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27-jul-2010 © www.fisica-interessante.com 1
RedesRedesRedesRedes
AtividadesAtividadesAtividadesAtividadesSemipresenciaisSemipresenciaisSemipresenciaisSemipresenciais
VirtuaisVirtuaisVirtuaisVirtuaisSociaisSociaisSociaisSociais
III Encontro de FormaIII Encontro de FormaIII Encontro de FormaIII Encontro de Formaçççção Docenteão Docenteão Docenteão Docente27-jul-2010 © www.fisica-interessante.com 2
Evolução da Internet
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Sites sociais
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Sites sociais
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Sites sociais
emoções são reais
‘virtual’não é
‘fantasia’
‘virtual’não é‘irreal’
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Sites sociais
Google avisa quando algo novo aparece na Web
sobre o tema
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Sites sociais
Ulbra
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Sites sociais
meus tweets
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Sites sociais
~7.000 visitantes mensais
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Sites sociais
páginas mais
visitadas
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Sites sociais
‘página’ no Facebook
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Sites sociais
conexão
conexão
infelizmente, no lugar errado!,
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Sites sociais
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Sites sociais
aula mais procurada
artigos mais
procurados
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Produção colaborativa
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Contexto
Disciplina‘História e
Epistemologiada Física’
Ciênciacomo umaconstrução
humana
enfatiza contextoshistórico, político,
econômico, ideológico,artístico e social
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Avaliações
palestra pública:“Vida e Obra”
sobre um cientistaà escolha
trabalho escrito:resumo da palestra
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Problema
“copiare colar”
da Internet
“a educaçãotradicional
é download”(GARCIA, 2008)
alunosvivem cultura“remix”
(LEMOS, 2005)
Internet↓↓↓↓
aluno
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Alternativas
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Wikipédia
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upload: inverter a equação
desenvolver a atitude
crítica
estimular aparticipação
ativa
Internet↑↑↑↑
aluno
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Avaliação
contribuiçãoao verbete
da Wikipédiado cientista
objeto da palestra
responsabilidade
autonomia
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Resultados
contribuição
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Resultadoscontribuição
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Monitoramento
contribuições
aluno
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Resultados
incentiva a compartilhar informações
aprendemos a fazer nosso marketing pessoal
gostei de participar da
construção de conhecimentos
tenho pesquisado muito para não
acrescentar algo errado
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Resultados
Muuuuuuuitointeressante;
sempre que puder vou escrever
tenho dificuldade na edição, para
adicionar referências.
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Conclusão
“à medida que mais e mais organizações adotam o modelo
wiki para colaboração e circulação de informação, melhor
estarão nossos estudantes preparados para usá-lo em suas
carreiras” (MADER, 2006)
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RPG
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RPG
não é necessário
nenhum material especial
desenvolve a oralidade
e a narração
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RPG
episódios centrados em
conflitos ideológicos
revivenciar as descobertas científicas
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RPG
refletir sobre os aspectos
humanos dos cientistas e da
Ciência
experimentar com desfechos
históricos alternativos
entender a Ciência como
‘em construção’
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Resultados
percebi que as mudanças na Ciência muitas vezes vêm de
decisões tomadas por motivos passionais
tive dificuldade com timidez e falta de argumentos, mas
quero participar de novo!
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Dispositivos conectados
anjo ou demônio?proibir ou
incorporar?
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Dispositivos conectados
ou manter-se no passado?
preparar para a
realidade?
Faculdade de Medicina de
Ohio
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Mundos virtuais
7
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Mundos virtuais
andar
voar
dirigirveículos
jogar
conversar
construir
simulador
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Mundos virtuais
feito porresidentes
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Mundos virtuais
SciLands
‘ilha’ da Ciência
Nasa
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Mundos virtuais
simuladorde
Sistema Solar
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Mundos virtuais
eu
simuladorde
movimentobrowniano
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Mundos virtuais
presençasinstitucionais
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Mundos virtuais
salas de aulaconvencionais
apresentaçõesem PowerPoint
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Mundos virtuais
vídeos emstreaming
réplica de anfiteatro
grego
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Mundos virtuais
merasréplicas domundo real
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Mundos virtuais
merasréplicas domundo real
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Simulações no SL
SL pode ser usado
como simulador?
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Física real
parou de empurrar,
parou de andar
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Física ideal
•esferas absolutamente esféricas e rígidas,
•planos absolutamente lisos, sem atrito,
•sem resistência do ar,
•etc.
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A Física do SL é reduzida
avatares não conseguem
empurrar não há líquidos no
SL
a Física do SL se
restringe à Mecânica (nada de
Eletromagnetismo, etc.)
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Massa
no SL, massa depende apenas
do tamanho e forma do objeto não depende do
material de que é feito, seja ‘nuvem’
ou pedra
massa de um avatar depende apenas da sua
altura(!)
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Hiper-realismo no SL
more (Eco, 1985): mais divertido,
mais emocionante, mais absorvente,
hiper-real, ‘melhor’ do que o original
se o inimigo cai sempre do mesmo
jeito, acaba a ilusão
truques p/ que os jogadores possam
conduzir mais rápido, saltar mais longe ou repicar
mais alto do que o normal
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Hiper-realismo (Eco)
Laughing Cavalier (1624), Frans Hals
more: mais do que o que você espera,
melhor do que o ‘original’ (ECO,
1985)
‘réplica’ 3D de quadro clássico europeu
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Simulações no SL
SL: não é uma virtualizaçãoda Física ‘real’
≠ simulador tradicional como Modellus
também não é implementação da Física
‘ideal’, Newtoniana, oferecida pelo Havok
pode ser feita ‘hiper-real’
(Havok)
é ‘SURREAL’ (livre)
(SANTOS, 2009)
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Leis Físicas?
antes de se tornarem receptivos às leis de Newton,
eles deveriam conhecer outras leis de movimento, não tão complexas, sutis e contra-intuitivas como as leis de Newton (PAPERT, 1985)
simulador ‘surreal’ permitiria questionar:
‘o que é uma lei física?’, ‘o que é Ciência?’, ‘a Ciência estuda o Real?’, ‘a Ciência está pronta ou em construção?’, etc.
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Física do Ímpetus
1. movimento em linha reta;a gravidade não atua;
3. ímpeto todo consumido;gravidade sozinha puxa o projétil verticalmente para o chão.
2. trajetória se desvia;resistência do ar e peso do projétil enfraquecem o impulso do projétil;
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Físicas alternativas
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Conclusão
É possível usar o SL para implementar “micromundos físicos alternativos,
onde se poderia manipular uma variedade infinita de leis do
movimento, de Aristóteles, Newton e Einstein, ou mesmo inventadas pelo
aluno” (Papert, 1985)
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Na sala de aula
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Na sala de aula
professauro
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Na sala de aula
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Na sala de aula
modelo industrial
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Na sala de aula
centrada no
professor!aula virtual presencial!
Escola ‘do Futuro’,segundo a VEJA
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Como lidar com essa realidade?
é a minha cara!
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Como lidar com essa realidade?
Evoluçãoou extinção.
A opçãoé tua.
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