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PÚBLICO ALVO: PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS
RESPONSÁVEIS: PROFESSORAS FORMADORAS DO NTE
ANA MARIA DI SANTOS
JOSEMÍLIA OLIVEIRA XAVIER
COORD. PEDAGÓGICA: ANA KARLA AIRES NUNES
PÚBLICO ALVO: PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A Tecnologia Educacional é a área de conhecimento onde a
tecnologia se submete aos objetivos educacionais. Ela procura
auxiliar o processo ensino e aprendizagem de modo a propiciar
formas adequadas de utilizar os recursos tecnológicos na educação,
ou seja, as funções maiores da escola serão enriquecidas com a
grandeza das novas fontes de informações e ferramentas
tecnológicas modernas preocupando-se com as técnicas e sua
adequação às necessidades e à realidade dos educandos, da
escola, do professor, da cultura em que a educação está inserida.
Motivar e despertar o interesse dos participantes;
Favorecer o desenvolvimento da capacidade de observação;
Aproximar o participante da realidade;
Visualizar ou concretizar os conteúdos da aprendizagem;
Oferecer informações e dados;
Permitir a fixação da aprendizagem;
Ilustrar noções mais abstratas;
Desenvolver a experimentação concreta.
Para promover a alfabetização digital dos alunos;
Aprimorar o desenvolvimento de competências, habilidades e conhecimentos do nosso tempo;
Para dinamizar e qualificar o processo de ensino e aprendizagem e, com isso, melhorar a aprendizagem e o desempenho dos alunos.
Fonte: google
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOSECRETARIA DE EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA
Lançado em novembro de 2004 com acervo
inicial de 1000 obras digitalizadas, resultado de
parcerias com a Fundação Biblioteca Nacional e
com a Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro, da
USP.
HISTÓRICO
Promover o amplo acesso a obras literárias, artísticas e
científicas já em domínio público ou que contam com a
devida licença por parte dos detentores dos direitos
autorais.
Contribuir para o desenvolvimento da educação e para a
preservação de nosso patrimônio cultural.
OBJETIVOS
Todos os que buscam recursos
educacionais necessários à sua formação e à
ampliação de seus conhecimentos gerais e
culturais.
PÚBLICO-ALVO
www.dominiopublico.gov.br
CONHECENDO O PORTAL DO PROFESSOR
Portal do Professor
http://http:// portaldoprofessor.mec.gov.brportaldoprofessor.mec.gov.br
SEED/MECSEED/MEC
10-03-201010-03-2010
“O professor exerce um papel central na aprendizagem do aluno, por ser ele quem
decide o "o que" e o "como" acontece na sala de aula. “
Incentivar a escola e o professor a reconhecer os atributos
essenciais das novas tecnologias e aumentar continuamente o seu
uso para a aprendizagem, e saber selecionar adequadamente as
estratégias e os recursos de aprendizagem que melhor ajudarão o
aluno a alcançar os resultados esperados.
MOTIVAÇÃO DO PORTAL
O Ministério da Educação, entendendo a necessidade desse novo
perfil e papel do educador, implementou o Portal do Professor, que
objetiva reunir em um só local na web um conjunto de recursos:
Multimídia (vídeos, áudios, animações, simulações, imagens, outros);
Interação e Comunicação (fóruns, blogs, chat, outros);
Acesso às informações e conhecimento (cursos, links, materiais de
estudo, notícias educacionais e aulas)
Ferramenta colaborativa para criação de sugestões de aulas para
enriquecer a atuação profissional e contribuir para a aprendizagem do
aluno.
MOTIVAÇÃO DO PORTAL
TELA PRINCIPAL
TRABALHANDO COM BLOG
O QUE É O BLOG?
O blog é uma proposta que visa orientar e incentivar o uso da
ferramenta Multimídia Blog pelos professores como meio de
comunicação para compartilhar experiências com outros professores e
desenvolver atividades pedagógicas com seus alunos. O blog permite
entradas datadas que pode ser mantido por um ou mais
administradores ou colaboradores. Esse site comporta links,
imagens, vídeos, sons e comentários, como ferramenta em que seus
autores tem total autonomia, oferece através do seu sistema de
postagens de micro-conteúdos muita facilidade de manuseio, são
espaços de comunicação interativa em que se dá a socialização na
internet.
Os blogs poderão ser uti l izados na educação como recurso ou como estratégia
OBJETIVO GERAL:
Oferecer uma alternativa de comunicação interativa para
socialização de trabalho dos professores e para a construção do
conhecimento do aluno através do ambiente multimidiático blog.
RECURSO PEDAGÓGICO:
Um espaço de acesso a informação especializada;
Um espaço de disponibilização de informação por parte do professor/formador.
Enquanto recurso pedagógico(os
blogs podem ser:
São componentes do ambiente de aprendizagem que estimulam o aluno.
ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA:
Constituam portfólios digitais;
Sejam um espaço de intercâmbio e colaboração;
Incorporem um espaço de debate;
Constituam um espaço de integração.
No âmbito de uma estratégia pedagógica planejada, podemos
incentivar a criação de blogs que:
Fonte: http://professordigital .wordpress.com
E-MAIL COMO RECURSO PEDAGÓGICO
USO PEDAGÓGICO DO E-MAIL
O e-mail, ou correio eletrônico e está
ligado a incrível possibilidade de substituir as
“cartas em papel” por “cartas eletrônicas”.
O E-MAIL COMO FORMA DE INCLUSÃO DIGITAL
Além da possibilidade óbvia de trocar mensagens com outras
pessoas e de “poder ser encontrado na rede”. Assim a primeira ação que
podemos fazer para promover a inclusão digital de nossos alunos é
justamente ajudá-los a criarem seus e-mail e então explorarmos com eles
as diversas possibilidades que se seguem daí.
O E-MAIL COMO FORMA DE CONTATO EXTRACLASSE
Receba, envie, troque.
Um professor que já se considere ou que esteja tentando ser um
“Professor Digital” certamente pesquisa na Internet, lê jornais e
revistas eletrônicas e tem sempre um assunto novo para comentar
com seus alunos. Ao invés de recortar jornais e revistas e levá-los para
a escola para colá-los em um mural, porque não distribuí-los
diretamente aos alunos por e-mail?
Recados, calendários de provas, dicas sobre o assunto em
estudo, sugestões de leitura extra ou mesmo curiosidades diversas
(mas relevantes educacionalmente) podem ser enviadas ao custo de
“um clique” se usarmos o e-mail como forma de distribuição desses
materiais. Daí vem a importância de, antes de tudo, criarmos e-mails
para nossos alunos e termos essa lista de e-mails conosco.
Além disso, um antigo sistema de apoio ao aluno em período
extraclasse conhecido como “plantão de dúvidas” pode ser
implementado usando-se o e-mail se você disponibilizar aos seus alunos
o seu endereço de e-mail.
Digitando se produz textos.
É óbvio que o e-mail, por sua característica fundamental como
ferramenta de expressão escrita,
possibilita que o professor da área de Linguagem possa usá-lo para
propor aos seus alunos a produção de textos. Por outro lado, produzir
textos é uma atividade presente em todas as disciplinas e, portanto, todas
podem usar o e-mail como um expediente útil para se produzir e entregar
textos.
Fonte: http://professordigital.wordpress.com
O E-MAIL COMO INSTRUMENTO DE PRODUÇÃO DE TEXTO E CONTEÚDO
IMPORTANTE:
Quando solicitar algum trabalho, texto ou qualquer outra comunicação
que o aluno lhe enviará por e-mail, acostume-os a escreverem no
cabeçalho do e-mail o nome, o número de chamada, a série e a classe,
como por exemplo: “Juquinha, 28, 2A”.
Discuta com os alunos as regras de segurança no uso do e-mail e o
bom uso da netiqueta. É importante, nesse novo mundo “virtual” que os
alunos aprendam desde cedo que existem regras sociais até mesmo no
uso das mídias digitais “à distância”.
O QUE É NETIQUETA?
Código de comportamento no mundo virtual.
E-mails para clientes e colegas de trabalho devem ser escritos em
português, sem palavras abreviadas ou gírias;
Brincadeiras de mau gosto são proibidas, além da perda de tempo,
elas podem parar em endereços errados e causar constrangimento;
Para demonstrar eficiência e elegância no ambiente virtual, procure
usar uma linguagem direta, clara e objetiva;
Não usar “ilustríssimo” ou “excelentíssimo”; Na despedida prefira
“atenciosamente” ou “um abraço”.
Fonte: http://professordigital .wordpress.com
REGRAS - NETIQUETA
USANDO O DATA SHOW
REQUISITOS PEDAGÓGICOS PARA USAR O DATASHOW
Como qualquer recurso pedagógico “tradicional” que já usamos
em nossas aulas e atividades, o uso do datashow envolve objetivos,
planejamento, estratégias didáticas e avaliações. Para usá-lo é preciso
ter:
Um objetivo pedagógico claro: O que você quer que o aluno
aprenda com essa aula? Que habilidades e competências serão
trabalhadas?
Uma justificativa didática: Porque o datashow vai possibilitar um
melhor aprendizado em relação aos recursos “tradicionais”? Qual é o
ganho didático?
Um planejamento do uso: Quanto tempo vai durar a atividade? O
que será mostrado, e de que maneira farei isso? Como vou conduzir a
atividade?
Uma avaliação da aprendizagem e do uso do recurso: Como vou
avaliar os resultados da aprendizagem dos alunos? Como saberei se o
uso do datashow foi realmente mais eficiente do que os métodos
“tradicionais”?
Os objetivos pedagógicos podem ser os mais variados e geralmente
estão relacionados aos “conteúdos” ou, melhor dizendo, às
competências e habilidades que serão trabalhadas.
A justificativa didática para o uso do datashow pode não ser “tão
óbvia” quanto o objetivo pedagógico, pois escolher o uso do datashow, em
detrimento de outros recursos “tradicionais”, envolve um certo conhecimento
sobre as novas possibilidades que as TICs nos oferecem.
O planejamento da atividade demanda as mesmas habilidades que o
professor já tem para planejar suas aulas “tradicionais” e requer, ainda, que o
professor tenha uma boa idéia das facilidades e dificuldades que enfrentará ao
usar o datashow (transporte, montagem, desmontagem, etc.), de forma que
possa explorar os pontos favoráveis e minimizar os pontos desfavoráveis.
Por fim, a avaliação da aprendizagem também já é uma prática
rotineira do professor, mas agora será preciso avaliar também se o uso do
datashow promoveu, de fato, uma aprendizagem melhor, ou se não houve
nenhum impacto na aprendizagem do aluno em comparação ao que era de se
esperar usando os métodos “tradicionais”.
USO DO DATASHOW PELOS ALUNOS
Evidentemente o professor não é, e nem pode ser, o único usuário do
datashow na escola. O aluno também é seu usuário na medida em que o
professor migrar a forma de apresentação de trabalhos e seminários para essa
ferramenta.
Usar o datashow para essas apresentações dos alunos não é
importante apenas porque torna os trabalhas melhores (estética e
qualitativamente), mas principalmente porque ao longo de suas vidas eles não
encontrarão nenhum outro lugar no mundo, além dos muros da própria escola,
onde a apresentação de um trabalho, um seminário ou uma exposição de
resultados seja feita usando-se cartolinas. O mundo mudou!
CONCLUSÕES E REFLEXÕES SOBRE O USO DO DATASHOW
O uso do datashow em sala de aula possibilita uma abordagem
inovadora do currículo, permite a inserção de ferramentas
colaborativas nas práticas pedagógicas, amplia o universo de
informações que o professor leva para a sala de aula, torna mais
simples determinadas atividades expositivas em que o professor
precisa se empenhar muito na lousa, liberta o professor da tirania do
livro didático, possibilita aos alunos aprendizagens diretamente ligadas
ao mundo digital moderno onde ele vive e torna as aulas mais
interessantes, dinâmicas e ricas em possibilidades.
o professor é muito mais exigido no campo de suas
competências como educador, precisa dedicar um tempo extra à
pesquisa de recursos na internet, tem que fazer planejamentos de aula
“de fato” (e não apenas “pro-forma”, como muitas vezes ocorre) e,
claro, tem que dispor dos recursos necessários em sua escola. Além
disso, como o uso da tecnologia digital ainda está bastante sujeito a
interpéries diversas, é sempre preciso ter um “plano B” que permita o
desenvolvimento da aula quando o datashow não estiver disponível.
REFERÊNCIAANTONIO, José Carlos. Uso pedagógico do Datashow, Professor Digital, SBO, 06 abril 2011. Disponível
em: <http://professordigital.wordpress.com/2011/04/06/uso-pedagogico-do-datashow/>. Acesso em:
[coloque aqui a data em que você acessou esse artigo, sem o colchetes].
CONHECENDO A TV
ESCOLA
A TV Escola é um canal de televisão do Ministério da
Educação que capacita, aperfeiçoa e atualiza educadores da rede
pública desde 1996. Sua programação exibe, nas 24 horas diárias,
séries e documentários estrangeiros e produções próprias.
Os principais objetivos da TV Escola são o aperfeiçoamento
e valorização dos professores da rede pública, o enriquecimento do
processo de ensino-aprendizagem e a melhoria da qualidade do
ensino.
Acesse o link abaixo e conheça o portal da TV Escola:
http://tvescola.mec.gov.br
O QUE É A TV ESCOLA?
PROGRAMAS PARA BAIXAR VÍDEOS DO YOU TUBE
Bywifi;
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