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OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7Cadernos PDE
II
Ficha Catalográfica Produção Didático-Pedagógica Professor PDE/2014
Título: AS TECNOLOGIAS COMO ELEMENTOS CONSTITUINTES NO ENSINO APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA
Autora: Cleonice Caldato
Disciplina: Geografia
Escola de Implementação do Projeto e sua localização:
Escola Estadual Duque de Caxias – Ensino Fundamental. Rua Guilherme Guzzo, 1771 - Dois Vizinhos –PR
Município da Escola: Dois Vizinhos
Núcleo Regional de Educação Dois Vizinhos
Professor Orientador Profº. Elvis Rabuske Hendges
Instituição de Ensino Superior UNIOESTE
Relação Interdisciplinar
Resumo: O acesso a informação, facilitado pelo desenvolvimento de recursos tecnológicos está cada vez mais presente na sociedade. Desta forma o objetivo desta pesquisa é constatar a influência que o uso das tecnologias disponíveis na escola, gera no processo de ensino-aprendizagem da Geografia. O avanço científico e tecnológico muda velozmente as tecnologias da informação e da comunicação, trazendo novos desafios para a educação. Diante disso, cabe ao educador potencializar essas tecnologias como objeto de ensino, acompanhando as transformações das linguagens próprias da Geografia e das tecnologias, criando dinâmicas capazes de estabelecer diálogo entre as diferentes formas de linguagens e de representação, análise e conhecimento do espaço geográfico. O ensino da Geografia está passando por transformações, motivadas pelo uso das tecnologias, com isso os professores tem a responsabilidade de criar alternativas pedagógicas, que favoreçam o ensino-aprendizagem dos alunos, melhorando a qualidade didática, das aulas, efetivando nos alunos a capacidade de questionar, interpretar, pensar, produzir, questionar, raciocinar e se posicionar de forma crítica perante a sociedade em que vive.
Palavras-chave: Tecnologias; Aprendizagem; Ensino
Formato do Material Didático: Unidade Didática
Público: Alunos
APRESENTAÇÃO
Esta Unidade Didática tem por objetivo, constatar a influência que o uso das
tecnologias disponíveis na escola, pode gerar no processo de ensino-aprendizagem
nos diferentes conteúdos da Geografia. A escolha deste tema deu-se, pois o avanço
científico e tecnológico tem provocado uma profunda e veloz reestruturação, no que
se refere ao desenvolvimento das tecnologias da informação e da comunicação.
Esta realidade traz novos desafios para a educação, como por exemplo: a
incorporação das tecnologias usadas pelos alunos ao cotidiano das escolas. Diante
disso, os professores precisam buscar alternativas pedagógicas de ensino
aprendizagem que atendam as necessidades dos alunos, uma vez que, uma parcela
representativa está contextualizada com o uso das inovações tecnológicas e não se
motivam mais com aulas tradicionais, que não potencializam as tecnologias como
objetos de ensino. Acredita-se que os educadores devem acompanhar as
transformações das linguagens próprias da Geografia e das tecnologias, criando
dinâmicas capazes de estabelecer diálogo entre as diferentes formas de linguagens
e de representação, análise e conhecimento do espaço geográfico.
Os autores Schwarzelmuller e Ornellas, fazem uma contribuição sobre as
mudanças ocorridas na educação devido às tecnologias.
É sabido que as grandes mudanças ocorridas na educação e na teoria pedagógica estão ligadas às transformações ocorridas nos meios de comunicação: desde a educação através da oralidade, ao ensino através da escrita, cujo principal suporte foi o livro, e aos recursos computacionais e às tecnologias de informação e comunicação (TICs) atualmente disponíveis. Desde que surgiram os primeiros computadores, educadores imaginaram novas possibilidades de usar aquelas máquinas como auxiliares do processo ensino-aprendizagem (SCHWARZELMULLER, ORNELLAS, P. 01).
A escolha deste formato de material, Unidade Didática, deu-se, pois,
possibilita propor a elaboração de atividades pedagógicas, que utilizem os recursos
tecnológicos disponíveis na escola, para que o professor utilize-as, fazendo com que
suas aulas se tornem mais atrativas, motivadoras, eficaz e adequada a realidade
dos alunos, desenvolvendo assim, um aprendizado mais significativo dos conteúdos
de geografia.
Muitas formas de ensinar hoje não se justificam mais. Perdemos tempo demais, aprendemos muito pouco, desmotivamo-nos continuamente. Tanto professores como alunos temos a clara sensação de que muitas aulas
convencionais estão ultrapassadas. Mas para onde mudar? Como ensinar e aprender em uma sociedade mais interconectada? (MORAN, 2000, p. 11).
Partindo então dessa premissa de que a sociedade está em constante
mudança e transformação nas suas formas de organizar, produzir, de ensinar e de
aprender, e que as tecnologias estão cada vez mais acessíveis a uma parcela
significativa dos alunos e escolas, cabendo assim aos docentes em sua prática de
sala de aula aperfeiçoar as suas metodologias de ensino, para melhorar ou tornar
mais significativa o processo de ensino-aprendizagem dos alunos.
Neste contexto então, a implementação do projeto será realizada na Escola
Estadual Duque de Caxias, Dois Vizinhos – PR, para os alunos matriculados no 9º
ano, dos anos finais, do Ensino Fundamental, propondo elaborar atividades fazendo
uso das tecnologias chamadas de TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação)
para aprimorar a prática pedagógica.
Será indicado durante a Unidade Didática, material de apoio, ferramentas
educativas, sites, jogos, textos, para que os alunos através do acesso à internet
possam realizar revisão, fixação e melhor aprendizagem dos conteúdos abordados
em sala de aula.
Esta unidade didática contempla uma carga horária de 32 horas/aulas,
organizadas em capítulos com atividades diversas:
Primeiro capítulo: Europa – Divisão Regional, através de atividades com
mapas e pesquisa e apresentação no Power Point, jogos e cruzadinha.
Segundo capítulo: População e Espaço da Europa, atividades de entrevista
sobre descendentes europeus com produção de vídeos e apresentação, pesquisa
sobre a gastronomia européia, palestra.
Terceiro capítulo: Europa Ocidental, atividades com LAIFI, interpretação de
poema e música.
Quarto capítulo: Europa Setentrional, localização dos países no Google
Maps, dos Países Báltico e Nórdicos.
Quinto Capítulo: Europa Meridional, interpretação de imagens e músicas.
Sexto capítulo: Europa Centro-Oriental com atividades interpretação de
charge e tabela sócia econômica, pesquisa sobre a Iugoslávia.
Sétimo Capítulo: União Européia com apresentação em Power Point, mapas,
caça palavras.
Caro aluno!
Apresento o material chamado “Unidade Didática”, no qual
serão apresentadas atividades pedagógicas sobre o Continente
Europeu, utilizando os recursos tecnológicos disponíveis na
escola, conto contigo para desenvolvê-las durante o primeiro
semestre.
Desejo a todos sucesso no trabalho, e que, ao utilizar as
tecnologias nas atividades escolares, as aulas se tornem mais
atrativas, interessantes, desenvolvendo assim, um aprendizado
mais significativo dos conteúdos de Geografia.
Abraços,
Profª. Cleonice.
A Europa é o berço da civilização ocidental, os países europeus promoveram
grandes desenvolvimentos culturais, econômicos e sociais para a humanidade. As
sociedades que habitaram esse continente
foram às principais responsáveis pela
colonização da maior parte dos demais
territórios do planeta. A Europa reúne um total
de 50 países, sendo que dois deles também
fazem parte da Ásia: A Turquia e a Rússia. Os
dois menores países da Europa são: Vaticano
(0,4 km2) e Mônaco (1,95km2).
Figura 01
Figura 02
O continente europeu é um dos menores continentes, ocupa uma área
territorial de mais ou menos 10.530.751 quilômetros quadrados, esse continente
possui uma particularidade, está fisicamente ligado à Ásia, juntos são conhecidos
como Eurásia. A Europa é um continente situado em três hemisférios distintos: o
setentrional, o ocidental e o oriental.
No continente europeu existem muitos países, o de maior território é a Rússia,
apesar de muitos países europeus possuírem territórios pequenos e restritos,
tornaram-se verdadeiras potências políticas e econômicas mundiais, tais como
Reino Unido, Alemanha, França e Itália, que fazem
parte dos países mais ricos do mundo. A Europa foi
sofreu historicamente uma ampla fragmentação, na
atualidade passa, por um efeito contrário de
integração graças à formação e expansão da União
Européia. Esse bloco econômico, de que participa 27
países, além de ser responsável pela utilização da
mesma moeda o Euro em 15 países-membros,
praticamente eliminou as fronteiras entre os seus territórios. Existem também leis
comuns que facilitam a circulação de cidadãos integrantes da UE.
A população européia, em dados recentes, é de 740 milhões de habitantes
aproximadamente e sua densidade
demográfica é de 101 habitantes por
quilômetro quadrado. Recebe migração
externa, com a vinda de muitos
estrangeiros de países subdesenvolvidos
ou em desenvolvimento. A média de vida
dos europeus ao longo dos anos vem se
elevando de forma significativa. A
qualidade de vida dos europeus é muito boa. Os índices sociais estão entre os
melhores do mundo. Nos países mais desenvolvidos da Europa, o analfabetismo é
baixo, a expectativa de vida é alta e a criminalidade é pequena. Línguas mais
faladas no continente: russo, francês, alemão inglês, italiano e polaco.
O relevo europeu é constituído basicamente por duas unidades de relevo, que
são as planícies e os maciços antigos. Existem também os dobramentos modernos
Figura 03
Figura 04
Figura 03
que são compostos por áreas montanhosas, como: Alpes Escandinavos, Cáucaso,
Alpes e algumas regiões nos Bálcãs e na Península Ibérica. Existem na Europa
cinco grandes penínsulas: Itálica, Ibérica, Jutlândia, Balcânica e Escandinava. O
litoral europeu é muito recortado, facilitando a instalação de portos e a navegação.
A Europa está localizada na zona
temperada da Terra, dessa forma, apresenta
climas de temperaturas mais amenas, mas o
clima que predominante é o temperado. A
hidrografia da Europa é marcada pela
presença de vários rios, sendo os mais
importantes rios: Danúbio, Reno, Volga,
Douro, Tibre, Tejo, Sena, Elba, Tamisa e Pó e Ebro. Os tipos de vegetação
existentes são a Tundra, a Floresta Boreal, a Floresta
Temperada, as Estepes e as Vegetações
Mediterrâneas. A fauna é bastante diversificada.
Do ponto de vista econômico é o continente
mais rico e desenvolvido do mundo, após o final da
Segunda Guerra Mundial, iniciou um processo de
recuperação, passando a contar novamente com
fortíssimas potências internacionais, com destaque
para a Alemanha, o Reino Unido e a França. Além disso, o mais avançado bloco
econômico do mundo, a União Européia,
propicia uma maior integração comercial
dentro do continente. A moeda mais
importante da Europa é o Euro, moeda oficial
da União Europeia, que circula em 16 países.
A Europa é um dos mais importantes
continentes do mundo, pois é nela que se
desenvolvem tendências, usos e costumes,
valores, que se disseminam pelo mundo via Globalização. Principais organizações
supranacionais: UE (União Européia), EFTA (Associação Européia de Livre
Comércio), CECA (Comunidade Européia de Carvão e Aço), CE (Comunidade
Européia) e EEE (Espaço Econômico Europeu). Maiores economias da Europa por
PIB: Alemanha, França, Reino Unido, Rússia e Itália- ano base 2012.
Figura 07
Figura 06
Figura 05
Figura 07
I – Europa: Divisão Regional
Atividade 1
De posse do atlas escolar, vamos ler e interpretar os Mapas da Europa
Político e Divisão Regional. Após fará os seguintes questionamentos:
- Quais critérios foram usados para regionalizar a Europa?
- Como ficou a divisão regional?
-Com que continentes a Europa se limita?
Faça o registro de suas considerações no caderno.
Aluno seja
CURIOSO... Para saber mais sobre a Europa,
acesse o link interativo:
http://www.painelglobal.com.br/
Figura 08
Atividade 2
Nesta atividade faremos o sorteio de um País da Europa, para cada aluno,
pois a atividade será individual. De posse de seus países, vocês farão a pesquisa de
dados no site do IBGE, no seguinte link: http://www.ibge.gov.br/paisesat/
Os seguintes dados nortearão a sua pesquisa: localização, capital, extensão
territorial, idioma, população total, PIB, moeda, fará um breve histórico, bandeira,
mapa e fotos do país.
Posteriormente, será feita a exposição da atividade no Power Point, para
socializar suas informações com os colegas.
Abaixo segue imagens da tela principal do site.
Vamos
Pesquisar..
.
Figura 09
Figura 10
Figura 10
Figura 09
Figura 10
Atividade 3
Agora chegou o momento de testar seus conhecimentos sobre os países da Europa,
através de um aplicativo da internet chamado: Jogo GeoQuizz Europa.
Esta atividade será individual, e consiste basicamente em marcar o país que se pede no
seu respectivo espaço geográfico no mapa.
Acesse o Jogo através do site: http://www.jogos-geograficos.com/jogos-geografia-
Geo-Quizz-Europa-_pageid48.html
Atividade 4
Vamos Jogar...
Fiquem atentos as
orientações da Professora!!
Figura 11
Observe com atenção o Mapa Físico e Hidrográfico do Continente Europeu e
responda à cruzadinha abaixo.
EUROPA
Horizontal 3. Nome de um país da Península Ibérica. 5. Ilha banhada pelo Mar do Norte. 6. Qual e o mar que fica entre a Europa e a África. 7. Rio que deságua no Mar Cáspio? 8. Pais insular perto do Circulo Polar Ártico. 9. Obstáculo natural que divide a Rússia Européia da Asiática. 10. Na Noruega localizam-se os Alpes. Vertical 1. Vulcão localizado na Itália. 2. Mar que banha a Polônia. 4. A Europa é banhada pelo oceano.
II - População e Espaço da Europa
Atividade 1
Após a abordagem dos aspectos da População Européia, a turma será
dividida em pequenos grupos, para desenvolver a seguinte atividade extraclasse:
Fazer uma entrevista gravando em formato de vídeo, com uma pessoa descendente
de europeus.
Roteiro da entrevista:
- Dados pessoais do entrevistado (nome, idade, cidade onde nasceu, profissão)
- Como foi a chegada no país? Em que época? Quem da família veio para o Brasil?
Qual o motivo?
- Se a família tem o costume de se comunicar em seu dialeto de origem, ou se falam
alguma expressão ou palavra?
- A família preserva alguma tradição cultural ou objetos dos imigrantes?
- Quais são as etnias presentes na família?
- Na alimentação: quais os pratos típicos que a família preserva?
- A família tem algum hábito, costume típico de sua cultura européia?
- Se encontrou durante sua vida, alguma dificuldade, estranheza ao se relacionar
com outra cultura?
Cada equipe após ter a realizado a entrevista, editará seu vídeo, para
apresentar na sala de aula.
VAMOS
Entrevistar?
Figura 12
Atividade 2
Depois de uma prévia pesquisa na internet sobre a gastronomia dos Países
Europeus, será distribuído um prato típico dos países mais conhecidos (Itália,
Portugal, Espanha, Alemanha, França, Inglaterra, Polônia, Suíça...), para que cada
grupo providencie a comida tradicional onde farão a exposição e posterior
degustação. Anote suas conclusões e o mais lhe chamou atenção nesta atividade,
se quiser registre sua receita.
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MÃOS NA MASSA...
Vamos cozinhar!
Atividade 3
Palestra sobre a cultura européia.
Após conhecermos um pouco com o relato do palestrante que discorreu sobre
sua experiência no país europeu, é o momento de registrar sua opinião, o que
chamou mais atenção no relato.
III - Europa Ocidental
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Vamos ouvir!
Atividade 1
Esta atividade consiste em ver um LAIFI, sobre as principais indústrias da
Europa e seus produtos, analisando que através das multinacionais instaladas pelo
mundo e no Brasil, os produtos chegam até nós brasileiros.
A seguir registre o que mais lhe chamou atenção, sobre os produtos e marcas
das empresas multinacionais.
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Prestem
Atenção!
Figura 13
Atividade 2
Chegou a hora de assistir o vídeo do youtube, que ilustra o Poema de Carlos
Drumond de Andrade, Eu Etiqueta.
Abaixo recorte do poema.
Após assistir o vídeo e de posse do poema, agora aluno, mãos a obra!
- Escolha uma frase ou uma parte do poema que mais lhe chamou a atenção e
comente. O que lhe chamou a atenção? Sobre o que o autor está falando?
- De que modo o consumismo nos influencia? Por que ele tem esse poder influenciador? - Estabeleça uma relação entre o poema e os hábitos alienados da sociedade consumista. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Vamos
Assistir!
Em minha camiseta, a marca de cigarro... Minhas meias falam de produto
que nunca experimentei... ... Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro, minha gravata e cinto e escova e pente,
meu copo, minha xícara, ... meu isso, meu aquilo,
desde a cabeça ao bico dos sapatos, ... letras falantes, gritos visuais,
ordens de uso, abuso, reincidência, costume, hábito, premência, ...
e fazem de mim homem-anúncio itinerante, escravo da matéria anunciada.
Atividade 3
Vocês irão ouvir e interpretar a letra da música “Capitalismo Consumismo”
de Bruno Lopes e depois debater sobre a letra da música.
Roteiro de questionamentos para o debate:
- Qual é o padrão de vida e de beleza disseminado no mundo?
- Qual é o padrão de comportamento da indústria mundial?
- Qual é o padrão de consumismo?
- A globalização facilita o consumismo a nível mundial?
- Qual é o papel da mídia?
Após anote suas conclusões.
Vamos
debater?
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IV - Europa Setentrional
Atividade 1
Identificar no mapa da Europa os Países Bálticos e Nórdicos e pesquisar o
porquê dessa denominação.
Não se esqueça de anotar suas conclusões.
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Vamos
Observar?
!
Figura 14
V - Europa Meridional
Atividade 1
Para esta atividade vocês deveram estar conectados. A tarefa consiste em:
- Localizar no Google Maps os países pertencentes à Europa Meridional.
- Observar fotos da Europa à noite e do Brasil, para analisar o fenômeno da
urbanização.
- Após realizar a comparação entre Europa e Brasil, registrem abaixo suas
considerações.
Vamos à
INTERNET?
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Atividade 2
Esta atividade consiste em, identificar o país que pertence a música que está
ouvindo e anotar no mapa.
A dinâmica é a seguinte: a professora solta a música 1, depois a 2, 3 e assim
sucessivamente. Vocês irão ouvir e depois de identificar a que país pertence a
melodia, marcar no mapa o seu respectivo número.
Por exemplo: música número 1 pertence à Itália, você irá localizar a Itália no
mapa e colocar o respectivo número, seguindo o modelo.
Música e Espacialização
1
Vamos Ouvir!
Figura 15
VI - Europa Centro-Oriental
Atividade 1
Observe a tabela abaixo, com alguns indicadores socioeconômicos dos
Países da CEI – Comunidade de Estados Independentes.
País População (Milhões
de habitantes)
Taxa de Mortalidade
Infantil (Por mil nascidos vivos)
Esperança de vida ao
nascer
IDH
2007
Armênia 3,1 21 74,2 0,798
Azerbaijão 8,9 32 70,8 0,787
Bielorússia 9,6 11 69,6 0,826
Casaquistão 15,8 27 65,4 0,804
Moldávia 3,6 15 68,9 0,720
Quirquistão 5,6 33 68,4 0,706
Rússia 140,4 12 67,2 0,817
Tadjiquistão 7,1 54 67,3 0,688
Turcomenistão 5,2 43 65,3 0,739
Ucrânia 45,4 14 68,6 0,796
Uzbequistão 27,8 34 68,2 0,710
Quadro 01 - Fonte: Relatório do Desenvolvimento Humano – 2010 - PNUD
Em grupo pesquisem os mesmos dados do Brasil e de posse dessas
informações, façam a comparação com os países acima, analisando-os. Após
iremos sociabilizar as informações em forma de debate.
Observem a
Tabela
Atividade 2
Após conhecermos um pouco mais sobre o desmembramento da Iugoslávia,
é o momento de interpretar a Charge e discutir.
Atividade 3
Após a abordagem do conteúdo nas atividades anteriores, em grupo, vocês
irão realizar uma pesquisa, que enfatize os seguintes aspectos:
- Formação da Iugoslávia;
- Mapa da extinta Iugoslávia;
- Diversidade étnica;
- Repúblicas independentes que formavam a Iugoslávia;
- Conflitos durante o processo de independência.
A socialização desta atividade dar-se-á através de apresentação no
datashow.
Figura 16
VII - União Européia
Atividade 1
Fonte: http://geografiaturma9.blogspot.com.br/2014/06/ue-uniao-europeia.html
Prestem atenção na apresentação em Power Point, sobre a Evolução da
União Européia, em seguida façam um breve relato sobre suas conclusões das
mudanças ocorridas desde o início até a atualidade.
Atenção!!!
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Figura 17
Atividade 2
Mapa da Europa
Localizar no Mapa da Europa os países que pertencem atualmente a União
Européia e descrever abaixo.
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Figura 18
Para saber mais... Vamos Jogar!!! Acesse o site: http://edumed.no.sapo.pt/JogoPaiUE.htm
Boa Sorte!!!
Vamos
Jogar???
Atividade 3
Depois de ter realizado as atividades e estudado o conteúdo sobre a União
Européia, chegou o momento de testar seus conhecimentos, respondendo ao caça
palavras abaixo:
União Européia
N N K Y Q W P C J O F B C H Z R A M W V H X C X E C A C E M
A F T M D W V C R Y V G K M W F J I L J Q R B Y Z I S D L M
H D H N W X W U K N D U X L J L L O V R A L B X E W H F I A
Q C M N P D E S E M P R E G O C Y D D O J K Y P M U U Y D D
E X H Y L O I L J Q Q N P X K P C E H B R U O Q V H J T B K
F G V K D M U J N D W G U U Y D E Y X J H R I R H A V T D J
R F D A Z C M C B G G M F A A L T E E H U N E Q O V Z R B Y
A W N N P S K V O W L M L T C I N S K E H B X T V V O A A Q
W O N F A A E M W P Y S O V F W Z E A Y Q A J Q V W V T M Y
Z S N W X Z R X P H J U G F N P B C S S B P J D X C X A Q G
U X Q R M I D L A C N P A L V Q I R R D F T J J Q I E D J R
T H L M Q Q T S A I V E Q F F M D T I Y W W O B S C C O Z F
U R L A X T P Y C M U O Q V O Z P I J V A P M G M M Z D D X
D L A L M C T O L R E F U N V Y S I E C Z S S S S S W E K L
L H P T T O E X O V N N O Q R U B Z B I Q Y I G W T S L U A
G H Z U A U R P F C B C T Q W U C G A S P H L K C Z P I N A
N G S C R D E E O M E H X O U F E H X I O C A Q X B G S Q V
U U C O P U O C D E I J K D I X Q N A W K U T Z Y N N B Y Y
B M P I F F J D D O Z T H E M M K F I R E C I L K C E O U O
C E A Z H G S A E P D P F S K A F U Q P R F P K M P Z A S E
U E O L V W D Y X M T A K S S F V F E D E Y A D H D H Q J E
M G X R X I C I V P A J T T S B W Q Z O Q T C P C G R U R B
P F G A N A O G M N C A O A G Q Y W Z O F G M I C E B U L H
P T A U E E N N J K W N S N R Y R F F P V N G A J Z D Q S R
D A M Y A B S M X D Z Z S T E T U A O B Z B T M W F Z Z B X
T O P W Z G E H M C G G W I R N U J W G Y C E V E D I U F K
C O O R U E L F L D E F G P M I P R X D Z L E Z A E W L X T
P A E E V I H T I B U C I H N U C X R G J E G U F L F O W P
A C I M O N O C E E S I R C J L Q H M O T F M T T S R C B C
Z I O M L I M A U N I F I C A C A O M O N E T A R I A E G R
Anote as palavras que você encontrou: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Vamos
Responder
I - Europa – Divisão Regional
Atividade 1
Professor(a), nesta atividade você deverá levar para a sala de aula, atlas
escolar, mapas diversos, globo terrestre, apresentar aos alunos o assunto, ler e
interpretar os mapas, para posteriormente fazer aos alunos os questionamentos
necessários à realização da atividade.
Atividade 2
Professor(a) faça o sorteio de um país da Europa, para cada aluno, oriente-os
no laboratório de informática para que acessem o seguinte link:
http://www.ibge.gov.br/paisesat/, onde os alunos irão coletar os dados sugeridos no
site do IBGE.
Atividade 3
Professor(a) após realizar atividades com os mapas, localizando os países
europeus e os alunos já familiarizados com a cartografia européia, faça com eles o
JogoGeoQuizz Europa, encontrado no link abaixo:
Site do Jogo: http://www.jogos-geograficos.com/jogos-geografia-Geo-Quizz-
Europa-_pageid48.html
Atividade 4
É recomendado nesta atividade que se tenha trabalhado com os mapas,
abordando os aspectos físicos da Europa, para que o aluno não tenha dificuldade
em responder a atividade.
A atividade pode ser realizada em dupla, para que haja maior discussão da
tarefa e troca de ideias.
Obs: A palavra cruzada foi realizada no site: www.discoveryeducation.com,
no aplicativo puzzlemakere no Criss-Cross.
II - População e Espaço da Europa
Atividade 1
Os grupos poderão ser divididos por afinidades, facilidade em se encontrarem
ou proximidade das suas moradias. Professor(a) esclarecer aos alunos que poderão
filmar a entrevista com câmeras digitais, aparelhos celulares ou similares.Fica a
critério do professor estipular o tempo do vídeo conforme sua logística de aula, a
sugestão seria em torno de 10min.
Atividade 2
Professor(a) oriente seus alunos para a entrevista, pontue os aspectos mais
relevantes, faça ensaio na sala de aula, antes dos alunos saírem a campo, para
treinar as perguntas que serão feitas aos entrevistados.
Atividade 3
Professor(a) pesquise em sua cidade, de acordo com os objetivos da
atividade, uma pessoa para realizar a palestra aos alunos.
Faço o convite antecipadamente, agende uma data. Seria interessante
convidar outras turmas.
III - Europa Ocidental
Atividade 1
Professor(a) aceite o desafio de trabalhar conteúdos em LAIFI. Em específico
nesta atividade coloque imagens de marcas conhecidas aos nossos alunos, por
exemplo: a Fiat pertence a Itália...
Atividade 2
Professor(a) baixe o vídeo disponível no site abaixo e distribua uma cópia
impressa do poema “Eu Etiqueta” para cada aluno, pois assim ele terá mais opção
de se apropriar da mensagem.
Site: http://www.youtube.com/watch?v=nUtOvvY0zfo.
Atividade 3
Abaixar na internet a letra da música, disponibilizar uma cópia impressa para
cada aluno, orientar, fomentar o debate seguindo o roteiro.
Obs: Pode-se passar outra música sobre o tema.
IV - Europa Setentrional
Atividade 1
Levar para a sala de aula vários recursos, como mapas, para auxiliar os
alunos, orientar a pesquisa.
Obs: A pesquisa pode ser feita na escola, em casa ou o professor
disponibilizar um texto, conforme a realidade de cada turma.
V - Europa Meridional
Atividade 1
Professor(a) nesta atividade a sugestão é levar o DataShow em algum
ambiente que tenha internet e acessar o Google Maps direcionando os alunos para
que realizem a atividade.
Atividade 2
Para esta atividade é necessário que você tenha primeiro pesquisado na
internet, músicas e o país, depois orientar os alunos quanto à marcação no mapa.
Na atividade tem exemplo.
VI - Europa Centro-Oriental
Atividade 1
Professor(a), sugere-se complementar com texto a atividade para elucidar o
conteúdo aos alunos, tornando o debate mais produtivo.
Atividade 2
Oriente a discussão, complemente com outras charges e imagens, demonstre
também o mapa do atual território da Iugoslávia, dessa forma, os alunos terão mais
subsídios para a discussão.
Atividade 3
Esta atividade poderá ser individual ou em grupo, depende da clientela,
providencie antecipadamente o material para que os alunos possam apresentar.
VII – União Européia
Atividade 1
Professor(a) busque apoio na Apostila “Tecnologias na Escola”, Como
explorar o potencial das tecnologias de informação e comunicação na
aprendizagem, de autoria de Carlos Seabra e realize um vídeo.
Atividade 2
Para esta atividade é necessário contextualizar anteriormente o conteúdo
sobre a União Européia e com o apoio de mapas, realizar atividades de identificação
dos países.
Professor(a) realize o jogo com seus alunos, sobre os Países da União
Européia. Para jogar o link é: http://edumed.no.sapo.pt/JogoPaiUE.htm
Atividade 3
As palavras da atividade são: Ato único europeu, capitalismo, Comunidade
Econômica Européia, Conselho, crise econômica, desemprego, euro, europeu, FMI,
Parlamento, Tratado de Lisboa, Tratado de Maastrich, Tratado de Roma, unificação
monetária, Zona do Euro.
Obs: O caça palavra foi realizado no site: www.discoveryeducation.com, no
aplicativo puzzlemakere no Word Cron.
Referências Bibliográficas
IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Síntese de Indicadores
Sociais 2003. Estudos e Pesquisas – Informação Demográfica e Socioeconômica,
nº 12. Rio de Janeiro, 2004. Disponível em:
<http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/condicaodevida/indicadoresmini
mos/sinteseindicsociais2003/indic_sociais2003.pdf
MORAN, J. M.; BEHRENS. M. A.; MADETTO.M. T. Novas tecnologias e mediação
pedagógica. 19ª ed., São Paulo – Campinas: Papirus, 2011.
MOREIRA, Igor. Coleção Mundo da Geografia. 9ª ano. 1ª Ed., Curitiba: Editora Positivo, 2012. PACIEVITCH, T. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Site InfoEscola: Navegando e Aprendendo. Disponível em: <http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/> Acesso em: 04 mai 2014.
PARANÁ, Secretaria de Estado de Educação - Diretrizes Curriculares da
Educação Básica – Geografia. Curitiba. 2008.
> Acesso em: 10 mai 2014.
PENA, Alves, Rodolfo F. Europa. Disponível em: <http://www.mundoeducacao.com/autor/rodolfo-f-alves-pena> Acesso em: 06 nov 2014 SEABRA, Carlos. Fronteiras do Pensamento. Tecnologias na Escola. Como explorar o potencial das tecnologias de informação e comunicação na aprendizagem. 1ª ed., Porto Alegre - Rio Grande do Sul: Telos Empreendimentos Culturais, 2010. Sua Pesquisa.com. Europa. Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/geografia/europa.htm>Acesso em: 06 nov 2014 SCHWARZELMULLER, A. F.; ORNELLAS, B. Os objetos digitais e suas
utilizações no processo de ensino-aprendizagem. Disponível em:
< http://homes.dcc.ufba.br/~frieda/artigoequador.pdf>. Acesso em, 12 de maio de
2014.
Relação das Figuras e suas Fontes Figura 01– Mapa: Político Europeu. Fonte: http://www.platanoeditora.pt e http://geografia-mgf.blogspot.com.br/2013/06/jogo-paises-da-europa.html
Figura 02 – Foto: Vaticano. Fonte: La revista Fortune desmiente El mito de lãs “grandes riquezas”. www.periodistadigital.com
Figura 03– Foto: Moeda Européia- Euro. Fonte: http://blog.cancaonova.com/peregrinacoes/2014/10/28/europa-dicas-de-viagens/
Figura04 – Foto: Pessoas Holandesas. Fonte: Europa-Park. www.rides.nl - Hollandsedansen en klederdrachten in Europa-Park
Figura 05 – Foto: Clima Europeu. Fonte: http://oglobo.globo.com/mundo/frio-mata-mais-de-30-pessoas-na-europa-neve-continua-prejudicando-transportes-2916076
Figura 06 – Foto: Rio Europeu. Fonte: http://culturaeviagem.wordpress.com/2014/02/04/os-fabulosos-rios-das-capitais-europeias/. Fonte: blog.cancaonova.com
Figura 07 – Foto: Bandeira da União Européia. Fonte: WWW.recordeuropa.com
Figura 08 – Mapa: Europa Divisão Regional. Fonte: http://anazevedo1mapas.blogspot.com.br/2011/10/continente-europeu-dividido-em-regioes.html
Figura 09 – Print da tela principal 1. Fonte: http://www.ibge.gov.br/paisesat/
Figura 10 – Print da tela principal 2. Fonte: http://www.ibge.gov.br/paisesat/
Figura 11– Mapa: Relevo e Hidrografia da Europa. Fonte: http://imagesearch.hao123.com.br/s?wd=mapa+fisico+da+europa&tn=GSE_g128c_v72p8gy9&ie=utf-8&cl=0&req_prod=br#!searchDisp/2
Figura 12 – Slide: População Mundial. Fonte: http://www.authorstream.com/Presentation/paulamelogeo-1565561-evolu-da-popula-mundial/
Figura 13 – Foto: Garoto Propaganda. Fonte: http://domfernando.files.wordpress.com/2009/05/garoto_propaganda15.jpg
Figura 14 – Mapa: Europa. Fonte: http://www.suapesquisa.com/geografia/europa.htm
Figura 15 – Mapa: Europa Político. Fonte: www.platanoeditora.
Figura 16 – Tabela. Fonte: Relatório do Desenvolvimento Humano – 2010 - PNUD
Figura 17 – Charge: União Européia. Fonte: http://geografiaturma9.blogspot.com.br/2014/06/ue-uniao-europeia.html
Figura 18 - Charge. Fonte: egestamosgeografiando.blogspot.com
Figura 19 – Mapa: Político Europeu. Fonte: www.platanoeditora.
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