Planejamento para produção do artigo de opinião

Planejamento para Planejamento para produção do artigo de produção do artigo de opiniãoopinião

A proposta deste Seminário é trabalhar com um dos gêneros jornalísticos argumentativos escritos: o artigo de opinião. Ele é publicado em jornais, revistas e na internet, sempre assinado por um articulista, que é uma autoridade no assunto ou uma pessoa de representatividade social.

Ao escrever um artigo, o articulista parte de uma questão polêmica de relevância social, criada em torno de um fato que foi notícia. Sem questão polêmica não existe artigo de opinião. A questão gera discussões porque há pontos de vista opostos sobre o assunto. Por isso, o articulista, ao escrever, assume uma posição, defende-a com argumentos e dialoga com diferentes pontos de vista que circularam sobre a polêmica.

Os artigos de opinião são importantes instrumentos para a formação do cidadão. Aprender a ler e a escrever esse gênero, contribui para desenvolver a capacidade de participar, com argumentos convincentes, das discussões sobre as questões vigentes e, mais do que isso, de formar opinião sobre elas, contribuir para resolvê-las, praticar a cidadania.

Observe qual é a situação de comunicação própria do artigo de opinião:

● Onde o texto foi publicado?● Quem o escreveu? Além do

nome, há mais informações sobre o autor?

● Para quem ler?● Com que finalidade?

O gênero escrito pelo articulista – o artigo de opinião – discute uma questão polêmica, com base no ponto de vista que ele assumiu. O objetivo do artigo de opinião é apresentar uma posição e argumentar, mostrando aos leitores porque devem concordar com o autor; por isso, o tom é de convencimento.

Argumentar para Argumentar para justificar a opiniãojustificar a opiniãoArgumentar é explicitar um raciocínio,

prova ou indício do qual se tira uma conseqüência ou dedução, ou seja, para argumentar é preciso esclarecer as causas, as razões, os motivos que levam a determinada opinião. Pode-se fazer isso por meio de dados estatísticos, provas, resultados de pesquisas e experiências científicas, informações obtidas com especialistas na área, observações, entre outras coisas.

DebateDebate

O debate é um gênero que se aproxima da discussão. Durante o debate os participantes usam a palavra para expressar o que sabem e pensam sobre o assunto em questão. Retomam o discurso do outro, fazem críticas, se situam, tomam posição e devem rebater o ponto de vista contrário com respeito e civilidade.

O debate é uma situação de comunicação privilegiada para desenvolver capacidades de linguagem argumentativa nos alunos, pois aprofunda conhecimentos, possibilita a concentração no foco da discussão e a transformação de valores e normas de interação social.

É fundamental que os debatedores, no decorrer do processo, tragam para suas falas as diferentes vozes que circulam acerca da questão discutida. Essa é uma boa oportunidade para perceber a importância da flexibilidade de pensamento e, tomar consciência da pluralidade de opiniões como um valor que deve ser respeitado.

Observe como o articulista vai tecendo seus argumentos e escrevendo o artigo de opinião com elementos do próprio gênero, sem tomá-los numa ordem estrita:

● baseia-se em uma questão polêmica que circula na imprensa, na mídia ou na sociedade;

● toma uma posição em relação ao que já foi dito sobre o assunto controverso;

● apresenta argumentos ou razões que sustentam a posição assumida;

● antecipa e contesta os argumentos dos oponentes;

● articula o texto e o finaliza com uma conclusão.

Artigo de opiniãoArtigo de opinião

Sou contra a redução da maioridade penal

Renato RosenoAtenção! Para facilitar seu trabalho,

considere algumas questões sobre este artigo.

1. Quem é o autor do texto? Em que esse autor é especialista?

Renato Roseno, advogado, coordenador do Centro de Defesa da Criança e do Adolescente (Cedeca – Ceará) e da Associação Nacional dos Centros de Defesa da Criança e do Adolescente (Anced).

2. Onde o texto foi publicado?Na internet, em

<www.cedecaceara.org.br/maioridadena.htm>.

3. Qual a questão polêmica?Se a redução da maioridade penal é ou

não uma solução para impedir os crimes praticados por jovens.

4. O autor refere-se a um acontecimento que o levou a escrever esse artigo. Que acontecimento foi esse?

A brutalidade cometida contra dois jovens em São Paulo.

5. Qual a posição do autor a respeito da polêmica?

Ele é contra a redução da maioridade penal. 6. Que argumentos ele usa para justificar sua

posição? Ele diz que medidas repressivas dão a falsa

sensação de que algo está sendo feito. Que em nenhum lugar do mundo houve experiência positiva de adolescentes e adultos confinados no mesmo sistema penal. Que nosso sistema penal, como está, não melhora as pessoas.

7. No texto, o autor apresenta argumentos de pessoas que discordam dele. Que argumentos são esses?

Essas pessoas acreditam que a violência pode estar aumentando porque as penas previstas em lei – ou a aplicação delas – são muito suaves para os menores de idade.

8. O autor propõe alguma alternativa de tratamento para os jovens infratores, ou seja, reflete a respeito de uma solução para a polêmica?

Para Renato, a possibilidade de transformação desses adolescentes está na aplicação do Estatuto da Criança e do Adolescente.

As duas questões seguintes podem ser inferidas durante a discussÃo com os alunos; contudo, as respostas não estão explicitadas no texto.

9. Qual o objetivo do autor? Convencer seus leitores de que a redução da

maioridade penal não é a solução. Ele acredita que reduzir a maioridade penal não resolve o problema e também quer defender a boa aplicação do ECA.

10. Quem é o público leitor? Pessoas que se interessam pela questão da maioridade

penal e querem conhecer a opinião do articulista.

Roteiro para orientar a Roteiro para orientar a revisão do texto e pode revisão do texto e pode ajudá-lo a identificar o ajudá-lo a identificar o que pode ser melhoradoque pode ser melhorado1. Seu artigo se baseia em uma

questão polêmica?2. Você informa ao leitor a origem

dessa questão?3. Tomou uma posição?4. Introduziu sua opinião com

expressões como “penso que”, “na minha opinião”?

5. Levou em consideração os pontos de vista de opositores para construir seus argumentos? Por exemplo: “Para fulano de tal, a questão é sem solução. Ele exagera, pois...”

6. Usou expressões que introduzem os argumentos, como “pois”, “porque”?

7. Usou argumentos de autoridade, de exemplificação, de provas, de princípio/crença pessoal, de causa e conseqüência?

8. Usou expressões para introduzir a conclusão, como: “então”, “assim”, “portanto”?

9. Concluiu o texto reforçando sua posição?

10. Verificou se a pontuação está correta?

11. Corrigiu os erros de ortografia?12. Substituiu palavras

desnecessariamente repetidas?13. Escreveu com letra legível

para que todos possam entender?14. Encontrou um bom título para

o artigo?