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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 206, aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015.
ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Assistente Administrativo
Componente Curricular: Gestão Empreendedora e Inovação
Módulo: II D216 C. H. Semanal: 5,0
Professor: Dercílio Volpi Júnior
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
- Planejar e avaliar possibilidades de sucesso de um empreendimento.
- Identificar e incentivar atitudes empreendedoras na equipe de trabalho.
- Detectar oportunidades e gerenciar o processo de inovação.
- Planejar e avaliar possibilidades de sucesso de um empreendimento
- Identificar oportunidades e ameaças para empreendimentos.
- Definir estratégias empresariais com visão empreendedora.
- Planejar e avaliar possibilidades de sucesso de um empreendimento.
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Gestão Empreendedora e Inovação Módulo: II
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1. Analisar o contexto socioeconômico e político tendo em vista a prática empreendedora. 2. Desenvolver e/ ou fortalecer autoestima positiva, que favoreça escolhas profissionais significativas. 3. Analisar tendências e oportunidades para criação e abertura de um negócio com sustentabilidade. 4. Executar o planejamento, monitoramento e avaliação de projetos no âmbito dos negócios do empreendimento. 5. Interpretar o processo de inovação, sua organização e gerenciamento. 6. Correlacionar as principais estratégias competitivas com a gestão do negócio.
1.1. Identificar os conceitos de empreendedorismo e visão empreendedora. 1.2. Interpretar as variáveis socioeconômicas e políticas do mercado. 1.3. Detectar oportunidades de negócios e desenvolver a empregabilidade. 1.4. Aplicar os princípios de empreendedorismo e intraempreendedorismo. 2.1. Identificar competências pessoais e profissionais. 2.2. Empreender autoestima positiva por meio do autoconhecimento e desenvolvimento de competências que favoreçam escolhas profissionais criativas e motivadoras. 2.3. Aplicar métodos de geração de novas ideias. 3.1. Investigar as tendências de mercado e
1. Conceito sobre empreendedorismo e visão empreendedora:
definição das principais características empreendedoras;
diferenças entre empreendedorismo corporativo e empreendedorismo de start-up
2. Empregabilidade:
conceito, evolução histórica, formas de trabalho, o desenvolvimento da vantagem competitiva no mercado;
criatividade – o processo criativo, paradigmas (bloqueios mentais): o fontes de novas ideias; o métodos de geração de novas ideias
(brainstorming, grupos de discussão, questionários etc.);
o avaliação das ideias. 3. Visão de oportunidade – diferenciar ideias de oportunidades, como avaliar uma oportunidade, tendência de mercado:
planejamento e abertura de empresa:
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identificar oportunidades para novos projetos/ negócios. 3.2. Identificar os fatores contextuais e os estágios-chaves dos processos que influenciam a criação de um novo negócio. 3.3. Aplicar legislação ambiental nas ações de gestão empresarial. 3.4. Reconhecer áreas fronteiras de desenvolvimento sustentável. 3.5. Elaborar plano de gestão ambiental. 4.1. Articular e desenvolver o plano de negócio. 4.2. Visualizar os processos de gerenciamento de recursos e competências. 4.3. Identificar possibilidades para aquisição de recursos financeiros e financiamentos. 5.1. Distinguir as diferentes tipologias e classificações da inovação. 5.2. Analisar de maneira crítica o processo de inovação, reconhecendo a importância de sua gestão.
o definição do negócio, produto e mercado;
o busca de assessorias para abertura do negócio;
o constituição de empresas; o empreendedor individual; o possibilidades e fronteiras do
desenvolvimento sustentável; o gestão ambiental nas empresas
produtoras de bens e serviços (controle de inspeção, medição e ensaio)
4. Plano de Negócio:
definição sobre o que é um plano de negócio e sua utilidade;
elaboração de um plano de negócio: o definição de missão, visão, estratégia; o gerenciando a equipe, produção e
finanças 5. Conceito de inovação e a sua importância para o negócio:
descrição das diferentes tipologias e classificações de inovação;
estruturação e planejamento de um processo inovação;
gestão inovadora: o conceito, etapas de um processo de
inovação, ambiente inovador, modelos mentais e tomadas de decisão
inovação para a sustentabilidade
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5.3. Aplicar ferramentas, técnicas e mecanismos para o processo de inovação. 5.4. Diagnosticar como os diferentes tipos de inovação podem contribuir para a sustentabilidade. 5.5. Organizar e gerenciar o processo de inovação. 5.6. Diferenciar empreendedorismo, inovação e criatividade. 6.1. Identificar as principais teorias e modelos em estratégias competitivas e gestão das empresas. 6.2. Selecionar e aplicar um modelo de gestão que favoreça a competitividade do negócio.
6. Inovação e competitividade:
competitividade e a gestão empresarial;
estratégias competitivas.
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Gestão Empreendedora e Inovação Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /
Dia e Mês
1.1. Identificar os conceitos de empreendedorismo e visão empreendedora. 1.2. Interpretar as variáveis socioeconômicas e políticas do mercado. 1.3. Detectar oportunidades de negócios e desenvolver a empregabilidade. 1.4. Aplicar os princípios de empreendedorismo e intraempreendedorismo. Competência 1.
1. Conceito sobre empreendedorismo e visão empreendedora:
definição das principais características empreendedoras;
diferenças entre empreendedorismo corporativo e empreendedorismo de start-up (1)
Competência 1.
Sondagem do conhecimento atual. Identificação de lacunas de aprendizagem. Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos multimídia. Trabalhos de pesquisa em equipe para apresentação em sala de aula sobre empreendedores de sucesso. Apresentação de Vídeos referente ao empreendedorismo. Elaboração de relatórios sobre o conteúdo trabalhado em sala de aula para fixação de conteúdo.
06/02 a 06/03
2.1. Identificar competências pessoais e profissionais. 2.2. Empreender autoestima positiva por meio do autoconhecimento e desenvolvimento de competências que favoreçam escolhas profissionais criativas e motivadoras. Competência 2.
2. Empregabilidade:
conceito, evolução histórica, formas de trabalho, o desenvolvimento da vantagem competitiva no mercado;
Competência 2.
Aula expositiva e dialogada com utilização de apostila elaborada pelo professor. Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos multimídia. Realização de debate em roda viva sobre o artigo Mortalidade Infantil Empresarial. Fazer a correção junto com os alunos sendo um momento de aprendizagem, sanando as dúvidas e aprendendo, recuperando com as atividades.
07/03 a 13/03
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2.3. Aplicar métodos de geração de novas ideias. Competência 2.
2. Empregabilidade:
criatividade: o processo criativo, paradigmas (bloqueios mentais): o fontes de novas ideias; o métodos de geração de
novas ideias; (brainstorming, grupos de discussão, questionários etc.);
o avaliação das ideias. Competência 2.
Aula práticas com realização de Brainstorming para criação de Startup. Identificar (diagnosticar) as
potencialidades dos alunos e usá-las a
favor do aprendizado e para sanar as
lacunas de aprendizagem, utilizando os
alunos com maior potencialidade como
monitores.
14/03 a 20/03
5.1. Distinguir as diferentes tipologias e classificações da inovação. 5.6. Diferenciar empreendedorismo, inovação e criatividade. Competência 5.
5. Conceito de inovação e a sua importância para o negócio:
descrição das diferentes tipologias e classificações de inovação;
Competência 5.
Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos multimídia.
21/03
5.2. Analisar de maneira crítica o processo de inovação, reconhecendo a importância de sua gestão. 5.5. Organizar e gerenciar o processo de inovação. Competência 5.
5. Conceito de inovação e a sua importância para o negócio:
estruturação e planejamento de um processo inovação;
Competência 5.
Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos multimídia.
27/03
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5.4. Diagnosticar como os diferentes tipos de inovação podem contribuir para a sustentabilidade. Competência 5.
5. Conceito de inovação e a sua importância para o negócio:
inovação para a sustentabilidade.
Competência 5.
Aula prática através de pesquisa sobre a Análise Ambiental, onde os alunos deverão levantar as informações existentes no mercado para criar/renovar/inovar suas empresas. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.
28/03
5.3. Aplicar ferramentas, técnicas e mecanismos para o processo de inovação. Competência 5.
5. Conceito de inovação e a sua importância para o negócio:
gestão inovadora: conceito, etapas de um processo de inovação, ambiente inovador, modelos mentais e tomadas de decisão;
Competência 5.
Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos multimídia. Apresentação de vídeos temáticos.
03/04 a 17/04
6.1 Identificar as principais teorias e modelos em estratégias competitivas e gestão das empresas. 6.2. Selecionar e aplicar um modelo de gestão que favoreça a competitividade do negócio. Competência 6.
6. Inovação e competitividade:
competitividade e a gestão empresarial;
estratégias competitivas. Competência 6.
Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos multimídia. Aula prática através de pesquisa sobre a Análise Ambiental, onde os alunos deverão elaborar estratégias para serem competitivos no mercado. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.
18/04 a 24/04
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3.1. Investigar as tendências de mercado e identificar oportunidades para novos projetos/negócios. 3.2. Identificar os fatores contextuais e os estágios-chaves do processo que influenciam a criação de um novo negócio. Competência 3.
3. Visão de oportunidade: diferenciar ideias de oportunidades, como avaliar uma oportunidade, tendência de mercado:
planejamento e abertura de empresa: o definição do negócio,
produto e mercado; o busca de assessorias para
abertura do negócio; o constituição de empresas; o empreendedor Individual;
Competência 3.
Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos multimídia. Aula teórica e dialogada com utilização de apostila elaborada pelo professor.
25/04 a 02/05
3.3. Aplicar legislação ambiental nas ações de gestão empresarial. 3.4. Reconhecer áreas fronteiras de desenvolvimento sustentável. 3.5. Elaborar plano de gestão ambiental. Competência 3.
3. Visão de oportunidade: diferenciar ideias de oportunidades, como avaliar uma oportunidade, tendência de mercado:
planejamento e abertura de empresa: o possibilidades e fronteiras
do desenvolvimento sustentável;
o gestão ambiental nas empresas produtoras de bens e serviços: controle de inspeção, medição e ensaio.
Competência 3.
Aula prática através de definições de produtos/serviço em busca de oportunidade e tendência de negócios, início do desenvolvimento do Projeto Interdisciplinar e Multidisciplinar CANVAS objetivando a criação de Startup. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.
08/05 a 09/05
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4.2. Visualizar os processos de gerenciamento de recursos e competências. 4.3. Identificar possibilidades para aquisição de recursos financeiros e financiamentos. Competência 4.
4. Plano de Negócio:
definição sobre o que é um plano de negócio e sua utilidade;
Competência 4.
Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos multimídia. Apresentação do Modelo CANVAS de negócios. Identificar (diagnosticar) as potencialidades dos alunos e usá-las a favor do aprendizado, utilizando os alunos com maior potencialidade como monitores. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.
15/05
4.1. Articular e desenvolver o plano de negócio. Competência 4.
4. Plano de Negócio:
elaboração de um plano de negócio: definição de missão, visão, estratégia; gerenciando a equipe, produção e finanças
Competência 4.
Aula prática com o desenvolvimento do Plano de Negócios Lógico (CANVAS) e Elevator Pitch, desenvolvendo o Projeto Interdisciplinar. Apresentação do Plano de Negócios elaborado pelas equipes e do Elevator Ptich. Fazer a correção junto com os alunos sendo um momento de aprendizagem, sanando as dúvidas e aprendendo, recuperando com as atividades e sanando as lacunas de aprendizagem. Sondagem do conhecimento Final.
16/05 a 04/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar o contexto socioeconômico e político tendo em vista a prática empreendedora.
Relacionamento de ideias com participação, apresentação de trabalhos, conhecimento teórico através das avaliação oral. Criar e desenvolver uma Startup através do Projeto Interdisciplinar.
- Participação; - Trabalho; - Avaliação Oral. - Avaliação Prática do Projeto.
Demonstrar conhecimento sobre a evolução do empreendedorismo. Identificar oportunidades de negócios e desenvolver visão empreendedora.
2. Desenvolver e/ou fortalecer auto-estima positiva, que favoreça escolhas profissionais significativas.
Relacionamento de ideias com interesse, criatividade, conhecimento teórico através de avaliação escrita.
- Avaliação Escrita.
Saber tomar decisões e fazer a melhor escolha profissional com base no empreendedorismo.
3. Analisar tendências e oportunidades para criação e abertura de um negócio com sustentabilidade.
Relacionamento de ideias com trabalho em equipe, conhecimento teórico através de avaliação práticas e desenvolvimento do Projeto Interdisciplinar.
- Trabalho em Equipe; - Avaliação Prática do Projeto.
Saber identificar as tendências e oportunidades de negócios empreendedores dentro de um desenvolvimento sustentável.
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4. Executar o planejamento, monitoramento e avaliação de projetos no âmbito dos negócios do empreendimento.
Relacionamento de ideias com o desenvolvimento de trabalhos em equipe. Assimilação do conteúdo com coerência na interpretação, verificando participação, interesse, percepção e criatividade nas aulas.
- Trabalho em Equipe; - Avaliação Prática; - Avaliação Oral.
Desenvolver um plano de negócio para o empreendimento de acordo com os recursos financeiros disponíveis e possíveis financiamentos.
5. Interpretar o processo de inovação, sua organização e gerenciamento.
Relacionamento de ideias com percepção, apresentação de trabalhos, conhecimento teórico através da avaliação oral.
- Percepção. Saber identificar o processo de inovação aplicando novas ferramentas e técnicas para o processo contribuindo para a criatividade, desenvolvimento e crescimento do empreendimento.
6. Correlacionar às principais estratégias competitivas com a gestão do negócio.
Relacionamento de ideias com percepção, conhecimento teórico através da avaliação oral.
- Avaliação Oral. Ser capaz de identificar oportunidades competitivas dentro da gestão de negócio.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas Projetos e Ações voltados
à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou
previstas em Calendário Escolar
Fevereiro
Recepção dos alunos através da sondagem do conhecimento inicial e acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.
Diagnóstico das lacunas de aprendizagem por meio de revisão e reajustes dos pré-projetos realizados.
Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações de atividades para identificação e sanar as lacunas de aprendizagem.
Preparo e adequação da disponibilização de material didático de apoio voltado para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Reunião de Planejamento Pedagógico e Reunião de curso.
Março
Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo.
Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações em sala de aula e para sanar as dificuldades e lacunas de aprendizagem dos alunos.
Preparo e adequação da disponibilização de material didático de apoio voltado para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Reunião de Replanejamento Pedagógico e de curso.
Abril
Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo.
Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações em sala de aula e para sanar as dificuldades e lacunas de aprendizagem dos alunos.
Preparo e adequação da disponibilização de material didático de apoio voltado para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Reunião do conselho de classe intermediário.
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Maio
Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo.
Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações em sala de aula e para sanar as dificuldades e lacunas de aprendizagem dos alunos.
Preparo e adequação da disponibilização de material didático de apoio voltado para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Junho
Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo.
Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações em sala de aula e para sanar as dificuldades e lacunas de aprendizagem dos alunos.
Preparo e adequação da disponibilização de material didático de apoio voltado para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Julho
Demonstração das competências que foram desenvolvidas no componente curricular e sua aplicabilidade no curso.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo.
Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações em sala de aula e para sanar as dificuldades e lacunas de aprendizagem dos alunos.
Preparo e adequação da disponibilização de material didático de apoio voltado para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Reunião do conselho de classe final.
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
BERNANDES, Cyro. Você Pode Criar Empresas. 1ª Edição. São Paulo: Saraiva, 2009.
CECCONELLO, Antônio Renato; AJZENTAL, Alberto. A Construção do Plano de Negócio. 1ª Edição. São Paulo: Saraiva, 2007.
CHRISTENSEN, Clayton; RAYNOR, Michael E. O Crescimento Pela Inovação: Como Crescer de Forma Sustentada e Reinventar o Sucesso. Rio de Janeiro: Campus/ Elsevier, 2003.
CORAL, Eliza; OGLIARI, André; ABREU, Aline França (Org.). Gestão Integrada da Inovação: Estratégia, Organização e Desenvolvimento de Produtos. São Paulo: Atlas, 2008.
COSTA, Eliezer Arantes. Gestão Estratégica: da Empresa que Temos para a Empresa que Queremos. 2ª Edição. São Paulo: Saraiva, 2007.
COSTA, Nelson Pereira da. Marketing para Empreendedores – Um Guia para Montar e Manter um Negócio – Um Estudo da Administração Mercadológica. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2003.
DAVILA, Tony; EPSTEIN, Marc J.; SHELTON, Robert. As Regras da Inovação. Porto Alegre: Bookman, 2007.
FERREIRA, Manuel Portugal; SANTOS, João Carvalho; SERRA, Fernando Ribeiro. Ser Empreendedor: Pensar, Criar e Moldar a Nova Empresa. 2ª Edição. Rev. e Atual. São Paulo: Edições, 2008.
MARRAS, Jean Pierre. Gestão de Pessoas em Empresas Inovadoras. 2ª Edição. São Paulo: Saraiva, 2011.
SERAFIM, Luiz Eduardo. O Poder da Inovação: A Experiência da 3M e de Outras Empresas Inovadoras. 1ª Edição. São Paulo: Saraiva, 2011.
OSTERWALDER, Alexander. Business Model Gereration – Inovação em Modelos de Negócios – Editora Alta Boocks – 2011.
- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca (Combinar com o aluno o uso de celular, notebook, tablet em sala de aula como recurso tecnológico para o melhor andamento das aulas; usar grupos de Whatsap entre alunos e professores).
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto Interdisciplinar tem como objetivo criar uma Startup através da ferramenta CANVAS, facilitando o aprendizado e demonstrando as relações entre os componentes, para que o aluno tenha uma visão holística do curso até o terceiro módulo e possa colocar em prática suas características empreendedoras e visionárias. Esse projeto faz-se necessário para que os alunos possam compreender o funcionamento de uma organização, a formação de suas estratégias, a interação dos seus diversos departamentos, bem como, apresentar esse projeto como parte integral do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe (elaborando um Check List de atividades práticas para melhor desenvolvimento da avaliação discente). 2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente através de atendimento individualizado em sala de aula, o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma
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sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas. 3 - Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos faltosos em sábados letivos.
IX – Identificação:
Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR
Assinatura: Data: 24/02/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012.
Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel
Assinatura: Data: 01/03/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Elaine Cristina Iacida Soriano Coordenadora Pedagógica
01 de março de 2017
XI– Replanejamento
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Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município:Tupã
Componente Curricular: Gestão Empreendedora e Inovação
Série: II D216 C. H. Semanal: 5,0
Professor: Dercílio Volpi Júnior
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Turma: D216
Atividade: Trabalho de pesquisa sobre processo de abertura/documentação do empreendimento.
Plano de Atividade Extra – 2017
Ensino Técnico
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Competência(s) / habilidade(s) / valores: 3. Analisar tendências e oportunidades para criação e abertura de um negócio com sustentabilidade. 3.1. Investigar as tendências de mercado e identificar oportunidades para novos projetos/negócios. 3.2. Identificar os fatores contextuais e os estágios-chaves do processo que influenciam a criação de um novo negócio. 3.3. Aplicar legislação ambiental nas ações de gestão empresarial. 3.4. Reconhecer áreas fronteiras de desenvolvimento sustentável. 3.5. Elaborar plano de gestão ambiental. 3. Visão de oportunidade: diferenciar ideias de oportunidades, como avaliar uma oportunidade, tendência de mercado:
planejamento e abertura de empresa: o busca de assessorias para abertura do negócio;
Descrição:
Trabalho de pesquisa em dupla para identificação de todo o processo de abertura, documentação e registros necessários para constituição do empreendimento, bem como seu funcionamento ao público. Será necessária pesquisa em laboratório de informática e biblioteca, para levantamento das necessidades de abertura e identificação do processo e órgão emissores de documentação.
Recursos Necessários: Uso de laboratório de informática, biblioteca para pesquisa em sites.
Identificação:
Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR
Assinatura: Data: 24/02/2017
Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o
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componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.
Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel
Assinatura: Data: 01/03/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Elaine Cristina Iacida Soriano Coordenadora Pedagógica
01 de março de 2017
Plano de Curso nº 206 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015.
ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de Técnico em Administração
Plano de Trabalho Docente – 2016
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Qualificação: Assistente Administrativo
Componente Curricular: Gestão de Pessoas II
Módulo: II C. H. Semanal: 5,0
Professor: Jurandir Roberto Fernandes
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Executar atividades de planejamento e organização dos recursos humanos.
Executar cálculos relativos à remuneração dos recursos humanos.
Lançar informações na base de dados de folha de pagamentos.
Conferir lançamentos de folha de pagamento.
Controlar benefícios concedidos.
Efetuar cálculos rescisórios.
Participar do processo de homologação de rescisão contratual.
Calcular férias.
Gerar informações e guias para recolhimento de encargos sociais.
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Custos e Operações Contábeis Modulo: II
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1. Interpretar a legislação trabalhista e previdenciária vigente. 2. Implementar o processo admissional atendendo a legislação vigente. 3. Gerenciar o processo remuneratório. 4. Identificar políticas de remuneração, incentivos e benefícios. 5. Interpretar o processo de desenvolvimento de Pessoas e de organizações.
1.1. Identificar as leis trabalhistas e previdenciária acompanhando as modificações. 2.1. Identificar a legislação e aplicar na admissão de pessoal. 2.2. Conhecer procedimentos de registros na Carteira de Trabalho e Previdência Social, e suas implicações. 2.3. Interpretar o processo de admissão com a centralização dos documentos (Registro de Empregado, Contrato de Trabalho, Ficha Individual e declaração de dependentes). 2.4. Conhecer o Cadastro Geral de Empregados e Desempregados – CAGED. 2.5. Gerenciar contratação de pessoal por terceirização. 2.6. Identificar obrigações específicas em determinados meses do ano – contribuição sindical, 1ª parcela do 13º salário, 2ª parcela do 13º salário. 2.7. Utilizar controles para obrigações. 3.1. Compreender os componentes da remuneração total. 3.2. Identificar as melhores práticas de remuneração, benefícios e programas de
1. C.L.T. – Consolidação das Leis Trabalhistas: publicações de periódicos orientativos 2. Tipos de contrato de trabalho duração do trabalho: horário de trabalho, jornada de trabalho e período de descanso, trabalho da mulher e do menor, empregado doméstico Conceitos de;
empregador;
grupo econômico;
empregado;
trabalhador: o autônomo; o eventual; o avulso; o temporário
terceirização
cooperativas de trabalho
estagiários
menor aprendiz Procedimentos na admissão de empregados:
exame médico admissional
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reconhecimento e recompensa. 3.3. Compreender os cálculos da folha de pagamento e respectivos relatórios gerenciais e legais. 3.4. Realizar os cálculos de folha de pagamento informatizada e respectivos relatórios gerenciais e legais. 3.5. Identificar, atualizar se e Calcular encargos sociais sobre a folha de pagamento. 4.1. Conhecer os mais recentes métodos de remuneração. 4.2. Diferenciar remuneração variável e flexível. 4.3. Identificar a aplicabilidade da remuneração por competência. 4.4. Participar de ações para obtenção de um sistema de recompensas e de punições. 4.5. Interpretar o plano de bonificação. 5.1. Diagnosticar as necessidades de treinamento. 5.2. Detectar que tipo de mudança de comportamento deverá ser adquirido pelo treinamento. 5.3. Implementar plano de treinamento. 5.4. Apurar custos de treinamento mensurando os resultados alcançados.
CTPS Registro de Empregado Contrato individual de trabalho:
Contribuição Sindical
INSS
Salário-família
IRRF – trabalho assalariado
PIS/PASEP
CAGED 3. Conceito de Remuneração e seus componentes;
Remuneração básica
Incentivos salariais
Benefícios: o sociais o espontâneos
Legislação e Cálculos de folha de pagamento mensal, férias, 13º salário, verbas rescisórias Definição de Proventos e descontos:
dos proventos: o adicional de insalubridade; o adicional de periculosidade; o adicional noturno; o adicional extraordinário; o repouso semanal remunerado; o salário família; o salário maternidade
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dos descontos: o adiantamentos; o contribuição previdenciária – INSS; o imposto de renda; o R.S.R – remuneração do dia de
repouso; o contribuição sindical
regras e prazos: o prazo; o forma e local do pagamento
os demais componentes: o férias; o 13º salário; o FGTS; o Folhamatic
4. Conceitos de remuneração:
fixa;
variável;
flexível;
por competência. o sistema de recompensas e de
punições; o plano de bonificação; o programa de participação nos
resultados 5. Definição de treinamento e desenvolvimento.
treinamento técnico.
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treinamento comportamental.
mudanças comportamentais: o o transmissão de informações; o desenvolvimento de habilidades; o desenvolvimento de atitudes; o desenvolvimento de conceitos; o processo de treinamento; o diagnóstico; o desenho; o implementação; o avaliação
apuração dos custos de treinamento
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Gestão de Pessoas II Modulo: II
Habilidades Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma Dia/Mês
1.1. Identificar as leis trabalhistas e previdenciária acompanhando as modificações. Competência 1
1. C.L.T. – Consolidação das Leis Trabalhistas: publicações de periódicos orientativos. Competência 1
Aulas expositivas com uso de recurso datashow. Aulas dialogadas com execução de atividades práticas. Aulas práticas através de pesquisa na legislação em livros na biblioteca. Apresentação de textos e vídeos motivacionais. Estudo de caso. Exercícios individuais e em grupos para melhor assimilação do conteúdo. Correção juntamente com os alunos das atividades e ou trabalhos aplicados para melhor compreensão do conteúdo e eliminação de possíveis dúvidas, contribuindo para a diminuição da evasão escolar e as progressões parciais.
06/02/2017
a
05/03/2017
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2.1. Identificar a legislação e aplicar na admissão de pessoal. 2.2. Conhecer procedimentos de registros na Carteira de Trabalho e Previdência Social, e suas implicações. 2.3. Interpretar o processo de admissão com a centralização dos documentos (Registro de Empregado, Contrato de Trabalho, Ficha Individual e declaração de dependentes). 2.4. Conhecer o Cadastro Geral de Empregados e Desempregados – CAGED. 2.5. Gerenciar contratação de pessoal por terceirização. 2.6. Identificar obrigações específicas em determinados meses do ano – contribuição sindical, 1ª parcela do 13º salário, 2ª parcela do 13º salário. 2.7. Utilizar controles para obrigações. Competência 2
2. Tipos de contrato de trabalho duração do trabalho: horário de trabalho, jornada de trabalho e período de descanso, trabalho da mulher e do menor, empregado doméstico 3. Conceitos de;
empregador;
grupo econômico;
empregado;
trabalhador: o autônomo; o eventual; o avulso; o temporário
terceirização
cooperativas de trabalho
estagiários
menor aprendiz 4. Procedimentos na admissão de empregados:
exame médico admissional
CTPS
Registro de Empregado
Aulas expositivas com uso de recurso datashow. Demonstração de teorias em aulas dialogadas. Aulas práticas através de elaboração de contratos no laboratório de informática. Estudo de caso. Aula pratica com exercícios individuais e em grupo para melhor assimilação do conteúdo. Aulas com o uso de lousa.
Aulas com o uso de apostilas. Desenvolvimento de dinâmicas. Apresentação de textos e vídeos motivacionais. Correção juntamente com os alunos das atividades e ou trabalhos aplicados para melhor compreensão do conteúdo e eliminação de possíveis dúvidas, promovendo a recuperação contínua do discente e contribuindo para a diminuição da evasão escolar e as progressões parciais.
06/03/2017
a 10/04/2017
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5. Contrato individual de trabalho:
Contribuição Sindical
INSS
Salário-família
IRRF – trabalho assalariado
PIS/PASEP
CAGED Competência 2
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3.1. Compreender os componentes da remuneração total. 3.2. Identificar as melhores práticas de remuneração, benefícios e programas de reconhecimento e recompensa. 3.3. Compreender os cálculos da folha de pagamento e respectivos relatórios gerenciais e legais. 3.4. Realizar os cálculos de folha de pagamento informatizada e respectivos relatórios gerenciais e legais. 3.5. Identificar, atualizar se e Calcular encargos sociais sobre a folha de pagamento. Competência 3
6. Conceito de Remuneração e seus componentes;
Remuneração básica
Incentivos salariais
Benefícios: o sociais o espontâneos
7. Legislação e Cálculos de folha de pagamento mensal, férias, 13º salário, verbas rescisórias 8. Definição de Proventos e descontos:
dos proventos: o adicional de
insalubridade; o adicional de
periculosidade; o adicional noturno; o adicional extraordinário; o repouso semanal
remunerado; o salário família; o salário maternidade
Aulas expositivas com uso de recurso datashow. Demonstração de teorias em aulas dialogadas. Desenvolvimento de dinâmicas. Aula pratica com exercícios individuais e em grupo para melhor assimilação do conteúdo.Aulas com o uso de lousa.
Aulas com o uso de apostilas. Apresentação de textos e vídeos motivacionais. Trabalhos em grupo para fixação do conteúdo exposto. Correção juntamente com os alunos das atividades e ou trabalhos aplicados para melhor compreensão do conteúdo e eliminação de possíveis dúvidas, promovendo a recuperação contínua do discente e contribuindo para a diminuição da evasão escolar e as progressões parciais.
11/03/2017
a 10/05/2017
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dos descontos: o adiantamentos; o contribuição
previdenciária – INSS; o imposto de renda; o R.S.R – remuneração
do dia de repouso; o contribuição sindical
regras e prazos: o prazo; o forma e local do
pagamento
os demais componentes: o férias; o 13º salário; o FGTS; o Folhamatic
Competência 3
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4.1. Conhecer os mais recentes métodos de remuneração. 4.2. Diferenciar remuneração variável e flexível. 4.3. Identificar a aplicabilidade da remuneração por competência. 4.4. Participar de ações para obtenção de um sistema de recompensas e de punições. 4.5. Interpretar o plano de bonificação. Competência 4
9. Conceitos de remuneração:
fixa;
variável;
flexível;
por competência. o sistema de
recompensas e de punições;
o plano de bonificação; o programa de
participação nos resultados
Competência 4
Aulas expositivas com uso de recurso datashow. Demonstração de teorias em aulas dialogadas. Estudo de caso. Aula pratica com exercícios individuais e em grupo para melhor assimilação do conteúdo. Aulas com o uso de apostilas. Correção juntamente com os alunos das atividades e ou trabalhos aplicados para melhor compreensão do conteúdo e eliminação de possíveis dúvidas, promovendo a recuperação contínua do discente e contribuindo para a diminuição da evasão escolar e as progressões parciais. Trabalho com projeto interdisciplinar com os alunos para aplicar os conhecimentos adquiridos da área de gestão de pessoas na prática das atividades a serem desenvolvidas.
11/06/2017
a
22/06/2017
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5.1. Diagnosticar as necessidades de treinamento. 5.2. Detectar que tipo de mudança de comportamento deverá ser adquirido pelo treinamento. 5.3. Implementar plano de treinamento. 5.4. Apurar custos de treinamento mensurando os resultados alcançados. Competência 5
10. Definição de treinamento e desenvolvimento.
treinamento técnico.
treinamento comportamental.
mudanças comportamentais: o transmissão de informações; o desenvolvimento de
habilidades; o desenvolvimento de atitudes; o desenvolvimento de
conceitos; o processo de treinamento; o diagnóstico; o desenho; o implementação; o avaliação
apuração dos custos de treinamento
Competência 5
Aulas expositivas com uso de recurso datashow. Demonstração de teorias em aulas dialogadas. Desenvolvimento de dinâmicas. Aula pratica com exercícios individuais e em grupo para melhor assimilação do conteúdo. Apresentação de textos e vídeos motivacionais. Trabalho com projeto interdisciplinar “Canvas” com os alunos para aplicar os conhecimentos adquiridos da área de gestão de pessoas na prática das atividades a serem desenvolvidas. Correção juntamente com os alunos das atividades e ou trabalhos aplicados para melhor compreensão do conteúdo e eliminação de possíveis dúvidas, promovendo a recuperação contínua do discente e contribuindo para a diminuição da evasão escolar e as progressões parciais.
23/06/2017
a 04/07/2017
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Interpretar a legislação trabalhista e previdenciária vigente.
Avaliação prática individual e em grupos. Avaliação de participação, atenção e interesse sobre o conteúdo abordado. Estudo de caso. Observação das atividades propostas.
Assimilação do conteúdo. Objetividade. Execução das atividades. Clareza de ideias.
Demonstrar conhecimento e saber identificar as leis trabalhistas.
2. Implementar o processo admissional atendendo a legislação vigente.
Trabalhos em equipe, discutindo situações praticas e objetivas. Avaliação prática de exercícios em sala de aula. Avaliação de participação, atenção e interesse sobre o conteúdo abordado. Cooperativismo. Trabalhos com pesquisa e apresentações.
Objetividade
Assimilação do conteúdo. Coesão. Execução das atividades. Clareza das idéias. Precisão.
Demonstrar conhecimento e saber identificar as leis trabalhistas dentro do processo admissional.
3. Gerenciar o processo remuneratório.
Avaliação prática individual e em grupos desenvolvidas em sala de aula.
Assimilação do conteúdo. Coesão. Execução das atividades.
Saber gerenciar e compreender todo o processo remuneratório.
1
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Trabalhos com Pesquisas e apresentações. Avaliação de participação, atenção e interesse sobre o conteúdo abordado. Observação das atividades propostas. Avaliação do projeto interdisciplinar “Canvas”.
Clareza das ideias. Precisão.
4. Identificar políticas de remuneração, incentivos e benefícios.
Discussões em equipe. Avaliação de participação, atenção e interesse sobre o conteúdo abordado. Estudo de caso. Avaliação prática individual e em grupo. Observação das atividades propostas.
Assimilação do conteúdo. Execução das atividades. Coesão
Clareza das ideias. Organização.
Saber diferenciar os tipos de remuneração, incentivos e benefícios.
5. Interpretar o processo de desenvolvimento de Pessoas e de organizações.
Avaliação de atividades individuais e em grupos desenvolvidas em sala de aula. Avaliação de participação, atenção e interesse sobre o conteúdo abordado. Avaliação escrita sobre o conteúdo lecionado. Observação das atividades propostas. Cooperativismo. Material de apoio.
Objetividade. Clareza das ideias. Coesão. Assimilação do conteúdo. Conhecimento técnico. Organização.
Desenvolver o melhor método de treinamento de acordo com o cargo a ser ocupado.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas em
Calendário Escolar
Fevereiro Acompanhar os alunos com falta e informar o coordenador
A principio não foram identificadas lacunas com relação ao semestre anterior porém ainda não começamos a fazer as folhas de pagamentos.
Preparação de material didático aos alunos.
Reunião de Planejamento. Reunião Pedagógica. Reunião de curso.
Fevereiro
Março
Acompanhar os alunos com falta e informar o coordenador
Acompanhamento dos alunos com dificuldade tirando duvidas após a aula
Preparo e Correção das avaliações
proposta.
Preparação de material didático aos alunos.
Reunião Pedagógica. Reunião de curso
Abril
Acompanhar os alunos com falta e informar o coordenador
Preparo e Correção das avaliações
proposta
Preparação de material didático aos alunos.
Reunião do conselho de classe.
Maio
Acompanhar os alunos com falta e informar o coordenador
Acompanhamento dos alunos com dificuldade tirando duvidas após a aula
Preparo e Correção das avaliações
proposta
Preparação de material didático aos alunos.
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Junho
Acompanhar os alunos com falta e informar o coordenador
Preparo e Correção das avaliações
proposta
Preparação de material didático aos alunos.
Julho Acompanhar os alunos com falta e informar o coordenador
Preparação de material didático aos alunos.
Reunião do conselho de classe. Reunião de Planejamento. Reunião Pedagógica. Reunião de curso.
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para o Aluno (inclusive bibliografia)
CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de Pessoas. 3ª Edição. Rio de Janeiro: Elsevier Campus, 2005. CHIAVENATO, Idalberto. Recursos Humanos: O Capital Humano das Organizações. 9ª Edição. Rio de Janeiro: Elsevier Campus, 2009. FIDELIS, Gilson José. Gestão de Pessoas: Rotinas Trabalhistas e Dinâmicas do Departamento de Pessoal. 2ª Edição. São Paulo: Érica, 2009. MARRAS, Jean Pierre. Gestão Estratégica de Pessoas: Conceitos e Tendências. 1ª Edição. São Paulo: Saraiva, 2010. http://www.administradores.com.br http://www.mte.gov.br http://www.planalto.gov.br
Apostilas com base na bibliografia apresentada.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Pretensão de realizar visitas técnicas.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O aluno que não atingir as competências previstas, será realizado a sua recuperação de forma contínua através de atendimento individualizado em sala de aula, de modo que não prejudique os demais alunos, com desenvolvimento de exercícios e/ou trabalhos em classe e extra-classe, grupos de estudo, envolvendo pesquisas com orientação e acompanhamento do professor e posteriormente ocorrerá a sua avaliação que poderá ser através de avaliação escrita e/ou oral, apresentação de relatórios e/ou trabalhos, observação direta do desempenho do aluno, ou auto-avaliação. Aos alunos diagnosticados com rendimento insuficiente serão oferecidos sábados letivos para recuperação do discente que não conseguiu atingir as habilidades e competências da base tecnológica por motivo de faltas ou dificuldade no aprendizado e também será estendido aos demais alunos que desejam complementar os estudos.
IX – Identificação:
Nome do professor: Jurandir Roberto Fernandes
Assinatura: Data: 15/02/2017.
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X – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012.
Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel
Assinatura: Data: 01/03/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Elaine Cristina Iacida Soriano Coordenadora Pedagógica
01 de março de 2017
XI– Replanejamento
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ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de Técnico em Administração
Qualificação: Assistente Administrativo Módulo: II
Componente Curricular: Gestão de Pessoas II
C. H. Semanal: 5,0 Professor: Jurandir Roberto Fernandes
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Plano de Atividades Extra – 2017
Ensino Técnico
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Turma(s): D216
Atividade: Trabalho de pesquisa para entrega sobre o E-Social.
Competência(s) / habilidade(s) / valores: 7. Legislação e Cálculos de folha de pagamento mensal, férias, 13º salário, verbas rescisórias.
Compreender os cálculos da folha de pagamento e os respectivos relatórios, realizar os cálculos de folha de pagamento informatizado, calcular encargos sociais sobre a folha de pagamento, inclusive a rescisão contratual.
Descrição: Trabalho de pesquisa em dupla no laboratório de informática e/ou na biblioteca, onde os alunos deverão pesquisar sobre os dados enviados diretamente ao governo através do E-social, bem como sua obrigatoriedade, seu processo, a legislação vigente e sua finalidade. O trabalho de pesquisa deverá ser entregue na próxima aula e impresso nas normas da ABNT.
Recursos Necessários: Laboratório de informática ou biblioteca.
Identificação:
Nome do professor: Jurandir Roberto Fernandes
Assinatura:
Data: 15/02/2017.
Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.
Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel
Assinatura: Data: 01/03/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
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Elaine Cristina Iacida Soriano Coordenadora Pedagógica
01 de março de 2017
Plano de Curso nº 206 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015
Etec Prof. Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã-SP
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio em Técnico de Administração
Qualificação: Assistente Administrativo
Componente Curricular: Legislação Empresarial
Módulo: II C. H. Semanal: 2,5
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Professor: Luiz Antônio Sirpa
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
- Identificar os diversos tipos de sociedade do direito público e privado, distinguindo suas características próprias. - Trabalhar de acordo com normas e legislações ambientais. - Realizar rotinas administrativas de acordo com as leis do direito público, privado e comercial.
- Elaborar processos para registro da empresa.
- Interpretar textos técnicos, de diversos gêneros, relativos às áreas jurídica e administrativa.
- Identificar princípios constitucionais administrativos.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Legislação Empresarial Módulo: II
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1. Contextualizar com a elaboração e/ ou alteração de um contrato ou estatuto social, os direitos, deveres e responsabilidades dos sócios e investidores de uma organização empresária. 2. Caracterizar os tipos de sociedade, suas classificações e características.
1.1. Aplicar os conceitos do direito empresarial no plano estratégico das organizações. 1.2. Identificar os direitos, deveres e as formas de constituições das entidades jurídicas. 1.3. Aplicar os conceitos do direito empresarial e comercial para a constituição ou alteração contratual de uma organização. 2.1. Pesquisar a legislação e os limites da responsabilidade societária. 2.2. Executar o preenchimento dos requisitos para constituição de empresa. 2.3. Identificar os diferentes tipos de societários existentes. 2.4. Diferenciar o funcionamento empresarial segundo a forma de constituição da empresa.
1. Direito Empresarial: • • – natureza empresarial da atividade econômica; • Empresarial nos ramos do Direito; • • o conceito jurídico de empresa; • o a empresa como sujeito de direitos; • o conceito e caracterização do empresário. 2. Aspectos Gerais do Direito Societário: • sociedade empresária; • personalidade empresarial; • sociedade empresária; • sociedades empresárias quanto ao
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3. Caracterizar a tributação conforme os diversos tipos societários e seus possíveis enquadramentos tributários.
3.1 Verificar o enquadramento tributário dos diversos tipos de organização.
regime de responsabilidade dos sócios; • sócios; • pequeno porte; • empresário; • empresas: • o documentos necessários e procedimentos legais de abertura e encerramento • • • • da empresa; • • o nome empresarial; • o ponto comercial • industrial; • • • 3. Regimes tributários: • • • •
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4. Interpretar formas de contrato e suas características. 5. Interpretar a legislação ambiental e de proteção ao consumidor.
4.1. Identificar as características de contratos de compra, venda e prestação de serviços e outros documentos legais. 4.2. Identificar a legislação atinente a contratos de compra e venda de bens e serviços e outros documentos legais. 5.1. Verificar a evolução e processos da elaboração das leis ambientais. 5.2. Aplicar a legislação ambiental e de defesa do consumidor. 5.3. Identificar relações protegidas pelo direito do consumidor.
• – Micro Empreendedor Individual. • 4. Técnicas para elaboração de contratos comerciais: • • contratos comerciais. 5. A evolução da legislação ambiental. 6. Código de Defesa do Consumido: • consumidor; • produtos e serviços; • dos danos; • segurança; • do produto e do serviço; • do produto e do serviço; • • ições gerais; •
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• • • • cadastros de consumidores; •
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Legislação Empresarial Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Aplicar os conceitos do direito empresarial no plano estratégico das organizações. 1.2. Identificar os direitos, deveres e as formas de constituições das entidades jurídicas. Competência 1
1. Direito Empresarial:
– natureza empresarial da atividade econômica;
Empresarial nos ramos do Direito; Competência 1
- Aulas expositivas e dialogadas; - Análise de situações-problema referentes à cada tema. - Pesquisa em sites especializados. - Acessar o Código Civil em sala de aula. - utilização de apostilas. - Atividade prática em equipe. Competência 1
06/02 a 22/02
1.3. Aplicar os conceitos do direito empresarial e comercial para a constituição ou alteração contratual de uma organização. Competência 1
o conceito jurídico de empresa; o a empresa como sujeito de direitos; o conceito e caracterização do empresário. Competência 1
- Aulas expositivas e dialogadas; - Análise de situações-problema referentes à cada tema. - Pesquisa em sites especializados. - Acessar o Código Civil em sala de aula. - utilização de apostilas. - Atividade prática em equipe. Competência 1
01/03 a 15/03
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2.1. Pesquisar a legislação e os limites da responsabilidade societária. Competência 2
2. Aspectos Gerais do Direito Societário:
sociedade empresária;
personalidade empresarial;
sociedade empresária;
sociedades empresárias quanto ao regime de responsabilidade dos sócios; Competência 2
- Aulas expositivas e dialogadas; - Trabalho extraclasse – pesquisa; - Análise de modelos de contrato social - Acessar o Código Civil em sala de aula. - utilização de apostilas. - Atividade prática em equipe.
Competência 2
22/03 a 05/04
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2.2. Executar o preenchimento dos requisitos para constituição de empresa. 2.3. Identificar os diferentes tipos de societários existentes. 2.4. Diferenciar o funcionamento empresarial segundo a forma de constituição da empresa. Competência 2
dos sócios;
de pequeno porte;
empresário;
o documentos necessários e procedimentos legais de abertura e encerramento
;
irregular da empresa;
o nome empresarial; o ponto comercial
industrial;
rrência desleal
- Projeto interdisciplinar CANVAS. Competência 2
- Aulas expositivas e dialogadas; - Trabalho extraclasse – pesquisa; - Análise de modelos de contrato social - Acessar o Código Civil em sala de aula. - utilização de apostilas. - Atividade prática em equipe. Competência 2
12/04 a 26/04
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3. Verificar o enquadramento tributário dos diversos tipos de organização. Competência 3
3. Regimes tributários:
– Micro Empreendedor
Individual. Competência 3
- Aulas expositivas e dialogadas; - Acessar a Constituição Federal; - Acessar a Legislação – Imposto de Renda Pessoa Jurídica; - Acessar a Legislação de enquadramento fiscal. - Utilização de apostilas; Competência 3
03/05 a 17/05
4.1. Identificar as características de contratos de compra, venda e prestação de serviços e outros documentos legais. 4.2. Identificar a legislação atinente a contratos de compra e venda de bens e serviços e outros documentos legais. Competência 4
4. Técnicas para elaboração de contratos comerciais:
contratos comerciais. Competência 4
- Aulas expositivas e dialogadas; - Trabalho extraclasse – pesquisa; - Análise de modelos de contratos comerciais. - Acessar o Código Civil em sala de aula. - utilização de apostilas. - Atividade prática em equipe. Competência 4
24/05 a 31/05
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5.1. Verificar a evolução e processos da elaboração das leis ambientais. Competência 5
5. A evolução da legislação ambiental. Competência 5
Aulas expositivas e dialogadas - Estudos de casos; - Acessar a legislação ambiental – sites especializados. - Atividade em equipe – Resolução de situação-problema, em sala de aula; - Aulas de pesquisa em sites especializadas no laboratório de informática; Competência 5
07/06 a 14/06
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5.2. Aplicar a legislação ambiental e de defesa do consumidor. 5.3. Identificar relações protegidas pelo direito do consumidor. Competência 5
6. Código de Defesa do Consumido:
consumidor;
serviços;
reparação dos danos;
segurança;
fato do produto e do serviço;
do produto e do serviço; as comerciais;
cadastros de consumidores;
Competência 5
- Aulas expositivas e dialogadas - Estudos de casos; - Acessar a legislação ambiental – sites especializados. - Atividade em equipe – Resolução de situação-problema, em sala de aula; - Aulas de pesquisa em sites especializadas no laboratório de informática; - Utilização de celular, Tablet, notebooks dos alunos, em sala de aula, para pesquisa e solução de situação-problema; - utilização de apostilas. - Atividade prática – alunos acessarem, sob orientação do professor, o Código de Defesa do Consumidor. Competência 5
21/06 a 04/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Contextualizar com a elaboração e/ ou alteração de um contrato ou estatuto social, os direitos, deveres e responsabilidades dos sócios e investidores de uma organização empresária.
- Avaliação escrita; - Avaliação prática; - Trabalhos em equipe; - Participação e interesse sobre o tema, nas atividades em sala de aula; - Avaliação oral; - Trabalho extraclasse.
- Assimilação do conteúdo; - Coerência no conteúdo da redação; - Clareza de ideias; - Compreensão da importância, da capacidade civil da pessoa física nos negócios e na pessoa jurídica.
- Identificar e acessar a legislação pertinente à Pessoa Física e Jurídica, no Código Civil – Direitos e deveres e responsabilidade dos sócios da pessoa jurídica empresária.
2. Caracterizar os tipos de sociedade, suas classificações e características.
- Avaliação escrita; - Avaliação prática; - Trabalhos em equipe; - Participação e interesse sobre o tema, nas atividades em sala de aula; - Avaliação oral; - Trabalho extraclasse.
- Assimilação do conteúdo; - Coerência no conteúdo da redação; - Clareza de ideias; - Compreensão da importância, do cumprimento das obrigações e dos diferentes contratos civis.
- Identificar corretamente a legislação aplicável; - Elaborar ou auxiliar na elaboração de contratos de acordo com a legislação civil; - Aplicar corretamente nos contratos civis, o Direito das Obrigações.
3. Caracterizar a tributação conforme os diversos tipos societários e seus possíveis enquadramentos tributários.
- Avaliação escrita; - Trabalhos em equipe; - Participação e interesse sobre o tema, nas atividades em sala de
- Assimilação do conteúdo; - Coerência no conteúdo da redação; - Clareza de ideias;
- Identificar as características básicas do Direito Tributário aplicado às diferentes sociedades empresárias.
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aula; - Trabalho extraclasse; - Debates; - Apresentação de seminários.
- Compreensão da enquadramento tributário nas diferentes sociedades empresárias.
4. Interpretar formas de contrato e suas características.
- Avaliação escrita; - Avaliação prática; - Trabalhos em equipe; - Participação e interesse sobre o tema, nas atividades em sala de aula; - Avaliação oral; - Trabalho extraclasse.
- Assimilação do conteúdo; - Coerência no conteúdo da redação; - Clareza de ideias; - Compreensão dos princípios do Direito das Obrigações e contratos.
- Distinguir as diferentes formas de contratos, suas características e aplicabilidade no âmbito do Direito Civil e Empresarial.
5. Interpretar a legislação ambiental e de proteção ao consumidor.
- Avaliação escrita; - Avaliação prática; - Trabalhos em equipe; - Participação e interesse sobre o tema, nas atividades em sala de aula; - Avaliação oral; - Trabalho extraclasse. - Debates; - Apresentação de seminários; - Resolução de problemas.
- Assimilação do conteúdo; - Coerência no conteúdo da redação; - Clareza de ideias; - Compreensão dos princípios básicos contidos na Legislação Ambiental e no Código de Proteção e Defesa do Consumidor.
- Acessar e aplicar corretamente os conceitos básicos pertinentes à Legislação Ambiental e de Proteção e Direito do Consumidor.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas Projetos e Ações
voltados à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro
Acompanhamento dos alunos com faltas.
- Organização de apostilas, vídeos, slades e material de apoio para as aulas.
- Reunião de planejamento. - Reunião Pedagógica.
Março
Acompanhamento dos alunos com faltas.
- Para os alunos identificados com lacuna de aprendizagem em português, produção de textos, coesão/coerência, será disponibilizado material de apoio complementar.
- Organização e correção em classe, com os alunos, das atividades e exercícios, individuais e em equipe, teóricos e práticos, desenvolvidos em sala de aula.
- Organização de apostilas, vídeos, slades e material de apoio para as aulas.
- Reunião de Cursos. - Reunião pedagógica.
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Abril
- Organização e correção em classe, com os alunos, das atividades e exercícios, individuais e em equipe, teóricos e práticos, desenvolvidos em sala de aula.
- Organização de apostilas, vídeos, slades e material de apoio para as aulas.
- Conselho de Classe Intermediário.
Maio
Acompanhamento dos alunos com faltas.
- Organização e correção em classe, com os alunos, das atividades e exercícios, individuais e em equipe, teóricos e práticos, desenvolvidos em sala de aula.
- Organização de apostilas, vídeos, slades e material de apoio para as aulas.
Junho
- Organização e correção em classe, com os alunos, das atividades e exercícios, individuais e em equipe, teóricos e práticos, desenvolvidos em sala de aula.
- Organização de apostilas, vídeos, slades e material de apoio para as aulas.
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Julho
- Organização e correção em classe, com os alunos, das atividades e exercícios, individuais e em equipe, teóricos e práticos, desenvolvidos em sala de aula.
- Organização de apostilas, vídeos, slades e material de apoio para as aulas.
- Reunião de planejamento. - Reunião Pedagógica.
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Elias Brito de Lima, Legislação Empresarial, 1ª. Ed. Edição do Autor; 2013. - Theotônio Negrão, José Roberto F. Gouvêa, Código Civil e Legislação Civil em Vigor; 23ª ed., Editora Saraiva; - Caio Flávio Serette – Noções de Direito – Ed. Texto Novo; - Noções Essenciais de Direito – Nelson Palaia, 3ª ed., Ed. Saraiva; - Instituições de Direito Público e Privado – Sérgio Pinto Martins, 9ª ed., Ed. Atlas;
- Código de Proteção e Defesa do Consumidor, Ed. Ediouro, - Utilização de pesquisa sobre informações da atualidade, em empresas e ou meios de comunicação, que reflitam sobre os temas a ser desenvolvidos no componente curricular; - Pesquisa em “Sites” na Internet – Laboratório de Informática da Unidade Escolar, bem como,Tablet, Notebooks, celulares dos alunos, para atividades em equipe e individual, sobre os temas desenvolvidos na disciplina; - Utilização em sala de aula, de reportagens, vídeos, filmes, Slades, revistas, telejornais, relacionados aos temas desenvolvidos na disciplina.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
- O Aluno que apresentar dificuldade de aprendizado será monitorado continuamente e será proposta a recuperação do mesmo, porém, sem prejudicar os demais. Neste sentido serão pedidas atividades em classe. O método consiste em revisão do conteúdo através de bibliografia apropriada, resolução de exercícios e apresentação de relatórios.
IX – Identificação:
Nome do professor: Luiz Antônio Sirpa
Assinatura: Data: 20/02/2017
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X – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012.
Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel
Assinatura: Data: 01/03/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
XI– Replanejamento
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Etec Prof. Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã-SP
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio em Técnico de Administração
Qualificação: Assistente Administrativo Módulo: II
Componente Curricular: Legislação Empresarial
C. H. Semanal: 2,5 Professor: Luiz Antônio Sirpa
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Turma(s): Mód. II (D216)
Atividade: os alunos em equipe (quatro alunos), levam a efeito pesquisa na Internet - sites especializados; apostilas, caderno. Tema para pesquisa: Pessoa Física; Capacidade e Personalidade.
Competência(s) / habilidade(s) / valores: 1. Contextualizar com a elaboração e/ ou alteração de um contrato ou estatuto social, os direitos, deveres e responsabilidades dos sócios e investidores de uma organização empresária; 1.2. Identificar os direitos, deveres e as formas de constituições das entidades jurídicas. O aluno compreender a importância da aplicação dos princípios legais da capacidade da pessoa física, perante o Direito Civil e na constituição da Pessoa Jurídica.
Descrição: Os alunos, em equipe de até quatro pessoas, levarão a efeito pesquisa nas
Plano de Atividade Extra – 2017
Ensino Técnico
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apostilas, caderno e/ou na Internet, sites especializados, sobre o tema proposto: A Capacidade da Pessoa Física. Ao final da aula, os alunos, obrigatoriamente devolvem ao Professor o formulário com as questões respondidas no verso da folha ou em folhas anexas. Questões a pesquisar: 1ª – Estabelece o artigo 1º do Código Civil Brasileiro, que, “toda pessoa é capaz de direitos e deveres na ordem civil”. Também dispõe o art. 2º do mesmo Código Civil que, “a personalidade civil da pessoa começa do nascimento com vida; mas a lei põe a salvo, desde a concepção, os direitos do nascituro”. - Pergunta-se: - Diante do que dispõe o Código Civil, o que se entende por capacidade e personalidade da pessoa física? Explique. 2ª – De acordo com o Código Civil Brasileiro, quais os requisitos essenciais à validade dos negócios jurídicos ou contratos? 3ª – No que dispõe o Código Civil Brasileiro, quem são os absolutamente incapazes? 4ª – De acordo com a Lei Civil Brasileira, é possível antecipar os efeitos da maioridade? Explique. 5ª – João, empresário, casado, regularmente estabelecido no comércio, pretende vender a José, (que até dezembro/2016, ainda possui 17 anos), um imóvel residencial de sua propriedade, localizado na cidade de Tupã. Para documentar o negócio, João e José procuram seus serviços de técnico em administração para orientá-los à respeito. - Pergunta: - Tendo em vista o que dispõe o Direito Civil – Capacidade e personalidade da pessoa física -, qual orientação técnica e solução você disponibilizaria a João e José? Justifique.
Recursos Necessários: apostilas, caderno, Internet, Biblioteca da Unidade Escolar.
Identificação:
Nome do professor: Luiz Antônio Sirpa
Assinatura: Data: 20/02/2017.
Parecer do Coordenador de Curso:
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O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.
Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel
Assinatura: Data: 01/03/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Elaine Cristina Iacida Soriano Coordenadora Pedagógica
01 de março de 2017
Plano de Curso nº 206, aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015.
Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração
Qualificação: Técnica de Nível Médio de Assistente Administrativo
Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração
Módulo: II D216 C. H. Semanal: 2,5
Professor: Dercílio Volpi Júnior
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
- Demonstrar postura profissional.
- Transparecer objetividade.
- Diagnosticar os problemas da empresa.
- Demonstrar conhecimentos técnicos específicos.
- Desenvolver raciocínio lógico.
- Buscar auto desenvolvimento.
- Demonstrar capacidade de crítica.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração Módulo: II
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. 2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.
1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.2. Registrar as etapas do trabalho. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.
1. Estudo do cenário da área profissional:
Características do setor: o Macro e micro regiões;
Avanços tecnológicos;
Ciclo de vida do setor;
Demandas e tendências futuras da aera profissional;
Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor.
2. Identificação de definição dos temas para o TCC:
Análise das propostas de temas segundo critérios: o Pertinência; o Relevância; o Viabilidade.
3. Definição do cronograma de trabalho. 4. Técnicas de pesquisa:
Documentação indireta: o Pesquisa documental;
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o Pesquisa bibliográfica;
Técnicas de fichamento de obras técnicas e científica;
Documentação direta: o Pesquisa de campo; o Pesquisa de laboratório; o Observação; o Entrevista; o Questionário;
Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o Questionários; o Entrevistas; o Formulários etc.
5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma /
Dia e Mês
2.2. Registrar as etapas do trabalho. Competência: 1.
3. Definição do cronograma de trabalho. Competência: 1.
Sondagem do Conhecimento Atual. Identificação de lacunas de aprendizagem. Aula dialogada e expositiva com elaboração dos cronogramas e conceitos de projetos, início da elaboração do pré-projeto.
06/02 a 21/02
1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. Competência: 1.
1. Estudo do cenário da área profissional:
Características do setor: o Macro e micro regiões;
Avanços tecnológicos;
Ciclo de vida do setor;
Demandas e tendências futuras da aera profissional;
Identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor.
Competência: 1.
Aula expositiva e dialogada com o auxílio de recursos audiovisuais estimulando o aluno a frequentar a aula e diminuir a evasão escolar. Aula discursiva com exposição prática de exemplos de situações-problema do setor. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.
14/02
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1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. Competência: 1.
2. Identificação de definição dos temas para o TCC:
Análise das propostas de temas segundo critérios: o Pertinência; o Relevância; o Viabilidade.
Competência: 1.
Aula expositiva e dialogada com reunião dos grupos para discussão de possíveis temas. Identificar (diagnosticar) as potencialidades dos alunos e usá-las a favor do aprendizado, utilizando os alunos com maior potencialidade como monitores.
21/02 a 07/03
1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Competência: 1.
4. Técnicas de pesquisa:
Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o Questionários; o Entrevistas; o Formulários etc.
Competência: 1.
Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos multimídia demonstrando exemplos práticos. Correção das avaliações orientando os alunos, sanando as dúvidas e recuperando alunos com dificuldade. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.
14/03
1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Competência: 1.
4. Técnicas de pesquisa:
Documentação direta: o Pesquisa de campo; o Pesquisa de laboratório; o Observação; o Entrevista; o Questionário;
Competência: 1.
Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos multimídia demonstrando exemplos práticos. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.
21/03
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1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Competência: 1.
4. Técnicas de pesquisa:
Documentação indireta: o Pesquisa documental; o Pesquisa bibliográfica;
Técnicas de fichamento de obras técnicas e científica;
Competência: 1.
Aula expositiva e dialogada com utilização de recursos multimídia. Continuidade de discussão e definição de temas. Aula prática em grupo sobre fichamento, pesquisa bibliográfica, citação e referências bibliográficas.
28/03 a 18/04
2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas. Competência: 2.
5. Problematização Competência 2.
Aula dialogada e prática. Definição de situações-problema pelos alunos. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.
25/04 a 02/05
2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas. Competência: 2.
6. Construção de hipóteses. Competência 2.
Aula dialogada e prática. Construção de hipótese pelos alunos. Fazer a correção junto com os alunos sendo um momento de aprendizagem, sanando as dúvidas e aprendendo, recuperando com as atividades.
25/04 a 02/05
2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas. Competência: 2.
7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Competência 2.
Aula dialogada e prática. Definição dos objetivos pelos alunos. Identificar (diagnosticar) as potencialidades dos alunos e usá-las a favor do aprendizado e para sanar as lacunas de aprendizagem, utilizando os alunos com maior potencialidade como monitores.
09/05 a 16/05
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2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas. Competência: 2.
8. Justificativa (Por quê?) Competência 2.
Aula dialogada e prática na elaboração da Justificativa. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem.
09/05 a 16/05
1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de planilhas, gráficos e esquemas. Competência: 1 e 2.
5. Problematização. 6. Construção de hipóteses. 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?). 8. Justificativa (Por quê?). Competência 1 e 2.
Aula dialogada e prática na elaboração da metodologia, revisão de literatura, definição de público-alvo, plano de coleta de dados: análise e tratamento. Aula prática de Elaboração, Finalização e Apresentação do Pré-projeto. Aula prática de Elaboração e Finalização da Introdução. Desenvolver atividades para sanar as lacunas de aprendizagem. Sondagem do Conhecimento Final dos Alunos.
23/05 a 04/07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.
- Avaliação prática em grupo sobre fichamento, pesquisa bibliográfica, citação e referências bibliográficas. - Observação direta.
- Interesse. - Avaliação Prática. - Material de Apoio.
Formatação e análise correta das informações coletadas. O aluno deve tabular os dados para obter informações que justifiquem o tema do TCC.
2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.
- Avaliação prática através da elaboração e entrega do pré-projeto. - Apresentação do Pré-projeto. - Observação direta.
- Avaliação Prática. - Pontualidade. - Trabalhos. - Avaliação Oral. - Dissertação. - Interesse. - Percepção.
Entregar relatório claro, objetivo e com aplicabilidade comprovada de situações problemas no âmbito da área profissional.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas Projetos e Ações voltados
à redução da Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou
previstas em Calendário Escolar
Fevereiro
Recepção dos alunos através da sondagem do conhecimento inicial e acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.
Diagnóstico das lacunas de aprendizagem por meio de revisão e reajustes dos pré-projetos realizados.
Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações de atividades para identificação e sanar as lacunas de aprendizagem.
Preparo e adequação da disponibilização de material didático de apoio voltado para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Reunião de Planejamento Pedagógico e Reunião de curso.
Março
Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo.
Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações em sala de aula e para sanar as dificuldades e lacunas de aprendizagem dos alunos.
Preparo e adequação da disponibilização de material didático de apoio voltado para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Reunião de Replanejamento Pedagógico e de curso.
Abril
Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo.
Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações em sala de aula e para sanar as dificuldades e lacunas de aprendizagem dos alunos.
Preparo e adequação da disponibilização de material didático de apoio voltado para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Reunião do conselho de classe intermediário.
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Maio
Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo.
Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações em sala de aula e para sanar as dificuldades e lacunas de aprendizagem dos alunos.
Preparo e adequação da disponibilização de material didático de apoio voltado para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Junho
Acompanhamento das ausências dos alunos e comunicação ao coordenador do curso e orientadora educacional.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo.
Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações em sala de aula e para sanar as dificuldades e lacunas de aprendizagem dos alunos.
Preparo e adequação da disponibilização de material didático de apoio voltado para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Julho
Demonstração das competências que foram desenvolvidas no componente curricular e sua aplicabilidade no curso.
Desenvolvimento de recuperação contínua de competências não assimiladas desde o início do semestre letivo.
Preparação, aplicação e correção de atividades/avaliações em sala de aula e para sanar as dificuldades e lacunas de aprendizagem dos alunos.
Preparo e adequação da disponibilização de material didático de apoio voltado para o desenvolvimento das competências contidas no componente curricular.
Reunião do conselho de classe final.
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
- Diretrizes para o Desenvolvimento de Trabalhos Acadêmicos e Científicos da ETEC Professor Massuiyki Kawano – / Organização de Elaine Cristina Iacida Soriano e Eliana Kátia Pupim. – Tupã: ETEC, 2011.
- Manual para a Elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso das Escolas Técnicas do Centro Paula Souza – 2015.
- Regulamento Geral do Trabalho de Conclusão de Curso – 2015.
- AQUINO, Ítalo de Souza. Como Escrever Artigos Científicos. São Paulo: Saraiva.
- BELEZIA, Eva Chow; RAMOS, Ivone M. L. Núcleo Básico: Planejamento e Desenvolvimento do TCC. São Paulo: Fundação Padre Anchieta, 2011. (Coleção Técnica Interativa, Série Núcleo Básico, Volume III).
- IPT (Instituto de Pesquisas Tecnológicas do Estado de São Paulo). Normas para Confecção da Monografia de Dissertação de Mestrado. 1ª Edição. São Paulo: Cenatec, 2003.
- RACHEL, Polito. Superdicas para um TCC: Trabalho de Conclusão de Curso Nota 10. São Paulo: Saraiva.
- SANTOS, Clovis Roberto dos. Trabalho de Conclusão de Curso: Guia de Elaboração Passo a Passo. 1ª Edição. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
- Normas ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas)
- Jornais e revistas especializadas, pesquisas na internet e biblioteca.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Projeto Interdisciplinar tem como objetivo facilitando o aprendizado e demonstrando as relações entre os componentes, para que o aluno tenha uma visão holística do curso até o terceiro módulo e possa colocar em prática suas características empreendedoras e visionárias. Esse projeto faz-se necessário para que os alunos possam compreender o funcionamento de uma organização, a formação de suas estratégias, a interação dos seus diversos departamentos, bem como, apresentar esse projeto como parte integral do componente Gestão Empreendedora e Inovação bem como outros componentes do curso.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
1 - A avaliação será contínua e cumulativa, gerando oportunidades para que o aluno reflita com observância, sua evolução, verificando sua assiduidade, participação em sala de aula, atividade de classe (elaborando um Check List de atividades práticas para melhor desenvolvimento da avaliação discente). 2 - Recuperação contínua será desenvolvida novamente através de atendimento individualizado em sala de aula, o conteúdo em que o aluno apresentou maiores dificuldades de forma sistemática e contínua, através de métodos diferenciados, de forma que elimine as dúvidas apresentadas. 3 - Será oferecido também como forma de recuperação e remanejamento dos alunos faltosos em sábados letivos.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica – 2017
IX – Identificação:
Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR
Assinatura: Data: 24/02/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012.
Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel
Assinatura: Data: 01/03/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Elaine Cristina Iacida Soriano Coordenadora Pedagógica
01 de março de 2017
XI– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica – 2017
Etec Professor Massuyuki Kawano
Código: 136 Município:Tupã
Componente Curricular: Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) em Administração
Série: II D216 C. H. Semanal: 2,5
Professor: Dercílio Volpi Júnior
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Turma(s): D216
Atividade: Pesquisa na biblioteca da escola ou no Laboratório de Informática – Internet, para desenvolvimento do pré-projeto acordo com o cronograma anexo a ser seguido.
Plano de Atividade Extra – 2017
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica – 2017
Competência(s) / habilidade(s) / valores: Competência: Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional. Habilidade: Registrar as etapas do trabalho.
Descrição: O componente curricular PTC segue um cronograma de trabalho a ser realizado durante o semestre. No dia específico constam exatamente as atividades que deverão ser realizadas pelos alunos.
Recursos Necessários: Os alunos poderão utilizar livros da biblioteca, bem como computadores para dar andamento ao desenvolvimento do pré-projeto.
Identificação:
Nome do professor: DERCÍLIO VOLPI JÚNIOR
Assinatura: Data: 24/02/2017
Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.
Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel
Assinatura: Data: 01/03/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica – 2017
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Elaine Cristina Iacida Soriano Coordenadora Pedagógica
01 de março de 2017
Plano de Curso nº 206 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015
Etec Prof. Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnico em Administração
Qualificação: Assistente administrativo
Componente Curricular: Cálculos Estatísticos
Módulo: 2º C. H. Semanal: 2,5
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica – 2017
Professor: EDVALDO NAVAS RODRIGUES
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular.
1. Coletar e ou pesquisar dados estatísticos.
2. Efetuar cálculos.
3. Elaborar gráficos
4. Controlar atividades por meio de dados estatísticos.
5. Elaborar planilhas de cálculo.
6. Utilizar da ferramenta de informática para a elaboração dos dados e relatórios
estatísticos
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Cálculos Estatístico Módulo: 2 º Módulo
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1. Avaliar dados e resultados estatísticos.
2. Interpretar estudos, relatórios e pesquisas
econômicas e de mercado. 3. Identificar resultados estatísticos de
acordo com cada método estudado.
4. Utilizar metodologias de pesquisas e aplicações estatísticas nos processos administrativos.
1. Fazer cálculos e construir tabelas. 1.1. Apurar resultados e mostrar tendências (mercado, perfil de consumo e tipos de consumo). 1.2. Coletar dados estatísticos. 1.3. Construir tabelas.
2. Elaborar relatórios sobre os resultados das pesquisas de desempenho do mercado.
3. Implementar controle estatístico nos processos produtivos.
3.1. Elaborar método para a apuração do controle de qualidade da produção.
3.2. Visualizar o índice de produtividade média aplicada a cada setor produtivo.
4. Desenvolver modelos de pesquisa e relatórios estatísticos. 4.1 Elaborar tabelas e gráficos. 4.2. Representar graficamente as medidas e tendências.
1. Fases do método estatístico: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos resultados. 2. População e amostragem 3. Dados absolutos e dados relativos: porcentagens; índices econômicos; coeficientes; taxas.
4. Gráficos estatísticos: curvas, barras e setores.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
5. Avaliar a aplicação da probabilidade nos
processos gerenciais da organização. 6. Analisar criticamente os resultados expressos em gráficos e/ou em resultado de cálculo. 7. Estimar desvios de um cálculo estatístico e
suas influencias no planejamento operacional
5. Organizar dados para cálculos e análise de probabilidade. 5.1. Interpretar resultados dos cálculos de probabilidade. 5.2. Aplicar a probabilidade no planejamento dos processos organizacionais. 6. Realizar cálculos. 6.1. Interpretar fórmulas e suas aplicações. 6.2. Elaborar e interpretar gráficos. 7. Calcular média populacional e suas variáveis. 7.1. Estimar proporção e determinação de uma amostra. 7.2. Aplicar dados nos planejamentos das organizações
5. Medidas de posição: média aritmética; moda; mediana. 6. Estudo da Probabilidade. 7. Medida de dispersão – Amplitude total: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos resultados; estimação; inferência estatística e estimação; inferência da média populacional – desvio padrão populacional desconhecido e população infinita; amostragem de populações finitas; estimação da proporção em uma população; determinação e regressão linear; curva Gauss.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Cálculos Estatístico Módulo: 2 º MOdulo
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1. Fazer cálculos e construir tabelas.
1. Fases do método
estatístico: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos
resultados.
Aula expositiva com apresentação da teoria sobre as fases da pesquisa para a elaboração das tabelas e gráficos e dialogada; Resolução
de problemas cotidianos com dados reais.
06/02 a 15/02
2. Interpretar estudos, relatórios e pesquisas
econômicas e de mercado.
2. População e amostragem
Aula expositiva e dialogada com apresentação da teoria, trabalho
interdisciplinar com a disciplina de Inglês instrumental, estudo de caso sobre economia
e simulação de resolução de problemas cotidianos com dados reais.
22/02 a 15/03
3. Identificar resultados estatísticos de acordo
com cada método estudado.
3. Dados absolutos e dados relativos: porcentagens; índices econômicos; coeficientes; taxas.
Aula expositiva e dialogada revisão das operações matemáticas e regra de três simples, pesquisas na
internet sobre índices econômicos.
22/03 a 05/04
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
4. Utilizar metodologias de
pesquisas e aplicações estatísticas nos processos
administrativos.
4. Gráficos estatísticos: curvas,
barras e setores.
Aula teórica sobre os tipos de gráficos e a metodologia de como confeccionar diversos tipos de gráficos. Construir gráficos com a utilização de
folhas milimitrada.
12/04 a 03/05
5. Avaliar a aplicação da
probabilidade nos processos gerenciais da organização.
5. Medidas de posição: média
aritmética; moda; mediana.
Aula expositiva de como organizar dados para a analise, realização de cálculos, técnicas de
interpretação de dados estatísticos, confecção de gráficos.
10/05 a 17/05
6. Analisa criticamente os resultados expressos em
gráficos e ou em resultado de cálculos.
6. Estudo da probabilidade
Aula expositiva de como organizar dados para a analise, realização de cálculos, técnicas de
interpretação de dados estatísticos, confecção de gráficos.
24/04 a 31/05
7. Estimar desvios de um cálculo estatístico e suas
influencias no planejamento operacional
7. Medida de dispersão –
Amplitude total: coleta de dados; apuração dos dados; análise dos resultados; estimação; inferência estatística e estimação; inferência da média populacional – desvio
padrão populacional desconhecido e população infinita; amostragem de populações finitas; estimação da proporção em uma população; determinação e regressão linear;
curva Gauss.
Aula expositiva de como organizar dados e como calcular limites de segurança, media, amplitude
para a analise, realização de cálculos, técnicas de interpretação de dados estatísticos, confecção de cartas de controles, projeto interdisciplinar Canvas
07/06 a 04/07
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência (por extenso)
Instrumentos e Procedimentos de Avaliação
Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Avaliar dados e resultados
estatísticos.
2. Interpretar estudos, relatórios e pesquisas econômicas e de mercado.
3. Identificar resultados estatísticos de acordo com cada método
estudado.
4. Utilizar metodologias de pesquisas e aplicações estatísticas nos processos administrativos.
5. Avaliar a aplicação da probabilidade nos processos gerenciais da organização.
1. Avaliação escrita individual e ou
em equipe, Observação direta.
2. Relatórios de Praticas, ensaios estatístico, pesquisas e observação direta. 3. Avaliação escrita, simulações, estudo de caso, pesquisa e apresentação. 4. Avaliação escrita, simulações, estudo de caso, pesquisa. 5. Observação direta, Simulações utilizando dados reais.
1- Coerência na interpretação de informações; Precisão nos cálculos; utilização correta das técnicas, participação. 2. Coerência na elaboração dos relatórios e na intepretação das informações; utilização correta das técnicas. 3. Coerência na elaboração dos gráficos e na intepretação das informações; utilização correta das técnicas. 4. Coerência na elaboração dos gráficos e tabela e na intepretação das informações; Aplicação e utilização correta das técnicas. 5. Clareza nas informações, realização dos cálculos corretos, interpretação correta dos dados.
1 - Elaborar e apresentar por escrito,
solução para os problemas encontrados.
Interpretação coesa das informações e precisão cálculos; Correção na construção de tabelas e cálculos.
2. Apresentar por escrito, relatórios preparados,
Interpretação coesa das informações.
3. Apresentar confeccionado os gráficos preparados em folhas milimitrada juntamente com respectivos relatórios, Interpretação coesa das informações. 4. Apresentar confeccionado os gráficos e tabelas preparados em folhas milimitrada juntamente com respectivos relatórios, Interpretação coesa das informações. 5. Apresentar os cálculos corretos juntamente com respectivos relatórios, Interpretação coesa das informações.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
6. Analisar criticamente os resultados expressos em gráficos e/ou em
resultado de cálculo.
7. Estimar desvios de um cálculo estatístico e suas influencias no
planejamento operacional
6. Avaliação individual e ou em equipe, observação direta e estudo de caso. 7. Observação direta, Simulações utilizando dados reais.
6. Coerência na elaboração dos gráficos e tabela e na intepretação das informações; Aplicação das formulas e utilização correta das técnicas. 7. Coerência na elaboração das cartas de controle, na intepretação das informações; Aplicação dos cálculos e formulas e a utilização correta das técnicas.
6. Apresentar confeccionado os gráficos e suas respectivas tabelas, preparados em folhas milimitrada juntamente com respectivos relatórios, Interpretação coesa das informações. 7. Apresentar confeccionado as cartas de controle e suas respectivas tabelas, preparados em folhas milimitrada juntamente com o diário de bordo e Interpretação coesa das informações.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro
Março
Abril
Maio
Trabalho real de pesquisa
envolvendo toda a sala como em uma
empresa de pesquisa para
estudar a viabilidade da
implantação de uma empresa na
cidade.
A classe será separada em equipes representando cada departamento da empresa gerenciada pelos alunos e
supervisionados pelo professor (o contratante da pesquisa).
O professor supervisionará cada etapa do processo
avaliando e direcionando a
pesquisa
O material a ser utilizado será folha milimitrada, lápis de cor, e papel almaço.
Junho
Julho
.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
SPIEGEL, Murray R; Estatística, Traduzido por CONCENTINO, Pedro; Resumo da teoria; Editora Mc Graw; 1981 SPINELLI, Walter; SOUZA, Maria Helena S. de; Introdução a Estatística; Editora Ática; 2001. Apostila CEETEPS – CETEC; Estatística Básica. Pesquisas na internet Jornais e revistas Além de folhas milimitrada, lápis de cor, régua, compasso, transferidor.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será e contínua, sendo o trabalho de recuperação simultâneo às aulas, através do acompanhamento continuado das competências e habilidades não atingidas pelos alunos com rendimentos insatisfatórios. Quando necessário, será elaborado o plano de recuperação modelo padrão da escola e reforço com aulas aos sábados letivos.
IX – Identificação:
Nome do professor: Edvaldo Navas Rodrigues
Assinatura: Data: 27/07/2016
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012.
Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel
Assinatura: Data: 01/03/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Elaine Cristina Iacida Soriano Coordenadora Pedagógica
01 de março de 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
XI– Replanejamento
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Etec Prof. Massuyuki Kawano
Código: 136 Município: Tupã
Componente Curricular: Cálculos Estatístico
Modulo: 2º C. H. Semanal: 2,5
Professor: EDVALDO NAVAS RODRIGUES
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Turma(s): D216
Atividade: Lista de exercício
Competência(s): 4 – Gráficos Estatísticos; Curvas, Barras e setores. 4.2 Habilidades; Elaborar tabelas e gráficos.
Descrição: Com a lista de exercícios em mãos, o aluno irá pesquisar um assunto e através desta pesquisa confeccionar tabelas e gráficos e concluir com um relatório.
Plano de Atividade Extra – 2017
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Recursos Necessários: Laboratório de informática ou revistas ou jornais ou livros que estão na biblioteca, materiais básicos para confecção dos gráficos (lápis, borracha, régua)
Identificação:
Nome do professor: EDVALDO NAVAS RODRIGUES
Assinatura: Data: 27/07/2016
Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.
Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel
Assinatura: Data: 01/03/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Elaine Cristina Iacida Soriano Coordenadora Pedagógica
01 de março de 2017
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Plano de Curso nº 206 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015
ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
Qualificação: ASSISTENTE ADMINISTRATIVO
Componente Curricular: ADMINISTRAÇÃO EM MARKETING
Módulo: II C. H. Semanal: 5
Professor: Natália Troccoli Marques da Silva
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
Analisar potencial de clientes.
Identificar as necessidades e desejos dos clientes.
Analisar e elaborar as estratégias mercadológicas.
Criar estratégias de marketing na busca de novos mercados.
Utilizar meios e veículos da comunicação.
Comunicar com diversos tipos de mercado.
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Cumprir metas de marketing.
Coletar dados para pesquisa de mercado.
Elaborar tabulações para pesquisa de mercado.
Auxiliar na definição de posicionamento de mercado.
Participar da definição de estratégia de marketing.
Criar estratégias de marketing na busca de novos mercados.
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: ADMINISTRAÇÃO EM MARKETING Módulo: II
Competências
Habilidades
Bases Tecnológicas
1. Correlacionar os conceitos de Administração de Marketing, com a gestão e planejamento estratégico da organização.
2. Analisar o mercado, identificando as necessidades dos consumidores, os segmentos de mercado, a concorrência, a demanda total, a participação da empresa neste mercado. 3. Planejar e executar pesquisas de mercado visando ao planejamento de marketing. 4. Analisar adequadamente os efeitos das variáveis do Marketing Mix (4Ps). 5. Coletar informações para o desenvolvimento de briefing. 6. Elaborar plano estratégico de marketing, identificando público alvo,
1.1. Identificar os conceitos de Administração de Marketing. 1.2. Identificar as necessidades e os desejos dos potenciais clientes em função do produto/serviço oferecido pelas organizações. 2.1. Coletar dados do mercado para elaboração do plano de marketing. 2.2. Aplicar segmentação de mercados. 3.1. Organizar dados de pesquisa de mercado, utilizando ferramentas de sistema de informação de marketing para elaboração do plano estratégico e gerencial da organização. 3.2. Identificar oportunidade nos ambientes estratégicos. 3.3. Solucionar pontos fracos e minimizar ameaças do mercado. 4.1. Identificar os produtos e suas características. 4.2. Identificar o ponto-de-venda adequado para a disponibilização de produtos/serviços.
1. Conceitos da Administração de Marketing:
marketing 2. Conceituação e definição de Marketing, com ênfase no mercado nacional e suas características 3. Necessidades, desejos e demandas (tipos) 4. Análise do ambiente de marketing:
incontroláveis 5. Definição de mercados:
o mercado consumidor, mercado concorrente e mercado fornecedor 6. Pesquisa de mercado e Sistema de
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
desenhando os produtos e serviços para atendê-lo.
4.3. Identificar as práticas de precificação no mercado. 4.4. Identificar as práticas e características da variável promoção (divulgação). 5.1. Elaborar um diagnóstico da empresa identificando a missão, o mercado concorrente e o posicionamento no mercado. 5.2. Desenvolver briefing. 6. Executar o plano de marketing.
Informação de Marketing (SIM):
o quantitativa e qualitativa
o primário e secundário 7. Desenvolvimento da Pesquisa:
a pesquisa;
pesquisa: o tipo e formas de questionários
de dados de mercado;
BCG
8. Mix de Marketing:
preço;
9. Briefing:
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10. Plano de Marketing:
nálise do produto e do negócio;
oportunidades, ameaças;
– 4Ps; implementação
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: ADMINISTRAÇÃO EM MARKETING Módulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês
1.1. Identificar os conceitos de Administração de Marketing.
1. Conceitos da Administração de Marketing:
Apresentação das bases tecnológicas (conteúdo programático) de Administração em Marketing. Aula expositiva e dialogada sobre conceitos da administração em marketing origem e evolução.
06 / 02 a 12 / 02
1.1. Identificar os conceitos de Administração de Marketing.
1. Conceitos da Administração de Marketing:
marketing; 2. Conceituação e definição de Marketing, com ênfase no mercado nacional e suas características
Aula expositiva apresentando o conceito de marketing, e a realização de analise de imagens com enfoque no departamento de marketing, visando o setor de comunicação e vendas.
15 / 02 a 19 / 02
1.2. Identificar as necessidades e os desejos dos potenciais clientes em função do produto/ serviço oferecido pelas organizações
3. Necessidades, desejos e demandas (tipos)
Aula teórica com uso de slides e os alunos divididos em grupos para pesquisar as necessidades e desejos e demandas da região ou cidade.
22 / 02 a 26 / 02
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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec
Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
2.1. Coletar dados do mercado para elaboração do plano de marketing. 2.2. Aplicar segmentação de mercados.
4. Análise do ambiente de marketing:
e incontroláveis 5. Definição de mercados:
o mercado consumidor, mercado concorrente e mercado fornecedor
Aulas expositivas com slides e esquematizações, onde será demonstrado o ambiente de marketing (micro e macro) e as variáveis controláveis e incontroláveis visando esclarecer os tipos de mercado (concorrente, fornecedor e consumidor) presentes no microambiente no qual uma organização está inserida. Atividade em sala na qual os alunos deverão exemplicar um empresa e seu mercado consumidor, concorrente e fornecedor
29 / 02 a 04 / 03
3.1. Organizar dados de pesquisa de mercado, utilizando ferramentas de sistema de informação de marketing para elaboração do plano estratégico e gerencial da organização.
6. Pesquisa de mercado e Sistema de Informação de Marketing (SIM):
o quantitativa e qualitativa
o primário e secundário
Aulas expositivas com slides exemplificando os tipos de pesquisa (Qualitiva e Quantitativa), e introdução às formas de pesquisa de mercado com apresentação do vídeo "Pesquisa de Mercado - Como Fazer" elaborado pelo TELECURSO em parceria com o Centro Paula Souza, e tipos de fontes e coleta de dados, quais são e como buscar em fontes primárias e secundárias.
07 / 03 a 11 / 03
3.1. Organizar dados de pesquisa de mercado, utilizando ferramentas de sistema de informação de marketing para elaboração do plano estratégico e gerencial da organização.
7. Desenvolvimento da Pesquisa:
pesquisa: o tipo e formas de questionários
dados de mercado;
Aulas dialogadas com utilização de slides focando em como se desenvolve uma estrutura de pesquisa passando pela problemática a ser estudada até como chegar aos instrumentos de coleta de dados. Visando, principalmente, a atividade prática de elaboração de um pré-projeto de pesquisa de mercado.
14 / 03 a 25 / 03
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3.2. Identificar oportunidade nos ambientes estratégicos. 3.3. Solucionar pontos fracos e minimizar ameaças do mercado.
7. Desenvolvimento da Pesquisa:
Aula expositiva com atividade prática apresentando as ferramentas de análise SWOT e a matriz BCG, e como estas dão suporte na elaboração de uma pesquisa de mercado e/ou na tomada de decisão estratégica.
28 / 03 a 08 / 04
4.1. Identificar os produtos e suas características. 4.2. Identificar o ponto-de-venda adequado para a disponibilização de produtos/serviços.
8. Mix de Marketing:
Aula dialogada com utilização de slides apresentando os dois primeiros Ps de Marketinng, e as definições de Produto e Praça dentro do mix de Marketing. Composto de suma importância para compreender uma organização e sua estratégia de mercado.
11 / 04 a 15 / 04
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4.3. Identificar as práticas de precificação no mercado. 4.4. Identificar as práticas e características da variável promoção (divulgação).
8. Mix de Marketing:
Aula dialogada com utilização de slides reforçando os dois primeiros Ps de Marketinng, e apresentando as definições de Preço e Promoção dentro do mix de Marketing. Composto de suma importância para compreender uma organização e sua estratégia de mercado. Atividade Prática.
18 / 04 a 22 / 04
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5.1. Elaborar um diagnóstico da empresa identificando a missão, o mercado concorrente e o posicionamento no mercado.
9. Briefing:
Aula dialogada com a apresentação do conceito de briefing e como ele auxilia no planejamento de marketing, entendendo os dados e definindo um target para um produto, serviço ou organização. Avaliação individual escrita acerca dos conhecimentos e conteúdos ofertados até então.
25 / 04 a 06 / 05
5.2. Desenvolver briefing.
9. Briefing:
Aula expositiva com utilização de slides para entender o posicionamento de mercado de uma organização, como este se posiciona frente aos seus concorrentes e consumidores.
09 / 05 a 20 / 05
6. Executar o plano de marketing.
10. Plano de Marketing:
Aula expositiva e dialogada com utilização de vídeo para enfatizar conteúdo acerca de como iniciar um plano de marketing, quais são os elementos a serem analisados e considerados, e como montar uma análise competitiva da organização no mercado. Início de Atividade prática.
23 / 05 a 03 / 06
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
6. Executar o plano de marketing.
10. Plano de Marketing: o produto e do
negócio;
oportunidades, ameaças;
Aula expositiva e dialogada com utilização de slides e correlacionando com conhecimentos de aulas anteriores para demonstrar a construção de um plano de marketing consistente.
06 / 06 a 17 / 06
6. Executar o plano de marketing.
10. Plano de Marketing: – 4Ps;
Aula dialogada com utilização e vídeos e slides demonstrando como utilizar estratégias baseadas no mix de marketing, como focar em um posicionamento de mercado e apresentar um modelo de plano de ação e implementação do plano estratégico de marketing. Conclusão da atividade prática.
20 / 06 a 04 / 07
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
1. Correlacionar os conceitos de Administração de Marketing, com a gestão e planejamento estratégico da organização.
2. Analisar o mercado, identificando as necessidades dos consumidores, os segmentos de mercado, a concorrência, a demanda total, a participação da empresa neste mercado. 3. Planejar e executar pesquisas de mercado visando ao planejamento de marketing. 4. Analisar adequadamente os efeitos das variáveis do Marketing Mix (4Ps). 5. Coletar informações para o desenvolvimento de briefing. 6. Elaborar plano estratégico de marketing, identificando público alvo, desenhando os produtos e serviços para atendê-lo.
Atividade em Sala de Aula Avaliação Escrita Observação de Participação Atividade em Sala de Aula Avaliação Escrita Observação de Participação Pré-Projeto de Pesquisa de Mercado Observação de Participação Atividade em Sala de Aula Avaliação Escrita Atividade de Briefing em Sala de Aula Avaliação Escrita Plano Estratégico de Marketing Avaliação Escrita
Atenção Participação Interesse Embasamento Conceitual Interesse Embasamento Conceitual Linguagem Técnica Correta Estruturação Técnica Correta Linguagem Técnica Correta Participação Embasamento Conceitual Linguagem Técnica Correta Estruturação Técnica Correta Linguagem Técnica Correta Estruturação Técnica Correta Linguagem Técnica Correta Atenção Participação
Apresentação escrita dos conceitos e definições, respondendo e desenvolvendo as atividades ofertadas em sala com orientação. Apresentação escrita dos conceitos e definições, respondendo e desenvolvendo as atividades ofertadas em sala com orientação. Apresentação de um pré-projeto de pesquisa de mercado com instrumento de coleta de dados Apresentação escrita dos conceitos, respondendo e desenvolvendo as atividades ofertadas em sala. Apresentação de um briefing feito em cima de um Estudo de Caso. Apresentação de um Plano Estratégico de Marketing para uma Organização fictícia.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado
ou em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas
em Calendário Escolar
Fevereiro Acompanhar os alunos com falta e informar o coordenador.
Identificar as lacunas de aprendizagem, foram identificadas lacunas apenas referente a língua portuguesa, serão feitas correções e orientações.
Organizar material para auxiliar nas lacunas de aprendizagem.
Março
Acompanhar os alunos com falta e informar o coordenador.
Abril
Acompanhar os alunos com falta e informar o coordenador.
Execução e correção do projeto de marketing que também será usado no TCC
Reunião de conselho
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Maio
Acompanhar os alunos com falta e informar o coordenador.
Execução e correção do projeto de marketing que também será usado no TCC
Junho
Acompanhar os alunos com falta e informar o coordenador.
Execução e correção do projeto de marketing que também será usado no TCC
Reunião de curso.
Julho
*Assinalar com X as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
BOAVENTURA, Edivaldo. Metodologia da Pesquisa. São Paulo: Atlas, 2004. CAUTELA, A. L. et al. Sistemas de informação na Administração de Empresas. São Paulo: Atlas, 1996. GRACIOSO, Francisco. Marketing Estratégico: planejamento estratégico voltado para o mercado. São Paulo: Atlas, 2005. KOTLER, Philip. Administração de Marketing. São Paulo. Prentice Hall, 10ª edição, 2000. LUDISH, Leonard. Empreendedorismo e Marketing. Rio de Janeiro: Campus, 2002. POLIEZI, Eder. Plano de Marketing. São Paulo: Thomson, 2005.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Elaboração de um Plano de Marketing que ofereça suporte ao discente para outras disciplinas.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Os alunos serão avaliado de modo frequente, assim que identificado o baixo desempenho de um discente serão oferecidas alternativas de recuperação deste, como materiais extra classe, reapresentação de conceitos e oferecimento de avaliações que possam comprovar a recuperação do discente em questão.
IX – Identificação:
Nome do professor: Natália Troccoli Marques da Silva
Assinatura: Data: 20/02/2017
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular,
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contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012.
Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel
Assinatura: Data: 01/03/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Elaine Cristina Iacida Soriano Coordenadora Pedagógica
01 de março de 2017
XI– Replanejamento
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ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: TUPÃ
Componente Curricular: ADMINISTRAÇÃO EM MARKETING
Série: II C. H. Semanal: 5
Professor: Natália Troccoli Marques da Silva
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Plano de Atividade Extra – 2017
Ensino Técnico
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Turma(s): D216
Atividade: VÍDEO DA PALESTRA DE FLÁVIO AUGUSTO E RESENHA CRÍTICA
Competência(s) / habilidade(s) / valores: 1. Correlacionar os conceitos de Administração de Marketing, com a gestão e planejamento estratégico da organização.
Descrição:
OS ALUNOS DEVERÃO ASSISTIR AO VÍDEO DISPONÍVEL EM: <https://www.youtube.com/watch?v=W0XnvDMLuls> E ELABORAR UMA RESENHA CRÍTICA APONTANDO DIFERENÇAS DE UMA EMPRESA DE VALOR E DE UMA EMPRESA LUCRATIVA, RESPONDENDO QUAL O PONTO CEGO DA MAIORIA DO EMPREENDEDORES.
Recursos Necessários:
DATASHOW, SISTEMA DE SOM OU LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
Identificação:
Nome do professor: Natália Troccoli Marques da Silva
Assinatura: Data: 20/02/2017
Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.
Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel
Assinatura: Data: 01/03/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Elaine Cristina Iacida Soriano Coordenadora Pedagógica
01 de março de 2017
Plano de Curso nº 206 aprovado pela portaria Cetec nº 733 de 10/09/2015
ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de Técnico em Administração
Qualificação: Assistente Administrativo
Componente Curricular: Custos e Operações Contábeis
Módulo: II C. H. Semanal: 2,5
Professor: Donizete Vieira da Costa
Plano de Trabalho Docente – 2017
Ensino Técnico
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I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.
o Elaborar planilhas de custos de produção. o Elaborar relatórios gerenciais. o Elaborar planilhas eletrônicas para tomadas de decisões gerenciais. o Planejar a redução de custos e de impactos ambientais. o Realizar cálculos de precificação de produtos e serviços.
o Elaborar processos para registro de produtos.
o Elaborar relatórios de produção, estoques e de comercialização ao órgão fiscalizador.
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II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: Custos e Operações Contábeis Modulo: II
Competências Habilidades Bases Tecnológicas
Correlacionar os conceitos e Princípios de custos e suas aplicações nos processos..
Avaliar metodologias de
custeamento e produção e sua tributação.
3. Apurar resultados obtidos nos cálculos de ponto de equilíbrio com relação ao seu preço de venda.
1.1 . Identificar custos no processo operacional. 1.2. Elaborar planilhas de custos. 1.3. Classificar contas de custos
1.4. Aplicar métodos de custeio
2.1. Identificar fases do processo de formação dp custo. 2.2. Calcular e contabilizar impostos. 3.1 Aplicar e calcular ponto de equilíbrio. 3.2. Aplicar critérios de rateio na formação de custos. 3.3. Calcular e estruturar a formação de preço.
1. Conceito de custo: o diferenciação entre custo e despesa;
classificação dos custos: o custo direto, indireto e integral; o custo fixo, variável e misto
princípios aplicados a custos: o princípio da competência dos exercícios; o princípio do registro pelo valor histórico; o princípio do conservadorismo
sistemas de custeio: o custeio por absorção; o custo padrão; o custeio departamental; o custeio variável 2. Critérios de avaliação de estoque:
inventário permanente ou periódico; Método PEPS; CMU; CMV; CPV; contabilização de impostos como ICMS e
IPI; PIS e COFINS (tributação cumulativa e não
cumulativa);
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Lucro Real e Presumido; CSLL; ciclo de formação de custo industrial:o MP,
Produto em Elaboração, Produto Acabado
3. Ponto de Equilíbrio: econômico; financeiro; contábil
4. Critérios de rateio na formação de custos
5. Elementos formadores do custo de um produto ou serviço:
insumos; depreciação; encargos
6. Formação do preço de venda de serviços: mark up; impostos
7. Formação do preço de venda de produto: mark up; impostos
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III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Custos e Operações Contábeis Modulo: II
Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma Dia/Mês
1. Identificar custos no processo operacional. Elaborar planilhas de custos. Classificar contas de custos
Aplicar métodos de custeio. Competência 1
1. Conceito de custo: Diferenciação entre custo e despesa; Classificação dos custos: custo direto, indireto e integral; custo fixo, variável e misto; distinção entre custo e despesa. Princípios aplicados a custos: princípio da competência dos exercícios; princípios do registro pelo valor histórico; princípio do conservadorismo. Sistemas de custeio: custeio por absorção, custo padrão, custeio departamental, custeio variável. 4. Critérios de rateio na formação de custos. Competência 1
Aula expositiva com o uso de recurso datashow sobre o conceito dos custos nas empresas
Aulas com o uso de lousas
Aulas com o uso de apostilas
Exercícios práticos individuais ou em grupos, identificando custos no comércio, indústria e prestação de serviços. Atendimento aos alunos de forma individualizada
Uso da biblioteca
Interdisciplinaridade
Correção juntamente com os alunos das atividades práticas
06/02/2017 a 06/04/2017
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2.Identificar fases do processo de formação do custo. Calcular e contabilizar impostos. Competência 2
2. Critérios de avaliação de estoque: inventário permanente ou periódico; Método PEPS; CMU; CMV: CPV; contabilização de impostos como ICMS e IPI; PIS e COFINS (tributação cumulativa e não cumulativa); Lucro Real e Presumido; CSLL. ciclo de formação de custo industrial MP, Produto em elaboração e produto acabado. Competência 2
Aula expositiva com o uso de recurso datashow sobre impostos sobre as vendas, forma de tributação das empresas Aulas com o uso de lousas
Aulas com o uso de apostilas
Execução de planilhas de controle de materiais
Estudos e atividades aplicando os sistemas de custeio
Desenvolvimento de dinâmicas
Correção juntamente com os alunos das atividades práticas
Apresentação de vídeos e textos motivacionais
13/04/2017 a 04/05/2017
3.Aplicar e calcular ponto de equilíbrio. Aplicar critérios de rateio na formação de custos. Calcular e estruturar a formação de preço. Competência 3
3. Ponto de equilíbrio: Econômico; financeiro; contábil. 5. Elementos formadores do custo de um produto ou serviço: insumos, depreciação, encargos. 6. Formação de preço de venda de serviços: Mark’up, impostos. 7. Formação do preço de venda de produto: Mark’up, impostos
Competência 3
Aula expositiva com o uso de recurso datashow sobre o ponto de equilíbrio nas empresas e os elementos formadores do custo de um produto
Aulas com o uso de lousas
Aulas com o uso de apostilas
Realização de atividades práticas a respeito da avaliação dos estoques e cálculos referentes ao ponto de equilíbrio das empresas
Estudos de caso
Atividades práticas e cálculos sobre a formação de preço de venda
Atendimento aos alunos de forma individualizada
Correção juntamente com os alunos das atividades práticas
11/05/2017 a 04/07/2017
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IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Instrumento(s) e Procedimentos
de Avaliação1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho
Correlacionar os conceitos e Princípios de custos e suas aplicações nos processos.
Avaliação prática individual ou em grupo. Observação das atividades propostas. Trabalhos em sala. Avaliação de participação e interesse no conteúdo lecionado.
Conhecimento teórico
Assimilação do conteúdo
Uso correto dos termos técnicos
Desenvolver de forma clara e objetiva as atividades propostas. Identificar corretamente custo e despesa. Aplicar o sistema de custeio em empresas.
Avaliar metodologias de custeamento e produção e sua tributação.
Avaliação prática individual ou em grupo. Estudos de casos. Análise do desenvolvimento de atividades. Avaliação de participação e interesse no conteúdo lecionado. Observação direta.
Conhecimento técnico
Execução das atividades propostas
Cooperação
Assimilação do conteúdo
Objetividade
Coerência
Elaborar e interpretar uma planilha de controle de materiais. Aplicar a contabilização dos impostos. Saber determinar o critério de avaliação de estoques
Apurar resultados obtidos nos cálculos de ponto de
Avaliação escrita do conteúdo lecionado.
Execução de atividades
Compreensão do conteúdo
Calcular corretamente o ponto de equilíbrio de empresas em
1
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equilíbrio com relação ao seu preço de venda.
Atividades individuais e em grupos. Avaliação de participação e interesse no conteúdo lecionado. Avaliação de atenção do discente. Avaliação do material de apoio.
Desenvolvimento das atividades propostas
Assimilação de conteúdo
Destreza
Uso correto de termos técnicos
quantidades e valores. Estudar e aplicar a formação de preços de acordo com o interesse comercial da empresa, elementos de custos e despesas e margem de contribuição.
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V – Plano de atividades docentes*
Atividades Previstas
Projetos e Ações voltados à redução da
Evasão Escolar
Atendimento a alunos por meio de ações e/ou projetos
voltados à superação de defasagens de aprendizado ou
em processo de Progressão Parcial
Preparo e correção de avaliações
Preparo de material didático
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou previstas em
Calendário Escolar
Fevereiro Recepção dos alunos através de dinâmicas de grupo e vídeos motivacionais. Acompanhamento das faltas dos discentes através do sistema e comunicação ao coordenador de curso.
Diagnóstico das lacunas de aprendizagem por meio de questionamentos realizados em sala de aula do componente Custos e Operações Contábeis. Foi identificado que existem lacunas relacionadas ao Domínio das 4 operações básicas(adição, subtração, divisão e multiplicação), Porcentagem e Raciocínio Lógico, onde será realizado um trabalho de forma contínua através de atendimento individualizado em sala de aula, com desenvolvimento de exercícios envolvendo cálculos matemáticos, com orientação e acompanhamento do professor.
Preparo de avaliações práticas para verificação das lacunas de aprendizagem, a sua correção e a sua tabulação.
Preparo e disponibilização de material didático de apoio para desenvolvimento das competências do componente curricular.
Reunião de planejamento. Reunião pedagógica. Reunião de curso.
Março
Acompanhamento das faltas dos discentes através do sistema e comunicação ao coordenador de curso.
Atendimento individual aos alunos com dificuldade e desenvolvimento das lacunas de aprendizagem, onde será desenvolvido junto aos discentes cálculos práticos relacionado aos custos para
Preparo e aplicação de atividades avaliatórias com a correção em sala de aula e feedback ao discente.
Preparo e disponibilização de material didático de apoio para desenvolvimento das competências do componente
Reunião pedagógica. Reunião de curso.
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corrigir e eliminar as possíveis dificuldades.
curricular.
Abril
Acompanhamento das faltas dos discentes através do sistema e comunicação ao coordenador de curso. Serão oferecidos sábados letivos como forma de recuperação do discente. Apresentação de vídeos e textos motivacionais.
Atendimento individual aos alunos com dificuldade e desenvolvimento das lacunas de aprendizagem, onde será desenvolvido junto aos discentes documentos práticos para corrigir e eliminar as possíveis dificuldades.
Preparo e aplicação de atividades avaliatórias com a correção em sala de aula e feedback ao discente.
Preparo e disponibilização de material didático de apoio para desenvolvimento das competências do componente curricular.
Reunião de conselho de classe intermediário.
Maio
Acompanhamento das faltas dos discentes através do sistema e comunicação ao coordenador de curso. Apresentação de vídeos e textos motivacionais.
Atendimento individual aos alunos com dificuldade de conteúdos não assimilados e desenvolvimento das lacunas de aprendizagem, onde será desenvolvido junto aos discentes documentos práticos para corrigir e eliminar as possíveis dificuldades. Serão oferecidos sábados letivos para possibilidade de recuperação dos discentes com dificuldade no aprendizado por motivo de faltas.
Preparo e aplicação de atividades avaliatórias com a correção em sala de aula e feedback ao discente.
Preparo e disponibilização de material didático de apoio para desenvolvimento das competências do componente curricular.
Junho
Acompanhamento das faltas dos discentes através do sistema e comunicação ao
Atendimento individual aos alunos com dificuldade e desenvolvimento das lacunas de aprendizagem, onde será desenvolvido junto aos
Preparo e aplicação de atividades avaliatórias com a correção em sala de aula e feedback ao discente.
Preparo e disponibilização de material didático de apoio para desenvolvimento
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coordenador de curso. Verificação das competências adquiridas pelo discente do componente curricular. Apresentação de vídeos e textos motivacionais.
discentes documentos práticos para corrigir e eliminar as possíveis dificuldades.
das competências do componente curricular.
Julho
Acompanhamento das faltas dos discentes através do sistema e comunicação ao coordenador de curso.
Atendimento individual aos alunos com dificuldade e desenvolvimento das lacunas de aprendizagem, onde será desenvolvido junto aos discentes documentos práticos para corrigir e eliminar as possíveis dificuldades.
Preparo e aplicação de atividades avaliatórias com a correção em sala de aula e feedback ao discente.
Preparo e disponibilização de material didático de apoio para desenvolvimento das competências do componente curricular.
Reunião do conselho de classe.
*Preencher com as atividades que serão desenvolvidas no mês.
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VI – Material de Apoio Didático para o Aluno (inclusive bibliografia)
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade de Custos Fácil. 7ª Edição. Ampl. e Atual. São Paulo: Saraiva, 2009. KULPA, Luciana; DUBOIS, Alexy; SOUZA, Luiz Eurico. Gestão de Custos e Formação de Preços: Conceitos, Modelos e Instrumentos/ Abordagem do Capital de Giro e da Margem de Competitividade. 3ª Edição. São Paulo: Atlas, 2009.
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de Custos. 10ª edição. São Paulo: Editora Saraiva, 2010.
Apostilas elaboradas pelo professor com base na bibliografia apresentada.
VII – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra
Pretensão de realizar visitas técnicas.
VIII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
O aluno que não atingir as competências previstas, será realizado a sua recuperação de forma contínua através de atendimento individualizado em sala de aula, de modo que não prejudique os demais alunos, com desenvolvimento de exercícios e/ou trabalhos em classe e extra-classe, grupos de estudo, envolvendo pesquisas com orientação e acompanhamento do professor e posteriormente ocorrerá a sua avaliação que poderá ser através de avaliação escrita e/ou oral, apresentação de relatórios e/ou trabalhos, observação direta do desempenho do aluno, ou auto-avaliação. Aos alunos diagnosticados com rendimento insuficiente serão oferecidos sábados letivos para recuperação do discente que não conseguiu atingir as habilidades e competências da base tecnológica por motivo de faltas ou dificuldade no aprendizado e também será estendido aos demais alunos que desejam complementar os estudos.
IX – Identificação:
Nome do professor: Donizete Vieira da Costa
Assinatura: Data: 06/02/2017.
X – Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com o plano de curso nº 206 de 12/09/2012.
Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel
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Assinatura: Data: 01/03/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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Elaine Cristina Iacida Soriano Coordenadora Pedagógica
01 de março de 2017
XI– Replanejamento
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ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código: 136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de Técnico em Administração
Qualificação: Assistente Administrativo Módulo: II
Componente Curricular: Custos e Operações Contábeis
C. H. Semanal: 2,5 Professor: Donizete Vieira da Costa
Motivo da ausência do professor:
Data da ausência:
Turma(s): D216
Atividade: Trabalho de pesquisa sobre o encerramento das empresas comerciais.
Competência(s) / habilidade(s) / valores:
Plano de Atividade Extra – 2017
Ensino Técnico
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Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2017
Lucro Real e Lucro Presumido. Pis e Cofins(tributação cumulativa e não cumulativa). Calcular e contabilizar impostos.
Descrição: Trabalho de pesquisa em grupo (04 pessoas) no laboratório de informática e/ou biblioteca, onde os alunos deverão pesquisar sobre as formas de tributação das empresas com base no lucro real e no lucro presumido, sobre o limite de faturamento e o seu desenquadramento e também sobre as modalidades da tributação cumulativa e não cumulativa aplicadas a essas empresas sobre o seu faturamento para recolhimento de impostos ao governo. O trabalho de pesquisa deverá ser entregue na próxima aula e impresso nas normas da ABNT.
Recursos Necessários: Laboratório de informática ou biblioteca.
Identificação:
Nome do professor: Donizete Vieira da Costa
Assinatura: Data: 06/02/2017.
Parecer do Coordenador de Curso:
O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Os procedimentos didáticos e os instrumentos de avaliação são diversificados, vindo ao encontro da proposta de formação por competências.
Nome do coordenador (a): Caroline Penteado Manoel
Assinatura: Data: 01/03/2017 ____________________________________ Data e ciência do Coordenador Pedagógico
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