RELATÓRIO DO CURSO DE ARTE E CULTURA NA EDUCAÇÃO...

RELATÓRIO DO CURSO DE ARTE E CULTURANA EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL 1

formaçãocontinuada paraprofessores darede municipal

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE FLUMINENSE DARCY RIBEIRO - UENF

Coord. Geral Polo Arte na Escola UENFSimonne Teixeira

Coord. Pedagógica Polo Arte na Escola UENFDanuza da Cunha Rangel

Responsáveis pelo CursoDanuza da Cunha Rangel (Casa de Cultura Villa Maria/UENF)Lucia Talabi (SMECE/PMCG)

Projeto gráfi co e editorialFlávio Vivório CarneiroMatheus Crespo

Curso de Arte e Cultura na Educação Infantil e no Fundamental 1

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Arte, enquanto área de conhe-cimento, pode desenvolver nos alunos habilidades perceptivas,

capacidade refl exiva e incentivar a for-mação de uma consciência crítica, não se deixando limitar à autoexpressão e à criatividade, tampouco a expressão de sentimentos. O ensino de Arte torna possível compreender as diversas for-mas de expressão e a interagir com elas, facilitando a inclusão social e a leitura de mundo. Estão envolvidos no proces-so de conhecimento e produção da Arte: inteligência, raciocínio e uma dimensão socio-afetiva e emocional, que trans-cende o currículo escolar. Um trabalho que garanta uma aprendizagem signifi -

cativa para os alunos em Arte depende, portanto, da riqueza de materiais, con-teúdos, estratégias e, sobretudo, de ex-periências estéticas. O desenvolvimento da criatividade não é uma competência exclusiva do ensino de Arte, outras áre-as como a matemática (por meio da re-solução de problemas) também podem contribuir para isso. Mas é, sem dúvida, o ensino de Arte que melhor traduz a gênese da criatividade, desde a am-pliação dos repertórios sensoriais até a construção das poéticas pessoais.

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A importância do ensinode artes

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formação continuada é uma es-tratégia importante para a me-lhoria da qualidade de ensino.

É uma prática que requer atenção, pla-nejamento e perseverança. É através da formação continuada que professores e demais profi ssionais da educação se tornam mais capacitados para ponde-rar sobre todos os aspectos pedagógicos e, para além deles, propor estratégias com a fi nalidade de sanar as difi culda-des e instalar mudanças signifi cativas em toda a comunidade escolar. Cursos de formação continuada são ferramen-tas de extrema importância para o apri-moramento do trabalho do docente, pois trabalham o fortalecimento de vín-

culos entre os professores, os saberes científi co-pedagógicos e o cuidado com sua nutrição artística e cultural, estimu-lando a criação de novos ambientes de aprendizagem, que conduzem docentes e discentes em direção a práticas peda-gógicas capazes de fazer evoluir o ensi-no-aprendizagem.

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Formação continuada

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curso de Arte e Cultura na Edu-cação Infantil e no Fundamental I foi promovido pela Secretaria

Municipal de Educação, Cultura e Espor-te de Campos dos Goytacazes (SMECE), por meio da sua Coordenação de Arte e das Gerências da Educação Infantil e Fundamental I em parceria com o Polo Regional Arte na Escola/UENF, durante os meses de agosto, setembro e outu-bro, na Casa de Cultura Villa Maria. O curso aconteceu em 3 módulos e contou com a participação de 155 professoras.

O primeiro módulo teve como objetivo sensibilizar as professoras para a im-portância de cuidarem da própria nu-

trição cultural por meio da ampliação do repertório estético e da formação continuada. Também foi um convite a revisitarem o conceito de Arte na Edu-cação, suas linguagens, sua importân-cia e abrangência enquanto área de conhecimento. Já no segundo módulo as professoras puderam conhecer e ex-perimentar inúmeras estratégias didá-ticas na linguagem das Artes Visuais, com ênfase no cultivo do desenho e no exercício da criatividade, assim como na linguagem do Teatro, com ênfase na educação dos sentidos e interdiscipli-naridade. Esse módulo tratou ainda da importância de se fazer escolhas crite-riosas dos textos visuais apresentados

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Relatório sobre o curso de formação continuada

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aos alunos por meio de livros (didáticos ou de literatura), vídeos e murais. Por-que essas imagens também têm função pedagógica. No terceiro e último mó-dulo as professoras conheceram e ex-perimentaram jogos que propunham a integração das linguagens artísticas, passando ainda pelo conhecimento da construção de personagens, pela téc-nica de manipulação e pelo Teatro de Formas Animadas . Também explora-ram as possibilidades criativas de ma-teriais diversos e foram encorajadas a desenvolver, junto aos seus alunos, seus próprios livros ilustrados. Durante todo o curso as participantes foram incan-savelmente estimuladas a valorizar e

conciliar brincadeira e aprendizagem como forma efi caz para que crianças e jovens possam atingir o desenvolvi-mento pleno.

O curso culminou com um sentimento de grande satisfação pelo acolhimento das propostas apresentadas e o desejo de que novas oportunidades como essas possam ser criadas no próximo ano.

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Feedback das professoras

esta seção serão apresentados os feedbacks das professoras, mostrando o quanto o curso revelou potencial para transformar as maneiras de ensinar arte, reverberando quase instantaneamente na atuação profi ssional das pro-

fessoras participantes. Os trabalhos aqui apresentados são um pequeno resumo do que já foi feito pelas professoras durante e logo após o término do Curso. Ainda, ao fechamento deste relatório, espera-se receber mais feedbacks das professoras parti-cipantes, bem como acredita-se que a manutenção do Curso de Arte e Cultura na Edu-cação irá permitir a existência de profi ssionais ainda mais capacitadas, motivadas e compromissadas com o ensino de Arte.

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Feedback das professoras

E. M. Antônio Joaquim Codeço

Jocely Castilho

No trabalho realizado a professora coletou vários tipos de grãos e folhas possibili-tando que seus alunos expandissem o repertório sensorial, compreendendo que é possível desenhar até mesmo com materiais não convencionais, além de estimular o contato com a natureza. A partir dos itens coletados os alunos criaram uma árvore única, com grande diversidade de folhas que parece ter germinado a partir de dife-rentes sementes. A professora utilizou com êxito as informações trocadas durante o curso de formação continuada.

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Feedback das professoras

E. M. Alcebíades Candiano

Fernanda Costa

A professora desenvolveu atividades de desenho de observação utilizando diferentes fl ores, possibilitando a am-pliação do repertório e fuga de formas estereotipadas. Além disso, propôs uma atividade de desenho de imaginação utilizando materiais extraídos direta-mente da natureza como folhas e fl ores. Ao entregar o papel com as folhas de ár-vore já coladas em diferentes posições, os alunos foram desafi ados a criar dese-nhos que talvez não fariam numa folha em branco.

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E. M. Farol de São Thomé

Livia Macabu

Na atividade realizada a professora es-timulou seus alunos a criarem uma ár-vore de Natal com formato e cores não convencionais, trabalhando também a ideia de seriação usando caixas de ta-manhos diferentes. No entanto, entre-gar desenhos prontos e que reforçam estereótipos raciais e de formação de família foi uma escolha um pouco equi-vocada, havendo risco desse tipo de imagem não representar a confi gura-ção familiar e realidade social dos alu-nos, limitando assim sua capacidade de observação, expressão e criação. Mas acreditamos que uma rápida orientação no desenvolvimento dessa atividade te-ria trazido resultados ainda melhores. Valendo destacar aqui a ousadia da pro-fessora na inovação do formato da ár-vore de Natal.

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Feedback das professoras

C.E. Norberto Siqueira Barreto

Carolina Santos

A atividade proposta pela professora incentivou os alunos a criarem uma árvore com formato não convencional usando materiais de diferentes texturas como papel torcido e possibilitando a exploração da tridimensionalidade. Em outra atividade os alunos desenharam árvores a partir do carimbo de suas mãos e braços e utilizaram os dedos para pontilhar as copas com liberdade para escolher as cores. O uso do pró-prio corpo para criar, amplia a visão de desenho dos alunos. A atividade seria mais completa com um exercício de ob-servação de diversos tipos de copas de árvores, antes da execução do trabalho, para aumento do repertório dos alunos.

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Referências bibliográfi cas

A importância da formação continuada de professores Disponível de <https://educacao.estadao.com.br/blogs/blog-dos-colegios-santa--amalia/a-importancia-da-formacao-continua-da-de-professores/> Acesso em: 17 de dezem-bro de 2019;

A importância do ensino das artes na es-cola - ÉPOCA | Ideias Disponível de <https://epoca.globo.com/ideias/noticia/2016/05/importancia-do-ensino-das-artes-na-escola.html> Acesso em: 06 de dezembro de 2019;

Como aumentar o impacto dos professores sobre o aprendizado dos alunos? - Nova Escola Disponível de < https://novaescola.org.br/conteudo/18655/como-aumentar-o-impac-to-dos-professores-sobre-o-aprendizado-dos--alunos> Acesso em: 06 de dezembro de 2019;

DERDYK, Edith. Formas de pensar o dese-nho: Desenvolvimento do grafi smo infan-til. 5ª ed. Porto Alegre: Editora Zouk, 2014;

IAVELBERG, Rosa. Formas de pensar o de-senho: Desenvolvimento do grafi smo infan-til. 1ª ed. Porto Alegre: Editora Zouk, 2006.

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