpo discente
Relativo a alunos, que aprendem. Fazem parte do corpo discente os alunos regularmente
matriculados num estabelecimento de ensino.
Fonte: Acervo do Batalhão Escolar – PMDF.
Crianças e adolescentes
Considera-se criança, para os efeitos da Lei 8069/2008 – Estatuto da Criança e do
adolescente (ECA) –, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente
aquela entre doze e dezoito anos de idade (art. 2º).
Jovens e adultos
Segundo o artigo 37 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394,
de 20 de dezembro de 1996), a educação de jovens e adultos destina-se àqueles que
não tiveram acesso ou continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio em
idade apropriada.
O corpo administrativo
Composto pelos demais servidores,
incluindo os de segurança da escola.
Fonte: Acervo do Batalhão Escolar – PMDF.
Aula 3 – Pontos sensíveis à segurança no ambiente escolar
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A existência de pontos sensíveis à segurança é fator preocupante no ambiente escolar.
Reconhecer tais pontos, bem como adotar providências para neutralizá- los ou minimizá-
los, é obrigação de toda a comunidade escolar.
Fatores como falta de iluminação, mato alto,
árvores sem poda, depósito de lixo nas
proximidades do estabelecimento de ensino,
muros e cercas danificadas, enfim, a ausência
de infraestrutura e saneamento básico não só
podem corroborar a propagação de doenças
infectocontagiosas, como também servir de
elementos facilitadores da ação de meliantes ou
pessoas mal- intencionadas.
Importante!
Atuando de modo não verbal, por sua vez, o meio físico tem impacto direto e simbólico
sobre seus ocupantes, facilitando e/ou inibindo comportamentos.
A comunidade deve zelar para que o seu ambiente escolar esteja sempre seguro e limpo.
Não se deve conviver com estruturas danificadas, pois com o tempo pode haver aceitação
coletiva de normalidade de um dano ou da ausência de investimento estatal. É necessário
o empenho de todos para a melhoria do ambiente escolar (conscientização da comunidade
para a preservação e cobrança das autoridades competentes para a implementação das
políticas públicas adequadas e necessárias).
Refletindo sobre a questão
Muitas vezes estamos cercados por pontos sensíveis à segurança no ambiente escolar, mas,
absorvidos pela rotina do dia a dia, não os percebemos. Essa atividade de reflexão
possibilitará que, por meio de fotos 1 previamente selecionadas, você exercite seu olhar para
1 Acessar Conjunto de Fotos de 09 a 14 nos Anexos
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perceber esses pontos. Ao mesmo tempo, o texto A teoria das janelas quebradas 2 criará
condições para que você reflita sobre a relação “ambiente e segurança escolar”.
Finalizando...
Caro aluno, neste módulo você estudou que:
O ambiente escolar é composto pela parte física e pelas pessoas que o circundam,
tendo como composição básica: o corpo docente, o corpo discente e o corpo
administrativo;
É importante eliminar os pontos sensíveis para a manutenção de uma escola
segura e que a segurança escolar é de responsabilidade de toda a sociedade,
ressaltando-se que ela não é feita somente com a presença física do policial na porta da
escola. A segurança da escola é, sobretudo, um somatório de esforços da comunidade
escolar, conforme você observou na teoria das janelas quebradas (broken windows
theory);
Ao se constatar um problema, seja ele estrutural ou não, devem-se adotar
providências para que um ato aparentemente pequeno não se transforme em um
problema maior, às vezes irremediável;
Segundo Vygotsky (apud DAVIS e OLIVEIRA, 1993, p.56): “o ser humano
cresce num ambiente social e a interação com outras pessoas é essencial ao seu
desenvolvimento”. Assim, é possível inferir que, para haver ensino e aprendizagem,
fazem-se necessários segurança e desafios. Isso para que ambos, docente e discente,
tenham prazer de experimentar o sentimento de pertencimento e para que haja trocas
mútuas com possibilidade de desenvolver suas potencialidades.
2 Acessar http://www.portaldafamilia.org/artigos/artigo361.shtml
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Exercícios
1. Leia o poema A escola 3, atribuído a Paulo Freire, reflita e responda: Em sua opinião, por
que o ambiente escolar deve ser protegido?
2. Analise novamente as fotos e leia o texto A teoria das janelas quebradas. Depois, escreva
cinco situações que tornam vulneráveis a segurança escolar (utilizar o bloco de notas).
3. Com base no que você estudou na aula 1, marque V ou F quando julgar que as afirmações
são verdadeiras ou falsas, respectivamente.
( ) A escola é lugar de educação; não tem nada haver com socialização ou transmissão
dos valores de uma cultura entre gerações – isso é papel exclusivo da mídia e do governo.
( ) O importante na escola é estudar (alunos) e trabalhar (profissionais ). O que existir
além disso é pura imaginação de mentes ociosas.
( ) O exercício da cidadania pode e deve ser fortalecido no ambiente escolar.
( ) Mais do que base física a partir de e por meio da qual a pessoa recebe informações
(visuais, táteis, térmicas, auditivas e/ou olfativas-gustativas), o ambiente é um agente
continuamente presente na vivência humana.
4. Com base no que você estudou na aula 2, marque V ou F quando julgar que as afirmações
são verdadeiras ou falsas, respectivamente.
( ) O ambiente escolar representa uma parte do universo das pessoas que nele convivem.
Neste ambiente há fortes influências sobre a vida dessas pessoas.
( ) Um dos fatores que apresentam grau considerável de interferência na aprendizagem é
a qualidade do relacionamento que os escolares mantêm com seus pares.
3 Acessar http://www.youtube.com/watch?v=A0T9xOAcDMw
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( ) A relação aluno(a)/aluno(a) não vai além da importância para a aprendizagem em si,
possuindo valor educativo que contribui muito pouco para a socialização da criança.
5. Com base no que foi estudado na aula 3, marque V ou F quando julgar que as afirmações
são verdadeiras ou falsas, respectivamente.
( ) As pessoas envolvidas na experiência de aprendizado necessitam de um ambiente
seguro e saudável para poder desempenhar suas atividades.
( ) Atuando de modo não verbal, por sua vez, o meio físico tem impacto direto e
simbólico sobre seus ocupantes, facilitando e/ou inibindo comportamentos.
( ) A má conservação das estruturas escolares não é um fator relevante para a segurança
escolar; afinal o que se deve preservar são as pessoas e não as construções.
( ) De acordo com os autores da teoria das janelas quebradas (broken windows theory),
caso se quebre uma janela de um edifício e não haja imediato conserto, logo todas as
outras serão quebradas. Algo semelhante ocorre com a delinquência no ambiente escolar.
Gabarito
1 - R. Protegendo o ambiente escolar, possibilita-se que haja a promoção de uma cultura de
segurança, bem-estar e paz nas escolas.
2 - R. 1. Ausência de muros adequados; 2. Deficiência ou ausência de saneamento básico; 3.
Iluminação pública deficiente ou ausente; 4. Pichações nos muros ou na escola; 5. Existência
de sujeira no ambiente escolar, etc.
3 – F - F - V- V
4 – V - V - F
5 – V - V - F - V
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