OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7Cadernos PDE

II

Ficha Catalográfica Produção Didático-Pedagógica Professor PDE/2014

Título: AS TECNOLOGIAS COMO ELEMENTOS CONSTITUINTES NO ENSINO APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA

Autora: Cleonice Caldato

Disciplina: Geografia

Escola de Implementação do Projeto e sua localização:

Escola Estadual Duque de Caxias – Ensino Fundamental. Rua Guilherme Guzzo, 1771 - Dois Vizinhos –PR

Município da Escola: Dois Vizinhos

Núcleo Regional de Educação Dois Vizinhos

Professor Orientador Profº. Elvis Rabuske Hendges

Instituição de Ensino Superior UNIOESTE

Relação Interdisciplinar

Resumo: O acesso a informação, facilitado pelo desenvolvimento de recursos tecnológicos está cada vez mais presente na sociedade. Desta forma o objetivo desta pesquisa é constatar a influência que o uso das tecnologias disponíveis na escola, gera no processo de ensino-aprendizagem da Geografia. O avanço científico e tecnológico muda velozmente as tecnologias da informação e da comunicação, trazendo novos desafios para a educação. Diante disso, cabe ao educador potencializar essas tecnologias como objeto de ensino, acompanhando as transformações das linguagens próprias da Geografia e das tecnologias, criando dinâmicas capazes de estabelecer diálogo entre as diferentes formas de linguagens e de representação, análise e conhecimento do espaço geográfico. O ensino da Geografia está passando por transformações, motivadas pelo uso das tecnologias, com isso os professores tem a responsabilidade de criar alternativas pedagógicas, que favoreçam o ensino-aprendizagem dos alunos, melhorando a qualidade didática, das aulas, efetivando nos alunos a capacidade de questionar, interpretar, pensar, produzir, questionar, raciocinar e se posicionar de forma crítica perante a sociedade em que vive.

Palavras-chave: Tecnologias; Aprendizagem; Ensino

Formato do Material Didático: Unidade Didática

Público: Alunos

APRESENTAÇÃO

Esta Unidade Didática tem por objetivo, constatar a influência que o uso das

tecnologias disponíveis na escola, pode gerar no processo de ensino-aprendizagem

nos diferentes conteúdos da Geografia. A escolha deste tema deu-se, pois o avanço

científico e tecnológico tem provocado uma profunda e veloz reestruturação, no que

se refere ao desenvolvimento das tecnologias da informação e da comunicação.

Esta realidade traz novos desafios para a educação, como por exemplo: a

incorporação das tecnologias usadas pelos alunos ao cotidiano das escolas. Diante

disso, os professores precisam buscar alternativas pedagógicas de ensino

aprendizagem que atendam as necessidades dos alunos, uma vez que, uma parcela

representativa está contextualizada com o uso das inovações tecnológicas e não se

motivam mais com aulas tradicionais, que não potencializam as tecnologias como

objetos de ensino. Acredita-se que os educadores devem acompanhar as

transformações das linguagens próprias da Geografia e das tecnologias, criando

dinâmicas capazes de estabelecer diálogo entre as diferentes formas de linguagens

e de representação, análise e conhecimento do espaço geográfico.

Os autores Schwarzelmuller e Ornellas, fazem uma contribuição sobre as

mudanças ocorridas na educação devido às tecnologias.

É sabido que as grandes mudanças ocorridas na educação e na teoria pedagógica estão ligadas às transformações ocorridas nos meios de comunicação: desde a educação através da oralidade, ao ensino através da escrita, cujo principal suporte foi o livro, e aos recursos computacionais e às tecnologias de informação e comunicação (TICs) atualmente disponíveis. Desde que surgiram os primeiros computadores, educadores imaginaram novas possibilidades de usar aquelas máquinas como auxiliares do processo ensino-aprendizagem (SCHWARZELMULLER, ORNELLAS, P. 01).

A escolha deste formato de material, Unidade Didática, deu-se, pois,

possibilita propor a elaboração de atividades pedagógicas, que utilizem os recursos

tecnológicos disponíveis na escola, para que o professor utilize-as, fazendo com que

suas aulas se tornem mais atrativas, motivadoras, eficaz e adequada a realidade

dos alunos, desenvolvendo assim, um aprendizado mais significativo dos conteúdos

de geografia.

Muitas formas de ensinar hoje não se justificam mais. Perdemos tempo demais, aprendemos muito pouco, desmotivamo-nos continuamente. Tanto professores como alunos temos a clara sensação de que muitas aulas

convencionais estão ultrapassadas. Mas para onde mudar? Como ensinar e aprender em uma sociedade mais interconectada? (MORAN, 2000, p. 11).

Partindo então dessa premissa de que a sociedade está em constante

mudança e transformação nas suas formas de organizar, produzir, de ensinar e de

aprender, e que as tecnologias estão cada vez mais acessíveis a uma parcela

significativa dos alunos e escolas, cabendo assim aos docentes em sua prática de

sala de aula aperfeiçoar as suas metodologias de ensino, para melhorar ou tornar

mais significativa o processo de ensino-aprendizagem dos alunos.

Neste contexto então, a implementação do projeto será realizada na Escola

Estadual Duque de Caxias, Dois Vizinhos – PR, para os alunos matriculados no 9º

ano, dos anos finais, do Ensino Fundamental, propondo elaborar atividades fazendo

uso das tecnologias chamadas de TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação)

para aprimorar a prática pedagógica.

Será indicado durante a Unidade Didática, material de apoio, ferramentas

educativas, sites, jogos, textos, para que os alunos através do acesso à internet

possam realizar revisão, fixação e melhor aprendizagem dos conteúdos abordados

em sala de aula.

Esta unidade didática contempla uma carga horária de 32 horas/aulas,

organizadas em capítulos com atividades diversas:

Primeiro capítulo: Europa – Divisão Regional, através de atividades com

mapas e pesquisa e apresentação no Power Point, jogos e cruzadinha.

Segundo capítulo: População e Espaço da Europa, atividades de entrevista

sobre descendentes europeus com produção de vídeos e apresentação, pesquisa

sobre a gastronomia européia, palestra.

Terceiro capítulo: Europa Ocidental, atividades com LAIFI, interpretação de

poema e música.

Quarto capítulo: Europa Setentrional, localização dos países no Google

Maps, dos Países Báltico e Nórdicos.

Quinto Capítulo: Europa Meridional, interpretação de imagens e músicas.

Sexto capítulo: Europa Centro-Oriental com atividades interpretação de

charge e tabela sócia econômica, pesquisa sobre a Iugoslávia.

Sétimo Capítulo: União Européia com apresentação em Power Point, mapas,

caça palavras.

Caro aluno!

Apresento o material chamado “Unidade Didática”, no qual

serão apresentadas atividades pedagógicas sobre o Continente

Europeu, utilizando os recursos tecnológicos disponíveis na

escola, conto contigo para desenvolvê-las durante o primeiro

semestre.

Desejo a todos sucesso no trabalho, e que, ao utilizar as

tecnologias nas atividades escolares, as aulas se tornem mais

atrativas, interessantes, desenvolvendo assim, um aprendizado

mais significativo dos conteúdos de Geografia.

Abraços,

Profª. Cleonice.

A Europa é o berço da civilização ocidental, os países europeus promoveram

grandes desenvolvimentos culturais, econômicos e sociais para a humanidade. As

sociedades que habitaram esse continente

foram às principais responsáveis pela

colonização da maior parte dos demais

territórios do planeta. A Europa reúne um total

de 50 países, sendo que dois deles também

fazem parte da Ásia: A Turquia e a Rússia. Os

dois menores países da Europa são: Vaticano

(0,4 km2) e Mônaco (1,95km2).

Figura 01

Figura 02

O continente europeu é um dos menores continentes, ocupa uma área

territorial de mais ou menos 10.530.751 quilômetros quadrados, esse continente

possui uma particularidade, está fisicamente ligado à Ásia, juntos são conhecidos

como Eurásia. A Europa é um continente situado em três hemisférios distintos: o

setentrional, o ocidental e o oriental.

No continente europeu existem muitos países, o de maior território é a Rússia,

apesar de muitos países europeus possuírem territórios pequenos e restritos,

tornaram-se verdadeiras potências políticas e econômicas mundiais, tais como

Reino Unido, Alemanha, França e Itália, que fazem

parte dos países mais ricos do mundo. A Europa foi

sofreu historicamente uma ampla fragmentação, na

atualidade passa, por um efeito contrário de

integração graças à formação e expansão da União

Européia. Esse bloco econômico, de que participa 27

países, além de ser responsável pela utilização da

mesma moeda o Euro em 15 países-membros,

praticamente eliminou as fronteiras entre os seus territórios. Existem também leis

comuns que facilitam a circulação de cidadãos integrantes da UE.

A população européia, em dados recentes, é de 740 milhões de habitantes

aproximadamente e sua densidade

demográfica é de 101 habitantes por

quilômetro quadrado. Recebe migração

externa, com a vinda de muitos

estrangeiros de países subdesenvolvidos

ou em desenvolvimento. A média de vida

dos europeus ao longo dos anos vem se

elevando de forma significativa. A

qualidade de vida dos europeus é muito boa. Os índices sociais estão entre os

melhores do mundo. Nos países mais desenvolvidos da Europa, o analfabetismo é

baixo, a expectativa de vida é alta e a criminalidade é pequena. Línguas mais

faladas no continente: russo, francês, alemão inglês, italiano e polaco.

O relevo europeu é constituído basicamente por duas unidades de relevo, que

são as planícies e os maciços antigos. Existem também os dobramentos modernos

Figura 03

Figura 04

Figura 03

que são compostos por áreas montanhosas, como: Alpes Escandinavos, Cáucaso,

Alpes e algumas regiões nos Bálcãs e na Península Ibérica. Existem na Europa

cinco grandes penínsulas: Itálica, Ibérica, Jutlândia, Balcânica e Escandinava. O

litoral europeu é muito recortado, facilitando a instalação de portos e a navegação.

A Europa está localizada na zona

temperada da Terra, dessa forma, apresenta

climas de temperaturas mais amenas, mas o

clima que predominante é o temperado. A

hidrografia da Europa é marcada pela

presença de vários rios, sendo os mais

importantes rios: Danúbio, Reno, Volga,

Douro, Tibre, Tejo, Sena, Elba, Tamisa e Pó e Ebro. Os tipos de vegetação

existentes são a Tundra, a Floresta Boreal, a Floresta

Temperada, as Estepes e as Vegetações

Mediterrâneas. A fauna é bastante diversificada.

Do ponto de vista econômico é o continente

mais rico e desenvolvido do mundo, após o final da

Segunda Guerra Mundial, iniciou um processo de

recuperação, passando a contar novamente com

fortíssimas potências internacionais, com destaque

para a Alemanha, o Reino Unido e a França. Além disso, o mais avançado bloco

econômico do mundo, a União Européia,

propicia uma maior integração comercial

dentro do continente. A moeda mais

importante da Europa é o Euro, moeda oficial

da União Europeia, que circula em 16 países.

A Europa é um dos mais importantes

continentes do mundo, pois é nela que se

desenvolvem tendências, usos e costumes,

valores, que se disseminam pelo mundo via Globalização. Principais organizações

supranacionais: UE (União Européia), EFTA (Associação Européia de Livre

Comércio), CECA (Comunidade Européia de Carvão e Aço), CE (Comunidade

Européia) e EEE (Espaço Econômico Europeu). Maiores economias da Europa por

PIB: Alemanha, França, Reino Unido, Rússia e Itália- ano base 2012.

Figura 07

Figura 06

Figura 05

Figura 07

I – Europa: Divisão Regional

Atividade 1

De posse do atlas escolar, vamos ler e interpretar os Mapas da Europa

Político e Divisão Regional. Após fará os seguintes questionamentos:

- Quais critérios foram usados para regionalizar a Europa?

- Como ficou a divisão regional?

-Com que continentes a Europa se limita?

Faça o registro de suas considerações no caderno.

Aluno seja

CURIOSO... Para saber mais sobre a Europa,

acesse o link interativo:

http://www.painelglobal.com.br/

Figura 08

Atividade 2

Nesta atividade faremos o sorteio de um País da Europa, para cada aluno,

pois a atividade será individual. De posse de seus países, vocês farão a pesquisa de

dados no site do IBGE, no seguinte link: http://www.ibge.gov.br/paisesat/

Os seguintes dados nortearão a sua pesquisa: localização, capital, extensão

territorial, idioma, população total, PIB, moeda, fará um breve histórico, bandeira,

mapa e fotos do país.

Posteriormente, será feita a exposição da atividade no Power Point, para

socializar suas informações com os colegas.

Abaixo segue imagens da tela principal do site.

Vamos

Pesquisar..

.

Figura 09

Figura 10

Figura 10

Figura 09

Figura 10

Atividade 3

Agora chegou o momento de testar seus conhecimentos sobre os países da Europa,

através de um aplicativo da internet chamado: Jogo GeoQuizz Europa.

Esta atividade será individual, e consiste basicamente em marcar o país que se pede no

seu respectivo espaço geográfico no mapa.

Acesse o Jogo através do site: http://www.jogos-geograficos.com/jogos-geografia-

Geo-Quizz-Europa-_pageid48.html

Atividade 4

Vamos Jogar...

Fiquem atentos as

orientações da Professora!!

Figura 11

Observe com atenção o Mapa Físico e Hidrográfico do Continente Europeu e

responda à cruzadinha abaixo.

EUROPA

Horizontal 3. Nome de um país da Península Ibérica. 5. Ilha banhada pelo Mar do Norte. 6. Qual e o mar que fica entre a Europa e a África. 7. Rio que deságua no Mar Cáspio? 8. Pais insular perto do Circulo Polar Ártico. 9. Obstáculo natural que divide a Rússia Européia da Asiática. 10. Na Noruega localizam-se os Alpes. Vertical 1. Vulcão localizado na Itália. 2. Mar que banha a Polônia. 4. A Europa é banhada pelo oceano.

II - População e Espaço da Europa

Atividade 1

Após a abordagem dos aspectos da População Européia, a turma será

dividida em pequenos grupos, para desenvolver a seguinte atividade extraclasse:

Fazer uma entrevista gravando em formato de vídeo, com uma pessoa descendente

de europeus.

Roteiro da entrevista:

- Dados pessoais do entrevistado (nome, idade, cidade onde nasceu, profissão)

- Como foi a chegada no país? Em que época? Quem da família veio para o Brasil?

Qual o motivo?

- Se a família tem o costume de se comunicar em seu dialeto de origem, ou se falam

alguma expressão ou palavra?

- A família preserva alguma tradição cultural ou objetos dos imigrantes?

- Quais são as etnias presentes na família?

- Na alimentação: quais os pratos típicos que a família preserva?

- A família tem algum hábito, costume típico de sua cultura européia?

- Se encontrou durante sua vida, alguma dificuldade, estranheza ao se relacionar

com outra cultura?

Cada equipe após ter a realizado a entrevista, editará seu vídeo, para

apresentar na sala de aula.

VAMOS

Entrevistar?

Figura 12

Atividade 2

Depois de uma prévia pesquisa na internet sobre a gastronomia dos Países

Europeus, será distribuído um prato típico dos países mais conhecidos (Itália,

Portugal, Espanha, Alemanha, França, Inglaterra, Polônia, Suíça...), para que cada

grupo providencie a comida tradicional onde farão a exposição e posterior

degustação. Anote suas conclusões e o mais lhe chamou atenção nesta atividade,

se quiser registre sua receita.

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MÃOS NA MASSA...

Vamos cozinhar!

Atividade 3

Palestra sobre a cultura européia.

Após conhecermos um pouco com o relato do palestrante que discorreu sobre

sua experiência no país europeu, é o momento de registrar sua opinião, o que

chamou mais atenção no relato.

III - Europa Ocidental

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Vamos ouvir!

Atividade 1

Esta atividade consiste em ver um LAIFI, sobre as principais indústrias da

Europa e seus produtos, analisando que através das multinacionais instaladas pelo

mundo e no Brasil, os produtos chegam até nós brasileiros.

A seguir registre o que mais lhe chamou atenção, sobre os produtos e marcas

das empresas multinacionais.

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Prestem

Atenção!

Figura 13

Atividade 2

Chegou a hora de assistir o vídeo do youtube, que ilustra o Poema de Carlos

Drumond de Andrade, Eu Etiqueta.

Abaixo recorte do poema.

Após assistir o vídeo e de posse do poema, agora aluno, mãos a obra!

- Escolha uma frase ou uma parte do poema que mais lhe chamou a atenção e

comente. O que lhe chamou a atenção? Sobre o que o autor está falando?

- De que modo o consumismo nos influencia? Por que ele tem esse poder influenciador? - Estabeleça uma relação entre o poema e os hábitos alienados da sociedade consumista. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vamos

Assistir!

Em minha camiseta, a marca de cigarro... Minhas meias falam de produto

que nunca experimentei... ... Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro, minha gravata e cinto e escova e pente,

meu copo, minha xícara, ... meu isso, meu aquilo,

desde a cabeça ao bico dos sapatos, ... letras falantes, gritos visuais,

ordens de uso, abuso, reincidência, costume, hábito, premência, ...

e fazem de mim homem-anúncio itinerante, escravo da matéria anunciada.

Atividade 3

Vocês irão ouvir e interpretar a letra da música “Capitalismo Consumismo”

de Bruno Lopes e depois debater sobre a letra da música.

Roteiro de questionamentos para o debate:

- Qual é o padrão de vida e de beleza disseminado no mundo?

- Qual é o padrão de comportamento da indústria mundial?

- Qual é o padrão de consumismo?

- A globalização facilita o consumismo a nível mundial?

- Qual é o papel da mídia?

Após anote suas conclusões.

Vamos

debater?

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IV - Europa Setentrional

Atividade 1

Identificar no mapa da Europa os Países Bálticos e Nórdicos e pesquisar o

porquê dessa denominação.

Não se esqueça de anotar suas conclusões.

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Vamos

Observar?

!

Figura 14

V - Europa Meridional

Atividade 1

Para esta atividade vocês deveram estar conectados. A tarefa consiste em:

- Localizar no Google Maps os países pertencentes à Europa Meridional.

- Observar fotos da Europa à noite e do Brasil, para analisar o fenômeno da

urbanização.

- Após realizar a comparação entre Europa e Brasil, registrem abaixo suas

considerações.

Vamos à

INTERNET?

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Atividade 2

Esta atividade consiste em, identificar o país que pertence a música que está

ouvindo e anotar no mapa.

A dinâmica é a seguinte: a professora solta a música 1, depois a 2, 3 e assim

sucessivamente. Vocês irão ouvir e depois de identificar a que país pertence a

melodia, marcar no mapa o seu respectivo número.

Por exemplo: música número 1 pertence à Itália, você irá localizar a Itália no

mapa e colocar o respectivo número, seguindo o modelo.

Música e Espacialização

1

Vamos Ouvir!

Figura 15

VI - Europa Centro-Oriental

Atividade 1

Observe a tabela abaixo, com alguns indicadores socioeconômicos dos

Países da CEI – Comunidade de Estados Independentes.

País População (Milhões

de habitantes)

Taxa de Mortalidade

Infantil (Por mil nascidos vivos)

Esperança de vida ao

nascer

IDH

2007

Armênia 3,1 21 74,2 0,798

Azerbaijão 8,9 32 70,8 0,787

Bielorússia 9,6 11 69,6 0,826

Casaquistão 15,8 27 65,4 0,804

Moldávia 3,6 15 68,9 0,720

Quirquistão 5,6 33 68,4 0,706

Rússia 140,4 12 67,2 0,817

Tadjiquistão 7,1 54 67,3 0,688

Turcomenistão 5,2 43 65,3 0,739

Ucrânia 45,4 14 68,6 0,796

Uzbequistão 27,8 34 68,2 0,710

Quadro 01 - Fonte: Relatório do Desenvolvimento Humano – 2010 - PNUD

Em grupo pesquisem os mesmos dados do Brasil e de posse dessas

informações, façam a comparação com os países acima, analisando-os. Após

iremos sociabilizar as informações em forma de debate.

Observem a

Tabela

Atividade 2

Após conhecermos um pouco mais sobre o desmembramento da Iugoslávia,

é o momento de interpretar a Charge e discutir.

Atividade 3

Após a abordagem do conteúdo nas atividades anteriores, em grupo, vocês

irão realizar uma pesquisa, que enfatize os seguintes aspectos:

- Formação da Iugoslávia;

- Mapa da extinta Iugoslávia;

- Diversidade étnica;

- Repúblicas independentes que formavam a Iugoslávia;

- Conflitos durante o processo de independência.

A socialização desta atividade dar-se-á através de apresentação no

datashow.

Figura 16

VII - União Européia

Atividade 1

Fonte: http://geografiaturma9.blogspot.com.br/2014/06/ue-uniao-europeia.html

Prestem atenção na apresentação em Power Point, sobre a Evolução da

União Européia, em seguida façam um breve relato sobre suas conclusões das

mudanças ocorridas desde o início até a atualidade.

Atenção!!!

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Figura 17

Atividade 2

Mapa da Europa

Localizar no Mapa da Europa os países que pertencem atualmente a União

Européia e descrever abaixo.

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Figura 18

Para saber mais... Vamos Jogar!!! Acesse o site: http://edumed.no.sapo.pt/JogoPaiUE.htm

Boa Sorte!!!

Vamos

Jogar???

Atividade 3

Depois de ter realizado as atividades e estudado o conteúdo sobre a União

Européia, chegou o momento de testar seus conhecimentos, respondendo ao caça

palavras abaixo:

União Européia

N N K Y Q W P C J O F B C H Z R A M W V H X C X E C A C E M

A F T M D W V C R Y V G K M W F J I L J Q R B Y Z I S D L M

H D H N W X W U K N D U X L J L L O V R A L B X E W H F I A

Q C M N P D E S E M P R E G O C Y D D O J K Y P M U U Y D D

E X H Y L O I L J Q Q N P X K P C E H B R U O Q V H J T B K

F G V K D M U J N D W G U U Y D E Y X J H R I R H A V T D J

R F D A Z C M C B G G M F A A L T E E H U N E Q O V Z R B Y

A W N N P S K V O W L M L T C I N S K E H B X T V V O A A Q

W O N F A A E M W P Y S O V F W Z E A Y Q A J Q V W V T M Y

Z S N W X Z R X P H J U G F N P B C S S B P J D X C X A Q G

U X Q R M I D L A C N P A L V Q I R R D F T J J Q I E D J R

T H L M Q Q T S A I V E Q F F M D T I Y W W O B S C C O Z F

U R L A X T P Y C M U O Q V O Z P I J V A P M G M M Z D D X

D L A L M C T O L R E F U N V Y S I E C Z S S S S S W E K L

L H P T T O E X O V N N O Q R U B Z B I Q Y I G W T S L U A

G H Z U A U R P F C B C T Q W U C G A S P H L K C Z P I N A

N G S C R D E E O M E H X O U F E H X I O C A Q X B G S Q V

U U C O P U O C D E I J K D I X Q N A W K U T Z Y N N B Y Y

B M P I F F J D D O Z T H E M M K F I R E C I L K C E O U O

C E A Z H G S A E P D P F S K A F U Q P R F P K M P Z A S E

U E O L V W D Y X M T A K S S F V F E D E Y A D H D H Q J E

M G X R X I C I V P A J T T S B W Q Z O Q T C P C G R U R B

P F G A N A O G M N C A O A G Q Y W Z O F G M I C E B U L H

P T A U E E N N J K W N S N R Y R F F P V N G A J Z D Q S R

D A M Y A B S M X D Z Z S T E T U A O B Z B T M W F Z Z B X

T O P W Z G E H M C G G W I R N U J W G Y C E V E D I U F K

C O O R U E L F L D E F G P M I P R X D Z L E Z A E W L X T

P A E E V I H T I B U C I H N U C X R G J E G U F L F O W P

A C I M O N O C E E S I R C J L Q H M O T F M T T S R C B C

Z I O M L I M A U N I F I C A C A O M O N E T A R I A E G R

Anote as palavras que você encontrou: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vamos

Responder

I - Europa – Divisão Regional

Atividade 1

Professor(a), nesta atividade você deverá levar para a sala de aula, atlas

escolar, mapas diversos, globo terrestre, apresentar aos alunos o assunto, ler e

interpretar os mapas, para posteriormente fazer aos alunos os questionamentos

necessários à realização da atividade.

Atividade 2

Professor(a) faça o sorteio de um país da Europa, para cada aluno, oriente-os

no laboratório de informática para que acessem o seguinte link:

http://www.ibge.gov.br/paisesat/, onde os alunos irão coletar os dados sugeridos no

site do IBGE.

Atividade 3

Professor(a) após realizar atividades com os mapas, localizando os países

europeus e os alunos já familiarizados com a cartografia européia, faça com eles o

JogoGeoQuizz Europa, encontrado no link abaixo:

Site do Jogo: http://www.jogos-geograficos.com/jogos-geografia-Geo-Quizz-

Europa-_pageid48.html

Atividade 4

É recomendado nesta atividade que se tenha trabalhado com os mapas,

abordando os aspectos físicos da Europa, para que o aluno não tenha dificuldade

em responder a atividade.

A atividade pode ser realizada em dupla, para que haja maior discussão da

tarefa e troca de ideias.

Obs: A palavra cruzada foi realizada no site: www.discoveryeducation.com,

no aplicativo puzzlemakere no Criss-Cross.

II - População e Espaço da Europa

Atividade 1

Os grupos poderão ser divididos por afinidades, facilidade em se encontrarem

ou proximidade das suas moradias. Professor(a) esclarecer aos alunos que poderão

filmar a entrevista com câmeras digitais, aparelhos celulares ou similares.Fica a

critério do professor estipular o tempo do vídeo conforme sua logística de aula, a

sugestão seria em torno de 10min.

Atividade 2

Professor(a) oriente seus alunos para a entrevista, pontue os aspectos mais

relevantes, faça ensaio na sala de aula, antes dos alunos saírem a campo, para

treinar as perguntas que serão feitas aos entrevistados.

Atividade 3

Professor(a) pesquise em sua cidade, de acordo com os objetivos da

atividade, uma pessoa para realizar a palestra aos alunos.

Faço o convite antecipadamente, agende uma data. Seria interessante

convidar outras turmas.

III - Europa Ocidental

Atividade 1

Professor(a) aceite o desafio de trabalhar conteúdos em LAIFI. Em específico

nesta atividade coloque imagens de marcas conhecidas aos nossos alunos, por

exemplo: a Fiat pertence a Itália...

Atividade 2

Professor(a) baixe o vídeo disponível no site abaixo e distribua uma cópia

impressa do poema “Eu Etiqueta” para cada aluno, pois assim ele terá mais opção

de se apropriar da mensagem.

Site: http://www.youtube.com/watch?v=nUtOvvY0zfo.

Atividade 3

Abaixar na internet a letra da música, disponibilizar uma cópia impressa para

cada aluno, orientar, fomentar o debate seguindo o roteiro.

Obs: Pode-se passar outra música sobre o tema.

IV - Europa Setentrional

Atividade 1

Levar para a sala de aula vários recursos, como mapas, para auxiliar os

alunos, orientar a pesquisa.

Obs: A pesquisa pode ser feita na escola, em casa ou o professor

disponibilizar um texto, conforme a realidade de cada turma.

V - Europa Meridional

Atividade 1

Professor(a) nesta atividade a sugestão é levar o DataShow em algum

ambiente que tenha internet e acessar o Google Maps direcionando os alunos para

que realizem a atividade.

Atividade 2

Para esta atividade é necessário que você tenha primeiro pesquisado na

internet, músicas e o país, depois orientar os alunos quanto à marcação no mapa.

Na atividade tem exemplo.

VI - Europa Centro-Oriental

Atividade 1

Professor(a), sugere-se complementar com texto a atividade para elucidar o

conteúdo aos alunos, tornando o debate mais produtivo.

Atividade 2

Oriente a discussão, complemente com outras charges e imagens, demonstre

também o mapa do atual território da Iugoslávia, dessa forma, os alunos terão mais

subsídios para a discussão.

Atividade 3

Esta atividade poderá ser individual ou em grupo, depende da clientela,

providencie antecipadamente o material para que os alunos possam apresentar.

VII – União Européia

Atividade 1

Professor(a) busque apoio na Apostila “Tecnologias na Escola”, Como

explorar o potencial das tecnologias de informação e comunicação na

aprendizagem, de autoria de Carlos Seabra e realize um vídeo.

Atividade 2

Para esta atividade é necessário contextualizar anteriormente o conteúdo

sobre a União Européia e com o apoio de mapas, realizar atividades de identificação

dos países.

Professor(a) realize o jogo com seus alunos, sobre os Países da União

Européia. Para jogar o link é: http://edumed.no.sapo.pt/JogoPaiUE.htm

Atividade 3

As palavras da atividade são: Ato único europeu, capitalismo, Comunidade

Econômica Européia, Conselho, crise econômica, desemprego, euro, europeu, FMI,

Parlamento, Tratado de Lisboa, Tratado de Maastrich, Tratado de Roma, unificação

monetária, Zona do Euro.

Obs: O caça palavra foi realizado no site: www.discoveryeducation.com, no

aplicativo puzzlemakere no Word Cron.

Referências Bibliográficas

IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Síntese de Indicadores

Sociais 2003. Estudos e Pesquisas – Informação Demográfica e Socioeconômica,

nº 12. Rio de Janeiro, 2004. Disponível em:

<http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/condicaodevida/indicadoresmini

mos/sinteseindicsociais2003/indic_sociais2003.pdf

MORAN, J. M.; BEHRENS. M. A.; MADETTO.M. T. Novas tecnologias e mediação

pedagógica. 19ª ed., São Paulo – Campinas: Papirus, 2011.

MOREIRA, Igor. Coleção Mundo da Geografia. 9ª ano. 1ª Ed., Curitiba: Editora Positivo, 2012. PACIEVITCH, T. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Site InfoEscola: Navegando e Aprendendo. Disponível em: <http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/> Acesso em: 04 mai 2014.

PARANÁ, Secretaria de Estado de Educação - Diretrizes Curriculares da

Educação Básica – Geografia. Curitiba. 2008.

> Acesso em: 10 mai 2014.

PENA, Alves, Rodolfo F. Europa. Disponível em: <http://www.mundoeducacao.com/autor/rodolfo-f-alves-pena> Acesso em: 06 nov 2014 SEABRA, Carlos. Fronteiras do Pensamento. Tecnologias na Escola. Como explorar o potencial das tecnologias de informação e comunicação na aprendizagem. 1ª ed., Porto Alegre - Rio Grande do Sul: Telos Empreendimentos Culturais, 2010. Sua Pesquisa.com. Europa. Disponível em: <http://www.suapesquisa.com/geografia/europa.htm>Acesso em: 06 nov 2014 SCHWARZELMULLER, A. F.; ORNELLAS, B. Os objetos digitais e suas

utilizações no processo de ensino-aprendizagem. Disponível em:

< http://homes.dcc.ufba.br/~frieda/artigoequador.pdf>. Acesso em, 12 de maio de

2014.

Relação das Figuras e suas Fontes Figura 01– Mapa: Político Europeu. Fonte: http://www.platanoeditora.pt e http://geografia-mgf.blogspot.com.br/2013/06/jogo-paises-da-europa.html

Figura 02 – Foto: Vaticano. Fonte: La revista Fortune desmiente El mito de lãs “grandes riquezas”. www.periodistadigital.com

Figura 03– Foto: Moeda Européia- Euro. Fonte: http://blog.cancaonova.com/peregrinacoes/2014/10/28/europa-dicas-de-viagens/

Figura04 – Foto: Pessoas Holandesas. Fonte: Europa-Park. www.rides.nl - Hollandsedansen en klederdrachten in Europa-Park

Figura 05 – Foto: Clima Europeu. Fonte: http://oglobo.globo.com/mundo/frio-mata-mais-de-30-pessoas-na-europa-neve-continua-prejudicando-transportes-2916076

Figura 06 – Foto: Rio Europeu. Fonte: http://culturaeviagem.wordpress.com/2014/02/04/os-fabulosos-rios-das-capitais-europeias/. Fonte: blog.cancaonova.com

Figura 07 – Foto: Bandeira da União Européia. Fonte: WWW.recordeuropa.com

Figura 08 – Mapa: Europa Divisão Regional. Fonte: http://anazevedo1mapas.blogspot.com.br/2011/10/continente-europeu-dividido-em-regioes.html

Figura 09 – Print da tela principal 1. Fonte: http://www.ibge.gov.br/paisesat/

Figura 10 – Print da tela principal 2. Fonte: http://www.ibge.gov.br/paisesat/

Figura 11– Mapa: Relevo e Hidrografia da Europa. Fonte: http://imagesearch.hao123.com.br/s?wd=mapa+fisico+da+europa&tn=GSE_g128c_v72p8gy9&ie=utf-8&cl=0&req_prod=br#!searchDisp/2

Figura 12 – Slide: População Mundial. Fonte: http://www.authorstream.com/Presentation/paulamelogeo-1565561-evolu-da-popula-mundial/

Figura 13 – Foto: Garoto Propaganda. Fonte: http://domfernando.files.wordpress.com/2009/05/garoto_propaganda15.jpg

Figura 14 – Mapa: Europa. Fonte: http://www.suapesquisa.com/geografia/europa.htm

Figura 15 – Mapa: Europa Político. Fonte: www.platanoeditora.

Figura 16 – Tabela. Fonte: Relatório do Desenvolvimento Humano – 2010 - PNUD

Figura 17 – Charge: União Européia. Fonte: http://geografiaturma9.blogspot.com.br/2014/06/ue-uniao-europeia.html

Figura 18 - Charge. Fonte: egestamosgeografiando.blogspot.com

Figura 19 – Mapa: Político Europeu. Fonte: www.platanoeditora.