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INSTITUTO TÉCNICO DEL COMERCIO PLAN DE ÁREA Y MALLAS CURRICULARES 2015 – 2018
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
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TABLA DE CONTENIDO
1. DATOS DE IDENTIIFICACIÓN 2
1.1 ÁREA – ASIGNATURA 2
1.2 INTENSIDAD HORARIA 2
1.3 ASIGNACIÓN ACADÉMICA 3
2. JUSTIFICACIÓN 4
3. DIAGNÓSTICO 4
4. LINEAMIENTOS DEL AREA 5
4.1 FUNDAMENTOS LEGALES 7
4.2 FUNDAMENTOS TEÓRICOS 9
5. COMPONENTE TELEOLÓGICO 10
5.1 HORIZONTE DEL AREA 10
5.2 COMPETÊNCIAS BÁSICAS 11
6. METAS DE CALIDAD (PROPÓSITOS POR GRADOS) 12
7. CUADRO GENERAL DE COMPONENTES TEMÁTICOS 16
8. MALLAS CURRICULARES 19
8.1 CICLO DE GRADOS (TRANSICIÓN, 1°, 2°, 3°) 19
8.2 CICLO DE GRADOS ( 4° Y 5°) 34
8.3 CICLO DE GRADOS (6° Y 7°) 42
8.4 CICLO DE GRADOS (8° Y 9°) 57
8.5 CICLO DE GRADOS (10° Y 11°) 60
9 COMPONENTE DIDÁCTICO 104
9.1 SECUENCIA DIDACTICA DE CLASE 104
9.2 METODOLOGÍA ESPECÍFICA DEL ÁREA 105
10 EVALUACION 106
11 RECURSOS 108
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1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1 ÁREA: _CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL ASIGNATURAS: Biología, Química y Física
1.2 INTENSIDAD HORARIA
ÁREA- ASIGNATURA Transición 1º 2º 3º 4º 5º
Dimensión Socio-Afectiva
Ciencias Naturales - Laboratorio 4 4 4 4 4
TOTAL H S 4 4 4 4 4
ÁREA- ASIGNATURA 6º 7º 8º 9º 10º 11º
Biología 3 3 3 3 1 1
Química Laboratorio 1 1 1 2 3 3
Física 2 3 3
TOTAL H S 4 4 4 7 7 7
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1.3 ASIGNACIÓN ACADÉMICA
DOCENTES ASIGNACIÓN
SANDRA VASQUEZ ELIANA PONCE Dimensión Socio-Afectiva TRANSICION
KARINA ROYERO - NIDIANA ANAYA - LEIDYSALTARIN Grado 1o. Ciencias Naturales - Laboratorio
JEIMY MALDONADO - ADRIANA BERNAL - TATIANA ATENCIA Grado 2o. Ciencias Naturales - Laboratorio
NATALIA PERDOMO Grado 3o. Ciencias Naturales - Laboratorio
KATHERINE CABARCAS Grado 3o. 5o. Ciencias Naturales - Laboratorio
LEONOR CAMACHO Química 11o.10o. 3 - 4 9o. 4-5
EDGAR CERVANTES Biología 6o. Química 7o. 8o.
MARGARITA LOPEZ Biología 8º , Química 8º y 9º
VANESSA ARAUJO Biología 7º 10º 11º 1-2-3
JACINTA RUIZ Biología 9º 11º4 Química 10º. 1-2
LUIS BRUGES Física 10o. 11o. 9o. 1-2
MONICA GONZALEZ Física 9o. 3-4-5
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2. JUSTIFICACION
El Área Ciencias Naturales considera de gran importancia cultivar en las estudiantes la preocupación mundial de mantener un ambiente de trabajo saludable, manteniendo protegidas nuestros recursos naturales creando un alto nivel de sensibilización por la ecología y la protección de la naturaleza. Con estas premisas se inicia un trabajo en las que desde las asignaturas que conforman el área se analiza y debaten todas las problemáticas que se consideran amenazas para mantener un respeto por la naturaleza en todas sus dimensiones. Cada uno de los docentes del área propiciarán actividades para que las estudiantes, a partir del cuidado del medio ambiente, los recursos naturales y de su cuerpo, fomenten el aseo personal y del entorno promoviendo la participación activa de los miembros de la comunidad en un trabajo donde se manifieste la tolerancia, la autonomía y la solidaridad.
3. DIAGNOSTICO
El Instituto Técnico de Comercio Barranquilla es una institución de carácter oficial del Distrito Industrial y Portuario de Barranquilla, en la actualidad cuenta con una población de 1.625 estudiantes especificados así: 680 estudiantes en el nivel básica primaria, 674 estudiantes en el nivel básica secundaria y 271 estudiantes en el nivel media.
Las estudiantes de la institución muestran un compromiso por el tema ambiental y un gran interés por la naturaleza y el ecosistema. Contamos con dos sedes propias ubicadas en el centro histórico de la ciudad. En la actualidad los docentes del área de ciencias naturales lideran los proyectos de MEDIO AMBIENTE - PREVENCION DE DESASTRES y el proyecto de VIGIA DE SALUD.
Existe un potencial en las estudiantes de la institución para el trabajo cooperativo orientado al manejo basuras y residuos sólidos, se ha trabajado en campañas de reciclaje con el apoyo de entidades externas. Somos parte del proceso de embellecimiento del entorno de nuestra institución, estas acciones demuestran un compromiso un estilo de vida saludable. Este trabajo debe cultivarse desde las estudiantes de los grados inferiores.
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4. LINEAMIENTOS DEL AREA
Para secuenciar y organizar de manera coherente y precisa las acciones de pensamiento y de producción
correspondientes a cada ciclo de enseñanza en la construcción de las mallas curriculares referentes al área, se
tienen en cuenta los siguientes aspectos:
A NIVEL ESTRUCTURAL Cada uno de los ejes desarrolladores de la propuesta (me aproximo al conocimiento como científico natural,
manejo conocimientos propios de las ciencias naturales y desarrollo compromisos personales y sociales) debe ser
enseñado en cada uno de los períodos lectivos del calendario escolar. Para la educación básica y media, las acciones de pensamiento y de producción, también llamados
saberes de tipo conceptual (correspondientes a los ejes “manejo conocimientos propios de las ciencias naturales”),
de cada ciclo, no se repiten en periodos ni grados, con el ánimo de establecer una diferenciación progresiva en
los contenidos a enseñar. Para la educación básica primaria las acciones de pensamiento y de producción, referidas a los saberes
de tipo procedimental y actitudinal no se repiten por periodos, pero sí por grados. Cada grado (perteneciente al
mismo ciclo) desarrolla todas las acciones de los ejes “me aproximo al conocimiento como científico natural” y
“desarrollo compromisos personales y sociales” de cada ciclo de enseñanza, a lo largo de todo el proceso. Para la
educación básica secundaria y media se distribuyen los saberes procedimentales y actitudinales en los
grados que conforman el ciclo, de tal manera que no se repiten entre grados ni periodos. Esta distribución
responde a la necesidad de aumentar la profundidad en el manejo de conocimientos y procedimientos propios
del área. Cada malla curricular contiene los objetivos generales del grado que contribuyen a alcanzar los
estándares básicos propuestos para el ciclo y definidos por el MEN (2006) y las competencias planteadas por
el Icfes (2007) que se ajustan a los contenidos y metodologías seleccionadas para cada periodo. La distribución
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de las acciones por periodo inicia con una o varias preguntas orientadoras que se enuncian como
ejemplos, que integran el manejo de conceptos, actitudes y procedimientos con el saber disciplinar, los
intereses de los estudiantes y la planeación curricular de los docentes.
Los indicadores de desempeño pretenden integrar diferentes acciones de
pensamiento y de producción para los grados de educación básica, que posibiliten al maestro adecuar lo que
enseña a las necesidades educativas y del contexto. Para la educación media, los indicadores atienden al nivel
de especificidad del área, es decir, se definen teniendo en cuenta los procesos biológicos, químicos y físicos. Los
indicadores correspondientes a ciencia, tecnología y sociedad no se definen por separado, sino de acuerdo a
su relación con cada uno de los procesos referentes al área. A NIVEL DE COHERENCIA INTERNA Las mallas curriculares del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental presentan una
coherencia vertical, fundamentada en la necesidad de partir de los procesos y las acciones próximos al
individuo, para luego llegar a contextos más amplios. Por tal motivo, la distribución depende de la cercanía del estudiante con la temática abordada, buscando que
las acciones de pensamiento y de producción constituyan un enlace con la planeación del periodo siguiente, de
tal manera que se establezca un hilo conductor que permita alcanzar los estándares establecidos para cada
grado y ciclo. Para el caso de la educación media, en cada período se han tenido en cuenta los procesos biológicos, químicos y
físicos y se mantiene el criterio de secuenciación de las acciones de pensamiento y de producción partiendo del
conocimiento de los fenómenos que se relacionan de manera directa con el sujeto para luego analizar
fenómenos del entorno. Las acciones de ciencia, tecnología y sociedad se relacionan en cada periodo dentro de
los procesos establecidos.
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4.1 FUNDAMENTOS LEGALES
En referencia a la normativa nacional el área de Ciencias Naturales y Educación
Ambiental se sustenta:
Constitución Política de Colombia de 1991 en sus artículos 67, 70 y 79,
Ley 115 de 1994 en su artículo 23 donde se estipulan las áreas de enseñanza obligatoria.
Decreto 1860 de 1994. por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.
Decreto 1290 de 2009. Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media."
Lineamientos curriculares para el área (1998).
Estándares de competencias para las ciencias (2006).
Fundamentos conceptuales de Ciencias Naturales (2007).
Derechos Básicos de Aprendizaje para Ciencias Naturales (2017)
Tal como está contemplado en los artículos 67, 70 y 79 de la Constitución Política de Colombia, la educación es
un derecho fundamental y servicio público. A partir de allí, se reglamenta en la Ley 115 de 1994 el derecho de
la ciudadanía de ser educada en las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental, tal como lo estipula el
artículo 23 numeral 1, el cual es complementado con el decreto reglamentario 1860 de 1994, que presenta su
aplicación al currículo. Posterior a esta reglamentación, se encuentran los lineamientos curriculares (MEN, 1998),
los estándares básicos de competencia en ciencias naturales (MEN, 2006), en los cuales se definen los
procesos adquisición de saberes científicos donde se presentan las tendencias epistemológicas, pedagógicas y
disciplinares del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, presentando como objetivo del área el
mejoramiento del desarrollo personal, social, cultural y ambiental que serán censados a través de los
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fundamentos conceptuales del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES), en el
cual se sustenta la evaluación externa a nivel en el ámbito nacional en el área de ciencias naturales.
Figura 1. Estructura general del área de Ciencias Naturales y Educación
Ambiental de acuerdo con la propuesta de estándares básicos de competencias
(MEN, 2006)
Desde la estructura básica del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental (Ver Figura 1), se definen tres ejes articuladores de los procesos de enseñanza y aprendizaje: me aproximo al conocimiento como científico natural, orientado hacia las “acciones concretas de pensamiento y de producción referidas a las formas como proceden quienes las estudian, utilizan y contribuyen con ellas a construir un mundo mejor” (MEN, 2007; p. 114); manejo conocimientos propios de las ciencias naturales (desde los entornos: biológico, químico, físico y ciencia, tecnología y sociedad- CTS) referido a los conocimientos y saberes concretos de las ciencias naturales; y desarrollo compromisos personales y sociales, relacionado con “las responsabilidades que como personas y como miembros de una sociedad se asumen cuando se conocen y se valoran críticamente los descubrimientos y los avances de las ciencias” (MEN, 2007; p. 115)
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4.1 FUNDAMENTOS TEORICOS
La ciencia se concibe como un sistema inacabado en permanente construcción y deconstrucción con las nuevas teorías nacen conceptos y surgen nuevas realidades donde las ideas iniciales entran a hacer parte del mundo de las “antiguas creencias”. El conocimiento en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental se construye en una comunidad académica, y esto es similar a la forma como un estudiante construye su propio conocimiento, a partir de la confrontación de saberes adquiridos previamente con experiencias de aula que le llevan al reordenamiento de su sistema de conocimientos, estableciendo relaciones, para el caso propio de las ciencias y el desarrollo tecnológico, entre los procesos biológicos, químicos y físicos (MEN, 1998). En el proceso infinito de multiplicación de las preguntas que Karl Popper, 1967 (citado por MEN, 2006) llama “búsqueda sin término”, y que parece ser inherente a la naturaleza de la mente humana, las preguntas emergentes proyectan hacia nuevos conocimientos, permitiendo el surgimiento de posibles explicaciones que van elaborando y reestructurando aquellas concepciones que se tienen sobre el mundo y sus fenómenos. Estas
explicaciones no pueden ser concebidas únicamente como la culminación de un camino hacia la verdad sino, más
bien, como un nodo de una red en continuo crecimiento, donde el estudiante construye hipótesis que pueden aportar a la consolidación de un cuerpo de saberes o que, por el contrario, ameritan el surgimiento de nuevos interrogantes En esta reestructuración de los saberes es importante destacar el error como un proceso natural en el marco de la actividad científica. Históricamente, los errores en ciencias han sido puntos importantes en la búsqueda del conocimiento, por lo que se convive con él permanentemente y no debe ser asumido como una acción negativa. Y presisamente en este proceso de construcción y deconstrucción de conocimientos, el desarrollo de una perspectiva histórica y epistemológica en las clases de ciencia puede contribuir a ampliar las concepciones de realidad y de verdad que manejan los estudiantes (concepciones en algunos casos absolutistas y totalitarias), para de esta manera atender a las visiones descontextualizadas de la actividad científica, propuestas por Bachelard (Citado por Villamil, 2008), las cuales impiden una adecuada construcción del conocimiento científico
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5. COMPONENTE TEOLOLOGICO
5.1 HORIZONTE DEL AREA
HORIZONTE INSTITUCIONAL HORIZONTE DEL ÁREA
MISIÓN DEL
COLEGIO
Fundamentamos nuestro quehacer pedagógico en el desarrollo de competencias académicas, técnicas, artísticas y en valores humanos en niñas y en jóvenes para que puedan desempeñarse eficientemente en el mundo productivo, avanzar hacia su preparación profesional, ejercer con responsabilidad su ciudadanía y contribuir en la transformación de su entorno local, regional y nacional
MISIÓN DEL ÁREA
El Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental pretende el desarrollo humano de las estudiantes en todas sus dimensiones, a partir del cuidado del medio ambiente, los recursos naturales y de su cuerpo, fomentando el aseo personal y del entorno promoviendo la participación activa de los miembros de la comunidad en un trabajo donde se manifieste la tolerancia, la autonomía y la solidaridad.
VISIÓN DEL COLEGIO
Para el año 2016, seremos una institución educativa consolidada como líder en la formación para el trabajo productivo y empresarial con sentido humano, que ofrezca ciclos propedéuticos de formación, integrado con instituciones de educación superior, que impacte significativamente en la calidad de vida de los miembros de nuestra comunidad.
VISIÓN DEL ÁREA
Promocionaremos el desarrollo del pensamiento, competencias y valores a través de la investigación, la crítica, el cuestionamiento y la indagación, lo que a través de la reflexión permitirá encontrar respuesta a problemas sociales y científicos, contribuyendo a la formación de seres responsables de su desarrollo, manifestado a través de la higiene y del conocimiento de su cuerpo como parte integral del medio para valorarlo y cuidarlo.
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5.2 COMPETENCIAS BÁSICAS DEL ÁREA
COMPETENCIAS CONCEPTUALIZACIÓN HABILIDADES DE PENSAMIENTO
IDENTIFICAR
Capacidad para reconocer y diferenciar fenómenos, representaciones y preguntas pertinentes sobre estos fenómenos
- Deducir e inducir condiciones sobre variables a partir de una grafica, esquema, tabla, relación de equivalencia o texto.
- Identificar el esquema ilustrativo correspondiente a una situación.
- Identificar la grafica que relaciona adecuadamente dos variables que describen el estado de las interacciones o la dinámica de un evento.
INDAGAR
Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados y para buscar , seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas
- identificar las variables. - Plantear afirmaciones validas y pertinentes - Establecer relaciones cualitativas y cuantitativas entre los
observables del evento o situación.
ELABORAR HIPOTESIS
Capacidad para construir y comprender argumentos, representaciones o modelos que den razón de fenómenos.
- Plantear relaciones condicionales para qué un evento pueda ocurrir o predecir lo que probablemente suceda dada las condiciones sobre ciertas variables.
- Identificar los diseños experimentales pertinentes para contrastar una hipótesis o determinar el valor de una magnitud.
- Elaborar conclusiones adecuadas para un conjunto de situaciones o eventos.
- Formular comportamientos permanentes para un conjunto de situaciones o eventos.
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6. METAS DE CALIDAD (PROPÓSITOS POR GRADO)
PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA BIOLOGIA
Desarrollar un pensamiento científico que nos permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral, equitativo y sostenible que nos proporcione una concepción humanista sobre nuestras relaciones con la sociedad y la naturaleza, en armonía con la preservación de la vida en el planeta.
GRADOS DESEMPEÑO PROMOCIONAL GRADOS DESEMPEÑO PROMOCIONAL
T
Identificar las partes del cuerpo y las diferencias
existentes entre niños y niñas. Reconocerse como
un ser vivo e identificar a los demás organismos del
entorno, así como generar descripciones y
clasificaciones teniendo en cuenta características
como tamaño, color y forma.
6º
Analizar los procesos que permiten el estudio de las ciencias y las relaciones entre los seres vivos y el ecosistema e indagar sobre condiciones a las que están expuestos; así mismo, establecer las características de la materia, evidenciando respeto por los seres vivos y su entorno.
1º Describir y clasificar características de seres vivos e inertes y establecer semejanzas y diferencias entre ellos, demostrando respeto por los seres de su entorno.
7º
Identificar las características de los ecosistemas y sus relaciones entre sí analizando la organización y función celular y sistémica de los seres vivos y su papel en el equilibrio con el medio; además, explicarlas propiedades y estructura de la materia manifestando interés por su entorno, los seres vivos y el cuidado de su cuerpo.
2º Reconocer las adaptaciones de los seres vivos, sus cambios y su relación con el entorno físico; proponiendo estrategias para su cuidado.
8º
Explicar la importancia de la biodiversidad en el desarrollo, conservación y equilibrio de los ecosistemas, comparando estructuras y funciones de sistemas reproductor y neuroendocrino en los seres vivos; así mismo, manifestar comprensión de la estructura de la materia al diseñar e interpretar adecuadamente gráficos y esquemas.
3º Establecer relaciones entre los seres vivos y el entorno en que se desarrollan realizando observaciones y experiencias que le permitan validar su información siendo consientes que somos agentes de cambio en nuestro medio y la sociedad.
9º
BIOLOGIA; Explicar la acción de procesos genéticos en la transmisión de la información hereditaria manifestada en la biodiversidad, y los principios generales del funcionamiento del sistema inmune de los organismos, planteando soluciones a problemas genéticos, demográficos, inmunológicos y ambientales, valorando la relación entre ciencia y tecnología.
4º Comprender los conceptos y formas de proceder de las diferentes ramas de las ciencias naturales para entender el universo y asumir compromisos personales que le permitan mejorar la vida de los individuos en nuestra comunidad.
10º BIOLOGIA: Aplicar correctamente los pasos del Método Científico al relacionar la estructura y función de los sistemas de los seres vivos con la organización de los ecosistemas, valorando la importancia del cuidado de nuestro organismo y el equilibrio del ambiente
5º
Analizar las características de su entorno, los fenómenos físicos de la materia y la energía, la estructura interna y los procesos básicos de los seres vivos explicando las relaciones entre estos como parte de un ecosistema y proponer estrategia para cuidarlo y evitar peligros que lo amenacen.
11º
BIOLOGIA: Asumir de manera crítica las relaciones entre hipótesis, conceptos, procedimientos, datos, resultados y condiciones de investigaciones científicas, vinculadas con la funcionalidad de sistemas en los niveles de organización biológica, valorando el impacto en la sociedad del avance del conocimiento científico relacionado con la integración funcional de los sistemas
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PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA
QUIMICA
Desarrollar un pensamiento científico que nos permita contar con una teoría integral del mundo
natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral, equitativo y sostenible
que nos proporcione una concepción humanista sobre nuestras relaciones con la sociedad y la
naturaleza, en armonía con la preservación de la vida en el planeta.
GRADOS DESEMPEÑO
PROMOCIONAL
GRADOS DESEMPEÑO PROMOCIONAL
T
6º
Explicar conceptos fundamentales sobre la estructura de la materia, los inicios de la química, conocer las propiedades de la materia y valorar los aportes de la química en el desarrollo de la ciencia.
1º
7º
Explicar conceptos fundamentales sobre la materia, la evolución de la química, los modelos atómicos y los aportes de la química en la vida del hombre Explicar conceptos fundamentales sobre la materia
2º
8º
Explicar conceptos fundamentales sobre la materia, de manera que pueda comprender sus propiedades y valorar su aprovechamiento en el mejoramiento de la calidad de vida.
3º
9º
Explicar conceptos fundamentales sobre la materia, su clasificación, su estructura interna y aplicar procedimientos que le permitieron comprender sus propiedades y valorar su aprovechamiento en el mejoramiento de la calidad de vida.
4º
10º
Explicarlas transformaciones que presenta la materia y aplicar normas internacionales para la lectura y escritura de sus fórmulas químicas empleando el vocabulario y la metodología propios de la química en la vida cotidiana.
5º
11º
Explicar la relación entre las estructuras moleculares de las sustancias con sus propiedades físicas y químicas, identificándolas y agrupándolas a partir de su fórmula y función química, aplicando modelos matemáticos en la consecución de respuestas a problemas planteados, valorando el uso de la química en la vida diaria.
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PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA FISICA
Desarrollar un pensamiento científico que nos permita contar con una teoría integral del mundo
natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral, equitativo y sostenible
que nos proporcione una concepción humanista sobre nuestras relaciones con la sociedad y la
naturaleza, en armonía con la preservación de la vida en el planeta.
GRADOS DESEMPEÑO
PROMOCIONAL GRADOS DESEMPEÑO PROMOCIONAL
T
6º Valora al importancia de las magnitudes básicas de la física, comprende las propiedades de la materia, reconoce los tipos de fuerza mas importantes, los movimientos lineales, el principio de conservación de la energía. Y su utilidad para el beneficio del hombre.
1º
7º
Explica la importancia de la física, reconoce las magnitudes básicas, comprende el concepto de fuerzas y sus efectos en el estado de movimiento de los cuerpos, analiza la transferencia de energía en la vida diaria, y aprende las características y principios de físicas de los fluidos.
2º
8º
Comprende y explica las leyes físicas relacionadas con la temperatura y el calor, los fluidos en reposo y en movimiento. Analiza las ondas y su propagación, descubriendo las características del sonido y descubriendo los fenómenos luminosos.
3º
9º
Usa el conocimiento científico para explicar el desarrollo de la física, comprende el movimiento lineal y bidimensional. Reconoce los principios de la mecánica de fluidos y los elementos básicos de la teoría ondulatoria.
4º
10º Realizar descripciones dentro del concepto de un problema científico, resolviendo de manera conveniente situaciones relacionadas con el movimiento de los cuerpos, aplicando las leyes y principios básicos de la mecánica clásica y mecánica de fluidos.
5º
11º Realizar descripciones dentro del concepto de un problema científico, Resolviendo situaciones que se plantean desde la perspectiva de una teoría o principio físico e interpretando los conceptos físicos apoyándose en un modelo matemático.
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PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA LABORATORIO
Desarrollar un pensamiento científico que nos permita contar con una teoría
integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano
integral, equitativo y sostenible que nos proporcione una concepción humanista
sobre nuestras relaciones con la sociedad y la naturaleza, en armonía con la
preservación de la vida en el planeta.
GRADOS DESEMPEÑO PROMOCIONAL GRADOS DESEMPEÑO PROMOCIONAL
T 6º
1º Muestra una actitud de investigación, reflexión y análisis mediante la observación y la experimentación del entorno natural.
7º
2º
Mostrar una actitud reflexiva e investigativa utilizando la observación directa de su cuerpo, plantas y animales que conforman su entorno, al igual que su admiración por la materia.
8º
3º Valorar los procedimientos científicos como herramienta para fortalecer sus conocimientos sobre los seres vivos, los fenómenos químicos y físicos
9º Analiza y aplica técnicas y procedimientos de laboratorio que le permiten comprobar conocimientos teóricos
4º
Explicar y describir aspectos relacionados con los seres vivos y no vivos haciendo uso de algunas etapas del método científico 10º
Comprender y analizar las transformaciones de la materia y los mecanismos que lo permiten, aplicando técnicas y procedimientos que la hacen protagonista en el mundo de la Química.
5º
Explicar y describir aspectos relacionados con los niveles de organización de los seres vivos y no vivos uso de algunas etapas del método científico 11º
Comprender y comprobar que el conocimiento de la materia es importante para su manejo en la elaboración de productos variados, necesarios para el cuidado y mantenimiento del entorno, de los seres vivos en general y, en consecuencia, para el mejoramiento de la calidad de vida del hombre
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7. CUADRO GENERAL DE COMPONENTES TEMÁTICOS CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL.
COMPONENTES TEMÁTICOS
TEMÁTICAS ANUALES
TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
Entorno Vivo
Mi cuerpo.
Los seres vivos e
inertes
El cuerpo humano Reinos de la Naturaleza: animales y vegetales
Mi cuerpo, órganos de los sentidos y sistemas Reinos de la Naturaleza: animales, vegetales y hongos
El ser humano y sus cambios Los Reinos de la Naturaleza Ecosistemas
Células funciones vitales Niveles de organización Adaptaciones de los seres vivos
La Célula, tejidos, sistema reproductor y funciones de relación
Entorno Físico
Las planta y los
animales
La tierra y el universo El clima
El sistema Solar La Materia La Energía La Luz Sonido, Movimiento
Capas de la tierra Las mediciones
Estructura de la materia Separación de Mezclas
Elementos, Compuestos
Ciencia, Tecnología y Sociedad
Mi Entorno
Los fenómenos de
la naturaleza
(rayo, lluvia,
trueno, y arco iris
Cuidados del
medio ambiente
Uso de la energía solar por las plantas
La Energía y la Electricidad Formas y Transformación de la energía
Tipos, fuentes y manifestaciones de la energía. Estados y cambios de la materia,
otras manifestaciones La energía Fuerza Energía Movimiento
La fuerza: medición y representación Maquinas simples y compuestas. Tabla Periódica
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COMPONENTES TEMÁTICOS
TEMÁTICAS ANUALES SEXTO SÉPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE
En
torn
o V
ivo
Ecosistemas, factores bióticos y abióticos La célula, diversidad de células Los tejidos en plantas y animales Los seres vivos, Funciones vitales Clasificación de seres vivos
Recursos renovables y no renovables La célula, tejido tegumentario Nutrición, circulación, respiración en los reinos del a naturaleza
Biomasa Especies Biodiversidad Sistema Nervioso, endocrino, órganos de los sentidos Reproducción seres vivos
Poblaciones. Biodiversidad Bacterias, Protistas, Virus
Teoría celular Células clases, partes y funciones de la célula Organismo unicelulares y pluricelulares Clasificación de los seres vivos en los reinos Funciones vitales en los seres vivos
Funciones vitales en los seres vivos Genética y herencia Sistema Nervioso Sistema Endocrino Sistema Locomotor
PR
OC
ES
OS
QU
IMIC
OS
Materia y Energía Clases de materia Estructura atómica de la materia Métodos de separación de mezclas
Ciclos Biogeoquímicos El átomo y su estructura propiedades de la materia
Átomos y elementos Sustancias orgánicas e inorgánicas
Condiciones que posibilitan la vida Cambio Climático Mutaciones, Ácidos Nucleícos Estructura de la materia. Propiedades de la materia. Propiedades periódicas de los elementos Enlaces químicos. Fórmulas químicas.
Intercambio de materiales entre célula y medio: Trasporte activo y pasivo Funciones químicas inorgánicas. Leyes ponderales. Reacciones químicas Estequiometria Soluciones
Recursos renovables y
no renovables
Ácidos Nucleícos Gases
Cinética química
Termoquímica
pH
El carbono y sus
propiedades.
Funciones orgánicas.
Biocompuestos.
PR
OC
ES
OS
FIS
ICO
S
I INTRODUCCION. EL MUNDO FISICO MOVIMIENTO LINEAL FLUIDOS SONIDO LA LUZ
MOVIMIENTO LINEAL
MOVIMIENTO EN EL PLANO
LEYES DE NEWTON
ENERGIA
FLUIDOS TEMPERATURA Y CALOR ONDAS OPTICA ELECTROMAGNETISMO
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COMPONENTES TEMÁTICOS
TEMÁTICAS ANUALES
SEXTO SÉPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE C
ien
cia
, T
ec
no
log
ía
y S
oc
ied
ad
Método Científico Recursos de los ecosistemas: Conservación y bio- diversidad
Biomasa Problemas ambientales
Teorías evolutivas
Factores que afectan la densidad de una población Leyes de Mendel Enfermedades contagiosas, Inmunidad y Vacunas Importancia de la química como ciencia. Historia de la química. Las trasformaciones de la materia como parte de nuestra vida cotidiana
Método Científico Aplicación de las leyes ponderales en el manejo y aprovechamiento de la materia. propiedades de las funciones químicas inorgánicas
Conservación y
biodiversidad
Población y comunidad
Problemas ambientales Aprovechamiento de la materia a nivel industrial. Los seres vivos como componentes materiales, complejos y dinámicos de la naturaleza.
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8. MALLAS CURRICULARES
8.1. CICLO DE GRADOS (T, 1º, 2º y 3º) CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
PER.
TRANSICIÓN GRADO
PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
Describe las características de los seres vivos, establece semejanzas y diferencias entre ellos.
Explica las adaptaciones de los seres vivos al ambiente.
Identifica y describe la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.
Comprende que su
cuerpo experimenta
constantes cambios
a lo largo del tiempo y
reconoce a partir de
su comparación que
tiene características
similares y diferentes a
las de sus padres y
compañeros.
Comprende que los seres
vivos (plantas y animales)
tienen características
comunes (se alimentan,
respiran, tienen un ciclo de
vida, responden al entorno)
y los diferencia de los
objetos inertes.
Comprende la relación
entre las características
de plantas y animales
con los ambientes en
donde viven, teniendo
en cuenta sus
necesidades básicas(
luz, agua, aire, suelo,
nutrientes,
desplazamiento y
protección)
Explica los procesos de
cambios físicos que
ocurren en el ciclo de
vida de plantas y
animales de su entorno
en un periodo de tiempo
determinado.
1
Mi cuerpo.
Los órganos
de los
sentidos
Higiene
personal .y
hábitos
saludables
El cuerpo
humano y sus
partes
Órganos de
los sentidos y
sus funciones
Cuidados del
cuerpo
Los seres de
la naturaleza
El reino de los
animales
Clasificación
de los
animales
Los Seres Vivos.
Reinos de la
Naturaleza
Las plantas y sus
partes.
Adaptaciones de
las plantas.
Clasificación de las
plantas.
Los animales y sus
características.
Clasificación de los
animales.
según su
alimentación
según el medio
donde viven
según la forma
donde se
desplazan
Animales
vertebrados e
invertebrados
Hongos.
Factores bióticos y abióticos del ecosistema
Los seres vivos son factores bióticos: Características y ciclo de vida de un ser vivo multicelular
Clasificación de los seres vivos:
Reino mónera,
Reino prosista,
Reino fungí
Reino vegetal y la flora en nuestro país,
El reino animal y la fauna en nuestro país
Adaptaciones de los seres vivos
El ser humano y sus cambios
Sistema digestivo
Sistema circulatorio
Sistema respiratorio
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8.1. CICLO DE GRADOS (T, 1º, 2º y 3º) CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
PER.
TRANSICIÓN GRADO
PRIMERO GRADO
SEGUNDO GRADO TERCERO
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.
Valoro la utilidad de
algunos objetos y
técnicas desarrollados
por el ser humano y
reconozco que somos
agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.
Describe mi cuerpo y el de mis compañeros y establezco semejanzas y diferencias.
Establece relaciones entre funciones de los cinco sentidos.
Identifica las partes y
funciones de algunos
sistemas del cuerpo
humano y valora su
importancia.
Comprende que los seres
vivos (plantas y
animales) tienen
características comunes
(se alimentan, respiran,
tienen un ciclo de vida,
responden al entorno) y
los diferencia de los
objetos inertes.
Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su comparación que tiene características similares y diferentes a las de sus padres y compañeros.
Comprende que los
sentidos le permiten
percibir algunas
características de los
objetos que nos rodean
(temperatura, sabor,
sonidos, olor, color,
texturas y formas)
Comprende que las
sustancias pueden
encontrarse en distintos
2
Mi Entorno
Los seres
vivos e
inertes
Las plantas.
Partes y
clasificación
de las
plantas.
Los
alimentos
derivados
de las
plantas
El reino
de las
plantas
Las
plantas y
sus partes
Cuidado
de las
plantas
Respiraci
ón de
plantas
Utilidade
s de las
plantas
Reinos de
la
naturalez
a: fungi,
mónera y
protista
Mi Cuerpo
Cuanto He Crecido.
Los Órganos de los Sentidos.
Sistema Óseo.
Los Músculos y El Movimiento.
El Sistema Digestivo.
Los Nutrientes.
El Sistema Respiratorio.
El Sistema Circulatorio.
Cuidando la Salud.
Todo en nuestro planeta está formado
por materia
¿Qué cosas son materia?
Estados de la materia.
La materia: propiedades generales , específicas y organolépticas
Cambios de estados en la materia.
Clases de materia: Sustancias puras.
Mezclas: Métodos de separación de mezclas
El magnetismo
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8.1. CICLO DE GRADOS (T, 1º, 2º y 3º) CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
PER. TRANSICI
ÓN GRADO
PRIMERO GRADO
SEGUNDO GRADO TERCERO
Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad
Describo, clasifico y diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.
Identifico diferentes estados físicos de la materia y verificar causas para los cambios de estado.
Formulo preguntas
sobre objetos,
organismos y fenómenos
de mi entorno y exploro
posibles respuestas.
Reconozco en el
entorno fenómenos
físicos que me afectan y
desarrollo habilidades
para aproximarme a ellos.
Comprende que
una acción
mecánica(fuerza) puede
producir distintas
deformaciones en un
objeto, y que este resiste
a las fuerzas de
diferente modo, de
acuerdo con el material
del que está hecho.
Comprende que
las sustancias pueden
encontrarse en distintos
estados(sólido, líquido y
gaseoso).
Comprende que
una acción mecánica
(fuerza) puede producir
distintas de formaciones
en un objeto y que este
resiste a las fuerzas de
diferente modo, de
acuerdo con el material
del que está hecho.
3
Los
alimentos
derivados
de las
planta
Los
animales
Animales silvestres y de la granja
Sistema
solar.
Ciclo del
agua
Los
fenómenos
de la
naturaleza
(rayo,
lluvia,
trueno, y
arco iris).
Cuidado del medio ambiente
El clima
Estados
de la
naturalez
a
El
universo
y los
cuerpos
celestes
La Tierra
nuestro
planeta.
Movimie
ntos de
la Tierra
La Materia
Estados de la Materia.
Cambios de la Materia
El Ciclo del Agua.
Las
Mezclas.
La Energía y la Electricidad.
Fuentes de Energía.
Formas y Transformaciones de la Energía.
La Luz. El Sonido. El Movimiento.
Medias y energías
Las mediciones: Medidas convencionales y no convencionales.
La masa y el volumen: Unidades de masa y volumen.
¿Que es la energía?
Tipos de energía: El calor y propagación del calor, la electricidad, energía solar, la luz, el sonido.
Fuentes de energía.
Conservación de la energía.
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ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (T, 1º, 2º y 3º)
TRANSICION
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
Mi cuerpo.
Los órganos de los
sentidos
Higiene personal. y
hábitos saludables
Reconoce las partes externas del cuerpo la función que cumplen y los cuidados que se debe proporcionar, a través de la observación de láminas, videos, y libros, para la conservación y desarrollo del mismo. Explica la función de las partes del cuerpo, de los órganos de los sentidos y el cuidado que debe dar a estos
Reconoce las partes externas de su cuerpo y su función
Diferencia el cuerpo de un niño y una niña
Reconoce sus órganos de los sentidos y las funciones que tienen.
Identifica los órganos de los sentidos
Relaciona las partes de su cuerpo con su función
Dibuja su cuerpo y señala en este las partes
Menciona la función de los órganos de los sentidos
Representa los órganos de los sentidos
Respeta su cuerpo y el de sus compañeras.
Expresa sus ideas sobre el cuidado del cuerpo
Demuestra interés en las actividades propuestas
Aclara sus dudas al plantear preguntas
2
Mi Entorno
Los seres vivos e
inertes
Las plantas.
Partes y
clasificación de las
plantas.
Los alimentos
derivados de las
plantas
Identifica las plantas y sus partes, la clasificación de estas y los alimentos que se obtienen de ellas
Reconoce las características de los seres vivos y los diferencia de los inertes
Reconoce las plantas y sus partes.
Identifica las clases de plantas.
Identifica los alimentos que se obtienen de las plantas.
Dibuja las plantas y sus partes.
Clasifica las plantas por su utilidad.
Relaciona las plantas con los alimentos que se obtienen de ellas
Discrimina los seres vivos de los inertes
Demuestra interés en las actividades desarrolladas
Aporta ideas sobre el cuidado de las plantas
Valora los aportes de sus compañeras
Desarrolla las actividades en los tiempos indicados
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TRANSICION
2
Los animales
Animales
Vertebrados e
invertebrados
Animales y sus
tipos de
alimentación
Animales
silvestres y de la
granja
Medios de comunicación
Distinguir características de las diferentes formas de vida animal urbana y rural en sus distintas
manifestaciones
Distingue animales domésticos y salvajes y los beneficios que de ellos se obtienen
Diferencia entre animales silvestres y animales de la granja.
Diferencia entre animales Ovíparos y mamíferos.
Nombra los animales que pueden estar en una granja.
Clasifica los animales por su utilidad. Relaciona los animales con su tipo de alimentación
Clasifica los de animales según su tipo de reproducción. Clasifica a los animales de acuerdo a su tipo de
alimentación.
Demuestra interés en los temas desarrollados
Aporta ideas sobre el cuidado de los animales
Aclara sus dudas al hacer preguntas
Participa activamente en clases
3
Sistema solar.
Ciclo del agua
Los fenómenos de
la naturaleza
(rayo, lluvia,
trueno, y arco iris).
Cuidado del
medio ambiente.
Explica acciones de la vida diaria que ayudan a preservar al medio ambiente.
Reconoce los diferentes fenómenos de la naturaleza.
Reconoce los elementos que conformen el sistema solar.
Reconoce el planeta donde vive y como debe cuidarlo.
Diferencia los movimientos que realiza el planeta tierra. Y las consecuencias de estos.
Diferencia las 4 estaciones.
Diferencia el día de la noche.
Nombra los planetas y las estrellas.
Dibuja el ciclo del agua y explica las razones por la que sucede.
Menciona acciones que contribuyen al cuidado del medio ambiente
Termina oportunamente los trabajos
Valora los aportes de sus compañeras
Aclara sus dudas al hacer al hacer preguntas sobre el tema
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GRADO PRIMERO
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
El cuerpo humano y sus partes Órganos de los sentidos y sus funciones Cuidados del cuerpo Los seres de la naturaleza El reino de los animales Clasificación de los animales.
Reconocer las partes internas y externas del cuerpo, la función que cumplen y los cuidados que se debe proporcionar y distinguir características de las diferentes formas de vida animal urbana y rural en sus distintas manifestaciones.
Reconoce las partes del cuerpo y distingue las características de los animales y los beneficios que de ellos se obtienen.
Distingue las características de los animales y los beneficios que de ellos se obtienen
Reconoce sus órganos de los sentidos y las funciones que tienen.
Identifica los órganos de los sentidos.
Relaciona las partes de su cuerpo con su función
Dibuja su cuerpo y señala en este las partes
Clasifica a los animales de acuerdo a su tipo de alimentación.
Relaciona los animales con su tipo de alimentación.
Respeta su cuerpo y el de sus compañeras.
Expresa sus ideas sobre el cuidado del cuerpo
Demuestra interés en las actividades propuestas
Aporta ideas sobre el cuidado de los animales.
2
El reino de las plantas Las plantas y sus partes Cuidado de las plantas Respiración de plantas Utilidades de las plantas Reinos de la naturaleza: fungI, mónera y protista
Identificar las diversas características de reino vegetal y otros reinos, la clasificación de estos y beneficios que se obtienen de ellos.
Reconoce las características de los reinos de la naturaleza, estudiados.
Identifica las partes plantas y sus funciones.
Diferencia los seres que pertenecen a cada reino
Identifica los alimentos que se obtienen de las plantas.
Clasifica las plantas por su utilidad.
Relaciona las plantas con los alimentos que se obtienen de ellas
Menciona los reinos de la naturaleza
Dibuja las plantas y escribe sus partes
Demuestra interés en las actividades desarrolladas
Aporta ideas sobre el cuidado de las plantas
Valora los aportes de sus compañeras
Muestra interés por el cuidado de las plantas
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GRADO PRIMERO
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO
INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
El clima Estados de la naturaleza El universo y los cuerpos celestes La Tierra nuestro planeta. Movimientos de la Tierra
Reconocer y describir los elementos que constituyen el universo y los estados en que estos se encuentran, así como valorar la importancia de cuidar nuestro entorno para conservar y prolongar la vida en el planeta
Explica las características de los cuerpos
celestes y los estados en los que se encuentra
la materia en la naturaleza.
Identifica el planeta Tierra y sus movimientos.
Reconoce los estados de la materia.
Identifica el planeta tierra .
Explica los movimientos que ocurren en
nuestro planeta y las consecuencias que estos
generan.
Explica los diferentes estados que presenta la
materia y los cambios que suceden en ella.
Reconoce los movimientos de la Tierra .
Identifica algunos estados de la materia
Investiga con agrado todo lo relacionado con
el universo y lo socializa ante el grupo.
Investiga las características de los planetas y lo
socializa
Respeta y valora el conocimiento que tienen
sus compañeras sobre el tema estudiado.
Atiende y desarrolla las actividades
relacionadas con el tema estudiado
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GRADO SEGUNDO PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
Los Seres Vivos.
Reinos de la Naturaleza
Las plantas y sus partes.
Adaptaciones de las plantas.
Clasificación de las plantas.
Los animales y sus características.
Clasificación:
según su alimentación
según el medio donde viven
según la forma donde se desplazan
Animales vertebrados e invertebrados
Hongos.
Clasifica seres vivos en diversos grupos teniendo en cuenta sus características, adaptaciones y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos, proponiendo estrategias para su conservación.
Explica características de los seres vivos, estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos.
Describe las adaptaciones de los seres vivos de acuerdo al ambiente en el que viven.
Distingue seres vivos teniendo en cuenta sus características.
Identifica los seres vivos y los inertes.
Establece diferencias entre el reino animal y el vegetal.
Caracteriza y clasifica los recursos naturales y propone estrategias para su conservación.
Demuestra mediante dibujos las partes de una planta
Ilustra los seres vivos y los no vivos
Comparte con sus compañeras las diferentes características que tienen los reinos de la naturaleza.
Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno.
Respeta y valora el trabajo de Ciencias.
Valora la importancia de los recursos naturales.
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GRADO SEGUNDO PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
2
Mi Cuerpo
Cuanto He Crecido.
Los Órganos de los Sentidos.
Sistema Óseo.
Los Músculos y El Movimiento.
El Sistema Digestivo.
Los Nutrientes.
El Sistema Respiratorio.
El Sistema Circulatorio.
Cuidando la Salud.
Reconocer diferentes sistemas vitales del ser humano y la función que cumple cada uno de ellos, a través de formular preguntas sobre fenómenos de su organismo y explorar posibles respuestas; y de la escucha activa.
Explica Ia función que cumplen los diferentes sistemas vitales del cuerpo humano
Diferencia la función que cumplen el esqueleto humano y el sistemas muscular para la locomoción del cuerpo humano
Reconoce las características del esqueleto y los sistemas muscular digestivo, respiratorio y circulatorio
Identifica los diferentes sistemas vitales del cuerpo humano
Explica las funciones de los huesos, músculos, sistemas digestivos, respiratorio circulatorio
Observa y describe cambios en su desarrollo y en el de otros seres vivos
Analiza necesidades de cuidado de su cuerpo y el de otras persona
Elabora creativamente el sistema óseo humano
Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que tiene el cuerpo humano
Respeta y cuida su cuerpo
Muestra hábitos de higiene y alimentación.
Trabaja con agrado en grupo
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GRADO SEGUNDO
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
La Materia
Propiedades
Características.
Estados de la Materia.
Cambios de la Materia
Físicos
Químicos
El Ciclo del Agua.
Las Mezclas.
La Energía y la Electricidad.
Fuentes de Energía.
Formas y Transformaciones de la Energía.
La Luz.
El Sonido.
El Movimiento.
Identifico, explico y diferencio algunas propiedades, características, estados y cambios de la materia, de la energía y de la electricidad, la luz y el sonido y la influencia de estos en los seres vivos así como relacionar beneficios que causan en el ser humano, manifestando interés por ampliar los temas estudiados.
Comprende los cambios de estado de la materia asociados a la temperatura
Reconoce las propiedades y estados de la materia
Explica cuáles son las fuentes luminosas, qué es energía y sus transformaciones
Comprende el concepto de luz, fuentes luminosas, la energía y sus transformaciones
Describe y diferencia los cambios de la materia por medio de dibujos
Ilustra los estados de la materia
Expresa comparativamente la influencia de la luz, el sonido, el calor en el ser humano
Manifiesta como la luz favorece el crecimiento de las plantas y beneficia a todos los seres vivos
Comparte conocimientos y experiencias con sus compañeras
Aporta ideas y soluciones para desarrollar trabajos individuales y en grupo
Consulta sobre las diferentes fuentes y estados de la materia
Disfruta de las actividades de las clase de ciencias
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GRADO TERCERO
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
Los seres vivos en el ecosistema Factores bióticos y abióticos del ecosistema Los seres vivos son factores bióticos: Características y ciclo de vida de un ser vivo multicelular Clasificación de los seres vivos: Reino mónera, Reino prosista, Reino fungí Reino vegetal y la flora en nuestro país, El reino animal y la fauna en nuestro país Adaptaciones de los seres vivos El ser humano y sus cambios Sistema digestivo Sistema circulatorio Sistema respiratorio
Comprende que los seres vivos se encuentran el ecosistema estableciendo relaciones entre ellos y se clasifican de acuerdo a características, morfológicas y físicas. Reconoce las actividades de las personas que generan contaminación a los factores bióticos del ecosistema como al aire, agua y suelo y reflexiona para asumir una mejor actitud frente a este problema ambiental ya que se constituyen en elementos fundamentales para los seres vivos
Establece la relación e importancia del ecosistema para los seres vivos y describe características de cada uno de los reinos en los que se encuentran clasificados
Compara y clasifica seres vivos teniendo cuenta características físicas y morfológicas comunes propias dentro de cada reino.
Nombra características de los seres vivos pertenecientes a cada reino
Reconoce seres vivos pertenecientes a cada reino.
Elabora síntesis y mapas conceptuales sobre sistemas y funciones vitales de los seres vivos pluricelulares
Compara seres vivos pluricelulares a través de diagramas y gráficos relacionados con las funciones vitales
Describe funciones vitales de seres vivos pluricelulares teniendo en cuenta imágenes de sus sistemas
Nombra funciones vitales de los seres vivos
Genera y promueve estrategias para cuidar a los animales, agua y plantas de sus entorno
Diseña estrategias para cuidar a los animales, agua y plantas de sus entorno
Expresa estrategias para cuidar a los animales, agua y plantas
Enumera estrategias para cuidar a los animales, agua y plantas de sus entorno
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GRADO TERCERO
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
2
Todo en nuestro planeta está formado por materia ¿Qué cosas son materia? Estados de la materia. La materia: propiedades generales , específicas y organolépticas Cambios de estados en la materia. Clases de materia: Sustancias puras. Mezclas: Métodos de separación de mezclas El magnetismo
Comprende qué es la materia e identifica sus propiedades, estados y cambios de estado que le permiten describir y clasificar objetos y sustancias según las características que percibe con los sentidos
Comprende qué es la materia, sus propiedades y estados en que se encuentran algunos objetos y sustancias a su alrededor.
Explica que los cambios de la materia están afectados por los cambios de la temperatura
Reconoce las características generales de la materia y los instrumentos con los que pueden medir.
Reconoce estados de la materia
Clasifica objetos según sus características que percibe con sus cinco sentidos y describe su características
Describe y diferencia los cambios de la materia por medio de dibujos
Dibuja los estados de la materia
Algunas veces clasifica objetos o sustancias en los diferentes estados de la materia.
Es muy respetuosa con sus compañeras durante las clases y muestra interés en el trabajo de equipo.
Muestra interés al momento de trabajar en equipo
Muestra respeto al momento de trabajar en equipo
Algunas veces se le observa interés por el trabajo en clase y el realizado en equipo.
Muestra buen comportamiento al momento de trabajar en equipo.
Algunas veces se le observa interés por el trabajo en clase y el realizado en equipo.
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GRADO TERCERO
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
Medidas y energías Las mediciones: Medidas convencionales y no convencionales. La masa y el volumen: Unidades de masa y volumen. ¿Que es la energía? Tipos de energía: El calor y propagación del calor, la electricidad, energía solar, la luz, el sonido. Fuentes de energía. Conservación de la energía.
Reconocer y comprender la importancia de las mediciones en la vida cotidiana de las personas así como también el uso de la energía y el uso adecuado de la misma
Argumenta de forma oral y escrita sobre la importancia de las mediciones para la vida de las personas, reconociendo instrumentos de medición de masa y volumen.
Explica de forma oral y escrita la importancia de las medidas convencionales en la vida de las personas.
Reconoce instrumentos de medida de masa y volumen.
Algunas veces se del dificulta establecer diferencia entre masa y volumen asì como también los diferentes tipos de energía.
Expone, explica y planea estrategia para la creación de instrumentos de medida de masa.
Elabora cuadros comparativos que explican la diferencia entre masa y volumen y los diferentes tipos de energía.
Describe características sobre los diferentes tipos de energía.
Algunas veces reconoce los diferentes tipo de energía y establece diferencia entre masa y volumen.
Es muy respetuosa con sus compañeras durante las clases y muestra interés en el trabajo de equipo.
Muestra interés y promueve el trabajo en equipo
Muestra buen comportamiento al momento de trabajar en equipo.
Algunas veces se le observa interés por el trabajo en clase y el realizado en equipo.
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8.2 CICLO DE GRADOS (4, 5º) CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
D.B.A. PER. GRADO CUARTO GRADO QUINTO
Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación. • Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. • Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.
Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de órganos: digestivo, circulatorio y respiratorio
Explica la estructura (órganos, tejidos y células) y las funciones de los sistemas de su cuerpo. Relaciona el funcionamiento de los tejidos de un ser vivo con los tipos de células que posee. Asocia el cuidado de sus sistemas con una alimentación e higiene adecuadas. Explica el camino que siguen los alimentos en el organismo y los cambios que sufren durante el proceso de digestión desde que son ingeridos hasta que los nutrientes llegan a las células. Relaciona las características de los órganos del sistema digestivo (tipos de dientes, características de intestinos y estómagos) de diferentes organismos con los tipos de alimento que consumen. Explica por qué cuando se hace ejercicio físico aumentan tanto la frecuencia cardíaca como la respiratoria y vincula la explicación con los procesos de obtención de energía de las células.
Explica el intercambio gaseoso que ocurre en los alvéolos pulmonares, entre la sangre y el aire, y lo relaciona con los procesos de obtención de energía de las células.
1
Los Seres Vivos - Seres vivos y sus características - La célula: Clases de célula Parte de la célula. Organelos celulares - Seres unicelulares y multicelulares - Niveles de organización interna en seres multicelulares - Clasificación de los seres vivos: Reino mónera Reino protista Reino fungí Reino vegetal Reino animal Virus. Funciones vitales del ser humano: Nutrición. Circulación. Respiración. Excreción.
Organización de los Seres Vivos - La célula y teoría celular: Clases de célula Estructura celular Transporte celular - Niveles de organización de los seres vivos. - Los tejidos: tejidos animales y vegetales - Clasificación de los Seres Vivos: Reinos de la naturaleza
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8.2. CICLO DE GRADOS (4, 5º) CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
D.B.A. PER. GRADO CUARTO GRADO QUINTO
Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten
Comprender que los organismos cumplen distintas funciones en cada uno de los niveles tróficos y que las relaciones entre ellos pueden representarse en cadenas y redes alimenticias Comprender que existen tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características físicas (temperatura, humedad, tipo de suelo, altitud) permiten que habiten en distintos seres vivos. Representa cadenas, pirámides o redes tróficas para establecer relaciones entre los niveles tròficos Explica cómo repercuten las características físicas (temperatura, humedad, tipo de suelo, altitud) de ecosistemas (acuáticos y terrestres) en la supervivencia de los organismos que allí habitan Propone representaciones de los ecosistemas representativos de su región, resaltando sus particularidades (especies
2
Seres Vivos y Ecosistema
- Ecosistema y sus componentes
- Ecosistemas colombianos
- Adaptaciones de los seres vivos
- Niveles de organización externa de los seres vivos
- Relaciones entre los seres vivos
- Relaciones energéticas
- Sucesiones ecológicas.
Funciones Vitales
- Funciones vitales: nutrición, circulación, respiración y excreción.
- Reproducción: celular, vegetal, animal y humana
- Función de relación en los seres vivos: en plantas, animales y seres humanos:
sistema nervioso Los órganos receptores:
los sentidos El sistema locomotor
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8.2 CICLO DE GRADOS (4, 5º) CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
D.B.A. PER. GRADO CUARTO GRADO QUINTO
Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.
Comprende que existen distintos tipos de mezclas (homogéneas y heterogéneas) que de acuerdo con los materiales que las componen pueden separarse mediante diferentes técnicas( filtración, tamizado, decantación, evaporación) Comprender que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza puede producir cambios en la forma como se mueve un objeto(dirección y rapidez) Comprender los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en diferentes tareas que requieren la aplicación de una fuerza.
3
- La Materia: Composición. modelos atómicos. Propiedades de la
materia - Estados de la materia - Cambios de estado - Clases de materia: Sustancias puras Mezcla Métodos de
separación de mezclas
Ecosistemas - Los ecosistemas y factores - Relación de los factores bióticos
en los ecosistemas - Adaptaciones de los seres vivos. - La circulación de materia y energía
en los ecosistemas - Los ciclos biogeoquimicos - Efecto de invernadero
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ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (4º y 5º)
GRADO CUARTO
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL
PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
Los Seres Vivos Seres vivos y sus características La célula: Clases de célula Parte de la célula. Organelos celulares Seres unicelulares y multicelulares Niveles de organización interna en seres multicelulares: tejidos animales y vegetales Clasificación de los seres vivos: Reino mónera Reino protista Reino fungí Reino vegetal Reino animal Virus. - Funciones vitales del ser humano: Nutrición, relación y reproducción Sistemas: digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
Relacionar las estructuras de los seres vivos con su entorno y encontrar criterios de clasificación, además de enunciar sus características principales, organizándolos en los reinos de la naturaleza y valorando la función que cumplen estos organismos en la naturaleza.
*Comprende que la célula es la unidad básica de todo ser vivo, describiendo los niveles de organización que se forman a partir de esta *Explica la función de las estructuras celulares y la de los tejidos animales y vegetales *Reconoce las clases de célula y su estructura
*Identifica la organización interna de los seres vivos
*Utiliza diferentes esquemas para interpretar la estructura celular y establece diferencias entre célula eucariota y procariota
*Elabora y completa mapas conceptuales que resumen las características y funciones de los reinos de la naturaleza. *Emplea gráficos para identificar partes de la célula y reinos de la naturaleza.
*Dibuja e identifica los organelos de la célula.
*Utiliza diferentes esquemas para interpretar la estructura celular y establece diferencias entre célula eucariota y procariota *Elabora y completa mapas conceptuales que resumen las características y funciones de los reinos de la naturaleza.
*Emplea gráficos para identificar partes de la célula y reinos de la naturaleza.
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GRADO CUARTO
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
2
Seres Vivos y Ecosistema - Ecosistema y sus
componentes - Ecosistemas
colombianos - Adaptaciones de los
seres vivos - Niveles de organización
externa de los seres vivos
- Relaciones entre los seres vivos
- Relaciones energéticas - Sucesiones ecológicas.
Observar y analizar los ecosistemas y sus componentes, las relaciones y adaptaciones que dan en los seres vivos, así como las cadenas alimenticias.
Registrar sus observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa, en forma escrita y utilizando, esquemas, gráficos y tabla.
Desarrollar aprecio y una actitud científica ante la vida de los seres vivos.
Analiza el ecosistema que lo rodea, señalando los factores bióticos y abióticos que lo componen, reconociendo las relaciones que se dan. *Explica las relaciones que se dan entre los factores un ecosistema y las adaptaciones de los seres vivos al ecosistema *Reconoce como ocurre el flujo de energía y los cambios naturales que ocurren en un ecosistema. *Identifica diferentes ecosistemas propios de su región. *Expresa como función la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimenticia) *Elabora esquemas para explicar las relaciones que se establecen entre los seres vivos *Clasifica diferentes seres como factores bióticos o abióticos de un ecosistema *Representa en gráficos los niveles de organización de los seres vivos *Propone alternativas para cuidar el entorno y evitar peligros que lo amenazan *Valorar el estudio de los organismos que componen una cada alimenticia (productos consumidores y des componedores) *Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno. *Participa activamente y de manera responsable
en las actividades científicas.
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GRADO CUARTO
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
La Materia
- La Materia: Composición. modelos
atómicos. Propiedades de
la materia - Estados de la materia - Cambios de estado - Clases de materia:
Sustancias puras Mezcla Métodos de separación
de mezclas
Reconoce las características de la materia, así como los fenómenos físicos y químicos que se generan en ella.
Comunica oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtiene.
Demostrar seguridad en el manejo de conceptos propios de los ciencias naturales al participar en clases
*Comprende conceptos químicos , relacionados con
la materia, sus propiedades y composición y físicos tales como energía, fuerza y movimiento *Explica los estados de la materia y sus cambios en situaciones de la vida cotidiana *Reconoce conceptos como fuerza, energía y movimiento *Identifica los métodos para separar las mezclas y conceptos como energía, fuerza y movimiento *Relaciona conceptos de materia, energía, movimiento y fuerza con situaciones cotidianas *Describir los cambios de estado teniendo en cuenta la transferencia de energía térmica *Describir y proponer diferentes métodos de separación de mezclas en situaciones cotidianas. *Seleccionar información que le permita responder a interrogantes propios o formulados por el docente. *Muestra interés por aprender conceptos relacionados con la materia, cambios, propiedades. *Manifiesta agrado por las actividades que se le plantean durante el desarrollo de las clases. *Demuestra responsabilidad al realizar con entusiasmo, guías, talleres, experimentos.
*Muestra cierta facilidad al realizar observaciones y experimentos sobre el tema propuesto.
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GRADO QUINTO PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
La vida tiene un orden La célula y teoría celular: Organelos de la célula Estructura celular Transporte celular Niveles de organización de los seres vivos: Tejidos, órganos y sistema Clasificación de los Seres Vivos: Reinos de la naturaleza Funciones vitales de la célula y el ser humano: nutrición, circulación, respiración y excreción. Reproducción en células, plantas animales y el ser humano. Sistema excretor humano
Comprende la importancia de las funciones vitales de la célula para la vida de los seres vivos desde sus organización interna.
Comprende la organización de los seres vivos
partiendo de la célula y explicando su
composición e importancia de ella en los tejidos
vegetales y animales.
Explica la importancia de los organelos de la
célula y la de ella en la conformación de tejidos,
órganos y sistemas.
Formula preguntas sobre la estructura y las funciones que cumplen los tejidos, órganos y sistemas de plantas y animales.
Identifica la célula, los tejidos y los órganos como parte de los seres vivos.
Participa activamente en las prácticas de laboratorio al momento de realizar los respectivos informes.
Realiza descripciones y preguntas sobre los conceptos relacionados con la célula y los compara con lo observado durante las prácticas de laboratorio relacionadas con este tema.
Realiza esquemas que muestran características de las células y los diferentes procesos vitales de ella.
En ocasiones realiza cuadros comparativos sobre las funciones vitales de la célula.
Cumple su función cuando trabaja en grupo,
respeta las funciones de otros y contribuye a
lograr productos comunes
Escucha atentamente a sus compañeras y
reconoce puntos de vista diferentes a los de ella.
Es disciplinada al trabajar en clases.
En ocasiones interfiere en el desarrollo de clase y trabajo en equipo
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GRADO QUINTO PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
2
Los seres vivos se relacionan con el ecosistema Función de relación en los seres vivos: en plantas, animales y seres humanos: sistema nervioso, los órganos receptores de los sentidos El sistema locomotor Los ecosistemas y relación de los factores bióticos en lo ecosistemas: Relaciones intraespècificas e interespecìficas. La circulación de materia y Energía en los ecosistemas Adaptaciones de los seres vivos. Los ciclos biogeoquimicos: Ciclo del agua
Comprende la estructura del ecosistema y la importancia de las relaciones que se dan entre los factores bióticos y abióticos que hacen parte de él.
Explica la estructura del ecosistema y la importancia del agua, aire y del suelo (Factores bióticos) para los factores bióticos reconociendo sus cuidados y proponiendo estrategias para conservarlos.
Reconoce la importancia del ecosistema para la vida del hombre y explica algunas estrategias para la conse4rvacion de los mismos.
Reconoce que los ecosistemas están compuestos por factores bióticos y abióticos
Pocas veces identifica como esta organizado un ecosistema
Esquematiza la circulación de la materia y la energía dentro del ecosistema, lo cual permiten su equilibrio y la supervivencia de las especies que en se encuentran
Establece relaciones interespecìficas e intraespecìficas que se dan en los ecosistemas mediante esquemas propuestos
Clasifica los factores de los ecosistemas en bióticos y abióticos
Alguna veces nombra elementos que conforman el ecosistema
Cumple su función cuando trabaja en grupo,
respeta las funciones de otros y contribuye a
lograr productos comunes
Escucha atentamente a sus compañeras y
reconoce puntos de vista diferentes a los de ella.
Es disciplinada al trabajar en clases.
En ocasiones interfiere en el desarrollo de clase y
trabajo en equipo
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GRADO QUINTO PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
De qué están hechas las cosas Modelos atómicos. Elementos y compuestos Tabla periódica Mezclas y métodos de separación de mezclas. Energía: fuentes y formas de energía. Energía eléctrica. Conductores de calor y electricidad Circuitos La fuerza: medición y representación Maquinas simples y compuestas. Densidad
Comprende que todo lo que existe a nuestro alrededor está formado por materia y que ésta a su vez contiene átomos de diferentes elementos químicos
Reconoce y explica que los factores bióticos y abióticos están constituidos por átomos y elementos que a su vez forman compuestos químicos que representan la materia existente.
Explica como está formada la materia desde el átomo, los elementos y compuestos
Reconoce al átomo, elementos químicos como parte de la materia.
Algunas veces explica qué es la materia y como está constituida.
Elabora modelos explicativos en plastilina sobre la constitución de la materia (Factores bióticos y abióticos)y la importancia dela energía en ellos.
Realiza mapas conceptuales la estructura de la materia.
Realiza exposiciones donde explica la estructura de la materia.
Algunas veces socializa como está constituida la materia.
Cumple su función cuando trabaja en grupo,
respeta las funciones de otros y contribuye a lograr
productos comunes
Escucha atentamente a sus compañeras y
reconoce puntos de vista diferentes a los de ella.
Es disciplinada al trabajar en clases.
En ocasiones interfiere en el desarrollo de
clase y trabajo en equipo
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8.3 CICLO DE GRADOS (6, 7º) BIOLOGIA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
D.B.A. PER. GRADO SEXTO GRADO SEPTIMO
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la construyen. Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.
Comprende que en las cadenas y redes tróficas existen flujos de materia y energía, y los relaciona con procesos de nutrición, fotosíntesis y respiración celular.
Comprende la relación entre los
ciclos del carbono, el nitrógeno y
del agua, explicando su importancia
en el mantenimiento de los
ecosistemas
1
Método Científico - Pasos - Observación - Formulación de
Problemas - Formulación de
inferencias - Comunicación
Ecosistemas
- Factores Bióticos - Factores Abióticos - Los Humedales - Recursos de los
Ecosistemas - El suelo y El Agua
Los Ecosistemas - Factores Bióticos y
Abióticos - Sucesiones - Biomasa - Fuentes de Energía
Energías alternativas
- Ciclos Biogeoquímicos
- Recursos Naturales: Renovables No renovables - Problemas Ambientales: Contaminación del suelo, del agua y del aire.
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8.3 CICLO DE GRADOS (6, 7º) BIOLOGIA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER
. GRADO SEXTO GRADO SEPTIMO
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la construyen.
Evalúo el potencial de los
recursos naturales, la
forma como se han
utilizado en desarrollos
tecnológicos y las
consecuencias de la
acción del ser humano
sobre ellos.
Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura. Comprende que en las cadenas y redes tróficas existen flujos de materia y energía, y los relaciona con procesos de nutrición, fotosíntesis y respiración celular.
2
- Conservación y Biodiversidad
- Bioma - Redes Tróficas y
Recursos Naturales
- Recursos Naturales Renovables y No Renovables
- Combustibles Fósiles El Petróleo El Carbón El Gas Natural
La Célula - Estructura Organelos Celulares - Membrana Celular: Función Estructura: Modelo de mosaico fluido Proteínas de membrana Transporte a través de membrana Transporte pasivo Transporte activo Endocitosis Exocitosis - Nutrición y Metabolismo Celular
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8.3 CICLO DE GRADOS (6, 7º) BIOLOGIA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER
. GRADO SEXTO GRADO SEPTIMO
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la construyen.
Evalúo el potencial de
los recursos
naturales, la forma
como se han utilizado
en desarrollos
tecnológicos y las
consecuencias de la
acción del ser
humano sobre ellos.
Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura. Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de células que poseen y reconoce la diversidad de especies que constituyen nuestro planeta y las relaciones de parentesco entre ellas. Comprende que en las cadenas y redes tróficas existen flujos de materia y energía, y los relaciona con procesos de nutrición, fotosíntesis y respiración celular.
3
La célula - Las Células y sus
Características - Célula Eucariotica - Diversidad en las Células
Eucariotas - Membrana Celular o
Plasmática - Transporte de Sustancias
a Través de la Membrana - División Celular Los tejidos - Los Tejidos en las Plantas - Los Tejidos Animales - Trasplante de Tejidos Sustancias Psicoactivas Los seres vivos - Clasificación de los seres
vivos - Seres Unicelulares - Seres Multicelulares - Sistema jerárquico de la
clasificación biológica- - Reinos
Sistemas Vitales - Niveles de Organización - Sistema Tegumentario En plantas En animales Humano Sistema Locomotor En invertebrados En vertebrados
Sistema óseo Sistema muscular
Nutrición Organismos autótrofos y heterótrofos Nutrición en Bacterias, Protistas, Hongos Nutrición Animal Nutrición en humanos - Circulación Sistema Circulatorio Función, Componentes Respiración En invertebrados En vertebrados En humanos
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8.3 CICLO DE GRADOS (6, 7º) QUIMICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER
. GRADO SEXTO GRADO SEPTIMO
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas).
1
La química
- Historia - Importancia de la química en la
vida cotidiana
La materia - Materia y Energía - Clases de : Elementos y
compuestos
LA MATERIA
Estructura interna de la
materia.
El átomo en la
antigüedad
Teoría de; Dalton,
Thomson, Rutherford,
Bohr
Radioactividad, clases
de radioactividad.
Numero atómico, masa
atómica
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8.3 CICLO DE GRADOS (6, 7º) QUIMICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER
. GRADO SEXTO GRADO SEPTIMO
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
Explica cómo las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos y que estos se encuentran agrupados en un sistema periódico. Comprende que la temperatura (T) y la presión (P) influyen en algunas propiedades fisicoquímicas (solubilidad, viscosidad, densidad, puntos de ebullición y fusión) de las sustancias, y que estas pueden ser aprovechadas en las técnicas de separación de mezclas.
2
Estructura atómica de la materia
- Modelos atómicos
Distribución electrónica
Visión moderna de los
átomos
Niveles y subniveles de
energía.
Configuración
electrónica de los
átomos.
Regla de Hunt
Tabla periódica de los elementos químicos.
Organización de los
elementos en la tabla
Ley periódica de
Mendeleiev
Estructura de a tabla
periódica
Propiedades
periódicas: afinidad
electrónica,
electronegatividad.
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8.3 CICLO DE GRADOS (6, 7º) QUIMICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER. GRADO SEXTO GRADO SEPTIMO
Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.
Explica cómo las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos y que estos se encuentran agrupados en un sistema periódico.
Comprende que la temperatura (T) y la presión (P) influyen en algunas propiedades fisicoquímicas (solubilidad, viscosidad, densidad, puntos de ebullición y fusión) de las sustancias, y que estas pueden ser aprovechadas en las técnicas de separación de mezclas.
3
Mezclas y Combinaciones
- Métodos de separación
de Mezclas
Enlaces Químicos y Compuestos
Ley del Octeto
Notación de Lewis
Clases de enlaces
químicos: Enlace Ionico
y Enlace Covalente
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ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (6º Y 7º)
GRADO SEXTO BIOLOGIA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
Método Científico - Pasos - Observación - Formulación de Problemas - Formulación de inferencias - Comunicación
Ecosistemas
- Factores Bióticos - Factores Abióticos - Los Humedales - Recursos de los
Ecosistemas El suelo y El Agua
Realiza y describe observaciones de su entorno.
Compara y clasifica los diferentes tipos de ecosistemas, proponer preguntas y conjeturas sobre causas y consecuencias de lo que observa y conoce y aplicar los pasos del método científico en una investigación.
Demuestra interés por el conocimiento científico y utiliza la clasificación en la comprensión de los fenómenos de la vida diaria
Reconoce e identifica los cambios que ocurren en el ambiente y sus consecuencias y los organismos del hábitat.
Sigue los pasos del método científico al establecer relaciones entre los componentes del medio
Aplica la observación en los hechos cotidianos
Realiza clasificaciones de los ecosistemas en terrestres y acuáticos
Es consciente de los efectos de sus actitudes y decisiones sobre la naturaleza
2
Ecosistemas
- Factores Bióticos - Factores Abióticos - Los Humedales - Recursos de los
Ecosistemas - El suelo y El Agua - Conservación y
Biodiversidad - Bioma - Redes Tróficas y Recursos
Naturales
Identifica y explica los recursos renovables y no renovables de un ecosistema.
Argumenta sobre el uso de la energía tradicional.
Reconoce la importancia de los recursos como fuente y reserva de nutrientes en los ecosistemas.
Identifica recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.
Explica cómo se pueden aprovechar mejor las fuentes energéticas.
Plantea sus puntos de vista sobre el uso de las energías tradicionales.
Indaga sobre los problemas sociales, ambientales y políticos acerca de la explotación del petróleo.
Sus aportes enriquecen la temática desarrollada dentro del aula.
Señala la importancia de los recursos naturales y su uso a través de la historia.
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GRADO SEXTO BIOLOGIA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
La célula
- Las Células y sus Características
- Célula Eucariotica - Diversidad en las
Células Eucariotas - Membrana Celular o
Plasmática - Transporte de
Sustancias a Través de la Membrana
- División Celular Los tejidos
- Los Tejidos en las Plantas
- Los Tejidos Animales - Trasplante de Tejidos
Sustancias Psicoactivas Los seres vivos
- Clasificación de los seres vivos
- Seres Unicelulares - Seres Multicelulares - Sistema jerárquico de la
clasificación biológica- Reinos
Reconoce la célula como unidad estructural y funcional de todo ser vivo.
Clasifica membranas de los seres vivos de acuerdo a su permeabilidad frente a diversas sustancias.
Valora la importancia del estudio de la célula.
Comprende y explica la importancia de la materia como componente esencial de todo cuerpo y explica las características de cada uno de los tejidos y de los grupos taxonómicos.
Clasifica organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus tejidos como también a las sustancias puras y mezclas.
Reflexiona sobre la importancia de clasificar a los seres vivos y la importancia de la materia en las planetas
Identifica los principales organelos celulares y los relaciona con sus funciones.
Explica los procesos de transporte celular.
Indaga y explica una situación relacionada con los cambios en la concentración de sustancias en los medios intra y extracelular.
Relaciona el paso de sustancias en la membrana celular a través de una situación hipotética.
Argumenta sobre la importancia de la célula en los seres vivos.
Manifiesta respeto por las actividades realizadas dentro del aula.
Propone explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuentas sus características.
Reconoce los conceptos de materia y energía, sus propiedades y su estado.
Clasifica algunos seres vivos de la vida cotidiana.
Aplica los conceptos de materia y energía en la vida cotidiana.
Reconoce los aportes de los conocimientos diferentes al científico.
Reflexiona sobre la importancia de la conservación de la vida en el planeta.
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GRADO SEXTO QUIMICA. PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
La química
- Historia - Importancia de la química
en la vida cotidiana
La materia - Materia y Energía
Clases de : Elementos y compuestos
• Describe las características de los
periodos de la química y situaciones de la
vida cotidiana que implican su uso.
• Realiza comparaciones entre cada
uno de los periodos que abarca la química.
• Reconoce la importancia de la
química y el cuidado que se debe tener en
determinadas situaciones.
• Explica el concepto de materia y su
relación con la energía para explicar
algunas actividades de la vida diaria.
• Realiza mapas conceptuales,
gráficos y tablas donde explica el concepto
de materia, energía, elementos y
compuestos.
• Reconoce la importancia de la
química en la vida de las personas
(Economía, salud, industria).
• .Reconoce los diferentes periodos de la
química y destaca características de cada uno.
• Identifica situaciones de la vida
cotidiana que implican el uso dela química y
reconoce su importancia.
• Muestra interés en ampliar sus
conocimientos por situaciones de la vida
cotidiana que involucran la química.
• Reconoce la importancia de la materia
y la energía en la realización de múltiples
actividades diarias.
• Describe algunas características de la
materia y reconoce los elementos y
compuestos como parte constituyente de ella.
• Valora la importancia de la química y
su implicación en actividades diarias de las
personas.
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GRADO SEXTO. QUIMICA
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
2
Estructura atómica de la materia
- Modelos atómicos
• Explica la estructura de la materia
y realiza comparaciones entre modelos
atómicos.
• Elabora en diferentes materiales
los modelos atómicos y los socializa en
clase.
• Reconoce como un aporte a la
química la construcción de modelos
atómicos.
• Reconoce las características y
diferencias entre los modelos atómicos.
• . Realiza comparaciones a través de la
elaboración de diferentes modelos
• Valora la importancia de los modelos
atómicos como base para comprender la
estructura de la materia.
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GRADO SEXTO. QUIMICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
Mezclas y Combinaciones
Métodos de separación de Mezclas
• Explica el concepto de
Mezcla y reconoce algunas
características que lo diferencia de
las combinaciones.
• Aplica en clase y describe
algunos métodos de separación de
mezclas
• Valora la importancia del
conocimiento de las mezclas y su
aplicación en la vida de las personas.
• Explica el concepto de mezcla y
combinación e identifica características en
ellas.
• Describe diferentes métodos de
separación de mezclas
• Comprende las diferencias entre
mezclas y combinaciones.
•Valora la importancia del conocimiento de la
ciencia química.
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GRADO SEPTIMO BIOLOGIA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1 Los Ecosistemas 1Factores Bióticos y Abióticos 2 Sucesiones 3 Biomasa 4 Fuentes de Energía Energías alternativas 5 Ciclos Biogeoquímicos 6 Recursos Naturales: Renovables Renovables a largo plazo. 7 Problemas Ambientales: Contaminación del suelo, del agua y del aire.
Describe problemas ambientales, sus causas y consecuencias y explica el papel del hombre como especie líder en el gran ecosistema llamado Tierra. Desarrolla textos orales y escritos y elabora gráficos y esquemas relacionados con los problemas ambientales; propone maneras de cómo el hombre puede evitarlos o disminuirlos al aprovechar la relación entre materia y energía. Manifiesta interés por el cuidado del medio ambiente y pone en práctica acciones elementales que la hagan partícipe directa de ese cuidado
Describe problemas ambientales, reconoce sus causas y explica posibles soluciones, asume una posición crítica sobre la conducta y responsabilidad que sobre ello tienen la humanidad. Aporta iniciativas y actitud respetuosa con su entorno en clase.
2 La Célula 1. Estructura 2. Organelos Celulares 3. Membrana Celular: Función Estructura: Modelo de mosaico fluido 4. Transporte a través de membrana Transporte pasivo Transporte activo Endocitosis Exocitosis 5. Nutrición y Metabolismo Celular
Identificar los componentes y estructura de la membrana celular y reconocer sus funciones e importancia para los seres vivos. Describir y diferenciar los tipos de transporte de sustancias a través de la membrana celular. Valorar la importancia de la función celular en la repercusión del buen funcionamiento general del organismo
Argumenta acerca de las consecuencias que trae para los organismos el mal funcionamiento de la membrana celular explicando los mecanismos que facilitan el transporte a través de ella. Se interesa por la investigación y el buen desarrollo de la clase.
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GRADO SEPTIMO BIOLOGÍA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3 Sistemas vitales 1. Niveles de Organización 2. Sistema Tegumentario En plantas En animales Humano 3. Sistema Locomotor En invertebrados En vertebrados Sistema óseo Sistema muscular 4. Nutrición Organismos autótrofos y heterótrofos Nutrición en Bacterias, Protistas, Hongos Nutrición Animal Nutrición en humanos 5. Circulación Sistema Circulatorio Función, Componentes 6. Respiración En invertebrados En vertebrados En humanos.
Comprende y explica la estructura y función de los sistemas tegumentario y locomotor en los seres vivos, en relación con el sistema nervioso que permiten la coordinación de actividades en el organismo, así como los diferentes mecanismos para la obtención de energía en los seres vivos (sistema respiratorio, circulatorio y digestivo). Identifica estructuras de los diferentes sistemas en los seres vivos y los relaciona con una función vital. Manifestar interés por el funcionamiento de su cuerpo y valorar su cuidado
Comprende y explica como los niveles de organización de un ser vivo le permiten funcionar como unidad al tiempo que se comporta como parte activa de un ecosistema, estableciendo las relaciones entre los sistemas tegumentario y locomotor de los seres vivos y la manera como favorecen su relación con el entorno. Manifiesta interés por los temas desarrollados esforzándose por respetar las actividades dentro del aula.
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GRADO SEPTIMO QUIMICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
LA MATERIA
Estructura interna de la materia.
El átomo en la antigüedad
Teoría de; Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr
Radioactividad, clases de radioactividad.
Numero atómico, masa atómica
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Busco información en diferentes fuentes.
Evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
Clasifico y verifico las propiedades de la materia
Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
Describe los aportes dados por las diferentes teorías que trataban de explicar desde la antigüedad la estructura del átomo
Establece la ubicación de cada una de las partículas subatómicas y las relaciona con su número y masa atómica.
Distingue y explica acontecimientos significativos en el avance de la química como ciencia
Describe y compara las propiedades de la materia.
2
Distribución electrónica
Visión moderna de los átomos
Niveles y subniveles de energía.
Configuración electrónica de los átomos.
Regla de Hunt
Tabla periódica de los elementos químicos.
Organización de los elementos en la tabla
Ley periódica de Mendeleiev
Estructura de a tabla periódica
Propiedades periódicas: afinidad electrónica, electronegatividad.
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Busco información en diferentes fuentes.
Evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.
Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos
Relaciona la estructura atómica de un elemento con sus propiedades y ubicación en la tabla periódica.
Ubica elementos en la tabla periódica, describe sus características y maneja procedimientos que le permite deducir el ordenamiento a nivel atómico de un elemento.
Aplica técnicas que le permiten separar los componentes de una mezcla e interpreta las leyes periódicas; describe la variación de las propiedades periódicas e interpreta la configuración electrónica para un grupo y período determinado.
Establece las diferencias entre las técnicas de separación de mezclas y deduce la configuración y distribución electrónica de un elemento a partir de su número atómico.
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GRADO SEPTIMO QUIMICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
Enlaces Químicos y Compuestos
Ley del Octeto
Notación de Lewis
Clases de enlaces químicos: Enlace Iónico y Enlace Covalente
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Busco información en diferentes fuentes.
Evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.
Comprende y explica el papel de la electronegatividad en la formación de un enlace químico y algunas de las propiedades de la materia.
Utiliza adecuadamente la información que brinda la tabla periódica para realizar cálculos, deducir y representar los distintos tipos de enlaces químicos.
Identifica los enlaces iónicos y covalentes teniendo en cuanta los elementos que lo componen.
Representa esquemáticamente los enlaces iónicos y covalentes que pueden presentarse al formarse una molécula.
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8.4 CICLO DE GRADOS (8, 9º) BIOLOGIA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
PER. GRADO OCTAVO GRADO NOVENO
Explico la variabilidad en
las poblaciones y la
diversidad biológica como
consecuencia de
estrategias de
reproducción, cambios
genéticos y selección
natural.
Explico condiciones de
cambio y conservación de
diversos sistemas,
teniendo en cuenta
transferencia y transporte
de energía y su interacción
con la materia.
Identifico aplicaciones de
algunos conocimientos
sobre la herencia y la
reproducción al
mejoramiento de la calidad
de vida de las poblaciones.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y las interacciones de la materia.
Analiza
relaciones entre
sistemas de
órganos
(excretor,
inmune,
nervioso,
endocrino,
óseo y
muscular) con
los procesos de
regulación de
las funciones en
los seres vivos.
1
BIODIVERSIDAD
- Bioma
- Especies
- Importancia de la Biodiversidad:
Biodiversidad amenazad Algunas causas de la pérdida de Biodiversidad y sus consecuencias Conservación y biodiversidad Sistema Nervioso
- El Sistema Nervios
Sistema nervioso central, Sistema nervioso periférico - Las Neuronas
- Fisicoquímica del Impulso
Nervioso
Neurotransmisores.
ECOLOGIA DE POBLACIONES
- Las poblaciones - Densidad de las poblaciones - Factores que afectan la
densidad de una población - Biodiversidad - Cambio Climático - Algunos factores que afectan
los ciclos climáticos.
- El Efecto Invernadero Microbiología y Enfermedades
- Las Bacterias - Los Protistas - Los Virus
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8.4 CICLO DE GRADOS (8, 9º) BIOLOGIA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER. GRADO OCTAVO GRADO NOVENO
Explico la variabilidad en
las poblaciones y la
diversidad biológica como
consecuencia de
estrategias de
reproducción, cambios
genéticos y selección
natural.
Explico condiciones de
cambio y conservación de
diversos sistemas,
teniendo en cuenta
transferencia y transporte
de energía y su
interacción con la materia.
Identifico aplicaciones de
algunos conocimientos
sobre la herencia y la
reproducción al
mejoramiento de la calidad
de vida de las
poblaciones.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y las interacciones de la materia.
Analiza
relaciones entre
sistemas de
órganos
(excretor,
inmune,
nervioso,
endocrino, óseo
y muscular) con
los procesos de
regulación de
las funciones en
los seres vivos.
2
Sistema Endocrino Homeóstasis y control hormonal Neurotransmisores
Órganos de los Sentidos
Percepción de estímulos Olfato, La visión, El gusto, El oído, El tacto Sustancias psicoactivas
Microbiología y Enfermedades
- Microorganismos y Medicamentos - Cómo se controlan los virus - Sistemas de defensas naturales - Definición de enfermedad - Enfermedades infecciosas y
epidémicas - Agentes patógenos - Cómo se produce el contagio - Inmunidad - Vacunas - Tratamiento de enfermedades - Alergias
GENETICA - Enfermedades contagiosas y
hereditarias - Leyes de Mendel - Cruces para determinar
posibles fenotipos - Dominancia incompleta - Codominancia - Grupo sanguíneo - Determinación del sexo - Herencia ligada al sexo - El genoma - Acidonucleícos - Mutaciones - Agentes mutagénicos - Tipos de mutaciones - Trastornos genéticos - Herencias autosómicas
dominantes - Los cultivos transgénicos
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8.4 CICLO DE GRADOS (8, 9º) BIOLOGIA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER. GRADO OCTAVO GRADO NOVENO
Explico la variabilidad
en las poblaciones y
la diversidad
biológica como
consecuencia de
estrategias de
reproducción,
cambios genéticos y
selección natural.
Explico condiciones
de cambio y
conservación de
diversos sistemas,
teniendo en cuenta
transferencia y
transporte de energía
y su interacción con
la materia.
Identifico
aplicaciones de
algunos
conocimientos sobre
la herencia y la
reproducción al
mejoramiento de la
calidad de vida de las
poblaciones.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y las interacciones de la materia.
Analiza la reproducción (asexual, sexual) de distintos grupos de seres vivos y su importancia para la preservación de la vida en el planeta..
3
La Reproducción - Definición
- Finalidad
- Clases de reproducción
Asexual Sexual
- Reproducción celular
Mitosis Meiosis
- Reproducción en
vegetales
- Reproducción en
animales
- Reproducción en el
hombre
Aparato reproductor masculino y femenino
Desarrollo embrionario
Teorías sobre el origen de la vida
- La generación espontánea
- Oparín y la síntesis prebiótica
- Condiciones que posibilitaron el surgimiento de la vida
- La fotosíntesis - Las primeras células
Taxonomía - Taxonomía y la sistemática - Nomenclatura binomial - Las categorías taxonómicas - Criterios de clasificación - Clasificación de los seres vivos.
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8.4 CICLO DE GRADOS (8, 9º) QUIMICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER. GRADO OCTAVO GRADO NOVENO
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
Comprende que en una reacción química se recombinan los átomos de las moléculas de los reactivos para generar productos nuevos, y que dichos productos se forman a partir de fuerzas intramoleculares (enlaces iónicos y covalentes).
1
Generalidades • Funciones Químicas:
compuestos químicos,
formulas químicas
• Estado de oxidación
• Nomenclatura
• Grupos funcionales:
oxidos, hidróxidos, acidos,
sales
La Materia
- Propiedades físicas y químicas
- pH
- Clasificación
- Sustancias puras: Elementos
y compuestos
- Mezclas: homogéneas y
heterogéneas
- Separación de mezclas
- Magnitudes: Masa, volumen,
longitud, densidad, temperatura
- Estructura Atómica
- Masa atómica y número
atómico
- Configuración y Distribución
Electrónica
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8.4 CICLO DE GRADOS (8, 9º) QUIMICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER. GRADO OCTAVO GRADO NOVENO
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
Comprende que en una reacción química se recombinan los átomos de las moléculas de los reactivos para generar productos nuevos, y que dichos productos se forman a partir de fuerzas intramoleculares (enlaces iónicos y covalentes).
2
Reacciones Químicas - Transformación de la materia
- Evidencias de las reacciones
- Representación de las reacciones
químicas
- Clasificación de las reacciones
Soluciones - Definición - Componentes - Propiedades - Clases de soluciones - Curvas de solubilidad - Concentración de soluciones
Tabla Periódica
- Propiedades Periódicas
- clasificación de los
elementos químicos
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8.4 CICLO DE GRADOS (8, 9º) QUIMICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER. GRADO OCTAVO GRADO NOVENO
Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
Comprende que en una reacción química se recombinan los átomos de las moléculas de los reactivos para generar productos nuevos, y que dichos productos se forman a partir de fuerzas intramoleculares (enlaces iónicos y covalentes).
3
Estequiometria Métodos de Balanceos Método de tanteo Método de óxido - reducción
Formula Química - Fórmula empírica - Fórmula molecular
- Fórmula estructural.
- Fórmula de Lewis
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8.5 CICLO DE GRADOS (9º) FISICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER. GRADO NOVENO
Verifico relaciones entre
distancia recorrida, velocidad y fuerza
involucrada en
diversos tipos de movimiento.
• Realizo mediciones con
instrumentos adecuados a las
características y magnitudes
de los objetos de estudio y
las expreso en las unidades
correspondientes
Comprende que el movimiento de un
cuerpo, en un marco de referencia
inercial dado, se puede describir
con gráficos y predecir por medio
de expresiones matemáticas.
Describe el movimiento de un cuerpo
(rectilíneo uniforme y
uniformemente acelerado, en dos
dimensiones – circular uniforme y
parabólico) en gráficos que
relacionan el desplazamiento, la
velocidad y la aceleración en función
del tiempo.
*Predice el movimiento de un cuerpo a partir de
las expresiones matemáticas con
las que se relaciona, según el
caso, la distancia recorrida, la
velocidad y la aceleración en
función del tiempo.
*Identifica las modificaciones
necesarias en la descripción del
movimiento de un cuerpo,
representada en gráficos, cuando
se cambia de marco de
referencia.
1
Notación Científica
Vectores Algebra de vectores MOVIMIENTO LINEAL
Descripción del movimiento
Posición y desplazamiento
Velocidad
Aceleración
Movimiento Rectilíneo Uniforme
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado
Movimiento de caída libre
Movimiento en dos dimensiones: movimiento parabólico
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8.5 CICLO DE GRADOS (9º) FISICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER. GRADO NOVENO
2
FLUIDOS Densidad Presión Presión en líquidos Principio de Arquímedes Principio de Pascal Aplicaciones Ecuación de Continuidad para fluidos
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8.5 CICLO DE GRADOS (9º) FISICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE
GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER. GRADO NOVENO
Establezco relaciones entre
frecuencia, amplitud, velocidad
de propagación y longitud de
onda en diversos tipos de
ondas mecánicas
• Explico el principio de
conservación de la energía en
ondas que cambian de medio
de propagación.
• Reconozco y diferencio
modelos para explicar la
naturaleza y el
comportamiento de la luz.
Comprende la naturaleza
de la propagación del
sonido y de la luz como
fenómenos ondulatorios
(ondas mecánicas y
electromagnéticas,
respectivamente).
*Explica los fenómenos
ondulatorios de sonido y
luz en casos prácticos
(reflexión, refracción,
interferencia, difracción,
polarización).
*Explica las cualidades del
sonido (tono, intensidad,
audibilidad) y de la luz (color
y visibilidad) a partir de las
características del
fenómeno ondulatorio
(longitud de onda,
frecuencia, amplitud).
3
EL SONIDO Velocidad del sonido Propiedades del sonido Tono Intensidad Timbre Efecto Doppler
LA LUZ Teorías Naturaleza de la luz Velocidad de la luz Reflexión de la luz Espejos planos Espejos esféricos Lentes El ojo humano - Defectos visuales
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ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (8º Y 9º)
GRADO OCTAVO. BIOLOGIA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
BIODIVERSIDAD - Bioma - Especies - Importancia de la Biodiversidad:
Biodiversidad amenazad Algunas causas de la pérdida de Biodiversidad y sus consecuencias Conservación y biodiversidad
Sistema Nervioso - El Sistema Nervios
Sistema nervioso central, Sistema nervioso periférico
- Las Neuronas - Fisicoquímica del Impulso
Nervioso Neurotransmisores.
Caracteriza algunos ecosistemas y explica cómo influyen los fenómenos atmosféricos en la biodiversidad y las funciones y estructuras de sistemas especializados como el nervioso, que facilita las relaciones entre los seres vivos y su entorno.
Relaciona los cambios en los ecosistemas con la adaptación de los organismos al ambiente e identifica estructuras nerviosas en los seres vivos.
Valora las implicaciones sociales, económicas, culturales y ambientales que tienen lugar en una región como consecuencia del aprovechamiento biodiversidad.
Establece relaciones entre el clima y el cambio de los ecosistemas
Describe algunos ecosistemas de su región y sus características
Expone algunas medidas que se han tomado para reducir el cambio climático global
Analiza consecuencias de los efectos del cambio climático y nombra.
Expresa verbalmente y por escrito conceptos relacionados con el cambio climático y su influencia en los ecosistemas, como también el mecanismo nervioso que permite a los organismos captar estímulos y dar respuesta a los mismos
Reconoce las estructuras del sistema nervioso.
Analiza las funciones del sistema nervioso.
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GRADO OCTAVO BIOLOGIA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
2
Sistema Endocrino Homeóstasis y control hormonal Neurotransmisores
Órganos de los Sentidos
Percepción de estímulos Olfato, La visión, El gusto, El oído, El tacto Sustancias psicoactivas
Identifica y explica las funciones de estructuras y sustancias propias del sistema neuroendocrino en el mantenimiento de las condiciones internas de los seres vivos y la captación de los cambios que se desarrollan en el medio.
Indaga sobre factores que pueden alterar las condiciones internas de los seres vivos e identifica estructuras propias de órganos nerviosos y receptores.
Valora la importancia del sistema neuroendocrino en el funcionamiento de los seres vivos y su relación con el entorno. .
Explica la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones del ser humano y lo relaciona con las funciones del sistema nervioso.
Describe y analiza el funcionamiento del sistema Neuroendocrino.
Plantea situaciones que pueden alterar el funcionamiento del sistema neuroendocrino y propone soluciones a las mismas.
Elabora informes de manera clara y ordenada acerca de indagaciones y observaciones hechas a estructuras y funciones del sistema neuroendocrino.
Su participación enriquece la temática desarrollada dentro del aula.
Manifiesta interés por la complejidad del ser vivo.
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GRADO OCTAVO BIOLOGIA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
La Reproducción - Definición - Finalidad - Clases de reproducción
Asexual Sexual
- Reproducción celular Mitosis Meiosis
- Reproducción en vegetales - Reproducción en animales - Reproducción en el hombre
Aparato reproductor masculino y femenino
Desarrollo embrionario
Comprende y explica la reproducción de los seres vivos como un proceso que busca el mantenimiento del organismo y la conservación de las especies en la naturaleza.
Identifica estructuras anatómicas de órganos reproductores y describe procesos que permiten la formación de un nuevo ser.
Valora la importancia de la reproducción de los seres vivos y manifiesta interés por el conocimiento y cuidado de su cuerpo.
Argumenta sobre la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad y sobre la influencia de la cultura y la tecnología en la sexualidad y reproducción humana.
Describe y analiza los procesos de reproducción en los diferentes grupos de seres vivos
Realiza consultas acerca de la reproducción de los seres vivos y construye argumentos sobre la utilización de técnicas de fertilización y sus consecuencias en la naturaleza.
Señala y describe etapas propias del desarrollo embrionario
Relaciona funciones con los diferentes órganos y estructuras propias de aparatos reproductores
.
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GRADO OCTAVO Química CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
Generalidades • Funciones Químicas:
compuestos químicos, formulas químicas
• Estado de oxidación • Nomenclatura • Grupos funcionales: oxidos,
hidróxidos, acidos, sales
• Identifico y uso adecuadamente el
lenguaje propio de las ciencias.
Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Explica claramente las características y los procedimientos teóricos para la obtención de los diferentes grupos de funciones químicas
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Obtiene diferentes funciones químicas siguiendo adecuadamente los procedimiento teóricos para ello, y les da el nombre a las sustancias originadas en el.
Describe los grupos funcionales en que están organizados los compuestos químicos según sus características.
Realiza ecuaciones para obtener los diferentes grupos funcionales en química
Diferencia los conceptos de compuesto químico, formula química y función química.
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GRADO OCTAVO Química
CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
2
Reacciones Químicas - Transformación de la materia - Evidencias de las reacciones - Representación de las
reacciones químicas - Clasificación de las reacciones
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Observa y analiza procesos sencillos de transformación de la materia.
Establece diferencias entre reactivos y productos y los identifica en el transcurso del proceso.
Trabaja con orden y disciplina dentro del laboratorio.
Entrega puntualmente los informes de laboratorio.
Porta correctamente la bata de laboratorio.
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GRADO OCTAVO QUIMICA CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
Estequiometria - Métodos de Balanceos - Método de tanteo - Método de óxido - reducción
Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Busco información en diferentes fuentes.
Evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.
Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.
Comprende la importancia de los cálculos estequiométricos en la comprobación de la Ley de la Conservación de la masa y los aplica para la obtención de los resultados.
Establece diferencias entre reactivos y productos y los identifica en el transcurso del proceso.
Explica mediante ecuaciones químicas la Ley de la Conservación de la masa y los aplica para la obtención de los compuestos.
Realiza ecuaciones químicas sencillas y las balancea para equilibrar la cantidad de elementos reactivos con los producidos
Reconoce los diferentes métodos de balanceo de ecuaciones química.
Identifica las partes de una ecuación química.
Porta correctamente la bata de laboratorio.
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GRADO NOVENO BIOLOGIA
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
Ecología de la Poblaciones - Las poblaciones - Densidad de las poblaciones - Factores que afectan la
densidad de una población - Biodiversidad - Cambio Climático - Algunos factores que afectan
los ciclos climáticos. - El Efecto Invernadero
Microbiología y Enfermedades
- Las Bacterias - Los Protistas - Los Virus
-
Identifica las características de los ecosistemas y los factores que inciden en las dinámicas poblacionales y la diversidad biológica.
Propone estrategias que contribuyen a disminuir los problemas demográficos relacionados con el control del número de individuos y de los problemas ambientales.
Se siente parte de una población y asume responsabilidades éticas, sociales y familiares.
Explica cómo se transforma la materia y la energía en los ecosistemas.
Describe procesos físicos y químicos que alteran un ecosistema.
Elabora cadenas alimenticias y relaciona la diversidad poblacional de un ecosistema, deduce su alteración en los mismos.
Propone y desarrolla problemas sobre densidad poblacional.
Asume una actitud crítica frente a los problemas demográficos.
Enriquece el trabajo dentro del aula a partir de sus consultas lo que ayuda a discusiones grupales con las que se llega a acuerdos.
Explica la interacción permanente entre las condiciones ambientales biológicas y el ser humano.
Explica las necesidades nutricionales y capacidad reproductiva de los microorganismos.
Comparar los sistemas de defensa y ataque de algunos microorganismos en el aspecto morfológico y fisiológico.
Indago sobre aplicaciones de la microbiología en la industria.
Evalúa críticamente los avances y las limitaciones de la relación de las condiciones ambientales con el ser humano.
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GRADO NOVENO BIOLOGIA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
2
Microbiologia y Enfermedades - Microorganismos y Medicamentos - Cómo se controlan los virus - Sistemas de defensas naturales - Definición de enfermedad - Enfermedades infecciosas y
epidémicas - Agentes patógenos - Cómo se produce el contagio - Inmunidad - Vacunas - Tratamiento de enfermedades - Alergias
GENETICA - Enfermedades contagiosas y
hereditarias - Leyes de Mendel - Cruces para determinar posibles
fenotipos - Dominancia incompleta - Codominancia - Grupo sanguíneo - Determinación del sexo - Herencia ligada al sexo - El genoma - Acidonucleícos - Mutaciones - Agentes mutagénicos - Tipos de mutaciones - Trastornos genéticos - Herencias autosómicas dominantes - Los cultivos transgénicos
Describe la estructura y el funcionamiento de los microorganismos
Propone estrategias y tratamiento de presencia de enfermedades causadas por microorganismos e indaga sobre las aplicaciones de los microorganismos en la vida diaria.
Valora la importancia de los microorganismos en campos como la biotecnología, la industria, la agricultura y los ecosistemas y como inciden en nuestra salud
Explica la interacción permanente entre las condiciones ambientales biológicas y el ser humano.
Explica las necesidades nutricionales y capacidad reproductiva de los microorganismos.
Comparar los sistemas de defensa y ataque de algunos microorganismos en el aspecto morfológico y fisiológico.
Indago sobre aplicaciones de la microbiología en la industria.
Evalúa críticamente los avances y las limitaciones de la relación de las condiciones ambientales con el ser humano.
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GRADO NOVENO BIOLOGIA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
El Origen de la vida - La generación espontánea - Oparín y la síntesis prebiótica - Condiciones que posibilitaron
el surgimiento de la vida - La fotosíntesis - Las primeras células
Taxonomia - Taxonomía y la sistemática - Nomenclatura binomial - Las categorías taxonómicas - Criterios de clasificación - Clasificación de los seres vivos
Explica la variabilidad de las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de los cambios genéticos.
A través de un cuadro de Punnet identifica características de una generación; argumenta sobre las principales teorías que explican el origen de la vida y establece diferencias entre los conceptos de sistemática y taxonomía.
Valora la importancia de las leyes mendelianas en la herencia y en el mantenimiento de la variabilidad y reconoce las principales teorías que explican el origen de la vida.
Identifica y explica algunas teorías y principios acerca del origen de la vida y la organización de los mismos según su semejanza evolutiva.
Indaga cómo se produce los procesos de cambio o modificación de los seres vivos causados por agentes ambientales.
Valora la vida, reconociendo que todo ser vivo contiene complejos sistemas que contribuyen en el mantenimiento y conservación del ecosistema y el planeta
Describe las Leyes de Mendel e identifica los procesos de duplicación, replicación y transcripción del ADN.
Identifica criterios para clasificar individuos de una misma especie.
Realiza cuadros de Punnet e interpreta información del resultado y propone posibles respuestas.
Clasifica organismos de la vida cotidiana en grupos taxonómicos.
Reconoce los principales personajes históricos que aportaron al desarrollo de la teoría evolutiva.
Escucha, participa en orden permitiendo un buen desarrollo de los procesos educativos y la sana convivencia
Explicar la acción de los factores ambientales en los procesos evolutivos manifestada en la biodiversidad
Identifica los agentes ambientales que han provocado la biodiversidad en los seres vivos
Diferencia los principios que identifican las teorías que tratan de explicar el origen del planeta y la vida
Elabora diagramas comparativos entre los diferentes niveles de organización de los seres vivos.
Reconoce la importancia del lavado de las manos como estrategia para la prevención de enfermedades.
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GRADO NOVENO QUIMICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
La Materia
- Propiedades físicas y
químicas
- pH
- Clasificación
- Sustancias puras:
Elementos y compuestos
- Mezclas: homogéneas y
heterogéneas
- Separación de mezclas
- Magnitudes: Masa,
volumen, longitud, densidad,
temperatura
- Estructura Atómica
- Masa atómica y número
atómico
Comprende las bases de la clasificación de la materia y elabora y explica esquemas relacionados con su estructura interna; valora la importancia de dicho conocimiento para comprender su comportamiento general
Describe y clasifica las características de la
materia y maneja procedimientos que le permite
deducir el ordenamiento a nivel atómico de un
elemento.
Aplica diferentes técnicas de separación de
mezclas y deduce la configuración y distribución
electrónica de un elemento a partir de su número
atómico.
Participa activamente del desarrollo del proceso
dentro del aula, realizando aportes significativos y
demostrando interés y respeto.
2
Soluciones - Definición - Componentes - Propiedades - Clases de soluciones - Curvas de solubilidad - Concentración de soluciones
Tabla Periódica
- Propiedades Periódicas
- clasificación de los
elementos químicos -
Emite conceptos acerca de soluciones y sus relaciones con funciones y actividades propias del ser vivo y explica las bases de la clasificación de los elementos en la tabla periódica; demuestra su interés en el desarrollo de las actividades planteadas
Indaga y argumenta acerca de las aplicaciones de las
soluciones en la vida cotidiana e interpreta las leyes
periódicas de los elementos
Aplica procedimientos matemáticos en la solución de
problemas sobre concentración de soluciones en términos de
unidades físicas y químicas y describe la variación de
las propiedades periódicas de los elementos al
ubicar los elementos en la tabla periódica.
Su participación activa contribuye a la comprensión del tema
por parte del grupo y manifiesta respeto por el desarrollo de la
clase.
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GRADO NOVENO QUIMICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
Formula Química - Fórmula empírica - Fórmula molecular
- Fórmula estructural.
Fórmula de Lewis
Comprende las diferentes maneras
en que los átomos se unen para
formar moléculas, deduciendo y
escribiendo la representación de la
estructura molecular de una
sustancia valorando la importancia
de la comprensión de la estructura
interna de la materia como
mecanismo fundamental para su
conocimiento y comprender su
comportamiento general.
Comprende y explica el papel de la
electronegatividad en la formación de un enlace
químico y algunas de las propiedades de la
materia, como también identifica, interpreta y lee
fórmulas químicas.
Utiliza adecuadamente la información que brinda la
tabla periódica para realizar cálculos, deducir,
diferenciar y representar enlaces químicos iónicos
y covalentes y fórmulas químicas empíricas,
moleculares, electrónicas y estructurales.
Valora la importancia del conocimiento de la
materia para obtener ella mejores beneficios y
realiza aportes significativos al desarrollo del tema
en el aula de clases, asumiendo con
responsabilidad sus compromisos.
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GRADO NOVENO FISICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL
PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
Notación Científica
Vectores Algebra de vectores MOVIMIENTO LINEAL
Descripción del movimiento
Posición y desplazamiento
Velocidad
Aceleración
Movimiento Rectilíneo Uniforme
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado
Movimiento de caída libre
Movimiento en dos dimensiones: movimiento parabólico
Comprende el movimiento en línea recta, aprendiendo a calcular la posición, la velocidad y la aceleración de un objeto que se mueve en línea recta de forma uniforme o acelerado y describe el movimiento bidimensional de un objeto.
Analiza el movimiento de un cuerpo identificando si es uniforme o variado con aceleración constante.
Describe el movimiento de un cuerpo identificando si es rectilíneo uniforme, variado con aceleración constante.
Determina las características del movimiento de un cuerpo, explicando si es uniforme con variado con aceleración constante.
Identifica elementos propios para describir el movimiento de cuerpos.
Resuelve situaciones problemas relacionados con el movimiento de los cuerpos, utiliza los vectores y la notación científica.
Utiliza los vectores, la notación científica y el despeje de fórmulas para resolver problemas relacionados con el movimiento de los cuerpos.
Resuelve problemas relacionados con el movimiento de los cuerpos, utiliza el álgebra de vectores y la notación científica.
Utiliza ecuaciones que describen el movimiento de un cuerpo en una y dos dimensiones.
Muestra compromiso y dominio con las temáticas de la clase.
Se comporta en forma tolerante y respetuosa frente a las opiniones. Asume los compromisos.
Participa de las propuestas de trabajo en clase.
Acepta y comparte opiniones de manera respetuosa.
Adopta actitudes positivas ante la diversidad de opiniones.
Acepta su rol como agente responsable de su propia formación.
Es responsable y entusiasta participando en actividades grupales.
Colabora con las propuestas de trabajo grupales.
Aplica valores de respeto frente a las opiniones de los demás.
Valora los temas estudiados en la clase y complementa con otras fuentes.
Utiliza estrategias como el dialogo y la argumentación para tratar los temas.
Da importancia a las temáticas estudiadas en el asignatura.
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GRADO NOVENO FISICA
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
2
FLUIDOS Densidad Presión Presión en líquidos Principio de Arquímedes Principio de Pascal Aplicaciones Ecuación de Continuidad para fluidos
Explicar el comportamiento de los fluidos en movimiento y en reposo. Resolver problemas de aplicación de cálculo de densidades, determinar la presión en un punto de un líquido a partir de la densidad y la profundidad e Ilustrar y explicar aplicaciones del principio de Pascal y de Arquímedes. Mostrar interés e investigar por diversas fuentes situaciones relacionadas con el comportamiento de los fluidos.
Analiza inquietudes acerca de las densidades y la aplicación de los principios de la hidromecánica.
Define la densidad y enuncia los principios de Pascal y el principio de Arquímedes.
Identifica algunas situaciones para conocer la densidad, la presión y el empuje.
Describe el comportamiento que experimentan cuerpos al sumergirlos en agua, compara densidades entre varios materiales.
Soluciona situaciones problemas en los que intervienen las magnitudes como densidad, presión y empuje utilizadas en física.
Aplica los conceptos de densidad, presión, empuje para explicar situaciones relacionadas con los fluidos.
Calcula la densidad a diversas sustancias y explica el comportamiento de cuerpos que se sumergen en líquidos, teniendo en cuenta su densidad.
Utiliza ecuaciones que le permiten hallar la densidad a una sustancia, presión, presión en un líquido dependiendo de ciertas condiciones.
Muestra compromiso y dominio con las temáticas de la clase.
Se comporta en forma tolerante y respetuosa frente a las opiniones. Asume los compromisos.
Participa de las propuestas de trabajo en clase.
Acepta y comparte opiniones de manera respetuosa.
Adopta actitudes positivas ante la diversidad de opiniones.
Acepta su rol como agente responsable de su propia formación.
Es responsable y entusiasta participando en actividades grupales.
Colabora con las propuestas de trabajo grupales.
Aplica valores de respeto frente a las opiniones de los demás.
Valora los temas estudiados en la clase y complementa con otras fuentes.
Utiliza estrategias como el dialogo y la argumentación para tratar los temas.
Da importancia a las temáticas estudiadas en la asignatura.
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GRADO NOVENO FISICA PER CONTENIDOS
BÁSICOS DESEMPEÑO DEL
PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
EL SONIDO Velocidad del sonido Propiedades del sonido Tono Intensidad Timbre Efecto Doppler
LA LUZ Teorías Naturaleza de la luz Velocidad de la luz Reflexión de la luz Espejos planos Espejos esféricos Lentes El ojo humano - Defectos visuales
Analizar el comportamiento del sonido, las condiciones para su propagación, los fenómenos y las características asociados al sonido y las implicaciones de estas temáticas en la vida diaria. Explicar el comportamiento de la luz, la evolución histórica de las teorías de la luz, los fenómenos relacionados con la luz, la aplicación de estos en la vida diaria.
Analiza inquietudes acerca del sonido, la propagación de la luz y la aplicación de los fenómenos del sonido y la luz en la vida diaria.
Define los fenómenos que cumplen el sonido y la luz, sus características y las condiciones que requieren para propagarse en un determinado medio..
Describe el comportamiento del sonido y la luz en diferentes medios.
Identifica cada uno de los fenómenos asociados al sonido y la luz.
Propone estrategias para dar solución situaciones problemas relacionados con la velocidad del sonido, la velocidad de la luz en diferentes medios y condiciones. ..
Soluciona situaciones problemas en los que intervienen las magnitudes como velocidad del sonido, la velocidad de la luz en diferentes medios. ..
Utiliza ecuaciones para dar solución a situaciones problemas relacionadas con la velocidad del sonido y la luz.
Representa gráficamente los fenómenos relacionados con la luz y el sonido.
Muestra compromiso y dominio con las temáticas de la clase.
Se comporta en forma tolerante y respetuosa frente a las opiniones. Asume los compromisos.
Participa de las propuestas de trabajo en clase.
Acepta y comparte opiniones de manera respetuosa.
Adopta actitudes positivas ante la diversidad de opiniones.
Acepta su rol como agente responsable de su propia formación.
Es responsable y entusiasta participando en actividades grupales.
Colabora con las propuestas de trabajo grupales.
Aplica valores de respeto frente a las opiniones de los demás.
Valora los temas estudiados en la clase y complementa con otras fuentes.
Utiliza estrategias como el dialogo y la argumentación para tratar los temas.
Da importancia a las temáticas estudiadas en la asignatura.
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8.5 CICLO DE GRADOS (10º.11º) BIOLOGIA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER. GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO
Explico la diversidad
biológica como
consecuencia de
cambios
ambientales,
genéticos y de
relaciones
dinámicas dentro de
los ecosistemas.
Utilizo modelos
biológicos, físicos y
químicos para
explicar la
transformación y
conservación de la
energía.
Identifico
aplicaciones de
diferentes modelos
biológicos, físicos y
químicos en
procesos
industriales y en el
desarrollo
tecnológico; analizo
críticamente las
implicaciones de
sus usos
Analiza cuestiones ambientales actuales, como el calentamiento global, contaminación, tala de bosques y minería, desde una visión sistémica (económica, social, ambiental y cultural). Comprende que la biotecnología conlleva el uso y manipulación de la información genética a través de distintas técnicas (fertilización asistida, clonación reproductiva y terapéutica, modificación genética, terapias génicas), y que tiene implicaciones sociales, bioéticas y ambientales.
1
Método Científico - Observar - Hipótesis - Formulación del problema - Experimentar - Conclusiones - Comunicación
Sistemas en el ser humano
Sistema Locomotor
Sistema Neuroendocrino
Sistema reproductor
femenino y masculino
ADN, nucleótidos y gen
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8.5 CICLO DE GRADOS (10º.11º) BIOLOGIA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER. GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO
Explico la diversidad
biológica como
consecuencia de
cambios
ambientales,
genéticos y de
relaciones
dinámicas dentro de
los ecosistemas.
Utilizo modelos
biológicos, físicos y
químicos para
explicar la
transformación y
conservación de la
energía.
Identifico
aplicaciones de
diferentes modelos
biológicos, físicos y
químicos en
procesos
industriales y en el
desarrollo
tecnológico; analizo
críticamente las
implicaciones de
sus usos
Analiza cuestiones ambientales actuales, como el calentamiento global, contaminación, tala de bosques y minería, desde una visión sistémica (económica, social, ambiental y cultural). Comprende que la biotecnología conlleva el uso y manipulación de la información genética a través de distintas técnicas (fertilización asistida, clonación reproductiva y terapéutica, modificación genética, terapias génicas), y que tiene implicaciones sociales, bioéticas y ambientales.
2
2. Intercambio de materiales entre célula y medio La célula
Teoría celular
Células procariotas y
eucariotas
Partes y funciones de la célula
Difusión
Trasporte activo
Osmosis
Clasificación de los Seres Vivos. 1. Organismo unicelulares y
pluricelulares 2. Bacterias 3. Protistas 4. Hongos 5. Plantas 6. Animales
Cuestionarios tipo ICFES - Desarrollo, repaso, solución y socialización de simulacros
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8.5 CICLO DE GRADOS (10º.11º) BIOLOGIA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER. GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO
Explico la diversidad
biológica como
consecuencia de
cambios
ambientales,
genéticos y de
relaciones
dinámicas dentro de
los ecosistemas.
Utilizo modelos
biológicos, físicos y
químicos para
explicar la
transformación y
conservación de la
energía.
Identifico
aplicaciones de
diferentes modelos
biológicos, físicos y
químicos en
procesos
industriales y en el
desarrollo
tecnológico; analizo
críticamente las
implicaciones de
sus usos
Comprende que la biotecnología conlleva el uso y manipulación de la información genética a través de distintas técnicas (fertilización asistida, clonación reproductiva y terapéutica, modificación genética, terapias génicas), y que tiene implicaciones sociales, bioéticas y ambientales. Analiza cuestiones ambientales actuales, como el calentamiento global, contaminación, tala de bosques y minería, desde una visión sistémica (económica, social, ambiental y cultural).
3
Funciones vitales en los seres vivos
Nutrición
Respiración
Circulación
Excreción
Ecosistemas
Recursos renovables y
no renovables
Conservación y
biodiversidad
Población y comunidad
Problemas ambientales
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8.5 CICLO DE GRADOS (10º.11º) QUIMICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
PER. GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO
• Identifico cambios
químicos en la vida
cotidiana y en el
ambiente.
• Explico los cambios
químicos desde
diferentes modelos.
• Explico la relación
entre la estructura
de los átomos y los
enlaces que realiza.
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, físicos y químicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.
Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, descomposición, neutralización y precipitación) posibilitan la formación de compuestos inorgánicos. Analiza las relaciones cuantitativas entre solutos y solventes, así como los factores que afectan la formación de soluciones. Comprende que el comportamiento de un gas ideal está determinado por las relaciones entre Temperatura (T), Presión (P), Volumen (V) y Cantidad de sustancia (n).
1
1. Fórmula química
- F. empírica - F. molecular - F. electrónica o de Lewis - F. estructural
2. Funciones Químicas a. Funciones Químicas Óxidos Ácidos Bases Sales
b. Nomenclatura Sistemática Stock Tradicional
1. Los Gases a) Propiedades b) Presión atmosférica c) Leyes de los gases: Ley de Boyle y Mariotte Ley de Charles y Gay Lussac Ley Combinada de los Gases Ley de Dalton
d. Relación entre temperatura y presión de un gas e. Principio de Avogadro y volumen molar f. Ecuación de estado 2. Cinética Química y Equilibrio Químico
a. Cinética Química b. Equilibrio Químico c. Termoquímica d. pH
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8.5 CICLO DE GRADOS (10º.11º) QUIMICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
PER. GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO
• Identifico cambios
químicos en la vida
cotidiana y en el
ambiente.
• Explico los cambios
químicos desde
diferentes modelos.
• Explico la relación entre
la estructura de los
átomos y los enlaces
que realiza.
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía. Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, físicos y químicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.
Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, descomposición, neutralización y precipitación) posibilitan la formación de compuestos inorgánicos. Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, homólisis, heterólisis y pericíclicas) posibilitan la formación de distintos tipos de compuestos orgánicos.
2
1. Reacciones y Ecuaciones Químicas
- Clases de reacciones químicas
- Interpretación de una ecuación química
- Balanceo de una ecuación química: por tanteo y por óxido-reducción
2. Estequiometria - Leyes Ponderales - Cálculos estequiométricos - Reactivo límite - Rendimiento y pureza
Química del Carbono
a. Generalidades b. El átomo de Carbono
Características Hibridación
c. Funciones Químicas Orgánicas Clasificación Nomenclatura Obtención Importancia
d . Propiedades físicas y químicas Los Hidrocarburos
Alcoholes, Fenoles y Éteres Aldehídos y Cetonas Ácidos Carboxílicos Hidrocarburos Aromáticos
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8.5 CICLO DE GRADOS (10º.11º) QUIMICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
PER. GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO
• Identifico cambios
químicos en la vida
cotidiana y en el
ambiente.
• Explico los cambios
químicos desde
diferentes modelos.
• Explico la relación entre
la estructura de los
átomos y los enlaces
que realiza.
Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.
Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, físicos y químicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos..
Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, homólisis, heterólisis y pericíclicas) posibilitan la formación de distintos tipos de compuestos orgánicos.
3
Soluciones
a. Concepto
b. Componentes, Clases
c. Propiedades
d. Factores que afectan la
solubilidad
e. Concentración de
soluciones
f. En unidades físicas
g. En unidades químicas
h. Coloides: Propiedades
Bioquímica
Generalidades
Carbohidratos
Lípidos
Proteínas
Vitaminas
Ácidos Nucleicos
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8.5 CICLO DE GRADOS (10º.11º) FISICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
PER. GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO
Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la masa. Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía. Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, físicos y químicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos
Describe el movimiento de
un cuerpo (rectilíneo
uniforme y uniformemente
acelerado, en dos
dimensiones – circular
uniforme y parabólico) en
gráficos que relacionan el
desplazamiento, la
velocidad y la aceleración en
función del tiempo.
*Predice el movimiento de un cuerpo a partir de
las expresiones
matemáticas con las que
se relaciona, según el
caso, la distancia recorrida,
la velocidad y la
aceleración en función
del tiempo.
Explica la relación entre la
temperatura (T) y la presión
(P) con algunas
propiedades (densidad,
solubilidad, viscosidad,
puntos de ebullición y de
fusión) de las sustancias a
partir de ejemplos.
1
Notación Científica
Vectores Algebra de vectores MOVIMIENTO LINEAL
Descripción del movimiento
Posición y desplazamiento
Velocidad
Aceleración
Movimiento Rectilíneo Uniforme
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado
Movimiento de caída libre
Movimiento en dos dimensiones: movimiento parabólico
Movimiento Circular
FLUIDOS Densidad Presión Presión en líquidos Principio de Arquímedes Principio de Pascal Aplicaciones Ecuación de Continuidad para fluidos TEMPERATURA Y CALOR Escalas de Temperatura Medida del calor Equilibrio térmico Transmisión del calor Dilatación de los cuerpos Leyes de la termodinámica
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8.5 CICLO DE GRADOS (10º.11º) FISICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER. GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO
Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la masa. Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía. Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, físicos y químicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos
Comprende las formas y las transformaciones de energía en un sistema mecánico y la manera como, en los casos reales, la energía se disipa en el medio (calor, sonido).
Explica los fenómenos
ondulatorios de sonido y
luz en casos prácticos
(reflexión, refracción,
interferencia, difracción,
polarización).
*Explica las cualidades del
sonido (tono, intensidad,
audibilidad) y de la luz (color
y visibilidad) a partir de las
características del
fenómeno ondulatorio
(longitud de onda,
frecuencia, amplitud).
2
FUERZA Y ENERGIA
Fuerzas
Leyes de Newton
Tipos de Fuerzas: De contacto: Normal, fuerza de fricción De campo: fuerza gravitacional
Ley de Hooke
Fuerza centrípeta
Trabajo
Potencia
Energía mecánica
Conservación de la energía
Impulso y cantidad de movimiento
Choques
ONDAS MOVIMIENTO PERIODICO - MOVIMIENTO ONDULATORIO. Movimiento Armónico simple. El péndulo simple Leyes del péndulo Movimiento Ondulatorio Ecuación de onda Fenómenos ondulatorios
EL SONIDO Velocidad del sonido Propiedades del sonido Tono Intensidad Timbre Efecto Doppler OPTICA Naturaleza de la luz Velocidad de la luz Reflexión de la luz Espejos planos Espejos esféricos Lentes El ojo humano - Enfermedades Visuales
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8.5 CICLO DE GRADOS (10º.11º) FISICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS
ESTÁNDARES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
PER. GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO
Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la masa. Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía. Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, físicos y químicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos
Explica la relación entre la
temperatura (T) y la presión (P) con
algunas propiedades (densidad,
solubilidad, viscosidad, puntos de
ebullición y de fusión) de las
sustancias a partir de ejemplos.
Explica los fenómenos
ondulatorios de sonido y luz en
casos prácticos (reflexión,
refracción, interferencia,
difracción, polarización).
*Explica las cualidades del sonido
(tono, intensidad, audibilidad) y de la
luz (color y visibilidad) a partir de las
características del fenómeno
ondulatorio (longitud de onda,
frecuencia, amplitud).
Comprende que la interacción de las
cargas en reposo genera fuerzas
eléctricas y que cuando las
cargas están en movimiento
genera fuerzas magnéticas.
Evidencias de aprendizaje
*Identifica el tipo de carga
eléctrica (positiva o negativa) que
adquiere un material cuando se
somete a procedimientos de fricción o
contacto.
*Reconoce que las fuerzas eléctricas y
magnéticas pueden ser de
atracción y repulsión, mientras que
las gravitacionales solo generan
efectos de atracción
3
FLUIDOS Densidad Presión Presión en líquidos Principio de Arquímedes Principio de Pascal Aplicaciones Ecuación de Continuidad para fluidos TEMPERATURA Y CALOR Escalas de Temperatura Medida del calor Equilibrio térmico Transmisión del calor Dilatación de los cuerpos Leyes de la termodinámica
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
Cargas eléctricas
Ley de coulomb
Campo eléctrico
Ley de Gauss
Potencial eléctrico
Corriente eléctrica
Ley de Ohm
Circuitos eléctricos
Magnetismo
Campos magnéticos
Fuerza magnética sobre una corriente
Ley de Faraday
Ley de Lenz
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ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (10º Y 11º)
GRADO DÉCIMO BIOLOGÍA
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
Método Científico
- Observar - Hipótesis - Formulación del problema - Experimentar - Conclusiones - Comunicación
Realiza observaciones que le permiten describir y explicar fenómenos naturales.
Fomenta la curiosidad como un hecho importante en la investigación científica
Argumenta sobre la importancia del método científico en las Ciencias Naturales.
Comprende, identifica y explica el trabajo científico
Hace preguntas y conjeturas sobre causas y consecuencias de lo que conoce
Valora la importancia de la curiosidad como algo importante en las ciencias
2
La Célula
- Teoría celular - Células procariotas y
eucariotas - Partes y funciones de la célula - Membrana celular
- Citoplasma, Organelos. - Núcleo
Intercambio de materiales célula – medio
- Difusión - Trasporte activo - Osmosis Clasificación de los Seres Vivos.
- Organismo unicelulares y pluricelulares
- Bacterias - Protistas - Hongos
- Plantas - Animales
Identifica las características generales de los diferentes niveles de la organización de las células en los organismos pluricelulares.
Compara las características de los seres vivos
Respeta la vida en todas sus manifestaciones
Identifica las partes esenciales que conforman a las células y las funciones principales para su correcto funcionamiento
Relaciona organelos celulares con su función, estableciendo diferencias entre células procariotas y eucariotas y los diferentes organismos que se presentan en la naturaleza.
Toma conciencia del cuidado de los seres vivos.
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GRADO DÉCIMO BIOLOGÍA
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
Nutrición
- Nutrición autótrofa y heterótrofa - Nutrición en hongos - Nutrición en plantas - Nutrición animal - El tubo digestivo de los
vertebrados Respiración
- Respiración celular - Respiración animal - El sistema respiratorio humano - Mecanismos de la respiración
Circulación
- Circulación en plantas
- Circulación animal - Circulación humana
Excreción
- Excreción en Células - Excreción en plantas - Excreción en animales - Excreción humana
- Reconoce los sistemas digestivos, circulatorio y respiratorio como fuente de nutrientes y gases a las células, así como el sistema excretor como mecanismo para el manejo de residuos metabólicos en los seres vivos. - Localiza las secuencias y ubicación espacial de las principales estructuras de dichos sistemas. - Manifiesta respeto y cuidado por su cuerpo como forma de mantener la vida.
Identifica y explica la acción conjunta de cada uno de los órganos del sistema digestivo y respiratorio para el funcionamiento del organismo.
Realiza diagramas de los sistemas digestivo y respiratorio indicando sus principales características y funcionamiento.
Establece semejanzas y diferencias entre las formas de respirar y alimentarse en diversos animales y plantas.
Describe la función de los órganos del Sistema Circulatorio y excretor
Realiza resúmenes sobre las funciones del sistema circulatorio y excretor
Valora la importancia de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor para nuestro organismo.
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GRADO DÉCIMO QUÍMICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL
PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
1. Fórmula química
- F. empírica - F. molecular - F. electrónica o de Lewis - F. estructural
2. Funciones Químicas a. Funciones Químicas Óxidos Ácidos Bases Sales b. Nomenclatura Sistemática Stock Tradicional
Explica aspectos generales de la materia y compara las características de las funciones químicas inorgánicas, aplicando para su nomenclatura las normas de la IUPAC; escribe y utiliza adecuadamente las distintas maneras de representación de la estructura molecular de una sustancia y valora la importancia de comprender la estructura interna de la materia como mecanismo fundamental para su conocimiento.
Emite conceptos acerca de la importancia del
conocimiento de la estructura interna de la materia con el
propósito de obtener de ella mejores beneficios.
Reconoce y diferencia las formas de representación
molecular de una sustancia y explica las características de
óxidos, bases, ácidos y sales.
Identifica, deduce, interpreta y lee fórmulas
químicas según las normas de la IUPAC, estableciendo
relaciones entre las propiedades de la materia y su
estructura interna.
Realiza aportes significativos a la actividad dentro
del aula y colabora con el buen mantenimiento de su
entorno.
2
1. Reacciones y Ecuaciones Químicas
- Clases de reacciones químicas
- Interpretación de una ecuación química
- Balanceo de una ecuación química: por tanteo y por óxido-reducción
2. Estequiometria
- Leyes Ponderales - Cálculos estequiométricos - Reactivo límite - Rendimiento y pureza
Sustenta teorías y conceptos relacionados con los procesos de transformación de la materia, aplicando técnicas y cálculos estequiométricos que le permiten comprobar las Leyes Ponderales, desarrollando interés por la estructura interna de la materia como base para comprender su comportamiento general.
Explica el concepto básico de la transformación de la materia y la importancia del manejo de proporciones específicas de reactivos en la consecución de cantidades exactas de productos; describe la ley de conservación de la masa y otras leyes ponderales.
Clasifica tipos de reacciones químicas, reconoce los componentes de una ecuación química y lee una ecuación balanceada en términos de moléculas, moles y gramos aplicando el concepto de la Ley de Conservación de la Materia.
Balancea ecuaciones químicas por el método del tanteo y oxido-reducción e interpreta el papel del reactivo límite en un proceso de transformación de la materia, aplicando cálculos matemáticos que le permiten establecer proporciones estequiométricas de la materia.
Su participación enriquece el trabajo dentro del aula.
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GRADO DÉCIMO QUIMICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
Soluciones
Concepto
Componentes, Clases
Propiedades
Factores que afectan la solubilidad
Concentración de soluciones
En unidades físicas
En unidades químicas
Coloides: Propiedades
Explica conceptos acerca de soluciones y sus relaciones con funciones y actividades propias del ser vivo; sí mismo, trabaja problemas relacionados con su concentración y se interesa por el desarrollo de los temas planteados.
Indaga y argumenta acerca de las aplicaciones de las soluciones en la vida cotidiana y establece una clasificación de sus propiedades.
Aplica procedimientos matemáticos en
la solución de problemas sobre
concentración de soluciones en
términos de unidades físicas y
químicas.
Prepara soluciones de diferentes
concentraciones.
Identifica los componentes de una solución e interpreta las curvas de solubilidad.
Su participación activa contribuye a la comprensión del tema por parte del grupo y manifiesta respeto por el desarrollo de la clase.
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GRADO DECIMO FÍSICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL
PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
Notación Científica
Vectores Algebra de vectores MOVIMIENTO LINEAL
Descripción del movimiento
Posición y desplazamiento
Velocidad
Aceleración
Movimiento Rectilíneo Uniforme
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado
Movimiento de caída libre
Movimiento en dos dimensiones: movimiento parabólico
Movimiento Circular
Comprende el movimiento en línea recta, aprendiendo a calcular la posición, la velocidad y la aceleración de un objeto que se mueve en línea recta de forma uniforme o acelerado y describe el movimiento bidimensional de un objeto.
Explica el comportamiento de objetos que practican un movimiento parabólico y circular.
Describe el movimiento parabólico y circular que practican algunos cuerpos
. Aplica los conceptos de movimiento uniformemente variado para explicar situaciones relacionadas la caída libre, el movimiento de proyectiles.
Describe el movimiento de un cuerpo que fue lanzado y de cuerpos
que presentan un movimiento circular.
Propone estrategias para solucionar situaciones problemas relacionadas con el movimiento de caída libre y el movimiento de proyectiles y el movimiento circular.
Utiliza expresiones físicas para dar solución a situaciones problemas relacionadas con el movimiento parabólico y el movimiento circular.
Calcula algunas magnitudes relacionadas con la caída libre, el lanzamiento de proyectiles y el movimiento circular.
Representa gráficamente situaciones relacionadas con el movimiento de los cuerpos.
Muestra compromiso y dominio con las temáticas de la clase.
Se comporta en forma tolerante y respetuosa frente a las opiniones. Asume los compromisos.
Participa de las propuestas de trabajo en clase.
Acepta y comparte opiniones de manera respetuosa. Adopta actitudes positivas ante la diversidad de opiniones.
Acepta su rol como agente responsable de su propia formación.
Es responsable y entusiasta participando en actividades grupales.
Colabora con las propuestas de trabajo grupales.
Aplica valores de respeto frente a las opiniones de los demás.
Valora los temas estudiados en la clase y complementa con otras fuentes.
Utiliza estrategias como el dialogo y la argumentación para tratar los temas.
Da importancia a las temáticas estudiadas en el asignatura.
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GRADO DECIMO FISICA
2
FUERZA Y ENERGIA
Fuerzas
Leyes de Newton
Tipos de Fuerzas: De contacto: Normal, fuerza de fricción De campo: fuerza gravitacional
Ley de Hooke
Fuerza centrípeta
Trabajo
Potencia
Energía mecánica
Conservación de la energía
Impulso y cantidad de movimiento
Choques
Comprende y explica el concepto de fuerza y los efectos físicos que producen los diferentes tipos de fuerzas
Comprende que la transferencia de energía se manifiesta de muchas formas y explica cómo el principio de conservación tiene mucha importancia en nuestra vida diaria.
Comprende que una fuerza es una cantidad vectorial que mide cómo interactúa un objeto con otro objeto.
Aprende que las fuerzas fundamentales incluyen la atracción gravitacional y la atracción y repulsión electromagnética.
Identifica los tipos de fuerzas que se manifiestan en la experiencia diaria, y que las más importantes incluyen la tensión, la fuerza normal, la fricción y las fuerzas de resorte.
Expone las tres leyes de Newton del movimiento.
Describe y comprende la ley de Hooke en los cuerpos elásticos.
Reconoce las características de la fuerza centrípeta.
Utiliza las leyes de la mecánica clásica para dar solución a situaciones problemas relacionadas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo.
Utiliza expresiones físicas para dar solución a situaciones problemas relacionadas con las fuerzas, el trabajo, la energía.
Resuelve situaciones en los que un cuerpo logra moverse por la acción de una fuerza.
Realiza diagramas de fuerza, traduce tablas y graficas en donde se evidencia la acción de una fuerza sobre un cuerpo..
Muestra compromiso y dominio con las temáticas de la clase.
Se comporta en forma tolerante y respetuosa. frente a las opiniones. Asume los compromisos.
Participa de las propuestas de trabajo en clase.
Acepta y comparte opiniones de manera respetuosa.
Adopta actitudes positivas ante la diversidad de opiniones.
Acepta su rol como agente responsable de su propia formación.
Es responsable y entusiasta participando en actividades grupales.
Colabora con las propuestas de trabajo grupales.
Aplica valores de respeto frente a las opiniones de los demás.
Valora los temas estudiados en la clase y complementa con otras fuentes.
Utiliza estrategias como el dialogo y la argumentación para tratar los temas.
Da importancia a las temáticas estudiadas en el asignatura.
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GRADO DÉCIMO FÍSICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
FLUIDOS Densidad Presión Presión en líquidos Principio de Arquímedes Principio de Pascal Aplicaciones Ecuación de Continuidad para fluidos TEMPERATURA Y CALOR Escalas de Temperatura Medida del calor Equilibrio térmico Transmisión del calor Dilatación de los cuerpos Leyes de la termodinámica
Explicar el comportamiento de los fluidos en movimiento y en reposo Resolver problemas de aplicación de cálculo de densidades, determinar la presión en un punto de un líquido a partir de la densidad y la profundidad e Ilustrar y explicar aplicaciones del principio de Pascal y de Arquímedes. Se interesa e investiga por diversas fuentes situaciones relacionadas con el comportamiento de los fluidos.
Analiza inquietudes acerca de las densidades, la aplicación de los principios de la hidromecánica y la teoría del calor.
Define la densidad y enuncia los principios de Pascal, el principio de Arquímedes y la teoría del calor.
Identifica algunas situaciones para conocer la densidad, la presión, el empuje, la temperatura y la teoría del calor..
Describe el comportamiento que experimentan cuerpos al sumergirlos en agua, compara densidades e identifica las escalas de temperatura.
Soluciona situaciones problemas en los que intervienen las magnitudes como densidad, presión, empuje y aquellas relacionadas con la temperatura y la teoría del calor.
Aplica los conceptos de densidad, presión, empuje para resolver situaciones relacionadas con los fluidos y la teoría del calor.
Calcula la densidad a diversas sustancias y explica el comportamiento de cuerpos que se sumergen en líquidos, teniendo en cuenta su densidad. Realiza conversiones de unidades de temperatura.
Utiliza ecuaciones que le permiten hallar la densidad a una sustancia, presión, presión en un líquido dependiendo de condiciones, tiene un manejo adecuado a las escalas de temperaturas.
Muestra compromiso y dominio con las temáticas de la clase.
Se comporta en forma tolerante y respetuosa frente a las opiniones. Asume los compromisos.
Participa de las propuestas de trabajo en clase.
Acepta y comparte opiniones de manera respetuosa. Adopta actitudes positivas ante la diversidad de opiniones.
Acepta su rol como agente responsable de su propia formación.
Es responsable y entusiasta participando en actividades grupales.
Colabora con las propuestas de trabajo grupales.
Aplica valores de respeto frente a las opiniones de los demás.
Valora los temas estudiados en la clase y complementa con otras fuentes.
Utiliza estrategias como el dialogo y la argumentación para tratar los temas.
Da importancia a las temáticas estudiadas en la asignatura.
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GRADO UNDÉCIMO BIOLOGÍA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
Sistema Locomotor
- En invertebrados - En vertebrados: Sistema óseo,
Sistema muscular Sistema Neuroendocrino
- El Sistema Nervioso Funciones, División
Las Neuronas, Fisicoquímica del Impulso Nervioso
- Sistema Endocrino Homeóstasis y control hormonal Hormonas y glándulas en los vertebrados Funcionamiento de las hormonas
- Neurotransmisores - Órganos de los Sentidos
Percepción de estímulos Genética
- ADN - Nucleótidos - gen - Leyes de Mendel - Genotipo y fenotipo - Dominancia y codominancia - Trastornos genéticos
Reproducción Humana
- Sistema reproductor femenino - Sistema reproductor masculino - Fecundación y desarrollo
embrionario - Aborto y leyes vigentes en
Colombia - Enfermedades de transmisión
sexual.
- Comprende las estructuras y DC funciones de los sistemas locomotor, neuroendocrino y reproductor humano, así como la estructura y composición química de los ácidos nucleicos. - Explica la participación de los sistemas locomotor, neuroendocrino y reproductor humano teniendo en cuenta que la información genética se expresa en forma distinta en diferentes células y establece relaciones entre los seres vivos y su entorno. - Analiza los cuidados adecuados del sistema reproductor humano para conservarlo saludable y valora su cuerpo manifestando actuaciones éticas y morales.
Comprende las relaciones entre huesos, músculos, nervios y glándulas endocrinas en las relaciones del ser vivo con su entorno.
Establece las conexiones entre los sistemas locomotor y neuroendocrino
Redacta explicaciones orales acerca de las funciones de los sistemas locomotor y neuroendocrino.
Argumenta acerca de la relación entre la información genética y la biodiversidad.
Comprende la participación de los procesos de replicación, transcripción y síntesis proteica en la información genética y la influencia del entorno sobre ellos.
Realiza esquemas relacionados con la estructura del ADN y la síntesis de proteínas y su influencia en la variación de especies.
Reconoce las funciones de los órganos del sistema reproductor humano.
Argumenta acerca de las implicaciones éticas, sociales y culturales que tiene una deficiente educación sexual y plantea soluciones.
Participa con actitud crítica enriqueciendo el conocimiento adquirido durante el desarrollo de la actividad.
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GRADO UNDÉCIMO BIOLOGÍA
2
Cuestionarios tipo ICFES
- Desarrollo, repaso, solución y socialización de simulacros
Analiza los temas propuestos en los cuestionarios de simulacros de pruebas ICFES (SABER), resuelve cuestionarios de simulacros de pruebas ICFES (SABER). Respeta y cuida los seres vivos y objetos de su entorno.
Argumenta acerca de los temas tratados, enriqueciendo con su aporte el conocimiento adquirido con la actividad.
Identifica en los cuestionarios los fundamentos teóricos, celular, organísmicos y ecosistémicos.
Reconoce la importancia que el trabajo en ciencia aporta al desarrollo de la humanidad
3.
Ecosistemas - Factores bióticos y
abióticos
- Clasificación
- Recursos renovables y
no renovables
- Conservación y
biodiversidad
- Población y comunidad
Problemas ambientales
Caracteriza algunos ecosistemas y explica cómo influyen los fenómenos atmosféricos en la biodiversidad y las funciones y estructuras de sistemas especializados como el nervioso, que facilita las relaciones entre los seres vivos y su entorno.
Relaciona los cambios en los ecosistemas con la adaptación de los organismos al ambiente e identifica estructuras nerviosas en los seres vivos.
Valora las implicaciones sociales, económicas, culturales y ambientales que tienen lugar en una región como consecuencia del aprovechamiento de su biodiversidad.
Establece relaciones entre el clima y el cambio de los ecosistemas y analiza consecuencias de los efectos del cambio climático y nombra.
Describe algunos ecosistemas de su región y sus características y expresa verbalmente y por escrito conceptos relacionados con el cambio climático y su influencia en los ecosistemas, como también el mecanismo nervioso que permite a los organismos captar estímulos y dar respuesta a los mismos
Expone algunas medidas que se han tomado para reducir el cambio climático global
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GRADO UNDÉCIMO QUÍMICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
1. Soluciones
Concepto
Componentes, Clases
Propiedades
Factores que afectan la solubilidad
Concentración de soluciones
En unidades físicas
En unidades químicas
Coloides: Propiedades
2. Los Gases
Propiedades
Presión atmosférica
Leyes de los gases:
Ley de Boyle y Mariotte
Ley de Charles y Gay Lussac
Ley Combinada de los Gases
Ley de Dalton
Relación entre temperatura y presión de un gas
Principio de Avogadro y volumen molar
Ecuación de estado
3. Cinética Química y Equilibrio Químico
Cinética Química
Equilibrio Químico
Termoquímica
pH
Explica conceptos acerca de soluciones y gases y sus relaciones con funciones y actividades propias del ser vivo; así mismo, comprende las relaciones entre materia y energía desarrolladas en una reacción química manejando términos propios de acidez y basicidad y de sistemas en equilibrio; trabaja problemas relacionados con concentración de soluciones y leyes de los gases y se interesa por el desarrollo de los temas planteados toda vez que tienen aplicación en el campo de la medicina y la industria e influyen en el mantenimiento de nuestro organismo y el equilibrio del entorno.
Indaga y argumenta acerca de las aplicaciones de las soluciones, los gases y la utilización de la energía en la vida cotidiana.
Prepara soluciones de diferentes concentraciones en unidades físicas y químicas, comprueba experimenta y teóricamente algunas leyes de los gases y soluciona problemas de pH y equilibrio químico e interpreta ecuaciones termoquímicas.
Comprende y explica la clasificación de las soluciones, las propiedades de los gases y la relación entre materia y energía.
Identifica, a través de enunciados y situaciones cotidianas, las propiedades de las soluciones y de los gases, las leyes de los gases y la propiedad que cumplen como también los indicios de una reacción química en las transformaciones masa-energía.
Participa activamente de la clase enriqueciendo la temática manifestando respeto por las actividades realizadas dentro del aula.
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GRADO UNDÉCIMO QUÍMICA
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
2
1. Química del Carbono
Generalidades
El átomo de Carbono
Características
Hibridación
2. Funciones Químicas Orgánicas
Clasificación
Nomenclatura
Obtención
Importancia
Propiedades físicas y químicas
Los Hidrocarburos
Alcoholes, Fenoles y Éteres
Aldehídos y Cetonas
Ácidos Carboxílicos
Hidrocarburos Aromáticos
Explica las características del carbono y su importancia en la estructura y función de compuestos orgánicos, identificando las propiedades físicas y químicas de las funciones orgánicas y empleando la nomenclatura indicada según la IUPAC, manifestando interés por comprender la relación de los distintos grupos de compuestos orgánicos con su vida cotidiana.
Explica el papel del carbono en la naturaleza, las propiedades de los hidrocarburos y su importancia como materia prima en la industria mundial.
Identifica funciones químicas orgánicas y describe sus propiedades físicas y químicas; nombra y escribe fórmulas de compuestos orgánicos según la IUPAC.
Deduce el producto en una reacción en la que participan compuestos orgánicos empleando el correspondiente mecanismo de reacción y relaciona ecuaciones químicas con propiedades químicas.
Manifiesta respeto por las actividades realizadas dentro del aula y cumple con los compromisos adquiridos
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GRADO UNDÉCIMO QUÍMICA
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
Bioquímica
Generalidades
Carbohidratos
Lípidos
Proteínas
Vitaminas
Ácidos Nucleicos
Argumenta acerca del papel de los compuestos orgánicos en el desarrollo de procesos metabólicos e industriales y reconoce que a partir del conocimiento de la materia y sus propiedades, el hombre puede obtener de ella grandes beneficios.
Consulta, comprende y explica la manera como el
hombre aprovecha el conocimiento de la materia para transformarla y obtener de ella beneficios.
Relaciona procesos metabólicos con la acción y producción de sustancias orgánicas y argumenta acerca del papel de dichas sustancias en procesos industriales.
Desarrolla trabajos y experiencias que le permiten mejorar su comprensión acerca del comportamiento y utilización de sustancias orgánicas básicas.
Participa activamente de la clase enriqueciendo la temática manifestando respeto por las actividades realizadas dentro del aula y cumpliendo con los compromisos adquiridos.
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GRADO UNDECIMO FISICA
PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
1
FLUIDOS Densidad Presión Presión en líquidos Principio de Arquímedes Principio de Pascal Aplicaciones Ecuación de Continuidad para fluidos TEMPERATURA Y CALOR Escalas de Temperatura Medida del calor Equilibrio térmico Transmisión del calor Dilatación de los cuerpos Leyes de la termodinámica
Explicar el comportamiento de los fluidos en movimiento y en reposo Resolver problemas de aplicación de cálculo de densidades, determinar la presión en un punto de un líquido a partir de la densidad y la profundidad e Ilustrar y explicar aplicaciones del principio de Pascal y de Arquímedes. Se interesa e investiga por diversas fuentes situaciones relacionadas con el comportamiento de los fluidos.
Analiza inquietudes acerca de las densidades, la aplicación de los principios de la hidromecánica y la teoría del calor.
Define la densidad y enuncia los principios de Pascal, el principio de Arquímedes y la teoría del calor.
Identifica algunas situaciones para conocer la densidad, la presión, el empuje, la temperatura y la teoría del calor..
Describe el comportamiento que experimentan cuerpos al sumergirlos en agua, compara densidades e identifica las escalas de temperatura.
Soluciona situaciones problemas en los que intervienen las magnitudes como densidad, presión, empuje y aquellas relacionadas con la temperatura y la teoría del calor.
Aplica los conceptos de densidad, presión, empuje para resolver situaciones relacionadas con los fluidos y la teoría del calor.
Calcula la densidad a diversas sustancias y explica el comportamiento de cuerpos que se sumergen en líquidos, teniendo en cuenta su densidad. Realiza conversiones de unidades de temperatura.
Utiliza ecuaciones que le permiten hallar la densidad a una sustancia, presión, presión en un líquido dependiendo de condiciones, tiene un manejo adecuado a las escalas de temperaturas.
Muestra compromiso y dominio con las temáticas de la clase.
Se comporta en forma tolerante y respetuosa frente a las opiniones. Asume los compromisos.
Participa de las propuestas de trabajo en clase.
Acepta y comparte opiniones de manera respetuosa. Adopta actitudes positivas ante la diversidad de opiniones.
Acepta su rol como agente responsable de su propia formación.
Es responsable y entusiasta participando en actividades grupales.
Colabora con las propuestas de trabajo grupales.
Aplica valores de respeto frente a las opiniones de los demás.
Valora los temas estudiados en la clase y complementa con otras fuentes.
Utiliza estrategias como el dialogo y la argumentación para tratar los temas.
Da importancia a las temáticas estudiadas en la asignatura.
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GRADO UNDECIMO FISICA
PER CONTENIDOS
BÁSICOS DESEMPEÑO DEL
PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
2
ONDAS MOVIMIENTO PERIODICO - MOVIMIENTO ONDULATORIO. Movimiento Armónico simple. El péndulo simple Leyes del péndulo Movimiento Ondulatorio Ecuación de onda Fenómenos ondulatorios
EL SONIDO Velocidad del sonido Propiedades del sonido Tono Intensidad Timbre Efecto Doppler OPTICA Naturaleza de la luz Velocidad de la luz Reflexión de la luz Espejos planos Espejos esféricos Lentes El ojo humano - Enfermedades Visuales
Explicar el comportamiento de los cuerpos cuando se someten al movimiento armónico simple. Resolver problemas de aplicación relacionados con cuerpos que presentan un M.A.S (péndulo simple – cuerpos sujetos a un resorte. Presentar informes de laboratorio en los que describe situaciones relacionadas con las leyes del péndulo y cuerpos sujetos a un resorte Explicar el comportamiento de la luz, de las cargas eléctricas y los efectos que esto implica en la vida diaria.
Resolver problemas de aplicación relacionados con la luz y las cargas eléctricas
Valorar la importancia de la luz y la electricidad para la vida del hombre, al igual de relacionar los avances que se han dado en esta rama de la física..
Explica el comportamiento de objetos que practican un movimiento armónico simple y el movimiento ondulatorio.
Define fenómenos relacionados el movimiento armónico simple.
Identifica los elementos del movimiento armónico simple y el movimiento ondulatorio.
Utiliza las expresiones físicas del movimiento armónico simple y el movimiento ondulatorio para solucionar situaciones problemas.
Aplica los conceptos básicos del movimiento armónico simple y el movimiento ondulatorio
Analiza el comportamiento del sonido en diferentes medios y tiene en cuenta situaciones particulares para describir fenómenos relacionados con el sonido
Comparte su trabajo a través del dialogo y la argumentación.
Tiene en cuenta las sugerencias y observaciones dadas por compañeras y docente.
Explica el comportamiento de la luz y las teorías de la misma. a lo largo de la historia..
Analiza situaciones relacionadas con la luz y las cargas eléctricas.
Relaciona voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico.
Establece relaciones entre campo eléctrico y campo magnético.
Utiliza las expresiones de la óptica para determinar magnitudes desconocidas.
Muestra compromiso al realizar las actividades de la asignatura.
Participa en clase manifestando sus puntos de vista ante situaciones
Valora los aportes debatidos en la clase.
Se interesa por las aplicaciones de las teorías físicas.
Muestra compromiso y dominio con las temáticas de la clase.
Se comporta en forma tolerante y respetuosa frente a las opiniones. Asume los compromisos.
Participa de las propuestas de trabajo en clase.
Acepta y comparte opiniones de manera respetuosa. Adopta actitudes positivas ante la diversidad de opiniones.
Acepta su rol como agente responsable de su propia formación.
Es responsable y entusiasta participando en actividades grupales.
Colabora con las propuestas de trabajo grupales.
Aplica valores de respeto frente a las opiniones de los demás.
Valora los temas estudiados en la clase y complementa con otras fuentes.
Utiliza estrategias como el dialogo y la argumentación para tratar los temas.
Da importancia a las temáticas estudiadas en la asignatura.
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GRADO UNDECIMO FISICA
PER CONTENIDOS
BÁSICOS DESEMPEÑO DEL
PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO
3
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
Cargas eléctricas
Ley de coulomb
Campo eléctrico
Ley de Gauss
Potencial eléctrico
Corriente eléctrica
Ley de Ohm
Circuitos eléctricos
Magnetismo
Campos magnéticos
Fuerza magnética sobre una corriente
Ley de Faraday
Ley de Lenz
Comprende y aplica los conceptos relacionados con la electricidad y el magnetismo.
Define las características de las cargas eléctricas.
Establece la ley de Coulomb y la aplica en la resolución de problemas que influyan fuerzas eléctricas.
Define las unidades de carga eléctrica y define el campo eléctrico y explica que determina su magnitud y dirección.
Escribe y aplica la ley de Ohm a la solución de problemas que influyan resistencia eléctrica.
Determinala ley de Gauss de los campos eléctricos.
Aplica la ley Ohm a un circuito que tenga resistencia en serie o/y en paralelo.
Demuestra por definición y ejemplo la comprensión sobre magnetismo, inducción magnética, saturación y permeabilidad.
Escribe y aplica la ecuación que relaciones la fuerza magnética en una carga en movimiento con su velocidad, su carga en movimiento con su densidad de flujo magnético conocido.
Determina la dirección de la fuerza magnética sobre un conductor de corriente eléctrica dentro de un campo magnético conocido.
Aplica las leyes de Biot-Savart, Ampare y Gauss en el cálculo teórico de campos magnéticos.
Establece mediante experimentos la ley de Faraday y la ley de Lenz y sus aplicaciones.
Muestra compromiso y dominio con las temáticas de la clase.
Se comporta en forma tolerante y respetuosa frente a las opiniones. Asume los compromisos.
Participa de las propuestas de trabajo en clase.
Acepta y comparte opiniones de manera respetuosa. Adopta actitudes positivas ante la diversidad de opiniones.
Acepta su rol como agente responsable de su propia formación.
Es responsable y entusiasta participando en actividades grupales.
Colabora con las propuestas de trabajo grupales.
Aplica valores de respeto frente a las opiniones de los demás.
Valora los temas estudiados en la clase y complementa con otras fuentes.
Utiliza estrategias como el dialogo y la argumentación para tratar los temas.
Da importancia a las temáticas estudiadas en la asignatura.
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9 COMPONENTE DIDÁCTICO.
9.1 SECUENCIA DIDÁCTICA DE CLASE
MOMENTO DESARROLLO ESPECIFICO DEL ESPACIO DE CLASE
NORMALIZACIÓN
Primer contacto con las estudiantes, saludo, verificar asistencia y condiciones del salón,
MOTIVACIÓN
Introducción de la temática que se puede realizar con interrogantes para conocer los saberes previos de las estudiantes, una lectura, Hacer una lectura previa y sobre ella comentar al inicio de clase
EXPLICACIÓN
Identificación y aclaración de términos y conceptos desconocidos, relacionándolos con la cotidianidad. Utilización y análisis de imágenes, esquemas, gráficos relacionados con el tema.
EJERCITACIÓN
Reforzar conceptos a través de actividades lúdicas. Desarrollo de problemas, técnicas de laboratorios. Manejo de recursos propios del área: tabla periódica, instrumentos de laboratorios
VERIFICACIÓN
Preguntas orales y escritas durante el desarrollo de la clase a cerca de la temática tratada Ejecución de actividades propias de la temática Correcciones sobre actividades ejecutadas en el transcurso de la clase, Producción de textos orales y escritos. Exámenes
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9.1 METODOLOGÍA ESPECÍFICA DEL ÁREA
TIPO DE METODOLOGÍA
FUNDAMENTOS CLAVES ROL DEL DOCENTE
ROL DE ESTUDIANTE
Investigativa,
Prevalece la curiosidad, la observación el encontrar las causas de los fenómenos y situaciones cotidianos Competencias como el indagar, relacionar, analizar inferir.
Orientador de la ruta a seguir Individuo predispuesto a desarrollar su curiosidad al querer encontrar la razón de eventos y/o fenómenos naturales.
Activa – Participativa
Interpretar situaciones y fenómenos que le permiten explicar posibles causas y efectos de estos. La lúdica, el ser interactiva, promover el respeto y la tolerancia, creativa, flexible y desarrollo de la conciencia grupal y el trabajo en equipo
Facilitador del proceso de aprendizaje ofrece herramientas y pistas que le ayuden a desarrollar su proceso y que atiendan a sus dudas y necesidades
Activo en el desarrollo de sus competencias, comprometido con su aprendizaje, responsable con su proceso con autonomía, motivación y colaboración
Expositiva o Magistral
Se caracteriza por la exposición de contenidos o información organizada previamente, presentada de manera oral, visual o audiovisual
directivo Receptor
Inductiva-deductiva
Argumentación basada en la interpretación de las situaciones. Utilización adecuada y pertinente de términos y conceptos propios de las Ciencias Naturales. Desarrollo de condiciones que faciliten el uso y mejoramiento de habilidades y capacidades que conduzcan al conocimiento
Facilitador de las bases para el desarrollo del pensamiento científico.
Individuo con una formación en ciencias que le permita entender su cotidianidad y los avances de la ciencia y la tecnología, desde su nuevo marco de referencia.
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10. EVALUACION
Basados en la experiencia como educadores y forjadores de seres activos, críticos y realistas, buscamos alcanzar con nuestras estudiantes los logros trazados; usando elementos metodológicos nuevos que demuestren que el aprendizaje no es teorisista ni dogmático, sino por el contrario le permita a las jóvenes participar en su propia formación personal, desarrollando en ellas habilidad de pensamiento, aprovechando todo su potencial creativo y el regocijo que debe causarle el encontrar respuestas a criterio propio de sus incógnitas y realidad cotidiana.
Concluimos que la base del cambio está fundamentada en la educación de principios que establezcan la interdisciplinariedad reflejada en la integración de conceptos y sus aplicaciones a la ciencia y la tecnología. Para desarrollar los objetivos utilizaremos las siguientes estrategias metodológicas y criterios.
Diseñar procesos que propicien cambios de actitudes favorables para acercar a las estudiantes al conocimiento científico.
La creación de un ambiente de permanente contacto de la estudiante y el medio ambiente. Utilización de textos, materiales y recursos. Elaboración de algunos materiales didácticos.. Explicaciones, formas expositivas por parte del profesor. Implementación de simuladores para experiencias en la asignatura de física. Exposición de las alumnas. Manejo de recursos, desarrollo de sus talleres presentación de sus tareas. Participación en
las puestas en común, desenvolvimiento en los trabajos en grupo. Participación en grupo ecológico y semillero científico.
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CRITERIOS DE EVALUACION El proceso evaluativo visto desde el Área de Ciencias Naturales tendrá en cuenta en el estudiante toda actividad que este desarrolle y que enriquezca su cultura científica que le permita enfrentar las situaciones problemas propias de su entorno, siendo ciudadanos bien informados capaces de leer e interpretar información y de abordar comprensivamente desarrollos de la ciencia y la tecnología. En esta línea de trabajo el desarrollo de competencias en el área tendrá en cuenta:
Talleres Trabajos de investigación Participación Evaluaciones escritas
El Instituto Técnico de Comercio Barranquilla dentro de su Sistema Integral de Evaluación para el año lectivo 2017establece tres periodos académicos con valoraciones detalladas como lo muestra la tabla:
PERIODO VALORACION
1 30%
2 30%
3 40%
CUANTIFICADOR NIVEL DE DESEMPEÑO CARACTERÍSTICA
4,60 a 5.0 SUPERIOR Alcanzó plenamente los logros propuestos de manera rápida y precisa Durante el proceso se destacó por colaboración y excelente comportamiento
4,0 a 4,59 ALTO
Alcanzó los logros propuestos de manera rápida. Un esfuerzo en sus capacidades le permitirían alcanzar la excelencia. Durante el proceso se mostró una actitud positiva ante el trabajo.
3,0 a 3,99 BASICO
Alcanzó los logros propuestos de manera normal. Pese a algunas limitaciones sus nivel de competencias le permiten seguir avanzando. Muestra interés por superar algunas dificultades.
0 a 2,99 BAJO No alcanzó los logros mínimos propuestos. Un esfuerzo en sus capacidades le permitirían alcanzar un nivel básico y seguir trabajando.
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11. RECURSOS
TIPO DE
RECURSOS DESCRIPCIÓN
TIPO DE RECURSOS
DESCRIPCIÓN
- Talento Humano
- Estudiantes - Educadores - Directivos Docentes - Padres de Familia
Evaluativos
- Evaluaciones Internas - Evaluaciones Externas
- Materiales
- textos guías - libreta de apuntes - láminas - textos de consulta
(revistas, periódicos, enciclopedias, Internet, WEB, etc)
- tablero marcadores - video bean - Calculadora científica.
Experimentales
- instrumentos y materiales de laboratorio Biología y Química
- Caja de Experimentos de
Mecánica
- Maleta de Óptica:Espejos, Lentes
- Infraestructura
- Aulas de Clase - sala de laboratorio - sala de audiovisuales - sala Nuevas tecnologías
informáticos - Software simulador de
laboratorio de Física
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