PROPOSTA DE PAUTA O Papel do Coordenador de Curso Qualidade e Relevância Avaliação da Qualidade...

PROPOSTA DE PAUTA• O Papel do Coordenador de Curso• Qualidade e Relevância• Avaliação da Qualidade dos Cursos• Ações Institucionais Atualmente Desenvolvidas para a Melhoria da Qualidade dos Cursos• Proposta de trabalho• Metodologia Cogitada• Encaminhamentos

O Papel do Coordenador

O Papel do Coordenador

O papel do Coordenador de Curso é determinante na qualidade do curso, no desempenho e na formação do estudante no perfil anunciado no PPI e na qualidade institucional.

QUALIDADE E RELEVÂNCIA

• Um dos princípios fundamentais da universidade é o seu compromisso social, que somente se materializa com qualidade acadêmica.

• A política da universidade deve combinar a máxima qualidade acadêmica com o máximo de compromisso social (…). O que caracterizará o produto, portanto, é a sua qualidade, sua condição de elite, mas o que caracterizará o seu uso é o seu compromisso amplo – sua condição antielitista. (BUARQUE, Cristovam. Uma Ideia de Universidade, p. 22, UNB).

Qual qualidade?

O que é Qualidade nos Cursos de Graduação?

- É ter corpos docente e técnico-administrativo dimensionados para as necessidades do curso?

- É ter infraestrutura acadêmica adequada?- É formar estudantes no perfil anunciado no PPI da UFPel?- É ter os estudantes concluindo os seus componentes

curriculares no tempo de duração do curso?- É ter uma boa relação entre ingressantes e concluintes?

Quais são os indicadores de qualidade dos cursos de graduação?

SINAES: indicadores de qualidade

Conceito Institucional - Conceito Institucional - CICI: : avalia a instituição avalia a instituição presencialmente presencialmente baseada em 10 baseada em 10 dimensões.dimensões.

Índice Geral de Cursos Índice Geral de Cursos - IGC- IGC: : avalia a avalia a instituição considerando instituição considerando CPC e o conceito CAPES.CPC e o conceito CAPES.

Conceito de Curso - CC: Conceito de Curso - CC: avalia o Curso avalia o Curso presencialmente presencialmente baseado em 3 baseado em 3 dimensões.dimensões.

Conceito Preliminar de Conceito Preliminar de Curso - CPC: Curso - CPC: avalia o avalia o Curso através do Curso através do desempenho dos desempenho dos estudantes (ENADE) e estudantes (ENADE) e outros insumos.outros insumos.

Conceito ENADE: Conceito ENADE: conceito obtido a partir conceito obtido a partir dos resultados do ENADE dos resultados do ENADE (desempenho dos (desempenho dos alunos em provas com alunos em provas com componentes de componentes de formação geral e formação geral e componente específico).componente específico).

INEPAvaliações in loco

Cenário de Avaliações in loco (64 avaliações)

AvaliaçõesDimensão 1 – Organização Didático-

Pedagógica

Cursos presenciais 2012-2015

EXCELENTE

Dimensão 1 - Organização Didático-Pedagógica

EXCELENTE

SUFICIENTE

MUITO BOM

AvaliaçõesDimensão 2 – Corpo Docente

Cursos presenciais

Dimensão 2 - Corpo Docente e Tutorial

EXCELENTE

SUFICIENTE

MUITO BOM

AvaliaçõesDimensão 3 – Infraestrutura

Cursos presenciais

Dimensão 3 - Infraestrutura

EXCELENTE

SUFICIENTE

MUITO BOM

Conceitos Finais

Conceito Final Contínuo (sem arredondamento)Cursos presenciais

EXCELENTE

SUFICIENTE

MUITO BOM

Universidade Federal de PelotasPró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento

Coordenadoria de Regulação e Acompanhamento

Conceitos Conceito de Curso

1 -

2 -

3 21

4 39

5 3

Conceito final (faixa)Cursos presenciais

27/04/23

Universidade Federal de PelotasPró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento

Coordenadoria de Regulação e Acompanhamento

Cursos presenciais – 2012 / 2015DIMENSÃO 3 – INFRAESTRUTURA

3.1 Gabinete de trabalho 31 cursos com conceitos entre 1 e 2

3.2 Espaço de Trabalho p/Coord. 17 cursos com conceitos entre 1 e 2

3.3 Sala de Professores 13 cursos com conceitos entre 1 e 2

3.4 Salas de Aula 9 cursos com conceitos entre 1 e 2

3.5 Acesso dos alunos a equipamentos de informática 13 cursos com conceitos entre 1 e 2

3.6 Bibliografia Básica 29 cursos com conceitos entre 1 e 2

3.7 Bibliografia complementar 30 cursos com conceitos entre 1 e 2

3.8 Periódicos Especializados 11 cursos com conceitos entre 1 e 2

3.9 Laboratórios: quantidade 14 cursos com conceitos entre 1 e 2

3.10 Laboratórios: qualidade 16 cursos com conceitos entre 1 e 2

3.11 Laboratórios: Serviços 16 cursos com conceitos entre 1 e 2

Posição institucional da UFPel em relação ao conjunto de instituições de ensino superior

IGC 3.5007

35ª posição no ranking nacional geral6ª posição no ranking estadual geral4ª posição no ranking estadual entre as

universidades públicas.1ª posição no ranking regional geral.

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

Posição institucional da UFPel em relação... 

Ranking Nacional Ranking Estadual IGC (CONTÍNUO) IGC (FAIXA)UFRGS 1º Lugar 1º Lugar 4.2946 5

FUFCSPA 14º Lugar 2º Lugar 3.8228 4UFSM 17º Lugar 3º Lugar 3.7154 4

UNISINOS 29º Lugar 4º Lugar 3.5715 4PUCRS 30º Lugar 5º Lugar 3.5656 4UFPEL 35º Lugar 6º Lugar 3.5007 4

Ranking Nacional Ranking Regional IGC (CONTÍNUO) IGC (FAIXA)

UFPEL 35º Lugar 1º Lugar 3.5007 4UNIPAMPA 59º Lugar 2º Lugar 3.2234 4

FURG 61º Lugar 3º Lugar 3.2022 4UCPEL 70º Lugar 4º Lugar 3.0892 4

* Apenas 09 instituições no Ranking Nacional possuem IGC (FAIXA) 5

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

Posição institucional da UFPel em relação... 

Ano IGCContínuo Faixa

2007 3,16 42008 3,15 42009 3,26 42010 3,50 42011 3,56 42012 3,57 42013 3,50 4

Evolução do IGC - UFPel

Ações Institucionais Atualmente Desenvolvidas para a Melhoria da Qualidade dos Cursos

• PROEQUIP• PQE• ACOMPANHAMENTO DOS CURSOS• ADEQUAÇÃO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS

27/04/23

RELATOS DOS EDITAIS PROEQUIP• OBJETIVOS: Apoiar projetos dos Cursos de Graduação

(Colegiados e NDEs), contemplando equipamentos para laboratórios de ensino e bibliografias, buscando o alcance da equidade nas condições de trabalho e estudo na UFPel.

• Critérios de priorização: • Compartilhamento de estruturas;• Laboratórios previstos nos PPCs;• Cursos com menores conceitos na dimensão de

infraestrutura

PROEQUIP2013

Recursos alocados R$2.684.644,66Recursos para equipamentos R$2.041.061,75Recursos para bibliografia R$643.582,91Projetos submetidos 56Cursos envolvidos 82Projetos individuais 41Projetos conjuntos 15

PROEQUIP2013Utilização dos Recursos (em 12/2013)Empenhado Equipamentos R$860.606,81Empenhado Biblioteca R$643.582,91Não Empenhado R$1.180.454,94Total R$2.684.644,66

Utilização dos Recursos (em 12/2014)Empenhado Equipamentos R$1.808.655,44Empenhado Biblioteca R$643.582,91Não Empenhado R$232.406,31Total R$2.684.644,66

PROEQUIP2014

Recursos alocados R$1.527.659,34Equipamentos R$1.261.354,91Material de consumo R$65.908,56Bibliografia R$200.395,87Projetos submetidos 32Cursos envolvidos 60Projetos individuais 16Projetos conjuntos (mesma unidade) 15Projetos conjuntos (unidades distintas) 01

PROEQUIP2014

Utilização dos Recursos (em 12/2014)Empenhado Equipamentos R$650.703,03Empenhado Biblioteca R$236.533,57Não Empenhado R$640.795,31Total R$1.527.659,34

PROEQUIP2014

Recursos Não EmpenhadosBiblioteca (pedidos devolvidos) R$58.778,71PE 106/2014 (contingenciamento) R$136.379,45PE 104/2014 (contingenciamento) R$94.838,34PE 102/2014 (contingenciamento) R$8.697,34Saldo não solicitado R$57.145,33Não empenhados (prazo) R$193.427,54Diferença empenho – orçamento (economia) R$91.528,60

Principais Constatações• Importância do PPC para a avaliação das propostas

• Padronização de conteúdo mínimo, quanto aos laboratórios de ensino

• Impossibilidade de avaliar prioridades de apoio em relação aos cursos que submeteram projetos

• Não há, a exceção da avaliação do INEP, critério para comparação entre cursos e suas prioridades;

• Aquisição deficiente de equipamentos• Recursos não utilizados;

Proposta de TrabalhoObjetivo:

Avançar no processo de qualificação dos cursos de graduação

Processo de Trabalho Cogitado• Criação de instrumento de auto-avaliação;• Criação de instrumento de planejamento;• Aplicar os instrumentos de auto-avaliação e

planejamento.• Acompanhamento da execução.– Agir corretivamente nos nós críticos dos cursos.– Avaliar e ajustar o processo.

Quais as dimensões devem ser trabalhadas com vistas à qualidade?

-Dimensão Didático-Pedagógica-Dimensão Corpo Docente- Dimensão de Infraestrutura

6.2. Quem são os atores necessários para estabelecer um Programa de Qualidade na UFPel?Coordenadores de CursoColegiados de CursoEquipes de NDEsDiretores de UnidadesProfessores da UFPel com Experiência de AvaliaçãoEquipe PROPLANEquipe PRG

Quais são as vantagens de um processo de autoavaliação e planejamento? - propiciar conhecimento coletivo sobre cada curso e seus problemas, tendendo a comprometer seus respectivos atores com ações de melhoria. -Definir objetivos e ações, que terão acompanhamento contínuo (avaliação e ajustes) pelo coletivo do curso.-Orientar a administração para a intituição de apoios que tenham maior efetividade no processo de qualificação dos cursos.

27/04/23

Frentes de Trabalho

• Autoavaliação;• Planejamento;• Impacto das Políticas Estudantis na Qualidade

dos cursos;• Eficiência na Aquisição de Equipamentos;

Metodologia Cogitada Elaboração do Instrumento de AutoavaliaçãoDefinição da equipe de coordenadores para a

elaboração do instrumento: 24/08/2015.Reuniões/Oficinas (Coordenadores/Professores da

UFPel com Experiência de Avaliação/CORAC/PRG). Apresentação de proposta de instrumento para

avaliação/adequação: Setembro/2015.

• Elaboração do Instrumento de PlanejamentoDefinir uma equipe para a elaboração do

Instrumento de Planejamento (24/08/2015)Reunião/Oficina (Coordenadores/CORAC/CPDI)Apresentação do Instrumento de Planejamento

(Setembro de 2015).

APLICAÇÃO DOS INSTRUMENTOS

•Aplicação dos instrumentos de Auto-avaliação e de Planejamento (agenda a ser definida)

Obrigado!

Encaminhamentos...

Comissão do Instrumento de Autoavaliação:•Profª. Maria Cristina Werland (Farmácia)•Prof. Luciano da Silva Pinto (Biotecnologia)•Prof. Werner Ewald (Música)•Prof. Rogério Royer (Engenharia de Produção)

Comissão do Instrumento de Planejamento:•Prof. Leonardo da Silva Oliveira (Engenharia Industrial Madereira).•Prof. Fernando Simões (Física)•Profª. Andiara Lima Barbosa (Turismo)

Comissão Políticas Estudantis:•Prof. Cláudio Baptista Carle (Antropologia)•Prof. Ricardo Pintado (Arquitetura)

Comissão PROGEP:•Prof. Francisco Tavares (Ed. Física)•Prof. Luis Nova Cruz (Odontologia)