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INSTITUTO TÉCNICO DEL COMERCIO PLAN DE ÁREA Y MALLAS CURRICULARES 2015 – 2018

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

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INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Página 1 de 109

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TABLA DE CONTENIDO

1. DATOS DE IDENTIIFICACIÓN 2

1.1 ÁREA – ASIGNATURA 2

1.2 INTENSIDAD HORARIA 2

1.3 ASIGNACIÓN ACADÉMICA 3

2. JUSTIFICACIÓN 4

3. DIAGNÓSTICO 4

4. LINEAMIENTOS DEL AREA 5

4.1 FUNDAMENTOS LEGALES 7

4.2 FUNDAMENTOS TEÓRICOS 9

5. COMPONENTE TELEOLÓGICO 10

5.1 HORIZONTE DEL AREA 10

5.2 COMPETÊNCIAS BÁSICAS 11

6. METAS DE CALIDAD (PROPÓSITOS POR GRADOS) 12

7. CUADRO GENERAL DE COMPONENTES TEMÁTICOS 16

8. MALLAS CURRICULARES 19

8.1 CICLO DE GRADOS (TRANSICIÓN, 1°, 2°, 3°) 19

8.2 CICLO DE GRADOS ( 4° Y 5°) 34

8.3 CICLO DE GRADOS (6° Y 7°) 42



9 COMPONENTE DIDÁCTICO 104

9.1 SECUENCIA DIDACTICA DE CLASE 104

9.2 METODOLOGÍA ESPECÍFICA DEL ÁREA 105

10 EVALUACION 106

11 RECURSOS 108

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1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1.1 ÁREA: _CIENCIAS NATURALES Y EDUC. AMBIENTAL ASIGNATURAS: Biología, Química y Física

1.2 INTENSIDAD HORARIA

ÁREA- ASIGNATURA Transición 1º 2º 3º 4º 5º

Dimensión Socio-Afectiva

Ciencias Naturales - Laboratorio 4 4 4 4 4

TOTAL H S 4 4 4 4 4

ÁREA- ASIGNATURA 6º 7º 8º 9º 10º 11º

Biología 3 3 3 3 1 1

Química Laboratorio 1 1 1 2 3 3

Física 2 3 3

TOTAL H S 4 4 4 7 7 7

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1.3 ASIGNACIÓN ACADÉMICA

DOCENTES ASIGNACIÓN

SANDRA VASQUEZ ELIANA PONCE Dimensión Socio-Afectiva TRANSICION

KARINA ROYERO - NIDIANA ANAYA - LEIDYSALTARIN Grado 1o. Ciencias Naturales - Laboratorio

JEIMY MALDONADO - ADRIANA BERNAL - TATIANA ATENCIA Grado 2o. Ciencias Naturales - Laboratorio

NATALIA PERDOMO Grado 3o. Ciencias Naturales - Laboratorio

KATHERINE CABARCAS Grado 3o. 5o. Ciencias Naturales - Laboratorio

LEONOR CAMACHO Química 11o.10o. 3 - 4 9o. 4-5

EDGAR CERVANTES Biología 6o. Química 7o. 8o.

MARGARITA LOPEZ Biología 8º , Química 8º y 9º

VANESSA ARAUJO Biología 7º 10º 11º 1-2-3

JACINTA RUIZ Biología 9º 11º4 Química 10º. 1-2

LUIS BRUGES Física 10o. 11o. 9o. 1-2

MONICA GONZALEZ Física 9o. 3-4-5

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2. JUSTIFICACION

El Área Ciencias Naturales considera de gran importancia cultivar en las estudiantes la preocupación mundial de mantener un ambiente de trabajo saludable, manteniendo protegidas nuestros recursos naturales creando un alto nivel de sensibilización por la ecología y la protección de la naturaleza. Con estas premisas se inicia un trabajo en las que desde las asignaturas que conforman el área se analiza y debaten todas las problemáticas que se consideran amenazas para mantener un respeto por la naturaleza en todas sus dimensiones. Cada uno de los docentes del área propiciarán actividades para que las estudiantes, a partir del cuidado del medio ambiente, los recursos naturales y de su cuerpo, fomenten el aseo personal y del entorno promoviendo la participación activa de los miembros de la comunidad en un trabajo donde se manifieste la tolerancia, la autonomía y la solidaridad.

3. DIAGNOSTICO

El Instituto Técnico de Comercio Barranquilla es una institución de carácter oficial del Distrito Industrial y Portuario de Barranquilla, en la actualidad cuenta con una población de 1.625 estudiantes especificados así: 680 estudiantes en el nivel básica primaria, 674 estudiantes en el nivel básica secundaria y 271 estudiantes en el nivel media.

Las estudiantes de la institución muestran un compromiso por el tema ambiental y un gran interés por la naturaleza y el ecosistema. Contamos con dos sedes propias ubicadas en el centro histórico de la ciudad. En la actualidad los docentes del área de ciencias naturales lideran los proyectos de MEDIO AMBIENTE - PREVENCION DE DESASTRES y el proyecto de VIGIA DE SALUD.

Existe un potencial en las estudiantes de la institución para el trabajo cooperativo orientado al manejo basuras y residuos sólidos, se ha trabajado en campañas de reciclaje con el apoyo de entidades externas. Somos parte del proceso de embellecimiento del entorno de nuestra institución, estas acciones demuestran un compromiso un estilo de vida saludable. Este trabajo debe cultivarse desde las estudiantes de los grados inferiores.

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4. LINEAMIENTOS DEL AREA

Para secuenciar y organizar de manera coherente y precisa las acciones de pensamiento y de producción

correspondientes a cada ciclo de enseñanza en la construcción de las mallas curriculares referentes al área, se

tienen en cuenta los siguientes aspectos:

A NIVEL ESTRUCTURAL Cada uno de los ejes desarrolladores de la propuesta (me aproximo al conocimiento como científico natural,

manejo conocimientos propios de las ciencias naturales y desarrollo compromisos personales y sociales) debe ser

enseñado en cada uno de los períodos lectivos del calendario escolar. Para la educación básica y media, las acciones de pensamiento y de producción, también llamados

saberes de tipo conceptual (correspondientes a los ejes “manejo conocimientos propios de las ciencias naturales”),

de cada ciclo, no se repiten en periodos ni grados, con el ánimo de establecer una diferenciación progresiva en

los contenidos a enseñar. Para la educación básica primaria las acciones de pensamiento y de producción, referidas a los saberes

de tipo procedimental y actitudinal no se repiten por periodos, pero sí por grados. Cada grado (perteneciente al

mismo ciclo) desarrolla todas las acciones de los ejes “me aproximo al conocimiento como científico natural” y

“desarrollo compromisos personales y sociales” de cada ciclo de enseñanza, a lo largo de todo el proceso. Para la

educación básica secundaria y media se distribuyen los saberes procedimentales y actitudinales en los

grados que conforman el ciclo, de tal manera que no se repiten entre grados ni periodos. Esta distribución

responde a la necesidad de aumentar la profundidad en el manejo de conocimientos y procedimientos propios

del área. Cada malla curricular contiene los objetivos generales del grado que contribuyen a alcanzar los

estándares básicos propuestos para el ciclo y definidos por el MEN (2006) y las competencias planteadas por

el Icfes (2007) que se ajustan a los contenidos y metodologías seleccionadas para cada periodo. La distribución

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de las acciones por periodo inicia con una o varias preguntas orientadoras que se enuncian como

ejemplos, que integran el manejo de conceptos, actitudes y procedimientos con el saber disciplinar, los

intereses de los estudiantes y la planeación curricular de los docentes.

Los indicadores de desempeño pretenden integrar diferentes acciones de

pensamiento y de producción para los grados de educación básica, que posibiliten al maestro adecuar lo que

enseña a las necesidades educativas y del contexto. Para la educación media, los indicadores atienden al nivel

de especificidad del área, es decir, se definen teniendo en cuenta los procesos biológicos, químicos y físicos. Los

indicadores correspondientes a ciencia, tecnología y sociedad no se definen por separado, sino de acuerdo a

su relación con cada uno de los procesos referentes al área. A NIVEL DE COHERENCIA INTERNA Las mallas curriculares del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental presentan una

coherencia vertical, fundamentada en la necesidad de partir de los procesos y las acciones próximos al

individuo, para luego llegar a contextos más amplios. Por tal motivo, la distribución depende de la cercanía del estudiante con la temática abordada, buscando que

las acciones de pensamiento y de producción constituyan un enlace con la planeación del periodo siguiente, de

tal manera que se establezca un hilo conductor que permita alcanzar los estándares establecidos para cada

grado y ciclo. Para el caso de la educación media, en cada período se han tenido en cuenta los procesos biológicos, químicos y

físicos y se mantiene el criterio de secuenciación de las acciones de pensamiento y de producción partiendo del

conocimiento de los fenómenos que se relacionan de manera directa con el sujeto para luego analizar

fenómenos del entorno. Las acciones de ciencia, tecnología y sociedad se relacionan en cada periodo dentro de

los procesos establecidos.

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4.1 FUNDAMENTOS LEGALES

En referencia a la normativa nacional el área de Ciencias Naturales y Educación

Ambiental se sustenta:

Constitución Política de Colombia de 1991 en sus artículos 67, 70 y 79,

Ley 115 de 1994 en su artículo 23 donde se estipulan las áreas de enseñanza obligatoria.

Decreto 1860 de 1994. por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedagógicos y organizativos generales.

Decreto 1290 de 2009. Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media."

Lineamientos curriculares para el área (1998).

Estándares de competencias para las ciencias (2006).

Fundamentos conceptuales de Ciencias Naturales (2007).

Derechos Básicos de Aprendizaje para Ciencias Naturales (2017)

Tal como está contemplado en los artículos 67, 70 y 79 de la Constitución Política de Colombia, la educación es

un derecho fundamental y servicio público. A partir de allí, se reglamenta en la Ley 115 de 1994 el derecho de

la ciudadanía de ser educada en las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental, tal como lo estipula el

artículo 23 numeral 1, el cual es complementado con el decreto reglamentario 1860 de 1994, que presenta su

aplicación al currículo. Posterior a esta reglamentación, se encuentran los lineamientos curriculares (MEN, 1998),

los estándares básicos de competencia en ciencias naturales (MEN, 2006), en los cuales se definen los

procesos adquisición de saberes científicos donde se presentan las tendencias epistemológicas, pedagógicas y

disciplinares del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, presentando como objetivo del área el

mejoramiento del desarrollo personal, social, cultural y ambiental que serán censados a través de los

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fundamentos conceptuales del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES), en el

cual se sustenta la evaluación externa a nivel en el ámbito nacional en el área de ciencias naturales.

Figura 1. Estructura general del área de Ciencias Naturales y Educación

Ambiental de acuerdo con la propuesta de estándares básicos de competencias

(MEN, 2006)

Desde la estructura básica del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental (Ver Figura 1), se definen tres ejes articuladores de los procesos de enseñanza y aprendizaje: me aproximo al conocimiento como científico natural, orientado hacia las “acciones concretas de pensamiento y de producción referidas a las formas como proceden quienes las estudian, utilizan y contribuyen con ellas a construir un mundo mejor” (MEN, 2007; p. 114); manejo conocimientos propios de las ciencias naturales (desde los entornos: biológico, químico, físico y ciencia, tecnología y sociedad- CTS) referido a los conocimientos y saberes concretos de las ciencias naturales; y desarrollo compromisos personales y sociales, relacionado con “las responsabilidades que como personas y como miembros de una sociedad se asumen cuando se conocen y se valoran críticamente los descubrimientos y los avances de las ciencias” (MEN, 2007; p. 115)

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4.1 FUNDAMENTOS TEORICOS

La ciencia se concibe como un sistema inacabado en permanente construcción y deconstrucción con las nuevas teorías nacen conceptos y surgen nuevas realidades donde las ideas iniciales entran a hacer parte del mundo de las “antiguas creencias”. El conocimiento en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental se construye en una comunidad académica, y esto es similar a la forma como un estudiante construye su propio conocimiento, a partir de la confrontación de saberes adquiridos previamente con experiencias de aula que le llevan al reordenamiento de su sistema de conocimientos, estableciendo relaciones, para el caso propio de las ciencias y el desarrollo tecnológico, entre los procesos biológicos, químicos y físicos (MEN, 1998). En el proceso infinito de multiplicación de las preguntas que Karl Popper, 1967 (citado por MEN, 2006) llama “búsqueda sin término”, y que parece ser inherente a la naturaleza de la mente humana, las preguntas emergentes proyectan hacia nuevos conocimientos, permitiendo el surgimiento de posibles explicaciones que van elaborando y reestructurando aquellas concepciones que se tienen sobre el mundo y sus fenómenos. Estas

explicaciones no pueden ser concebidas únicamente como la culminación de un camino hacia la verdad sino, más

bien, como un nodo de una red en continuo crecimiento, donde el estudiante construye hipótesis que pueden aportar a la consolidación de un cuerpo de saberes o que, por el contrario, ameritan el surgimiento de nuevos interrogantes En esta reestructuración de los saberes es importante destacar el error como un proceso natural en el marco de la actividad científica. Históricamente, los errores en ciencias han sido puntos importantes en la búsqueda del conocimiento, por lo que se convive con él permanentemente y no debe ser asumido como una acción negativa. Y presisamente en este proceso de construcción y deconstrucción de conocimientos, el desarrollo de una perspectiva histórica y epistemológica en las clases de ciencia puede contribuir a ampliar las concepciones de realidad y de verdad que manejan los estudiantes (concepciones en algunos casos absolutistas y totalitarias), para de esta manera atender a las visiones descontextualizadas de la actividad científica, propuestas por Bachelard (Citado por Villamil, 2008), las cuales impiden una adecuada construcción del conocimiento científico

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5. COMPONENTE TEOLOLOGICO

5.1 HORIZONTE DEL AREA

HORIZONTE INSTITUCIONAL HORIZONTE DEL ÁREA

MISIÓN DEL

COLEGIO

Fundamentamos nuestro quehacer pedagógico en el desarrollo de competencias académicas, técnicas, artísticas y en valores humanos en niñas y en jóvenes para que puedan desempeñarse eficientemente en el mundo productivo, avanzar hacia su preparación profesional, ejercer con responsabilidad su ciudadanía y contribuir en la transformación de su entorno local, regional y nacional

MISIÓN DEL ÁREA

El Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental pretende el desarrollo humano de las estudiantes en todas sus dimensiones, a partir del cuidado del medio ambiente, los recursos naturales y de su cuerpo, fomentando el aseo personal y del entorno promoviendo la participación activa de los miembros de la comunidad en un trabajo donde se manifieste la tolerancia, la autonomía y la solidaridad.

VISIÓN DEL COLEGIO

Para el año 2016, seremos una institución educativa consolidada como líder en la formación para el trabajo productivo y empresarial con sentido humano, que ofrezca ciclos propedéuticos de formación, integrado con instituciones de educación superior, que impacte significativamente en la calidad de vida de los miembros de nuestra comunidad.

VISIÓN DEL ÁREA

Promocionaremos el desarrollo del pensamiento, competencias y valores a través de la investigación, la crítica, el cuestionamiento y la indagación, lo que a través de la reflexión permitirá encontrar respuesta a problemas sociales y científicos, contribuyendo a la formación de seres responsables de su desarrollo, manifestado a través de la higiene y del conocimiento de su cuerpo como parte integral del medio para valorarlo y cuidarlo.

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5.2 COMPETENCIAS BÁSICAS DEL ÁREA

COMPETENCIAS CONCEPTUALIZACIÓN HABILIDADES DE PENSAMIENTO

IDENTIFICAR

Capacidad para reconocer y diferenciar fenómenos, representaciones y preguntas pertinentes sobre estos fenómenos

- Deducir e inducir condiciones sobre variables a partir de una grafica, esquema, tabla, relación de equivalencia o texto.

- Identificar el esquema ilustrativo correspondiente a una situación.

- Identificar la grafica que relaciona adecuadamente dos variables que describen el estado de las interacciones o la dinámica de un evento.

INDAGAR

Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados y para buscar , seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas

- identificar las variables. - Plantear afirmaciones validas y pertinentes - Establecer relaciones cualitativas y cuantitativas entre los

observables del evento o situación.

ELABORAR HIPOTESIS

Capacidad para construir y comprender argumentos, representaciones o modelos que den razón de fenómenos.

- Plantear relaciones condicionales para qué un evento pueda ocurrir o predecir lo que probablemente suceda dada las condiciones sobre ciertas variables.

- Identificar los diseños experimentales pertinentes para contrastar una hipótesis o determinar el valor de una magnitud.

- Elaborar conclusiones adecuadas para un conjunto de situaciones o eventos.

- Formular comportamientos permanentes para un conjunto de situaciones o eventos.

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6. METAS DE CALIDAD (PROPÓSITOS POR GRADO)

PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA BIOLOGIA

Desarrollar un pensamiento científico que nos permita contar con una teoría integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral, equitativo y sostenible que nos proporcione una concepción humanista sobre nuestras relaciones con la sociedad y la naturaleza, en armonía con la preservación de la vida en el planeta.

GRADOS DESEMPEÑO PROMOCIONAL GRADOS DESEMPEÑO PROMOCIONAL

T

Identificar las partes del cuerpo y las diferencias

existentes entre niños y niñas. Reconocerse como

un ser vivo e identificar a los demás organismos del

entorno, así como generar descripciones y

clasificaciones teniendo en cuenta características

como tamaño, color y forma.

6º

Analizar los procesos que permiten el estudio de las ciencias y las relaciones entre los seres vivos y el ecosistema e indagar sobre condiciones a las que están expuestos; así mismo, establecer las características de la materia, evidenciando respeto por los seres vivos y su entorno.

1º Describir y clasificar características de seres vivos e inertes y establecer semejanzas y diferencias entre ellos, demostrando respeto por los seres de su entorno.

7º

Identificar las características de los ecosistemas y sus relaciones entre sí analizando la organización y función celular y sistémica de los seres vivos y su papel en el equilibrio con el medio; además, explicarlas propiedades y estructura de la materia manifestando interés por su entorno, los seres vivos y el cuidado de su cuerpo.

2º Reconocer las adaptaciones de los seres vivos, sus cambios y su relación con el entorno físico; proponiendo estrategias para su cuidado.

8º

Explicar la importancia de la biodiversidad en el desarrollo, conservación y equilibrio de los ecosistemas, comparando estructuras y funciones de sistemas reproductor y neuroendocrino en los seres vivos; así mismo, manifestar comprensión de la estructura de la materia al diseñar e interpretar adecuadamente gráficos y esquemas.

3º Establecer relaciones entre los seres vivos y el entorno en que se desarrollan realizando observaciones y experiencias que le permitan validar su información siendo consientes que somos agentes de cambio en nuestro medio y la sociedad.

9º

BIOLOGIA; Explicar la acción de procesos genéticos en la transmisión de la información hereditaria manifestada en la biodiversidad, y los principios generales del funcionamiento del sistema inmune de los organismos, planteando soluciones a problemas genéticos, demográficos, inmunológicos y ambientales, valorando la relación entre ciencia y tecnología.

4º Comprender los conceptos y formas de proceder de las diferentes ramas de las ciencias naturales para entender el universo y asumir compromisos personales que le permitan mejorar la vida de los individuos en nuestra comunidad.

10º BIOLOGIA: Aplicar correctamente los pasos del Método Científico al relacionar la estructura y función de los sistemas de los seres vivos con la organización de los ecosistemas, valorando la importancia del cuidado de nuestro organismo y el equilibrio del ambiente

5º

Analizar las características de su entorno, los fenómenos físicos de la materia y la energía, la estructura interna y los procesos básicos de los seres vivos explicando las relaciones entre estos como parte de un ecosistema y proponer estrategia para cuidarlo y evitar peligros que lo amenacen.

11º

BIOLOGIA: Asumir de manera crítica las relaciones entre hipótesis, conceptos, procedimientos, datos, resultados y condiciones de investigaciones científicas, vinculadas con la funcionalidad de sistemas en los niveles de organización biológica, valorando el impacto en la sociedad del avance del conocimiento científico relacionado con la integración funcional de los sistemas

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PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA

QUIMICA

Desarrollar un pensamiento científico que nos permita contar con una teoría integral del mundo

natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral, equitativo y sostenible

que nos proporcione una concepción humanista sobre nuestras relaciones con la sociedad y la

naturaleza, en armonía con la preservación de la vida en el planeta.

GRADOS DESEMPEÑO

PROMOCIONAL

GRADOS DESEMPEÑO PROMOCIONAL

T

6º

Explicar conceptos fundamentales sobre la estructura de la materia, los inicios de la química, conocer las propiedades de la materia y valorar los aportes de la química en el desarrollo de la ciencia.

1º

7º

Explicar conceptos fundamentales sobre la materia, la evolución de la química, los modelos atómicos y los aportes de la química en la vida del hombre Explicar conceptos fundamentales sobre la materia

2º

8º

Explicar conceptos fundamentales sobre la materia, de manera que pueda comprender sus propiedades y valorar su aprovechamiento en el mejoramiento de la calidad de vida.

3º

9º

Explicar conceptos fundamentales sobre la materia, su clasificación, su estructura interna y aplicar procedimientos que le permitieron comprender sus propiedades y valorar su aprovechamiento en el mejoramiento de la calidad de vida.

4º

10º

Explicarlas transformaciones que presenta la materia y aplicar normas internacionales para la lectura y escritura de sus fórmulas químicas empleando el vocabulario y la metodología propios de la química en la vida cotidiana.

5º

11º

Explicar la relación entre las estructuras moleculares de las sustancias con sus propiedades físicas y químicas, identificándolas y agrupándolas a partir de su fórmula y función química, aplicando modelos matemáticos en la consecución de respuestas a problemas planteados, valorando el uso de la química en la vida diaria.

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PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA FISICA

Desarrollar un pensamiento científico que nos permita contar con una teoría integral del mundo

natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano integral, equitativo y sostenible

que nos proporcione una concepción humanista sobre nuestras relaciones con la sociedad y la

naturaleza, en armonía con la preservación de la vida en el planeta.

GRADOS DESEMPEÑO

PROMOCIONAL GRADOS DESEMPEÑO PROMOCIONAL

T

6º Valora al importancia de las magnitudes básicas de la física, comprende las propiedades de la materia, reconoce los tipos de fuerza mas importantes, los movimientos lineales, el principio de conservación de la energía. Y su utilidad para el beneficio del hombre.

1º

7º

Explica la importancia de la física, reconoce las magnitudes básicas, comprende el concepto de fuerzas y sus efectos en el estado de movimiento de los cuerpos, analiza la transferencia de energía en la vida diaria, y aprende las características y principios de físicas de los fluidos.

2º

8º

Comprende y explica las leyes físicas relacionadas con la temperatura y el calor, los fluidos en reposo y en movimiento. Analiza las ondas y su propagación, descubriendo las características del sonido y descubriendo los fenómenos luminosos.

3º

9º

Usa el conocimiento científico para explicar el desarrollo de la física, comprende el movimiento lineal y bidimensional. Reconoce los principios de la mecánica de fluidos y los elementos básicos de la teoría ondulatoria.

4º

10º Realizar descripciones dentro del concepto de un problema científico, resolviendo de manera conveniente situaciones relacionadas con el movimiento de los cuerpos, aplicando las leyes y principios básicos de la mecánica clásica y mecánica de fluidos.

5º

11º Realizar descripciones dentro del concepto de un problema científico, Resolviendo situaciones que se plantean desde la perspectiva de una teoría o principio físico e interpretando los conceptos físicos apoyándose en un modelo matemático.

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PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA LABORATORIO

Desarrollar un pensamiento científico que nos permita contar con una teoría

integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano

integral, equitativo y sostenible que nos proporcione una concepción humanista

sobre nuestras relaciones con la sociedad y la naturaleza, en armonía con la

preservación de la vida en el planeta.

GRADOS DESEMPEÑO PROMOCIONAL GRADOS DESEMPEÑO PROMOCIONAL

T 6º

1º Muestra una actitud de investigación, reflexión y análisis mediante la observación y la experimentación del entorno natural.

7º

2º

Mostrar una actitud reflexiva e investigativa utilizando la observación directa de su cuerpo, plantas y animales que conforman su entorno, al igual que su admiración por la materia.

8º

3º Valorar los procedimientos científicos como herramienta para fortalecer sus conocimientos sobre los seres vivos, los fenómenos químicos y físicos

9º Analiza y aplica técnicas y procedimientos de laboratorio que le permiten comprobar conocimientos teóricos

4º

Explicar y describir aspectos relacionados con los seres vivos y no vivos haciendo uso de algunas etapas del método científico 10º

Comprender y analizar las transformaciones de la materia y los mecanismos que lo permiten, aplicando técnicas y procedimientos que la hacen protagonista en el mundo de la Química.

5º

Explicar y describir aspectos relacionados con los niveles de organización de los seres vivos y no vivos uso de algunas etapas del método científico 11º

Comprender y comprobar que el conocimiento de la materia es importante para su manejo en la elaboración de productos variados, necesarios para el cuidado y mantenimiento del entorno, de los seres vivos en general y, en consecuencia, para el mejoramiento de la calidad de vida del hombre

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7. CUADRO GENERAL DE COMPONENTES TEMÁTICOS CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL.

COMPONENTES TEMÁTICOS

TEMÁTICAS ANUALES

TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO

Entorno Vivo

Mi cuerpo.

Los seres vivos e

inertes

El cuerpo humano Reinos de la Naturaleza: animales y vegetales

Mi cuerpo, órganos de los sentidos y sistemas Reinos de la Naturaleza: animales, vegetales y hongos

El ser humano y sus cambios Los Reinos de la Naturaleza Ecosistemas

Células funciones vitales Niveles de organización Adaptaciones de los seres vivos

La Célula, tejidos, sistema reproductor y funciones de relación

Entorno Físico

Las planta y los

animales

La tierra y el universo El clima

El sistema Solar La Materia La Energía La Luz Sonido, Movimiento

Capas de la tierra Las mediciones

Estructura de la materia Separación de Mezclas

Elementos, Compuestos

Ciencia, Tecnología y Sociedad

Mi Entorno

Los fenómenos de

la naturaleza

(rayo, lluvia,

trueno, y arco iris

Cuidados del

medio ambiente

Uso de la energía solar por las plantas

La Energía y la Electricidad Formas y Transformación de la energía

Tipos, fuentes y manifestaciones de la energía. Estados y cambios de la materia,

otras manifestaciones La energía Fuerza Energía Movimiento

La fuerza: medición y representación Maquinas simples y compuestas. Tabla Periódica

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TEMÁTICAS ANUALES SEXTO SÉPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE

En

torn

o V

ivo

Ecosistemas, factores bióticos y abióticos La célula, diversidad de células Los tejidos en plantas y animales Los seres vivos, Funciones vitales Clasificación de seres vivos

Recursos renovables y no renovables La célula, tejido tegumentario Nutrición, circulación, respiración en los reinos del a naturaleza

Biomasa Especies Biodiversidad Sistema Nervioso, endocrino, órganos de los sentidos Reproducción seres vivos

Poblaciones. Biodiversidad Bacterias, Protistas, Virus

Teoría celular Células clases, partes y funciones de la célula Organismo unicelulares y pluricelulares Clasificación de los seres vivos en los reinos Funciones vitales en los seres vivos

Funciones vitales en los seres vivos Genética y herencia Sistema Nervioso Sistema Endocrino Sistema Locomotor

PR

OC

ES

OS

QU

IMIC

OS

Materia y Energía Clases de materia Estructura atómica de la materia Métodos de separación de mezclas

Ciclos Biogeoquímicos El átomo y su estructura propiedades de la materia

Átomos y elementos Sustancias orgánicas e inorgánicas

Condiciones que posibilitan la vida Cambio Climático Mutaciones, Ácidos Nucleícos Estructura de la materia. Propiedades de la materia. Propiedades periódicas de los elementos Enlaces químicos. Fórmulas químicas.

Intercambio de materiales entre célula y medio: Trasporte activo y pasivo Funciones químicas inorgánicas. Leyes ponderales. Reacciones químicas Estequiometria Soluciones

Recursos renovables y

no renovables

Ácidos Nucleícos Gases

Cinética química

Termoquímica

pH

El carbono y sus

propiedades.

Funciones orgánicas.

Biocompuestos.

PR

OC

ES

OS

FIS

ICO

S

I INTRODUCCION. EL MUNDO FISICO MOVIMIENTO LINEAL FLUIDOS SONIDO LA LUZ

MOVIMIENTO LINEAL

MOVIMIENTO EN EL PLANO

LEYES DE NEWTON

ENERGIA

FLUIDOS TEMPERATURA Y CALOR ONDAS OPTICA ELECTROMAGNETISMO

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TEMÁTICAS ANUALES

SEXTO SÉPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE C

ien

cia

, T

ec

no

log

ía

y S

oc

ied

ad

Método Científico Recursos de los ecosistemas: Conservación y biodiversidad

Biomasa Problemas ambientales

Teorías evolutivas

Factores que afectan la densidad de una población Leyes de Mendel Enfermedades contagiosas, Inmunidad y Vacunas Importancia de la química como ciencia. Historia de la química. Las trasformaciones de la materia como parte de nuestra vida cotidiana

Método Científico Aplicación de las leyes ponderales en el manejo y aprovechamiento de la materia. propiedades de las funciones químicas inorgánicas

Conservación y

biodiversidad

Población y comunidad

Problemas ambientales Aprovechamiento de la materia a nivel industrial. Los seres vivos como componentes materiales, complejos y dinámicos de la naturaleza.

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8. MALLAS CURRICULARES

8.1. CICLO DE GRADOS (T, 1º, 2º y 3º) CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS ESTÁNDARES NACIONALES

DERECHOS BÁSICOS DE

APRENDIZAJE

PER.

TRANSICIÓN GRADO

PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.

Describe las características de los seres vivos, establece semejanzas y diferencias entre ellos.

Explica las adaptaciones de los seres vivos al ambiente.

Identifica y describe la flora, la fauna, el agua y el suelo de mi entorno.

Comprende que su

cuerpo experimenta

constantes cambios

a lo largo del tiempo y

reconoce a partir de

su comparación que

tiene características

similares y diferentes a

las de sus padres y

compañeros.

Comprende que los seres

vivos (plantas y animales)

tienen características

comunes (se alimentan,

respiran, tienen un ciclo de

vida, responden al entorno)

y los diferencia de los

objetos inertes.

Comprende la relación

entre las características

de plantas y animales

con los ambientes en

donde viven, teniendo

en cuenta sus

necesidades básicas(

luz, agua, aire, suelo,

nutrientes,

desplazamiento y

protección)

Explica los procesos de

cambios físicos que

ocurren en el ciclo de

vida de plantas y

animales de su entorno

en un periodo de tiempo

determinado.

1

Mi cuerpo.

Los órganos

de los

sentidos

Higiene

personal .y

hábitos

saludables

El cuerpo

humano y sus

partes

Órganos de

los sentidos y

sus funciones

Cuidados del

cuerpo

Los seres de

la naturaleza

El reino de los

animales

Clasificación

de los

animales

Los Seres Vivos.

Reinos de la

Naturaleza

Las plantas y sus

partes.

Adaptaciones de

las plantas.

Clasificación de las

plantas.

Los animales y sus

características.

Clasificación de los

animales.

según su

alimentación

según el medio

donde viven

según la forma

donde se

desplazan

Animales

vertebrados e

invertebrados

Hongos.

Factores bióticos y abióticos del ecosistema

Los seres vivos son factores bióticos: Características y ciclo de vida de un ser vivo multicelular

Clasificación de los seres vivos:

Reino mónera,

Reino prosista,

Reino fungí

Reino vegetal y la flora en nuestro país,

El reino animal y la fauna en nuestro país

Adaptaciones de los seres vivos

El ser humano y sus cambios

Sistema digestivo

Sistema circulatorio

Sistema respiratorio

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8.1. CICLO DE GRADOS (T, 1º, 2º y 3º) CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS

ESTÁNDARES NACIONALES


APRENDIZAJE

PER.

TRANSICIÓN GRADO

PRIMERO GRADO

SEGUNDO GRADO TERCERO

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

Valoro la utilidad de

algunos objetos y

técnicas desarrollados

por el ser humano y

reconozco que somos

agentes de cambio en el

entorno y en la sociedad.

Describe mi cuerpo y el de mis compañeros y establezco semejanzas y diferencias.

Establece relaciones entre funciones de los cinco sentidos.

Identifica las partes y

funciones de algunos

sistemas del cuerpo

humano y valora su

importancia.

Comprende que los seres

vivos (plantas y

animales) tienen

características comunes

(se alimentan, respiran,

tienen un ciclo de vida,

responden al entorno) y

los diferencia de los

objetos inertes.

Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su comparación que tiene características similares y diferentes a las de sus padres y compañeros.

Comprende que los

sentidos le permiten

percibir algunas

características de los

objetos que nos rodean

(temperatura, sabor,

sonidos, olor, color,

texturas y formas)

Comprende que las

sustancias pueden

encontrarse en distintos

2

Mi Entorno

Los seres

vivos e

inertes

Las plantas.

Partes y

clasificación

de las

plantas.

Los

alimentos

derivados

de las

plantas

El reino

de las

plantas

Las

plantas y

sus partes

Cuidado

de las

plantas

Respiraci

ón de

plantas

Utilidade

s de las

plantas

Reinos de

la

naturalez

a: fungi,

mónera y

protista

Mi Cuerpo

Cuanto He Crecido.

Los Órganos de los Sentidos.

Sistema Óseo.

Los Músculos y El Movimiento.

El Sistema Digestivo.

Los Nutrientes.

El Sistema Respiratorio.

El Sistema Circulatorio.

Cuidando la Salud.

Todo en nuestro planeta está formado

por materia

¿Qué cosas son materia?

Estados de la materia.

La materia: propiedades generales , específicas y organolépticas

Cambios de estados en la materia.

Clases de materia: Sustancias puras.

Mezclas: Métodos de separación de mezclas

El magnetismo

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8.1. CICLO DE GRADOS (T, 1º, 2º y 3º) CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS ESTÁNDARES NACIONALES


APRENDIZAJE

PER. TRANSICI

ÓN GRADO

PRIMERO GRADO

SEGUNDO GRADO TERCERO

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad. reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad

Describo, clasifico y diferencio objetos naturales de objetos creados por el ser humano.

Identifico diferentes estados físicos de la materia y verificar causas para los cambios de estado.

Formulo preguntas

sobre objetos,

organismos y fenómenos

de mi entorno y exploro

posibles respuestas.

Reconozco en el

entorno fenómenos

físicos que me afectan y

desarrollo habilidades

para aproximarme a ellos.

Comprende que

una acción

mecánica(fuerza) puede

producir distintas

deformaciones en un

objeto, y que este resiste

a las fuerzas de

diferente modo, de

acuerdo con el material

del que está hecho.

Comprende que

las sustancias pueden

encontrarse en distintos

estados(sólido, líquido y

gaseoso).

Comprende que

una acción mecánica

(fuerza) puede producir

distintas de formaciones

en un objeto y que este

resiste a las fuerzas de

diferente modo, de

acuerdo con el material

del que está hecho.

3

Los

alimentos

derivados

de las

planta

Los

animales

Animales silvestres y de la granja

Sistema

solar.

Ciclo del

agua

Los

fenómenos

de la

naturaleza

(rayo,

lluvia,

trueno, y

arco iris).

Cuidado del medio ambiente

El clima

Estados

de la

naturalez

a

El

universo

y los

cuerpos

celestes

La Tierra

nuestro

planeta.

Movimie

ntos de

la Tierra

La Materia

Estados de la Materia.

Cambios de la Materia

El Ciclo del Agua.

Las

Mezclas.

La Energía y la Electricidad.

Fuentes de Energía.

Formas y Transformaciones de la Energía.

La Luz. El Sonido. El Movimiento.

Medias y energías

Las mediciones: Medidas convencionales y no convencionales.

La masa y el volumen: Unidades de masa y volumen.

¿Que es la energía?

Tipos de energía: El calor y propagación del calor, la electricidad, energía solar, la luz, el sonido.

Fuentes de energía.

Conservación de la energía.

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ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (T, 1º, 2º y 3º)

TRANSICION

PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

1

Mi cuerpo.

Los órganos de los

sentidos

Higiene personal. y

hábitos saludables

Reconoce las partes externas del cuerpo la función que cumplen y los cuidados que se debe proporcionar, a través de la observación de láminas, videos, y libros, para la conservación y desarrollo del mismo. Explica la función de las partes del cuerpo, de los órganos de los sentidos y el cuidado que debe dar a estos

Reconoce las partes externas de su cuerpo y su función

Diferencia el cuerpo de un niño y una niña

Reconoce sus órganos de los sentidos y las funciones que tienen.

Identifica los órganos de los sentidos

Relaciona las partes de su cuerpo con su función

Dibuja su cuerpo y señala en este las partes

Menciona la función de los órganos de los sentidos

Representa los órganos de los sentidos

Respeta su cuerpo y el de sus compañeras.

Expresa sus ideas sobre el cuidado del cuerpo

Demuestra interés en las actividades propuestas

Aclara sus dudas al plantear preguntas

2

Mi Entorno

Los seres vivos e

inertes

Las plantas.

Partes y

clasificación de las

plantas.

Los alimentos

derivados de las

plantas

Identifica las plantas y sus partes, la clasificación de estas y los alimentos que se obtienen de ellas

Reconoce las características de los seres vivos y los diferencia de los inertes

Reconoce las plantas y sus partes.

Identifica las clases de plantas.

Identifica los alimentos que se obtienen de las plantas.

Dibuja las plantas y sus partes.

Clasifica las plantas por su utilidad.

Relaciona las plantas con los alimentos que se obtienen de ellas

Discrimina los seres vivos de los inertes

Demuestra interés en las actividades desarrolladas

Aporta ideas sobre el cuidado de las plantas

Valora los aportes de sus compañeras

Desarrolla las actividades en los tiempos indicados

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TRANSICION

2

Los animales

Animales

Vertebrados e

invertebrados

Animales y sus

tipos de

alimentación

Animales

silvestres y de la

granja

Medios de comunicación

Distinguir características de las diferentes formas de vida animal urbana y rural en sus distintas

manifestaciones

Distingue animales domésticos y salvajes y los beneficios que de ellos se obtienen

Diferencia entre animales silvestres y animales de la granja.

Diferencia entre animales Ovíparos y mamíferos.

Nombra los animales que pueden estar en una granja.

Clasifica los animales por su utilidad. Relaciona los animales con su tipo de alimentación

Clasifica los de animales según su tipo de reproducción. Clasifica a los animales de acuerdo a su tipo de

alimentación.

Demuestra interés en los temas desarrollados

Aporta ideas sobre el cuidado de los animales

Aclara sus dudas al hacer preguntas

Participa activamente en clases

3

Sistema solar.

Ciclo del agua

Los fenómenos de

la naturaleza

(rayo, lluvia,

trueno, y arco iris).

Cuidado del

medio ambiente.

Explica acciones de la vida diaria que ayudan a preservar al medio ambiente.

Reconoce los diferentes fenómenos de la naturaleza.

Reconoce los elementos que conformen el sistema solar.

Reconoce el planeta donde vive y como debe cuidarlo.

Diferencia los movimientos que realiza el planeta tierra. Y las consecuencias de estos.

Diferencia las 4 estaciones.

Diferencia el día de la noche.

Nombra los planetas y las estrellas.

Dibuja el ciclo del agua y explica las razones por la que sucede.

Menciona acciones que contribuyen al cuidado del medio ambiente

Termina oportunamente los trabajos


Aclara sus dudas al hacer al hacer preguntas sobre el tema

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GRADO PRIMERO

PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO

INDICADORES DE DESEMPEÑO

1

El cuerpo humano y sus partes Órganos de los sentidos y sus funciones Cuidados del cuerpo Los seres de la naturaleza El reino de los animales Clasificación de los animales.

Reconocer las partes internas y externas del cuerpo, la función que cumplen y los cuidados que se debe proporcionar y distinguir características de las diferentes formas de vida animal urbana y rural en sus distintas manifestaciones.

Reconoce las partes del cuerpo y distingue las características de los animales y los beneficios que de ellos se obtienen.

Distingue las características de los animales y los beneficios que de ellos se obtienen

Reconoce sus órganos de los sentidos y las funciones que tienen.

Identifica los órganos de los sentidos.

Relaciona las partes de su cuerpo con su función

Dibuja su cuerpo y señala en este las partes

Clasifica a los animales de acuerdo a su tipo de alimentación.

Relaciona los animales con su tipo de alimentación.

Respeta su cuerpo y el de sus compañeras.

Expresa sus ideas sobre el cuidado del cuerpo

Demuestra interés en las actividades propuestas

Aporta ideas sobre el cuidado de los animales.

2

El reino de las plantas Las plantas y sus partes Cuidado de las plantas Respiración de plantas Utilidades de las plantas Reinos de la naturaleza: fungI, mónera y protista

Identificar las diversas características de reino vegetal y otros reinos, la clasificación de estos y beneficios que se obtienen de ellos.

Reconoce las características de los reinos de la naturaleza, estudiados.

Identifica las partes plantas y sus funciones.

Diferencia los seres que pertenecen a cada reino

Identifica los alimentos que se obtienen de las plantas.

Clasifica las plantas por su utilidad.

Relaciona las plantas con los alimentos que se obtienen de ellas

Menciona los reinos de la naturaleza

Dibuja las plantas y escribe sus partes

Demuestra interés en las actividades desarrolladas

Aporta ideas sobre el cuidado de las plantas


Muestra interés por el cuidado de las plantas

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GRADO PRIMERO

PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO

INDICADORES DE DESEMPEÑO

3

El clima Estados de la naturaleza El universo y los cuerpos celestes La Tierra nuestro planeta. Movimientos de la Tierra

Reconocer y describir los elementos que constituyen el universo y los estados en que estos se encuentran, así como valorar la importancia de cuidar nuestro entorno para conservar y prolongar la vida en el planeta

Explica las características de los cuerpos

celestes y los estados en los que se encuentra

la materia en la naturaleza.

Identifica el planeta Tierra y sus movimientos.

Reconoce los estados de la materia.

Identifica el planeta tierra .

Explica los movimientos que ocurren en

nuestro planeta y las consecuencias que estos

generan.

Explica los diferentes estados que presenta la

materia y los cambios que suceden en ella.

Reconoce los movimientos de la Tierra .

Identifica algunos estados de la materia

Investiga con agrado todo lo relacionado con

el universo y lo socializa ante el grupo.

Investiga las características de los planetas y lo

socializa

Respeta y valora el conocimiento que tienen

sus compañeras sobre el tema estudiado.

Atiende y desarrolla las actividades

relacionadas con el tema estudiado

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GRADO SEGUNDO PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

1

Los Seres Vivos.

Reinos de la Naturaleza

Las plantas y sus partes.

Adaptaciones de las plantas.

Clasificación de las plantas.

Los animales y sus características.

Clasificación:

según su alimentación

según el medio donde viven

según la forma donde se desplazan

Animales vertebrados e invertebrados

Hongos.

Clasifica seres vivos en diversos grupos teniendo en cuenta sus características, adaptaciones y estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos, proponiendo estrategias para su conservación.

Explica características de los seres vivos, estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos.

Describe las adaptaciones de los seres vivos de acuerdo al ambiente en el que viven.

Distingue seres vivos teniendo en cuenta sus características.

Identifica los seres vivos y los inertes.

Establece diferencias entre el reino animal y el vegetal.

Caracteriza y clasifica los recursos naturales y propone estrategias para su conservación.

Demuestra mediante dibujos las partes de una planta

Ilustra los seres vivos y los no vivos

Comparte con sus compañeras las diferentes características que tienen los reinos de la naturaleza.

Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno.

Respeta y valora el trabajo de Ciencias.

Valora la importancia de los recursos naturales.

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GRADO SEGUNDO PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

2

Mi Cuerpo

Cuanto He Crecido.

Los Órganos de los Sentidos.

Sistema Óseo.

Los Músculos y El Movimiento.

El Sistema Digestivo.

Los Nutrientes.

El Sistema Respiratorio.

El Sistema Circulatorio.

Cuidando la Salud.

Reconocer diferentes sistemas vitales del ser humano y la función que cumple cada uno de ellos, a través de formular preguntas sobre fenómenos de su organismo y explorar posibles respuestas; y de la escucha activa.

Explica Ia función que cumplen los diferentes sistemas vitales del cuerpo humano

Diferencia la función que cumplen el esqueleto humano y el sistemas muscular para la locomoción del cuerpo humano

Reconoce las características del esqueleto y los sistemas muscular digestivo, respiratorio y circulatorio

Identifica los diferentes sistemas vitales del cuerpo humano

Explica las funciones de los huesos, músculos, sistemas digestivos, respiratorio circulatorio

Observa y describe cambios en su desarrollo y en el de otros seres vivos

Analiza necesidades de cuidado de su cuerpo y el de otras persona

Elabora creativamente el sistema óseo humano

Reconoce la importancia de los diferentes sistemas que tiene el cuerpo humano

Respeta y cuida su cuerpo

Muestra hábitos de higiene y alimentación.

Trabaja con agrado en grupo

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GRADO SEGUNDO


3

La Materia

Propiedades

Características.

Estados de la Materia.

Cambios de la Materia

Físicos

Químicos

El Ciclo del Agua.

Las Mezclas.

La Energía y la Electricidad.

Fuentes de Energía.

Formas y Transformaciones de la Energía.

La Luz.

El Sonido.

El Movimiento.

Identifico, explico y diferencio algunas propiedades, características, estados y cambios de la materia, de la energía y de la electricidad, la luz y el sonido y la influencia de estos en los seres vivos así como relacionar beneficios que causan en el ser humano, manifestando interés por ampliar los temas estudiados.

Comprende los cambios de estado de la materia asociados a la temperatura

Reconoce las propiedades y estados de la materia

Explica cuáles son las fuentes luminosas, qué es energía y sus transformaciones

Comprende el concepto de luz, fuentes luminosas, la energía y sus transformaciones

Describe y diferencia los cambios de la materia por medio de dibujos

Ilustra los estados de la materia

Expresa comparativamente la influencia de la luz, el sonido, el calor en el ser humano

Manifiesta como la luz favorece el crecimiento de las plantas y beneficia a todos los seres vivos

Comparte conocimientos y experiencias con sus compañeras

Aporta ideas y soluciones para desarrollar trabajos individuales y en grupo

Consulta sobre las diferentes fuentes y estados de la materia

Disfruta de las actividades de las clase de ciencias

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GRADO TERCERO


1

Los seres vivos en el ecosistema Factores bióticos y abióticos del ecosistema Los seres vivos son factores bióticos: Características y ciclo de vida de un ser vivo multicelular Clasificación de los seres vivos: Reino mónera, Reino prosista, Reino fungí Reino vegetal y la flora en nuestro país, El reino animal y la fauna en nuestro país Adaptaciones de los seres vivos El ser humano y sus cambios Sistema digestivo Sistema circulatorio Sistema respiratorio

Comprende que los seres vivos se encuentran el ecosistema estableciendo relaciones entre ellos y se clasifican de acuerdo a características, morfológicas y físicas. Reconoce las actividades de las personas que generan contaminación a los factores bióticos del ecosistema como al aire, agua y suelo y reflexiona para asumir una mejor actitud frente a este problema ambiental ya que se constituyen en elementos fundamentales para los seres vivos

Establece la relación e importancia del ecosistema para los seres vivos y describe características de cada uno de los reinos en los que se encuentran clasificados

Compara y clasifica seres vivos teniendo cuenta características físicas y morfológicas comunes propias dentro de cada reino.

Nombra características de los seres vivos pertenecientes a cada reino

Reconoce seres vivos pertenecientes a cada reino.

Elabora síntesis y mapas conceptuales sobre sistemas y funciones vitales de los seres vivos pluricelulares

Compara seres vivos pluricelulares a través de diagramas y gráficos relacionados con las funciones vitales

Describe funciones vitales de seres vivos pluricelulares teniendo en cuenta imágenes de sus sistemas

Nombra funciones vitales de los seres vivos

Genera y promueve estrategias para cuidar a los animales, agua y plantas de sus entorno

Diseña estrategias para cuidar a los animales, agua y plantas de sus entorno

Expresa estrategias para cuidar a los animales, agua y plantas

Enumera estrategias para cuidar a los animales, agua y plantas de sus entorno

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GRADO TERCERO


2

Todo en nuestro planeta está formado por materia ¿Qué cosas son materia? Estados de la materia. La materia: propiedades generales , específicas y organolépticas Cambios de estados en la materia. Clases de materia: Sustancias puras. Mezclas: Métodos de separación de mezclas El magnetismo

Comprende qué es la materia e identifica sus propiedades, estados y cambios de estado que le permiten describir y clasificar objetos y sustancias según las características que percibe con los sentidos

Comprende qué es la materia, sus propiedades y estados en que se encuentran algunos objetos y sustancias a su alrededor.

Explica que los cambios de la materia están afectados por los cambios de la temperatura

Reconoce las características generales de la materia y los instrumentos con los que pueden medir.

Reconoce estados de la materia

Clasifica objetos según sus características que percibe con sus cinco sentidos y describe su características

Describe y diferencia los cambios de la materia por medio de dibujos

Dibuja los estados de la materia

Algunas veces clasifica objetos o sustancias en los diferentes estados de la materia.

Es muy respetuosa con sus compañeras durante las clases y muestra interés en el trabajo de equipo.

Muestra interés al momento de trabajar en equipo

Muestra respeto al momento de trabajar en equipo

Algunas veces se le observa interés por el trabajo en clase y el realizado en equipo.

Muestra buen comportamiento al momento de trabajar en equipo.


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GRADO TERCERO


3

Medidas y energías Las mediciones: Medidas convencionales y no convencionales. La masa y el volumen: Unidades de masa y volumen. ¿Que es la energía? Tipos de energía: El calor y propagación del calor, la electricidad, energía solar, la luz, el sonido. Fuentes de energía. Conservación de la energía.

Reconocer y comprender la importancia de las mediciones en la vida cotidiana de las personas así como también el uso de la energía y el uso adecuado de la misma

Argumenta de forma oral y escrita sobre la importancia de las mediciones para la vida de las personas, reconociendo instrumentos de medición de masa y volumen.

Explica de forma oral y escrita la importancia de las medidas convencionales en la vida de las personas.

Reconoce instrumentos de medida de masa y volumen.

Algunas veces se del dificulta establecer diferencia entre masa y volumen asì como también los diferentes tipos de energía.

Expone, explica y planea estrategia para la creación de instrumentos de medida de masa.

Elabora cuadros comparativos que explican la diferencia entre masa y volumen y los diferentes tipos de energía.

Describe características sobre los diferentes tipos de energía.

Algunas veces reconoce los diferentes tipo de energía y establece diferencia entre masa y volumen.

Es muy respetuosa con sus compañeras durante las clases y muestra interés en el trabajo de equipo.

Muestra interés y promueve el trabajo en equipo

Muestra buen comportamiento al momento de trabajar en equipo.


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8.2 CICLO DE GRADOS (4, 5º) CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS


D.B.A. PER. GRADO CUARTO GRADO QUINTO

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación. • Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno. • Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.

Comprende que en los seres humanos (y en muchos otros animales) la nutrición involucra el funcionamiento integrado de un conjunto de sistemas de órganos: digestivo, circulatorio y respiratorio

Explica la estructura (órganos, tejidos y células) y las funciones de los sistemas de su cuerpo. Relaciona el funcionamiento de los tejidos de un ser vivo con los tipos de células que posee. Asocia el cuidado de sus sistemas con una alimentación e higiene adecuadas. Explica el camino que siguen los alimentos en el organismo y los cambios que sufren durante el proceso de digestión desde que son ingeridos hasta que los nutrientes llegan a las células. Relaciona las características de los órganos del sistema digestivo (tipos de dientes, características de intestinos y estómagos) de diferentes organismos con los tipos de alimento que consumen. Explica por qué cuando se hace ejercicio físico aumentan tanto la frecuencia cardíaca como la respiratoria y vincula la explicación con los procesos de obtención de energía de las células.

Explica el intercambio gaseoso que ocurre en los alvéolos pulmonares, entre la sangre y el aire, y lo relaciona con los procesos de obtención de energía de las células.

1

Los Seres Vivos - Seres vivos y sus características - La célula: Clases de célula Parte de la célula. Organelos celulares - Seres unicelulares y multicelulares - Niveles de organización interna en seres multicelulares - Clasificación de los seres vivos: Reino mónera Reino protista Reino fungí Reino vegetal Reino animal Virus. Funciones vitales del ser humano: Nutrición. Circulación. Respiración. Excreción.

Organización de los Seres Vivos - La célula y teoría celular: Clases de célula Estructura celular Transporte celular - Niveles de organización de los seres vivos. - Los tejidos: tejidos animales y vegetales - Clasificación de los Seres Vivos: Reinos de la naturaleza

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8.2. CICLO DE GRADOS (4, 5º) CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS



Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.

Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten

Comprender que los organismos cumplen distintas funciones en cada uno de los niveles tróficos y que las relaciones entre ellos pueden representarse en cadenas y redes alimenticias Comprender que existen tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características físicas (temperatura, humedad, tipo de suelo, altitud) permiten que habiten en distintos seres vivos. Representa cadenas, pirámides o redes tróficas para establecer relaciones entre los niveles tròficos Explica cómo repercuten las características físicas (temperatura, humedad, tipo de suelo, altitud) de ecosistemas (acuáticos y terrestres) en la supervivencia de los organismos que allí habitan Propone representaciones de los ecosistemas representativos de su región, resaltando sus particularidades (especies

2

Seres Vivos y Ecosistema

- Ecosistema y sus componentes

- Ecosistemas colombianos

- Adaptaciones de los seres vivos

- Niveles de organización externa de los seres vivos

- Relaciones entre los seres vivos

- Relaciones energéticas

- Sucesiones ecológicas.

Funciones Vitales

- Funciones vitales: nutrición, circulación, respiración y excreción.

- Reproducción: celular, vegetal, animal y humana

- Función de relación en los seres vivos: en plantas, animales y seres humanos:

sistema nervioso Los órganos receptores:

los sentidos El sistema locomotor

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8.2 CICLO DE GRADOS (4, 5º) CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS



Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.

Me ubico en el universo y en la Tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno.

Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.

Comprende que existen distintos tipos de mezclas (homogéneas y heterogéneas) que de acuerdo con los materiales que las componen pueden separarse mediante diferentes técnicas( filtración, tamizado, decantación, evaporación) Comprender que la magnitud y la dirección en que se aplica una fuerza puede producir cambios en la forma como se mueve un objeto(dirección y rapidez) Comprender los efectos y las ventajas de utilizar máquinas simples en diferentes tareas que requieren la aplicación de una fuerza.

3

- La Materia: Composición. modelos atómicos. Propiedades de la

materia - Estados de la materia - Cambios de estado - Clases de materia: Sustancias puras Mezcla Métodos de

separación de mezclas

Ecosistemas - Los ecosistemas y factores - Relación de los factores bióticos

en los ecosistemas - Adaptaciones de los seres vivos. - La circulación de materia y energía

en los ecosistemas - Los ciclos biogeoquimicos - Efecto de invernadero

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ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (4º y 5º)

GRADO CUARTO

PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL

PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

1

Los Seres Vivos Seres vivos y sus características La célula: Clases de célula Parte de la célula. Organelos celulares Seres unicelulares y multicelulares Niveles de organización interna en seres multicelulares: tejidos animales y vegetales Clasificación de los seres vivos: Reino mónera Reino protista Reino fungí Reino vegetal Reino animal Virus. - Funciones vitales del ser humano: Nutrición, relación y reproducción Sistemas: digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.

Relacionar las estructuras de los seres vivos con su entorno y encontrar criterios de clasificación, además de enunciar sus características principales, organizándolos en los reinos de la naturaleza y valorando la función que cumplen estos organismos en la naturaleza.

*Comprende que la célula es la unidad básica de todo ser vivo, describiendo los niveles de organización que se forman a partir de esta *Explica la función de las estructuras celulares y la de los tejidos animales y vegetales *Reconoce las clases de célula y su estructura

*Identifica la organización interna de los seres vivos

*Utiliza diferentes esquemas para interpretar la estructura celular y establece diferencias entre célula eucariota y procariota

*Elabora y completa mapas conceptuales que resumen las características y funciones de los reinos de la naturaleza. *Emplea gráficos para identificar partes de la célula y reinos de la naturaleza.

*Dibuja e identifica los organelos de la célula.

*Utiliza diferentes esquemas para interpretar la estructura celular y establece diferencias entre célula eucariota y procariota *Elabora y completa mapas conceptuales que resumen las características y funciones de los reinos de la naturaleza.

*Emplea gráficos para identificar partes de la célula y reinos de la naturaleza.

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GRADO CUARTO


2

Seres Vivos y Ecosistema - Ecosistema y sus

componentes - Ecosistemas

colombianos - Adaptaciones de los

seres vivos - Niveles de organización

externa de los seres vivos

- Relaciones entre los seres vivos

- Relaciones energéticas - Sucesiones ecológicas.

Observar y analizar los ecosistemas y sus componentes, las relaciones y adaptaciones que dan en los seres vivos, así como las cadenas alimenticias.

Registrar sus observaciones, datos y resultados de manera organizada y rigurosa, en forma escrita y utilizando, esquemas, gráficos y tabla.

Desarrollar aprecio y una actitud científica ante la vida de los seres vivos.

Analiza el ecosistema que lo rodea, señalando los factores bióticos y abióticos que lo componen, reconociendo las relaciones que se dan. *Explica las relaciones que se dan entre los factores un ecosistema y las adaptaciones de los seres vivos al ecosistema *Reconoce como ocurre el flujo de energía y los cambios naturales que ocurren en un ecosistema. *Identifica diferentes ecosistemas propios de su región. *Expresa como función la dinámica de un ecosistema teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos (cadena alimenticia) *Elabora esquemas para explicar las relaciones que se establecen entre los seres vivos *Clasifica diferentes seres como factores bióticos o abióticos de un ecosistema *Representa en gráficos los niveles de organización de los seres vivos *Propone alternativas para cuidar el entorno y evitar peligros que lo amenazan *Valorar el estudio de los organismos que componen una cada alimenticia (productos consumidores y des componedores) *Respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno. *Participa activamente y de manera responsable

en las actividades científicas.

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GRADO CUARTO


3

La Materia

- La Materia: Composición. modelos

atómicos. Propiedades de

la materia - Estados de la materia - Cambios de estado - Clases de materia:

Sustancias puras Mezcla Métodos de separación

de mezclas

Reconoce las características de la materia, así como los fenómenos físicos y químicos que se generan en ella.

Comunica oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtiene.

Demostrar seguridad en el manejo de conceptos propios de los ciencias naturales al participar en clases

*Comprende conceptos químicos , relacionados con

la materia, sus propiedades y composición y físicos tales como energía, fuerza y movimiento *Explica los estados de la materia y sus cambios en situaciones de la vida cotidiana *Reconoce conceptos como fuerza, energía y movimiento *Identifica los métodos para separar las mezclas y conceptos como energía, fuerza y movimiento *Relaciona conceptos de materia, energía, movimiento y fuerza con situaciones cotidianas *Describir los cambios de estado teniendo en cuenta la transferencia de energía térmica *Describir y proponer diferentes métodos de separación de mezclas en situaciones cotidianas. *Seleccionar información que le permita responder a interrogantes propios o formulados por el docente. *Muestra interés por aprender conceptos relacionados con la materia, cambios, propiedades. *Manifiesta agrado por las actividades que se le plantean durante el desarrollo de las clases. *Demuestra responsabilidad al realizar con entusiasmo, guías, talleres, experimentos.

*Muestra cierta facilidad al realizar observaciones y experimentos sobre el tema propuesto.

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GRADO QUINTO PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

1

La vida tiene un orden La célula y teoría celular: Organelos de la célula Estructura celular Transporte celular Niveles de organización de los seres vivos: Tejidos, órganos y sistema Clasificación de los Seres Vivos: Reinos de la naturaleza Funciones vitales de la célula y el ser humano: nutrición, circulación, respiración y excreción. Reproducción en células, plantas animales y el ser humano. Sistema excretor humano

Comprende la importancia de las funciones vitales de la célula para la vida de los seres vivos desde sus organización interna.

Comprende la organización de los seres vivos

partiendo de la célula y explicando su

composición e importancia de ella en los tejidos

vegetales y animales.

Explica la importancia de los organelos de la

célula y la de ella en la conformación de tejidos,

órganos y sistemas.

Formula preguntas sobre la estructura y las funciones que cumplen los tejidos, órganos y sistemas de plantas y animales.

Identifica la célula, los tejidos y los órganos como parte de los seres vivos.

Participa activamente en las prácticas de laboratorio al momento de realizar los respectivos informes.

Realiza descripciones y preguntas sobre los conceptos relacionados con la célula y los compara con lo observado durante las prácticas de laboratorio relacionadas con este tema.

Realiza esquemas que muestran características de las células y los diferentes procesos vitales de ella.

En ocasiones realiza cuadros comparativos sobre las funciones vitales de la célula.

Cumple su función cuando trabaja en grupo,

respeta las funciones de otros y contribuye a

lograr productos comunes

Escucha atentamente a sus compañeras y

reconoce puntos de vista diferentes a los de ella.

Es disciplinada al trabajar en clases.

En ocasiones interfiere en el desarrollo de clase y trabajo en equipo

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2

Los seres vivos se relacionan con el ecosistema Función de relación en los seres vivos: en plantas, animales y seres humanos: sistema nervioso, los órganos receptores de los sentidos El sistema locomotor Los ecosistemas y relación de los factores bióticos en lo ecosistemas: Relaciones intraespècificas e interespecìficas. La circulación de materia y Energía en los ecosistemas Adaptaciones de los seres vivos. Los ciclos biogeoquimicos: Ciclo del agua

Comprende la estructura del ecosistema y la importancia de las relaciones que se dan entre los factores bióticos y abióticos que hacen parte de él.

Explica la estructura del ecosistema y la importancia del agua, aire y del suelo (Factores bióticos) para los factores bióticos reconociendo sus cuidados y proponiendo estrategias para conservarlos.

Reconoce la importancia del ecosistema para la vida del hombre y explica algunas estrategias para la conse4rvacion de los mismos.

Reconoce que los ecosistemas están compuestos por factores bióticos y abióticos

Pocas veces identifica como esta organizado un ecosistema

Esquematiza la circulación de la materia y la energía dentro del ecosistema, lo cual permiten su equilibrio y la supervivencia de las especies que en se encuentran

Establece relaciones interespecìficas e intraespecìficas que se dan en los ecosistemas mediante esquemas propuestos

Clasifica los factores de los ecosistemas en bióticos y abióticos

Alguna veces nombra elementos que conforman el ecosistema


respeta las funciones de otros y contribuye a

lograr productos comunes




En ocasiones interfiere en el desarrollo de clase y

trabajo en equipo

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3

De qué están hechas las cosas Modelos atómicos. Elementos y compuestos Tabla periódica Mezclas y métodos de separación de mezclas. Energía: fuentes y formas de energía. Energía eléctrica. Conductores de calor y electricidad Circuitos La fuerza: medición y representación Maquinas simples y compuestas. Densidad

Comprende que todo lo que existe a nuestro alrededor está formado por materia y que ésta a su vez contiene átomos de diferentes elementos químicos

Reconoce y explica que los factores bióticos y abióticos están constituidos por átomos y elementos que a su vez forman compuestos químicos que representan la materia existente.

Explica como está formada la materia desde el átomo, los elementos y compuestos

Reconoce al átomo, elementos químicos como parte de la materia.

Algunas veces explica qué es la materia y como está constituida.

Elabora modelos explicativos en plastilina sobre la constitución de la materia (Factores bióticos y abióticos)y la importancia dela energía en ellos.

Realiza mapas conceptuales la estructura de la materia.

Realiza exposiciones donde explica la estructura de la materia.

Algunas veces socializa como está constituida la materia.


respeta las funciones de otros y contribuye a lograr

productos comunes




En ocasiones interfiere en el desarrollo de

clase y trabajo en equipo

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8.3 CICLO DE GRADOS (6, 7º) BIOLOGIA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS


D.B.A. PER. GRADO SEXTO GRADO SEPTIMO

Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas. Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la construyen. Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.

Comprende que en las cadenas y redes tróficas existen flujos de materia y energía, y los relaciona con procesos de nutrición, fotosíntesis y respiración celular.

Comprende la relación entre los

ciclos del carbono, el nitrógeno y

del agua, explicando su importancia

en el mantenimiento de los

ecosistemas

1

Método Científico - Pasos - Observación - Formulación de

Problemas - Formulación de

inferencias - Comunicación

Ecosistemas

- Factores Bióticos - Factores Abióticos - Los Humedales - Recursos de los

Ecosistemas - El suelo y El Agua

Los Ecosistemas - Factores Bióticos y

Abióticos - Sucesiones - Biomasa - Fuentes de Energía

Energías alternativas

- Ciclos Biogeoquímicos

- Recursos Naturales: Renovables No renovables - Problemas Ambientales: Contaminación del suelo, del agua y del aire.

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DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

PER

. GRADO SEXTO GRADO SEPTIMO

Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la construyen.

Evalúo el potencial de los

recursos naturales, la

forma como se han

utilizado en desarrollos

tecnológicos y las

consecuencias de la

acción del ser humano

sobre ellos.

Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura. Comprende que en las cadenas y redes tróficas existen flujos de materia y energía, y los relaciona con procesos de nutrición, fotosíntesis y respiración celular.

2

- Conservación y Biodiversidad

- Bioma - Redes Tróficas y

Recursos Naturales

- Recursos Naturales Renovables y No Renovables

- Combustibles Fósiles El Petróleo El Carbón El Gas Natural

La Célula - Estructura Organelos Celulares - Membrana Celular: Función Estructura: Modelo de mosaico fluido Proteínas de membrana Transporte a través de membrana Transporte pasivo Transporte activo Endocitosis Exocitosis - Nutrición y Metabolismo Celular

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PER


Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la construyen.

Evalúo el potencial de

los recursos

naturales, la forma

como se han utilizado

en desarrollos

tecnológicos y las

consecuencias de la

acción del ser

humano sobre ellos.

Comprende algunas de las funciones básicas de la célula (transporte de membrana, obtención de energía y división celular) a partir del análisis de su estructura. Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de células que poseen y reconoce la diversidad de especies que constituyen nuestro planeta y las relaciones de parentesco entre ellas. Comprende que en las cadenas y redes tróficas existen flujos de materia y energía, y los relaciona con procesos de nutrición, fotosíntesis y respiración celular.

3

La célula - Las Células y sus

Características - Célula Eucariotica - Diversidad en las Células

Eucariotas - Membrana Celular o

Plasmática - Transporte de Sustancias

a Través de la Membrana - División Celular Los tejidos - Los Tejidos en las Plantas - Los Tejidos Animales - Trasplante de Tejidos Sustancias Psicoactivas Los seres vivos - Clasificación de los seres

vivos - Seres Unicelulares - Seres Multicelulares - Sistema jerárquico de la

clasificación biológica- - Reinos

Sistemas Vitales - Niveles de Organización - Sistema Tegumentario En plantas En animales Humano Sistema Locomotor En invertebrados En vertebrados

Sistema óseo Sistema muscular

Nutrición Organismos autótrofos y heterótrofos Nutrición en Bacterias, Protistas, Hongos Nutrición Animal Nutrición en humanos - Circulación Sistema Circulatorio Función, Componentes Respiración En invertebrados En vertebrados En humanos

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8.3 CICLO DE GRADOS (6, 7º) QUIMICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS



PER


Establezco relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen.

Comprende la clasificación de los materiales a partir de grupos de sustancias (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas).

1

La química

- Historia - Importancia de la química en la

vida cotidiana

La materia - Materia y Energía - Clases de : Elementos y

compuestos

LA MATERIA

Estructura interna de la

materia.

El átomo en la

antigüedad

Teoría de; Dalton,

Thomson, Rutherford,

Bohr

Radioactividad, clases

de radioactividad.

Numero atómico, masa

atómica

COPIA CONTROLADA






PER



Explica cómo las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos y que estos se encuentran agrupados en un sistema periódico. Comprende que la temperatura (T) y la presión (P) influyen en algunas propiedades fisicoquímicas (solubilidad, viscosidad, densidad, puntos de ebullición y fusión) de las sustancias, y que estas pueden ser aprovechadas en las técnicas de separación de mezclas.

2

Estructura atómica de la materia

- Modelos atómicos

Distribución electrónica

Visión moderna de los

átomos

Niveles y subniveles de

energía.

Configuración

electrónica de los

átomos.

Regla de Hunt

Tabla periódica de los elementos químicos.

Organización de los

elementos en la tabla

Ley periódica de

Mendeleiev

Estructura de a tabla

periódica

Propiedades

periódicas: afinidad

electrónica,

electronegatividad.

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PER. GRADO SEXTO GRADO SEPTIMO


Explica cómo las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos y que estos se encuentran agrupados en un sistema periódico.

Comprende que la temperatura (T) y la presión (P) influyen en algunas propiedades fisicoquímicas (solubilidad, viscosidad, densidad, puntos de ebullición y fusión) de las sustancias, y que estas pueden ser aprovechadas en las técnicas de separación de mezclas.

3

Mezclas y Combinaciones

- Métodos de separación

de Mezclas

Enlaces Químicos y Compuestos

Ley del Octeto

Notación de Lewis

Clases de enlaces

químicos: Enlace Ionico

y Enlace Covalente

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ARTICULACIÓN DE CONTENIDOS, LOGROS Y DESEMPEÑOS CICLO DE GRADOS (6º Y 7º)

GRADO SEXTO BIOLOGIA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

1

Método Científico - Pasos - Observación - Formulación de Problemas - Formulación de inferencias - Comunicación

Ecosistemas


Ecosistemas El suelo y El Agua

Realiza y describe observaciones de su entorno.

Compara y clasifica los diferentes tipos de ecosistemas, proponer preguntas y conjeturas sobre causas y consecuencias de lo que observa y conoce y aplicar los pasos del método científico en una investigación.

Demuestra interés por el conocimiento científico y utiliza la clasificación en la comprensión de los fenómenos de la vida diaria

Reconoce e identifica los cambios que ocurren en el ambiente y sus consecuencias y los organismos del hábitat.

Sigue los pasos del método científico al establecer relaciones entre los componentes del medio

Aplica la observación en los hechos cotidianos

Realiza clasificaciones de los ecosistemas en terrestres y acuáticos

Es consciente de los efectos de sus actitudes y decisiones sobre la naturaleza

2

Ecosistemas


Ecosistemas - El suelo y El Agua - Conservación y

Biodiversidad - Bioma - Redes Tróficas y Recursos

Naturales

Identifica y explica los recursos renovables y no renovables de un ecosistema.

Argumenta sobre el uso de la energía tradicional.

Reconoce la importancia de los recursos como fuente y reserva de nutrientes en los ecosistemas.

Identifica recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.

Explica cómo se pueden aprovechar mejor las fuentes energéticas.

Plantea sus puntos de vista sobre el uso de las energías tradicionales.

Indaga sobre los problemas sociales, ambientales y políticos acerca de la explotación del petróleo.

Sus aportes enriquecen la temática desarrollada dentro del aula.

Señala la importancia de los recursos naturales y su uso a través de la historia.

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GRADO SEXTO BIOLOGIA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

3

La célula

- Las Células y sus Características

- Célula Eucariotica - Diversidad en las

Células Eucariotas - Membrana Celular o

Plasmática - Transporte de

Sustancias a Través de la Membrana

- División Celular Los tejidos

- Los Tejidos en las Plantas

- Los Tejidos Animales - Trasplante de Tejidos

Sustancias Psicoactivas Los seres vivos

- Clasificación de los seres vivos

- Seres Unicelulares - Seres Multicelulares - Sistema jerárquico de la

clasificación biológica- Reinos

Reconoce la célula como unidad estructural y funcional de todo ser vivo.

Clasifica membranas de los seres vivos de acuerdo a su permeabilidad frente a diversas sustancias.

Valora la importancia del estudio de la célula.

Comprende y explica la importancia de la materia como componente esencial de todo cuerpo y explica las características de cada uno de los tejidos y de los grupos taxonómicos.

Clasifica organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus tejidos como también a las sustancias puras y mezclas.

Reflexiona sobre la importancia de clasificar a los seres vivos y la importancia de la materia en las planetas

Identifica los principales organelos celulares y los relaciona con sus funciones.

Explica los procesos de transporte celular.

Indaga y explica una situación relacionada con los cambios en la concentración de sustancias en los medios intra y extracelular.

Relaciona el paso de sustancias en la membrana celular a través de una situación hipotética.

Argumenta sobre la importancia de la célula en los seres vivos.

Manifiesta respeto por las actividades realizadas dentro del aula.

Propone explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuentas sus características.

Reconoce los conceptos de materia y energía, sus propiedades y su estado.

Clasifica algunos seres vivos de la vida cotidiana.

Aplica los conceptos de materia y energía en la vida cotidiana.

Reconoce los aportes de los conocimientos diferentes al científico.

Reflexiona sobre la importancia de la conservación de la vida en el planeta.

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GRADO SEXTO QUIMICA. PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

1

La química

- Historia - Importancia de la química

en la vida cotidiana

La materia - Materia y Energía

Clases de : Elementos y compuestos

• Describe las características de los

periodos de la química y situaciones de la

vida cotidiana que implican su uso.

• Realiza comparaciones entre cada

uno de los periodos que abarca la química.

• Reconoce la importancia de la

química y el cuidado que se debe tener en

determinadas situaciones.

• Explica el concepto de materia y su

relación con la energía para explicar

algunas actividades de la vida diaria.

• Realiza mapas conceptuales,

gráficos y tablas donde explica el concepto

de materia, energía, elementos y

compuestos.

• Reconoce la importancia de la

química en la vida de las personas

(Economía, salud, industria).

• .Reconoce los diferentes periodos de la

química y destaca características de cada uno.

• Identifica situaciones de la vida

cotidiana que implican el uso dela química y

reconoce su importancia.

• Muestra interés en ampliar sus

conocimientos por situaciones de la vida

cotidiana que involucran la química.

• Reconoce la importancia de la materia

y la energía en la realización de múltiples

actividades diarias.

• Describe algunas características de la

materia y reconoce los elementos y

compuestos como parte constituyente de ella.

• Valora la importancia de la química y

su implicación en actividades diarias de las

personas.

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GRADO SEXTO. QUIMICA


2

Estructura atómica de la materia

- Modelos atómicos

• Explica la estructura de la materia

y realiza comparaciones entre modelos

atómicos.

• Elabora en diferentes materiales

los modelos atómicos y los socializa en

clase.

• Reconoce como un aporte a la

química la construcción de modelos

atómicos.

• Reconoce las características y

diferencias entre los modelos atómicos.

• . Realiza comparaciones a través de la

elaboración de diferentes modelos

• Valora la importancia de los modelos

atómicos como base para comprender la

estructura de la materia.

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GRADO SEXTO. QUIMICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

3

Mezclas y Combinaciones

Métodos de separación de Mezclas

• Explica el concepto de

Mezcla y reconoce algunas

características que lo diferencia de

las combinaciones.

• Aplica en clase y describe

algunos métodos de separación de

mezclas

• Valora la importancia del

conocimiento de las mezclas y su

aplicación en la vida de las personas.

• Explica el concepto de mezcla y

combinación e identifica características en

ellas.

• Describe diferentes métodos de

separación de mezclas

• Comprende las diferencias entre

mezclas y combinaciones.

•Valora la importancia del conocimiento de la

ciencia química.

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GRADO SEPTIMO BIOLOGIA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

1 Los Ecosistemas 1Factores Bióticos y Abióticos 2 Sucesiones 3 Biomasa 4 Fuentes de Energía Energías alternativas 5 Ciclos Biogeoquímicos 6 Recursos Naturales: Renovables Renovables a largo plazo. 7 Problemas Ambientales: Contaminación del suelo, del agua y del aire.

Describe problemas ambientales, sus causas y consecuencias y explica el papel del hombre como especie líder en el gran ecosistema llamado Tierra. Desarrolla textos orales y escritos y elabora gráficos y esquemas relacionados con los problemas ambientales; propone maneras de cómo el hombre puede evitarlos o disminuirlos al aprovechar la relación entre materia y energía. Manifiesta interés por el cuidado del medio ambiente y pone en práctica acciones elementales que la hagan partícipe directa de ese cuidado

Describe problemas ambientales, reconoce sus causas y explica posibles soluciones, asume una posición crítica sobre la conducta y responsabilidad que sobre ello tienen la humanidad. Aporta iniciativas y actitud respetuosa con su entorno en clase.

2 La Célula 1. Estructura 2. Organelos Celulares 3. Membrana Celular: Función Estructura: Modelo de mosaico fluido 4. Transporte a través de membrana Transporte pasivo Transporte activo Endocitosis Exocitosis 5. Nutrición y Metabolismo Celular

Identificar los componentes y estructura de la membrana celular y reconocer sus funciones e importancia para los seres vivos. Describir y diferenciar los tipos de transporte de sustancias a través de la membrana celular. Valorar la importancia de la función celular en la repercusión del buen funcionamiento general del organismo

Argumenta acerca de las consecuencias que trae para los organismos el mal funcionamiento de la membrana celular explicando los mecanismos que facilitan el transporte a través de ella. Se interesa por la investigación y el buen desarrollo de la clase.

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GRADO SEPTIMO BIOLOGÍA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

3 Sistemas vitales 1. Niveles de Organización 2. Sistema Tegumentario En plantas En animales Humano 3. Sistema Locomotor En invertebrados En vertebrados Sistema óseo Sistema muscular 4. Nutrición Organismos autótrofos y heterótrofos Nutrición en Bacterias, Protistas, Hongos Nutrición Animal Nutrición en humanos 5. Circulación Sistema Circulatorio Función, Componentes 6. Respiración En invertebrados En vertebrados En humanos.

Comprende y explica la estructura y función de los sistemas tegumentario y locomotor en los seres vivos, en relación con el sistema nervioso que permiten la coordinación de actividades en el organismo, así como los diferentes mecanismos para la obtención de energía en los seres vivos (sistema respiratorio, circulatorio y digestivo). Identifica estructuras de los diferentes sistemas en los seres vivos y los relaciona con una función vital. Manifestar interés por el funcionamiento de su cuerpo y valorar su cuidado

Comprende y explica como los niveles de organización de un ser vivo le permiten funcionar como unidad al tiempo que se comporta como parte activa de un ecosistema, estableciendo las relaciones entre los sistemas tegumentario y locomotor de los seres vivos y la manera como favorecen su relación con el entorno. Manifiesta interés por los temas desarrollados esforzándose por respetar las actividades dentro del aula.

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GRADO SEPTIMO QUIMICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

1

LA MATERIA

Estructura interna de la materia.

El átomo en la antigüedad

Teoría de; Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr

Radioactividad, clases de radioactividad.

Numero atómico, masa atómica

Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.

Busco información en diferentes fuentes.

Evalúo la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente.

Clasifico y verifico las propiedades de la materia

Describo el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.

Describe los aportes dados por las diferentes teorías que trataban de explicar desde la antigüedad la estructura del átomo

Establece la ubicación de cada una de las partículas subatómicas y las relaciona con su número y masa atómica.

Distingue y explica acontecimientos significativos en el avance de la química como ciencia

Describe y compara las propiedades de la materia.

2

Distribución electrónica

Visión moderna de los átomos

Niveles y subniveles de energía.

Configuración electrónica de los átomos.

Regla de Hunt

Tabla periódica de los elementos químicos.

Organización de los elementos en la tabla

Ley periódica de Mendeleiev

Estructura de a tabla periódica

Propiedades periódicas: afinidad electrónica, electronegatividad.




Explico el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.

Explico y utilizo la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos

Relaciona la estructura atómica de un elemento con sus propiedades y ubicación en la tabla periódica.

Ubica elementos en la tabla periódica, describe sus características y maneja procedimientos que le permite deducir el ordenamiento a nivel atómico de un elemento.

Aplica técnicas que le permiten separar los componentes de una mezcla e interpreta las leyes periódicas; describe la variación de las propiedades periódicas e interpreta la configuración electrónica para un grupo y período determinado.

Establece las diferencias entre las técnicas de separación de mezclas y deduce la configuración y distribución electrónica de un elemento a partir de su número atómico.

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GRADO SEPTIMO QUIMICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

3

Enlaces Químicos y Compuestos

Ley del Octeto

Notación de Lewis

Clases de enlaces químicos: Enlace Iónico y Enlace Covalente




Explico la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.

Comprende y explica el papel de la electronegatividad en la formación de un enlace químico y algunas de las propiedades de la materia.

Utiliza adecuadamente la información que brinda la tabla periódica para realizar cálculos, deducir y representar los distintos tipos de enlaces químicos.

Identifica los enlaces iónicos y covalentes teniendo en cuanta los elementos que lo componen.

Representa esquemáticamente los enlaces iónicos y covalentes que pueden presentarse al formarse una molécula.

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APRENDIZAJE

PER. GRADO OCTAVO GRADO NOVENO

Explico la variabilidad en

las poblaciones y la

diversidad biológica como

consecuencia de

estrategias de

reproducción, cambios

genéticos y selección

natural.

Explico condiciones de

cambio y conservación de

diversos sistemas,

teniendo en cuenta

transferencia y transporte

de energía y su interacción

con la materia.

Identifico aplicaciones de

algunos conocimientos

sobre la herencia y la

reproducción al

mejoramiento de la calidad

de vida de las poblaciones.

Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y las interacciones de la materia.

Analiza

relaciones entre

sistemas de

órganos

(excretor,

inmune,

nervioso,

endocrino,

óseo y

muscular) con

los procesos de

regulación de

las funciones en

los seres vivos.

1

BIODIVERSIDAD

- Bioma

- Especies

- Importancia de la Biodiversidad:

Biodiversidad amenazad Algunas causas de la pérdida de Biodiversidad y sus consecuencias Conservación y biodiversidad Sistema Nervioso

- El Sistema Nervios

Sistema nervioso central, Sistema nervioso periférico - Las Neuronas

- Fisicoquímica del Impulso

Nervioso

Neurotransmisores.

ECOLOGIA DE POBLACIONES

- Las poblaciones - Densidad de las poblaciones - Factores que afectan la

densidad de una población - Biodiversidad - Cambio Climático - Algunos factores que afectan

los ciclos climáticos.

- El Efecto Invernadero Microbiología y Enfermedades

- Las Bacterias - Los Protistas - Los Virus

COPIA CONTROLADA







Explico la variabilidad en

las poblaciones y la

diversidad biológica como

consecuencia de

estrategias de

reproducción, cambios

genéticos y selección

natural.

Explico condiciones de

cambio y conservación de

diversos sistemas,

teniendo en cuenta

transferencia y transporte

de energía y su

interacción con la materia.

Identifico aplicaciones de

algunos conocimientos

sobre la herencia y la

reproducción al

mejoramiento de la calidad

de vida de las

poblaciones.


Analiza

relaciones entre

sistemas de

órganos

(excretor,

inmune,

nervioso,

endocrino, óseo

y muscular) con

los procesos de

regulación de

las funciones en

los seres vivos.

2

Sistema Endocrino Homeóstasis y control hormonal Neurotransmisores

Órganos de los Sentidos

Percepción de estímulos Olfato, La visión, El gusto, El oído, El tacto Sustancias psicoactivas

Microbiología y Enfermedades

- Microorganismos y Medicamentos - Cómo se controlan los virus - Sistemas de defensas naturales - Definición de enfermedad - Enfermedades infecciosas y

epidémicas - Agentes patógenos - Cómo se produce el contagio - Inmunidad - Vacunas - Tratamiento de enfermedades - Alergias

GENETICA - Enfermedades contagiosas y

hereditarias - Leyes de Mendel - Cruces para determinar

posibles fenotipos - Dominancia incompleta - Codominancia - Grupo sanguíneo - Determinación del sexo - Herencia ligada al sexo - El genoma - Acidonucleícos - Mutaciones - Agentes mutagénicos - Tipos de mutaciones - Trastornos genéticos - Herencias autosómicas

dominantes - Los cultivos transgénicos

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Explico la variabilidad

en las poblaciones y

la diversidad

biológica como

consecuencia de

estrategias de

reproducción,

cambios genéticos y

selección natural.

Explico condiciones

de cambio y

conservación de

diversos sistemas,

teniendo en cuenta

transferencia y

transporte de energía

y su interacción con

la materia.

Identifico

aplicaciones de

algunos

conocimientos sobre

la herencia y la

reproducción al

mejoramiento de la

calidad de vida de las

poblaciones.


Analiza la reproducción (asexual, sexual) de distintos grupos de seres vivos y su importancia para la preservación de la vida en el planeta..

3

La Reproducción - Definición

- Finalidad

- Clases de reproducción

Asexual Sexual

- Reproducción celular

Mitosis Meiosis

- Reproducción en

vegetales

- Reproducción en

animales

- Reproducción en el

hombre

Aparato reproductor masculino y femenino

Desarrollo embrionario

Teorías sobre el origen de la vida

- La generación espontánea

- Oparín y la síntesis prebiótica

- Condiciones que posibilitaron el surgimiento de la vida

- La fotosíntesis - Las primeras células

Taxonomía - Taxonomía y la sistemática - Nomenclatura binomial - Las categorías taxonómicas - Criterios de clasificación - Clasificación de los seres vivos.

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Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.

Comprende que en una reacción química se recombinan los átomos de las moléculas de los reactivos para generar productos nuevos, y que dichos productos se forman a partir de fuerzas intramoleculares (enlaces iónicos y covalentes).

1

Generalidades • Funciones Químicas:

compuestos químicos,

formulas químicas

• Estado de oxidación

• Nomenclatura

• Grupos funcionales:

oxidos, hidróxidos, acidos,

sales

La Materia

- Propiedades físicas y químicas

- pH

- Clasificación

- Sustancias puras: Elementos

y compuestos

- Mezclas: homogéneas y

heterogéneas

- Separación de mezclas

- Magnitudes: Masa, volumen,

longitud, densidad, temperatura

- Estructura Atómica

- Masa atómica y número

atómico

- Configuración y Distribución

Electrónica

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2

Reacciones Químicas - Transformación de la materia

- Evidencias de las reacciones

- Representación de las reacciones

químicas

- Clasificación de las reacciones

Soluciones - Definición - Componentes - Propiedades - Clases de soluciones - Curvas de solubilidad - Concentración de soluciones

Tabla Periódica

- Propiedades Periódicas

- clasificación de los

elementos químicos

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3

Estequiometria Métodos de Balanceos Método de tanteo Método de óxido - reducción

Formula Química - Fórmula empírica - Fórmula molecular

- Fórmula estructural.

- Fórmula de Lewis

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8.5 CICLO DE GRADOS (9º) FISICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS



PER. GRADO NOVENO

Verifico relaciones entre

distancia recorrida, velocidad y fuerza

involucrada en

diversos tipos de movimiento.

• Realizo mediciones con

instrumentos adecuados a las

características y magnitudes

de los objetos de estudio y

las expreso en las unidades

correspondientes

Comprende que el movimiento de un

cuerpo, en un marco de referencia

inercial dado, se puede describir

con gráficos y predecir por medio

de expresiones matemáticas.

Describe el movimiento de un cuerpo

(rectilíneo uniforme y

uniformemente acelerado, en dos

dimensiones – circular uniforme y

parabólico) en gráficos que

relacionan el desplazamiento, la

velocidad y la aceleración en función

del tiempo.

*Predice el movimiento de un cuerpo a partir de

las expresiones matemáticas con

las que se relaciona, según el

caso, la distancia recorrida, la

velocidad y la aceleración en

función del tiempo.

*Identifica las modificaciones

necesarias en la descripción del

movimiento de un cuerpo,

representada en gráficos, cuando

se cambia de marco de

referencia.

1

Notación Científica

Vectores Algebra de vectores MOVIMIENTO LINEAL

Descripción del movimiento

Posición y desplazamiento

Velocidad

Aceleración

Movimiento Rectilíneo Uniforme

Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado

Movimiento de caída libre

Movimiento en dos dimensiones: movimiento parabólico

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8.5 CICLO DE GRADOS (9º) FISICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS



PER. GRADO NOVENO

2

FLUIDOS Densidad Presión Presión en líquidos Principio de Arquímedes Principio de Pascal Aplicaciones Ecuación de Continuidad para fluidos

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8.5 CICLO DE GRADOS (9º) FISICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE

GRADOS



PER. GRADO NOVENO

Establezco relaciones entre

frecuencia, amplitud, velocidad

de propagación y longitud de

onda en diversos tipos de

ondas mecánicas

• Explico el principio de

conservación de la energía en

ondas que cambian de medio

de propagación.

• Reconozco y diferencio

modelos para explicar la

naturaleza y el

comportamiento de la luz.

Comprende la naturaleza

de la propagación del

sonido y de la luz como

fenómenos ondulatorios

(ondas mecánicas y

electromagnéticas,

respectivamente).

*Explica los fenómenos

ondulatorios de sonido y

luz en casos prácticos

(reflexión, refracción,

interferencia, difracción,

polarización).

*Explica las cualidades del

sonido (tono, intensidad,

audibilidad) y de la luz (color

y visibilidad) a partir de las

características del

fenómeno ondulatorio

(longitud de onda,

frecuencia, amplitud).

3

EL SONIDO Velocidad del sonido Propiedades del sonido Tono Intensidad Timbre Efecto Doppler

LA LUZ Teorías Naturaleza de la luz Velocidad de la luz Reflexión de la luz Espejos planos Espejos esféricos Lentes El ojo humano - Defectos visuales

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GRADO OCTAVO. BIOLOGIA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

1

BIODIVERSIDAD - Bioma - Especies - Importancia de la Biodiversidad:

Biodiversidad amenazad Algunas causas de la pérdida de Biodiversidad y sus consecuencias Conservación y biodiversidad

Sistema Nervioso - El Sistema Nervios

Sistema nervioso central, Sistema nervioso periférico

- Las Neuronas - Fisicoquímica del Impulso

Nervioso Neurotransmisores.

Caracteriza algunos ecosistemas y explica cómo influyen los fenómenos atmosféricos en la biodiversidad y las funciones y estructuras de sistemas especializados como el nervioso, que facilita las relaciones entre los seres vivos y su entorno.

Relaciona los cambios en los ecosistemas con la adaptación de los organismos al ambiente e identifica estructuras nerviosas en los seres vivos.

Valora las implicaciones sociales, económicas, culturales y ambientales que tienen lugar en una región como consecuencia del aprovechamiento biodiversidad.

Establece relaciones entre el clima y el cambio de los ecosistemas

Describe algunos ecosistemas de su región y sus características

Expone algunas medidas que se han tomado para reducir el cambio climático global

Analiza consecuencias de los efectos del cambio climático y nombra.

Expresa verbalmente y por escrito conceptos relacionados con el cambio climático y su influencia en los ecosistemas, como también el mecanismo nervioso que permite a los organismos captar estímulos y dar respuesta a los mismos

Reconoce las estructuras del sistema nervioso.

Analiza las funciones del sistema nervioso.

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GRADO OCTAVO BIOLOGIA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

2

Sistema Endocrino Homeóstasis y control hormonal Neurotransmisores

Órganos de los Sentidos

Percepción de estímulos Olfato, La visión, El gusto, El oído, El tacto Sustancias psicoactivas

Identifica y explica las funciones de estructuras y sustancias propias del sistema neuroendocrino en el mantenimiento de las condiciones internas de los seres vivos y la captación de los cambios que se desarrollan en el medio.

Indaga sobre factores que pueden alterar las condiciones internas de los seres vivos e identifica estructuras propias de órganos nerviosos y receptores.

Valora la importancia del sistema neuroendocrino en el funcionamiento de los seres vivos y su relación con el entorno. .

Explica la importancia de las hormonas en la regulación de las funciones del ser humano y lo relaciona con las funciones del sistema nervioso.

Describe y analiza el funcionamiento del sistema Neuroendocrino.

Plantea situaciones que pueden alterar el funcionamiento del sistema neuroendocrino y propone soluciones a las mismas.

Elabora informes de manera clara y ordenada acerca de indagaciones y observaciones hechas a estructuras y funciones del sistema neuroendocrino.

Su participación enriquece la temática desarrollada dentro del aula.

Manifiesta interés por la complejidad del ser vivo.

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GRADO OCTAVO BIOLOGIA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

3

La Reproducción - Definición - Finalidad - Clases de reproducción

Asexual Sexual

- Reproducción celular Mitosis Meiosis

- Reproducción en vegetales - Reproducción en animales - Reproducción en el hombre

Aparato reproductor masculino y femenino

Desarrollo embrionario

Comprende y explica la reproducción de los seres vivos como un proceso que busca el mantenimiento del organismo y la conservación de las especies en la naturaleza.

Identifica estructuras anatómicas de órganos reproductores y describe procesos que permiten la formación de un nuevo ser.

Valora la importancia de la reproducción de los seres vivos y manifiesta interés por el conocimiento y cuidado de su cuerpo.

Argumenta sobre la importancia de la reproducción sexual en el mantenimiento de la variabilidad y sobre la influencia de la cultura y la tecnología en la sexualidad y reproducción humana.

Describe y analiza los procesos de reproducción en los diferentes grupos de seres vivos

Realiza consultas acerca de la reproducción de los seres vivos y construye argumentos sobre la utilización de técnicas de fertilización y sus consecuencias en la naturaleza.

Señala y describe etapas propias del desarrollo embrionario

Relaciona funciones con los diferentes órganos y estructuras propias de aparatos reproductores

.

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GRADO OCTAVO Química CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

1

Generalidades • Funciones Químicas:

compuestos químicos, formulas químicas

• Estado de oxidación • Nomenclatura • Grupos funcionales: oxidos,

hidróxidos, acidos, sales

• Identifico y uso adecuadamente el

lenguaje propio de las ciencias.

Comunico el proceso de indagación y los resultados, utilizando gráficas, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraicas.

Explica claramente las características y los procedimientos teóricos para la obtención de los diferentes grupos de funciones químicas

Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

Obtiene diferentes funciones químicas siguiendo adecuadamente los procedimiento teóricos para ello, y les da el nombre a las sustancias originadas en el.

Describe los grupos funcionales en que están organizados los compuestos químicos según sus características.

Realiza ecuaciones para obtener los diferentes grupos funcionales en química

Diferencia los conceptos de compuesto químico, formula química y función química.

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GRADO OCTAVO Química

CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

2

Reacciones Químicas - Transformación de la materia - Evidencias de las reacciones - Representación de las

reacciones químicas - Clasificación de las reacciones



Verifico las diferencias entre cambios químicos y mezclas.

Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.

Observa y analiza procesos sencillos de transformación de la materia.

Establece diferencias entre reactivos y productos y los identifica en el transcurso del proceso.

Trabaja con orden y disciplina dentro del laboratorio.

Entrega puntualmente los informes de laboratorio.

Porta correctamente la bata de laboratorio.

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GRADO OCTAVO QUIMICA CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

3

Estequiometria - Métodos de Balanceos - Método de tanteo - Método de óxido - reducción





Comprende la importancia de los cálculos estequiométricos en la comprobación de la Ley de la Conservación de la masa y los aplica para la obtención de los resultados.

Establece diferencias entre reactivos y productos y los identifica en el transcurso del proceso.

Explica mediante ecuaciones químicas la Ley de la Conservación de la masa y los aplica para la obtención de los compuestos.

Realiza ecuaciones químicas sencillas y las balancea para equilibrar la cantidad de elementos reactivos con los producidos

Reconoce los diferentes métodos de balanceo de ecuaciones química.

Identifica las partes de una ecuación química.

Porta correctamente la bata de laboratorio.

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GRADO NOVENO BIOLOGIA


1

Ecología de la Poblaciones - Las poblaciones - Densidad de las poblaciones - Factores que afectan la

densidad de una población - Biodiversidad - Cambio Climático - Algunos factores que afectan

los ciclos climáticos. - El Efecto Invernadero

Microbiología y Enfermedades

- Las Bacterias - Los Protistas - Los Virus

-

Identifica las características de los ecosistemas y los factores que inciden en las dinámicas poblacionales y la diversidad biológica.

Propone estrategias que contribuyen a disminuir los problemas demográficos relacionados con el control del número de individuos y de los problemas ambientales.

Se siente parte de una población y asume responsabilidades éticas, sociales y familiares.

Explica cómo se transforma la materia y la energía en los ecosistemas.

Describe procesos físicos y químicos que alteran un ecosistema.

Elabora cadenas alimenticias y relaciona la diversidad poblacional de un ecosistema, deduce su alteración en los mismos.

Propone y desarrolla problemas sobre densidad poblacional.

Asume una actitud crítica frente a los problemas demográficos.

Enriquece el trabajo dentro del aula a partir de sus consultas lo que ayuda a discusiones grupales con las que se llega a acuerdos.

Explica la interacción permanente entre las condiciones ambientales biológicas y el ser humano.

Explica las necesidades nutricionales y capacidad reproductiva de los microorganismos.

Comparar los sistemas de defensa y ataque de algunos microorganismos en el aspecto morfológico y fisiológico.

Indago sobre aplicaciones de la microbiología en la industria.

Evalúa críticamente los avances y las limitaciones de la relación de las condiciones ambientales con el ser humano.

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GRADO NOVENO BIOLOGIA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

2

Microbiologia y Enfermedades - Microorganismos y Medicamentos - Cómo se controlan los virus - Sistemas de defensas naturales - Definición de enfermedad - Enfermedades infecciosas y

epidémicas - Agentes patógenos - Cómo se produce el contagio - Inmunidad - Vacunas - Tratamiento de enfermedades - Alergias

GENETICA - Enfermedades contagiosas y

hereditarias - Leyes de Mendel - Cruces para determinar posibles

fenotipos - Dominancia incompleta - Codominancia - Grupo sanguíneo - Determinación del sexo - Herencia ligada al sexo - El genoma - Acidonucleícos - Mutaciones - Agentes mutagénicos - Tipos de mutaciones - Trastornos genéticos - Herencias autosómicas dominantes - Los cultivos transgénicos

Describe la estructura y el funcionamiento de los microorganismos

Propone estrategias y tratamiento de presencia de enfermedades causadas por microorganismos e indaga sobre las aplicaciones de los microorganismos en la vida diaria.

Valora la importancia de los microorganismos en campos como la biotecnología, la industria, la agricultura y los ecosistemas y como inciden en nuestra salud

Explica la interacción permanente entre las condiciones ambientales biológicas y el ser humano.

Explica las necesidades nutricionales y capacidad reproductiva de los microorganismos.

Comparar los sistemas de defensa y ataque de algunos microorganismos en el aspecto morfológico y fisiológico.

Indago sobre aplicaciones de la microbiología en la industria.

Evalúa críticamente los avances y las limitaciones de la relación de las condiciones ambientales con el ser humano.

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GRADO NOVENO BIOLOGIA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

3

El Origen de la vida - La generación espontánea - Oparín y la síntesis prebiótica - Condiciones que posibilitaron

el surgimiento de la vida - La fotosíntesis - Las primeras células

Taxonomia - Taxonomía y la sistemática - Nomenclatura binomial - Las categorías taxonómicas - Criterios de clasificación - Clasificación de los seres vivos

Explica la variabilidad de las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de los cambios genéticos.

A través de un cuadro de Punnet identifica características de una generación; argumenta sobre las principales teorías que explican el origen de la vida y establece diferencias entre los conceptos de sistemática y taxonomía.

Valora la importancia de las leyes mendelianas en la herencia y en el mantenimiento de la variabilidad y reconoce las principales teorías que explican el origen de la vida.

Identifica y explica algunas teorías y principios acerca del origen de la vida y la organización de los mismos según su semejanza evolutiva.

Indaga cómo se produce los procesos de cambio o modificación de los seres vivos causados por agentes ambientales.

Valora la vida, reconociendo que todo ser vivo contiene complejos sistemas que contribuyen en el mantenimiento y conservación del ecosistema y el planeta

Describe las Leyes de Mendel e identifica los procesos de duplicación, replicación y transcripción del ADN.

Identifica criterios para clasificar individuos de una misma especie.

Realiza cuadros de Punnet e interpreta información del resultado y propone posibles respuestas.

Clasifica organismos de la vida cotidiana en grupos taxonómicos.

Reconoce los principales personajes históricos que aportaron al desarrollo de la teoría evolutiva.

Escucha, participa en orden permitiendo un buen desarrollo de los procesos educativos y la sana convivencia

Explicar la acción de los factores ambientales en los procesos evolutivos manifestada en la biodiversidad

Identifica los agentes ambientales que han provocado la biodiversidad en los seres vivos

Diferencia los principios que identifican las teorías que tratan de explicar el origen del planeta y la vida

Elabora diagramas comparativos entre los diferentes niveles de organización de los seres vivos.

Reconoce la importancia del lavado de las manos como estrategia para la prevención de enfermedades.

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GRADO NOVENO QUIMICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

1

La Materia

- Propiedades físicas y

químicas

- pH

- Clasificación

- Sustancias puras:

Elementos y compuestos

- Mezclas: homogéneas y

heterogéneas

- Separación de mezclas

- Magnitudes: Masa,

volumen, longitud, densidad,

temperatura

- Estructura Atómica

- Masa atómica y número

atómico

Comprende las bases de la clasificación de la materia y elabora y explica esquemas relacionados con su estructura interna; valora la importancia de dicho conocimiento para comprender su comportamiento general

Describe y clasifica las características de la

materia y maneja procedimientos que le permite

deducir el ordenamiento a nivel atómico de un

elemento.

Aplica diferentes técnicas de separación de

mezclas y deduce la configuración y distribución

electrónica de un elemento a partir de su número

atómico.

Participa activamente del desarrollo del proceso

dentro del aula, realizando aportes significativos y

demostrando interés y respeto.

2

Soluciones - Definición - Componentes - Propiedades - Clases de soluciones - Curvas de solubilidad - Concentración de soluciones

Tabla Periódica

- Propiedades Periódicas

- clasificación de los

elementos químicos -

Emite conceptos acerca de soluciones y sus relaciones con funciones y actividades propias del ser vivo y explica las bases de la clasificación de los elementos en la tabla periódica; demuestra su interés en el desarrollo de las actividades planteadas

Indaga y argumenta acerca de las aplicaciones de las

soluciones en la vida cotidiana e interpreta las leyes

periódicas de los elementos

Aplica procedimientos matemáticos en la solución de

problemas sobre concentración de soluciones en términos de

unidades físicas y químicas y describe la variación de

las propiedades periódicas de los elementos al

ubicar los elementos en la tabla periódica.

Su participación activa contribuye a la comprensión del tema

por parte del grupo y manifiesta respeto por el desarrollo de la

clase.

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GRADO NOVENO QUIMICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

3

Formula Química - Fórmula empírica - Fórmula molecular

- Fórmula estructural.

Fórmula de Lewis

Comprende las diferentes maneras

en que los átomos se unen para

formar moléculas, deduciendo y

escribiendo la representación de la

estructura molecular de una

sustancia valorando la importancia

de la comprensión de la estructura

interna de la materia como

mecanismo fundamental para su

conocimiento y comprender su

comportamiento general.

Comprende y explica el papel de la

electronegatividad en la formación de un enlace

químico y algunas de las propiedades de la

materia, como también identifica, interpreta y lee

fórmulas químicas.

Utiliza adecuadamente la información que brinda la

tabla periódica para realizar cálculos, deducir,

diferenciar y representar enlaces químicos iónicos

y covalentes y fórmulas químicas empíricas,

moleculares, electrónicas y estructurales.

Valora la importancia del conocimiento de la

materia para obtener ella mejores beneficios y

realiza aportes significativos al desarrollo del tema

en el aula de clases, asumiendo con

responsabilidad sus compromisos.

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GRADO NOVENO FISICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL


1





Velocidad

Aceleración





Comprende el movimiento en línea recta, aprendiendo a calcular la posición, la velocidad y la aceleración de un objeto que se mueve en línea recta de forma uniforme o acelerado y describe el movimiento bidimensional de un objeto.

Analiza el movimiento de un cuerpo identificando si es uniforme o variado con aceleración constante.

Describe el movimiento de un cuerpo identificando si es rectilíneo uniforme, variado con aceleración constante.

Determina las características del movimiento de un cuerpo, explicando si es uniforme con variado con aceleración constante.

Identifica elementos propios para describir el movimiento de cuerpos.

Resuelve situaciones problemas relacionados con el movimiento de los cuerpos, utiliza los vectores y la notación científica.

Utiliza los vectores, la notación científica y el despeje de fórmulas para resolver problemas relacionados con el movimiento de los cuerpos.

Resuelve problemas relacionados con el movimiento de los cuerpos, utiliza el álgebra de vectores y la notación científica.

Utiliza ecuaciones que describen el movimiento de un cuerpo en una y dos dimensiones.

Muestra compromiso y dominio con las temáticas de la clase.

Se comporta en forma tolerante y respetuosa frente a las opiniones. Asume los compromisos.

Participa de las propuestas de trabajo en clase.

Acepta y comparte opiniones de manera respetuosa.

Adopta actitudes positivas ante la diversidad de opiniones.

Acepta su rol como agente responsable de su propia formación.

Es responsable y entusiasta participando en actividades grupales.

Colabora con las propuestas de trabajo grupales.

Aplica valores de respeto frente a las opiniones de los demás.

Valora los temas estudiados en la clase y complementa con otras fuentes.

Utiliza estrategias como el dialogo y la argumentación para tratar los temas.

Da importancia a las temáticas estudiadas en el asignatura.

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GRADO NOVENO FISICA


2

FLUIDOS Densidad Presión Presión en líquidos Principio de Arquímedes Principio de Pascal Aplicaciones Ecuación de Continuidad para fluidos

Explicar el comportamiento de los fluidos en movimiento y en reposo. Resolver problemas de aplicación de cálculo de densidades, determinar la presión en un punto de un líquido a partir de la densidad y la profundidad e Ilustrar y explicar aplicaciones del principio de Pascal y de Arquímedes. Mostrar interés e investigar por diversas fuentes situaciones relacionadas con el comportamiento de los fluidos.

Analiza inquietudes acerca de las densidades y la aplicación de los principios de la hidromecánica.

Define la densidad y enuncia los principios de Pascal y el principio de Arquímedes.

Identifica algunas situaciones para conocer la densidad, la presión y el empuje.

Describe el comportamiento que experimentan cuerpos al sumergirlos en agua, compara densidades entre varios materiales.

Soluciona situaciones problemas en los que intervienen las magnitudes como densidad, presión y empuje utilizadas en física.

Aplica los conceptos de densidad, presión, empuje para explicar situaciones relacionadas con los fluidos.

Calcula la densidad a diversas sustancias y explica el comportamiento de cuerpos que se sumergen en líquidos, teniendo en cuenta su densidad.

Utiliza ecuaciones que le permiten hallar la densidad a una sustancia, presión, presión en un líquido dependiendo de ciertas condiciones.












Da importancia a las temáticas estudiadas en la asignatura.

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GRADO NOVENO FISICA PER CONTENIDOS

BÁSICOS DESEMPEÑO DEL


3

EL SONIDO Velocidad del sonido Propiedades del sonido Tono Intensidad Timbre Efecto Doppler

LA LUZ Teorías Naturaleza de la luz Velocidad de la luz Reflexión de la luz Espejos planos Espejos esféricos Lentes El ojo humano - Defectos visuales

Analizar el comportamiento del sonido, las condiciones para su propagación, los fenómenos y las características asociados al sonido y las implicaciones de estas temáticas en la vida diaria. Explicar el comportamiento de la luz, la evolución histórica de las teorías de la luz, los fenómenos relacionados con la luz, la aplicación de estos en la vida diaria.

Analiza inquietudes acerca del sonido, la propagación de la luz y la aplicación de los fenómenos del sonido y la luz en la vida diaria.

Define los fenómenos que cumplen el sonido y la luz, sus características y las condiciones que requieren para propagarse en un determinado medio..

Describe el comportamiento del sonido y la luz en diferentes medios.

Identifica cada uno de los fenómenos asociados al sonido y la luz.

Propone estrategias para dar solución situaciones problemas relacionados con la velocidad del sonido, la velocidad de la luz en diferentes medios y condiciones. ..

Soluciona situaciones problemas en los que intervienen las magnitudes como velocidad del sonido, la velocidad de la luz en diferentes medios. ..

Utiliza ecuaciones para dar solución a situaciones problemas relacionadas con la velocidad del sonido y la luz.

Representa gráficamente los fenómenos relacionados con la luz y el sonido.













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8.5 CICLO DE GRADOS (10º.11º) BIOLOGIA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS



PER. GRADO DECIMO GRADO UNDECIMO

Explico la diversidad

biológica como

consecuencia de

cambios

ambientales,

genéticos y de

relaciones

dinámicas dentro de

los ecosistemas.

Utilizo modelos

biológicos, físicos y

químicos para

explicar la

transformación y

conservación de la

energía.

Identifico

aplicaciones de

diferentes modelos


químicos en

procesos

industriales y en el

desarrollo

tecnológico; analizo

críticamente las

implicaciones de

sus usos

Analiza cuestiones ambientales actuales, como el calentamiento global, contaminación, tala de bosques y minería, desde una visión sistémica (económica, social, ambiental y cultural). Comprende que la biotecnología conlleva el uso y manipulación de la información genética a través de distintas técnicas (fertilización asistida, clonación reproductiva y terapéutica, modificación genética, terapias génicas), y que tiene implicaciones sociales, bioéticas y ambientales.

1

Método Científico - Observar - Hipótesis - Formulación del problema - Experimentar - Conclusiones - Comunicación

Sistemas en el ser humano

Sistema Locomotor

Sistema Neuroendocrino

Sistema reproductor

femenino y masculino

ADN, nucleótidos y gen

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biológica como

consecuencia de

cambios

ambientales,

genéticos y de

relaciones


los ecosistemas.

Utilizo modelos


químicos para

explicar la

transformación y

conservación de la

energía.

Identifico

aplicaciones de

diferentes modelos


químicos en

procesos


desarrollo


críticamente las

implicaciones de

sus usos

Analiza cuestiones ambientales actuales, como el calentamiento global, contaminación, tala de bosques y minería, desde una visión sistémica (económica, social, ambiental y cultural). Comprende que la biotecnología conlleva el uso y manipulación de la información genética a través de distintas técnicas (fertilización asistida, clonación reproductiva y terapéutica, modificación genética, terapias génicas), y que tiene implicaciones sociales, bioéticas y ambientales.

2

2. Intercambio de materiales entre célula y medio La célula

Teoría celular

Células procariotas y

eucariotas

Partes y funciones de la célula

Difusión

Trasporte activo

Osmosis

Clasificación de los Seres Vivos. 1. Organismo unicelulares y

pluricelulares 2. Bacterias 3. Protistas 4. Hongos 5. Plantas 6. Animales

Cuestionarios tipo ICFES - Desarrollo, repaso, solución y socialización de simulacros

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biológica como

consecuencia de

cambios

ambientales,

genéticos y de

relaciones


los ecosistemas.

Utilizo modelos


químicos para

explicar la

transformación y

conservación de la

energía.

Identifico

aplicaciones de

diferentes modelos


químicos en

procesos


desarrollo


críticamente las

implicaciones de

sus usos

Comprende que la biotecnología conlleva el uso y manipulación de la información genética a través de distintas técnicas (fertilización asistida, clonación reproductiva y terapéutica, modificación genética, terapias génicas), y que tiene implicaciones sociales, bioéticas y ambientales. Analiza cuestiones ambientales actuales, como el calentamiento global, contaminación, tala de bosques y minería, desde una visión sistémica (económica, social, ambiental y cultural).

3

Funciones vitales en los seres vivos

Nutrición

Respiración

Circulación

Excreción

Ecosistemas

Recursos renovables y

no renovables

Conservación y

biodiversidad

Población y comunidad

Problemas ambientales

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8.5 CICLO DE GRADOS (10º.11º) QUIMICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS



APRENDIZAJE


• Identifico cambios

químicos en la vida

cotidiana y en el

ambiente.

• Explico los cambios

químicos desde

diferentes modelos.

• Explico la relación

entre la estructura

de los átomos y los

enlaces que realiza.

Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.

Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, físicos y químicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.

Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, descomposición, neutralización y precipitación) posibilitan la formación de compuestos inorgánicos. Analiza las relaciones cuantitativas entre solutos y solventes, así como los factores que afectan la formación de soluciones. Comprende que el comportamiento de un gas ideal está determinado por las relaciones entre Temperatura (T), Presión (P), Volumen (V) y Cantidad de sustancia (n).

1

1. Fórmula química

- F. empírica - F. molecular - F. electrónica o de Lewis - F. estructural

2. Funciones Químicas a. Funciones Químicas Óxidos Ácidos Bases Sales

b. Nomenclatura Sistemática Stock Tradicional

1. Los Gases a) Propiedades b) Presión atmosférica c) Leyes de los gases: Ley de Boyle y Mariotte Ley de Charles y Gay Lussac Ley Combinada de los Gases Ley de Dalton

d. Relación entre temperatura y presión de un gas e. Principio de Avogadro y volumen molar f. Ecuación de estado 2. Cinética Química y Equilibrio Químico

a. Cinética Química b. Equilibrio Químico c. Termoquímica d. pH

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APRENDIZAJE




cotidiana y en el

ambiente.


químicos desde

diferentes modelos.

• Explico la relación entre

la estructura de los

átomos y los enlaces

que realiza.

Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía. Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, físicos y químicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos.

Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, descomposición, neutralización y precipitación) posibilitan la formación de compuestos inorgánicos. Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, homólisis, heterólisis y pericíclicas) posibilitan la formación de distintos tipos de compuestos orgánicos.

2

1. Reacciones y Ecuaciones Químicas

- Clases de reacciones químicas

- Interpretación de una ecuación química

- Balanceo de una ecuación química: por tanteo y por óxido-reducción

2. Estequiometria - Leyes Ponderales - Cálculos estequiométricos - Reactivo límite - Rendimiento y pureza

Química del Carbono

a. Generalidades b. El átomo de Carbono

Características Hibridación

c. Funciones Químicas Orgánicas Clasificación Nomenclatura Obtención Importancia

d . Propiedades físicas y químicas Los Hidrocarburos

Alcoholes, Fenoles y Éteres Aldehídos y Cetonas Ácidos Carboxílicos Hidrocarburos Aromáticos

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APRENDIZAJE




cotidiana y en el

ambiente.


químicos desde

diferentes modelos.

• Explico la relación entre

la estructura de los

átomos y los enlaces

que realiza.

Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía.

Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, físicos y químicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos..

Comprende que los diferentes mecanismos de reacción química (oxido-reducción, homólisis, heterólisis y pericíclicas) posibilitan la formación de distintos tipos de compuestos orgánicos.

3

Soluciones

a. Concepto

b. Componentes, Clases

c. Propiedades

d. Factores que afectan la

solubilidad

e. Concentración de

soluciones

f. En unidades físicas

g. En unidades químicas

h. Coloides: Propiedades

Bioquímica

Generalidades

Carbohidratos

Lípidos

Proteínas

Vitaminas

Ácidos Nucleicos

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8.5 CICLO DE GRADOS (10º.11º) FISICA CONTENIDOS BÁSICOS POR CICLO DE GRADOS



APRENDIZAJE


Explico las fuerzas entre objetos como interacciones debidas a la carga eléctrica y a la masa. Utilizo modelos biológicos, físicos y químicos para explicar la transformación y conservación de la energía. Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, físicos y químicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos

Describe el movimiento de

un cuerpo (rectilíneo

uniforme y uniformemente

acelerado, en dos

dimensiones – circular

uniforme y parabólico) en

gráficos que relacionan el

desplazamiento, la

velocidad y la aceleración en

función del tiempo.

*Predice el movimiento de un cuerpo a partir de

las expresiones

matemáticas con las que

se relaciona, según el

caso, la distancia recorrida,

la velocidad y la

aceleración en función

del tiempo.

Explica la relación entre la

temperatura (T) y la presión

(P) con algunas

propiedades (densidad,

solubilidad, viscosidad,

puntos de ebullición y de

fusión) de las sustancias a

partir de ejemplos.

1





Velocidad

Aceleración





Movimiento Circular

FLUIDOS Densidad Presión Presión en líquidos Principio de Arquímedes Principio de Pascal Aplicaciones Ecuación de Continuidad para fluidos TEMPERATURA Y CALOR Escalas de Temperatura Medida del calor Equilibrio térmico Transmisión del calor Dilatación de los cuerpos Leyes de la termodinámica

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Comprende las formas y las transformaciones de energía en un sistema mecánico y la manera como, en los casos reales, la energía se disipa en el medio (calor, sonido).

Explica los fenómenos

ondulatorios de sonido y

luz en casos prácticos

(reflexión, refracción,

interferencia, difracción,

polarización).

*Explica las cualidades del

sonido (tono, intensidad,

audibilidad) y de la luz (color

y visibilidad) a partir de las

características del

fenómeno ondulatorio

(longitud de onda,


2

FUERZA Y ENERGIA

Fuerzas

Leyes de Newton

Tipos de Fuerzas: De contacto: Normal, fuerza de fricción De campo: fuerza gravitacional

Ley de Hooke

Fuerza centrípeta

Trabajo

Potencia

Energía mecánica

Conservación de la energía

Impulso y cantidad de movimiento

Choques

ONDAS MOVIMIENTO PERIODICO - MOVIMIENTO ONDULATORIO. Movimiento Armónico simple. El péndulo simple Leyes del péndulo Movimiento Ondulatorio Ecuación de onda Fenómenos ondulatorios

EL SONIDO Velocidad del sonido Propiedades del sonido Tono Intensidad Timbre Efecto Doppler OPTICA Naturaleza de la luz Velocidad de la luz Reflexión de la luz Espejos planos Espejos esféricos Lentes El ojo humano - Enfermedades Visuales

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Explica la relación entre la

temperatura (T) y la presión (P) con

algunas propiedades (densidad,

solubilidad, viscosidad, puntos de

ebullición y de fusión) de las

sustancias a partir de ejemplos.

Explica los fenómenos

ondulatorios de sonido y luz en

casos prácticos (reflexión,

refracción, interferencia,

difracción, polarización).

*Explica las cualidades del sonido

(tono, intensidad, audibilidad) y de la

luz (color y visibilidad) a partir de las

características del fenómeno

ondulatorio (longitud de onda,


Comprende que la interacción de las

cargas en reposo genera fuerzas

eléctricas y que cuando las

cargas están en movimiento

genera fuerzas magnéticas.

Evidencias de aprendizaje

*Identifica el tipo de carga

eléctrica (positiva o negativa) que

adquiere un material cuando se

somete a procedimientos de fricción o

contacto.

*Reconoce que las fuerzas eléctricas y

magnéticas pueden ser de

atracción y repulsión, mientras que

las gravitacionales solo generan

efectos de atracción

3


ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Cargas eléctricas

Ley de coulomb

Campo eléctrico

Ley de Gauss

Potencial eléctrico

Corriente eléctrica

Ley de Ohm

Circuitos eléctricos

Magnetismo

Campos magnéticos

Fuerza magnética sobre una corriente

Ley de Faraday

Ley de Lenz

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GRADO DÉCIMO BIOLOGÍA


1

Método Científico

- Observar - Hipótesis - Formulación del problema - Experimentar - Conclusiones - Comunicación

Realiza observaciones que le permiten describir y explicar fenómenos naturales.

Fomenta la curiosidad como un hecho importante en la investigación científica

Argumenta sobre la importancia del método científico en las Ciencias Naturales.

Comprende, identifica y explica el trabajo científico

Hace preguntas y conjeturas sobre causas y consecuencias de lo que conoce

Valora la importancia de la curiosidad como algo importante en las ciencias

2

La Célula

- Teoría celular - Células procariotas y

eucariotas - Partes y funciones de la célula - Membrana celular

- Citoplasma, Organelos. - Núcleo

Intercambio de materiales célula – medio

- Difusión - Trasporte activo - Osmosis Clasificación de los Seres Vivos.

- Organismo unicelulares y pluricelulares

- Bacterias - Protistas - Hongos

- Plantas - Animales

Identifica las características generales de los diferentes niveles de la organización de las células en los organismos pluricelulares.

Compara las características de los seres vivos

Respeta la vida en todas sus manifestaciones

Identifica las partes esenciales que conforman a las células y las funciones principales para su correcto funcionamiento

Relaciona organelos celulares con su función, estableciendo diferencias entre células procariotas y eucariotas y los diferentes organismos que se presentan en la naturaleza.

Toma conciencia del cuidado de los seres vivos.

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GRADO DÉCIMO BIOLOGÍA


3

Nutrición

- Nutrición autótrofa y heterótrofa - Nutrición en hongos - Nutrición en plantas - Nutrición animal - El tubo digestivo de los

vertebrados Respiración

- Respiración celular - Respiración animal - El sistema respiratorio humano - Mecanismos de la respiración

Circulación

- Circulación en plantas

- Circulación animal - Circulación humana

Excreción

- Excreción en Células - Excreción en plantas - Excreción en animales - Excreción humana

- Reconoce los sistemas digestivos, circulatorio y respiratorio como fuente de nutrientes y gases a las células, así como el sistema excretor como mecanismo para el manejo de residuos metabólicos en los seres vivos. - Localiza las secuencias y ubicación espacial de las principales estructuras de dichos sistemas. - Manifiesta respeto y cuidado por su cuerpo como forma de mantener la vida.

Identifica y explica la acción conjunta de cada uno de los órganos del sistema digestivo y respiratorio para el funcionamiento del organismo.

Realiza diagramas de los sistemas digestivo y respiratorio indicando sus principales características y funcionamiento.

Establece semejanzas y diferencias entre las formas de respirar y alimentarse en diversos animales y plantas.

Describe la función de los órganos del Sistema Circulatorio y excretor

Realiza resúmenes sobre las funciones del sistema circulatorio y excretor

Valora la importancia de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor para nuestro organismo.

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GRADO DÉCIMO QUÍMICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL


1

1. Fórmula química

- F. empírica - F. molecular - F. electrónica o de Lewis - F. estructural

2. Funciones Químicas a. Funciones Químicas Óxidos Ácidos Bases Sales b. Nomenclatura Sistemática Stock Tradicional

Explica aspectos generales de la materia y compara las características de las funciones químicas inorgánicas, aplicando para su nomenclatura las normas de la IUPAC; escribe y utiliza adecuadamente las distintas maneras de representación de la estructura molecular de una sustancia y valora la importancia de comprender la estructura interna de la materia como mecanismo fundamental para su conocimiento.

Emite conceptos acerca de la importancia del

conocimiento de la estructura interna de la materia con el

propósito de obtener de ella mejores beneficios.

Reconoce y diferencia las formas de representación

molecular de una sustancia y explica las características de

óxidos, bases, ácidos y sales.

Identifica, deduce, interpreta y lee fórmulas

químicas según las normas de la IUPAC, estableciendo

relaciones entre las propiedades de la materia y su

estructura interna.

Realiza aportes significativos a la actividad dentro

del aula y colabora con el buen mantenimiento de su

entorno.

2

1. Reacciones y Ecuaciones Químicas

- Clases de reacciones químicas

- Interpretación de una ecuación química

- Balanceo de una ecuación química: por tanteo y por óxido-reducción

2. Estequiometria

- Leyes Ponderales - Cálculos estequiométricos - Reactivo límite - Rendimiento y pureza

Sustenta teorías y conceptos relacionados con los procesos de transformación de la materia, aplicando técnicas y cálculos estequiométricos que le permiten comprobar las Leyes Ponderales, desarrollando interés por la estructura interna de la materia como base para comprender su comportamiento general.

Explica el concepto básico de la transformación de la materia y la importancia del manejo de proporciones específicas de reactivos en la consecución de cantidades exactas de productos; describe la ley de conservación de la masa y otras leyes ponderales.

Clasifica tipos de reacciones químicas, reconoce los componentes de una ecuación química y lee una ecuación balanceada en términos de moléculas, moles y gramos aplicando el concepto de la Ley de Conservación de la Materia.

Balancea ecuaciones químicas por el método del tanteo y oxido-reducción e interpreta el papel del reactivo límite en un proceso de transformación de la materia, aplicando cálculos matemáticos que le permiten establecer proporciones estequiométricas de la materia.

Su participación enriquece el trabajo dentro del aula.

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GRADO DÉCIMO QUIMICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

3

Soluciones

Concepto

Componentes, Clases

Propiedades

Factores que afectan la solubilidad

Concentración de soluciones

En unidades físicas

En unidades químicas

Coloides: Propiedades

Explica conceptos acerca de soluciones y sus relaciones con funciones y actividades propias del ser vivo; sí mismo, trabaja problemas relacionados con su concentración y se interesa por el desarrollo de los temas planteados.

Indaga y argumenta acerca de las aplicaciones de las soluciones en la vida cotidiana y establece una clasificación de sus propiedades.

Aplica procedimientos matemáticos en

la solución de problemas sobre

concentración de soluciones en

términos de unidades físicas y

químicas.

Prepara soluciones de diferentes

concentraciones.

Identifica los componentes de una solución e interpreta las curvas de solubilidad.

Su participación activa contribuye a la comprensión del tema por parte del grupo y manifiesta respeto por el desarrollo de la clase.

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GRADO DECIMO FÍSICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL


1





Velocidad

Aceleración





Movimiento Circular

Comprende el movimiento en línea recta, aprendiendo a calcular la posición, la velocidad y la aceleración de un objeto que se mueve en línea recta de forma uniforme o acelerado y describe el movimiento bidimensional de un objeto.

Explica el comportamiento de objetos que practican un movimiento parabólico y circular.

Describe el movimiento parabólico y circular que practican algunos cuerpos

. Aplica los conceptos de movimiento uniformemente variado para explicar situaciones relacionadas la caída libre, el movimiento de proyectiles.

Describe el movimiento de un cuerpo que fue lanzado y de cuerpos

que presentan un movimiento circular.

Propone estrategias para solucionar situaciones problemas relacionadas con el movimiento de caída libre y el movimiento de proyectiles y el movimiento circular.

Utiliza expresiones físicas para dar solución a situaciones problemas relacionadas con el movimiento parabólico y el movimiento circular.

Calcula algunas magnitudes relacionadas con la caída libre, el lanzamiento de proyectiles y el movimiento circular.

Representa gráficamente situaciones relacionadas con el movimiento de los cuerpos.




Acepta y comparte opiniones de manera respetuosa. Adopta actitudes positivas ante la diversidad de opiniones.








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GRADO DECIMO FISICA

2

FUERZA Y ENERGIA

Fuerzas

Leyes de Newton

Tipos de Fuerzas: De contacto: Normal, fuerza de fricción De campo: fuerza gravitacional

Ley de Hooke

Fuerza centrípeta

Trabajo

Potencia

Energía mecánica

Conservación de la energía

Impulso y cantidad de movimiento

Choques

Comprende y explica el concepto de fuerza y los efectos físicos que producen los diferentes tipos de fuerzas

Comprende que la transferencia de energía se manifiesta de muchas formas y explica cómo el principio de conservación tiene mucha importancia en nuestra vida diaria.

Comprende que una fuerza es una cantidad vectorial que mide cómo interactúa un objeto con otro objeto.

Aprende que las fuerzas fundamentales incluyen la atracción gravitacional y la atracción y repulsión electromagnética.

Identifica los tipos de fuerzas que se manifiestan en la experiencia diaria, y que las más importantes incluyen la tensión, la fuerza normal, la fricción y las fuerzas de resorte.

Expone las tres leyes de Newton del movimiento.

Describe y comprende la ley de Hooke en los cuerpos elásticos.

Reconoce las características de la fuerza centrípeta.

Utiliza las leyes de la mecánica clásica para dar solución a situaciones problemas relacionadas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo.

Utiliza expresiones físicas para dar solución a situaciones problemas relacionadas con las fuerzas, el trabajo, la energía.

Resuelve situaciones en los que un cuerpo logra moverse por la acción de una fuerza.

Realiza diagramas de fuerza, traduce tablas y graficas en donde se evidencia la acción de una fuerza sobre un cuerpo..


Se comporta en forma tolerante y respetuosa. frente a las opiniones. Asume los compromisos.











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GRADO DÉCIMO FÍSICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

3


Explicar el comportamiento de los fluidos en movimiento y en reposo Resolver problemas de aplicación de cálculo de densidades, determinar la presión en un punto de un líquido a partir de la densidad y la profundidad e Ilustrar y explicar aplicaciones del principio de Pascal y de Arquímedes. Se interesa e investiga por diversas fuentes situaciones relacionadas con el comportamiento de los fluidos.

Analiza inquietudes acerca de las densidades, la aplicación de los principios de la hidromecánica y la teoría del calor.

Define la densidad y enuncia los principios de Pascal, el principio de Arquímedes y la teoría del calor.

Identifica algunas situaciones para conocer la densidad, la presión, el empuje, la temperatura y la teoría del calor..

Describe el comportamiento que experimentan cuerpos al sumergirlos en agua, compara densidades e identifica las escalas de temperatura.

Soluciona situaciones problemas en los que intervienen las magnitudes como densidad, presión, empuje y aquellas relacionadas con la temperatura y la teoría del calor.

Aplica los conceptos de densidad, presión, empuje para resolver situaciones relacionadas con los fluidos y la teoría del calor.

Calcula la densidad a diversas sustancias y explica el comportamiento de cuerpos que se sumergen en líquidos, teniendo en cuenta su densidad. Realiza conversiones de unidades de temperatura.

Utiliza ecuaciones que le permiten hallar la densidad a una sustancia, presión, presión en un líquido dependiendo de condiciones, tiene un manejo adecuado a las escalas de temperaturas.












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GRADO UNDÉCIMO BIOLOGÍA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

1

Sistema Locomotor

- En invertebrados - En vertebrados: Sistema óseo,

Sistema muscular Sistema Neuroendocrino

- El Sistema Nervioso Funciones, División

Las Neuronas, Fisicoquímica del Impulso Nervioso

- Sistema Endocrino Homeóstasis y control hormonal Hormonas y glándulas en los vertebrados Funcionamiento de las hormonas

- Neurotransmisores - Órganos de los Sentidos

Percepción de estímulos Genética

- ADN - Nucleótidos - gen - Leyes de Mendel - Genotipo y fenotipo - Dominancia y codominancia - Trastornos genéticos

Reproducción Humana

- Sistema reproductor femenino - Sistema reproductor masculino - Fecundación y desarrollo

embrionario - Aborto y leyes vigentes en

Colombia - Enfermedades de transmisión

sexual.

- Comprende las estructuras y DC funciones de los sistemas locomotor, neuroendocrino y reproductor humano, así como la estructura y composición química de los ácidos nucleicos. - Explica la participación de los sistemas locomotor, neuroendocrino y reproductor humano teniendo en cuenta que la información genética se expresa en forma distinta en diferentes células y establece relaciones entre los seres vivos y su entorno. - Analiza los cuidados adecuados del sistema reproductor humano para conservarlo saludable y valora su cuerpo manifestando actuaciones éticas y morales.

Comprende las relaciones entre huesos, músculos, nervios y glándulas endocrinas en las relaciones del ser vivo con su entorno.

Establece las conexiones entre los sistemas locomotor y neuroendocrino

Redacta explicaciones orales acerca de las funciones de los sistemas locomotor y neuroendocrino.

Argumenta acerca de la relación entre la información genética y la biodiversidad.

Comprende la participación de los procesos de replicación, transcripción y síntesis proteica en la información genética y la influencia del entorno sobre ellos.

Realiza esquemas relacionados con la estructura del ADN y la síntesis de proteínas y su influencia en la variación de especies.

Reconoce las funciones de los órganos del sistema reproductor humano.

Argumenta acerca de las implicaciones éticas, sociales y culturales que tiene una deficiente educación sexual y plantea soluciones.

Participa con actitud crítica enriqueciendo el conocimiento adquirido durante el desarrollo de la actividad.

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GRADO UNDÉCIMO BIOLOGÍA

2

Cuestionarios tipo ICFES

- Desarrollo, repaso, solución y socialización de simulacros

Analiza los temas propuestos en los cuestionarios de simulacros de pruebas ICFES (SABER), resuelve cuestionarios de simulacros de pruebas ICFES (SABER). Respeta y cuida los seres vivos y objetos de su entorno.

Argumenta acerca de los temas tratados, enriqueciendo con su aporte el conocimiento adquirido con la actividad.

Identifica en los cuestionarios los fundamentos teóricos, celular, organísmicos y ecosistémicos.

Reconoce la importancia que el trabajo en ciencia aporta al desarrollo de la humanidad

3.

Ecosistemas - Factores bióticos y

abióticos

- Clasificación

- Recursos renovables y

no renovables

- Conservación y

biodiversidad

- Población y comunidad

Problemas ambientales

Caracteriza algunos ecosistemas y explica cómo influyen los fenómenos atmosféricos en la biodiversidad y las funciones y estructuras de sistemas especializados como el nervioso, que facilita las relaciones entre los seres vivos y su entorno.

Relaciona los cambios en los ecosistemas con la adaptación de los organismos al ambiente e identifica estructuras nerviosas en los seres vivos.

Valora las implicaciones sociales, económicas, culturales y ambientales que tienen lugar en una región como consecuencia del aprovechamiento de su biodiversidad.

Establece relaciones entre el clima y el cambio de los ecosistemas y analiza consecuencias de los efectos del cambio climático y nombra.

Describe algunos ecosistemas de su región y sus características y expresa verbalmente y por escrito conceptos relacionados con el cambio climático y su influencia en los ecosistemas, como también el mecanismo nervioso que permite a los organismos captar estímulos y dar respuesta a los mismos

Expone algunas medidas que se han tomado para reducir el cambio climático global

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GRADO UNDÉCIMO QUÍMICA PER CONTENIDOS BÁSICOS DESEMPEÑO DEL PERIODO INDICADORES DE DESEMPEÑO

1

1. Soluciones

Concepto

Componentes, Clases

Propiedades

Factores que afectan la solubilidad

Concentración de soluciones

En unidades físicas

En unidades químicas

Coloides: Propiedades

2. Los Gases

Propiedades

Presión atmosférica

Leyes de los gases:

Ley de Boyle y Mariotte

Ley de Charles y Gay Lussac

Ley Combinada de los Gases

Ley de Dalton

Relación entre temperatura y presión de un gas

Principio de Avogadro y volumen molar

Ecuación de estado

3. Cinética Química y Equilibrio Químico

Cinética Química

Equilibrio Químico

Termoquímica

pH

Explica conceptos acerca de soluciones y gases y sus relaciones con funciones y actividades propias del ser vivo; así mismo, comprende las relaciones entre materia y energía desarrolladas en una reacción química manejando términos propios de acidez y basicidad y de sistemas en equilibrio; trabaja problemas relacionados con concentración de soluciones y leyes de los gases y se interesa por el desarrollo de los temas planteados toda vez que tienen aplicación en el campo de la medicina y la industria e influyen en el mantenimiento de nuestro organismo y el equilibrio del entorno.

Indaga y argumenta acerca de las aplicaciones de las soluciones, los gases y la utilización de la energía en la vida cotidiana.

Prepara soluciones de diferentes concentraciones en unidades físicas y químicas, comprueba experimenta y teóricamente algunas leyes de los gases y soluciona problemas de pH y equilibrio químico e interpreta ecuaciones termoquímicas.

Comprende y explica la clasificación de las soluciones, las propiedades de los gases y la relación entre materia y energía.

Identifica, a través de enunciados y situaciones cotidianas, las propiedades de las soluciones y de los gases, las leyes de los gases y la propiedad que cumplen como también los indicios de una reacción química en las transformaciones masa-energía.

Participa activamente de la clase enriqueciendo la temática manifestando respeto por las actividades realizadas dentro del aula.

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GRADO UNDÉCIMO QUÍMICA


2

1. Química del Carbono

Generalidades

El átomo de Carbono

Características

Hibridación

2. Funciones Químicas Orgánicas

Clasificación

Nomenclatura

Obtención

Importancia

Propiedades físicas y químicas

Los Hidrocarburos

Alcoholes, Fenoles y Éteres

Aldehídos y Cetonas

Ácidos Carboxílicos

Hidrocarburos Aromáticos

Explica las características del carbono y su importancia en la estructura y función de compuestos orgánicos, identificando las propiedades físicas y químicas de las funciones orgánicas y empleando la nomenclatura indicada según la IUPAC, manifestando interés por comprender la relación de los distintos grupos de compuestos orgánicos con su vida cotidiana.

Explica el papel del carbono en la naturaleza, las propiedades de los hidrocarburos y su importancia como materia prima en la industria mundial.

Identifica funciones químicas orgánicas y describe sus propiedades físicas y químicas; nombra y escribe fórmulas de compuestos orgánicos según la IUPAC.

Deduce el producto en una reacción en la que participan compuestos orgánicos empleando el correspondiente mecanismo de reacción y relaciona ecuaciones químicas con propiedades químicas.

Manifiesta respeto por las actividades realizadas dentro del aula y cumple con los compromisos adquiridos

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GRADO UNDÉCIMO QUÍMICA


3

Bioquímica

Generalidades

Carbohidratos

Lípidos

Proteínas

Vitaminas

Ácidos Nucleicos

Argumenta acerca del papel de los compuestos orgánicos en el desarrollo de procesos metabólicos e industriales y reconoce que a partir del conocimiento de la materia y sus propiedades, el hombre puede obtener de ella grandes beneficios.

Consulta, comprende y explica la manera como el

hombre aprovecha el conocimiento de la materia para transformarla y obtener de ella beneficios.

Relaciona procesos metabólicos con la acción y producción de sustancias orgánicas y argumenta acerca del papel de dichas sustancias en procesos industriales.

Desarrolla trabajos y experiencias que le permiten mejorar su comprensión acerca del comportamiento y utilización de sustancias orgánicas básicas.

Participa activamente de la clase enriqueciendo la temática manifestando respeto por las actividades realizadas dentro del aula y cumpliendo con los compromisos adquiridos.

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GRADO UNDECIMO FISICA


1


Explicar el comportamiento de los fluidos en movimiento y en reposo Resolver problemas de aplicación de cálculo de densidades, determinar la presión en un punto de un líquido a partir de la densidad y la profundidad e Ilustrar y explicar aplicaciones del principio de Pascal y de Arquímedes. Se interesa e investiga por diversas fuentes situaciones relacionadas con el comportamiento de los fluidos.

Analiza inquietudes acerca de las densidades, la aplicación de los principios de la hidromecánica y la teoría del calor.

Define la densidad y enuncia los principios de Pascal, el principio de Arquímedes y la teoría del calor.

Identifica algunas situaciones para conocer la densidad, la presión, el empuje, la temperatura y la teoría del calor..

Describe el comportamiento que experimentan cuerpos al sumergirlos en agua, compara densidades e identifica las escalas de temperatura.

Soluciona situaciones problemas en los que intervienen las magnitudes como densidad, presión, empuje y aquellas relacionadas con la temperatura y la teoría del calor.

Aplica los conceptos de densidad, presión, empuje para resolver situaciones relacionadas con los fluidos y la teoría del calor.

Calcula la densidad a diversas sustancias y explica el comportamiento de cuerpos que se sumergen en líquidos, teniendo en cuenta su densidad. Realiza conversiones de unidades de temperatura.

Utiliza ecuaciones que le permiten hallar la densidad a una sustancia, presión, presión en un líquido dependiendo de condiciones, tiene un manejo adecuado a las escalas de temperaturas.












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PER CONTENIDOS



2

ONDAS MOVIMIENTO PERIODICO - MOVIMIENTO ONDULATORIO. Movimiento Armónico simple. El péndulo simple Leyes del péndulo Movimiento Ondulatorio Ecuación de onda Fenómenos ondulatorios

EL SONIDO Velocidad del sonido Propiedades del sonido Tono Intensidad Timbre Efecto Doppler OPTICA Naturaleza de la luz Velocidad de la luz Reflexión de la luz Espejos planos Espejos esféricos Lentes El ojo humano - Enfermedades Visuales

Explicar el comportamiento de los cuerpos cuando se someten al movimiento armónico simple. Resolver problemas de aplicación relacionados con cuerpos que presentan un M.A.S (péndulo simple – cuerpos sujetos a un resorte. Presentar informes de laboratorio en los que describe situaciones relacionadas con las leyes del péndulo y cuerpos sujetos a un resorte Explicar el comportamiento de la luz, de las cargas eléctricas y los efectos que esto implica en la vida diaria.

Resolver problemas de aplicación relacionados con la luz y las cargas eléctricas

Valorar la importancia de la luz y la electricidad para la vida del hombre, al igual de relacionar los avances que se han dado en esta rama de la física..

Explica el comportamiento de objetos que practican un movimiento armónico simple y el movimiento ondulatorio.

Define fenómenos relacionados el movimiento armónico simple.

Identifica los elementos del movimiento armónico simple y el movimiento ondulatorio.

Utiliza las expresiones físicas del movimiento armónico simple y el movimiento ondulatorio para solucionar situaciones problemas.

Aplica los conceptos básicos del movimiento armónico simple y el movimiento ondulatorio

Analiza el comportamiento del sonido en diferentes medios y tiene en cuenta situaciones particulares para describir fenómenos relacionados con el sonido

Comparte su trabajo a través del dialogo y la argumentación.

Tiene en cuenta las sugerencias y observaciones dadas por compañeras y docente.

Explica el comportamiento de la luz y las teorías de la misma. a lo largo de la historia..

Analiza situaciones relacionadas con la luz y las cargas eléctricas.

Relaciona voltaje y corriente con los diferentes elementos de un circuito eléctrico.

Establece relaciones entre campo eléctrico y campo magnético.

Utiliza las expresiones de la óptica para determinar magnitudes desconocidas.

Muestra compromiso al realizar las actividades de la asignatura.

Participa en clase manifestando sus puntos de vista ante situaciones

Valora los aportes debatidos en la clase.

Se interesa por las aplicaciones de las teorías físicas.












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PER CONTENIDOS



3

ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

Cargas eléctricas

Ley de coulomb

Campo eléctrico

Ley de Gauss

Potencial eléctrico

Corriente eléctrica

Ley de Ohm

Circuitos eléctricos

Magnetismo

Campos magnéticos

Fuerza magnética sobre una corriente

Ley de Faraday

Ley de Lenz

Comprende y aplica los conceptos relacionados con la electricidad y el magnetismo.

Define las características de las cargas eléctricas.

Establece la ley de Coulomb y la aplica en la resolución de problemas que influyan fuerzas eléctricas.

Define las unidades de carga eléctrica y define el campo eléctrico y explica que determina su magnitud y dirección.

Escribe y aplica la ley de Ohm a la solución de problemas que influyan resistencia eléctrica.

Determinala ley de Gauss de los campos eléctricos.

Aplica la ley Ohm a un circuito que tenga resistencia en serie o/y en paralelo.

Demuestra por definición y ejemplo la comprensión sobre magnetismo, inducción magnética, saturación y permeabilidad.

Escribe y aplica la ecuación que relaciones la fuerza magnética en una carga en movimiento con su velocidad, su carga en movimiento con su densidad de flujo magnético conocido.

Determina la dirección de la fuerza magnética sobre un conductor de corriente eléctrica dentro de un campo magnético conocido.

Aplica las leyes de Biot-Savart, Ampare y Gauss en el cálculo teórico de campos magnéticos.

Establece mediante experimentos la ley de Faraday y la ley de Lenz y sus aplicaciones.












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9 COMPONENTE DIDÁCTICO.

9.1 SECUENCIA DIDÁCTICA DE CLASE

MOMENTO DESARROLLO ESPECIFICO DEL ESPACIO DE CLASE

NORMALIZACIÓN

Primer contacto con las estudiantes, saludo, verificar asistencia y condiciones del salón,

MOTIVACIÓN

Introducción de la temática que se puede realizar con interrogantes para conocer los saberes previos de las estudiantes, una lectura, Hacer una lectura previa y sobre ella comentar al inicio de clase

EXPLICACIÓN

Identificación y aclaración de términos y conceptos desconocidos, relacionándolos con la cotidianidad. Utilización y análisis de imágenes, esquemas, gráficos relacionados con el tema.

EJERCITACIÓN

Reforzar conceptos a través de actividades lúdicas. Desarrollo de problemas, técnicas de laboratorios. Manejo de recursos propios del área: tabla periódica, instrumentos de laboratorios

VERIFICACIÓN

Preguntas orales y escritas durante el desarrollo de la clase a cerca de la temática tratada Ejecución de actividades propias de la temática Correcciones sobre actividades ejecutadas en el transcurso de la clase, Producción de textos orales y escritos. Exámenes

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9.1 METODOLOGÍA ESPECÍFICA DEL ÁREA

TIPO DE METODOLOGÍA

FUNDAMENTOS CLAVES ROL DEL DOCENTE

ROL DE ESTUDIANTE

Investigativa,

Prevalece la curiosidad, la observación el encontrar las causas de los fenómenos y situaciones cotidianos Competencias como el indagar, relacionar, analizar inferir.

Orientador de la ruta a seguir Individuo predispuesto a desarrollar su curiosidad al querer encontrar la razón de eventos y/o fenómenos naturales.

Activa – Participativa

Interpretar situaciones y fenómenos que le permiten explicar posibles causas y efectos de estos. La lúdica, el ser interactiva, promover el respeto y la tolerancia, creativa, flexible y desarrollo de la conciencia grupal y el trabajo en equipo

Facilitador del proceso de aprendizaje ofrece herramientas y pistas que le ayuden a desarrollar su proceso y que atiendan a sus dudas y necesidades

Activo en el desarrollo de sus competencias, comprometido con su aprendizaje, responsable con su proceso con autonomía, motivación y colaboración

Expositiva o Magistral

Se caracteriza por la exposición de contenidos o información organizada previamente, presentada de manera oral, visual o audiovisual

directivo Receptor

Inductiva-deductiva

Argumentación basada en la interpretación de las situaciones. Utilización adecuada y pertinente de términos y conceptos propios de las Ciencias Naturales. Desarrollo de condiciones que faciliten el uso y mejoramiento de habilidades y capacidades que conduzcan al conocimiento

Facilitador de las bases para el desarrollo del pensamiento científico.

Individuo con una formación en ciencias que le permita entender su cotidianidad y los avances de la ciencia y la tecnología, desde su nuevo marco de referencia.

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10. EVALUACION

Basados en la experiencia como educadores y forjadores de seres activos, críticos y realistas, buscamos alcanzar con nuestras estudiantes los logros trazados; usando elementos metodológicos nuevos que demuestren que el aprendizaje no es teorisista ni dogmático, sino por el contrario le permita a las jóvenes participar en su propia formación personal, desarrollando en ellas habilidad de pensamiento, aprovechando todo su potencial creativo y el regocijo que debe causarle el encontrar respuestas a criterio propio de sus incógnitas y realidad cotidiana.

Concluimos que la base del cambio está fundamentada en la educación de principios que establezcan la interdisciplinariedad reflejada en la integración de conceptos y sus aplicaciones a la ciencia y la tecnología. Para desarrollar los objetivos utilizaremos las siguientes estrategias metodológicas y criterios.

Diseñar procesos que propicien cambios de actitudes favorables para acercar a las estudiantes al conocimiento científico.

La creación de un ambiente de permanente contacto de la estudiante y el medio ambiente. Utilización de textos, materiales y recursos. Elaboración de algunos materiales didácticos.. Explicaciones, formas expositivas por parte del profesor. Implementación de simuladores para experiencias en la asignatura de física. Exposición de las alumnas. Manejo de recursos, desarrollo de sus talleres presentación de sus tareas. Participación en

las puestas en común, desenvolvimiento en los trabajos en grupo. Participación en grupo ecológico y semillero científico.

.

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CRITERIOS DE EVALUACION El proceso evaluativo visto desde el Área de Ciencias Naturales tendrá en cuenta en el estudiante toda actividad que este desarrolle y que enriquezca su cultura científica que le permita enfrentar las situaciones problemas propias de su entorno, siendo ciudadanos bien informados capaces de leer e interpretar información y de abordar comprensivamente desarrollos de la ciencia y la tecnología. En esta línea de trabajo el desarrollo de competencias en el área tendrá en cuenta:

Talleres Trabajos de investigación Participación Evaluaciones escritas

El Instituto Técnico de Comercio Barranquilla dentro de su Sistema Integral de Evaluación para el año lectivo 2017establece tres periodos académicos con valoraciones detalladas como lo muestra la tabla:

PERIODO VALORACION

1 30%

2 30%

3 40%

CUANTIFICADOR NIVEL DE DESEMPEÑO CARACTERÍSTICA

4,60 a 5.0 SUPERIOR Alcanzó plenamente los logros propuestos de manera rápida y precisa Durante el proceso se destacó por colaboración y excelente comportamiento

4,0 a 4,59 ALTO

Alcanzó los logros propuestos de manera rápida. Un esfuerzo en sus capacidades le permitirían alcanzar la excelencia. Durante el proceso se mostró una actitud positiva ante el trabajo.

3,0 a 3,99 BASICO

Alcanzó los logros propuestos de manera normal. Pese a algunas limitaciones sus nivel de competencias le permiten seguir avanzando. Muestra interés por superar algunas dificultades.

0 a 2,99 BAJO No alcanzó los logros mínimos propuestos. Un esfuerzo en sus capacidades le permitirían alcanzar un nivel básico y seguir trabajando.

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11. RECURSOS

TIPO DE

RECURSOS DESCRIPCIÓN

TIPO DE RECURSOS

DESCRIPCIÓN

- Talento Humano

- Estudiantes - Educadores - Directivos Docentes - Padres de Familia

Evaluativos

- Evaluaciones Internas - Evaluaciones Externas

- Materiales

- textos guías - libreta de apuntes - láminas - textos de consulta

(revistas, periódicos, enciclopedias, Internet, WEB, etc)

- tablero marcadores - video bean - Calculadora científica.

Experimentales

- instrumentos y materiales de laboratorio Biología y Química

- Caja de Experimentos de

Mecánica

- Maleta de Óptica:Espejos, Lentes

- Infraestructura

- Aulas de Clase - sala de laboratorio - sala de audiovisuales - sala Nuevas tecnologías

informáticos - Software simulador de

laboratorio de Física

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