Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação...

Secretaria de Estado de Educação de Minas GeraisSubsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica

Encontro de Diretores das Escolas do Campo

Hotel Tauá, 19 a 22 de agosto de 2013

Qualidade na Educação e na gestão pedagógica das Escolas do Campo:

concepções, possibilidades e desafios do Diretor Escolar

“A qualidade das escolas do campo

pressupõe um processo educativo

que deve criar oportunidades de

desenvolvimento, realização

pessoais e sociais e que ofereça

atrativos àqueles que nele

desejarem permanecer e vencer,

superando a idéia de que existe uma

superioridade da cidade sobre o

campo.”

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Um desafio...

“Os gestores devem conscientizar-se deque seu papel na escola de hoje

é muito mais de um LÍDERque de um burocrata.” (...)

Clóvis R. Santos, 2002

... exercer liderança educacionalnuma gestão pedagógica efetiva,

podedeterminar a diferença entre umaescola estagnada e uma escola

em movimento.

“A liderança é gestão de energia,primeiramente própria e depoisdos outros”.

Drucker

Liderança significa responsabilidade:o que eu quero X o que precisa ser feito

Popularidade não é liderança. Resultados com foco em pessoas, sim.

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LIDERANÇA ADMINISTRAÇÃO

Diz respeito ao enfrentamento da

mudança

Diz respeito ao enfrentamento da

complexidade

Estabelece a direção pela:

.Definição da visão de futuro

.Comunica a visão.Inspira as pessoas a

superar os obstáculos

Traz ordem e consistência por meio

de:.Planos formais

.Estrutura e monitoramento de

resultados

“A coisa certa” “O jeito certo”

Sucessoda

Escola:liderançaprecisa virprimeiro

DESAFIOS Desafio de sustentação de altos níveis de energia

Um dos maiores desafios do Gestor Líder é manter a energia e o entusiasmo em alta,

incentivar as pessoas para um maior envolvimento, comunicar continuamente os

novos sucessos e simultaneamente assegurar o foco claro comum da escola.

Os Desafios dos gestores públicos

Explorar os limites da

liberdade que possuem por meio da criatividade e da ousadia para

que possam tomar decisões mais eficazes e

fazer a diferença

Visão integrador

a

Mobilização da

equipe

Objetivo comum

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“A finalidade de todo o trabalho do Diretor Escolar é garantir que a relação

entre ensino e aprendizagem se concretize (...)

As questões burocráticas e administrativas são apenas meios para concretizar as propostas pedagógicas.”

Vitor H. Paro / USP

Exigências

“Cada homem está situado no espaço e no tempo, no sentido em que vive numa época precisa, num lugar preciso, num contexto social e cultural preciso.O homem é um ser de raízes espaço-temporais”.

Paulo Freire, 1980

Algumas concepções e princípios que devem nortear a Educação do Campo e garantir uma liderança efetiva na Escola

Conhecer a história de constituição dos povos do campo e das infâncias, adolescências e juventudes ali presentes

Garantir acesso a conhecimentos e habilidades que se constituíram como direitos de aprendizagem para todos os

mineiros e brasileiros

Abordar no currículo temas relevantes para as comunidades rurais, mas propor também ações concretas para que os alunos

possam estender, para além dos muros da escola, suas conquistas e suas aprendizagens

Estreitar e valorizar os vínculos dos alunos com a comunidade rural, exercendo papel mais amplo e para além da dimensão

estrita do ensino.

Definir como ponto de partida da implementação do currículo as experiências sociais das comunidades

Construir conhecimentos significativos, valorizando os diferentes saberes do povo do campo, comunidade, família, contribuindo

para a identificação cultural, social e política dos alunos.

Algumas concepções e princípios que devem nortear a Educação do Campo e garantir uma liderança efetiva na Escola

Garantir a ampliação cultural articulada ao fortalecimento da cultura local e à valorização dos saberes da comunidade: centro

das intencionalidades de uma educação engajada com os interesses da educação do campo

Valorizar o pensamento crítico, a capacidade de pensar e repensar valores, favorecendo a construção de identidades

pessoais e sociais compatíveis

Utilizar a prática da interdisciplinaridade no desenvolvimento do currículo, em que, a partir de um problema ou tema de interesse dos alunos, diversas áreas do conhecimento são

mobilizadas.

Algumas concepções e princípios que devem nortear a Educação do Campo e garantir uma liderança efetiva na Escola

Não se trata de diferenciar campo e cidade, mas de situá-los desde a história e projeto de vida dos sujeitos, da dinâmica da região, e do funcionamento do país e do mundo. É importante frisar que a educação do campo não propõe um fechamento, ao contrário, quer abrir o mundo, ao novo, a formação dos sujeitos do campo.”

Silva, Leal e Lima, Pacto/2013Caderno 2, Educação do Campo

“Fortalecer a identidade dos sujeitos do campo é um dos papéis centrais da

escola. (...)

O aluno no centro de nossas atenções…

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Gestão Pedagógica

Eixo do trabalho da SEE

Eixo do trabalho da SRE

Eixo do trabalho da Escola

Gestão pedagógica como eixo do trabalho educacional

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O Princípio da continuidade da trajetória escolar do aluno

Nosso compromisso ético e social

Erradicar a Pedagogia da repetência

Instaurar em seu lugar, uma Pedagogia de Ensino Eficaz

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Educação Inclusiva e de QualidadeO desafio da Escola na modernidade

ser emancipadora, libertadora e inclusiva

recuperar a sua centralidade que é o aluno

cuidar e educar o aluno e garantir sua aprendizagem

CORRESPONSABILIDADE

Sistema Educacional

Demais Órgãos Públicos Profissionais da

EducaçãoFamília

Comunidade17

Sociedade

Desafios do Diretor das Escolas do Campo na implementação dos Projetos e

Processos Estratégicos da SB

Papel de Liderança Papel Político Papel Pedagógico

Processo Estratégico:Programa de Intervenção Pedagógica /

Ensino Fundamental

Liderar todo o processo e, em conjunto com os Especialistas, responsabilizar-se pela implementação do PPP, do Plano de Intervenção Pedagógica e garantir a aprendizagem dos alunos, com foco na sala de aula.

Desafios / papel do Diretor Escolar

Projeto Estratégico:Reinventando o Ensino Médio

Coordenar a implementação das ações do Projeto na escola, articulando ações, acompanhando, avaliando e garantindo a aprendizagem dos alunos.

Desafios / papel do Diretor Escolar

Projeto Estratégico:Educação em Tempo Integral

Garantir a implementação das ações do Projeto na escola, apoiando e articulando com todos os profissionais envolvidos, contribuindo para a formação integral do aluno e o sucesso de sua trajetória escolar.

Desafios / papel do Diretor Escolar

Processo Estratégico:Gestão do PEP

Coordenar e acompanhar a execução do Projeto, apoiando e zelando pela qualidade da aprendizagem e pela regularidade das ações desenvolvidas.

Desafios / papel do Diretor Escolar

O Maior Desafio do DIRETOR /LÍDER:

Usar de sua LIDERANÇA, de seu PODER

e de sua AUTORIDADE para gerar, em sua

Equipe, o compromisso apaixonado com a

aprendizagem efetiva de TODOS os alunos, no

TEMPO CERTO.

O maior desafio da Escola hoje:superar a NÃO aprendizagem

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-“Qualquer um que queira serum líder entre vocês,

deve primeiro ser o servidor.Se você opta por liderar,

deve servir.”

Jesus Cristo

Concluindo citando o Mestre:

“Os melhores líderes servidores sãoaqueles que cumprem os compromissos

que assumem.”James

C. Hunter

Contem sempre conosco!Muito obrigada!

Raquel ElizabeteSB / SEE