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PESQUISA CIENTÍFICANonato Ribeiro
Biblioteca de Ciências e Tecnologia (UFC)
Tópico 1
Orientações Gerais para o estudo na Universidade
UNIVERSIDADE
A Universidade irá lhe proporcionar uma formação...
PROFISSIONAL
CIENTÍFICA
POLÍTICA
◦ Conscientização crítica dos aspectos políticos, econômicos e sociais da realidade histórica
O processo pedagógico/didático na Universidade é caracterizado pela:
AUTONOMIA
O ato de estudar segundo Paulo Freire
o O estudante deve assinar o papel de sujeito de estudar;
o É uma atitude frente ao mundo;
o Depende de uma atitude de humildade face ao saber;
o Significa compreender e criticar;
o Significa assumir uma relação dialética com o autor, cujo mediador é texto.
ORGANIZAÇÃO DO ESTUDO
O TEMPO!
◦ Espaços de 10 minutos entre uma atividade e outra. ◦ 30 minutos diários
◦ 3 horas e meia semanalmente
◦ 15 horas mensalmente
◦ 180 horas anualmente
O MATERIAL!
◦ Formação de uma biblioteca pessoal, que consta dos livros introdutórios,textos fornecidos pelo professor, revistas da área, enciclopédias especializadas,dicionários de línguas e técnicos, e apontamentos de sala de aula
ORGANIZAÇÃO DO ESTUDO
O ato de ler...
é um ato de concentração e reflexão!
ETAPAS DA LEITURA:◦ Análise Textual
◦ Análise Temática
◦ Problematização
◦ Síntese
ETAPAS DA LEITURA
ANÁLISE TEXTUAL:
◦ Preparação do texto;
◦ visão de conjunto;
◦ busca de esclarecimento (dicionários, autores etc.);
◦ Esquematização do texto.
ANÁLISE TEMÁTICA
◦ Compreensão da mensagem do autor;
◦ Determinar o tema-problema;
◦ Determinar as idéias secundárias;
◦ Refazer a linha de raciocínio do autor
ETAPAS DA LEITURA
oPROBLEMATIZAÇÃOoSituar o texto no contexto da vida e obra do autor;oExplicitar os pressupostos filosóficos do autor que justifiquem suas
posturas teóricas;oExercer uma atitude crítica diante das posições do autor em termos de:o Coerência da argumentação;oValidade dos argumentos;oOriginalidade do tratamento dado ao problema;o Profundidade de análise do tema;oAlcance de suas conclusões e consequências;oApreciação e juízo pessoal das ideias defendidas
ETAPAS DA LEITURA
SÍNTESE
◦ Reelaboração pessoal da mensagem;
◦ Elaborar um novo texto, com redação própria, discussão e reflexão pessoais
ETAPAS DA LEITURA
DICAS DE LEITURA
•Nunca sublinhe na primeira leitura;
•Só sublinhe as ideias principais e os pormenores significativos;
•Elabore um código a fim de estabelecer sinais que indiquem o seumodo pessoal de apreender a leitura. Ex.: um sinal de interrogaçãopara pontos obscuros do parágrafo;
•Ler repetidas vezes o mesmo texto garante uma melhorcompreensão do assunto em pauta, grifando as ideias principais decada parágrafo, escrevendo uma frase resumo
O BOM LEITOR
Lê com objetivo determinado;
Lê unidades de pensamento;
Tem vários padrões de velocidade;
Avalia o que lê;
Possui bom vocabulário;
Sabe quando deve ler um livro até o fim, quando interromper a leitura;
Discute frequentemente o que lê com colegas;
Adquire livros com frequência e tem sua biblioteca pessoal;
Lê vários assuntos;
REGISTRANDO A LEITURA
FICHAMENTO: Organização do conteúdo da leitura em Fichas.◦ Sua função é colocar à disposição do pesquisador
uma série de informações distribuídas numa gama enorme de obras já consultadas.
TIPOS DE FICHAMENTO◦ Ficha Bibliográfica – identificação da Obra, constando o título, a referência, um
texto explicando sua estrutura, a fonte da obra.
◦ Ficha de Resumo – captação da ideia maior do texto, ou seja daquilo que o autorconsidera o ponto central e que será fundamental para o pesquisador.
◦ Ficha de Citação – reprodução, integral, de conteúdos da obra.
◦ Ficha Analítica – análise das ideias contidas na obra estudada
ATUALIZAÇÃO DE CONHECIMENTO
O avanço científico tem se caracterizado por sua grandevelocidade. Daí a necessidade de o cientista obterconhecimento sobre essas mudanças relevantes em suasáreas.
ENCONTROS DE ESTUDANTES; ENCONTROS PROFISSIONAIS; PALESTRAS OU CONFERÊNCIA; SIMPÓSIOS; CONGRESSOS; SEMINÁRIOS; PAINÉIS; FÓRUNS.
COMPETÊNCIA INFORMACIONAL
Competência informacional é um conjunto de habilidades que os
estudantes precisam ter para “reconhecer quando a informação é
necessária e ter a capacidade de localizar, avaliar e usar
efetivamente as informações necessárias”.
A competência informacional é necessária porque os indivíduos….
clicam sem ler;
são inundados com opções de informação;
passam uma hora na internet pesquisando informações que são facilmente encontradas em uma fonte de referência;
pressionam o botão “imprimir” achando que sua pesquisa está completa.
A Competência em informação ...
Proporciona aos estudantes habilidades de aprendizado para toda a vida
Inclui uma reflexão crítica sobre as informações
Enfatiza a natureza global da informação
Possibilita o uso de informações pertinentes para a tomada de decisões
É mais do que simplesmente saber usar o computador
Filosofia
Conhecimento
Ciência
Metodologia Científica
Pesquisa Científica
Tópico 2 -
Teoria e Prática Científica
“ a teoria da ciência. [...] uma tentativa do espírito humano de chegar a uma concepção do universo, mediante a auto-reflexão sobre suas funções valorativas, teóricas e práticas”. (PARRA FILHO; SANTOS, 1998, p. 17)
FILOSOFIA
FILOSOFIA FORMAL – LÓGICA: investiga as formas e as leis mais gerais do pensamento humano
FILOSOFIA MATERIAL – TEORIA DO CONHECIMENTO: estuda os aspectos materiais mais gerais do conhecimento científico. É uma explicação e interpretação filosófica do conhecimento humano.
FILOSOFIA
CONHECIMENTO
Conhecer é incorporar um conceito novo, ou original,sobre um fato ou fenômeno qualquer. O conhecimentonão nasce do vazio e sim das experiências queacumulamos em nossa vida cotidiana, através deexperiências, dos relacionamentos interpessoais, dasleituras de livros e artigos diversos.
E tem mais de um tipo de Conhecimento?
oSenso-comum (Empírico)
oArtístico
oFilosófico
oTeológico
oCientífico
Senso comum (conhecimento popular)
◦ Conjunto de opiniões geralmente aceitas;
◦ É o acúmulo de tradições e experiências vividas;
◦ Limitado ao que se pode perceber
◦ Narrativa dos tempos fabulosos ou heróicos, de significação simbólica as forças da natureza e/ou de aspectos da condição humana
◦ Idéia falsa, inacreditável, irreal, utopia;
Conhecimento mítico
Estudo das questões referentes ao conhecimento da divindade, de seus atributos e relações com o mundo e com os homens e a verdade religiosa
Apoia-se em doutrinas que contém proposições sagradas; Suas evidências não são verificáveis
Conhecimento teólógico
Caracterizado unicamente na própria razão humana; Estudo caracterizado pela inteção de ampliar incessantemente a
compreensão da realidade Conjunto de estudos ou considerações que tendem a reunir uma ordem
determinada de conhecimentos
Conhecimento filosófico
Conhecimento de um objeto interpretado pela sensibilidade do artista etraduzido numa obra.
Arte é o produto do fazer humano, é uma combinação de habilidade,imaginação, criação que exprimem os sentimentos humanos.
CONHECIMENTO ARTÍSTICO
◦ Conjunto organizado de conhecimentos sobre um determinado objeto, obtidos mediante método próprio.
◦ Logicamente ordenado
◦ Caracteriza-se pela capacidade de analisar, explicar, desdobrar, justificar, de induzir e predizer.
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
Intuição
◦ Função da mente, age sem estar fundamentada por formação técnica.
◦ Forma de obter conhecimento sem o necessário uso da razão.
Empirismo
◦ Conhecimento vem da Experiência
◦ Experimentar, testar, medir!
Racionalismo...
◦ A razão é a única fonte de conhecimento.
◦ Os sentidos nos enganam!
◦ Conhecimento é verdade só quando é logicamente necessário e universalmente aceito.
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
E o que fazer?
Usar o trinômio
Intuição + Empirismo + Racionalismo
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
CIÊNCIASCIENTIA: aprender ou alcançar conhecimento
Acumulação de conhecimentos sistemáticos;
Atividade que se propões a demonstrar a verdade dos fatos experimentais e suas aplicações práticas
Racional; sistemático; exato; verificável e falível;
CLASSIFICAÇÃO DO CAMPO CIENTÍFICO
A) FILOSOFIA
B) RELIGIÃO, TEOLOGIA
C) CIÊNCIAS SOCIAIS
D) CIÊNCIAS PURAS
E) CIÊNCIAS APLICADAS, DA SAÚDE, TECNOLOGIA
F) ARTES, DESPORTOS
G) LINGUÍSTICA
H) GEOGRAFIA, HISTÓRIA
Classificação do CNPQ1 Ciências exatas e da terra
2 Ciências biológicas
3 Engenharias
4 Ciências da saúde
5 Ciências agrárias
6 Ciências sociais aplicadas
7 Ciências humanas
METODOLOGIA CIENTÍFICASe propõe a discutir e diferenciar o conhecimento científico de outros tiposde conhecimento já adquiridos pelos alunos que ingressam na graduação.
Seu objetivo é auxiliar os alunos a conhecer os tipos de métodos gerais deinvestigação, a entender os fundamentos metodológicos e analisar as etapasda pesquisa científica, a compreender a importância da pesquisa no âmbitode sua futura profissão e a iniciar as atividades de produção de pesquisa coma elaboração e apresentação de seus trabalhos.
Métodos Científicos
Método Dedutivo
Método Indutivo
Método Hipotético-Dedutivo
Método Dialético
Método Fenomenológico
Método DedutivoProposto pelos racionalistas Descartes, Spinoza e Leibniz
Só a razão é capaz de levar ao conhecimento verdadeiro
Usa o silogismoTodo homem é mortal (premissa maior)
João é homem (premissa menor)
Logo, João é mortal (conclusão)
Método IndutivoProposto pelos empiristas Bacon, Hobbes, Locke e Hume
O conhecimento é fundamentado na experiência, não levando em conta princípios pré-estabelecidos
A generalização deriva de observações de casos da realidade concretaAntônio é mortal
João é mortal
Paulo é mortal
...
Ora, Antônio, João, Paulo, são homens.
Logo, (todos) os homens são mortais.
Método Hipotético-Dedutivo
Proposto por Popper
“... Quando os conhecimentos disponíveis sobre determinado assunto são insuficientes para a explicação de um fenômeno, surge um problema...”
Procuram-se evidências empíricas para derrubar a hipótese
Método DialéticoProposto por Hegel
Contradições se transcendem dando origem a novas contradições que passam a requerer solução.
Os fatos não podem ser considerados fora de um contexto social, político, econômico, etc.
Método Fenomenológico
Proposto por Husserl.
Descrição direta da experiência tal como ela é.
A realidade é construída socialmente e entendida como o compreendido, o interpretado, o comunicado.
Existem tantas realidades quantas forem suas interpretações e comunicações.
METODOLOGIA DA PESQUISAMeta: objetivo
Odos: caminho
Logos: discurso, estudo
É uma disciplina que consiste em estudar e avaliar os vários métodos disponíveis, identificando suas limitações, ou não.
Busca responder à pergunta: Como o investigador pode proceder para encontrar o que ele acredita que pode conhecer?
A PESQUISA
O termo PESQUISA é utilizado para designar todo trabalho destinado à busca de soluções para os inúmeros problemas que as pessoas enfrentam no seu dia-a-dia.
TODOS FAZEMOS PESQUISA!!!
PESQUISA CIENTÍFICA
Busca a verdade através dos métodos adequados para que seus resultados sejamaceitos pela comunidade científica a acrescente algo ao conhecimento jáexistente;
A maior característica da pesquisa científica é o acréscimo ao conhecimento jáexistente sobre o assunto pesquisado!
ABORDAGEM DA PESQUISAQUALITATIVA: Analisa o comportamento humano, do ponto de vista do ator,
utilizando-se de observação; É subjetiva, dinâmica, holística e não-generalízável. Os elementos básicos de análise são as palavras e ideias
QUANTITATIVA: Busca a causa dos fenômenos, sem interesse pela dimensão
subjetiva e utiliza procedimentos controlados É objetiva e distante dos dados Seus elementos básicos de análise são os números
TIPOS DE PESQUISA
PESQUISA TEÓRICA: visa o enriquecimento do conhecimentocientífico, com forte embasamento teórico. Ex.: a pesquisa de Darwin
PESQUISA EXPERIMENTAL: tem como objetivo demonstrar como e porque determinado fato é produzido. O pesquisador procura refazer ascondições de um fato a ser estudado, para observá-lo sob controle
PESQUISA APLICADA: pesquisa que visa conseguir resultados deutilização prática, utilizando-se das teorias já existentes. Ex.: pesquisade utilização de novos produtos
TIPOS DE PESQUISAPESQUISA EXPLORATÓRIA: tem como propósito proporcionar maior familiaridade com o problema.
PESQUISA DESCRITIVA: descreve as características de uma determinada população ou um determinados fenômeno. Ex.: Influência da informática na aprendizagem dos jovens.
PESQUISA EXPLICATIVA: busca esclarecer fatores que contribuem de alguma forma para a ocorrência de algum fenômeno. Ex.: Fatores determinantes do fracasso escolar.
TIPOS DE PESQUISAPESQUISA DE OPINIÃO: Consiste em saber atitudes, pontos de vista e preferências que as pessoas têm a respeito de algum assunto, com o objetivo de tomar decisões
ESTUDO DE CASO: estudo limitado a uma ou poucas unidades, que podem ser uma pessoa, uma família, um produto, uma comunidade.
PESQUISA BIBLIOGRÁFICA: investigação do material já publicado sobre o tema.
PESQUISA DOCUMENTAL: realizada com base em fontes documentais.
PESQUISA ETNOGRÁFICA: descrição dos elementos de uma cultura específica.
PESQUISA-AÇÃO: pesquisa que possivelmente resultará em uma intervenção no ambiente da pesquisa.
PESQUISA PARTICIPANTE: pesquisa com o envolvimento da população.
O pesquisadorConhecimento do assunto a ser pesquisado
Curiosidade
Criatividade
Integridade intelectual
Atitude autocorretiva
Sensibilidade social
Imaginação disciplinada
Perseverança e paciência
Fases da Pesquisa
Escolha do tema
Revisão de literatura/Pesquisa
Bibliográfica
Justificativa
Formulação do problema
Determinação de objetivos (e/ou
hipótese)
Metodologia
Coleta de dados
Tabulação de dados
Análise e discussão dos
resultados
Conclusão da análise dos resultados
Redação e apresentação do
trabalho científico
Divulgação
O PROJETO DE PESQUISAProblematização (contextualização do tema + problema);
Justificativa;
Objetivos: Geral; Específicos.
Referencial teórico;
Metodologia;
Cronograma;
Recursos;
Referências
PROBLEMÁTICA - O QUÊ?Existem disciplinas ou professores que despertam no aluno maior gosto peloassunto, o que pode levá-lo a buscar conhecimentos mais profundos acerca domesmo.
A DELIMITAÇÃO DO TEMA!
ESCOLHA UM TEMA QUE GOSTE!
ESCOLHA UM TEMA QUE LHE PERMITA ACESSO A INFORMAÇÕES E DADOSNECESSÁRIOS
DO TEMA AO PROBLEMA
JUSTIFICATIVA - POR QUÊ?A contribuição da pesquisa para o campo científico que pertence;
A atualidade do tema;
Ineditismo do trabalho;
O provável avanço que ocorrerá com o desenvolvimento da pesquisa;
Motivações pessoais;
OBJETIVOS - PARA QUÊ?GERAL:
◦ Aquilo que se quer alcançar ao término da pesquisa
◦ Dar uma visão geral do assunto.
ESPECÍFICOS:◦ Etapas que devem ser cumpridas para se atingir o objetivo geral.
REFERENCIAL TEÓRICO
A BASE DE SUSTENTAÇÃO TEÓRICA DE UM TRABALHO.
VISA FAMILIARIZAR O LEITOR COM OS TRABALHOS EXISTENTES RELATIVOS AO QUE TEM SIDO FEITO.
CONHECIMENTO PRÉVIO DO ESTÁGIO EM QUE SE ENCONTRA O ASSUNTO;
AS VÁRIAS CORRENTES DE PENSAMENTO;
Pesquisa bibliográficaBase para a atividade científica
Etapas:
Ler
Selecionar
Fichar
Resumir
Organizar
Arquivar
METODOLOGIA - COMO?
Indicação do caminho a ser percorrido para atingir-se o objetivo proposto.
◦ DEFINIR:
◦ Tipo de Pesquisa;
◦ População e amostra;
◦ Instrumentos de Coleta de dados
◦ Coleta de dados
◦ Tratamento e análise de dados
CRONOGRAMA
DEFINIR O TEMPO DEDICADO A CADA FASE DE ELABORAÇÃO DA PESQUISA
RECURSOS
DEFINIR RECURSOS MATERIAIS E HUMANOS
REFERÊNCIAS
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. rev. amp. São Paulo: Cortez, 2002.
BASTOS, C. L.; KELLER, V. Aprendendo a aprender: introdução à metodologia científica. 19. ed. Petrópolis: Vozes, 2006.
SALOMON, D. V. Como fazer uma monografia. 11. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004
MARQUES, M. O. Escrever é preciso: o princípio da pesquisa. 5. ed. rev. Ijuí: UNIJUÍ; Brasília: INEP, 2006.
PARRA FILHO, D.; SANTOS, J. A. Metodologia científica. São Paulo: Futura, 1998.
“Quando você tiver aprendido a perguntar as questões
relevantes e apropriadas, você terá aprendido como
aprender e ninguém poderá evitar que você aprenda o que
quer que você queira ou que precise saber.”
Neil Postamn e Charles Weingartner
Contatos
Nonato Ribeiro33669514
nonatoribeiro@ufc.br
@nonatobiblio
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