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Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
1
PROPOSTA DE IMPLANTAÇÃO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM
EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE – PPGEC:QVS
MODALIDADE: “stricto sensu”
NÍVEL: Mestrado e Doutorado
SISTEMA: Associação Ampla
INSTITUIÇÕES DE ORIGEM:
Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS
Universidade Federal de Santa Maria – UFSM
Universidade Federal de Rio Grande – FURG
PROPONENTE:
Universidade Federal do Pampa – UNIPAMPA
Campus Uruguaiana
URUGUAIANA, AGOSTO DE 2017.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
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1. DADOS DO PROPONENTE
1.1 DADOS DA IES
Nome: Fundação Universidade Federal do Pampa
Sigla: UNIPAMPA
Esfera Administrativa: Federal
Endereço para Correspondência: UNIPAMPA Campus Uruguaiana
Bairro: Zona Rural
Cidade: Bagé
UF: Rio Grande do Sul
CEP: 97500-000
(DDD) Telefone: 39110201
(DDD) Fax: 39110201
Email institucional: reitoria@UNIPAMPA.edu.br
1.2 DIRIGENTES
1.2.1 Dados do Reitor
Número de CPF: 209.809.570-87
Nome: Marco Antônio Fontoura Hansen
Telefone: (51) 99959-3171
Email institucional: marcohansen@UNIPAMPA.edu.br
1.2.2 Dados do Pró-Reitor de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação
Número de CPF: 702.268.307-72
Nome: José Pedro Rebés Lima
Telefone: (53) 99135-9354
Email institucional: jprebes@unipampa.edu.br
1.2.3 Dados do Coordenador do Programa
Número de CPF: 695.832.180-49
Nome: Vanderlei Folmer
Telefone: (55) 98111-1104
Email institucional: vanderleifolmer@UNIPAMPA.edu.br
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
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2. PROPOSTA/CURSO
Nome do Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências:
Química da Vida e Saúde.
Área do Conhecimento: Ensino
Área de Avaliação: Ensino
A instituição possui graduação na área ou área afim? Sim
Em caso afirmativo, informe o ano de início: 2010
Nível(s) da Proposta: Mestrado / Doutorado / Associação Ampla (UFRGS-UFSM-
FURG-UNIPAMPA)
3. CARACTERIZAÇÃO DA PROPOSTA
3.1. Contextualização institucional e regional da proposta
A região onde a presente proposta se insere, caracteriza-se pela Fronteira
Oeste do Rio Grande do Sul, a qual recebeu em 2006 a Universidade Federal do
Pampa, a qual tem como finalidade promover e fortalecer o desenvolvimento social e
econômico da região a partir da oferta de uma educação superior gratuita e de
qualidade.
Nesse sentido, a Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), faz parte do
programa de expansão das universidades federais no Brasil, onde inicialmente
através de um acordo de cooperação técnica entre o Ministério da Educação, a
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e a Universidade Federal de Pelotas
(UFPel), deram origem a um processo de ampliação do Ensino Superior na metade
sul do estado do Rio Grande do Sul, que posteriormente deu origem a uma nova
universidade.
A Universidade Federal do Pampa foi criada então pelo governo federal com o
intuito de minimizar os processos de estagnação econômica na região onde está
inserida, pois se acredita que educação viabiliza o desenvolvimento regional e pode
possibilitar a incorporação da região ao mapa do desenvolvimento do Rio Grande do
Sul.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
4
Neste cenário a expansão da educação pública superior, através da criação da
Universidade Federal do Pampa, além de concretizar um antigo sonho da
população, permitiu que a juventude, permaneça em sua região de origem e adquira
as informações necessárias para impulsionar o progresso de sua região, no
momento em que se forma mão-de-obra qualificada, e aumenta a autoestima de
seus habitantes, tendo, como consequência, o surgimento de novas famílias, cujos
filhos vislumbrarão opções para que se desenvolvam sociedades cultural e
economicamente independentes (UNIPAMPA, 2015).
Considerando o contexto regional em que a universidade está inserida,
percebe-se a necessidade de formação permanente dos profissionais da educação
em ciências. Nesse sentido, o campus desenvolveu e construiu o Curso de
Especialização em Educação em Ciências, em vigência desde 2014, cujo projeto vai
ao encontro dos objetivos previstos pelo Plano Nacional de Educação 2011-2020,
principalmente no que se refere à formação permanente de professores como
condição para a melhoria da educação. O curso aborda questões contemporâneas
no contexto escolar, como as Tecnologias da Educação e Comunicação, as
questões de corpo, gênero, sexualidade e relações étnico-raciais, a educação em
saúde, o uso de experimentações no ensino, o compromisso com o desenvolvimento
sustentável, a articulação da ciência com a tecnologia e a sociedade, dentre outros
temas, considerados de relevância social. Assim, esse curso de especialização já
existente no campus dessa instituição, vem a servir como um alicerce para a criação
de novos cursos de pós-graduação na área, onde os objetivos se fundem com o
propósito de melhoria dos processos educativos, especialmente na Educação
Básica.
Cabe ressaltar que o campus universitário apresenta os cursos de Licenciatura
em Ciências da Natureza e Educação Física e de Graduação em Enfermagem,
Farmácia, Fisioterapia, Medicina, Medicina Veterinária e Tecnologia em Aquicultura,
o que torna relevante a construção de propostas envolvendo a educação e a saúde
no contexto escolar, ou seja, articulando as áreas do ensino de ciências e saúde
para a melhoria da qualidade de vida da comunidade escolar.
Desta forma e buscando consolidar ainda mais os processos de formação tanto
nos cursos de graduação quanto nos cursos de pós-graduação, a presente proposta
de criação do Programa de Pós-Graduação de Educação em Ciências: Química da
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
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Vida e Saúde (PPGECQVS) surge a partir de variadas demandas relacionada à
formação de sujeitos na região da Fronteira Oeste do Rio Grande do Sul, bem como
da já existente interação entre a Universidade Federal do Pampa e as demais
Universidades Federais do Estado, como a UFRGS, a UFSM e FURG, as quais
apresentam o referido PPG através de uma Associação Ampla junto a CAPES e o
CNPQ.
Neste sentido, nossa proposta tem como objetivo geral formar em nível de Pós-
Graduação “Stricto sensu” Mestres e Doutores como profissionais em excelência da
área de Educação e Ensino, aproximando a Universidade da Comunidade e
investigando o funcionamento das práticas sociais e aquilo que produzem
(conhecimentos, procedimentos, comportamentos, sujeitos) em espaços e instâncias
onde se ensina e se desenvolve Ciências (salas de aula das escolas e das
universidades, laboratórios, ambientes não escolares, nas tecnologias da informação
e comunicação e nos veículos midiáticos), contribuindo para a construção de novos
conhecimentos na área da educação e do ensino.
Espera-se também, que a partir da implantação da proposta sejam formados
profissionais qualificados para a promoção e difusão da ciência e da alfabetização
científica, favorecendo o desenvolvimento regional de acordo com o previsto no
Plano de Desenvolvimento Institucional da UNIPAMPA.
Destaca-se ainda que o programa caracteriza-se por um curso em nível de
mestrado e de doutorado, acadêmico, “Stricto sensu”, que visa possibilitar interações
entre o fazer ciência e o ensinar ciência, com o propósito de contribuir para o pensar
sobre as experiências pedagógicas e possíveis mudanças no Ensino Básico e
Superior, no que se refere à Educação e ao Ensino em Ciências em todas as suas
faces.
Nesse cenário, o PPGECQVS deverá ter como tendência a realização de
pesquisas voltadas para a análise dos processos de ensino-aprendizagem
vinculados às práticas científicas que ocorrem na escola e na universidade e/ou que
são veiculadas pela mídia, tendo como pós-graduandos, principalmente profissionais
que atuam dentro dos processos educacionais, mas também profissionais ligados e
formados em outras áreas, tendo em vista a interação entre a própria ciência, a
tecnologia, a sociedade e o ambiente, as quais proporcionam ao PPGECQVS um
caráter interdisciplinar, tanto de atuação, como de formação.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
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O PPGQVS apresentará três eixos de atividades que se complementam:
1. Formação de recursos humanos em nível de mestrado e doutorado com
capacitação conjunta para pesquisa e para docência;
2. Desenvolvimento de projetos de pesquisa para a formação de educadores-
pesquisadores em ciências, pesquisadores-educadores em educação em ciências e
desenvolvimento de alternativas didáticas e formação de alunos de iniciação
científica, iniciação tecnológica e iniciação à docência.
3. Cooperação e intercâmbio com todas as universidades públicas do Rio
Grande do Sul querem com núcleos de PPG quer com a participação de docentes
como colaboradores no programa. E, ainda, com a escola básica e com as
Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) através de formação dos
professores da escola no PPG e da inserção dos egressos como professores tanto
na escola como nos IFES.
3.2. Histórico do curso nas instituições de origem e a participação da
UNIPAMPA
O Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e
Saúde foi criado em 2005 pela CAPES, quando por interesse do trabalho conjunto
entre professores do Departamento de Bioquímica (Instituto de
Biociências/Universidade Federal do Rio Grande do Sul), da Faculdade de
Educação (FACED/UFRGS), da Educação Química (Instituto de Química/UFRGS),
do Instituto de Educação (\Universidade Federal de Rio Grande – FURG) e do
Instituto de Química (Universidade Federal de Santa Maria – UFSM).
De acordo com informações fornecidas pelo site do Programa1, a tradição de
dedicação do Departamento de Bioquímica/UFRGS à Educação em Ciências é bem
mais antiga. Neste sentido e através da interlocução com o Departamento de
Bioquímica Médica (Instituto de Ciências Biomédicas/UFRJ), que, desde 1985, pela
equipe do Professor Leopoldo de Meis, vinha oferecendo atividades voltadas à
formação de pessoal em Educação em Ciências, levou ao Programa de Pós-
1 http://www.ppgeducacaociencias.furg.br/
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
7
Graduação em Bioquímica (UFRGS) a criar, em 1993, a Linha de Pesquisas
“Estudos em Educação em Ciências".
No ano de 1994, preocupados com a Educação em Ciências, os
coordenadores da Linha de Pesquisa passaram a estabelecer relações com
professores da Faculdade de Educação (UFRGS) e em 1995, estas relações foram
ampliadas, passando também a abarcar o Professor José C. Del Pino, do Instituto de
Química (UFRGS)/Área de Educação Química.
Destaca-se que daquela frutífera relação, em 12 anos (até 2006), foram
realizadas, na Linha de Pesquisa, seis dissertações de Mestrado e três teses de
Doutorado, sob a orientação do Prof. Diogo Onofre Gomes de Souza.
Desde 1996, além das pesquisas acadêmicas, os integrantes da Linha
passaram a oferecer cursos de formação para professores e alunos do Ensino Médio
da Rede Pública. Inicialmente, financiados pelo Programa de Apoio ao
Melhoramento do Ensino de Ciências no 2º Grau/PROCIÊNCIAS/CAPES/FAPERGS
(edições de 1996 e 1997), posteriormente, financiados pela Fundação VITAE (2002
a 2005) e, atualmente, promovidos pela CAPES/FINEP e em cooperação com
professores da FURG e UFSM.
A bem sucedida trajetória de pesquisas e publicações da Linha de Pesquisas
“Estudos em Educação em Ciências”, levou o Professor Diogo O. G. de Souza a
organizar e encaminhar, em 2005, documentação para a criação e abertura de um
Programa de Pós-Graduação, intitulado Programa de Pós-Graduação em Educação
em Ciências: Química da Vida e Saúde (PPGQS), aprovado inicialmente pela
CAPES (com Nota 3).
No ano de 2006, o PPGQVS passou a funcionar como um Programa de Pós-
Graduação Interinstitucional, sediado na UFRGS e tendo como instituições
associadas a FURG e a UFSM, oferecendo a formação em nível de Mestrado. Ao
final de 2008, o PPGQVS passou a funcionar como uma Associação Ampla entre as
três Instituições de Ensino Superior associadas, sendo que cada uma delas ficou
responsável pelo oferecimento de vagas e pela seleção dos candidatos.
No início de 2009, o Programa passou a oferecer, também, a formação em
nível de Doutorado, e através de sua nova avaliação pela CAPES, atingiu Nota 4.
Ainda em 2009, os professores Vanderlei Folmer e Robson Puntel da
Universidade Federal do Pampa começaram a orientar e ministrar disciplinas no
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
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PPGECQVS, vinculados inicialmente pela UFSM, onde até o presente momento
suas orientações produziram 10 dissertações, 5 Teses e mais de 39 artigos,
publicados em revistas nacionais e internacionais.
Destaca-se que em 2015 uma nova avaliação da CAPES conferiu ao
PPGECQVS nota 5, tanto para o Mestrado quanto para o Doutorado. Ainda em 2015
o professor Edward F. C. Pessano, também da UNIPAMPA, foi vinculado ao
Programa, pela UFSM, orientando e ministrado disciplinas, fator que demonstra o
grande engajamento desta nova Instituição junto das ações no PPGECQVS.
Nesse contexto, ressalta-se que a UNIPAMPA, especialmente no Campus
Uruguaiana possui um Grupo de Pesquisa, o GENSQ (Grupo de Estudos em
Nutrição, Saúde e Qualidade de Vida) que inclui um expressivo número de
acadêmicos em nível de graduação e pós-graduação, desenvolvendo estudos na
área da bioquímica e no ensino de ciências, fator que anualmente vem fortalecendo
o grupo de professores nessas áreas do conhecimento. A UNIPAMPA em
Uruguaiana apresenta também, dois cursos de licenciatura que fornecem estrutura
para a iniciação científica e a promoção de pesquisas na área de educação e
ensino, sendo esses o curso de Licenciatura em Ciências da Natureza e de
Licenciatura em Educação Física.
Desta forma no início de 2016, um grupo composto por 14 docentes que atuam
na área do ensino e com formação nas áreas de Química, Física, Biologia,
Educação Física, Fisioterapia e Enfermagem, vem trabalhando com o objetivo de
pleitear a entrada da Universidade Federal do Pampa na Associação Ampla do
Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Química da Vida e Saúde,
tornando-se assim, a quarta Instituição a ofertar os cursos de Mestrado e Doutorado.
3.3. Cooperação e intercâmbio entre as instituições
Por se tratar de um Programa caracterizado por Associação Ampla, a
cooperação e o intercâmbio entre as instituições serão ações constantes entre os
grupos, conforme já ocorre atualmente.
Mesmo com as especificidades de cada Instituição, ambas convergem suas
ações para estudos e produção de conhecimentos que venham a contribuir e
fortalecer o Ensino de Ciências e, todas as suas formas e concepções.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
9
Na UNIPAMPA, o grupo de professores que pleiteia a participação na
Associação Ampla ou são oriundos das cidades onde as demais instituições estão
sediadas, ou em sua maioria são egressos de seus cursos de graduação e/ou pós-
graduação, fatores que proporcionam naturalmente uma vinculação e favorecimento
aos processos de cooperação e intercambio entre suas ações. Neste sentido é
importante salientar que muitas ações de cooperação já vêm sendo efetuadas,
assim como vários trabalhos na área de ensino como, por exemplo, os voltados para
as estratégias de aprendizagem, à formação de professores, à educação em saúde,
à educação ambiental e até mesmo, para as áreas de conhecimento específico de
cada um, como a biologia, a física, a química, a astronomia e outras.
Ainda, entendemos que a manutenção e a ampliação das ações de cooperação
e intercambio entre as Instituições participantes na Associação Ampla, assim como,
com outras instituições nacionais e internacionais, são fatores fundamentais para
uma formação plena e de qualidade, proporcionando para os acadêmicos e grupo de
professores a possibilidade de fortalecimento das suas formações e de ampliação do
foco de ação, contribuindo para a melhoria da produção intelectual e difusão da
ciência.
4. ÁREA DE CONCENTRAÇÃO
4.1. Identificação:
CÓDIGO: 42001013098P9
ÁREA BÁSICA: ENSINO (90200000)
ÁREA DE AVALIAÇÃO: ENSINO
ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO DO PROGRAMA:
-- EDUCAÇÃO
-- EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
-- ENSINO
4.2. Descrição:
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
10
De acordo com o documento de área2, elaborado pela própria coordenação de
aperfeiçoamento de pessoal de nível superior, a área de Ensino se insere na Grande
Área Multidisciplinar, a qual foi constituída pelo Conselho Superior da CAPES,
através da Portaria CAPES nº 83, de 6 de junho de 2011. Desta forma, a área de
Ensino foi formada pela antiga área de Ensino de Ciências e Matemática, baseando-
se nas principais referências e experiências de organização e avaliação dos
Programas de Pós-Graduação os quais se inserem.
Sua criação foi justificada pelos pontos de vista epistemológicos, educacionais
e sociais, onde os Programas focam suas pesquisas e produções em “Ensino de
determinado conteúdo”, buscando interlocução com as Áreas geradoras dos
conteúdos a serem ensinados.
O documento destaca também, que uma das características específicas e das
mais importantes da Área, é o foco na integração entre conteúdo disciplinar e
conhecimento pedagógico, uma vez que os cursos de Pós-Graduação têm como
objeto a mediação do conhecimento em espaços formais e não formais de ensino,
sendo seu principal objetivo, a construção de conhecimento científico sobre fatores
de caráter micro e macroestrutural que nele interferem.
Ainda, segundo o documento, a Área de Ensino é uma Área essencialmente de
pesquisa translacional, buscando construir ligações entre conhecimentos
acadêmicos gerados em educação e ensino para sua aplicação em produtos e
processos educativos na sociedade.
4.3 Linhas de Pesquisa
Linha 1: Processos de Ensino e Aprendizagem na Escola, na Universidade e no
Laboratório de Pesquisa.
Área de Concentração: Educação em Ciências
Descrição: Estudos relativos ao campo da didática das ciências que envolvem
investigação dos problemas do ensino e da aprendizagem das ciências,
referenciados nos saberes da ciência, da filosofia, da história da ciência e das
2 Documento de Área 2013. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Diretoria de
Avaliação da Capes. Avaliação Trienal.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
11
ciências da educação. Utilizando-se dos pressupostos teóricos da pesquisa social,
pretende-se desenvolver ações que envolvam o espaço escolar e o universitário, na
busca de alternativas para amenizar situações problema relacionadas ao processo
educacional. Algumas questões de pesquisa que permeiam e são permeadas por
este contexto, são:
- as implicações da pesquisa no ensino de ciências;
- as implicações da pesquisa enquanto estratégia de formação de professores;
- as relações entre pesquisa em ciências e ensino de ciências;
- os saberes que constituem as práticas docentes;
- concepções epistemológicas sobre ciências e ensino de ciências;
- Universidade e Espaços Educativos: espaços de formação e investigação;
- implicações teóricas na construção do conhecimento científico.
Linha 2: Produção Científica e Avaliação de Produtividade em Ciência.
Área de Concentração: Educação em Ciências
Descrição: Envolvimento de professores e alunos de escolas na produção científica
no laboratório experimental e publicação de resultados; avaliação de fatores que
interferem na produção científica e na formação de recursos humanos.
Instrumentação alternativa para o ensino de ciências, bioquímica, biologia molecular,
química, física e saúde.
Linha 3: Implicações das Práticas Científicas na Constituição e Formação dos
Sujeitos.
Área de Concentração: Educação
Descrição: Esta linha de pesquisa investiga os efeitos das práticas sociais
processadas em diferentes instâncias - laboratório, salas de aula, na universidade e
na escola, mídia, entre outras, visando compreender como os discursos e as
práticas atuam na produção de "verdades" e de sujeitos. Para tanto, utiliza-se de
autores vinculados ao campo dos Estudos Culturais e Estudos Culturais em
Ciências, nas suas vertentes pós-estruturalistas.
5. CARACTERIZAÇÃO DO CURSO
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
12
5.1. Objetivos do Curso e Perfil do Profissional a ser formado
O Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e
Saúde tem por objetivo proporcionar formação e ambiente propícios à atividade
criadora a graduados nas áreas de Educação, Ciências ou afins, através de
pesquisa e estudos avançados que permitam proporcionar ao grau de Mestre ou
Doutor em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde para o pleno exercício
de atividades de pesquisa e ensino na área de Educação em Ciências e em áreas
afins; ampliando e aprofundando os conhecimentos adquiridos na graduação e
promovendo a formação de docentes-pesquisadores de elevada capacitação
científica.
5.2. Total de créditos para Titulação: Mestrado 24 Créditos / Doutorado 36
Créditos
5.2.1. Dissertação/Tese: Em formato tradicional ou de manuscritos/artigos.
5.2.2 Créditos para Dissertação/Tese: 1
5.2.3 Outros Créditos: Conforme regimento
5.3. Periodicidade para a seleção
5.3.1. anual X semestral outra:
5.3.2 Vagas para a seleção: De acordo com a disponibilidade de orientadores
6. DISCIPLINAS
6.1. Tabela das Disciplinas, Créditos, Nível e Docente responsável.
Código CH Créditos Nível Componente Docente
PGEC01 30 2 M/D Educação e Ensino de Ciências Phillip Vilanova Ilha
Vanderlei Folmer
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
13
PGEC02 30 2 M/D A Contextualização e a Interdisciplinaridade
como Estratégia de Ensino de Ciências
Edward F. C. Pessano
Jaqueline Copetti
PGEC03 30 2 M/D Análise quali-quantitativa no ensino de
ciências
Carlos M. Dutra
Daniel H. Roos
PGEC04 30 2 M/D Astronomia no Ensino de Ciências Carlos Maximiliano Dutra
PGEC05 30 2 M Co-orientação de iniciação científica I Rodízio entre os Docentes
PGEC06 30 2 D Co-orientação de iniciação científica II Rodízio entre os Docentes
PGEC07 30 2 M/D Corpo, Gênero, Sexualidade e Relações
Étnico-Raciais
Betina L. da R. Moreira
Fabiane Ferreira da Silva
PGEC08 30 2 M Docência orientada I Rodízio entre os Docentes
PGEC09 30 2 M Docência orientada II Rodízio entre os Docentes
PGEC10 30 2 D Docência orientada III Rodízio entre os Docentes
PGEC11 30 2 D Docência orientada IV Rodízio entre os Docentes
PGEC12 30 2 M/D Educação Ambiental Marcos Querol Robson Puntel
PGEC13 30 2 M/D Seminário de pesquisa em Educação e Saúde Rodrigo Balk Simone Lara
PGEC14 30 2 M/D Educação em Ciências: Temas em Debates Rodízio entre os Docentes
PGEC15 30 2 M/D Experimentação no Ensino de Ciências Mara Marzari Rafael Roehrs
PGEC16 30 2 M/D A Química da Natureza e o Ensino de
Ciências
Mara Marzari Rafael Roehrs
PGEC17 30 2 M/D Formação de Professores: Abordagens e
Perspectivas
Jaqueline Copetti Simone Lara
PGEC18 30 2 M/D História e Filosofia da Ciência Fabiane F. da Silva Rafael Roehrs
PGEC19 30 2 M/D Metodologia Científica Daniel Roos Robson Puntel
PGEC20 30 2 M/D Metodologias Ativas no Ensino de Ciências Edward F. C. Pessano
Rafael Roehrs
PGEC21 30 2 M/D Práticas de Ensino em Ecologia,
Desenvolvimento e Sustentabilidade
Marcos Querol Robson Puntel
PGEC22 30 2 M Seminário de Grupo I Rodízio entre os Docentes
PGEC23 30 2 M Seminário de Grupo II Rodízio entre os Docentes
PGEC24 30 2 D Seminário de Grupo III Rodízio entre os Docentes
PGEC25 30 2 D Seminário de Grupo IV Rodízio entre os Docentes
PGEC26 30 2 M/D Tecnologias da Informação e Comunicação no
Ensino de Ciências
Phillip Ilha Vanderlei Folmer
Total 780 52 26 14
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
14
6.2. Disciplinas: Caracterização e Ementário
1. Nome: Educação e Ensino de Ciências
Nível: Mestrado/Doutorado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30 h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: A disciplina tem como escopo a construção coletiva de conhecimentos e o
nivelamento situacional sobre o que é a Educação e o Ensino de Ciências no Brasil
o no mundo. Buscando a partir de pesquisadores e pensadores da área,
proporcionar o entendimento epistemológico e filosófico dos objetivos do ensino de
ciência e quais as suas finalidades. A disciplina estará alicerçada na legislação
educacional vigente, bem como no cenário atual da educação brasileira.
Bibliografias:
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Temas Transversais. Ministério da
Educação. 1997.
CAPES. Documento da Área de Ensino de Ciências. Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Diretoria de Avaliação da Capes.
Avaliação Trienal. 2013.
CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social.
Revista Brasileira de Educação. n. 22. 2003.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Integração e Interdisciplinaridade no Ensino
Brasileiro: efetividade ou ideologia? 6 ed. São Paulo: Loyola, 2011.
FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. Sao Paulo: Paz e Terra, 2011.
PIRES, Marília Freitas de Campos. Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e
Transdisciplinaridade no Ensino. Revista Debates. São Paulo, 1998.
POMBO, Olga. Epistemologia da interdisciplinaridade. Revista do Centro de
Educação e Letras da Unioeste. v. 10, n. 1 p. 1º semestre de 2008.
PRAIA, João; GIL-PEREZ, Daniel; VILCHES, Amparo. O papel da natureza da
ciência na educação para a cidadania. Ciência & Educação, v. 13, n. 2, p. 141-
156, 2007.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
15
THIESEN, Juarez da Silva. A interdisciplinaridade como um movimento articulador
no processo ensino-aprendizagem. Revista Brasileira de Educação v. 13 n. 39
set./dez. 2008.
2. Nome: A Contextualização e a Interdisciplinaridade como Estratégia de Ensino de
Ciências
Nível: Mestrado/Doutorado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30 h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: A disciplina tem como escopo a construção coletiva de conhecimentos a
partir da contextualização e da interdisciplinaridade como estratégia de ensino,
alicerçada na fundamentação teórica e nas relações existentes nos espaços
educacionais. Busca a partir da exploração da realidade e dos conhecimentos
prévios dos alunos a inserção de conteúdos e conceitos científicos, possibilitando a
formação de atores sociais preparados para ações transformadoras e voltados para
a promoção da alfabetização científica. Neste contexto, esta disciplina trata de
conceitos, reflexões e de propostas que sensibilizem o egresso a desenvolver
atividades utilizando o ambiente, a realidade social e a comunidade escolar, com a
finalidade de melhorar o aprendizado.
Bibliografias:
BERBEL, Neusi Aparecida Navas. A problematização e a aprendizagem baseada:
diferentes termos ou diferentes caminhos?. Comunicação, Saúde, Educação, v.2,
n.2, 1998.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Temas Transversais. Ministério da
Educação. 1997.
CARUSO, Francisco. Desafios da Alfabetização Científica. CBPF-CS-010/03, CBPF
& UERJ. 2003.
CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social.
Revista Brasileira de Educação. n. 22. 2003.
FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Integração e Interdisciplinaridade no Ensino
Brasileiro: efetividade ou ideologia? 6 ed. São Paulo: Loyola, 2011.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
16
FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. Sao Paulo: Paz e Terra, 2011.
HALMENSCHLAGER, Karine Raquiel. Abordagem temática no ensino de ciências:
algumas possibilidades vivências. v.7, n.13. p.10-21. 2011.
LUCATTO, Luis Gustavo; TALOMANI, Jandira Liria Biscalquini. A construção
coletiva interdisciplinar em educação ambiental no ensino médio: a microbacia
hidrográfica do Ribeirão dos Peixes como Tema Gerador. Ciência & Educação, v.
13, n. 3, p. 389-398, 2007.
MUENCHEN, Cristiane; AULER, Décio. Abordagem temática: desafios na educação
de jovens e adultos. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências.
v.7, n.3. 2007.
PIRES, Marília Freitas de Campos. Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e
Transdisciplinaridade no Ensino. Revista Debates. São Paulo, 1998.
POMBO, Olga. Epistemologia da interdisciplinaridade. Revista do Centro de
Educação e Letras da Unioeste. v. 10, n. 1 p. 1º semestre de 2008.
POMBO, Olga. Interdisciplinaridade e integração dos saberes. Liinc em Revista, v.1,
n.1, março 2005.
PRAIA, João; GIL-PEREZ, Daniel; VILCHES, Amparo. O papel da natureza da
ciência na educação para a cidadania. Ciência & Educação, v. 13, n. 2, p. 141-
156, 2007.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos. Contextualização no ensino de ciências por
meio de temas CTS em uma perspectiva crítica. Ciência & Ensino, vol. 1, número
especial, novembro de 2007.
SASSERON, Lúcia Helena; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Alfabetização
científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em Ensino de Ciências. v.16,
n.1, pp. 59-77, 2011.
SOLINO, Ana Paula; GEHLEN, Simoni Tormöhlen. A contextualização na
Abordagem Temática Freireana e no Ensino de Ciências por Investigação. Atas
do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – IX ENPEC.
Águas de Lindóia, SP – 10 a 14 de Novembro de 2013.
THIESEN, Juarez da Silva. A interdisciplinaridade como um movimento articulador
no processo ensino-aprendizagem. Revista Brasileira de Educação v. 13 n. 39
set./dez. 2008.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
17
TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos. Temas ambientais como “temas
geradores”. Educar, Curitiba, n. 27, p. 93-110, 2006.
3. Nome: Análise quali-quantitativa no ensino de ciências
Nível: Mestrado/Doutorado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30 h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Abrange os conceitos fundamentais da pesquisa qualitativa aplicada à
educação, bem como da estatística descritiva e inferencial aplicados à pesquisa
educacional. Estuda noções básicas de organização de dados para processamento
em programas de análise estatística (softwares).
Bibliografias:
ALVES-MAZZOTTI, A. J. O método nas ciências naturais e sociais: pesquisa
quantitativa e qualitativa. 2. ed. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004.
GIBBS, G. Analise de dados qualitativos. Porto Alegre, RS: Artmed, 2009.
POUPART, J. et al. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e
metodológicos. 3. ed. Petropolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2012.
BAUER, M. W.; GASKELL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um
manual pratico. 4. ed. Petropolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2005.
SAMPIERI, R, H. Medodologia científica: 3. ed. São Paulo: McGraw-Hill, 2006.
4. Nome: Astronomia no Ensino de Ciências
Nível: Mestrado e Doutorado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Estudo e discussões sobre os principais temas de Astronomia básica e
suas implicações didático-metodológicas para o ensino de Ciências. Buscando
alternativas para tornar os conteúdos de Astronomia e seus elementos
interdisciplinares significativos para os alunos na busca da melhor compreensão das
Ciências.
Bibliografias:
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
18
FARIA, Romildo P. (org). Fundamentos de Astronomia 8.ed., Campinas: Papirus,
2008.
GAMA, L.D.; HENRIQUE, A.B. Astronomia na Sala de Aula: Por Quê? Revista
Latino-Americana de Educação em Astronomia, n.9, p.7-15, 2010.
JAFELICE, Luiz Carlos. (org.). Astronomia, Educação e Cultura: abordagens
transdisciplinares para os vários níveis de ensino. Natal: Editora da UFRN, 2010.
LANGHI, R. Formação de professores e seus saberes disciplinares em Astronomia
Essencial nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Revista Ensaio Pesquisa em
Educação em Ciências, vol.12, n.2, p.205-224, 2010.
LIMA, E.J.M. A visão do professor de ciências sobre as estações do ano. 2006. 119f.
Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática).
Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2006.
LONGHINI, Marcos Daniel (org.). Educação em Astronomia: experiências e
contribuições para a prática pedagógica. Campinas: Átomo, 2010.
__________ Ensino de Astronomia na escola: concepções, ideias e práticas,
Campinas: Átomo, 2014.
MARRONE JÚNIOR, J.; TREVISAN, R.H. Um perfil da pesquisa em ensino de
Astronomia no Brasil a partir da análise de periódicos de ensino de ciências.
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, vol.26, n.3, p.547-574, 2009.
OLIVEIRA FILHO, Kepler de Souza, SARAIVA, Maria de Fátima Oliveira. Astronomia
e Astrofísica. 3.ed. Porto Alegre: Editora Livraria da Física, 2012.
5. Nome: Co-orientação de Iniciação Científica I
Nível: Mestrado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Disciplina que tem como objetivo a orientação de um aluno de iniciação
científica por parte do aluno de Mestrado, e visa dar ao mestrando experiência
preliminar em orientação e formação de recursos humanos, assim como valorizar o
trabalho em grupo. A obtenção dos créditos está condicionada à apresentação, por
parte do bolsista de iniciação científica, de um trabalho em evento científico a nível
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
19
nacional desenvolvido pelo bolsista de iniciação relativo à temática do projeto do
mestrando.
Bibliografia: Não se aplica
6. Nome: Co-orientação de Iniciação Científica II
Nível: Doutorado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Disciplina que tem como objetivo a orientação de um aluno de iniciação
científica por parte do aluno de Doutorado, e visa proporcionar ao doutorando
experiência em orientação e formação de recursos humanos para pesquisa, assim
como valorizar o trabalho em grupo. A obtenção dos créditos está condicionada à
apresentação, por parte do bolsista de iniciação científica, de um trabalho em evento
científico a nível nacional desenvolvido pelo bolsista de iniciação relativo à temática
do projeto do doutorando.
Bibliografia: Não se aplica
7. Nome: Corpo, Gênero, Sexualidade e Relações Étnico-Raciais
Nível: Mestrado e Doutorado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Corpo, gênero, sexualidade e etnia/raça como construções históricas,
culturais e sociais. Interseccionalidade entre corpo, gênero, sexualidade e etnia/raça.
Educação para a sexualidade. Identidade, diferença e subjetivação. Implicações das
práticas sociais e de diferentes artefatos culturais na constituição dos sujeitos.
Sexismo, homofobia e racismo em diversas instâncias sociais. Violência sexual e de
gênero. Educação para a democracia, justiça e equidade no contexto atual.
Bibliografias:
LOURO, Guacira L. (Org.). O corpo educado. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
_____. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista.
Petrópolis: Vozes. 2011.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
20
LOURO, Guacira L; NECKEL, Jane F.; GOELLNER, Silvana N. (Orgs.). Corpo,
gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na educação. Rio de Janeiro:
Vozes, 2012.
FOUCAULT, Michel. História da sexualidade I: a vontade de saber. Rio de Janeiro:
Graal, 2012.
JUNQUEIRA, Rogério D. (org.). Diversidade sexual na educação: problematizações
sobre homofobia nas escolas. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de
Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2009. p.13-51.
MEYER, Dagmar E. E. (Org.). Saúde e sexualidade na escola. 2 ed. Porto Alegre:
Mediação, 2000.
PENALVO, Cláudia; BERNARDES, Gustavo. (Org.). Tá difícil falar sobre sexualidade
na escola?. 1 ed. Porto Alegre, 2009, v. 1, p. 26-36.
RIBEIRO, Paula Regina Costa (Org.). Corpos, gêneros e sexualidades: questões
possíveis para o currículo escolar. Caderno Pedagógico Anos Iniciais. Rio
Grande: Editora da FURG, 2013.
RIBEIRO, Paula Regina Costa; QUADRADO, Raquel Pereira (Orgs.). Corpos,
gêneros e sexualidades: questões possíveis para o currículo escolar. Caderno
Pedagógico Anos Finais. Rio Grande: Editora da FURG, 2013.
SILVA, Fabiane Ferreira da; MAGALHÃES, Joanalira Corpes; RIBEIRO, Paula
Regina C.; QUADRADO, Raquel P. (Orgs.). Sexualidade e escola: compartilhando
saberes e experiências. Rio Grande: FURG, 2008.
SILVA, Fabiane Ferreira da; MELLO, Elena Maria Billig (Orgs.). Corpos, gêneros,
sexualidades e relações étnico-raciais na educação [recurso eletrônico].
Uruguaiana, RS: UNIPAMPA, 2011.
SILVA, Fabiane Ferreira da; FREITAS, Diana Paula Salomão de (Orgs.). II
Seminário Corpos, Gêneros, Sexualidades e Relações Étnico-Raciais na
Educação [recurso eletrônico]. Uruguaiana, RS: UNIPAMPA, 2012.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do
currículo. 3 ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011.
______. Identidade e diferença: a perspectiva dos Estudos Culturais. 10. ed.
Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
8. Nome: Docência orientada I
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
21
Nível: Mestrado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Disciplina da graduação ministrada por alunos de Mestrado do Programa
de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde sob a
supervisão do Professor Responsável pela disciplina, que deve pertencer ao quadro
de docentes do Programa. O plano de trabalho deve seguir o que já é previsto na
ementa da disciplina de graduação, bem como o número de alunos atuantes na
disciplina.
Bibliografia: Não se aplica
9. Nome: Docência orientada II
Nível: Mestrado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Disciplina da graduação ministrada por alunos de Mestrado do Programa
de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde sob a
supervisão do Professor Responsável pela disciplina, que deve pertencer ao quadro
de docentes do Programa. O plano de trabalho deve seguir o que já é previsto na
ementa da disciplina de graduação, bem como o número de alunos atuantes na
disciplina.
Bibliografia: Não se aplica
10. Nome: Docência Orientada III
Nível: Doutorado
Obrigatória: Sim
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Disciplina da graduação ministrada por alunos de Doutorado do Programa
de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde sob a
supervisão do Professor Responsável pela disciplina, que deve pertencer ao quadro
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
22
de docentes do Programa. O plano de trabalho deve seguir o que já é previsto na
ementa da disciplina de graduação, bem como o número de alunos atuantes na
disciplina.
Bibliografia: Não se aplica
11. Nome: Docência Orientada IV
Nível: Doutorado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Disciplina da graduação ministrada por alunos de Doutorado do Programa
de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde sob a
supervisão do Professor Responsável pela disciplina, que deve pertencer ao quadro
de docentes do Programa. O plano de trabalho deve seguir o que já é previsto na
ementa da disciplina de graduação, bem como o número de alunos atuantes na
disciplina.
Bibliografia: Não se aplica
12. Nome: Educação Ambiental
Nível: Mestrado/Doutorado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: A Educação Ambiental tem um papel transformador e emancipatório diante
da atual crise sócio ambiental, não sendo atividade neutra, pois envolve valores,
interesses e visões de mundo e assume desse modo, na prática educativa, de forma
articulada e interdependente, as suas dimensões política e pedagógica. Nesse
contexto, a formação inicial e continuada dos profissionais da educação, deverá
considerar a consciência e o respeito à diversidade multiétnica e multicultural do
País e na visão globalizada das questões ambientais procurar subsídios para a
resolução dos problemas locais.
Bibliografias:
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
23
SATO, M.; CARVALHO, I. C. M. Educação Ambiental: pesquisa e desafios. Porto
Alegre: Artmed, 2005.
SILVEIRA. W. T. O Fundamento Estético da Educação Ambiental Transformadora.
Curitiba: Editora Appris, 2015.
TOZONI-REIS, M. F. C. Educação Ambiental, Natureza, Razão e Historia. Editora
Autores Associados, 2004.
BARCELOS, V. Educação Ambiental: sobre princípios, metodologias e atitudes. 4.
ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
BRASIL. Política Nacional de Educação Ambiental, Lei nº 9.795, de 27 de abril de
1999. Brasília: MMA, 2009.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação/Conselho Pleno. Resolução Nº 2, de 15
de junho de 2012. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental.
LAYRARGUES, Philippe (coord.). Identidades da Educação Ambiental Brasileira.
Ministério do Meio Ambiente. Diretoria de Educação Ambiental. Brasília: Ministério
do Meio Ambiente, 2004.
LOUREIRO, Carlos Frederico B. Trajetória e fundamentos da educação ambiental.
São Paulo: Cortês, 2012.
PORTO-Gonçalves. C. W. O desafio Ambiental. São Paulo: Editora Record, 2004.
13. Nome: Seminário de pesquisa em Educação e Saúde
Nível: Mestrado e Doutorado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Compreende estudos sobre a promoção da saúde em todo o ciclo de vida
do ser humano, desenvolvendo no educador uma consciência crítica acerca da
importância de trabalhar em seus conteúdos de aula ações que visem o
entrelaçamento das políticas de educação em saúde a partir do conhecimento dos
determinantes sociais e políticos, tendo em vista que muitos dos agravos a saúde
podem ser evitados através do processo de educação em saúde.
Bibliografias:
ALARCÃO, I. Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre: Artmed, 2001.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
24
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Fundamental). Brasília:
MEC/SEF, 1996.
CELIA, L. dos S.; BALESTRIN, C.A. Interdisciplinaridade: Abordagens práticas.
Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.
HELMAN, C.G. Cultura, saúde e doença. 5ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
JANTSCH, A.P.; BIANCHETTI, L. Interdisciplinaridade: Para além da filosofía do
sujeito. 7.ed. Petrópolis: Vozes,2004.
NETTO, M.P. Tratado de gerontología. 2.ed. São Paulo: Atheneu, 2007.
SANTOS, S.M.P. dos. A ludicidade como ciencia. Petrópolis: Vozes, 2001.
SANTROCK, J.W. Adolescência. Rio de Janeiro: LTC, 2003.
14. Nome: Educação em Ciências: Temas em Debates
Nível: Mestrado e Doutorado
Obrigatória: Sim
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Periódicos de referência e os principais passos de uma revisão; Ética na
publicação: direito autoral e plágio; Cienciometria e sua importância; O sistema
brasileiro de pós-graduação e sua avaliação; O Webqualis - a área 46 (Ensino) e sua
história; a avaliação do ensino no Brasil nos diferentes níveis; a avaliação PISA e
outras avaliações internacionais de ensino.
Bibliografias:
APPOLINÁRIO, F. Metodologia da Ciência - Filosofia e Prática da Pesquisa - 2ª Ed.
SP, Thomson, 2012.
COUTINHO, R. X.; DÁVILA, E. S.; SANTOS, W.; ROCHA, J. B. T.; SOUZA, D. O.;
FOLMER, V.; PUNTEL, R.L. Brazilian scientific production in science education.
Scientometrics (Online), v. 92, p. 697-710, 2012.
MOREIRA, M.; NARDI, R. O mestrado profissional na área de Ensino de Ciências e
Matemática: alguns esclarecimentos. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e
Tecnologia, v. 2, p. 1-9, 2010.
NARDI, R. A pós-graduação em ensino de ciências e matemática no Brasil, o ensino
de ciências e as licenciaturas na área: encontros e desencontros. Revista de la
Facultad de Ciencia y Tecnologia, v. Extra, p. 53-67, 2011.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
25
15. Nome: Experimentação no Ensino de Ciências
Nível: Mestrado e Doutorado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Os métodos científicos e a experimentação. Delimitação do conhecimento
científico segundo Popper, Kunh e Feyerabend. A experimentação como objetivo no
ensino de ciências.
Bibliografias:
OLIVEIRA, A.A.Q.; CASSAB, M.; SELLES, S,E. Pesquisas brasileiras sobre a
experimentação no ensino de Ciências e Biologia: diálogos com referenciais do
conhecimento escolar. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências
Vol. 12, N. 2, 2012.
GOMES, M, M.; SELLES, S, E.; LOPES, A, C. Currículo de Ciências: estabilidade e
mudança em livros Didáticos. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 39, n. 2, p. 477-492,
abr./jun. 2013.
SASSERON, L, H. Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação:
relações entre ciências da natureza e escola. Revista Ensaio, v.17, p. 49-67,
2015.
POZO, J.; IGNACIO, A aprendizagem e o ensino de ciências: do conhecimento
cotidiano ao conhecimento cinetífico. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
16. Nome: A Química da Natureza e o Ensino de Ciências
Nível: Mestrado e Doutorado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: A química como ciência no dia-a-dia aplicado a experimentação. Conceitos
e Estratégias de ensino.
Bibliografias básicas e complementares:
17. Nome: Formação de Professores: Abordagens e Perspectivas
Nível: Mestrado e Doutorado
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
26
Obrigatória: Não
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Formação do professor: fundamentos teóricos, tendências e pesquisas
atuais; Formação inicial e continuada; Formação de professores e a pesquisa em
Ensino de Ciências; Desafios da Universidade e da Escola da Educação Básica na
formação de professores que promovam a aprendizagem dos estudantes no
contexto de diversidade e heterogeneidade educacional do país; reflexão sobre as
implicações destes aspectos na organização do processo educativo e no papel do
professor em contextos diferenciados.
Bibliografias:
ANASTASIOU, Lea; PESSATE ALVES, Leonir. Processos de Ensinagem na
Universidade. Joinville, SC: Univille, 2009.
BORDENAVE, Juan Diaz; PEREIRA, Adair Martins. Estratégias de ensino
aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1994.
BRASIL, Lei n.9394/96 (LDB). Disponível em:
www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/l9394.htm.
____ CNE. Resolução CNE/CPN. 01/2002. DOU, Brasília, de 18 de fevereiro
publicada no DOU em 4 de março de 2002. Seção 1, p. 31.
____. Resolução CNE/CP N. 02/2002. DOU, Brasília, de 19 de fevereiro, publicada
no DOU em 4 de março de 2002. Seção1, p.9.
____. CNE. Resolução CNE/CP N. 1/2009. DOU, Brasília, 12 de fevereiro de 2009.
____. Lei Nº 13.005 de 25 de junho de 2014. DOU, Brasília, 26 de junho de 2014.
DINIZ-PEREIRA, J. E. A construção do campo da pesquisa sobre formação de
professores. Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade, Salvador, v.
22, n. 40, p. 145-154, jul./dez. 2013.
DINIZ-PEREIRA, J. E. A formação de professores nas licenciaturas: velhos
problemas, novas questões. In: DINIZ-PEREIRA, Júlio Emílio. Formação de
professores: pesquisa representações e poder. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
GAMA, M. A.; TERRAZAN, E. A. Encontros e desencontros nos processos de
formação continuada de professores em escolas públicas de educação básica.
Rev. Bras. de pesquisa sobre Formação Docente, Belo Horizonte, v. 04, n. 07, p.
126-140, jul./dez. 2012.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
27
HARTMANN. A. M. (Org.) Redes que tecem saberes: vivências e práticas da
iniciação a docência. São Leopoldo, RS: Oikos, 2014.
HENGEMÜHLE, A. Formação de professores: da função de ensinar ao resgate da
educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.
MALDANER, O. A.; ZANON, L. B.; AUTH, M. A. Pesquisa sobre educação em
ciências e formação de professores. In: SANTOS, F. M. T.; GRECA, I. M. (Org.) A
pesquisa em ensino de ciências no Brasil e suas metodologias. 2ª Ed. Ijuí, RS:
Ed. Unijuí, 2011.
SAVIANI, D. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema
no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação v. 14 n. 40 jan./abr. 2009.
VEIGA, I. P. A.; SILVA, E. F. (Org.) A escola mudou: que mude a formação de
professores. 3 ed. Campinas, SP: Papirus, 2010.
ZEICHNER, K. M.; DINIZ-PEREIRA, J. E. Pesquisa dos educadores e formação
docente voltada para a transformação social. Cadernos de Pesquisa, v. 35, n.
125, p. 63-80, maio/ago. 2005.
18. Nome: História e Filosofia da Ciência
Nível: Mestrado e Doutorado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: História epistemológica da produção de saberes – a Idade Antiga, Idade
Média, Idade Moderna e o momento histórico contemporâneo. Fundamentos,
pressupostos e implicações filosóficas da ciência. Concepção clássica de ciência,
sustentada principalmente no empirismo, mecanicismo, positivismo e na visão
cartesiana e sua razão dualista. Crítica sobre o discurso “tradicional” da ciência
representada como a “verdade” universal e absoluta, neutra, imparcial,
desinteressada, visando o bem e o progresso da humanidade. Discussão da Ciência
como a “grande narrativa” que se instaura na modernidade, entendendo-a como
uma invenção, uma construção social, cultural e histórica implicada em sistemas de
significação e relações de poder.
Bibliografias:
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
28
ALVES, Rubem. Filosofia da Ciência: introdução ao jogo e suas regras. 20 ed. São
Paulo: Editora Loyola, 2011.
ANDERY, Maria Amália. Para compreender a ciência: uma perspectiva histórica. 15ª
ed. Rio de Janeiro: Espaço e Tempo, São Paulo, 2006.
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. 12 ed. São Paulo: Editora Ática, 2001.
CHASSOT, Attico. A ciência através dos tempos. 2 ed. São Paulo: Editora Moderna,
2004.
______. A Ciência é masculina? É sim, senhora! 2. ed. São Leopoldo: Editora
UNISINOS, 2006.
FEYERABEND, Paul. Contra o método. 2 ed. São Paulo: Editora UNESP, 2011.
KUHN, Thomas. A estrutura das Revoluções Científicas. 9 ed. São Paulo: Editora
Perspectiva, 2009.
LATOUR, Bruno. Jamais fomos modernos. Rio de Janeiro: Editora 34, 1994.
MARCONDES, Danilo. Iniciação à História da Filosofia: dos pré-socráticos a
Wittgenstein. 8ª ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2004.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Um Discurso Sobre as Ciências. 4ªed. São Paulo:
Cortez, 2006.
19. Nome: Metodologia Científica
Nível: Mestrado e Doutorado
Obrigatória: Sim
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Concepções de ciência. Os fundamentos epistemológicos para a pesquisa,
as principais metodologias de pesquisa, planejamentos de pesquisa, produção e
análise de dados, formas de socialização dos conhecimentos produzidos. Ética na
pesquisa. Normas técnicas da ABNT.
Bibliografias:
COSTA, M. V. (org.). Caminhos investigativos I: novos olhares na pesquisa em
educação. 3 ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007.
COSTA, M. V. (org.). Caminhos investigativos II: outros modos de pensar e fazer
pesquisa em educação. 2 ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2007.
LAKATOS, E. M., MARCONI, M. de A. Metodologia do Trabalho Científico. 4 ed. São
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
29
Paulo: Atlas, 1995.
MINAYO, M. C. S. (Org.). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 25 ed.
Petrópolis: Vozes, 2007.
______. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 10 ed. São
Paulo: Hucitec, 2007.
MARQUES, M. O. Escrever é preciso: o princípio da pesquisa. Ijuí: UNIJUÍ, 2011.
20. Nome: Metodologias Ativas no Ensino de Ciências
Nível: Mestrado e Doutorado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Análise e discussão de alternativas metodológicas para fomentar
discussões com vistas à qualidade do ensino. Metodologia da problematização
através do arco de Maguerez. Temas geradores no ensino de ciências a partir da
perspectiva Freireana.
Bibliografias:
FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 51. ed.
São Paulo, SP: Cortez, 2011.
Gomes, M. P. C. et al. O uso de metodologias ativas no ensino de graduação nas
ciências sociais e da saúde – avaliação dos estudantes. Ciência & Educação, v.
16, n. 1, p. 181-198, 2010.
MITRE, S. M. Et al. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação
profissional em saúde: debates atuais. Ciência & Saúde Coletiva, v. 13, Sup 2,
2008.
BORDENAVE J, PEREIRA A. A estratégia de ensino aprendizagem. 26 ed.
Petrópolis: Vozes; 2005.
21. Nome: Práticas de Ensino em Ecologia, Desenvolvimento e Sustentabilidade
Nível: Mestrado e Doutorado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
30
Ementa: Estudo da ecologia; desenvolvimento econômico, social, comercial e
industrial com os princípios de sustentabilidade ambiental; biodiversidade do pampa;
conservacionismo e poluição na região do pampa e pesquisa para o
desenvolvimento econômico sustentável.
Bibliografias:
ODUM, E. P.; BARRETT, G. W. Fundamentos de Ecologia. 5 ed. São Paulo,
Cengage Learning, 2008. 611p.
ODUM, H. T.; ODUM, E. C. The Prosperous Way Down: Principles and Policies.
Hardcover, University of Colorado Press. 2001. (Tradução disponível em:
http://www.unicamp.br/fea/ortega/homepage.htm)
TOWNSEND, C. R.; BEGON, M.; HARPER, J. L. Fundamentos de ecologia. 3 ed.
Porto Alegre, Artmed, 2010, 576p.
GARUTTI, V. Piscicultura Ecológica. UNESP, 2003.
BRITO, F. Corredores ecológicos: Uma estratégia integradora na gestão de
ecossistemas. EDUFSC, 2003.
TUNDISI, J. G. Limnologia. São Paulo, Oficina de Textos. 2008, 601p.
22. Nome: Seminário de Grupo I
Nível: Mestrado
Obrigatória: Sim
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Seleção de artigos científicos de Ensino de Ciências e temas relacionados
ao projeto de mestrado para apresentação e discussão em grupo.
Bibliografia: Não se aplica
23. Nome: Seminário de Grupo II
Nível: Mestrado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Seleção de artigos científicos de Ensino de Ciências e temas relacionados
ao projeto de mestrado para apresentação e discussão em grupo.
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31
Bibliografia: Não se aplica
24. Nome: Seminário de Grupo III
Nível: Doutorado
Obrigatória: Sim
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Seleção de artigos científicos de Ensino de Ciências e temas relacionados
ao projeto de doutorado para apresentação e discussão em grupo.
Bibliografia: Não se aplica
25. Nome: Seminário de Grupo IV
Nível: Doutorado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: Seleção de artigos científicos de Ensino de Ciências e temas relacionados
ao projeto de doutorado para apresentação e discussão em grupo.
Bibliografia: Não se aplica
26. Nome: Tecnologias da Informação e Comunicação no Ensino de Ciências
Nível: Mestrado/Doutorado
Obrigatória: Não
Carga horária: 30 h/a
Número de Créditos: 2
Ementa: A disciplina visa oferecer subsídios teóricos, metodológicos e práticos
sobre as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no ensino de ciências;
Compreender o potencial pedagógico das TIC; Promover a análise do papel da
escola e dos professores frente à cultura digital; Propiciar o planejamento e
aplicação de ações na perspectiva da aprendizagem por projetos com o uso de
tecnologias.
Bibliografias:
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
32
COLL, C. Psicologia da Educação Virtual: Aprender a ensinar com as tecnologias da
informação e da comunicação. Porto Alegre: Artmed, 2010
ZUIN A. A. S, O Plano Nacional de Educação e as Tecnologias da Informação e
Comunicação. In: Educ. Soc. , Campinas, v. 31, n. 112, p, 961-980, jul.-set. 2010.
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/.es/v31n112/16.pdf. Acesso em: jun de
2016.
ARAÚJO, U. F. de. Temas transversais, pedagogia de projetos e as mudanças na
educação. São Paulo: Summus, 2014
HERNANDEZ, F.; VENTURA, M. A Organização do Currículo por Projetos de
Trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998
MOURA, D. G.; BARBOSA, E. F. Trabalhando com projetos: planejamento e gestão
de projetos educacionais. 8 ed. Petropólis: Vozes, 2013
PRADO, M. Pedagogia de Projetos. In: BRASIL. Programa Salto para o Futuro.
Gestão Escolar e Tecnologias, 2003.
VALENTE, J. A. O computador na sociedade do conhecimento. Campinas:
UNICAMP/NIED, 1999.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
33
7. CORPO DOCENTE
7.1. Docentes, Instituição de Origem e link do curriculum Lattes
Nome Atuação Instituição Link do Curriculum Lattes
1- Betina Loitzenbauer da Rocha Moreira Permanente UNIPAMPA http://lattes.cnpq.br/7263325437834001
2- Carlos Maximiliano Dutra Permanente UNIPAMPA http://lattes.cnpq.br/8192273903900777
3- Daniel Henrique Roos Permanente UNIPAMPA http://lattes.cnpq.br/5903230708776294
4- Edward Frederico Castro Pessano Permanente UNIPAMPA http://lattes.cnpq.br/2760002240063004
5- Fabiane Ferreira da Silva Permanente UNIPAMPA http://lattes.cnpq.br/8442280124362170
6- Jaqueline Copetti Permanente UNIPAMPA http://lattes.cnpq.br/1554363972064498
7- Mara Regina Bonini Marzari Permanente UNIPAMPA http://lattes.cnpq.br/2047536712039793
8- Marcus Vinícius Morini Querol Permanente UNIPAMPA http://lattes.cnpq.br/9923685211581446
9- Phillip Vilanova Ilha Permanente UNIPAMPA http://lattes.cnpq.br/0390762757228334
10- Rafael Roehrs Permanente UNIPAMPA http://lattes.cnpq.br/2145471376587567
11- Robson Luiz Puntel Permanente UNIPAMPA http://lattes.cnpq.br/1134532326779900
12- Rodrigo de Souza Balk Permanente UNIPAMPA http://lattes.cnpq.br/8871615237315962
13- Simone Lara Permanente UNIPAMPA http://lattes.cnpq.br/5130937270549081
14- Vanderlei Folmer Permanente UNIPAMPA http://lattes.cnpq.br/8135232309980269
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7.2. Docentes: Dados de Identificação & Produção
Número de CPF: 609.766.400-15
Nome: Betina Loitzenbauer da Rocha Moreira
E-mail institucional: betinamoreira@UNIPAMPA.edu.br
Horas de dedicação semanal à IES: 40h Dedicação Exclusiva
Horas de dedicação semanal ao programa: 20h
IES de origem: UNIPAMPA/Uruguaiana
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da
Vida e Saúde
Docente Permanente: Sim
Dedicação Exclusiva: Sim
Cargo/Nível: Professor Nível Superior
Departamento:
Titulação Doutorado
Ano: 2011
IES: Universidade Federal de Santa Maria
País: Brasil
Nível: 5
Orientador: Vanderlei Folmer
Área de Titulação: Ensino de Ciências
Experiência de Orientação concluída (nº)
IC: TCC: 20 ESP: MP: ME: DO:
Experiência profissional não acadêmica relacionada com área ou tipo de formação
proposta para o curso: Sim
Categoria docente no Programa: ( X) Permanente ( )Colaborador
Produções docente nos últimos 3 anos
Artigos Publicados em Periódicos
1. MOREIRA, B. L. R.; FOLMER, V. . Percepções de professores de ciências e educação física
acerca da educação sexual na escola. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 10, p. 150-
163, 2015.
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2. LANES, D. V. C. ; LANES, K. G. ; SANTOS, M. E. T. ; SILVA, E. F. S. J. ; MOREIRA, B. L. R. ;
PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V. . A recreação como ferramenta metodológica para abordar sexualidade
e gênero na educação infantil. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 8, p. 95-103, 2013.
Capítulos de Livros
1. MOREIRA, B. L. R.; BOFILL, M. A. M. ; ABAD, M. A. S. ; FREITAS, J. R. ; GRECCO, M. S. .
Educação sexual na escola: um breve relato da experiência do município de Uruguaiana/RS. In:
Jaqueline Copetti; Vanderlei Folmer. (Org.). Educação e saúde no contexto escolar [livro eletrônico].
1ed.Uruguaiana: Universidade Federal do Pampa, 2015, v. , p. 273-300.
2. SILVEIRA, A. ; MOREIRA, B. L. R. ; PACHECO, K. C. F. ; SOUZA, N. S. . O processo de educação
em saúde para autonomia dos sujeitos. In: Karina Silveira de Almeida Hammerschmidt. (Org.).
Cuidado do enfermagem: interfaces teóricas e práticas no ciclo vital do ser humano. 1ed.Curitiba, PR:
CRV, 2015, v. , p. 357-372.
Produções mais relevantes da trajetória acadêmica do docente
1. MOREIRA, B. L. R.; FOLMER, V. . Percepções de professores de ciências e educação física
acerca da educação sexual na escola. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 10, p. 150-
163, 2015.
2. LANES, D. V. C. ; LANES, K. G. ; SANTOS, M. E. T. ; SILVA, E. F. S. J. ; MOREIRA, B. L. R. ;
PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V. . A recreação como ferramenta metodológica para abordar sexualidade
e gênero na educação infantil. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 8, p. 95-103, 2013.
3. MOREIRA, B. L. R.; João Batista Teixeira da Rocha ; PUNTEL, R. L. (Robson Luis Puntel) ;
FOLMER, V. (Vanderlei Folmer) . Educação sexual na escola: implicações para a práxis dos adultos
de referência a partir das dúvidas e curiosidades dos adolescentes. REEC. Revista Electrónica de
Enseñanza de las Ciencias, v. 10, p. 64-83, 2011.
4. MOREIRA, B. L. R.; FOLMER, V. (Vanderlei Folmer) . Educação sexual na escola: construção e
aplicação de material de apoio. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 6, p. 151-160, 2011.
5. SCHWARTSMANN, G. ; FERNANDES, MS ; SCHAAN, MD ; MOSCHEN, M ; GERHARDT, LM ;
LEONE, L Di ; MOREIRA, B. L. R. ; KALAKUN, L . Decitabine (5-Aza-2'deoxycytidine; DAC) plus
daunorubicin as a first line treatment in patients with myeloid lekemia: preliminary observations.
Leukemia, v. 11, p. 28-31, 1997.
Número de CPF:630.290.650-49
Nome: Carlos Maximiliano Dutra
E-mail institucional: carlosdutra@UNIPAMPA.edu.br
Horas de dedicação semanal à IES: 40h Dedicação Exclusiva
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Horas de dedicação semanal ao programa: 20h
IES de origem: Universidade Federal do Pampa
Programa: Educação em Ciências, Química da Vida e Saúde
Docente Permanente: Sim
Dedicação Exclusiva: Sim
Cargo/Nível: Professor Adjunto
Departamento: Curso de Ciências da Natureza
Titulação: Doutor
Ano: 2001
IES: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
País: Brasil
Nível: Doutorado
Orientador: Prof. Dr. Eduardo Bica
Área de Titulação: Doutor em Física
Experiência de Orientação concluída (nº)
IC:2 TCC:2 ESP:2 MP:0 ME:0 DO:0
Experiência profissional não acadêmica relacionada com área ou tipo de formação
proposta para o curso:
Categoria docente no Programa: ( X ) Permanente ( ) Colaborador
Produções docente nos últimos 3 anos
Artigos publicados em Periódicos
1. GOULART, G. S. ; RUVIARO, C. T. ; DUTRA, C. M. . Atividade experimental no ensino de física:
Uma ferramenta didática na aprendizagem de conceitos físicos.. ENSINO & PESQUISA - Revista
Multidisciplinar de Licenciatura e Formação Docente, v. 13, p. 57-68, 2015.
2. GOULART, A. R. ; DAVILA, E. ; DUTRA, C. M. . Dialmaker: um aplicativo gratuito para construir um
relógio de Sol.. Vidya (Santa Maria. Online), v. 34, p. 13-24, 2014.
3. DUTRA, C. M.; GOULART, A. R. . Determinando a forma da órbita de Marte no Ensino Médio.
Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia, v. 18, p. 11-25, 2014.
Resumos publicados em anais de congressos
1.DUTRA, C. M.; MOLEDA, E. . Experimentação no Ensino de Física: Lançamento de foguete de
garrafa Pet.. In: III Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2014, Rio Grande/RS. Anais do
III Seminário Internacional de Educação em Ciências. Rio Grande: FURG, 2014. p. 761.
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2.FIGUEREDO, S. ; ROCHA, C. ; BORDIGNON, A. ; GONCALVES, V. ; DUTRA, C. M. . Física no
Cotidiano: Trabalhando Cinemática de forma prática.. In: III Seminário Internacional de Educação em
Ciências, 2014, Rio Grande/RS. Anais do III Seminário Internacional de Educação em Ciências. Rio
Grande: FURG, 2014. p. 761.
3.VICOSA, D. ; TAHA, F. S. ; DUTRA, C. M. . Oficina e Exposição Relógio de Sol. In: VI SIEPE-
UNIPAMPA, 2014, Bagé/RS. Anais do VI SIEPE-UNIPAMPA, 2014.
Produções mais relevantes da trajetória acadêmica
1.DUTRA, C. M.; BICA, E. ; SOARES, J. ; BARBUY, B. . New Infrared star clusters in the southern
Milky Way with 2MASS. Astronomy & Astrophysics (Berlin) , França, v. 400, p. 533-539, 2003.
2.DUTRA, C. M.; SANTIAGO, B.X. ; BICA, E. . Low-extinction windows in the inner Galactic Bulge.
Astronomy & Astrophysics (Berlin) , Paris, v. 381, p. 219-226, 2002.
3. BICA, E. ; SCHMITT, HENRIQUE R. ; DUTRA, C. M. ; OLIVEIRA, H.L. . A revised and extended
catalog of Magellanic System: clusters, associations, and emission nebulae. II The Large Magellanic
Cloud. The Astronomical Journal (New York) , v. 117, p. 238-246, 1999.
4.BICA, E. ; DUTRA, C. M. ; BARBUY, B. . A Catalogue of infrared star clusters and stellar groups.
Astronomy & Astrophysics (Berlin) , França, v. 397, p. 177-180, 2003.
5.DUTRA, C. M.; BICA, E. . New infrared star clusters and candidates in the Galaxy detected with
2MASS. Astronomy & Astrophysics (Berlin) , v. 376, p. 434-440, 2001.
PROJETOS DE PESQUISA
Nome do Projeto: Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no Ensino de Astronomia
Linha de Pesquisa: Ensino em Astronomia
Ano de Inicio do Projeto: 2013
Descrição do Projeto: Os conteúdos de Astronomia vem sendo abordados de forma insuficiente e
insatisfatória nos Ensinos Fundamental e Médio em virtude do despreparo dos professores e também
erros conceituais nos Livros Didáticos. O distanciamento da realidade cotidiana de vários objetos e
fenômenos astronômicos requer uma forma mais apropriada e atraente de abordagem. Nesse sentido
o emprego de tecnologias da Informação e Comunicação como softwares, vídeos educacionais, sites,
simulações interativas podem despertar um maior interesse do aluno e um aprendizado mais
significativo a partir do contacto com os conhecimentos astronômicos sobre o Universo e a
compreensão de como se insere a civilização neste contexto. Neste projeto pretendemos propor e
discutir o uso pedagógico: (i) da WEB 2.0, (ii) de recursos de áudio e vídeo, (iii) de sites de conteúdo
e simuladores de astronomia e (iv) de software de astronomia, que com uma metodologia adequada
de trabalho e a capacitação dos professores poderá produzir a melhoria do Ensino de Astronomia nos
diferentes níveis da Educação Básica.
Docentes participantes do projeto: 01
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Número de CPF: 991916790-87
Nome: Daniel Henrique Roos
E-mail institucional: danielroos@UNIPAMPA.edu.br
Horas de dedicação semanal à IES: 40h Dedicação Exclusiva
Horas de dedicação semanal ao programa: 20h
IES de origem: UNIPAMPA/Uruguaiana
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Química da
Vida e Saúde
Docente Permanente:
Dedicação Exclusiva:Sim
Cargo/Nível: Professor Nível Superior
Departamento:
Titulação Doutorado
Ano:2011
IES: Universidade Federal de Santa Maria
País: Brasil
Nível: 5
Orientador: Nilda Berenice de Vargas Barbosa
Área de Titulação: Bioquímica Toxicológica
Experiência de Orientação concluída (nº)
IC: 4 TCC: 1 ESP: MP: ME: DO:
Experiência profissional não acadêmica relacionada com área ou tipo de formação
proposta para o curso:
Categoria docente no Programa: ( X) Permanente ( )Colaborador
Produções docente nos últimos 3 anos
Artigos Publicados em Periódicos
1. KLIMACZEWSKI, CLÁUDIA VARGAS, SARAIVA, ROGÉRIO DE AQUINO, ROOS, DANIEL
HENRIQUE BOLIGON, ALINE, ATHAYDE, MARGARETH LINDE, KAMDEM, JEAN PAUL,
BARBOSA, NILDA VARGAS, ROCHA, JOÃO BATISTA TEIXEIRA. Antioxidant activity of Peumus
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
39
boldus extract and alkaloid boldine against damage induced by Fe(II)-citrate in rat liver mitochondria in
vitro. Industrial Crops and Products (Print). , v.54, p.240 - 247, 2014.
2. ROOS, DANIEL HENRIQUE, CALABRÓ L, DE JESUS S L, SOUZA, DIOGO O, VARGAS, N. B. B.,
ROCHA, J. B. Brazilian scientific production in areas of biological sciences: a comparative study on
the modalities of full doctorate in Brazil or abroad. Scientometrics (Print). , v.98, p.415 - 427, 2013.
3. PUNTEL, R. L., ROOS, DANIEL HENRIQUE, SEEGER, R. L., ROCHA, J. B. Mitochondrial
electron transfer chain complexes inhibition by different organochalcogens. Toxicology in Vitro. , v.27,
p.59 - 70, 2013
4. PUNTEL, ROBSON LUIZ, ROOS, DANIEL HENRIQUE, SEEGER, RODRIGO LOPES, ASCHNER,
MICHAEL, ROCHA, JOÃO BATISTA TEIXEIRA. Organochalcogens Inhibit Mitochondrial Complexes I
and II in Rat Brain: Possible Implications for Neurotoxicity. Neurotoxicity Research. , v.24, p.109 - 118,
2013.
Artigos aceitos para publicação
1. LEAL, MARTA LIZANDRA DO RÊGO, PIVOTO, FELIPE LAMBERTI, FAUSTO, GUILHERME
COSTA, AIRES, ADELINA RODRIGUES, GRANDO, THIRSSA HELENA, ROOS, DANIEL
HENRIQUE, SUDATI, JÉSSIE HAIGERG, WAGNER, CAROLINE, COSTA, MÁRCIO MACHADO,
MOLENTO, MARCELO BELTRÃO, ROCHA, JOÃO BATISTA TEIXEIRA. A Copper and Selenium:
auxiliary measure to control infection by Haemonchus contortus in lambs. Experimental Parasitology. ,
2014.
2. PUNTEL, ROBSON, S. AVILA, DAIANA, H. ROOS, DANIEL, PINTON, SIMONE. Mitochondrial
Effects of Organoselenium and Organotellurium Compounds. Current Organic Chemistry. , 2015.
3. KAMDEM, J. P. ; ABOLAJI, A. ; ROOS, D. ; CALABRÓ, LUCIANA ; BARBOSA, NILDA VARGAS ;
SOUZA, D.O.G ; ROCHA, JOÃO BATISTA TEIXEIRA . Scientific Performance of Brazilian
Researchers in Pharmacology with grants from CNPq: A comparative study within the Brazilian
categories. Anais da Academia Brasileira de Ciências (Impresso), v. xxxxxx, p. xxxxx, 2016
Capítulos de Livros
1. Avila, D.S., Gubert, P., Roos, D.H., Puntel, R., Aschner, M. Manganese In: Encyclopedia of Food
and Health.1º ed. : Elsevier, 2016, p. 637640.
Trabalhos Completos em Eventos
1. ROOS, D. ; CALABRÓ, LUCIANA ; BARBOSA, N. ; ROCHA, JOÃO BATISTA TEIXEIRA ; SOUZA,
DIOGO ONOFRE . Biological sciences production: A comparative study on the modalities of full phd in
brazil or abroad. In: 14 th International Society of Scientometrics and Infometrics Conferend, 2013,
Austria. Proceedings of ISSI 2013 - 14th International Society of Scientometrics and Informetrics
Conference, 2013. v. 2. p. 1884-1886.
2. ROOS, D. ; CALABRÓ, LUCIANA ; Souza, D.O.G ; ROCHA, J. B. T. . Scientific production of top
Brazilian researchers in biochemistry, physiology, pharmacology and biophysics. In: 14 th International
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
40
Society of Scientometrics and Infometrics Conferend, 2013, Austria. Proceedings of ISSI 2013 - 14th
International Society of Scientometrics and Informetrics Conference, 2013. v. 2. p. 2129-2131.
Produções mais relevantes da trajetória acadêmica do docente
1. ROOS, Daniel Henrique; PUNTEL, Robson L; Farina M; ASCHNER M. ;Bohrer D;ROCHA, João B
T;BARBOSA, N. B. V. Modulation of Methylmercury Uptake by Methionine: Prevention of
Mitochondrial Dysfunction in Rat Liver Slices by a Mimicry Mechanism. Toxicology and Applied
Pharmacology. v. 252, p. 28-35, 2011.
2. ROOS, Daniel Henrique; PUNTEL, Robson L; Lugokenski T H; Ineu P R; Bohrer D; BURGER, M.
E.; Franco J L; Farina M; ASCHNER M. ; ROCHA, João B T; BARBOSA, N. B. V.. Complex
Methylmercury-Cysteine Alters Mercury Accumulation in Different Tissues of Mice. Basic & Clinical
Pharmacology & Toxicology (Print) v. 107, p. 789-792, 2010.
3.PUNTEL, Robson L; ROOS, Daniel Henrique ;Folme V.; NOGUEIRA, Cristina Wayne; Galina A ;
ASCHNER M. ; ROCHA J. B. T . Mitochondrial Dysfunction Induced by Different Organochalchogens
is Mediated by Thiols Oxidation and is not Dependent of the Classical Mitochondrial Permeability
Transition Pore Opening.. Toxicological Sciences (Print) v. 117, p. 133-143, 2010.
4. PUNTEL, Robson L; ROOS, Daniel Henrique; FOLMER, V.; NOGUEIRA, Cristina Wayne; Galina A;
ASCHNER M. ; ROCHA, João B T. Mitochondrial Dysfunction Induced by Different
Organochalchogens is Mediated by Thiols Oxidation and is not Dependent of the Classical
Mitochondrial Permeability Transition Pore Opening.. Toxicological Sciences (Print) v. 117, p. 133-
143, 2010.
5. ROOS, Daniel Henrique; SEEGER, R. L.; PUNTEL, R. L.; VARGAS, N. B. B. . Role of calcium and
mitochondria in MeHg-mediated cytotoxicity. Journal of Biomedicine and Biotechnology (Print) v. 2012,
p. 248764, 2012.
PROJETOS DE PESQUISA
Nome do Projeto: Modulação da Captação de Mercúrio por Metionina em Modelo Animal Alternativo
com Artemia salina: Possíveis Mecanismos Ttoxicológicos
Linha de Pesquisa:Toxicologia e Bioquimica
Ano do Início do Projeto: 2014
Descrição do Projeto: O metilmercúrio (MeHg) é um contaminante ambiental altamente tóxico que
pode ser bioacumulado através dos níveis tróficos, podendo chegar a altas concentrações em
animais topo de cadeia, incluindo os seres humanos. Em decorrência disso o MeHg pode induzir
severas disfunções celulares em vários órgãos, especialmente no sistema nervoso central de
diversas espécies de animais. No entanto, os mecanismos exatos pelos quais o mercúrio é captado e
bioacumunado nos microorganismos, ainda não se encontram totalmente elucidados. Em mamíferos,
sabe-se que formas conjugadas de MeHg, como o complexo MeHg-Cys, circulam facilmente pela
corrente sanguínea e em alguns casos permitem uma melhor absorção e captação do mercúrio pelos
tecidos via transportador de aminoácidos, devido a similaridade estrutural com a metionina (Met).
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
41
Porém não existem relatos na literatura de mecanismos de acúmulo de mercúrio em microrganismos
filtradores como, por exemplo, em Artemia salina (As). As, é um micro crustáceo amplamente
utilizado em ensaios de toxicologia por se tratar de um modelo barato e de fácil manipulação, e ainda
por ser a base da cadeia alimentar de várias espécies aquáticas. Desse modo, o trabalho proposto
neste projeto visa elucidar e comparar os possíveis mecanismos moleculares envolvidos na captação
e no acúmulo de mercúrio em Artemia salina expostas a forma livre de MeHg+ ou a forma
complexada (MeHg-Cys), bem como, relacionar estes aspectos com mecanismos de toxicidade
causados por ambas as formas de MeHg. Para esses propósitos, utilizaremos Artemia salina, que sob
condições específicas, serão pré-tratadas com Met e então expostas ao MeHg ou complexo MeHg-
Cys. Após o tratamento, a quantificação de mercúrio, variáveis bioquímicas relacionadas com a
viabilidade/morfologia, estresse oxidativo, dano mitocondrial e o envolvimento do sistema de
transporte de aminoácidos neutros do tipo L (LAT) serão analisados. Salienta-se que a elucidação de
mecanismos moleculares envolvidos na bioacumulação de mercúrio, que é responsável pela sua
transferência nos níveis tróficos, bem como, a descoberta de agentes capazes de prevenir ou reduzir
sua toxicidade, certamente contribuirão para a efetividade de tratamentos em casos de contaminação
ambiental e intoxicações humanas decorrentes da exposição ao MeHg.
Docentes participantes do projeto Simone Pinton; Daiana Silva de Ávila; Robson Luiz Puntel
Número de CPF: 825.018.230-87
Nome: Edward Frederico Castro Pessano
E-mail institucional: edwardpessano@UNIPAMPA.edu.br
Horas de dedicação semanal à IES: 40h Dedicação Exclusiva
Horas de dedicação semanal ao programa: 10h
IES de origem:Universidade Federal do Pampa
Programa: Educação em Ciências, Química da Vida e Saúde.
Docente Permanente: Sim
Dedicação Exclusiva: Sim
Cargo/Nível: Professor Adjunto
Departamento: Curso de Ciências da Natureza
Titulação
Ano: 2015
IES: Universidade Federal de Santa Maria
País: Brasil
Nível: Doutorado
Orientador: Robson Luis Puntel
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
42
Área de Titulação: Ensino de Ciências
Experiência de Orientação concluída (nº)
IC: 5 TCC: 3 ESP: 6 MP: 0 ME: 1 DO: 0
Experiência profissional não acadêmica relacionada com área ou tipo de formação
proposta para o curso: Biólogo do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos
Recursos Naturais Renováveis – IBAMA – Núcleo de Educação Ambiental
Categoria docente no Programa: ( X ) Permanente ( )Colaborador
PRODUÇÕES DOCENTE NOS ÚLTIMOS 3 ANOS
Artigos Publicados em Periódicos
1. SILVEIRA, M. G.; SOARES, J. R.; SANTOS, M. E.; LANES, K. G; PESSANO, EDWARD CASTRO;
PUNTEL, R.; FOLMER, V. A Contribuição de oficinas temáticas ambientais na formação inicial de
alunos do curso Normal Médio. Revista Ciências & Idéias, v. 6, p. 1-13, 2015.
2. PESSANO, EDWARD CASTRO; DAVILA, Eliziane; OCAMPO, D. M.; MIRALHA, C. T.; FOLMER,
V.; PUNTEL, R. O rio uruguai como estratégia de contextualização para ensino em uma unidade de
restrição de liberdade para adolescentes. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias.
(Bogotá, Colombia), v. 10, p. 74-101, 2015.
3. SOARES, J. R.; FREITA, D. P. S.; PESSANO, EDWARD CASTRO; FAORO, D. O Meio Ambiente e
Impacto Ambiental na Concepção de Educandos de Ensino Fundamental de Uruguaiana RS.
Educação Ambiental em Ação, v. 53, p. 2125-14e, 2015.
4. PESSANO, EDWARD CASTRO; LANES, K. G; LANES, D. V. C.; FOLMER, V.; PUNTEL, R. A
contextualização como estratégia para a formação continuada de professores em uma unidade de
atendimento socioeducativo. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 14, p. 340-
360, 2015.
5. PESSANO, EDWARD CASTRO; PESSANO, C. A.; FOLMER, V; PUNTEL, R. O rio Uruguai como
tema para a Educação Ambiental no Ensino Fundamental. Revista Contexto & Educação, v. 30, p. 29-
63, 2015.
6. PESSANO, Edward; MULLER, Iara; QUEROL, Marcus Morini; FOLMER, V.; PUNTEL, R.
Concepções de Ciência de educadores e estudantes, e identificação das estratégias do ensino de
Ciências em uma escola localizada no interior da Fundação de Atendimento Socioeducativo em
Uruguaiana-RS. Revista Eletrônica de Educação (São Carlos), v. 8, p. 58-80, 2014.
7. GALARÇA, Rita; MULLER, Iara; SPENCER-FILHO, H.; SOARES, Romualdo; CUNHA, Paula;
GRALHA, Thiago; PESSANO, Edward ; QUEROL, Marcus Morini . Período reprodutivo de fêmeas de
Hypostomus commersoni Valenciennes, 1836, em uma barragem na bacia do rio Uruguai. Biotemas,
v. 27, p. 87-96, 2014.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
43
8. LANES, K. G; LANES, D. V. C.; PESSANO, Edward; FOLMER, V. O Ensino de Ciências e os
Temas Transversais: Práticas Pedagógicas no Contexto Escolar. Revista Contexto & Educação, v.
29, p. 21-51, 2014.
9. QUEROL, Marcus Morini; PESSANO, Edward; GRALHA, T. S.; MULLER, Iara.; MANSUR, Maria .
Ocorrência de Limnoperna fortunei (Mollusca, Mytilidae), no rio Uruguai, município de Uruguaiana,
Fronteira Oeste do Rio Grande do Sul, Pampa Brasileiro. Biotemas, v. 26, p. 249-254, 2013.
10. PESSANO, Edward; DAVILA, Eliziane; SILVEIRA, M. G; PESSANO, C. A.; FOLMER, V.;
PUNTEL, R. Percepções Socioambientais de Estudantes Concluintes do Ensino Fundamental sobre o
rio Uruguai. Revista Ciências & Idéias, v. 4, p. 1-26, 2013.
11. FOLMER, V; COUTINHO, Renato; PESSANO, Edward; PUNTEL, R.; BARBOSA, N. B. V. Science
education through experimentation and problem-based learning: 'The food and our health'. Revista
Brasileira de Ensino de Bioquímica e Biologia Molecular, v. 10, p. 35-36, 2012.
Livros Publicados ou Organizados
1. LIMA, C.; BICA, A. C.; MARINHO, J. C. B.; PESSANO, EDWARD CASTRO. Fortalecendo a
Educação e suas Relações nos Espaços Educacionais. 1. ed. Erechim: Gráfica Erechim, 2015. v. 5.
185p.
2. LIMA, C.; BICA, A. C.; MARINHO, J. C. B.; PESSANO, EDWARD CASTRO. O Novo Caminho se
faz Caminhando: O PNEM na 10ªCRE. 1. ed. Erechim: Gráfica Erechim, 2015. v. 5. 208p.
3. LIMA, C.; BICA, A. C.; MARINHO, J. C. B.; PESSANO, EDWARD CASTRO. Pactuando
Conhecimento e Experiências na 13ª CRE. 1. ed. Erechim: Gráfica Erechim, 2015. v. 5. 218p.
4. LIMA, C.; BICA, A. C.; MARINHO, J. C. B.; PESSANO, EDWARD CASTRO. A travessia da 19ª
CRE no contexto do PNEM. 1. ed. Erechim: Gráfica Erechim, 2015. v. 4. 183p.
5. LIMA, C.; BICA, A. C.; MARINHO, J. C. B.; PESSANO, EDWARD CASTRO. Pactuando Ações &
Fortalecendo a Educação na 35ªCRE. 1. ed. Erechim: Gráfica Erechim, 2015. v. 5. 191p.
6. QUEROL, Marcus Morini; PESSANO, Edward; GRALHA, Thiago; SOUZA, M. A. A.; MACHADO, M.
M.; OLIVEIRA, L. F. Aspectos da Biologia e Ecologia de Peixes da Bacia do Rio Uruguai médio:
Conservação e Aproveitamento Comercial das Espécies. 1. ed. Bagé: UNIPAMPA, 2015. v. 1. 253p.
7. LANES, K. G; LANES, D. V. C.; PESSANO, Edward; PUNTEL, R.; FOLMER, V. Desvendando o
Sobrepeso e a Obesidade no Contexto Escolar: Atividades Teóricas e Práticas Interdiciplinares para a
Educação Básica. 1. ed. Bagé: UNIPAMPA, 2014. v. 1. 83p.
8. LANES, K. G.; LANES, D. V. C.; PESSANO, Edward; FOLMER, V. Convivendo com as diferenças:
103 atividades práticas recreativas para a Educação Especial. 1. ed. Bagé: UNIPAMPA, 2014. v. 1.
85p.
9. QUEROL, Marcus Morini; PESSANO, Edward; BRASIL, Luciano Gonçalves; GRALHA, T. S.;
QUEROL, Enrique. Tecnologia de Reprodução de Peixes em Sistemas de Cultivo: Indução hormonal
através do extrato hipofisário da Palometa. 1. ed. Bagé: UNIPAMPA, 2013. v. 1. 81p.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
44
10. SANTANA, S; MENEZES, J.; FOLMER, V ; PUNTEL, R.; CASTELHANO, M ; PESSANO, Edward;
COUTINHO, Renato; SANTOS, M. E.; GRECCO, Marlise; LARA, S. Sugestão para Planejamento de
Atividades Experimentais (Colaborador). 1. ed. Santa Maria: UFSM, 2011. v. 1. 53p.
Capítulos de Livros
1. PESSANO, EDWARD CASTRO; MARINHO, J. C. B.; ALMEIDA, E. S.; SCHUSSLER, C.
Pactuando Ações, Construindo Conhecimentos & Fortalecendo a Educação. In: Claudete Lima;
Alessandro Bica; Julio Marinho; Edward Pessano. (Org.). Pactuando Ações & Fortalecendo a
Educação na 35ª CRE. 1ed.Erechim: Gráfica Erechim, 2015, v. 1, p. 37-46.
2. MARINHO, J. C. B.; PESSANO, EDWARD CASTRO; ALMEIDA, E. S.; SCHUSSLER, C. A
travessia da 19ª CRE-RS no contexto das ações desenvolvidas na 1ª etapa de formação do Pacto
pelo Fortalecimento do Ensino Médio. In: Claudete Lima; Alessandro Bica; Julio Marinho; Edward
Pessano. (Org.). A travessia da 19ª CRE no contexto do PNEM. 1ed.Erechim: Gráfica Erechim, 2015,
v. 1, p. 37-45.
3. ALMEIDA, E. S.; SCHUSSLER, C.; MARINHO, J. C. B.; PESSANO, EDWARD CASTRO.
PACTUANDO CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIA: O Ensino Médio Politécnico na Rede Pública
Estadual e o Pacto Pelo Fortalecimento do Ensino Médio. In: Claudete Lima; Alessandro Bica; Julio
Marinho; Edward Pessano. (Org.). Pactuando Conhecimento e Experiências na 13ª CRE.
1ed.Erechim: Gráfica Erechim, 2015, v. 1, p. 37-44.
4. SCHUSSLER, C.; ALMEIDA, E. S.; MARINHO, J. C. B.; PESSANO, EDWARD CASTRO. O novo
caminho se faz caminhando: formação do Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio na
10ª CRE - Uruguaiana. In: Claudete Lima; Alessandro Bica; Julio Marinho; Edward Pessano. (Org.). O
Novo Caminho se faz Caminhando: O PNEM na 10ªCRE. 1ed.Erechim: Gráfica Erechim, 2015, v. 1,
p. 37-51.
5. QUEROL, Marcus Morini; PESSANO, Edward; BRASIL, Luciano Gonçalves; QUEROL, Enrique;
GRALHA, T. S. Reprodução de Peixes. In: Querol, Marcus; Pessano, Edward; Brasil, Luciano; Querol,
Enrique; Gralha, Thiago;. (Org.). Tecnologia de Reprodução de Peixes em Sistemas de Cultivo:
Indução hormonal através do extrato hipofisário da Palometa. 1ed.Bagé: UNIPAMPA, 2013, v. 1, p.
11-45.
6. QUEROL, Marcus Morini; Edward F C Pessano; BRASIL, Luciano Gonçalves; QUEROL, Enrique;
GRALHA, T. S. Métodos aplicados a espécies sensíveis ao manejo: coleta e incubação. In: Querol,
Marcus; Pessano, Edward; Brasil, Luciano; Querol, Enrique; Gralha, Thiago. (Org.). Tecnologia de
Reprodução de Peixes em Sistemas de Cultivo: Indução hormonal através do extrato hipofisário da
Palometa. 1ed.Bagé: UNIPAMPA, 2013, v. 1, p. 56-61.
Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1. SAVALL, A. S.; DIAS, D. B. R.; PESSANO, EDWARD CASTRO. Percepções de Ecologia e Meio
Ambiente de Acadêmicos Ingressantes no curso de Licenciatura em Ciências da Natureza. In:
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
45
Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2014, Rio Grande. Anais do SINTEC, 2014. p. 1e-
12e.
2. SIMAS, M. E. D.; SCZEPANSKI, R. A.; PESSANO, EDWARD CASTRO. Aspectos sobre as
percepções de Origem e Evolução da Vida de estudantes ingressos em um curso de licenciatura da
UNIPAMPA. In: Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2014, Rio Grande. Anais do
SINTEC, 2014. p. 1e-12e.
3. DAVILA, Eliziane; COUTINHO, Renato; PESSANO, Edward; FOLMER, V; PUNTEL, R. Análise da
produção acadêmica da área de Física dos Programas de Pós-Graduação da área de Ensino de
Ciências e Matemática do RS no período de 2000 a 2011. In: IX Encontro Nacional de Pesquisa em
Educação em Ciências, 2013, Águas deLindóia. Aceito para apresentação, 2013.
4. QUEROL, Marcus Morini; PESSANO, Edward; GRALHA, Thiago; SOUZA, M. A. A.; LOPES, Paulo;
HOSHIBA, M. A.; FOLMER, V; DENARDIN, E.; FARIAS, F.; PEDRON, F.; NEIS, A. T.; AYALA, A.;
ROSA, D. P; FIDELIS, E.; CARVALHO, J.; SOARES, H.; CARDOSO, L.; BOLINA, V.; TOSO, J.;
MANGINI, A. A Piscicultura como Alternativa na Bacia do Rio Uruguai. In: I Congresso Internacional
de Ciências Biológicas, 2013, Recife - PE. Anais CONICBIO, CONABIO e SIMCBIO 2013. Recife:
Unicap, 2013. v. 1. p. 60-69.
5. GRALHA, Thiago; PESSANO, Edward; QUEROL, Marcus Morini. Aproveitamento dos Subprodutos
do Pescado. In: I Congresso Internacional de Ciências Biológicas, 2013, Recife - PE. Anais
CONICBIO, CONABIO e SIMCBIO 2013. Recife: Unicap, 2013. v. 1. p. 346-358.
6. FOLMER, V.; COUTINHO, Renato; PESSANO, Edward; PUNTEL, R.; BARBOSA, N. B. V. Science
education through experimentation and problem-based learning: The food and our health. In: XLI
Annual Meeting of The Brazilian Biochemistry and Molecular Biology Society, 2012, Foz do Iguaçu.
Anais do XLI Annual Meeting of SBBq, 2012.
7. CASTELHANO, Max; COUTINHO, Renato; PESSANO, Edward; DAVILA, Eliziane; FOLMER, V.;
PUNTEL, R. O estilo de vida de professores como estratégia para a promoção da educação e saúde
no contexto escolar. In: IV Encontro Ibero-americano sobre Investigação em Ensino de Ciências,
2012, Porto Alegre,RS. Anais do IV EIIEC. Porto Alegre: UFRGS, 2012. v. 1.
8. PESSANO, Edward; DAVILA, Eliziane; SILVEIRA, M. G.; FOLMER, V.; PUNTEL, R. Percepções de
alunos do ensino fundamental sobre aspectos ambientais do rio Uruguai, em cinco escolas de
Uruguaiana, RS. In: I Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2011, Rio Grande. Anais do
I Seminário Internacional de Educação em Ciências. Rio Grande: FURG/NUEPEC, 2011. v. 1. p. 211-
214.
9. DAVILA, Eliziane; PESSANO, Edward; SILVEIRA, M. G.; FOLMER, V. Percepções de estudantes
do oitavoano do Ensino Fundamental acerca dos vegetais. In: I Seminário Internacional de Educação
em Ciências, 2011, Rio Grande. Anais do I Seminário Internacional de Educação em Ciências. Rio
Grande: FURG/NUEPEC, 2011. v. 2. p. 492-499.
PRODUÇÕES MAIS RELEVANTES DA TRAJETÓRIA ACADÊMICA
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
46
1. SILVEIRA, M. G. ; SOARES, J. R. ; SANTOS, M. E. ; LANES, K. G ; PESSANO, EDWARD
CASTRO ; PUNTEL, R. ; FOLMER, V . A Contribuição de oficinas temáticas ambientais na formação
inicial de alunos do curso Normal Médio. Revista Ciências & Idéias, v. 6, p. 1-13, 2015.
2. PESSANO, EDWARD CASTRO; DAVILA, Eliziane ; OCAMPO, D. M. ; MIRALHA, C. T. ; FOLMER,
V. ; PUNTEL, R. . O rio uruguai como estratégia de contextualização para ensino em uma unidade de
restrição de liberdade para adolescentes. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias.
(Bogotá, Colombia), v. 10, p. 74-101, 2015.
3. PESSANO, EDWARD CASTRO; LANES, K. G ; LANES, D. V. C. ; FOLMER, V. ; PUNTEL, R. . A
contextualização como estratégia para a formação continuada de professores em uma unidade de
atendimento socioeducativo. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 14, p. 340-
360, 2015.
4. PESSANO, Edward; MULLER, Iara ; QUEROL, Marcus Morini ; FOLMER, V. ; PUNTEL, R. .
Concepções de Ciência de educadores e estudantes, e identificação das estratégias do ensino de
Ciências em uma escola localizada no interior da Fundação de Atendimento Socioeducativo em
Uruguaiana-RS. Revista Eletrônica de Educação (São Carlos), v. 8, p. 58-80, 2014.
5. PESSANO, Edward; DAVILA, Eliziane ; SILVEIRA, M. G. ; PESSANO, C. A. ; FOLMER, V. ;
PUNTEL, R. . Percepções Socioambientais de Estudantes Concluintes do Ensino Fundamental sobre
o rio Uruguai. Revista Ciências & Idéias, v. 4, p. 1-26, 2013.
PROJETOS DE PESQUISA
2015 – Atual: Diversidade Específica da Avifauna da UNIPAMPA Campus Uruguaiana
Descrição: Elaboração de um inventário da avifauna e frequência de ocorrência em relação a
sazonalidade.
Situação: Em andamento
Integrantes: Edward Frederico Castro Pessano - Coordenador.
2015 – Atual: A arte de ensinar entre a ciência, a religião e a racionalidade
Descrição: O projeto visa investigar a percepção de docentes de cursos de licenciatura em Ciências
da Natureza sobre a origem e evolução da vida, bem como as práticas pedagógicas relacionadas a
relação cultural entre a ciência e a religião na formação de futuros profissionais da educação..
Situação: Em andamento
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Edward Frederico Castro Pessano - Coordenador.
2015 – Atual: Análise da Produção Acadêmica, a partir do Trabalhos de Conclusão de Curso, dos
Licenciandos e Ciências de Natureza da UNIPAMPA
Descrição: Investigação qualitativa e quantitativa dos trabalhos de conclusão de curso, verificando as
principais áreas de investigação, tipo de metodologia empregada e tendências de abordagens..
Situação: Em andamento
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
47
Integrantes: Edward Frederico Castro Pessano - Coordenador.
2014 – Atual: Potencial antimicrobiano da peçonha de Philodryas patagoniensis (serpente:
Dipsadidae) em culturas de Escherichia coli e Staphylococcus aureus
Descrição: Avaliação da peçonha de Philodryas patagoniensis.
Situação: Em andamento
Integrantes: Edward Frederico Castro Pessano - Integrante / Vanderlei Folmer - Integrante / Marcio
Tavares Costa - Coordenador.
2014 – Atual: Percepções de estudantes concluintes do Ensino Médio sobre Origem e Evolução da
Vida
Descrição: Avaliar as percepções de estudantes do Ensino Médio sobre a origem e evolução da vida,
bem como o método de abordagem dos educadores na educação básica..
Situação: Em andamento
Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (2) / Doutorado: (1) .
Integrantes: Edward Frederico Castro Pessano - Coordenador.
2013 – 2014: As Plantas Medicinais, Tóxicas e o rio Uruguai como temas geradores e
contextualizadores para o ensino de ciências em escolas no município de Uruguaiana, RS
Situação: Concluído
Integrantes: Edward Frederico Castro Pessano - Coordenador.
2013 – 2014: Avaliação de uma estratégia pedagógica a partir da contextualização do Ensino de
Ciências, no Ensino Médio
Descrição: Investigar a abordagem temática a partir da contextualização, como estratégia de ensino..
Situação: Concluído
Integrantes: Edward Frederico Castro Pessano - Coordenador / Vandereli Folmer - Integrante /
Robson Puntel - Integrante / Eliziane Davila - Integrante / Claudia Azevedo Pessano - Integrante.
2012 – 2013: Implementação de Estudos de Dinâmica Populacional de Espécies Icticas na Bacia do
rio Uruguai médio
Descrição: Dinâmica populacional e biologia de espécies.
Situação: Concluído
Integrantes: Edward Frederico Castro Pessano - Coordenador / Marcus Morini Querol - Integrante.
Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Auxílio financeiro.
2010 – 2012: CTPAMPA - Implementação do Centro de Tecnologia em Pesca e Aquicultura da Bacia
do rio Uruguai
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
48
Descrição: Desenvolvimento de um centro de referência em pesquisa, ensino e extenção na área de
aquicultura e pesca.
Situação: Concluído
Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (2) .
Integrantes: Edward Frederico Castro Pessano - Integrante / Marcus Morini Querol - Coordenador.
Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
2010 – 2011: O rio Uruguai como tema gerador para a Educação Ambiental em Escolas no município
de Uruguaiana, RS
Situação: Concluído
Integrantes: Edward Frederico Castro Pessano - Coordenador.
Número de CPF: 978599820-72
Nome: Fabiane Ferreira da Silva
E-mail institucional: fabianesilva@UNIPAMPA.edu.br
Horas de dedicação semanal à IES: 40h Dedicação Exclusiva
Horas de dedicação semanal ao programa: 20h
IES de origem: Universidade Federal do Pampa
Programa: Educação em Ciências, Química da Vida e Saúde
Docente Permanente: sim
Dedicação Exclusiva: sim
Cargo/Nível: docente/nível superior
Departamento:
Titulação: Doutorado em Educação em Ciências
Ano: 2012
IES: Universidade Federal do Rio Grande
País: Brasil
Nível: doutorado
Orientador: Paula Regina Costa Ribeiro
Área de Titulação: ensino
Experiência de Orientação concluída (nº)
IC: TCC: 4 ESP: 6 MP: ME: DO:
Experiência profissional não acadêmica relacionada com área ou tipo de formação
proposta para o curso: Professora de ciências e química na Educação Básica
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
49
Categoria docente no Programa: ( X ) Permanente ( )Colaborador
Produções docente nos últimos 3 anos
Artigos completos publicados em periódicos
1. SILVA, FABIANE FERREIRA DA, RIBEIRO, PAULA REGINA COSTA. Trajetórias de mulheres na
ciência: 'ser cientista' e 'ser mulher'. Ciência & Educação. , v.20, p.449 - 466, 2014.
Capítulos de livros publicados
1. MAGALHÃES, J. M, SILVA, B. O, RIBEIRO, P. R. C., SILVA, F. F. Cérebro In: Dicionário Crítico de
Gênero.1 ed.Dourados/MS : Editora da UFGD, 2015, p. 97-102.
2. MAGALHÃES, J. M, SILVA, B. O, RIBEIRO, P. R. C., SILVA, F. F. Ciência In: Dicionário Crítico de
Gênero.1 ed.Dourados/MS : Editora da UFGD, 2015, p. 102-105.
3. MAGALHÃES, J. M, SILVA, B. O, RIBEIRO, P. R. C., SILVA, F. F. Clitóris In: Dicionário Crítico de
Gênero.1 ed.Dourados/MS : Editora da UFGD, 2015, p. 119-123.
4. MAGALHÃES, J. M, SILVA, B. O, RIBEIRO, P. R. C., SILVA, F. F. Natureza/naturalização In:
Dicionário Crítico de Gênero.1 ed.Dourados/MS : Editora da UFGD, 2015, p. 491-495.
5. SILVA, F. F., BACKES, V. F., FRANCO, R. M., BORDIGNON, A. P., VALE, A. T. A utilização de
artefatos culturais para abordagem de temas transversais: relato do PIBID Conversando com a
Gurizada In: Articulações universidade-escola : a construção de sentidos na/para ação docente.1
ed.Itajaí/RS : Casa Aberta Editora, 2014, v.único, p. 355-376.
6. SILVA, F. F., SILVA, B. O. Goldie Blox "Brinquedos para as futuras engenheiras": problematizações
sobre as implicações dos artefatos culturais na constituição dos gêneros In: Coleção Cadernos
Pedagógicos da EaD Educação para a Sexualidade.1 ed.Rio Grande : Editora da FURG, 2014, v.23,
p. 215-230.
7. FREITAS, D. P. S. de, BORDIGNON, A. P., SILVA, F. F., GONCALVES, V. D. O., SANTOS, V. E.
M., RODRIGUES, L. L. T., TEMP, R. Pesquisa na docência: elemento constitutivo das atividades do
PIBID Ciências da Natureza - Temas Transversais In: Articulações universidade-escola : a construção
de sentidos na/para ação docente.1 ed.Itajaí/RS : Casa Aberta Editora, 2014, v.único, p. 117-136.
8. SALOMÃO DE FREITAS, D. P., SILVA, F. F., LINDEMANN, R. H., Mello, E. M. B. Dossiê
socioantropológico: reflexões iniciais para o estudo da realidade In: Núcleo interdisciplinar de
educação: articulações de contextos & saberes nos (per)cursos de licenciatura da UNIPAMPA.1
ed.Florianópolis : Tribo da Ilha, 2013, p. 87-106.
9. SILVA, F. F. Para compartilhar experiências: percursos de uma pesquisa sobre mulheres na
ciência In: Pesquisas em Educação: experimentando outros modos investigativos.1 ed.Rio
Grande/RS : Editora da FURG, 2013, v.18, p. 95-109.
Trabalhos publicados em anais de eventos (completo)
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
50
1. CHARÃO, V. D. A., SILVA, F. F. Analisando narrativas de adolescentes através de grupo focal In:
III Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2014, Rio Grande/RS. Anais do III Seminário
Internacional de Educação em Ciências. São Leopoldo: Casa Leiria, 2014. p.1 – 12.
2. SOARES, C. B., SILVA, F. F. Saúde e prevenção nas escolas ressignificando os olhares sobre
sexualidade In: VI Seminário corpo, gênero e sexualidade; II Seminário internacional corpo, gênero e
sexualidade; II Encontro gênero e diversidade na escola, 2014, Juiz de Fora/MG. Anais do VI
Seminário corpo, gênero e sexualidade; II Seminário internacional corpo, gênero e sexualidade; II
Encontro gênero e diversidade na escola. Lavras: Center Gráfica e Editora, 2014. v.u. p.3828 – 3845.
Trabalhos publicados em anais de eventos (resumo expandido)
1. TAHA, F. S., TAHA, M. S., DORNELES, J. S., SILVA, F. F. A universidade discute a igualdade de
gênero In: III Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2014, Rio Grande/RS. Anais do III
Seminário Internacional de Educação em Ciências. São Leopoldo: Casa Leiria, 2014. p.1 - 3
2. SOARES, C. B., SILVA, F. F. Desenho do projeto saúde e prevenção nas escolas no município de
Uruguaiana/RS In: III Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2014, Rio Grande/RS. Anais
do III Seminário Internacional de Educação em Ciências. São Leopoldo: Casa Leiria, 2014. p.1 - 3
3. SOARES, C. B., SILVA, F. F. O PROJETO SAÚDE E PREVENÇÃO NAS ESCOLAS COMO UMA
BIOPOLÍTICA DA POPULAÇÃO: UMA ANÁLISE DAS NARRATIVAS DOS/AS
MULTIPLICADORES/AS In: VII Congresso Internacional de estudos sobre a diversidade sexual e de
gênero da Associação Brasileira de Estudos da Homocultura, 2014, Rio Grande (RS/Brasil). VII
Congresso Internacional de Estudos sobre a Diversidade Sexual e de Gênero da Associação
Brasileira de Estudos da Homocultura: Práticas, pedagogias e políticas públicas. , 2014. p.e. 1 - 6
4. SILVA, F. F. Subprojeto PIBID Ciências da Natureza: articulações entre a universidade e a escola
In: III Seminário Internacional de Educação em Ciências, 2014, Rio Grande/RS. Anais do III Seminário
Internacional de Educação em Ciências. São Leopoldo: Casa Leiria, 2014. p.1 – 3
PROJETOS DE PESQUISA
Nome do Projeto: Abordagem de Corpo, Gênero, Sexualidade Raça e Etnia no eixo temático do corpo
humano: uma análise dos livros didáticos de Ciências do 8º ano da Escola José Francisco Pereira da
Silva
Ano do Início do Projeto: 2014 - 2015
Descrição do Projeto O livro didático é uma ferramenta que possui um papel muito importante, como
um auxiliador para os(as) professores(as) quanto ao conteúdo das disciplinas como na metodologia
usada em sala de aula. Nos dias de hoje há vários outros tipos de ferramentas que podem ser
utilizadas com os(as) alunos(as), mas ainda assim alguns(as) educadores(as) utilizam quase que
diariamente apenas o livro como orientador de pesquisas e aulas. Em virtude disso, a presente
pesquisa tem como objeto a análise de três livros didáticos de Ciências do 8º ano do Ensino
Fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental José Francisco Pereira da Silva, na cidade
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
51
de Uruguaiana/RS, tendo por objetivo analisar as questões de corpo em articulação com gênero,
sexualidade e raça/etnia.
Nome do Projeto: As relações étnico-raciais no contexto escolar: valorizando a cultura Africana e
Afro-brasileira em prol de uma educação antirracista
Ano do Início do Projeto: 2014 - atual
Descrição do Projeto O presente projeto visa abordar as questões étnico-raciais na sala de aula,
sobretudo proporcionar a valorização da história e cultura africana e afro-brasileira à luz da aplicação
da Lei 10.639/03 que regulariza e institui a abordagem dessa temática. O projeto se propõe a dialogar
com adolescentes de Séries Finais do Ensino Fundamental, especificamente com a turma 8º ano A
da Escola de Ensino Fundamental do Complexo Escolar Marília Sanchotene Felice, onde ministro
aulas de Língua portuguesa e Ensino Religioso. Este pretende investigar e observar como se dão as
relações étnico-raciais no contexto escolar, interagindo com os educandos e os levando a refletir à
cerca de temas como: Racismo, preconceito, discriminação racial, desrespeito, intolerância religiosa,
multiculturalidades, diversidades, dentre outros que sejam pertinentes ao tema. A partir das
discussões e reflexões serão desenvolvidas atividades voltadas para a valorização da cultura negra.
Registro no SIPPEE da UNIPAMPA 10.065.15
Nome do Projeto: Corpo, gênero, sexualidade e relações étnico-raciais nos cursos de licenciatura da
UNIPAMPA
Ano do Início do Projeto: 2014 - 2015
Descrição do Projeto Trabalhar as questões relacionadas a corpo, gênero, sexualidade e relações
étnico-raciais é de fundamental importância nos cursos de formação de educadores/as, pois estes
estarão futuramente inseridos em espaços de construção da cidadania, onde o respeito aos diretos
humanos deve prevalecer. Estas temáticas, na maioria das vezes, quando estudadas, estão
relacionadas a crenças e valores históricos já determinados, pois ainda existem muitos tabus a serem
quebrados. Neste sentido esse trabalho tem como principal objetivo verificar se esses temas vêm
sendo estudados nos cursos de licenciatura da Universidade Federal do Pampa -UNIPAMPA. A
pesquisa será feita tendo como foco os projetos pedagógicos dos cursos (PPC) e as ementas dos
mesmos, assim, além da presença das temáticas em seus currículos saberemos em que perspectiva
é apresentada. Não havendo disciplina específica para tratar esses temas, faremos uma análise de
todas as disciplinas dos cursos, para que assim possamos notar a presença desses temas em outras
disciplinas. Esperamos com esse trabalho perceber se as temáticas são trabalhadas e qual é a
perspectiva teórica utilizada ou qual o enfoque dessas temáticas e ainda, corroborar para uma
reflexão crítica sobre a importância de implantá-los nos currículos dos cursos de formação de
educadores/as da UNIPAMPA, ampliando assim suas práticas, valores e conceitos.
Nome do Projeto: MULHERES EM CIÊNCIA E TECNOLOGIA NA UNIPAMPA – CAMPUS
URUGUAIANA
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
52
Ano do Início do Projeto: 2013 - 2014
Descrição do Projeto O projeto “Mulheres em ciência e tecnologia na UNIPAMPA – Campus
Uruguaiana” será desenvolvido em parceria com o Grupo de Pesquisa Sexualidade e Escola da
Universidade Federal do Rio Grande – FURG, grupo este coordenado pela Profa. Dra. Paula Regina
Costa Ribeiro, e terá por objetivo analisar as narrativas de acadêmicas adultas da Universidade
Federal do Pampa – UNIPAMPA (Campus Uruguaiana), matriculadas em cursos de bacharelado e
tecnologia. O referido projeto justifica-se a partir do entendimento que a busca pela igualdade de
gêneros no ensino demarca a educação das mulheres como um dos mais importantes instrumentos
neste processo, elegendo-a como peça-chave à emancipação feminina. Na UNIPAMPA – Campus
Uruguaiana, a presença da mulher é majoritária, tendo os cursos de licenciaturas como principal
opção, neste sentido, este projeto terá com o foco de análise mulheres acima de 40 anos alunas dos
cursos de graduação bacharelado e tecnológico. O recorte de análise será o período de 2010–2012,
que se justifica no sentido de aumentar a possibilidade de localização das mulheres ainda na
universidade. Nesta pesquisa, estaremos utilizando a investigação narrativa como estratégia
metodológica. A produção dos dados narrativos se dará através de questionários, entrevistas e
grupos focais a acadêmicas acima de 40 anos dos cursos de bacharelado e tecnologia da
UNIPAMPA – Campus Uruguaiana. A análise está pautada nas análises discursivas numa
perspectiva foucaultiana. Esperamos que o projeto de pesquisa “Mulheres em ciência e tecnologia na
UNIPAMPA – Campus Uruguaiana” apresente dados à comunidade científica, acadêmica e escolar
sobre as questões políticas e educacionais relativas às questões de gênero, tendo em vista que a
análise e as considerações dos dados obtidos permitirão formular propostas que auxiliarão na
definição de outras ações nas universidades e nas escolas pelos/as professores/as, além dos/as
gestores da educação, como também de propostas que auxiliem numa educação inclusiva e não
sexista, anti-racista e não homofóbica. O referencial teórico que subsidia este projeto centra-se nos
Estudos Culturais e Estudos de Gênero, na perspectiva pós-estruturalista, bem como estabelece
aproximações com algumas das proposições de Michel Foucault. Nessa perspectiva teórica gênero,
sexismo e homofobia são entendidos como construções culturais, sociais, históricas e discursivas,
produto e efeito de relações de poder/saber. Este projeto de pesquisa busca promover a interação
transformadora entre a UNIPAMPA e a FURG, numa perspectiva colaborativa e coletiva de trabalho,
orientando-se pela indissociabilidade com o ensino, a pesquisa e a extensão. Registro de
homologação pelo SIPPEE da UNIPAMPA em 19/02/2013. CAAE: 13614813.1.0000.5323. Aprovado
pelo CEP desde 9/05/2013.
Nome do Projeto: SEXUALIDADE NA ESCOLA: ESTRATÉGIAS DO PROJETO SAÚDE E
PREVENÇÃO NAS ESCOLAS EM URUGUAIANA/RS
Ano do Início do Projeto: 2013 - 2014
Descrição do Projeto A escola é constantemente desafiada a abrir-se a debates contemporâneos,
dentre os quais destacamos a discussão da educação sexual. A educação sexual apareceu
oficialmente integrando o currículo escolar por meio da transversalidade, através de Temas
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
53
Transversais que contemplam os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Nesta direção, trabalhar
com sexualidade tem sido desafiador para as escolas, já que tal temática deve perpassar todos os
objetos de conhecimentos do currículo escolar de forma interdisciplinar e transversal. Desde 2003, o
Ministério da Saúde e o Ministério da Educação, com apoio da Organização das Nações Unidas para
a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) e do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF)
têm atuado conjuntamente para que o tema saúde sexual e reprodutiva seja trabalhado nos
ambientes escolares através do projeto Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE). Com este trabalho,
os/as professores/as e jovens multiplicadores/as do SPE legitimam, (re)afirmam e valorizam
determinadas representações com seus discursos e práticas levadas para dentro da escola acerca de
sexualidade. Neste contexto, a pesquisa objetiva analisar as estratégias utilizadas pelo projeto SPE
para abordar a temática sexualidade nas escolas de Uruguaiana/RS, e ao mesmo tempo analisar a
formação dos/as professores/as e jovens multiplicadores/as. Para isso, será utilizada como
metodologia a investigação narrativa e a entrevista semiestruturada como estratégia de “coleta de
dados” das narrativas dos/as professores/as e jovens multiplicadores/as do SPE de Uruguaiana/RS.
Entendemos que as práticas existentes na escola contribuem para definir as formas pelas quais os
significados são produzidos e pelas quais as identidades são fabricadas e moldadas. Com isso, os/as
agentes multiplicadores/as do SPE assim, como todos/as os/as profissionais da educação, precisam
refletir sobre suas práticas, sobre os artefatos culturais que utilizam, sobre aquilo que falam e/ou
silenciam, para que construam práticas pedagógicas que contribuíam para a construção de uma
sociedade com mais qualidade social. Registro no SIPPEE 10.112.13. Registrado desde 02/12/2013
10:38. Aprovado pelo CEP. Número CAAE 26366013.3.0000.5323, desde 13/03/2014.
Nome do Projeto: Gênero e ciência na Universidade Federal do Pampa
Linha de Pesquisa:
Ano do Início do Projeto: 2013 - 2014
Descrição do Projeto Esta pesquisa tem como objetivo investigar a participação das mulheres no
campo da ciência na Universidade Federal do Pampa. A pesquisa orienta-se pelas teorias dos
Estudos Feministas da Ciência e Estudos de Gênero, bem como utiliza alguns conceitos de Michel
Foucault. Neste estudo, toma-se a ciência e o gênero como construções sociais, culturais, históricas e
discursivas em meio a relações de poder/saber. A pesquisa ancora-se metodologicamente na
abordagem quantitativa, através da coleta e análise de dados estatísticos e na investigação narrativa
a partir dos pressupostos de Jorge Larrosa e de Michel Connelly e Jean Clandinin. Orientada por
esses autores, entendo a narrativa tanto como uma metodologia investigativa como uma prática
social que constitui os sujeitos. Para compor a abordagem qualitativa serão entrevistadas oito
docentes da Universidade Federal do Pampa representantes das diferentes áreas do conhecimento.
Com a realização das entrevistas busca-se conhecer a trajetória acadêmica e profissional das
entrevistadas, as motivações para a escolha da profissão, as dificuldades vivenciadas na profissão,
como elas percebem a participação das mulheres na ciência, entre outros aspectos. As narrativas
serão analisadas a partir das contribuições de Michel Foucault sobre a análise de discurso. Registro
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
54
de homologação no SIPPEE da UNIPAMPA em 19/02/2013. CAAE: 13646513.0.0000.5323 Aprovado
pelo CEP em 15/05/2013.
Número de CPF: 95877606034
Nome: Jaqueline Copetti
E-mail institucional: jaquelinecopetti@UNIPAMPA.edu.br
Horas de dedicação semanal à IES: 40h Dedicação Exclusiva
Horas de dedicação semanal ao programa: 20h
IES de origem: UNIPAMPA
Programa: Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde
Docente Permanente: Sim
Dedicação Exclusiva: Sim
Cargo/Nível: Docente/
Departamento:
Titulação
Ano: 2013
IES: Universidade Federal de Santa Maria
País: Brasil
Nível: Doutorado
Orientador: Vanderlei Folmer
Área de Titulação: Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde
Experiência de Orientação concluída (nº)
IC:02 TCC:09 ESP:04 MP:0 ME:01 DO:0
Experiência profissional não acadêmica relacionada com área ou tipo de formação
proposta para o curso:
Categoria docente no Programa: (X) Permanente ( )Colaborador
Produções docente nos últimos 3 anos
Artigos completos publicados:
1. SANTOS, M.E.T.; SOARES, CB; ESCOTO, DF; COPETTI, J.; SILVEIRA, M. G. S.; LARA, S.;
FOLMER, V. Tema Transversal Saude no contexto escolar: análise da formação e da prática
pedagógica docente nos anos iniciais da Educação Básica. Revista Ciências & Ideias. , v.7, p.85 -
105, 2016.
2. FOGACA, M. S.; JESUS, R. F.; COPETTI, J. Abordagem do tema saúde nas aulas de Educação
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
55
Física: a realidade de um município da fronteira oeste do RS. Conexões (Campinas. Online). , v.13,
p.53 - 78, 2015.
3. JESUS, R. F., COPETTI, J. Avaliação da composição corporal em um grupo de escolares do 5º ano
do ensino fundamental. Lecturas Educación Física y Deportes (Buenos Aires). v.19, p.1/1, 2015.
4. VIEIRA, M. J. I.; JESUS, R. F.; COPETTI, J. Entendimentos de escolares do 7º ano sobre a
frequência semanal e o tempo de prática de atividade física necessários para que se possam ter
benefícios à saúde. Lecturas Educación Física y Deportes (Buenos Aires). , v.20, p.1 - 8, 2015.
5. JESUS, R. F., COPETTI, J. Perfil do hábito de leitura sobre a temática atividade física e obesidade
de licenciandos em Educação Física de uma universidade privada do sul do Brasil. Lecturas
Educación Física y Deportes (Buenos Aires). v.19, p.1 - 1, 2015.
6. JESUS, RF, COPETTI, J. Entendimento de licenciandos em Educação Física sobre a
recomendação da prática de atividade física para pessoas obesas. Lecturas Educación Física y
Deportes (Buenos Aires). v.18, p.1 - , 2014.
7. LANES, K.G., COPETTI, J., LARA, S., LANES, D.V.C., PUNTEL, R.L., FOLMER, V. Estratégias de
promoção da saúde do escolar a partir da abordagem de temas geradores. Experiências em Ensino
de Ciências (UFRGS). v.9, p.154 - 169, 2014.
8. PERES, C. V., REIS, S. M., JESUS, R. F., COPETTI, J., BERGMANN, G. G. Fatores
sociodemográficos associados à inatividade física de adolescentes do município de Alegrete-RS.
Revista Didática Sistêmica. v.16, p.183 - 193, 2014.
9. LANES, K.G., LARA, S., COPETTI, J., LANES, D.V.C., SANTOS, M.E.T., PUNTEL, R.L., FOLMER,
V. Hábitos alimentares saudáveis: uma proposta de intervenção nas áreas de Ciências e Educação
Física. Revista Ciências & Ideias. v.5, p.2014 - 155, 2014.
10.SOARES, M. C., COPETTI, J., LANES, K.G., LARA, S., FOLMER, V. O ensino de Ciências por
meio da Ludicidade: alternativas pedagógicas para uma prática interdisciplinares. Revista Ciências &
Ideias. v.5, p.83 - 105, 2014.
11.LARA, S., COPETTI, J., LANES, K.G., PUNTEL, R.L., FOLMER, V. O tema transversal saúde na
formação inicial de futuros educadores. Pesquiseduca. v.6, p.434 - 456, 2014.
12.FABIANO, K. P., JESUS, R. F., COPETTI, J. Prevalência de sobrepeso e obesidade em uma
amostra de pré-escolares residentes em três municípios da fronteira oeste do Sul do Brasil. Lecturas
Educación Física y Deportes (Buenos Aires). v.18, p.1 - 1, 2014.
13.JESUS, R. F., HUNDERTMARCK, B. S., VIEIRA, L. S., ALBRECHT, C. V., COPETTI, J.
Reestruturação Curricular do Ensino Médio: uma análise acerca da nova proposta. Revista Didática
Sistêmica. v.16, p.152 - 165, 2014.
14.COPETTI, J., SOARES, R. G., LARA, S., LANES, K.G., PUNTEL, R.L., FOLMER, V.
Conhecimento de adolescentes sobre saúde e fatores de risco para doenças e agravos não
transmissíveis: sugestão de abordagem interdisciplinar. Revista Ciências & Ideias. v.4, p.01 - 21,
2013.
15.SOARES, R. G., COPETTI, J. Conhecimento de escolares sobre fatores de risco para doenças e
agravos não transmissíveis. Lecturas Educación Física y Deportes (Buenos Aires). v.17, p.1, 2013.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
56
16.JESUS, RF, COPETTI, J. Conhecimentos teóricos sobre atividade física e obesidade em
estudantes de Educação Física de uma Universidade Privada. Conexões (Campinas. Online). v.11,
p.100 - 111, 2013.
17.LARA, S., COPETTI, J., LANES, K.G., PUNTEL, R.L., FOLMER, V. Imagem corporal, medidas
antropométricas e atividade física: ferramentas para educação e saúde na escola. Revista Ciências &
Ideias. v.4, p.01 - 22, 2013.
18. VARGAS, C.; COPETTI, J. Avaliação e comparação da aptidão física de um grupo de crianças
que praticam e não praticam educação física regular do município de Alegrete, RS. Lecturas
Educación Física y Deportes (Buenos Aires). , v.17, p.169, 2012.
19. COPETTI, J., SOARES, RG, PUNTEL, R.L., FOLMER, V. Conhecimento dos professores de
Educação Física para abordagem do tema saúde em suas aulas. Revista Brasileira de Ciência e
Movimento. , v.20, p.26 - 33, 2012.
20.SANTOS, M.; COPETTI, J. Estado nutricional, hábitos alimentares, nível de atividade física e
tempo assistindo TV de adolescentes do município de Alegrete, RS. Urcampus. , v.5, p.101 - 110,
2012.
21.MENDONÇA, V. H.; VARGAS, C.; COPETTI, J. Influência da atividade física na qualidade de vida
de mulheres com câncer de mama. Urcampus. , v.5, p.36 - 47, 2012.
22.SARI, I; FAGUNDES, P.; BLASKESI, R.A.; SILVEIRA, T.; COPETTI, J. Avaliação da Incidência de
obesidade e variáveis de aptidão física em um grupo de alunos de uma escola municipal de Alegrete,
RS. Urcampus. , v.4, p.35 - 45, 2011.
Trabalhos publicados em anais de eventos (completo)
1. GONCALVES, E. B.; FURQUIN, M. M.; COPETTI, J. Prestígio da educação física escolar: como os
educadores físicos entendem a opinião do meio escolar sobre seu trabalho e a importância dele In: III
Extremos do Sul - Formação profissional em Educação Física, 2013, Rio Grande. Anais do III
Extremos do Sul - Formação profissional em Educação Física. Rio Grande: Editora da FURG, 2013.
v.3. p.292 – 297.
2. COPETTI, J.; LANES, K. G.; SANTOS, M.E.T.; Lara, S.; FOLMER, V. Tema transversal saúde no
contexto escolar: exemplos de projetos In: Congrega URCAMP 2013, 2013, Santana do Livramento.
Anais do Congrega URCAMP. Bagé: EDIURCAMP, 2013. p.1 – 14.
3. COPETTI, J., LANES, K.G., LARA, S., PUNTEL, R.L., FOLMER, V. Abordagem do tema
transversal saúde e prevenção de doenças nas aulas de Ciências e Educação Física In: III Encontro
Nacional de Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente, 2012, Niterói. Anais III ENECiências, 2012.
4. LANES, K.G., LARA, S., COPETTI, J., LANES, D.V.C., FOLMER, V. Capacitação de docentes por
meio da metodologia de problematização: uma proposta de trabalho com o tema alimentação
saudável In: II Seminário Internacional de Ensino de Ciências, 2012, Rio Grande. Anais do II
Seminário Internacional de Ensino de Ciências. , 2012. v.2. p.412 - 422
5. LANES, K.G., COPETTI, J., LARA, S., LANES, D.V.C., PUNTEL, R.L., FOLMER, V. Educação em
saúde a partir do tema gerador amamentação In: II Encontro nacional de Ensino de Ciências da
Saúde e do Ambiente, 2012, Niterói. Anais III ENECiências. , 2012.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
57
6. DAMBROS, D.D., COPETTI, J., LARA, S., FOLMER, V. Atividades corporais nos anos iniciais: o
olhar de professoras unidocentes In: XVI SIEDUCA - Seminário Internacional de Educação "Docência
nos seus múltiplos espaços", 2011, Cachoeira do Sul. Jornal O POVO. , 2011.
7. COPETTI, J., DAMBROS, D.D., LARA, S., SOARES, RG, PUNTEL, R.L., FOLMER, V.
Conhecimento de professores do ensino fundamental sobre saúde e fatores de risco para doenças
crônicas In: SIEDUCA -Seminário Internacional de Educação, Cachoeira do Sul. anais do XVI
Seminário Internacional de Educação, 2011.
8. COPETTI, J.; SOARES, RG; PUNTEL, R.L.; FOLMER, V. Fatores de risco para doenças crônicas:
o conhecimento de alunos e professores do ensino fundamental In: I Seminário Internacional de
Educação em Ciências, 2011, Rio Grande. Anais do I Seminário de Educação em Ciências. Rio
Grande: FURG/NUEPEC, 2011. v.2. p.467 - 480
Produções mais relevantes da trajetória acadêmica
1. LANES, K.G., COPETTI, J., LARA, S., LANES, D.V.C., PUNTEL, R.L., FOLMER, V. Estratégias de
promoção da saúde do escolar a partir da abordagem de temas geradores. Experiências em Ensino
de Ciências (UFRGS). v.9, p.154 - 169, 2014.
2. SOARES, M. C., COPETTI, J., LANES, K.G., LARA, S., FOLMER, V. O ensino de Ciências por
meio da Ludicidade: alternativas pedagógicas para uma prática interdisciplinares. Revista Ciências &
Ideias. v.5, p.83 - 105, 2014.
3. COPETTI, J., SOARES, R. G., LARA, S., LANES, K.G., PUNTEL, R.L., FOLMER, V. Conhecimento
de adolescentes sobre saúde e fatores de risco para doenças e agravos não transmissíveis: sugestão
de abordagem interdisciplinar. Revista Ciências & Ideias. v.4, p.01 - 21, 2013.
4. COPETTI, J., SOARES, RG, PUNTEL, R.L., FOLMER, V. Conhecimento dos professores de
Educação Física para abordagem do tema saúde em suas aulas. Revista Brasileira de Ciência e
Movimento. , v.20, p.26 - 33, 2012.
5. COPETTI, J., NEUTZLING, MB, SILVA, MC. Barreiras a prática de atividades físicas em
adolescentes de uma cidade do Sul do Brasil. Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde. , v.15,
p.88 - 94, 2010.
Livros:
1. COPETTI, J. ; FOLMER, V. (Org.). Educação e saúde no contexto escolar. 1. ed. , 2015. v. 1. 342p.
Disponível em: http://porteiras.r.UNIPAMPA.edu.br/portais/sisbi/publicacoes/
Capítulos de livros publicados:
1. COPETTI, J. ; LANES, K. G. ; LARA, S. ; FOLMER, V. . Capacitação de professores em educação e
saúde no contexto escolar por meio da problematização. In: Jaqueline Copetti; Vanderlei Folmer.
(Org.). Educação e saúde no contexto escolar. 1ed.Uruguaiana: UNIPAMPA, 2015, v. , p. 15-40.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
58
2. COPETTI, J. ; SOARES, R. G. ; LARA, S. ; FOLMER, V. . Prevenção de doenças e agravos não
transmissíveis como tema gerador para abordagem da saúde na escola. In: Jaqueline Copetti;
Vanderlei Folmer. (Org.). Educação e saúde no contexto escolar. 1ed.Uruguaiana: UNIPAMPA, 2015,
v. , p. 159-187.
Projetos de Pesquisa
2016 - Atual Estágio Supervisionado: percepções de professores, alunos e responsáveis sobre as
aulas de Educação Física
Descrição: O projeto visa analisar a percepção de professores, alunos e responsáveis sobre as aulas
de Educação Física ministradas pelos acadêmicos de Estágio Supervisionado do Curso de Educação
Física da UNIPAMPA. Serão considerados público alvo, os professores, alunos e responsáveis da
Educação Infantil, Anos Inicias e Finais do Ensino Fundamental e Médio das escolas públicas de
Uruguaiana, RS, os quais receberão em suas turmas de trabalho, estagiários do curso de licenciatura
em Educação Física da UNIPAMPA no primeiro e segundo semestre de 2016. Para realização deste,
serão considerados e respeitados todos os aspecto éticos envolvidos nas pesquisas com seres
humanos. A coleta de dados será, por meio de entrevistas semi-estruturadas, que posteriormente
serão transcritas para a realização da análise de conteúdo. Como resultados, espera-se que a
proposta deste estudo venha fomentar a um exercício reflexivo sobre a importância da realização de
aulas de Educação Física por profissionais da área em todos os níveis de ensino e que as aulas de
Educação Física ministradas pelos estagiários possam contribuir para o melhor desempenho dos
alunos, tanto com relação ao comportamento, quanto ao aprendizado.
Situação: Em andamento Natureza: Projetos de pesquisa
Alunos envolvidos: Graduação (4);
Integrantes: Jaqueline Copetti (Responsável); Thiago Francisco Rodrigues; Gabriéli Deponti
Bombach; Carlos Eduardo Izaguirre da Silva; Carlos Luciano Alves da Silveira
2016 - AtualEstratégias didático-pedagógicas para a implantação do Programa FIFA 11 pela Saúde
Descrição: A questão relativa à saúde escolar precisa ser mais trabalhada com os professores – os
quais ainda não concebem muito bem o real significado dessa prática – e com toda a comunidade
escolar. Logo, torna-se necessária a realização de estratégias de educação e saúde efetivas na
escola, para promover o conhecimento em saúde e construir, entre a comunidade escolar, hábitos de
vida saudáveis. Para tal, capacitações para os profissionais do campo educacional, e um maior
envolvimento dos profissionais da área da saúde são relevantes neste contexto. Sabendo da
importância de programas de educação e saúde no contexto escolar, o Centro de Avaliações e
Pesquisas Médicas da FIFA - F-MARC - desenvolveu o programa ‘FIFA 11 pela Saúde’, que tem
como objetivo fornecer o ensino de educação em saúde para crianças com base em um cenário de
futebol. Esse programa já é uma realidade em alguns países, porém sua implementação no Brasil
ainda é restrita a poucos municípios. Assim, os objetivos desse projeto são: A) Desenvolver
estratégias didático-pedagógicas para o ensino nos componentes curriculares de Controle e
aprendizagem motora, do curso de Educação Física, Fisioterapia desportiva, do curso de Fisioterapia,
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
59
Educação e saúde, do curso de Ciências da Natureza, da UNIPAMPA, componentes esses
vinculados aos pesquisadores da presente proposta, através da implantação do Programa “FIFA 11
pela Saúde” em escolas públicas no município de Uruguaiana/RS. B) Promover a discussão científica
entre pesquisadores e acadêmicos dos cursos de Educação Física, Fisioterapia e Ciências da
Natureza, no que tange à abordagem do programa “FIFA 11 pela Saúde” no contexto escolar, de
forma a alicerçar os acadêmicos para atuarem junto aos professores da rede básica, no
desenvolvimento do referido programa. C) Capacitar professores da rede básica para abordar o
programa “FIFA 11 pela Saúde” nas escolas, a fim de atuarem como multiplicadores do programa, por
meio da atuação multiprofissional de acadêmicos dos cursos de Educação Física, Fisioterapia e
Ciências da Natureza. D) Implantar o programa “FIFA 11 pela Saúde” em escolas públicas no
município de Uruguaiana, a fim de promover a saúde física e o conhecimento em saúde entre
escolares. E) Tornar os educandos multiplicadores do saber, reproduzindo os hábitos saudáveis
aprendidos na escola nos demais ambientes em que estejam inseridos. F) Reduzir a incidência de
doenças crônicas não transmissíveis e doenças sexualmente transmissíveis por incentivo ao uso de
medidas preventivas. G) Fomentar a compreensão do binômio educação e saúde, tendo como base o
uso de um protocolo esportivo em suas dimensões educativas e de lazer, e possibilitar aos
acadêmicos o desenvolvimento de vivência nessa área. Acredita-se que, através da implementação
do Programa FIFA pela saúde, o conhecimento dos escolares em vários temas em saúde, possam
ser ampliados e possibilite a formação de pessoas mais reflexivas e críticas. Adicionalmente, os
professores das escolas que receberão a capacitação para atuarem como multiplicadores no
programa poderão refletir sobre suas práticas pedagógicas, e conscientizarem-se sobre a relevância
de abordar os temas em saúde nas escolas. De fato, os acadêmicos poderão correlacionar o
desenvolvimento da presente proposta com os conteúdos dos componentes curriculares de Controle
e aprendizagem motora, do curso de Educação Física, Fisioterapia desportiva, do curso de
Fisioterapia, Educação e saúde, do curso de Ciências da Natureza, através da reflexão e integração
multiprofissional, tornando assim mais amplo o processo de ensino e aprendizagem.
Situação: Em andamento Natureza: Projeto de ensino
Alunos envolvidos: Graduação (1);
Integrantes: Simone Lara (Responsável); Jaqueline Copetti; Vanderlei Folmer; Ariel Aline Alves
Escobar
2015 - Atual Uma análise sobre o tema saúde nos livros didáticos de Biologia para o Ensino Médio
Descrição: Este trabalho tem o intuito de analisar como se configura o tema transversal saúde nos
livros didáticos de Biologia para o Ensino Médio, indicados pelo Guia do livro didático do Programa
Nacional do Livro Didático de 2015 (BRASIL, 2014). Há a predominância de uma abordagem
qualitativa exploratória no Ensino de Ciências, esse trabalho será realizado em 15 livros didáticos a
partir de 5 edições, sendo que cada edição é composta por 3 volumes. Para o mapeamento dos livros
a ser realizado junto às bibliotecas das escolas, levar-se-á em consideração a escolha dos livros
didáticos realizada pelos professores e pelas escolas estaduais de Ensino Médio de Alegrete/RS em
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
60
sua totalidade. Utilizar-se-á a análise de conteúdo como uma técnica de análise dos dados, para
descrever e interpretar o conteúdo de toda classe de documentos e textos (abordagem qualitativa
exploratória). Também, dessa análise para a descrição objetiva, sistemática, e quantitativa do
conteúdo evidente da comunicação (abordagem quantitativa descritiva), onde, para a apresentação
dos dados da pesquisa, utilizar-se-ão tabelas e/ou quadros que poderão enriquecer o trabalho,
fornecendo apoio visual, o qual se pretende elaborar uma grade analítica que organize os textos.
Situação: Em andamento Natureza: Projetos de pesquisa
Alunos envolvidos: Especialização (1);
Integrantes: Jaqueline Copetti; Rhenan Ferraz de Jesus
2011 - 2013 Intervenções educativas em saúde para professores e alunos do ensino fundamental a
partir da Problematização
Situação: Concluído Natureza: Projetos de pesquisa
Alunos envolvidos: Doutorado (1);
Integrantes: Jaqueline Copetti; Vanderlei Folmer
Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-CAPES
Número de produções C,T & A: 2/ Número de orientações: 1;
2011 – 2011 O conhecimento de professores e alunos do ensino fundamental sobre fatores de risco
para doenças crônicas
Descrição: Projeto desenvolvido com professores das disciplinas de Ciências e Educação Física e
alunos da 7ª série do ensino fundamental de todas as escolas estaduais de Alegrete.
Situação: Concluído
Alunos envolvidos: Graduação (1);
Integrantes: Jaqueline Copetti (Responsável); Renata Godinho Soares
Financiador(es): Universidade da Região da Campanha-URCAMP
Número de produções C,T & A: 1/ Número de orientações: 2;
Número de CPF: 00745193013
Nome: Mara Regina Bonini Marzari
E-mail institucional: maramarzari@UNIPAMPA.edu.br
Horas de dedicação semanal à IES: 40h Dedicação Exclusiva
Horas de dedicação semanal ao programa: 20h
IES de origem: UFSM
Programa: Pós-Graduação em Química
Docente Permanente: Sim
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Dedicação Exclusiva: Sim
Cargo/Nível: Professora Adjunta
Departamento:
Titulação: Doutora
Ano: 2014
IES: UFSM
País: Brasil
Nível: Doutorado
Orientador: Prof. Dr. Marcos Antonio Pinto Martins
Área de Titulação: Química Orgânica
Experiência de Orientação concluída (nº)
IC: TCC: ESP: MP: ME: DO:
Experiência profissional não acadêmica relacionada com área ou tipo de formação
proposta para o curso:
Categoria docente no Programa: (X) Permanente ( )Colaborador
Produções docente nos últimos 3 anos
Artigos Publicados em Periódicos
1. FRIZZO, CLARISSA P.; SCAPIN, ELISANDRA; MARZARI, M. R. B.; MÜNCHEN, TAIANA S.;
ZANATTA, NILO; BONACORSO, H. G.; BURIOL, LILIAN; MARTINS, MARCOS A.P. Ultrasound
irradiation promotes the synthesis of new 1,2,4-triazolo[1,5-a]pyrimidine. Ultrasonics
Sonochemistry , v. 21, p. 958-962, 2014.
2. BONACORSO, H. G.; MARZARI, M. R. B.; FRIZZO, CLARISSA P.; BENDER, CAROLINE R.;
GINDRI, IZABELLE M.; TRINDADE, JEFFERSON; BURIOL, LILIAN; CALEFFI, GUILHERME S.;
ZANATA, NILO; MARTINS, MARCOS A. P. Ionic liquid/HCl catalyzed synthesis of 4-(trifluoromethyl)-
2(1H)-pyrimidinones. Monatshefte fur Chemie , v. 145, p. 797-801, 2014.
3. MARTINS, MARCOS A. P.; BECK, PAULO H.; BURIOL, LILIAN; FRIZZO, CLARISSA
P.; MOREIRA, DAYSE N.; MARZARI, MARA R. B.; ZANATTA, MARCILEIA; MACHADO,
PABLO; ZANATTA, NILO; BONACORSO, HELIO G. . Evaluation of the synthesis of 1-
(pentafluorophenyl)-4,5-dihydro-1H-pyrazoles using green metrics. Monatshefte fur Chemie , v. 144,
p. 1043-1050, 2013.
4. BURIOL, LILIAN; MÜNCHEN, TAIANA S.; FRIZZO, CLARISSA P.; MARZARI, M. R. B.; ZANATTA,
N.; BONACORSO, HELIO G.; MARTINS, MARCOS A.P. Resourceful synthesis of pyrazolo[1,5-
a]pyrimidines under ultrasound irradiation. Ultrasonics Sonochemistry , v. 20, p. 1139-1143, 2013.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
62
Produções mais relevantes da trajetória acadêmica
1.GUARDA, EMERSON A. ; MARZARI, MARA R.B. ; FRIZZO, CLARISSA P. ; GUARDA,
PATRÃ; ZANATTA, NILO ; BONACORSO, HELIO G. ; MARTINS, MARCOS A.P. Enol ethers and
acetals: acylation with dichloroacetyl, acetyl and benzoyl chloride in ionic liquid medium. Tetrahedron
Letters , v. 53, p. 170-172, 2012.
2.FRIZZO, CLARISSA P. ; MARZARI, MARA R.B. ; BURIOL, LILIAN ; MOREIRA, DAYSE N. ; ROSA,
FERNANDA A. ; VARGAS, PÂMELA S. ; ZANATTA, NILO ; BONACORSO, HELIO G. ; MARTINS,
MARCOS A.P. . Ionic liquid effects on the reaction of β-enaminones and tert-butylhydrazine and
applications for the synthesis of pyrazoles. Catalysis Communications (Print) , v. 10, p. 1967-1970,
2009.
3. MARTINS, MARCOS A.P. ; FRIZZO, CLARISSA P. ; MOREIRA, DAYSE N. ; ROSA, FERNANDA
A. ; MARZARI, MARA R.B. ; ZANATTA, NILO ; BONACORSO, HELIO G. ; MARZARI, M. R. B. .
Synthesis of ?-enaminones by ionic liquid catalysis: A one-pot condensation under solvent-free
conditions. Catalysis Communications (Print) , v. 9, p. 1375-1378, 2008.
4.MARTINS, MARCOS A. P. ; GUARDA, EMERSON A. ; FRIZZO, CLARISSA P. ; MARZARI, MARA
R. B. ; MOREIRA, DAYSE N. ; ZANATTA, NILO ; BONACORSO, HELIO G. ; MARZARI, M. R. B. . An
ionic liquid as reaction medium for the synthesis of halo-containing ?-enaminones at room
temperature. Monatshefte für Chemie , v. 139, p. 1321-1327, 2008.
5. MARTINS, M. A. P. ; PERES, R. L. ; FISS, G. F. ; DIMER, F. A. ; MAYER, R. ; FRIZZO, C.
P. ; MARZARI, M. R. B. ; ZANATTA, N. ; BONACORSO, H. G. . A solvent-free synthesis of beta-
enamino trihalomethyl ketones. Journal of the Brazilian Chemical Society (Impresso) , v. 18, p.
1486-1491, 2007.
Número de CPF: 639.772.220-15
Nome: Marcus Vinícius Morini Querol
E-mail institucional: marcusquerol@UNIPAMPA.edu.br
Horas de dedicação semanal à IES: 40h Dedicação Exclusiva
Horas de dedicação semanal ao programa: 20h
IES de origem: UNIPAMPA/Uruguaiana
Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências, Química da
Vida e Saúde
Docente Permanente: Sim
Dedicação Exclusiva: Sim
Cargo/Nível: Professor Nível Superior
Departamento:
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Titulação Doutorado
Ano: 2003
IES: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
País: Brasil
Nível: 5
Orientador: Enrique Querol Chiva
Área de Titulação: Biociências
Experiência de Orientação concluída (nº)
IC: 11 TCC: 14 ESP: 3 MP: ME: DO:
Experiência profissional não acadêmica relacionada com área ou tipo de formação
proposta para o curso: Sim
Categoria docente no Programa: ( X) Permanente ( )Colaborador
Produções docente nos últimos 3 anos
Artigos Publicados em Periódicos
1. GALARÇA, R. ; MULLER, I. ; SPENCER, H. ; SOARES, R. E. ; CUNHA, P. R. ; GRALHA, THIAGO
SIGNORI ; PESSANO, E. ; QUEROL, MARCUS MORINI . Período reprodutivo de fêmeas de
Hypostomus commersoni Valenciennes, 1836, em uma barragem na bacia do rio Uruguai. Biotemas,
v. 27, p. 87, 2014.
2. PESSANO, EDWARD C. ; MULLER, IARA G. ; QUEROL, Marcus M. ; FOLMER, VANDERLEI ;
PUNTEL, ROBSON . Concepções de Ciência de educadores e estudantes, e identificação das
estratégias do ensino de Ciências em uma escola localizada no interior da Fundação de Atendimento
Socioeducativo em Uruguaiana-RS. Revista Eletrônica de Educação (São Carlos), v. 8, p. 58-80,
2014.
3. QUEROL, MARCUS MORINI; PESSANO, EDWARD CASTRO ; GRALHA, THIAGO SIGNORI ;
MULLER, IARA GARCIA ; MANSUR, MARIA DREHER . Ocorrência de Limnoperna fortunei
(Mollusca, Mytilidae), no rio Uruguai, município de Uruguaiana, Fronteira Oeste do Rio Grande do Sul,
Pampa Brasileiro. Biotemas, v. 26, p. 249-254, 2013.
Livros
1. QUEROL, M. V. M.; PESSANO, E. F. C. ; GRALHA, T. S. ; SOUZA, M. A. A. ; MACHADO, M. M. ;
OLIVEIRA, L. F. S. . Aspectos da Biologia e Ecologia de Peixes da Bacia do Rio Uruguai médio
Conservação e Aproveitamento Comercial das Espécies. 1. ed. , 2015. 253p .
2. QUEROL, M. V. M.; PESSANO, E. ; QUEROL, E. ; BRASIL, L. G. ; GRALHA, T. . Tecnologia de
Reprodução de Peixes em Sistemas de Cultivo: Indução hormonal através do extrato hipofisário da
Palometa. 1. ed. , 2013.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
64
Capítulos de Livros
1. QUEROL, M. V. M.; QUEROL, E. ; PESSANO, E. F. C. ; OLIVEIRA, L. F. S. ; MACHADO, M. M. .
Biologia e Ecologia de Peixes da Bacia do Rio Uruguai. In: Marcus Vinicius Morini Querol; Enrique
Querol; Edward Frederico Castro Pessano; Luís Flávio de Oliveira; Michel Mansur Machado. (Org.).
Biologia e Ecologia de Peixes da Bacia do Rio Uruguai. 1ed.: , 2015, v. , p. 31-72.
2. PESSANO, E. F. C. ; QUEROL, M. V. M. ; PESSANO, C. L. A. ; SOARES, H. J. . Ecossistemas
Aquáticos Continentais Subtropicais na Fronteira Oeste do Rio Grande do Sul e Aspectos Ecológicos
da Ictiofauna. In: Edward Frederico Castro Pessano; Marcus Vinicius Morini Querol; Claudia Lisiane
Azevedo Pessano; Henrique Jacques Soares. (Org.). Ecossistemas Aquáticos Continentais
Subtropicais na Fronteira Oeste do Rio Grande do Sul e Aspectos Ecológicos da Ictiofauna. 1ed.: ,
2015, v. , p. 73-96.
3. SOUZA, M. A. A. ; QUEROL, M. V. M. . Análise socio-econômica da atividade pesqueira na
fronteira oeste do Rio Grande do Sul. In: Marco Aurélio Alves de Souza; Marcus Vinicius Morini
Querol. (Org.). nálise socio-econômica da atividade pesqueira na fronteira oeste do Rio Grande do
Sul. 1ed.: , 2015, v. , p. 237-252.
4. QUEROL, M. V. M.; QUEROL, E. ; PESSANO, E. F. C. ; SOUZA, M. A. A. ; OLIVEIRA, L. F. S. ;
MACHADO, M. M. ; LOPES, P. R. S. . Metodologia aplicada ao estudo da biologia e ecologia dos
peixes. In: Marcus Vinicius Morini Querol; Enrique Querol; Edward Frederico Castro Pessano; Marco
Aurélio Alves de Souza; Luís Flávio Souza de Oliveira; Michel Mansur Machado; Paulo Lopes. (Org.).
Metodologia aplicada ao estudo da biologia e ecologia dos peixes. 1ed.: , 2015, v. , p. 17-30.
5. QUEROL, M. V. M.; PESSANO, E. ; BRASIL, L. G. ; QUEROL, E. ; BORTOLUZI, T. . Reprodução
de Peixes. In: Querol, Marcus; Pessano, Edward; Brasil, Luciano; Querol, Enrique; Gralha, Thiago
(Org.). (Org.). Reprodução de Peixes. 1ed.: UNIPAMPA, 2013, v. , p. 11-45.
6. AYALA, A. ; ROSA, D. P. ; PESSANO, E. ; SPENCER, H. ; GRALHA, T. ; QUEROL, M. V. M. .
Métodos aplicados a espécies sensíveis ao manejo: coleta e incubação. In: Marcus Vinicius Morini
Querol; Edward Frederico Castro Pessano; Luciano Gonçalves Brasil; Enrique Querol Chiva; Thiago
Signori Gralha. (Org.). Tecnologia de Reprodução de Peixes em Sistemas de Cultivo Indução
hormonal através do extrato hipofisário da Palometa. 1ed.: , 2013, v. , p. 55-61.
Trabalhos Completos em Eventos
1. SOUSA, A.L ; QUEROL, M. V. M. . ASPECTOS DA BIOLOGIA ALIMENTAR DO Astyanax
jacuhiensis (Cope, 1894), NO RIO URUGUAI MÉDIO, OESTE DO RIO GRANDE DO SUL, PAMPA
BRASILEIRO. In: SIEPE, 2015, Alegrete. ASPECTOS DA BIOLOGIA ALIMENTAR DO Astyanax
jacuhiensis (Cope, 1894), NO RIO URUGUAI MÉDIO, OESTE DO RIO GRANDE DO SUL, PAMPA
BRASILEIRO, 2015.
Produções mais relevantes da trajetória acadêmica do docente
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
65
1. PESSANO, EDWARD C. ; MULLER, IARA G. ; QUEROL, Marcus M. ; FOLMER, VANDERLEI ;
PUNTEL, ROBSON . Concepções de Ciência de educadores e estudantes, e identificação das
estratégias do ensino de Ciências em uma escola localizada no interior da Fundação de Atendimento
Socioeducativo em Uruguaiana-RS. Revista Eletrônica de Educação (São Carlos), v. 8, p. 58-80,
2014.
2. GUEZ, C. M. ; WACZUK, E. P. ; PEREIRA, K. ; QUEROL, M. V. M. ; ROCHA, J. B. T. ; OLIVEIRA,
L. F. S. . In vivo and in vitro genotoxicity studies of aqueous extract of Xanthium spinosum. Brazilian
Journal of Pharmaceutical Sciences (Online), v. 48, p. 461-467, 2012.
3. QUEROL, M. V. M.; QUEROL, E. ; PESSANO, E. ; AZEVEDO, C. ; TOMASSONI, D. ; LOPES, P.
R. S. ; BRASIL, L. . Reprodução natural e induzida de Hoplias malabaricus (Bloch,1794) em tanques
experimentais, na região de Uruguaiana, Pampa Brasileiro.. Biodiversidade Pampeana (Online),
Uruguaiana, v. 1, n.1, p. 46-57, 2003.
4. QUEROL, M. V. M.; QUEROL, E. ; GOMES, N. N. A. . FATOR DE CONDIÇÃO GONADAL, ÍNDICE
HEPATOSSOMÁTICO E RECRUTAMENTO COMO INDICADORES DO PERÍODO DE
REPRODUÇÃO DE LORICARIICHTHYS PLATYMETOPON (OSTEICHTHYES, LORICARIIDAE), NA
BACIA DO RIO URUGUAI MÉDIO, SUL DO BRASIL. Iheringia - Série Zoologia, Porto Alegre, v. 92,
n.3, p. 79-84, 2002.
5. FORTES, E. ; PATO, R. ; QUEROL, M. V. M. . Presença de Raphidascaris (Sprentascaris) manerti
(PETER et CASSONE, 1984) nematoda, ANIKASIDAE, em Loricariichthys platymetopon, na bacia do
rio Uruguai médio, Uruguaiana, Rio Grande do Sul, Brasil.. Revista Brasileira de Medicina Veterinária,
v. 21, p. 13-14, 1999.
PROJETOS DE PESQUISA
2015 – Atual. Programa de capacitação continuada de pescadores com vistas ao desenvolvimento de
alternativas de emprego e renda familiar através do cultivo de peixes nativos e aproveitamento de
subprodutos do pescado, na bacia do rio Uruguai, Pampa Brasileiro (FAse 3)
Descrição: Desenvolvimento da piscicultura através da capacitação de pescadores e produtores
rurais abrangendo outros municípios da Fronteira Oeste do RS..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Marcus Vinicius Morini Querol - Coordenador.
2012 – 2013. Programa de capacitação continuada de pescadores com vistas ao desenvolvimento de
alternativas de emprego e renda familiar através do cultivo de peixes nativos e aproveitamento de
subprodutos do pescado, na bacia do rio Uruguai, Pampa Brasileiro (Fase 2).
Descrição: Desenvolvimento da piscicultura através da capacitação de pescadores e produtores
rurais abrangendo outros municípios da Fronteira Oeste do RS..
Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.
Integrantes: Marcus Vinicius Morini Querol - Coordenador.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
66
2011 – Atual. Implementação do Centro de Tecnologia em Pesca e Aqüicultura da Bacia do Rio
Uruguai , Pampa Brasileiro
Descrição: O projeto visa implementar um centro de excelência em aquicultura e pesca utilizando
espécies nativas do rio uruguai com à piscicultura. O projeto é dividido em duas etapas, uma visando
avaliar o potencial de engorda de cada espécie e outra investigando a biologia e ecologia de espécies
de peixes do rio Uruguai de forma a contribuir para o gerenciamento pesqueiro da bacia..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) .
Integrantes: Marcus Vinicius Morini Querol - Coordenador.
Número de CPF: 672.202.580/20
Nome: Phillip Vilanova Ilha
E-mail institucional: phillip_ilha@hotmail.com
Horas de dedicação semanal à IES: 40h Dedicação Exclusiva
Horas de dedicação semanal ao programa: 20h
IES de origem: UNIPAMPA
Programa: Educação em Ciências, Química da Vida e Saúde
Docente Permanente: Sim
Dedicação Exclusiva: Sim
Cargo/Nível: Docente Magistério Superior
Departamento:
Titulação
Ano: 2016
IES: Universidade Federal de Santa Maria
País: Brasil
Nível: Doutorado
Orientador: Félix Alexandre Antunes Soares
Área de Titulação: Ensino de Ciências
Experiência de Orientação concluída (nº)
IC: TCC: ESP: 5 MP: ME: DO:
Experiência profissional não acadêmica relacionada com área ou tipo de formação
proposta para o curso: Professor da rede pública de ensino
Categoria docente no Programa: ( X) Permanente ( )Colaborador
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
67
Produções docente nos últimos 3 anos
Artigos completos publicados em periódicos
1. ILHA, P. V.; LIMA, A. P. S. ; VISINTAINER, D. S. R. ; WOLLMANN, E. M. ; SOARES, F. A. A. .
PROMOÇÃO DA SAÚDE A PARTIR DA APRENDIZAGEM POR PROJETOS. Atos de Pesquisa em
Educação (FURB), v. 1, p. 280, 2015.
2. PLOTZKI, S. S. B. ; ILHA, P. V. ; SOARES, F. A. A. . Promoção da Saúde no Ensino da Língua
Portuguesa: Experiência de uma Proposta Pedagógica. Vivências (URI. Erechim), v. 11, p. 290-298,
2015.
3. KRUG, M. R. ; ILHA, P. V. ; ROSSI, D. S. ; LIMA, A. P. S. ; SOARES, F. A. A. . Intervenções
colaborativas e comportamento nutricional de alunos do ensino básico. Revista Gymnasium, v.
Especial, p. 50-51, 2015.
4. WOLLMANN, E. M. ; SOARES, F. A. A. ; ILHA, P. V. . As percepções de Educação Ambiental e
Meio ambiente de professoras das séries finais e a influência destas em suas práticas docentes.
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 15, p. 387-405, 2015.
5. Rossi, DS ; KRUG, M. R. ; ILHA, P. V. ; SOARES, F. A. A. . A imagem corporal na promoção da
saúde dos alunos: visão de professores. Revista Contemporânea de Educação, v. 9, p. 196-211,
2014.
6. LIMA, A. P. S. ; ROSSI, D. S. ; ILHA, P. V. ; KRUG, M. R. ; SOARES, F. A. A. . O ensino
multidisciplinar como estratégia pedagógica para melhoria do conhecimento nutricional de estudantes
do ensino fundamental. Revista Ciências & Idéias, v. 5, p. 67-82, 2014.
7. ILHA, P. V.; LIMA, A. P. S. ; ROSSI, D. S. ; SOARES, F. A. A. . INTERVENÇÕES NO AMBIENTE
ESCOLAR UTILIZANDO A PROMOÇÃO DA SAÚDE COMO FERRAMENTA PARA A MELHORIA DO
ENSINO. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online), v. 16, p. 35-54, 2014.
8. ROSSI, D. S. ; KRUG, M. R. ; ILHA, P. V. ; LIMA, A. P. S. ; SOARES, F. A. A. . Imagem corporal,
aspectos nutricionais e atividade física em estudantes de uma escola pública. Adolescência & Saúde
(UERJ), v. 10, p. 36-44, 2013.
9. ILHA, P.V.; RIGHI, M. M. T. ; ROSSI, D. S. ; SOARES, F. A. A. . A promoção da saúde nos livros
didáticos de ciências do 6º ao 9º ano. Alexandria (UFSC), v. 6, p. 107-120, 2013.
10. KRUG, M. R. ; ROSSI, D. S. ; ILHA, P. V. ; LIMA, A. P. S. ; SOARES, F. A. A. . Recursos e
conteúdos de ensino utilizados pelos professores para abordar a temática saúde nas aulas. Lecturas
Educación Física y Deportes (Buenos Aires), v. 17, p. 1, 2012.
Artigos aceitos para publicação
1. HENKEL, Q. M. ; ILHA, P. V. . Parâmetros Curriculares Nacionais - Educação Física: sua influência
no planejamento das aulas nos anos iniciais. Biomotriz (UNICRUZ), 2016
Capítulos de livros publicados
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
68
1. ILHA, P. V.; SOARES, F. A. A. . Desenvolvendo a promoção da saúde no ambiente escolar através
da aprendizagem por projetos. In: Jaqueline Copetti; Vanderlei Folmer. (Org.). Educação e Saúde no
Contexto Escolar. 1ed.Uruguaiana: Universidade Federal do Pampa, 2015, v. , p. 54-75.
Trabalhos completos publicados em anais de congressos
1. Rossi, Daniela Sastre ; ILHA, P. V. ; CARLAN, C. B. ; KRUG, M. R. ; SOARES, F. A. A. . Atividade
física para promoção da saúde nos conteúdos curriculares. In: 3º SINTEC - Seminário Internacional
de Educação em Ciências, 2014, Rio Grande, RS. Anais do Seminário Internacional de Educação em
Ciências. São Leopoldo: Leiria, 2014. p. 1-11.
2. ILHA, P. V.; LIMA, A. P. S. ; WOLLMANN, E. M. ; KRUG, M. R. ; ROSSI, D. S. ; SOARES, F. A. A. .
Percepções dos professores sobre implantação de uma proposta de aprendizagem por projetos. In:
XVII Seminário Internacional de Educação, 2013, Cachoeira do Sul. ANAIS DO XVII SIEDUCA
(LIVRO ELETRÔNICO): Aprendente e Ensinante: o mundo nos chama, as relações nos educam.
Cachoeira do Sul: IN BOOKS, 2013. p. 134-139.
3. WOLLMANN, E. M. ; LIMA, A. P. S. ; DAL MOLIN, V. T. S. ; ILHA, P. V. . O ensino de ciências
através de temáticas: um enfoque teórico a partir dos parâmetros curriculares nacionais. In: XVII
Seminário Internacional de Educação, 2013, Cachoeira do Sul. ANAIS DO XVII SIEDUCA (LIVRO
ELETRÔNICO): Aprendente e Ensinante: o mundo nos chama, as relações nos educam. Cachoeira
do Sul: IN BOOKS, 2013. p. 18-24.
4. KRUG, M. R. ; ILHA, P. V. ; WOLLMANN, E. M. ; ROSSI, D. S. ; LIMA, A. P. S. ; CARLAN, C. B. ;
DAL MOLIN, V. T. S. ; SOARES, F. A. A. . Estado nutricional de escolares: contribuições do projeto
intervenções no ambiente escolar utilizando a promoção da saúde como ferramenta para a melhoria
do ensino. In: XVIII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2013, Cruz Alta.
Anais do XVIII Seminário Interinstitucional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2013.
5. ROSSI, D. S. ; LIMA, A. P. S. ; WOLLMANN, E. M. ; ILHA, P. V. ; KRUG, M. R. ; CARLAN, C. B. ;
DALMOLIN, V. ; SOARES, F. A. A. . Oficinas pedagógicas relacionadas a temas promoção da saúde
auxiliando na formação continuada de professores. In: XII Encontro sobre investigação na escola,
2013, Santa Maria. XII Encontro sobre investigação na escola. Santa Maria: UFSM, 2013.
6. ILHA, P. V.; LIMA, A. P. S. ; ROSSI, D. S. ; WOLLMANN, E. M. ; Krug, Marília de Rosso ;
SOARES, F. A. A. . A transversalidade do tema promoção da saúde nas disciplinas escolares. In: IX
ENPEC - 9º Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013, Águas de Lindóia, SP.
Atas do IX Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2013.
7. ILHA, Phillip Vilanova; Rossi, Daniela Sastre ; Krug, Marília de Rosso ; Soares, Félix Alexandre
Antunes ; Lima, Ana Paula Santos de . Aplicação de um projeto promoção de saúde através do
ensino de ciências: perfil dos alunos participantes. In: Sintec 2 - Seminário Internacional de Educação
em Ciências, 2012, Rio Grande/RS. Anais do II Seminário Internacional de Educação em Ciências,
2012. v. 2. p. 349-359.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
69
PRODUÇÕES MAIS RELEVANTES DA TRAJETÓRIA ACADÊMICA
1. WOLLMANN, E. M. ; SOARES, F. A. A. ; ILHA, P. V. . As percepções de Educação Ambiental e
Meio ambiente de professoras das séries finais e a influência destas em suas práticas docentes.
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 15, p. 387-405, 2015
2. ILHA, P. V.; LIMA, A. P. S. ; ROSSI, D. S. ; SOARES, F. A. A. . INTERVENÇÕES NO AMBIENTE
ESCOLAR UTILIZANDO A PROMOÇÃO DA SAÚDE COMO FERRAMENTA PARA A MELHORIA DO
ENSINO. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online), v. 16, p. 35-54, 2014.
3. ILHA, P.V.; RIGHI, M. M. T. ; ROSSI, D. S. ; SOARES, F. A. A. . A promoção da saúde nos livros
didáticos de ciências do 6º ao 9º ano. Alexandria (UFSC), v. 6, p. 107-120, 2013.
4. Rossi, DS ; KRUG, M. R. ; ILHA, P. V. ; SOARES, F. A. A. . A imagem corporal na promoção da
saúde dos alunos: visão de professores. Revista Contemporânea de Educação, v. 9, p. 196-211,
2014.
PROJETOS DE PESQUISA
2015 – Atual: Alfabetização digital como ferramenta para melhoria do ensino e promoção da saúde
Descrição: O presente estudo propõe realizar uma investigação sobre as possíveis contribuições de
um programa de alfabetização digital para a melhoria do ensino e a promoção da saúde, aplicado em
uma escola estadual de periferia da cidade de Santa Maria/RS. Assim, o projeto situa-se nos
domínios da abordagem qualitativa, na sua modalidade de pesquisa-ação. Para o desenvolvimento
do estudo serão selecionados dois professores e seis alunos matriculados e frequentes na escola. O
programa de alfabetização digital constituirá de intervenções colaborativas entre pesquisador-
professor e professor-aluno, com uma sequência metodológica de três etapas: A primeira, com
objetivo de analisar a utilização e as concepções sobre as Tecnologias da Informação e Comunicação
(TIC) dos professores e alunos; A segunda, consistindo na aplicação de um programa de
alfabetização digital, através de intervenções colaborativas e; A terceira, com o intuito de constatar as
mudanças provocadas pelo processo das intervenções, bem como, as concepções e conhecimentos
adquiridos pelos alunos e professores. Para tal, utilizar-se-á de entrevistas, diário de campo,
observação participante e relatos de experiências como principais instrumentos de coleta de dados. E
da Análise Textual Discursiva como principal aporte para as análises de dados. Desta forma, a
presente pesquisa pretende trazer contribuições para a área de ensino, uma vez que possibilita um
redimensionamento e uma reflexão sobre novas ferramentas e metodologias na educação, a fim de
que se torne mais próximo da construção do conhecimento científico..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) .
Integrantes: Phillip Vilanova Ilha - Integrante / Ana Paula Santos de Lima - Integrante / Félix
Alexandre Antunes Soares - Coordenador / Rodrigo Couto Correa da Silva - Integrante.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
70
2011 – Atual: Intervenções no ambiente escolar utilizando a Promoção da Saúde como ferramenta
para melhoria do ensino
Descrição: O Grupo de Estudo em Nutrição, Saúde e Qualidade de Vida GENSQ, da Universidade
Federal de Santa Maria UFSM, RS esta inserido em uma escola estadual no município de Santa
Maria, realizando intervenções com os professores para estimular o desenvolvimento de atividades
didáticas. Estas intervenções ocorrem por meio de (projetos) com a inserção do tema saúde no
ambiente escolar. O principal objetivo desta estratégia pedagógica é buscar com que os professores,
alunos, família, enfim toda a comunidade escolar elevem seus conhecimentos, permitindo uma
mudança do seu perfil nutricional..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (6) .
Integrantes: Phillip Vilanova Ilha - Integrante / Marilia de Rosso Krug - Integrante / Ana Paula Santos
de Lima - Integrante / Daniela Sastre Rossi - Integrante / Félix Alexandre Antunes Soares -
Coordenador / Ediane Machado Wollmann - Integrante / VIVIANE TEREZINHA SEBALHOS DAL
MOLIN - Integrante / Carolina Braz Carlan - Integrante.
Número de CPF: 68680414034
Nome: Rafael Roehrs
E-mail institucional: rafael.roehrs@UNIPAMPA.edu.br
Horas de dedicação semanal à IES: 40h Dedicação Exclusiva
Horas de dedicação semanal ao programa: 10h
IES de origem: UNIPAMPA
Programa: Programa de Pós-Graduação em Bioquímica
Docente Permanente: sim
Dedicação Exclusiva: sim
Cargo/Nível: Professor Adjunto
Departamento: Campus Uruguaiana
Titulação
Ano: 2009
IES: UFSM
País: Brasil
Nível: Doutorado
Orientador: Renato Zanella
Área de Titulação: Química
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71
Experiência de Orientação concluída (nº)
IC: 10 TCC: 4 ESP: 1 MP: 0 ME: 1 DO: 0
Experiência profissional não acadêmica relacionada com área ou tipo de formação
proposta para o curso:
Categoria docente no Programa: (X) Permanente ( )Colaborador
Produções docente nos últimos 3 anos
Artigos Publicados em Periódicos
1. MENEZES, JEFFERSON; ALVES, NIÉGE; BORGES, SIDNEI; ROEHRS, RAFAEL; DE
CARVALHO MYSKIW, JOCIANE; FURINI, CRISTIANE REGINA GUERINO; IZQUIERDO,
IVAN ;MELLO-CARPES, PÂMELA B. Facilitation of fear extinction by novelty depends on dopamine
acting on D1-subtype dopamine receptors in hippocampus. Proceedings of the National Academy of
Sciences of the United States of America (Online) , v. 00, p. 201502295, 2015.
2. BICCA, M. S.; ROCHA, C. E. S.; ROEHRS, R. Múltiplas representações no ensino de química.
Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 10, p. 1-13, 2015.
3. MELLO-CARPES, PÂMELA B.; DA SILVA DE VARGAS, LIANE ; GAYER, MATEUS CRISTOFARI
; ROEHRS, RAFAEL ; IZQUIERDO, IVAN . Hippocampal noradrenergic activation is necessary for
object recognition memory consolidation and can promote BDNF increase and memory persistence.
Neurobiology of Learning and Memory (Print) , v. 000, p. 0000, 2015.
4. TAMBORENA, T.; GULARTE, C. A. O.; ESCOTO, D. F.; GAYER, M. C. ; ROEHRS, R. ; FOLMER,
V. ; AVILA, D. S.; PUNTEL, R. . Antioxidant Activity of some Medicinal Plant Extracts: Implications for
Neuroprotection. Pharmacologia, v. 6, p. 282-292, 2015.
5. ROCHA, C. E.S.; BÜTTENBENDER, M. D.; DENARDIN, E. L.G.; ROEHRS, R. The Biochemistry
Over 20 Years In The High School Textbooks. Revista Brasileira de Ensino de Bioquímica e Biologia
Molecular, v. 12, p. 77, 2014.
6. RODRIGUES, D. T.; GAYER, M. C.; ESCOTO, D. F.; DENARDIN, E. L.G.; Roehrs, D. Ouroboros -
Playing A Biochemical. Revista Brasileira de Ensino de Bioquímica e Biologia Molecular, v. 12, p. 78,
2014.
7. GAYER, M. C.; T., RODRIGUES D.; DENARDIN, E. L.G.; ROEHRS, R. Egg and a lot of science: an
interdisciplinary experiment. Revista Brasileira de Ensino de Bioquímica e Biologia Molecular, v. 12, p.
75, 2014.
Livros
1.ROEHRS, R.. Vivenciando a educação ambiental: 2º ano. Itabuna: Ética doBrasil, 2010. v. 1. 80p .
2.ROEHRS, R.. Vivenciando a educação ambiental: 3º ano. Itabuna: Ética do Brasil, 2010. v. 1. 80p .
3.ROEHRS, R.. Vivenciando a educação ambiental: 4º ano. Itabuna: Editora Ética do Brasil, 2010. v.
1. 80p .
4.ROEHRS, R.. Vivenciando a educação ambiental: 5º ano. Itabuna: Ética do Brasil, 2010. v. 1. 80p .
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
72
5. ROEHRS, R.. Vivenciando a educação ambiental: 1º ano. Itabuna Bahia: Editora Ética do Brasil,
2010. v. 1.
Capítulos de Livros
1.ROCHA, C. E. S. ; ROEHRS, R. ; Roehrs, M . Chemistry, Sources and Benefits of Lycopene. In:
Jacob R. Bailey. (Org.). Lycopene: Food Sources, Potential Role in Human Health and Antioxidant
Effects. 1ed.: NOVA Publishers, 2015, v. 01, p. 105-114.
2. ESCOTO, D. F. ; RAMBORGER, B. P. ; ZAGO, M. L. C. ; GAYER, M. C. ; RODRIGUES, D. T. ;
DENARDIN, E.L.G. ; ROEHRS, R. ; Roehrs, M . Lycopene Extraction and Analysis. In: Jacob R.
Bailey. (Org.). Lycopene: Food Sources, Potential Role in Human Health and Antioxidant Effects. 1ed.:
NOVA Publishers, 2015, v. , p. 91-104.
3. Roehrs, M ; ROEHRS, R. . Bixin and Norbixin: Chemistry, Production and Health Benefits. In:
Masayoshi Yamaguchi (Department of Hematology and Medical Oncology, Emory University School of
Medicine, Atlanta, GA, USA). (Org.). Carotenoids: Food Sources, Production and Health Benefits.
1ed.: NOVA Publishers, 2013, v. , p. 261-270.
Trabalhos Completos em Eventos
1. ROCHA, R. A. ; ESCOTO, D. F. ; ROEHRS, R. . O COMPORTAMENTO DOS ALUNOS EM
JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE QUÍMICA. In: 3º Seminário Internacional em Educação em
Ciências, 2014, Rio Grande. Anais do 3º Seminário Internacional em Educação em Ciências. São
Leopoldo: Casa Leira, 2014. v. 3. p. 268.
2.ESCOTO, D. F. ; MICHELENA, V. T. ; ROEHRS, R. . O uso de modelos moleculares construídos
com materiais alternativos para o ensino de química orgânica no Ensino Médio. In: 3º Seminário
Internacional em Educação em Ciências, 2014, Rio Grande. Anais do 3º Seminário Internacional em
Educação em Ciências. São Leopoldo: Casa Leira, 2014. v. 3. p. 276.
3. ROCHA, C. E. S. ; BUTTENBENDER, M. D. ; BORDIGNON, A. P. ; ROEHRS, R. . OS LIVROS
DIDÁTICOS E O ENSINO DE BIOQUÍMICA. In: 3º Seminário Internacional em Educação em
Ciências, 2014, Rio Grande. Anais do 3º Seminário Internacional em Educação em Ciências. São
Leopoldo: Casa Leira, 2014. v. 3. p. 278.
4. RODRIGUES, D. T. ; ESCOTO, D. F. ; CARRICO, M. R. S. ; MICHELENA, V. T. ; ROEHRS, R. .
Experimetação no ensino de química: uma análise da percepção de estudantes finalistas de ensino
médio. In: 3º Seminário Internacional em Educação em Ciências, 2014, Rio Grande. Anais do 3º
Seminário Internacional em Educação em Ciências. São Leopoldo: Casa Leira, 2014. v. 3. p. 262.
Produções mais relevantes da trajetória acadêmica
1. BICCA, M. S. ; ROCHA, C. E. S. ; ROEHRS, R. . Múltiplas representações no ensino de química.
Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 10, p. 1-13, 2015.
2. ESCOTO, D. F. ; MICHELENA, V. T. ; ROEHRS, R. . O uso de modelos moleculares construídos
com materiais alternativos para o ensino de química orgânica no Ensino Médio. In: 3º Seminário
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
73
Internacional em Educação em Ciências, 2014, Rio Grande. Anais do 3º Seminário Internacional em
Educação em Ciências. São Leopoldo: Casa Leira, 2014. v. 3. p. 276
3. ROCHA, R. A. ; ESCOTO, D. F. ; ROEHRS, R. . O COMPORTAMENTO DOS ALUNOS EM
JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE QUÍMICA. In: 3º Seminário Internacional em Educação em
Ciências, 2014, Rio Grande. Anais do 3º Seminário Internacional em Educação em Ciências. São
Leopoldo: Casa Leira, 2014. v. 3. p. 268.
4. RODRIGUES, D. T. ; ESCOTO, D. F. ; CARRICO, M. R. S. ; MICHELENA, V. T. ; ROEHRS, R. .
Experimentação no ensino de química: uma análise da percepção de estudantes finalistas de ensino
médio. In: 3º Seminário Internacional em Educação em Ciências, 2014, Rio Grande. Anais do 3º
Seminário Internacional em Educação em Ciências. São Leopoldo: Casa Leira, 2014. v. 3. p. 262
5. ROCHA, C. E. S. ; BUTTENBENDER, M. D. ; BORDIGNON, A. P. ; ROEHRS, R. . OS LIVROS
DIDÁTICOS E O ENSINO DE BIOQUÍMICA. In: 3º Seminário Internacional em Educação em
Ciências, 2014, Rio Grande. Anais do 3º Seminário Internacional em Educação em Ciências. São
Leopoldo: Casa Leira, 2014. v. 3. p. 278.
PROJETOS DE PESQUISA
Nome do Projeto: Espaço reativo
Linha de Pesquisa: Experimentação e jogos lúdicos
Ano do Início do Projeto: 2012
Descrição do Projeto Quando são inseridos na Universidade, muitos estudantes se deparam com
diversas dificuldades que podem comprometer sua permanência na vida acadêmica. Uma dessas
dificuldades é a retenção nos componentes curriculares básicos dos cursos de graduação. A química
constitui a área básica de muitas formações profissionais de diversas áreas como: a saúde,
educação, tecnologias, engenharias, etc. Devido a abstração dos seus conteúdos, ela apresenta-se
como uma das principais responsáveis pelos índices de retenção. Metodologias alternativas de
ensino contribuem de maneira significativa nos processos de ensino aprendizagem, neste sentido
uma novidade no ensino é a aplicação de jogos didáticos. Este trabalho visa oferecer aulas
complementares a estudantes dos cursos de Ciências da Natureza, Farmácia e Aquicultura nas
componentes curriculares que envolvam conteúdos de química geral. A metodologia utilizada para
essas atividades de ensino será de maneira lúdica através de jogos didáticos e outras atividades. Os
principais resultados esperados são a contribuição com os processos de ensino aprendizagem e
estabelecer os jogos como uma metodologia ativa de ensino para a graduação.
Docentes participantes do projeto 3
Número de CPF: 997.361.790-87
Nome: Robson Luiz Puntel
E-mail institucional: robsonpuntel@UNIPAMPA.edu.br
Horas de dedicação semanal à IES: 40h Dedicação Exclusiva
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
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Horas de dedicação semanal ao programa: 10h
IES de origem: UNIPAMPA
Programa: Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde
Docente Permanente: Sim
Dedicação Exclusiva: Sim
Cargo/Nível: Adjunto IV
Departamento: Campus Uruguaiana
Titulação
Ano: 2008
IES: UFSM
País: Brasil
Nível: Doutorado
Orientador: Cristina Wayne Nogueira
Área de Titulação: Ciências Biológicas – Bioquímica Toxicológica
Experiência de Orientação concluída (nº)
IC:13 TCC:11 ESP:0 MP:0 ME:7 DO:2
Experiência profissional não acadêmica relacionada com área ou tipo de formação
proposta para o curso: Não
Categoria docente no Programa: (X) Permanente ( )Colaborador
PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA
Artigos completos publicados
1. FAGUNDEZ, DAIANDRA DE ALMEIDA ; SALGUEIRO, WILLIAN GOULART ; CÂMARA, DANIELA
DE FREITAS ; NOREMBERG, SIMONE ; PUNTEL, ROBSON ; PICCOLI, JACQUELINE ESCOBAR ;
GARCIA, SOLANGE CRISTINA ; ROCHA, JOÃO BATISTA TEIXEIRA ; ASCHNER, MICHAEL ;
AVILA, DAIANA . Behavioral and dopaminergic damage induced by acute iron exposure in
Caenorhabditis elegans. Toxicology Research, v. --, p. -----, 2015.
2. TAMBORENA, TATIANA ; GULARTE, CLAUDIA ALVES ORTIZ ; ESCOTO, DANDARA FIDELIS ;
GAYER, MATEUS CRISTOFARI ; ROEHRS, RAFAEL ; FOLMER, VANDERLEI ; AVILA, DAIANA
SILVA ; PUNTEL, ROBSON L. . Antioxidant Activity of some Medicinal Plant Extracts: Implications for
Neuroprotection. Pharmacologia, v. 6, p. 282-292, 2015.
3. SILVEIRA, M. G. ; SOARES, J. R. ; SANTOS, M. E. T. ; LANES, K.G. ; PESSANO, E. F. C.
; PUNTEL, ROBSON ; FOLMER, V. . A CONTRIBUIÇÃO DE OFICINAS TEMÁTICAS AMBIENTAIS
NA FORMAÇÃO INICIAL DE ALUNOS DO CURSO NORMAL MÉDIO. Revista Ciências & Idéias, v.
6, p. --, 2015.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
75
4. PESSANO, EDWARD FREDERICO CASTRO ; DÁVILA, ELIZIANE DA SILVA ; OCAMPO, DANIEL
MORIN ; MIRALHA, CYNARA TEREZINHA TEIXEIRA ; FOLMER, VANDERLEI PUNTEL, ROBSON
LUIZ . O rio uruguai como estratégia de contextualização para ensino em uma unidade de restrição
de liberdade para adolescentes. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá,
Colombia), v. 10, p. 74, 2015.
5. PESSANO, EDWARD ; LANES, K. G ; LANES, D. V. C. ; FOLMER, VANDERLEI ; PUNTEL, R. L. .
A contextualização como estratégia para a formação continuada de professores em uma unidade de
atendimento socioeducativo. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 14, p. 340-
360, 2015.
6. JUNIOR, JDP ; PUNTEL, ROBSON LUIZ ; FOLMER, V. . A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES
DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE SANTA MARIA/RS
SOBRE AÇÕES INTERDISCIPLINARES. Revista Ciências & Idéias, v. 6, p. 13-28, 2015.
7. LARA, S. ; SALGUEIRO, AFS ; PUNTEL, ROBSON LUIZ ; FOLMER, V. . TRABALHANDO A
INTERDISCIPLINARIDADE COM O TEMA TRANSVERSAL SAÚDE NA FORMAÇÃO INICIAL DE
ESTUDANTES DO CURSO NORMAL. Revista Ciências & Idéias, v. 6, p. 116-134, 2015.
8. PUNTEL, R. L. ; COUTINHO, R. X. ; FOLMER, V . Aproximando universidade e escola por meio do
uso da produção acadêmica na sala de aula. Ciência & Educação, v. 20, p. 765-783, 2014.
9. PUNTEL, R. L. ; PESSANO, E. F. C. ; MULLER, ITG ; QUEROL, MVM ; FOLMER, V . Concepções
de Ciência de educadores e estudantes, e identificação das estratégias do ensino de Ciências em
uma escola localizada no interior da Fundação de Atendimento Socioeducativo em Uruguaiana-RS.
Revista Eletrônica de Educação (São Carlos), v. 8, p. 58-80, 2014.
10.SOARES, M. C. ; LANES, K. G. ; LANES, D. V. C. ; LARA, S. ; COPETTI, J. ; FOLMER,
V. ; PUNTEL, ROBSON LUIZ . O ensino de ciências por meio da ludicidade: alternativas pedagógicas
para uma prática interdisciplinar. Revista Ciências & Idéias, v. 5, p. xx-xx, 2014.
11.LANES, K. G. ; LARA, S. ; COPETTI, J. ; LANES, D. V. C. ; SANTOS, M. E. T. ; PUNTEL,
ROBSON LUIZ ; FOLMER, V. Hábitos alimentares saudáveis: uma proposta de intervenção nas áreas
de ciências e educação física. Revista Ciências & Idéias, v. 5, p. xx-xx, 2014.
12.FERNANDES, MS ; TAMBORENA, T. ; ZURAVSKI, L. ; MEZZOMO, J. ; VARGAS, C. R.
; FOLMER, V. ; SOARES, FÉLIX A A ; MANFREDINI, V. ; AHMED, M. ; PUNTEL, ROBSON LUIS .
Oxidative stress and labile plasmatic iron in anemic patients following blood therapy. World Journal of
Experimental Medicine, v. 4, p. 38-45, 2014.
13.LANES, K. G. ; COPETTI, J. ; LARA, S. ; LANES, D. V. C. ; PUNTEL, ROBSON LUIS ; FOLMER,
V . Estratégias de promoção da saúde do escolar a partir da abordagem de temas geradores.
Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 9, p. 154-169, 2014.
14.SILVEIRA, M. G.; SANTOS, M. E. T.; LANES, K. G.; DÁVILA, E. S.; SOARES, J. R.; PUNTEL,
ROBSON LUIS; FOLMER, V. A influência de uma oficina temática nas percepções de alunos dos
anos iniciais do ensino fundamental sobre o meio ambiente. Experiências em Ensino de Ciências
(UFRGS), v. 9, p. 1-10, 2014.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
76
15.LARA, S.; SALGUEIRO, A.C.F.; COPETTI, J.; LANES, K.G.; PUNTEL, R. L.; FOLMER, V. O tema
transversal saúde na formação inicial de futuros educadores. Pesquiseduca, v. 6, p. 434-456, 2014.
16.PUNTEL, R. L. ; SAYAGO, C. ; CAMARGO VB ; BARBOSA, F. ; GULARTE, C. O. ; PEREIRA, G.
C. ; MIOTTO, S. ; CECHINEL FILHO, V. ; FOLMER, V. ; MENDEZ, A. . Chemical composition andin
vitro antioxidant activity of hydro-ethanolic extracts from Bauhinia forficata subsp. pruinosa and B.
variegata. Acta Biologica Hungarica (Print), v. 64, p. 21, 2013.
17.PUNTEL, R. L.; PUNTEL, G. O.; CARVALHO, N. R.; DOBRACHINSKI, F.; SALGUEIRO,
AFS ; FOLMER, V. ; BARBOSA, N. B. V.; ROYES, LFF; ROCHA, JOÃO B T ; SOARES, FÉLIX A A .
Cryotherapy reduces skeletal muscle damage after ischemia/reperfusion in rats. Journal of Anatomy
(Print), v. 222, p. 223-230, 2013.
18.PUNTEL, R. L. ; ROOS, DANIEL HENRIQUE ; SEEGER, R. ; ROCHA, JOÃO B T . Mitochondrial
electron transfer chain complexes inhibition by different organochalcogens. Toxicology in Vitro, v. 27,
p. 59-70, 2013.
19.PUNTEL, R. L. ; RIZZETI, D.A. ; DINI, J. G. T. ; ESCOBAR, A. ; PEÇANHA, FM ; CIBIN, F. W. S. ;
ALONSO, M. ; BRIONES, A. ; SALAICES, M. ; VASSALO, DV ; PEÇANHA, GW . Apocynin Prevents
Vascular Effects Caused by Chronic Exposure to Low Concentrations of Mercury. Plos One, v. 8, p.
e55806, 2013.
20.LARA, S. ; SALGUEIRO, AFS ; LARA, M. ; PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V. . Educação e saúde no
contexto escolar: Saúde cardiovascular como tema gerador no curso normal médio. REEC. Revista
Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 12, p. 167-190, 2013.
21.PUNTEL, R. L. ; SALGUEIRO, AFS ; LEAL, C., ; BIANCHINI, M.C., ; PRADO, I. O. ; MENDEZ,
A.; FOLMER, V ; SOARES, F. A. A. ; ÁVILA DS ; PUNTEL, GUSTAVO O . The influence of Bauhinia
forficata Link subsp. pruinosa tea on lipid peroxidation and non-protein SH groups in human
erythrocytes exposed to high glucose concentrations. Journal of Ethnopharmacology, v. 148, p. 81-87,
2013.
22.PUNTEL, R. L. ; RIBEIRO, M.C.P. ; ÁVILA DS ; SCHIAR, V.P.P. ; SANTOS, D.B. ; MEINERZ, D.
F. ; DUARTE, M.M.F. ; MONTEIRO, R. ; BEM, A. F. ; HASSAN, W. ; BARBOSA, N. B. V. ; ROCHA,
JOÃO B T . Diphenyl diselenide supplementation reduces biochemical alterations associated with
oxidative stress in rats fed with fructose and hydrochlorothiazide. Chemico-Biological Interactions
(Print), v. 204, p. 191-199, 2013.
23.PESSANO, E. F. C. ; DÁVILA, E. S. ; SILVEIRA, M. G. ; PESSANO, C. A. ; FOLMER, V ; PUNTEL,
R. L. . Percepções sócio-ambientais de estudantes concluintes do ensino fundamental sobre o rio
uruguai. Revista Ciências & Idéias, v. 4, p. xx-xx, 2013.
24.LARA, S. ; COPETTI, J. ; GOULART, K. ; PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V . Imagem corporal,
medidas antropométricas e atividade física: ferramentas para a educação em saúde na escola.
Revista Ciências & Idéias, v. 4, p. xx-xx, 2013.
25.PUNTEL, R. L. ; ROOS, DANIEL HENRIQUE ; SEEGER, RODRIGO LOPES ; ASCHNER,
MICHAEL; ROCHA, JOÃO BATISTA TEIXEIRA . Organochalcogens Inhibit Mitochondrial Complexes
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
77
I and II in Rat Brain: Possible Implications for Neurotoxicity. Neurotoxicity Research, v. 24, p. 109-118,
2013.
26.LANES, D. V. C. ; LANES, K. G. ; SANTOS, M. E. T. ; SILVA, E. F. S. J. ; PUNTEL, R. L. ;
MOREIRA, B. L. R. ; FOLMER, V. . A recreação como ferramenta metodológica para abordar
sexualidade e gênero na educação infantil. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 8, p. 95,
2013.
27.COPETTI, J. ; SOARES RG ; LARA, S. ; GOULART, K. ; PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V. .
Conhecimento de adolescentes sobre saúde e fatores de risco para doenças e agravos não
transmissíveis: sugestão de abordagem interdisciplinar. Revista Ciências & Idéias, v. 4, p. xx-xx,
2013.
28.COUTINHO, R. X. ; SANTOS, W. M. ; FOLMER, V. ; PUNTEL, ROBSON LUIZ . Prevalência de
comportamentos de risco em adolescentes. Cadernos Saúde Coletiva (UFRJ), v. 21, p. 441-449,
2013.
Número de CPF: 65851854049
Nome: Rodrigo de Souza Balk
E-mail institucional: rodrigobalk@UNIPAMPA.edu.br
Horas de dedicação semanal à IES: 40h Dedicação Exclusiva
Horas de dedicação semanal ao programa: 20h
IES de origem: Universidade Federal do Pampa – UNIPAMPA/ Uruguaiana
Programa: Educação em Ciências: química da vida e saúde
Docente Permanente: sim
Dedicação Exclusiva: sim
Cargo/Nível: Professor Adjunto III
Departamento: Fisioterapia
Titulação: Doutor
Ano: 2011
IES: Universidade Federal de Santa Maria - UFSM
País: Brasil
Nível: Doutorado
Orientador: Felix Antunes Soares
Área de Titulação: Ciências Biológicas -Bioquímica Toxicológica
Experiência de Orientação concluída (nº)
IC: 3 TCC: 11ESP: 4 MP:0 ME:0 DO:0
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
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Experiência profissional não acadêmica relacionada com área ou tipo de formação
proposta para o curso: sim
Categoria docente no Programa: (X) Permanente ()Colaborador
Produções docente nos últimos 3 anos
Artigos publicados em periódicos científicos
1.PEREIRA, A. P. M., PINHEIRO, T. F. D., SANTOS, C. C., BALK, R. S. Eficácia da estimulação
sensório-motora em bebês de 4 a 12 meses de uma escola infantil. Revista Saúde. , v.42, p.xx - xx,
2016.
2.BARBOSA, T. M., GOLLINO, G. P., CHIES, L., TORRES, O. M., BALK, R. S. Avaliação das
condições de armazenamento de medicamentos em domicílios do município de Uruguaiana – RS.
Revista Saúde. , v.41, p.233 - 240, 2015.
3.TEREBINTO, A., BALK, R. S., SANTOS, C. C. Exercício terapêutico na escoola: trabalho de
flexibilidade do grupo isquiotibiais em escolares. Acta Brasileira do Movimento Humano. , v.5, p.26 -
41, 2015.
4.SCHOLZ, D. C. S., CORREA, M. M., DUARTE, M. L. C., TORRES, O. M., BALK, R. S. A
Construção do Projeto Terapêutico de um CAPS no Sul do Brasil. Revista On line Contexto e Saúde
da UNIJUI. , v.14, p.65 - 69, 2014.
5.PEDEBOS, B.M, PORTO, L., COPETTI, F., BALK, R. S. Avaliação do controle postural e sua
relação com o hemisfério acometido em pacientes com acidente vascular cerebral praticando
equoterapia. Fisioterapia Brasil. , v.15, p.22 - 28, 2014.
6.HOLSTEIN, J. M., LEAO, D. M., SILVA, F. G., CHIES, L., BALK, R. S. Capacitação para agentes
comunitários de saúde:: “Roda de Vivências: Em busca do fortalecimento coletivo”. Interface
(Botucatu. Online). , v.18, p.XX - , 2014.
7.LEAO, D. M., HOLSTEIN, J. M., SILVA, F. G., CHIES, L., BALK, R. S. Construção coletiva do saber:
Estratégia de educação em saúde voltada para a participação comunitária. Interface (Botucatu.
Online). , v.18, p.XX - , 2014.
8.FETTERMAN, F. A., SCHOLZ, D. C. S., TORRES, O. M., BALK, R. S. Construção e Vivência do
VER-SUS Pampa: Um relato de experiência. Revista de Enfermagem UFPE On Line. , v.8, p.2175 -
2179, 2014.
9.LEAO, D. M., SILVEIRA, A., ROSA, E. O., BALK, R. S., SANTINI, N., TORRES, O. M. Cuidado
familiar em âmbito domiciliar à criança com doenças crônicas: revisão integrativa. Revista de
Enfermagem UFPE On Line. , v.8, p.2445 - 2454, 2014.
10.BRANCHER, E., RODRIGUES, R., ROCHA, E., FRANCO, P. S., MACHADO, A., CHIQUETTI, E.
M. S., CARPES, F. P., BALK, R. S. Método Halliwick: uma proposta fisioterapêutica na malformação
congênita induzida por isotretinoína. Fisioterapia Brasil. , v.15, p.283 - 288, 2014.
11.PACHECO, K. C. F., ANHAIA, L. M., BALK, R. S., TORRES, O. M., SANTINI, N. Práticas
Integradas em Saúde Coletiva: Fazendo Educação e Saúde nas Visitas Domiciliares. Revista de
Enfermagem UFPE On Line. , v.07, p.5792 - 5798, 2013.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
79
PRODUÇÕES MAIS RELEVANTES
1. BUENO, E. A., BALK, R. S., TORRES, O. M. Atuações interdisciplinares na saúde domiciliar.
Revista de Epidemiologia e Controle de Infecção. , v.2, p.118 - 119, 2012.
2. PACHECO, K. C. F., ANHAIA, L. M., BALK, R. S., TORRES, O. M., SANTINI, N. Práticas
Integradas em Saúde Coletiva: Fazendo Educação e Saúde nas Visitas Domiciliares. Revista de
Enfermagem UFPE On Line. , v.07, p.5792 - 5798, 2013.
3. DUARTE, M. L. C., TORRES, O. M., SANTINI, N., BALK, R.S. Práticas Integradas em Saúde
Coletiva: a experiência de um programa de extensão no Sul do país. Revista On line Contexto e
Saúde da UNIJUI. , v.11, p.15 - 19, 2012.
4. MAURER, P., CASAGRANDE, G. H. J., FELBER, D. T., CARDOSO, C. K., SILVEIRA, M. P. T.,
BALK, R. S. Atendimento domiciliar multiprofissional à paciente hipertenso e diabético – Relato de
Caso. Revista On line Contexto e Saúde da UNIJUI. , v.10, p.691 - 694, 2011.
5. TEREBINTO, A., BALK, R. S., SANTOS, C. C. Exercício terapêutico na escola: trabalho de
flexibilidade do grupo isquiotibiais em escolares. Acta Brasileira do Movimento Humano. , v.5, p.26 -
41, 2015.
PROJETOS DE PESQUISA
Nome do Projeto: A relação do hemisfério cerebral acometido e o grau de funcionalidade em
indivíduos com Acidente Vascular Encefálico
Linha de Pesquisa: Fisioterapia Neurológica
Ano do Início do Projeto: 2014
Descrição do Projeto: O presente projeto objetiva verificar as diferenças funcionais ocasionadas por
lesões cerebrais nos dois hemisférios quanto a força, equilíbrio, coordenação e habilidades
envolvendo diferentes técnicas de reabilitação e escalas de avaliação relacionadas ao paciente adulto
com AVE.
Docentes participantes do projeto: Rodrigo de Souza Balk, Simone Lara, Susane Graup.
Nome do Projeto: Avaliação da funcionalidade de membros superiores e inferiores em crianças com
paralisia cerebral
Linha de Pesquisa: Fisioterapia Neurológica
Ano do Início do Projeto: 2014
Descrição do Projeto: O presente projeto objetiva analisar o desempenho funcional e habilidades de
membros superiores e inferiores em crianças com diagnóstico de paralisia cerebral quanto ao
desenvolvimento motor, a força, equilíbrio, coordenação e habilidades funcionais envolvendo escalas
de avaliação de desempenho a partir das diferentes técnicas de reabilitação fisioterapêutica.
Docentes participantes do projeto: Rodrigo de Souza Balk.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
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Nome do Projeto: AlimentAÇÃO
Linha de Pesquisa: Educação e Saúde
Ano do Início do Projeto: 2015
Descrição do Projeto: O presente estudo tem como objetivo avaliar as possíveis interações entre o
sobrepeso e obesidade com o desenvolvimento motor de crianças da educação infantil e anos iniciais
das escolas públicas do município de Uruguaiana/RS construindo assim uma proposta de trabalho
aos professores da Educação Básica acerca da educação nutricional e sua relação com o perfil de
desenvolvimento motor de crianças da rede municipal de ensino..
Docentes participantes do projeto: Rodrigo de Souza Balk, Simone Lara, Susane Graup.
Número de CPF: 831.870.060.00
Nome: Simone Lara
E-mail institucional: simonelara@UNIPAMPA.edu.br
Horas de dedicação semanal à IES: 40h Dedicação Exclusiva
Horas de dedicação semanal ao programa: 20h
IES de origem: Universidade Federal do Pampa / Campus Uruguaiana
Programa: Educação em ciências: química da vida e saúde
Docente Permanente: sim
Dedicação Exclusiva: sim
Cargo/Nível: Docente / professora adjunta / nível doutorado
Departamento:
Titulação: Doutora
Ano: 2013
IES: Universidade Federal de Santa Maria/UFSM
País: Brasil
Nível: Doutorado
Orientador: Vanderlei Folmer
Área de Titulação: Educação e saúde no contexto escolar
Experiência de Orientação concluída (nº)
IC:0 TCC:16 ESP:01 MP:0 ME:0 DO:0
Experiência profissional não acadêmica relacionada com área ou tipo de formação
proposta para o curso:
Categoria docente no Programa: (x) Permanente ( )Colaborador
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Produções docente nos últimos 3 anos
Artigos publicados em periódicos científicos
1. SOARES, M.C. B.; ESCOTO, D. F. ; SOUZA, D. O. G.; COPETTI, J. ; SILVEIRA, M. G. S.; LARA,
S.; FOLMER, V. Tema transversal saúde no contexto escolar: análise da formação e da prática
pedagógica docente nos anos iniciais da educação básica. Revista Ciências & Idéias, v. 7, p. 87-101,
2016.
2. VELASQUES M.P, LARA S. Concepções de educadores sobre a drogadição e sua possível
interferência no processo de ensino aprendizagem nos anos iniciais. Rev.Eletrônica Pesquiseduca,
Santos, v. 07, n. 14, p. 532-549, 2015.
3. MONTANEZ, D. R., LARA, S. A influência do método Pilates sobre o desenvolvimento motor de
crianças. Revista Brasileira de Ciência e Movimento. , v.23, p.64 - 71, 2015.
4. SANTOS, M. E. T.; LARA, S.; FOLMER, V. Inclusão escolar: possíveis contribuições da fisioterapia
sob a óptica de professoras. Revista Educação Especial (UFSM), v. 28, p. 65-80, 2015.
5. ZIANE, M.M. ; CASTRO, A.A.M. ; LARA, S. . Prevalência de constipação intestinal em estudantes
da área da saúde. Saúde (Santa Maria), v. 41, p. 195-202, 2015.
6. LARA, S.; SALGUEIRO, A.C.F ; PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V. Trabalhando a interdisciplinaridade
com o tema transversal saúde na formação inicial de estudantes do curso normal. Revista Ciências &
Ideias, v. 6, p. 116-134, 2015.
7. SOARES, M. C.; LANES, K.G ; LANES, D.V.C ; LARA, S. ; COPETTI, J. ; FOLMER, V; PUNTEL, R.
L.. O ensino de ciências por meio da ludicidade: alternativas pedagógicas para uma prática
interdisciplinar. Revista Ciências & Ideias, v. 5, p. 83-105, 2014.
8. LANES, K.G; LARA, S. ; COPETTI, J. ; LANES, D.V.C ; METS, M. ; PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V.
Hábitos alimentares saudáveis: uma proposta de intervenção nas áreas de ciências e educação
física. Revista Ciências & Ideias, v. 5, p. 136-155, 2014.
9. LARA, S.; WENDT, P.; SILVA, M. L. Comparação da qualidade de vida em mulheres praticantes de
Pilates e musculação. ConScientiae Saúde (Online), v. 13, p. 11-17, 2014.
10.Lanes, K.G; LANES, D.V.C ; LARA, S. ; COPETTI, J. ; PUNTEL, R. L.; FOLMER, V. Estratégias de
promoção da saúde do escolar a partir da abordagem de temas geradores. Experiências em Ensino
de Ciências (UFRGS), v. 9, p. 154-169, 2014.
11.MOURA, P. M.; SILVA, M. L.; TEIXEIRA, L. P.; YAMADA, E. F.; LARA, S.. Efeito do método
Pilates sobre a escoliose idiopática: estudo de caso. Scientia Medica (PUCRS. Impresso), v. 4, p. 1-
16, 2014.
12.LARA, S.; SALGUEIRO, A.C.F ; COPETTI, J. ; LANES, K.G ; PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V. . O
tema transversal saúde na formação inicial de futuros educadores. Pesquiseduca, v. 6, p. 434-456,
2014.
13.NUNES, L.C.; NEVES, D. ; TEODOSIO, G.F ; FLORIANO, P.M. ; LARA, S. . Perfil de estudantes
dos anos iniciais com baixo rendimento escolar: importância da educação física na escola. Revista
Brasileira de Ciência e Movimento, v. 22, p. 36-46, 2014.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
82
14.LARA, S.; SALGUEIRO, A.C.F ; LARA, M. ; PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V. Educação e saúde no
contexto escolar: Saúde cardiovascular como tema gerador no curso normal médio. REEC. Revista
Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 12, p. 167-190, 2013.
15.LARA, S.; COPETTI, J. ; LANES, K.G; PUNTEL, R. L.; FOLMER, V. Imagem corporal, medidas
antropométricas e atividade física: ferramentas para a educação em saúde na escola. Revista
Ciências & Ideias, v. 4, p. 2-22, 2013.
16.COPETTI, J.; SOARES, R.G.; LARA, S.; LANES, K.G; FOLMER, V. Conhecimento de
adolescentes sobre saúde e fatores de risco para doenças e agravos não transmissíveis: sugestão de
abordagem interdisciplinar. Revista Ciências & Ideias, v. 4, p. 2-21, 2013.
Produções mais relevantes:
1. LARA, S.; Salgueiro, A.C.F ; PUNTEL, R. L. ; Folmer, V. Trabalhando a interdisciplinaridade com o
tema transversal saúde na formação inicial de estudantes do curso normal. Revista Ciências & Ideias,
v. 6, p. 116-134, 2015.
2. LARA, S.; Salgueiro, A.C.F ; COPETTI, J. ; Lanes, K.G ; PUNTEL, R. L. ; Folmer, V. O tema
transversal saúde na formação inicial de futuros educadores. Pesquiseduca, v. 6, p. 434-456, 2014.
3. LARA, S.; Salgueiro, A.C.F; Lara, M. ; PUNTEL, R. L.; Folmer, V. Educação e saúde no contexto
escolar: Saúde cardiovascular como tema gerador no curso normal médio. REEC. Revista Electrónica
de Enseñanza de las Ciencias, v. 12, p. 167-190, 2013.
4. LARA, S.; COPETTI, J. ; Lanes, K.G; PUNTEL, R. L.; Folmer, V. Imagem corporal, medidas
antropométricas e atividade física: ferramentas para a educação em saúde na escola. Revista
Ciências & Ideas, v. 4, p. 2-22, 2013.
5. LARA, S.; Casanova, G.; Spritzer, P.M. Influence of habitual physical activity on body composition,
fat distribution and metabolic variables in early postmenopausal women receiving hormonal therapy?.
European Journal of Obstetrics, Gynecology, and Reproductive Biology, v. 150, p. 52-56, 2010.
PROJETOS DE PESQUISA
Nome do Projeto: Os efeitos de uma proposta de educação e saúde sobre o conhecimento de
estudantes
Linha de Pesquisa: Educação e saúde no contexto escolar
Ano do Início do Projeto: 2015
Descrição do Projeto: O tema saúde está presente no nosso cotidiano em diferentes maneiras, sejam
em notícias, informações, conhecimentos, questionamentos na escola, em casa e de vários meios de
transmissão, mídia, pesquisa, internet, livros. Porém o conhecimento sobre saúde entre os jovens é
deficitário, e isso compromete suas escolhas acerca dos hábitos de vida. Nesse sentido, o objetivo do
estudo é verificar a percepção de estudantes sobre saúde, alimentação e a atividade física, e
posteriormente investigar os efeitos de uma proposta de educação e saúde, por meio da
problematização do arco de Maguerez, sobre a mudança de conhecimento dos estudantes
envolvendo o tema transversal saúde.
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83
Docentes participantes do projeto: Simone Lara
Nome do Projeto: Saúde como tema transversal no ensino médio: uma proposta interdisciplinar
Linha de Pesquisa: Educação e saúde no contexto escolar
Ano do Início do Projeto: 2015
Descrição do Projeto: Sabendo-se da necessidade de trabalharmos temas transversais como a saúde
de forma interdisciplinar na escola, proporcionando ao educando um maior conhecimento no assunto,
esse projeto tem como objetivo alertar e sensibilizar os professores, de uma escola pública na cidade
de Uruguaiana, quanto a importância de se trabalhar o tema saúde na escola dentro das diferentes
áreas do conhecimento, em um curso de formação continuada, partindo de informações que serão
coletadas dos próprios alunos, através de um questionários de percepção de hábitos saudáveis.
Docentes participantes do projeto: Simone Lara
Nome do Projeto: Saúde mental de crianças que frequentam duas escolas de educação infantil
Linha de Pesquisa: Educação e saúde no contexto escolar
Ano do Início do Projeto: 2015
Descrição do Projeto: Discussões sobre saúde mental na infância ainda são recentes, uma vez que,
durante muito tempo, problemas nessa área foram considerados doenças de que adultos eram
portadores, possíveis de ser diagnosticada pela medicina, compreensão que se revestia de caráter,
praticamente, inquestionável; isto é não havia espaço para interferência da educação. A ansiedade,
alterações de comportamento, hiperatividade e depressão podem expressar sofrimento da criança,
decorrente de seu contexto de vida, familiar e/ou escolar, possível de ser caracterizado como
problema de saúde mental. Assim o presente estudo objetiva identificar se a frequência em duas
escolas de Educação Infantil interfere na saúde mental de crianças de 0 a 6 anos.
Docentes participantes do projeto: Simone Lara
Nome do Projeto: Educação em Saúde: Uma investigação na Educação Infantil
Linha de Pesquisa: Educação e saúde no contexto escolar
Ano do Início do Projeto: 2015
Descrição do Projeto: As escolas de Educação Infantil devem ser espaços pedagógicos lúdicos onde
as crianças aprendem através de brincadeiras e estimulações. O objetivo desse estudo é identificar
as percepções dos professores de educação infantil sobre saúde, hábitos de higiene e lavagem de
mãos, bem como verificar os efeitos de uma proposta de educação e saúde e lavagem de mãos
sobre os hábitos de higiene de educadores infantis.
Docentes participantes do projeto: Simone Lara
Nome do Projeto: Atividade física x atividade cognitiva, qual a contribuição para alunos dos anos
iniciais?
Linha de Pesquisa: Educação e saúde no contexto escolar
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
84
Ano do Início do Projeto: 2015
Descrição do Projeto: Os anos iniciais representam o começo da vida letiva dos alunos e é
considerada a base para o aprendizado futuro.Atualmente, há uma dificuldade em inovar na forma de
ensino e em estimular os alunos a estudar. Por um lado temos os professores sobrecarregados e com
dificuldade em introduzir materiais e didáticas novas, por outro temos os alunos, que vem na internet
e jogos um ambiente mais estimulante e atrativo. Este estudo tem por objetivo investigar a
contribuição da atividade física e atividade lógica sobre o desempenho motor e escolar de alunos dos
anos iniciais.
Docentes participantes do projeto: Simone Lara
Nome do Projeto: O Método Pilates em crianças nos anos iniciais com dificuldades de aprendizagem
Linha de Pesquisa: Atividade física e saúde
Ano do Início do Projeto: 2013
Descrição do Projeto: Os efeitos benéficos de exercícios físicos já são amplamente conhecidos nos
aspectos físico e psicológicos de indivíduos. Contudo, muitos estudantes em anos iniciais de escolas
públicas no país não têm em sua grade curricular a disciplina de educação física, e autores
descrevem uma relação direta entre dificuldades de aprendizagem e atrasos no desenvolvimento
motor de estudantes. Sendo assim, objetiva-se Investigar a influência da prática do método Pilates
sobre o desenvolvimento motor, perfil físico, imagem corporal, níveis de atenção, motivação e
ansiedade de estudantes em anos iniciais, com dificuldades de aprendizagem no âmbito escolar
Docentes participantes do projeto: Simone Lara e Susane Graup
Nome do Projeto: Concepções de educadores sobre a drogadição e sua possível interferência no
processo de ensino aprendizagem nos anos iniciais
Linha de Pesquisa: Educação e saúde no contexto escolar
Ano do Início do Projeto: 2012
Descrição do Projeto: Existem vários fatores que devem ser considerados quando se discute sobre as
etiologias das dificuldades de aprendizagem apresentadas no contexto escolar, a exemplo das
condições de saúde, do nível educacional da família, e da presença e envolvimento dos pais na
educação do estudante. De fato, as dificuldades de aprendizagem se fazem presentes em todos os
contextos escolares, porém, em algumas comunidades aparecem com maior intensidade, em
especial no que remete a problemas de ordem familiar, baixo nível socioeconômico, problemas
nutricionais (desnutrição), falta de higiene, violência e drogadição. Assim, o estudo tem como objetivo
identificar a concepção de educadores, sobre a possível relação da drogadição com as dificuldades
de aprendizagem em estudantes em anos iniciais, de uma escola pública do interior do Rio Grande do
Sul, sendo referência importante de violência e drogadição no município. Ainda, o estudo objetiva
conhecer o perfil dos estudantes dos anos iniciais, considerando a realidade sócio-cultural na qual
estão inseridos.
Docentes participantes do projeto: Simone Lara
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
85
Nome do Projeto: Educação e saúde no contexto escolar: a inserção de temáticas relacionadas à
promoção da saúde e prevenção das doenças cardiovasculares
Linha de Pesquisa: Educação e saúde no contexto escolar
Ano do Início do Projeto: 2011
Descrição do Projeto: Em decorrência do aumento das doenças cardiovasculares na população
jovem, e considerando a abordagem deficiente deste tema no ensino básico, a proposta deste estudo
é promover a inserção do tema gerador saúde cardiovascular na formação de estudantes do curso
normal médio.
Docentes participantes do projeto: Simone Lara, Vanderlei Folmer
Número de CPF: 695.832.180-49
Nome: Vanderlei Folmer
E-mail institucional:vanderleifolmer@UNIPAMPA.edu.br
Horas de dedicação semanal à IES: 40h Dedicação Exclusiva
Horas de dedicação semanal ao programa: 10h
IES de origem: Universidade Federal do Pampa
Programa: Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde
Docente Permanente: Sim
Dedicação Exclusiva: Não
Cargo/Nível: Professor Associado I
Departamento: Campus Uruguaiana
Titulação
Ano: 2007
IES: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
País: Brasil
Nível: Mestrado
Orientador: João Batista Teixeira da Rocha
Área de Titulação: Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde
Titulação
Ano:2004
IES: Universidade Federal de Santa Maria
País: Brasil
Nível: Doutorado
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
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Orientador: João Batista Teixeira da Rocha
Área de Titulação: Doutorado em Ciências Biológicas (Bioquímica Toxicológica)
Experiência de Orientação concluída (nº)
IC: 18 TCC: 11 ESP: 02 MP: 00 ME: 14 DO: 04
Experiência profissional não acadêmica relacionada com área ou tipo de formação
proposta para o curso:
Categoria docente no Programa: (X) Permanente ( )Colaborador
PRODUÇÃO BIBLIOGRÁFICA
1. SANTOS, M. E. T.; LARA, S.; FOLMER, V . Inclusão escolar: possíveis contribuições da fisioterapia
sob a óptica de professoras. Revista Educação Especial (Online), v. 28, p. 65-79, 2015.
2. DOS SANTOS, MARCELLI EVANS TELLES; OCAMPO, DANIEL MORIN; LOPES, MARIO OLAVO
DA SILVA ; DE SOUZA, DIOGO ONOFRE GOMES ; FOLMER, VANDERLEI . A saúde enquanto
tema transversal em livros didáticos de ciências para os anos iniciais do ensino fundamental.
Alexandria (UFSC), v. 8, p. 53-73, 2015.
3. SILVEIRA, M. G. S. ; SOARES, J. R. ; SANTOS, M. E. T. ; LANES, K. G. ; PESSANO, E. F. C. ;
PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V. . A contribuição de oficinas temáticas ambientais na formação inicial de
alunos do curso normal médio. Revista Ciências & Idéias, v. 06, p. 01-12, 2015.
4. PAZZINI, C. E. F. ; COLPO, A. Z. C. ; SILVA, M. R. P. ; PIRES, C. F. ; CAMARGO, V. B. ;
MENDEZ, A. S. L. ; AZEVEDO, M. ; SOARES, JULIO C. M. ; FOLMER, V. . Effects of red wine Tannat
on oxidative stress induced by glucose and fructose in erythrocytes in vitro. International Journal of
Medical Sciences, v. 12, p. 478-486, 2015.
5. PUNTEL, ROBSON L. ; TAMBORENA, TATIANA ; GULARTE, CLAUDIA ALVES ORTIZ ;
ESCOTO, DANDARA FIDELIS ; GAYER, MATEUS CRISTOFARI ; ROEHRS, RAFAEL ; Folmer,
Vanderlei ; AVILA, DAIANA SILVA . Antioxidant Activity of some Medicinal Plant Extracts: Implications
for Neuroprotection. Pharmacologia, v. 6, p. 282-292, 2015.
6. PESSANO, E. F. C. ; Dávila, E. S. ; OCAMPO, DANIEL MORIN ; MIRALHA, C. T. T. ; FOLMER, V.
; PUNTEL, R. L. . O Rio Uruguai como temática de contextualização para o ensino em uma unidade
de restrição de liberdade para adolescentes. Gondola: ensenanza y aprendizaje de las ciencias, v. 10,
p. 01-28, 2015.
7. MOREIRA, B.L.R. ; FOLMER, V. . Percepções de professores de Ciências e Educação Física
acerca da Educação Sexual na escola. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 10, p. 150-
163, 2015.
8. PESSANO, E. F. C. ; LANES, K. G. ; LANES, D. V. C. ; FOLMER, V. ; PUNTEL, R. L. . A
contextualização como estratégia para a formação continuada de professores em uma unidade de
atendimento socioeducativo. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 14, p. 340-
360, 2015.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
87
9. SOARES, JULIO C. M. ; Folmer, Vanderlei ; DA ROCHA, JOÃO B. T. ; Nogueira, Cristina W. .
Ebselen exhibits glycation-inhibiting properties and protects against osmotic fragility of human
erythrocytes. Cell Biology International (Print), v. 00, p. n/a-n/a, 2014.
10. SOARES, JÚLIO C.M. ; FOLMER, V. ; PUNTEL, Gustavo O. ; ROCHA, João Batista Teixeira da .
Exercise training reverses the deleterious effect of sucrose intake on insulin resistance and visceral fat
mass deposition on mice. American Journal of Biochemistry and Biotechnology, v. 10, p. 50-57, 2014.
11. LANES, K. G. ; LARA, S. ; COPETTI, J. ; LANES, D. V. C. ; SANTOS, M. E. T. ; PUNTEL, R. L. ;
FOLMER, V. . Hábitos alimentares saudáveis: uma proposta de intervençãonas áreas de Ciências e
Educação Física. Revista Ciências & Idéias, v. 05, p. 01-18, 2014.
12.SOARES, M. C. ; LANES, K. G. ; LANES, D. V. C. ; LARA, S. ; COPETTI, J. ; FOLMER, V. ;
PUNTEL, R. L. . O Ensino de Ciências por meio da ludicidade: Alternativas pedagógicas para uma
prática interdisciplinar. Revista Ciências & Idéias, v. 05, p. 83-105, 2014.
13.PESSANO, EDWARD C. ; MULLER, IARA G. ; QUEROL, MARCUS M. ; Folmer, Vanderlei ;
PUNTEL, ROBSON . Concepções de Ciência de educadores e estudantes, e identificação das
estratégias do ensino de Ciências em uma escola localizada no interior da Fundação de Atendimento
Socioeducativo em Uruguaiana-RS. Revista Eletrônica de Educação (São Carlos), v. 8, p. 58-80,
2014.
14.LIMA, MARIA ; COLPO, ANA ; SALGUEIRO, WILLIAN ; SARDINHA, GUILHERME ; ÁVILA,
Daiana Silva de ; FOLMER, V. . Ilex paraguariensis Extract Increases Lifespan and Protects Against
the Toxic Effects Caused by Paraquat in Caenorhabditis elegans. International Journal of
Environmental Research and Public Health, v. 11, p. 10091-10104, 2014.
15. COUTINHO, RENATO XAVIER ; FOLMER, V. ; PUNTEL, ROBSON . Aproximando universidade e
escola por meio do uso da produção acadêmica na sala de aula. Ciência & Educação, v. 20, p. 765-
783, 2014.
16.FERNANDES, M. S. ; RISSI, T. T. ; ZURAVSKI, L. ; MEZZOMO, J. ; VARGAS, C. R. ; FOLMER, V.
; SOARES, FÉLIX A. ; MANFREDINI, V. ; AHMED, M. ; PUNTEL, R. L. . Oxidative stress and labile
plasmatic iron in anemic patients following blood therapy. World Journal of Experimental Medicine, v.
04, p. 38-45, 2014.
17.LANES, K. G. ; COPETTI, J. ; Lara, S. ; LANES, D. V. C. ; PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V. .
Estratégias de promoção da saúde do escolar a partir da abordagem de temas geradores.
Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 9, p. 154-169, 2014.
18.SILVEIRA, M. G. ; SANTOS, M. E. T. ; LANES, K. G. ; DÁVILA, E. S. ; SOARES, J. R. ; PUNTEL,
R. L. ; FOLMER, V. . A influência de uma oficina temática nas percepções de alunos dos Anos Iniciais
do Ensino Fundamental sobre o meio ambiente. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 9,
p. 1-10, 2014.
19.Lara, S. ; SALGUEIRO, ANDRÉIA C. F. ; COPETTI, J. ; LANES, K. G. ; PUNTEL, R. L. ; FOLMER,
V. . O Tema Transversal Saúde na formação inicial de futuros educadores. Pesquiseduca, v. 06, p.
434-456, 2014.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
88
20.LANES, K. G. ; LANES, D. V. C. ; PESSANO, E. F. C. ; FOLMER, V. . O Ensino de Ciências e os
Temas Transversais: Práticas pedagógicas no contexto escolar. Revista Contexto & Educação, v. 29,
p. 21-51, 2014.
21.SAYAGO, C. T. M. ; CAMARGO, V. B. ; BARBOSA, F. ; GULARTE, C. A. O. ; CRUZ, G. P. ;
MIOTTO, S. ; CECHINEL-FILHO, V. ; PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V. ; MENDEZ, A. S. L. . Chemical
composition and in vitro antioxidant activity of hydro-ethanolic extracts from Bauhinia forficata subsp.
pruinosa and B. variegata. Acta Biologica Hungarica, v. 64, p. 21-33, 2013.
22. LARA, S. ; SALGUEIRO, A. C. F. ; LARA, M. ; PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V. . Educação e saúde
no contexto escolar: Saúde cardiovascular como tema gerador no curso normal médio. REEC.
Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 12, p. 167-190, 2013.
23.PUNTEL, GUSTAVO O. ; CARVALHO, NÉLSON R. ; DOBRACHINSKI, FERNANDO ;
SALGUEIRO, ANDRÉIA C. F. ; PUNTEL, ROBSON L. ; FOLMER, V. ; BARBOSA, NILDA B. V. ;
ROYES, LUIZ F. F. ; ROCHA, JOÃO BATISTA T. ; SOARES, F. A. A. . Cryotherapy reduces skeletal
muscle damage after ischemia/reperfusion in rats. Journal of Anatomy (Print), v. 222, p. 223-230,
2013.
24.SALGUEIRO, ANDRÉIA C.F. ; LEAL, CARINA Q. ; BIANCHINI, MATHEUS C. ; PRADO, IANELI
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Educação Infantil. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 8, p. 95-103, 2013.
26.LARA, S. ; COPETTI, J. ; LANES, K. G. ; PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V. . Imagem corporal,
medidas antropométricas e atividade física: ferramentas para a educação em saúde na escola.
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28.COPETTI, J. ; SOARES, R. G. ; LARA, S. ; LANES, K. G. ; PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V. .
Conhecimento de adolescentes sobre saúde e fatores de risco para doenças e agravos não-
transmissíveis: sugestão de abordagem interdisciplinar. Revista Ciências & Idéias, v. 04, p. 01-21,
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30.MARTINS, EDUARDA N. ; PESSANO, NAIRA T.C. ; LEAL, LUIZA ; ROOS, DANIEL H. ; FOLMER,
VANDERLEI ; PUNTEL, GUSTAVO O. ; ROCHA, JOÃO BATISTA TEIXEIRA ; ASCHNER, MICHAEL
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Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
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31.BRITO, VERÔNICA B. ; FOLMER, VANDERLEI ; GUERRA, INÊS ISABEL R. ; ROCHA, JOÃO
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33.COUTINHO, R. X. ; SANTOS, W. M. ; FOLMER, V ; ROCHA, J. B. T. ; PUNTEL, R. L. .
Percepções de professores de ciências, matemática e educação física sobre suas práticas em
escolas públicas. Revista Ciências & Idéias, v. 4, p. 1-18, 2012.
34.COUTINHO, RENATO X. ; DÁVILA, ELIZIANE S. ; DOS SANTOS, WENDEL M. ; ROCHA, JOÃO
B. T. ; SOUZA, DIOGO O. G. ; FOLMER, VANDERLEI ; PUNTEL, ROBSON L. . Brazilian scientific
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35.LANES, D. V. C. ; SANTOS, M. E. T. ; SILVA, E. F. S. J. ; LANES, K. G. ; PUNTEL, R. L. ;
FOLMER, V. . Estratégias lúdicas para a construção de hábitos alimentares saudáveis na educação
infantil. Revista Ciências & Idéias, v. 4, p. 2-12, 2012.
36.COUTINHO, R. X. ; SOARES, M. C. ; FOLMER, V. ; PUNTEL, R. L. . Análise da produção de
conhecimento da Educação Física brasileira sobre o cotidiano escolar. RBPG. Revista Brasileira de
Pós-Graduação, v. 09, p. 491-516, 2012.
37.COPETTI, J. ; SOARES, R. G. ; PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V. . Conhecimento dos professores de
educação física para abordagem do tema saúde em suas aulas. Revista Brasileira de Ciência e
Movimento, v. 20, p. 26-33, 2012.
38.RIGHI, M. M. T. ; FORGIARINI, A. M. C. ; CORREA, T. M. Q. S. ; FOLMER, V. ; SOARES, F. A. A.
. Concepções de estudantes do Ensino Fundamental sobre alimentação e digestão. Revista Ciências
& Idéias, v. 04, p. 01-17, 2012.
39. MOREIRA, B.L.R. ; ROCHA, JOÃO BATISTA TEIXEIRA DA ; PUNTEL, ROBSON LUIZ ;
FOLMER, V. . Educação sexual na escola: implicações para a práxis dos adultos de referência a
partir das dúvidas e curiosidades dos adolescentes. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las
Ciencias, v. 10, p. 64-83, 2011.
40.LANES, K. G. ; LANES, D. V. C. ; PUNTEL, Robson Luís ; SOARES, Félix Alexandre Antunes ;
FOLMER, V. . Sobrepeso e obesidade: implicações e alternativas no contexto escolar. Revista
Ciências & Idéias, v. 03, p. Set2010/Abr2011, 2011.
41.BRITO, VERÔNICA BIDINOTTO ; ROCHA, JOÃO BATISTA TEIXEIRA DA ; PUNTEL, GUSTAVO
O. ; DA LUZ, SÔNIA CRISTINA A. ; BARBOSA, N.B.V. ; DE CARVALHO, NELSON R. ; FOLMER, V.
. Inhibition of Delta-aminolevulinate dehydratase is not closely related to the development of
hyperglycemia in alloxan-induced diabetic mice. Experimental and Toxicologic Pathology (Print), v. 63,
p. 443-451, 2011.
Ministério da Educação Universidade Federal do Pampa Pró-reitoria de Pós-graduação
90
42.RIGHI, M. M. T. ; FOLMER, V. ; SOARES, FÉLIX ALEXANDRE ANTUNES . Concepções de
estudantes do ensino fundamental de escolas públicas sobre alimentação. Vidya (Santa Maria.
Impresso), v. 31, p. 63-76, 2011.
43.MOREIRA, B.L.R. ; FOLMER, V. . Educação sexual na escola: construção e aplicação de material
de apoio. Experiências em Ensino de Ciências (UFRGS), v. 06, p. 151-160, 2011.
44.DAMBROS, D. D. ; SANTOS, M. E. T. ; FIDELIS, D. E. ; SILVEIRA, M. G. S. ; FOLMER, V. .
Educação e saúde nos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo de caso. Momento (Rio
Grande), v. 20, p. 93-103, 2011.
Livros publicados/organizados ou edições
1.COPETTI, J. ; FOLMER, V. . Educação e Saúde no Contexto Escolar. 1. ed. Bagé, RS: Ed.
UNIPAMPA, 2015. 342p .
2.LANES, K. G. ; LANES, D. V. C. ; PESSANO, E. F. C. ; Puntel, R. L. ; FOLMER, V. . Desvendando
o Sobrepeso e a Obesidade no Contexto Escolar: Atividades Teóricas e Práticas Interdisciplinares
para a Educação Básica. 01. ed. Bagé, RS: Ed. UNIPAMPA, 2014. 83p .
3.LANES, K. G. ; LANES, D. V. C. ; PESSANO, E. F. C. ; FOLMER, V. . Convivendo com as
Diferenças: 103 Atividades Práticas Recreativas para a Educação Especial. 01. ed. Uruguaiana, RS:
Fundação Universidade Federal do Pampa/RS, 2014. 83p .
Capítulos de livros publicados
1.ÁVILA, DAIANA SILVA ; PUNTEL, R. L. ; FOLMER, V. ; ROCHA, JOÃO BATISTA TEIXEIRA DA ;
SANTOS, A. P. M. ; ASCHNER, MICHAEL . Manganese Neurotoxicity. In: Richard M. Kostrzewa.
(Org.). Handbook of Neurotoxicity. 1ed.New York: Springer, 2014, v. , p. 843-864.
2.HAMERSKI, H. M. ; FOLMER, V. . Violência e Uso de Drogas - Onde Começam e Terminam os
Problemas. In: Kelly Berti Krüger; Catiele Flôres Oliveira. (Org.). Violência Intrafamiliar: discutindo
facetas e possibilidades. 01ed.Jundiaí - SP: Paco Editorial, 2013, v. , p. 81-101.
PROJETOS DE PESQUISA
Nome do Projeto: Educação em Saúde no Ensino Básico: A Inserção de Temáticas Relacionadas à
Promoção da Saúde e Prevenção das Doenças Cardiovasculares no Curso Normal de Magistério
Linha de Pesquisa: Educação e saúde no contexto escolar
Ano do Início do Projeto: 2011
Descrição do Projeto: Este projeto tem por objetivos: - Identificar estratégias de ensino que visem
aprimorar as percepções de hábitos de vida saudáveis dos estudantes do curso normal de magistério
- Delinear o perfil antropométrico dos jovens, através de índice de massa corporal, circunferência da
cintura, relação cintura-quadril e percentual de gordura corporal - Determinar o nível de atividade
física habitual dos estudantes, através da contagem diária de passos com uso do pedômetro digital -
Criar material didático a partir de temas relacionados a saúde e doença cardiovascular.
Docentes participantes do projeto
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Integrantes: Jaqueline Copetti, Simone Lara, Vanderlei Folmer.
Nome do Projeto: Intervenções Educativas em Saúde para Professores e Alunos do Ensino
Fundamental a partir da Problematização
Linha de Pesquisa: Educação e saúde no contexto escolar
Ano do Início do Projeto: 2011
Descrição do Projeto: Este projeto visa: - Verificar o conhecimento dos escolares do 7º ano do ensino
fundamental sobre hábitos alimentares, estilo de vida saudável e doenças não transmissíveis; -
Analisar junto aos professores de Ciências e Educação Física como os conteúdos referentes ao estilo
de vida e a saúde são trabalhados com os alunos na rede de ensino estadual de Alegrete, RS; -
Promover uma intervenções educativas com alunos e professores da rede pública estadual de ensino,
através da metodologia da problematização com o Arco de Maguerez, sobre o tema transversal
saúde nas aulas de Ciências e Educação Física.
Docentes participantes do projeto: Jaqueline Copetti, Simone Lara, Vanderlei Folmer.
Integrantes: Jaqueline Copetti, Robson Luís Puntel, Simone Lara, Vanderlei Folmer.
Nome do Projeto: Educação Nutricional a partir do Processo de Ensino-Aprendizagem Baseado em
Problemas
Linha de Pesquisa: Educação e saúde no contexto escolar
Ano do Início do Projeto: 2011
Descrição do Projeto: Este trabalho visa investigar as percepções de estudantes de escolas da rede
pública de ensino fundamental de Uruguaiana acerca dos temas sobrepeso e obesidade, e construir
uma proposta de trabalho com professores de ciências e educação física, referente ao tema.
Docentes participantes do projeto
Integrantes: Félix Alexandre Antunes Soares, Jaqueline Copetti, Robson Luís Puntel, Simone Lara,
Vanderlei Folmer.
Nome do Projeto: Atividades Corporais e Ciências Naturais nas Séries Iniciais (Projeto Observatório
da Educação)
Linha de Pesquisa: Educação e saúde no contexto escolar
Ano do Início do Projeto: 2011
Descrição do Projeto: Esse projeto tem como objetivo geral investigar os efeitos de atividades
experimentais científicas, dentro da escola, no rendimento escolar de alunos do 2º ano do ensino
básico, visando os seguintes tópicos: 1. A compreensão do método científico pelos alunos desde os
primeiros anos da escola. 2. O desempenho escolar no que se refere à alfabetização e às habilidades
lógico-matemáticas dos alunos. 3. A evasão escolar e motivação em freqüentar a escola. 4. A
correlação entre alfabetização e evasão escolar. 5. A correlação entre as variações do IDEB das
escolas participantes antes e depois da execução do projeto.
Docentes participantes do projeto
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Integrantes: Diogo Onofre Gomes de Souza, João Batista Teixeira da Rocha, Vanderlei Folmer.
10. INFRAESTRUTURA EXISTENTE NA UNIDADE DE IMPLANTAÇÃO
Dispõe de: X Sim Não
10.1. Infraestrutura administrativa exclusiva para o programa? SIM
10.2. Sala para os docentes: SIM
Em caso afirmativo informe quantas: 1 Gabinete para cada dois docentes
10.3. Salas para alunos equipadas com computadores? SIM
Em caso afirmativo informe quantas: 2
10.4. Laboratórios: 49
Especifique os recursos existentes na Unidade:
1. Herbário 2. Laboratório de Análises Clínicas 3. Laboratório de Anatomia Animal 4. Laboratório de Anatomia Humana 5. Laboratório de Andrologia 6. Laboratório de Biologia e Diversidade Animal 7. Laboratório de Bioquímica 8. Laboratório de Bioquímica Clínica 9. Laboratório de Biotecnologia da Reprodução 10. Laboratório de Bromatologia e atenção 11. Laboratório de Controle de Qualidade de Medicamentos 12. Laboratório de Diagnóstico de Doenças Bacterianas e Fúngicas Animais 13. Laboratório de Enfermagem Adulto Crítico 14. Laboratório de Enfermagem Procedimentos Básicos 15. Laboratório de Farmacognosia e Química 16. Laboratório de Farmacologia 17. Laboratório de Farmacologia 18. Laboratório de Física 19. Laboratório de Fisiologia do Exercício 20. Laboratório de Fisiologia Humana 21. Laboratório de Fisioterapia Cardio-pneumo 22. Laboratório de Fisioterapia Dermato-funcional 23. Laboratório de Fisioterapia Recursos eletro 24. Laboratório de Fisioterapia Recursos manuais 25. Laboratório de Genética e Melhoramento Animal 26. Laboratório de Ginecologia
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27. Laboratório de Histologia 28. Laboratório de Imunologia Clínica 29. Laboratório de Informática 30. Laboratório de Informática 31. Laboratório de Inspeção 32. Laboratório de Medidas e Avaliações 33. Laboratório de Microbiologia 34. Laboratório de Microscopia 35. Laboratório de Neuromecânica 36. Laboratório de Nutrição Animal e Forragicultura 37. Laboratório de Ortopedia 38. Laboratório de Parasitologia e Diagnóstico de Doenças Parasitárias
Animais 39. Laboratório de Patologia Veterinária 40. Laboratório de Química Geral e Analítica 41. Laboratório de Tecnologia de Produtos de Origem Animal 42. Laboratório de Tecnologia Farmacêutica 43. Laboratório de Virologia Animal 44. Laboratório Fazenda Escola 45. Laboratório Hematologia e Citologia 46. Laboratório Interdisciplinar de Formação de Professores 47. Sala de dança e lutas 48. Sala de Enfermagem 49. Sala de fisioterapia
10.5. Biblioteca ligada à Rede mundial de Computadores: X Sim Não
Em caso afirmativo informe o número de computadores na biblioteca: para consulta
ao acervo e acesso à Internet dispomos de sete computadores para acesso ao
acervo e à Internet pela comunidade acadêmica.
10.6. Caracterização do acervo da biblioteca
Dados gerais (nº de livros, de periódicos (físicos e virtuais), bases de dados e áreas
nas quais eles se concentram):
- Livros: são 3.832 títulos e 26.820 exemplares
- Priódicos: possuímos 140 no formato físico e 15.475 virtuais (através do Periódicos
Capes), bases de dados temos acesso a 126, também, através do Periódicos
Capes e uma base de livros digitais da Springer, que abrangem todas as áreas do
conhecimento.
Financiamentos: a única fonte de recursos para atualização do acervo é através do
orçamento anual da universidade.
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Informações adicionais: * Dados do acervo obtidos através dos relatórios 13.2.99.11
e 13.2.99.21 do Sie (Sistema de Informação para o Ensino) - Módulo Biblioteca em
21/06/2016.
10.7. Infraestrutura a ser utilizada pelo Programa
A infraestrutura a ser utilizada pelas atividades inerentes ao PPGECQVS
refere-se a possíveis laboratórios e demais espaços descritos abaixo que poderão
dar suporte as ações de ensino, pesquisa e extensão a ser desenvolvidos pelos
projetos e ações do Programa, assim como espaços para as Qualificações de
Projetos, Defesas de Dissertações e Defesas de Teses, sendo estes:
1. Herbário 2. Laboratório de Biologia e Diversidade Animal 3. Laboratório de Física 4. Laboratório de Química 5. Laboratório Interdisciplinar de Formação de Professores-LIFE 6. Núcleo de Pesquisas em Ictiologia, Limnologia e Aquicultura da Bacia do Rio
Uruguai – NUPILABRU 7. Sala de aula 8. Sala de Informática 9. Salão de Atos 10.Auditório do Prédio 700 11.Secretaria de Cursos da Pós-Graduação
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