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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI”
ATIVIDADE 1 – LEITURA INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – CONTO POPULAR - REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020
- LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da
atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia
com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
Leia o texto a seguir:
Repare bem, é primavera!
Acordei cedo e logo senti um cheiro bom no ar da manhã.
– Mãe, que cheirinho bom é esse?
Minha mãe me chamou para a janela do quarto que dava para o quintal e disse:
– Olhe só!
Olhei. Que maravilha! Do lado esquerdo do quintal havia uma grande árvore parecendo um Sol. Era um ipê
amarelo carregado de flores. Do outro lado, um limoeiro perfumava tudo com seus botõezinhos de flores
entreabertas. Havia bem-te-vi e borboletas malucas dançando no ar, e vi também um colibri com o biquinho comprido
sobre a rosa aberta, suas asinhas tremiam.
Minha mãe disse:
– Repare bem, é a primavera!
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Agora responda:
A) Qual é o título do texto?
R.: ____________________________________________________________________________________________
B) Qual é o tema principal da história?
R.: ____________________________________________________________________________________________
C) O que deixou o ar cheiroso?
R.: ____________________________________________________________________________________________
D) Como se chama a árvore que parece o sol?
R.: ____________________________________________________________________________________________
E). Encontre no texto duas palavras no diminutivo:
R.:
_____________________________________________________________________________________________
FONTE:https://pt.slideshare.net/aparecidapaulo/avaliacao-bimestraldelinguaportuguesa5130214063154phpapp01-44778316 – ACESSO EM 03/08/2020
ATIVIDADE 2 – ORTOGRAFIA - REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
1) Complete as palavras com s ou ss:
A) ____ofá
B) pê____ego
C) pen____ativo
D) ____acola
E) a____ado
2) Complete com s ou z:
A) te____oura
B) a____eite
C) cami____a
D) a____inhas
E) botõe____inhos
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3) Complete com c ou ss:
A) do____e
B) ____ereja
C) ama____ado
D) ____idade
E) o____o
4) Complete com c ou ç:
A) a____úcar
B) ____inema
C) ca____ador
D) ____ebola
E) ca____ula
ATIVIDADE 3– EXPLORANDO O SEU CONHECIMENTO- REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – LÍNGUA
PORTUGUESA.
Leia o texto:
Qualquer vida é muita dentro da floresta.
Se a gente olha de cima, parece tudo parado.
Mas por dentro é diferente.
A floresta está sempre em movimento.
Há uma vida dentro dela que se transforma sem parar.
Vem o vento.
Vem a chuva.
Caem as folhas.
Secretaria Municipal de Educação
E nascem novas folhas.
Das flores saem os frutos.
E os frutos são alimento.
Os pássaros deixam cair as sementes.
Das sementes nascem novas árvores.
As luzes dos vaga-lumes são estrelas na terra.
E com o sol vem o dia.
Esquenta a mata.
Ilumina as folhas.
Tudo tem cor e movimento
ÍNDIOS TICUNA. Qualquer vida é muita dentro da floresta. In: O livro das árvores. 2. ed. Organização Geral dos Professores Ticuna Bilíngues, 1998. p. 48.
Agora responda as questões abaixo assinalando a alternativa correta.
1). Qual é ideia central do texto?
(A) a chuva na floresta.
(B) a importância do Sol.
(C) a vida na floresta.
(D) o movimento das águas.
2). O que diz o trecho: “Esquenta a mata. Ilumina as folhas. Tudo tem cor e movimento. ” Acontece porque:
(A) aparecem estrelas.
(B) brotam flores.
(C) chega o sol.
(D) vem o vento.
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3). No trecho “Há uma vida dentro dela que se transforma sem parar. ”, a palavra sublinhada refere-se à:
(A) floresta.
(B) chuva.
(C) terra.
(D) cor.
ATIVIDADE 4 –ORTOGRAFIA- REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
1). Responda se a afirmação abaixo é verdadeira ou falsa:
“Nenhuma palavra de língua portuguesa termina com a letra n”
R.:
_____________________________________________________________________________________________
2). Observe a escrita das palavras abaixo e assinale as que estão escritas corretamente.
(A) sessemta
(B) noventa
(C) cinquemta
(D) setenta
3). Separe as palavras abaixo de acordo com a silaba correspondente:
Guiado gilete guerreiro gueto guizo ginásio geração geral
A) Ge:
______________________________________________________________________________________
B) Gi:
_______________________________________________________________________________________
C) Gue:
_____________________________________________________________________________________
D) Gui:
______________________________________________________________________________________
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4). Complete com a letra certa:
A) A___moço, á___dio (L ou U);
B) Ga___ antir, ca___ eta (R ou RR);
C) Se___ enta, sal___ a (S ou SS);
5). Marque um X nas palavras que estão escritas de maneira correta:
(A) gaivota
(B) grato
(C) guerreiro
(D) gerado
(E) giado
(F) guiz
(G) guindaste
(H) gardo
Atividades adaptadas do site : https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-ortografia-4o-ou-5o-ano/ -acesso em (22/07/20)
ATIVIDADE 5 – CARTA PESSOAL- REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Agora vamos escrever um pouco. Escreva uma carta pessoal para sua professora refletindo sobre algumas
questões, como:
Como você está?
E essa nova realidade, como tem sido?
Está entendendo as atividades propostas no “Minha Lição”?
Teve dificuldade em alguma atividade? Qual?
O que mais sente falta da escola? Por quê?
Como você acha que será o retorno às aulas?
Você pode acrescentar outras informações que achar necessário, mas não esqueça de ao final fazer a revisão
verificando pontuação, ortografia, paragrafação, etc. Capriche na letra!
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https://myloview.com.br/fotomural-um-desenho-de-uma-mao-escrevendo-uma-carta-no-290F75 - acesso em 01/08/2020
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Secretaria Municipal de Educação
Respostas das atividades:
Respostas da atividade 1:
A) Repare bem, é primavera.
B) Primavera
C) Um limoeiro
D) Um ipê
E) Botõezinhos, biquinho
Respostas da atividade 2:
1 A) sofá, B) pêssego, C) pensativo, D) sacola, E) assado
2 A) tesoura, B) azeite, C) camisa, D) asinhas, E) botõezinhos
3 A) doce, B) cereja, C) amassado, D) cidade, E) osso
4 A) açúcar, B) cinema, C) caçador, D) cebola, E) caçula
Respostas da atividade 3
1 C
2 C
3 A
Respostas da atividade 4
1. Falsa, embora seja habitual o uso da consoante m no final das palavras, existem algumas palavras terminadas em
n. São maioritariamente palavras paroxítonas acentuadas ou palavras estrangeiras.
2. B, D
3. A) geração, geral
B) gilete, ginásio
C) guerreiro, gueto
D) guiado, guizo
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4 A) Almoço, áudio
B) Garantir, carreta
C) Sessenta, salsa
5 A, B, C, D, G
Resposta da atividade 5:
Produção pessoal. Deverá conter na estrutura da carta as características do gênero carta pessoal: data, destinatário,
corpo do texto, despedida e assinatura.
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ALUNO (A) _______________________________________________________________________5º ANO_______
ATIVIDADE 1 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA/ PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 10
A 14/08/2020 – MATEMÁTICA
Observe a população da nossa região sudeste.
REGIÃO SUDESTE
ESTADOS POPULAÇÃO
ESPÍRITO SANTO 3 514 952
MINAS GERAIS 19 597 330
RIO DE JANEIRO 15 989 929
SÃO PAULO 41 262 199
Fonte de dados: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/a-populacao-regiao-sudeste.htm Acesso: 20/07/20.
1) Utilize os dados acima e complete o quadro de ordens e classes abaixo ou faça um quadro no caderno, utilizando
o modelo abaixo.
3ª classe 2ª classe 1ª classe
9ª ordem 8ª ordem 7ª ordem 6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
Centena
de milhão
Dezena
de milhão
Unidade
de milhão
Centena
de milhar
Dezena
de milhar
Unidade
de milhar Centena Dezena Unidade
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2) Qual dos estados tem a maior população?
R: _________________________________________________________________________________________
3) Qual estado tem a menor população?
R: _________________________________________________________________________________________
4) Escreva em ordem crescente os números do quadro.
R: _________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 2 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE
10 A 14/08/2020 – MATEMÁTICA
1) A decomposição correta do número 43 780 157 é
(A) 43 000 + 780 + 157
(B) 40 000 + 3 000 + 700 + 80 + 100 + 50 + 7
(C) 43 000 + 780 000 + 157
(D) 40 000 000 + 3 000 000 + 700 000 + 80 000 + 100 + 50 + 7
2) Decomponha os seguintes números:
(A) 46 098 571
___________________________________________________________________________________________
(B) 586 520 368
___________________________________________________________________________________________
(C) 248 196 960
___________________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 3 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - LEITURA E ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 10 A
14/08/2020 – MATEMÁTICA
1) Escreva como se lê:
(A) 46 098 571
__________________________________________________________________________________________
(B) 586 520 368
__________________________________________________________________________________________
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(C) 248 196 960
__________________________________________________________________________________________
(D) 43 780 157
__________________________________________________________________________________________
2) Escreva com algarismos:
(A) Dois mil, cento e vinte e seis. _______________________________________________________________
(B) Trinta e cinco mil, duzentos e noventa e dois. __________________________________________________
(C) Cem mil. _______________________________________________________________________________
(D) Um milhão. ____________________________________________________________________________
ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA/ GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – MATEMÁTICA
Observe o mapa abaixo.
Fonte: https://www.google.com.br/maps/place/Jardim+dos+Colibris,+Indaiatuba+-+SP/@-23.1194307,-
47.2534364,18z/data=!4m5!3m4!1s0x94cf4d2869923857:0x22c1a8c65e5ca571!8m2!3d-23.1174476!4d-47.2556425?hl=pt-BR Acesso: 20/07/20.
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Responda as perguntas abaixo:
1) Qual é o nome da rua da sua escola?
R: __________________________________________________________________________________________
2) Qual é o nome da creche que fica ao lado da sua escola?
R: __________________________________________________________________________________________
3) Qual é o nome da drogaria mais próxima da sua escola?
R: __________________________________________________________________________________________
4) Para medir a distância entre a escola e a creche, qual a unidade de medida que utilizamos?
R: __________________________________________________________________________________________
ATIVIDADE 5 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - DIVISÃO - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 –
MATEMÁTICA
1) Assista este vídeo que está com o link abaixo para relembrar a divisão com resto.
https://www.youtube.com/watch?v=4hJ4u5W5log
Acesso: 20/07/20.
2) Abaixo, elabore três contas de divisão com resto e tire a prova real para ter certeza que resolveu sua conta
corretamente.
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RESPOSTAS
ATIVIDADE 1:
1)
3ª classe 2ª classe 1ª classe
9ª ordem 8ª ordem 7ª ordem 6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
Centena
de milhão
Dezena
de milhão
Unidade
de milhão
Centena
de milhar
Dezena
de milhar
Unidade
de milhar Centena Dezena Unidade
3 5 1 4 9 5 2
1 9 5 9 7 3 3 0
1 5 9 8 9 9 2 9
4 1 2 6 2 1 9 9
2) O Estado de São Paulo tem a maior população.
3) O Estado do Espírito Santo tem a menor população.
4) 3 514 952 – 15 989 929 – 19 597 330 – 41 262 199
ATIVIDADE 2:
1) D
2) (A) 46 098 571 = 40 000 000 + 6 000 000 + 90 000 + 8 000 + 500 + 70 + 1
(B) 586 520 368 = 500 000 000 + 80 000 000 + 6 000 000 + 500 000 + 20 000 + 300 + 60 + 8
(C) 248 196 960 = 200 000 000 + 40 000 000 + 8 000 000 + 100 000 + 90 000 + 6 000 + 900 + 60
ATIVIDADE 3:
1.
(A) 46 098 571 - quarenta e seis milhões, noventa e oito mil, quinhentos e setenta e um.
(B) 586 520 368 – quinhentos e oitenta e seis milhões, quinhentos e vinte mil, trezentos e sessenta e oito.
(C) 248 196 960 - duzentos e quarenta e oito milhões, cento e noventa e seis mil, novecentos e sessenta.
(D) 43 780 157 – quarenta e três milhões, setecentos e oitenta mil, cento e cinquenta e sete.
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2. Escreva com algarismos:
(A) Dois mil, cento e vinte e seis. (2.126)
(B) Trinta e cinco mil, duzentos e noventa e dois. (35.292)
(C) Cem mil. (100.000)
(D) Um milhão. (1.000.000)
ATIVIDADE 4:
1) O aluno deve observar o mapa e localizar o nome da sua escola, EMEB Professora Cleonice Lemos Naressi, e
perceber que a escola está localizada na Rua Nézio Rita de Toledo Filho.
2) Creche Municipal São Vicente de Paulo.
3) Drogaria Mais Econômica.
4) Utilizamos o metro como unidade de medida, a escola fica ao lado da creche, portanto, não precisamos utilizar
o quilômetro.
ATIVIDADE 5:
O aluno deverá assistir o vídeo e depois elaborar três contas de divisão com resto. Estimule-o a tirar a prova real para
se certificar que a conta está correta.
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ATIVIDADE 1 – ENERGIA ELÉTRICA - REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – CIÊNCIAS.
ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______
Leia o texto abaixo:
Evitar o desperdício de energia elétrica
Os aparelhos elétricos estão presentes em vários momentos do dia a dia. Alguns facilitam as nossas tarefas e
outros são utilizados para lazer.
É preciso, porém, usar aparelhos elétricos de modo correto para não consumir energia elétrica além do
necessário. Evitar o desperdício de energia tem suas vantagens: diminui o valor da conta de luz e contribui para reduzir
os danos ao meio ambiente.
Leia algumas dicas para evitar o desperdício de energia elétrica.
Lâmpada: apague a luz quando não estiver usando; aproveite melhor a luz do sol durante o dia.
Geladeira: não abra a porta sem necessidade; prefira guardar grandes quantidades de alimentos e de bebidas
de uma só vez; não guarde bebidas e alimentos quentes.
Chuveiro elétrico: evite banhos muito demorados; desligue o chuveiro quando estiver se ensaboando.
Televisão, computador, rádio, videogame: mantenha ligado apenas o aparelho que está sendo utilizado;
desligue o monitor do computador quando não estiver usando; não deixe os aparelhos ligados enquanto estiver
dormindo; evite deixar aparelhos no modo de espera.
Pequenas atitudes adotadas por adultos e crianças, em casa, na escola ou no trabalho, podem evitar o
desperdício de energia.
Adaptado de BURITI MAIS INTERDICIPLINAR, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ANO p. 158.
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Hora da atividade
1. Por que é recomendável economizar energia elétrica?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. Escreva duas atitudes que você pratica para evitar o desperdício de energia elétrica:
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
3. Durante uma semana, siga as recomendações do texto e incentive seus familiares a fazer o mesmo. Depois, relate
suas experiências:
a) Você conseguiu seguir as dicas durante toda a semana?
___________________________________________________________________________________________
b) Você deixou de seguir alguma dica? Por quê?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
c) Adotar hábitos que evitam o desperdício de energia elétrica atrapalhou o seu dia a dia? Explique:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
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Respostas das atividades:
Atividade 1:
1. Porque diminui a conta de luz e contribui para reduzir os danos ao meio ambiente.
2. Resposta pessoal.
3.
A) Resposta pessoal.
B) Resposta pessoal.
C) Resposta pessoal.
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ATIVIDADE 1 – FIXAÇÃO DOS GRUPOS HUMANOS - REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – HISTÓRIA
ALUNO (A) _______________________________________________________________________5º ANO_______
Fixação dos grupos humanos
O período anterior ao desenvolvimento da escrita (que surgiu há cerca de 6 mil anos) é conhecido como PRÉ-
HISTÓRIA. Esse período foi subdividido em diferentes fases, de acordo com os tipos de ferramenta criados pelos
grupos humanos em momentos e lugares distintos. A criação e o uso desses utensílios estão diretamente relacionados
ao modo de vida das populações.
IMAGEM RETIRADA DE BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR, SÃO PAULO: EDITORA MODERNA, 2017. 5º ANO. PÁGINA, 10.
Período Paleolítico
No Paleolítico (período em que foram criados os primeiros utensílios de pedra até o início da prática da
agricultura, há cerca de 12 mil anos), os grupos humanos eram nômades, caçadores e coletores. Por isso, foi
fundamental desenvolver objetos para a caça, a coleta e o processamento de alimentos. Esses objetos, como lanças
e machados, geralmente eram feitos de pedra, mas também eram usados madeira, ossos e chifres. Em muitos lugares,
as peles dos animais eram utilizadas para fazer vestimentas.
Apesar da diversidade de materiais empregados nos utensílios e ferramentas, esse período ficou conhecido
como Idade da Pedra Lascada, pois essa era a principal matéria-prima usada entre diferentes povos na confecção dos
instrumentos.
Secretaria Municipal de Educação
1- Quais são os critérios utilizados para dividir os períodos históricos anteriores ao desenvolvimento da escrita?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2- Quais eram os materiais usados nas ferramentas do Paleolítico?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3- Assinale a alternativa que apresenta característica do período Paleolítico.
a) ( ) Fundação de cidades.
b) ( ) Domesticação de animais.
c) ( ) Criação de ferramentas feitas de pedra.
d) ( ) Uso de metais.
e) ( ) Produção agrícola.
4- Por que o período Paleolítico também ficou conhecido como Idade da Pedra Lascada?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
IMAGEM RETIRADA DE BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR, SÃO PAULO: EDITORA MODERNA, 2017. 5º ANO. PÁGINA, 11.
Assista 5 coisas que você deveria saber – história para crianças.
Indicação de vídeo no link: https://www.youtube.com/watch?v=-RshsFEgdXg&feature=youtu.be
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
1- Os tipos de ferramentas criados pelos grupos humanos em momentos e lugares distintos.
2- As ferramentas eram feitas de pedra, madeira, ossos e chifres.
3- Letra “C”
4- Porque nesse período, entre diversos povos, as ferramentas e objetos criados para as necessidades do
cotidiano eram feitos principalmente de pedra.
Secretaria Municipal de Educação
ATIVIDADE 1 – A MULHER NO MERCADO DE TRABALHO - REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – GEOGRAFIA
ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______
A mulher no mercado de trabalho
Cada vez mais as mulheres estão inseridas no campo de trabalho.
Mesmo assim, a desigualdade entre homens e mulheres persiste quanto ao
rendimento (salário) e à distribuição de cargos de chefia.
Mesmo tendo o mesmo nível de escolaridade e de pequeno
profissional, o rendimento das mulheres ainda é menor do que o dos homens.
Pesquisadores do IBGE apontaram que, em 2015, no grupo de pessoas mais
escolarizadas, as mulheres recebiam cerca de 69% do rendimento dos
homens.
Também ocorre desigualdade na distribuição de cargos de chefia
(gerência e direção). De acordo com o IBGE, em 2015, para cada 100 cargos
de gerência ou direção, 57 eram ocupados por homens e 43 por mulheres.
TEXTO E IMAGEM RETIRADOS DO LIVRO, BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR, SÃO PAULO: EDITORA MODERNA, 2017. 5º ANO. PÁGINA, 43.
1- Dois aspectos da desigualdade entre homens e mulheres foram destacados no texto. Quais são eles?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
2- Em sua opinião, por que essas desigualdades ainda existem entre homens e mulheres? O que pode ser feito
para eliminar essas desigualdades?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
3- De acordo com o IBGE, em 2015, qual a porcentagem de rendimento das mulheres escolarizadas em relação
aos homens?
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
4- Observe o gráfico e responda: qual a porcentagem das mulheres e homens para os cargos de gerência e chefia?
___________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
5- Circule as palavras desconhecidas, procure os significados e registre no espaço abaixo:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
Secretaria Municipal de Educação
Respostas:
1- Desigualdade salarial ou de rendimento e desigualdade na distribuição de cargos de chefia.
2- Resposta pessoal do aluno.
3- 69% das mulheres.
4- Mulheres 43% e homens 57%.
5- Resposta pessoal do aluno.
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ATIVIDADE 1 – DESENHO - REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – ARTES
ALUNO (A) ______________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a realizar a atividade na próxima folha. A
explicação da atividade está logo abaixo.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.
RETOMADA DE CONTEÚDO: SOMBREAMENTO
Hoje retomaremos um conteúdo que vimos no começo do ano letivo. O sombreamento.
Vimos que o sombreamento é uma técnica onde se utiliza o lápis grafite para o acabamento dos desenhos.
Observamos também que é muito importante perceber a luz para que a sombra esteja correta, além de pintar com
três ou mais tons diferentes, fazendo um degradê.
Observe as imagens abaixo, onde temos a luz refletida, as sombras e o degradê com tons de cinza, preto e
branco:
Fonte: https://desenhetudo.blogspot.com/p/luz-e-sombra.html - acesso em 01/08/2020
Fonte: https://brainly.com.br/tarefa/11602077 - acesso em 01/08/2020
Secretaria Municipal de Educação
Agora vamos praticar!
Escolha um objeto em sua casa e faça a luz e sombra dele. Para observar a sombra mais facilmente coloque
uma luz em alguma direção desse objeto, pode ser luz do celular, lanterna ou até a luz do sol.
Boa atividade!
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ATIVIDADE 2- LINGUAGEM -ARTES VISUAIS -REFERENTE A SEMANA DE 10 A 14 DE AGOSTO – ARTE
Prezado estudante,
Nesta atividade vamos conhecer o que é escala tonal e como esta técnica é utilizada nas artes visuais. No final desta
comanda você vai realizar um exercício prático onde irá criar sua própria escala tonal. A realização do exercício vai
auxiliar na sua compreensão do tema. Leia com calma e observe com atenção as imagens que acompanham o texto.
Você poderá realizar o exercício proposto numa folha de sulfite comum (não esqueça de identificar a atividade com
seu nome, série, data e título da atividade). Guarde com cuidado seu exercício, nas próximas semanas faremos outras
atividades que darão sequência no desenvolvimento deste tema.
MATERIAIS NECESSÁRIOS: LÁPIS GRAFITE, BORRACHA, RÉGUA E FOLHA DE PAPEL BRANCA.
1 - ESCALA TONAL
Figura 1 - fonte: co.pinterest.com (acesso em 21/07/2020).
Escala tonal é um recurso técnico das artes visuais e muito utilizada no desenho e na pintura. Podemos pensar
na escala tonal como uma escala de cores que pode ir do claro para o escuro ou do escuro para o claro. Utilizando a
escala tonal o artista consegue resultados que dão a impressão de tirar o objeto do papel, observe a imagem a seguir:
Figura 2 - fonte: co.pinterest.com (acesso em 21/07/2020).
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Na lateral esquerda da pintura é possível observar a escala tonal utilizada pelo artista para pintar o objeto.
A sensação que temos como observadores de que o objeto tem volume é resultado da aplicação da escala tonal.
Agora observe na próxima imagem como a escala tonal funciona na pintura de paisagem. É a escala de claros
e escuros que nos dão a sensação de distância ou perspectiva.
Figura 3 - fonte:co.pinterest.com (acesso em 21/07/2020).
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2 - HORA DE PRATICAR!
EXERCÍCIO 1 – ESCALA TONAL.
Primeiro passo: desenhe a grade abaixo numa folha de papel branca.
Segundo passo: utilizando um lápis grafite comum, pinte o primeiro retângulo bem clarinho (com a mão bem
leve). No segundo retângulo você deve escurecer um pouquinho; no terceiro vai escurecer mais um pouco; e no quarto
retângulo escurecer mais, no quinto escurecer mais ainda, até que no último retângulo você tenha uma cor bem
escura.
Ao final do exercício sua escala tonal deverá parecer com a imagem da figura 01 desta atividade.
CAPRICHE! ARTE É TUDO DE BOM!
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ATIVIDADES - DISCIPLINA – EDUCAÇÃO FÍSICA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO _______
Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das
crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa
para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.
SEMANA DE 10/08 A 14/08
ESPORTES DE REDE E PAREDE
São as modalidades nas quais o objetivo principal é
lançar, bater ou arremessar a bola ou objeto de mesma função
para a quadra adversária, sobre uma rede ou rebatendo contra
uma parede, dificultando interceptação da defesa do
adversário para que a bola ou o objeto toque o chão e o ponto
seja computado. Podemos citar como exemplos de esportes
com rede divisória o voleibol, tênis, badminton, peteca e como
exemplos de esportes com parede de rebote, a pelota basca,
squash, etc.
A PETECA
Não se sabe exatamente quando a peteca surgiu, mas sabe-se que desde antes
do descobrimento do Brasil ela já era praticada pelos índios brasileiros; sendo
inventada no Brasil. Junto com rituais e festas dos índios o jogo de peteca era
praticado, tendo como centro as tribos localizadas no estado de Minas Gerais.
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VAMOS FAZER NOSSA PETECA?
1. Corte as alças da sacola, o fundo dela e as laterais, você ficará com dois retângulos;
2. Amasse as folhas de jornal em formato de bolinha;
3. Coloque essa bolinha no meio da sacola que recortou;
4. Dê o formato de peteca, dando uma torcida na sacola;
5. Amarre usando uma das alças da sacola, dando nós e cortando o excesso da alça;
6. Pronto! Agora é só brincar com a sua peteca.
VAMOS EXPLORAR NOSSA PETECA?
Agora que você já tem sua peteca, irá descobrir como pode brincar com ela, jogando para cima rebatendo
com a palma da mão sozinho ou em dupla com alguém da sua família.
Lembrando que antes e depois de uma atividade física devemos nos alongar bem. Durante nossas aulas
sempre fazemos um alongamento, essa é a hora de você ensinar sua família. Não acha uma boa ideia?
ENTÃO VAMOS RECAPITULAR ALGUMAS REGRAS BÁSICAS DE UM BOM ALONGAMENTO:
O ideal é que o corpo esteja aquecido antes da prática de alongamento. Uma caminhada de 5 minutos já é
suficiente;
Mantenha a postura correta;
Ao fazer os movimentos do alongamento, faça dentro do seu limite. Com a prática constante, a flexibilidade
irá progredir. Não force e não sinta dor;
Ao se exercitar com alongamentos você não pode sentir dor, a cada movimento e posição o indivíduo tem
que sentir uma tensão tolerável, uma vez que alongamento tem que ser relaxante;
Qualquer exercício físico deve ser feito com roupas confortáveis que permitam movimentos livres;
DIVIRTA-SE E UMA BOA SEMANA!!
FONTE:: http://peteca.ueuo.com/Peteca-de-pena-Historia.html ACESSO EM 21/07/2020.
https://blogeducacaofisica.com.br/beneficios-cuidados-alongamento/ ACESSO EM 21/07/2020.
PARA O PASSO A PASSO NO YOUTUBE: Como fazer uma peteca #01 Como fazer uma peteca com sacola plástica.
CANAL: Artes De Um Tudo
EM: https://www.youtube.com/watch?v=CUncBTo4ERs&t=18s
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ATIVIDADE 1 – REVISÃO - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – FILOSOFIA
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
MOMENTO 1- Leia o texto com atenção.
TEXTO 1 – Revisão
Hoje, vamos relembrar nossas aulas de Filosofia. Antes de entrarmos em quarentena, estávamos
discutindo os diferentes tipos de conhecimentos. Vimos que existem 3 (três) tipos principais de conhecimentos, as
Ciências, a Filosofia e a Religião. Cada conhecimento procura explicar o mundo, as pessoas e a nossa existência,
porém fazem isso de formas diferentes.
Vimos que as nossas perguntas podem variar dependendo do quê e de como queremos conhecer.
Através das Ciências investigamos o mundo lá fora, as coisas que podemos ver, ouvir e tocar. A Filosofia vai pensar
sobre as coisas que não temos uma resposta definida, ela pensa sobre ideias. Já a religião irá basear suas respostas
na fé particular de cada um.
Durante as aulas, fizemos muitas perguntas, discutimos cada pergunta pensando se as Ciências ou
a Filosofia seriam a forma mais adequada para encontrar as respostas, vimos que as vezes uma ajuda a outra e que
podemos usar mais de uma forma de conhecer. Assim, quando perguntamos o que é o Amor, podemos encontrar
nas Ciências as explicações físicas, relacionadas as relações químicas do nosso corpo e conexões cerebrais, mas isso
não é o suficiente para entender o Amor, então, buscamos através da Filosofia pensar sobre os nossos desejos e
ações. Cada resposta nos leva a um caminho diferente de perceber e entender o mundo, as pessoas e a nós
mesmos.
Também vimos que para algumas perguntas um dos caminhos pode ser o melhor. Por exemplo, se
eu quiser saber como um vírus se transmite, nas Ciências vou encontrar as respostas, por outro lado, se eu quiser
saber o que é a Liberdade vou precisar pensar através da Filosofia.
A Filosofia faz perguntas que muitas vezes não damos muita atenção e que ninguém consegue dar
uma resposta exata, aquelas perguntas que nos levam lá para o mundo das ideias e nos fazem pensar bastante,
cada vez que paramos para pensar começamos a entender o mundo e a nós mesmos de um jeito diferente.
Texto: Caroline B. Pinheiro
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MOMENTO 2 - Escreva 5 perguntas que você tem sobre este momento de pandemia e quarentena que estamos
vivendo.
1) ___________________________________________________________________________________________
2) ___________________________________________________________________________________________
3) ___________________________________________________________________________________________
4) ___________________________________________________________________________________________
5) ___________________________________________________________________________________________
MOMENTO 3 - Pense nas perguntas que fez e coloque cada uma no lado do quadro que considera a melhor forma
de conhecimento para sua pergunta.
FILOSOFIA CIÊNCIAS
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MOMENTO 4 – Escolha uma pergunta que colocou no lado da Filosofia e explique por que considera que essa pergunta
seja uma pergunta para Filosofia responder.
Pergunta escolhida: ______________________________________________________________________________
Explicação:______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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MOMENTO 5 – Escolha uma pergunta que colocou no lado das Ciências e explique por que considera que essa
pergunta seja uma pergunta para as Ciências responderem.
Pergunta escolhida: ______________________________________________________________________________
Explicação:______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
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Em caso de dúvidas, assista o vídeo com a explicação da atividade!
https://youtu.be/bopCKIkWar0
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COMENTÁRIOS:
O objetivo da atividade é relembrar os temas discutidos em sala antes do período de quarentena. Espera-se que a
criança compreenda que existem diferentes tipos de conhecimentos e que quando fazemos uma pergunta devemos
ter em mente o quê e como queremos conhecer.
MOMENTO 1 - A leitura é importante para contextualizar e explicar o conteúdo relacionado a atividade.
MOMENTO 2 - Resposta Pessoal. O aluno deve elaborar 5 perguntas, que movem sua curiosidade, relacionadas ao
contexto da pandemia do Coronavírus.
MOMENTO 3 - A criança deve distribuir suas perguntas no quadro de acordo com o conhecimento que pensa ser o
mais adequado para responder suas perguntas. As perguntas que objetivam um conhecimento concreto sobre o
mundo e seus fenômenos tendem a se enquadrar no campo das Ciências, geralmente são perguntas que já possuem
ou que podem vir a ter uma resposta definida. As perguntas no campo da Filosofia apresentam um caráter mais
abstrato e reflexivo, não buscam uma resposta definida, mas ampliar nossa reflexão. Não é necessário que a criança
diferencie a Filosofia das Ciências com precisão, mas que ela faça o movimento de refletir sobre suas próprias
perguntas.
MOMENTO 4 - A Criança deve selecionar apenas uma pergunta que colocou na coluna da Filosofia e explicar, com
suas palavras, os motivos que a direcionaram para essa escolha. Espera-se que os motivos sejam coerentes e
demonstrem uma reflexão em relação as perguntas realizadas.
MOMENTO 5 - A Criança deve selecionar apenas uma pergunta que colocou na coluna das Ciências e explicar, com
suas palavras, os motivos que a direcionaram para essa escolha. Espera-se que os motivos sejam coerentes e
demonstrem uma reflexão em relação as perguntas realizadas.
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