SEMANA DE 26 A 30 DE OUTUBRO 2020 · Para este período em que os alunos estão em casa, em...

EMEF PROFESSORA MAURA APARECIDA DASSIE VERGANI 4 ANO A ATIVIDADE 25 AMPLIADA Rua Barão do Rio Branco, 151 Fone: (18) 3276 1099 CEP: 19410-000 E-mail: emef@piquerobi.sp.gov.br

SEMANA DE 26 A 30 DE OUTUBRO 2020

Fonte: https://www.artesanatopassoapassoja.com.br/desenhos-para-pintar/

NOME:________________________________________________4 ANO A

PLANO SEMANAL DE ESTUDO – PAIS OU RESPONSÁVEIS - Semana 19 A 23 de Outubro de 2020 Para este período em que os alunos estão em casa, em decorrência do afastamento social provocado pela ameaça do COVID_19, orientamos aos pais e alunos a manterem uma rotina que inclua atividades de descanso e lazer, mas também de estudos e de acesso à cultura que garanta experiências ricas e ampliação de conhecimentos. A criança encontra-se em período de pleno desenvolvimento no qual precisam ser estimuladas e ter acesso aos conhecimentos e descobertas feitas pela humanidade, para que possam melhorar sua capacidade intelectual, conhecer melhor o mundo em que vivem saber conviver em sociedade e atuar melhorando sua comunidade. Assim, a rotina diária deve propiciar momentos de interação familiar, momentos de aprendizagem mais efetiva (rotina de estudos), momentos de relaxamento, momentos para atividades corporais, entre outros. Essa rotina deve ser organizada, levando em consideração a rotina familiar e suas especificidades. Para proporcionar o desenvolvimento intelectual, emocional e prático, garantindo uma formação completa da criança, é relevante que ela vivencie atividades que estimulem o desenvolvimento cerebral como as de lógica, raciocínio, leitura de obras literárias, contemplar (ver, ouvir, ler) obras artísticas seja elas pinturas, músicas, encenações, ler histórias, textos de informação (descobertas científicas, notícias), entre outras. Dessa forma, existem alguns momentos na rotina que podem ser direcionados para uma aprendizagem mais efetiva. Ressaltamos que as atividades vivenciadas em casa e proporcionadas pela família não substituem o aprendizado escolar, conduzido pelo professor que é um profissional formado e capacitado para ensinar às crianças, os conteúdos escolares devidos a cada ano de ensino. Contudo, neste momento de distanciamento das crianças em relação ao aprendizado escolarizado, a ação das famílias pode contribuir para que nossas crianças não tenham perdas significativas em seu processo de aprendizagem e desenvolvimento. Contamos com a vossa colaboração. As atividades deverão ser guardadas em uma pasta, para serem entregues no retorno das aulas. Caso não tenha acesso à internet a escola estará disponibilizando de forma impressa.

2- QUADRO DE ATIVIDADES: Obs: explicação e dúvidas serão no whtasApp.

SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA

ACOLHIDA AOS PAIS e ALUNOS (WhatsApp)

ACOLHIDA AOS PAIS e ALUNOS

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Matemática

At atividade 1

Li LIVRO Didático de

Matemática, Páginas

62,63,64 e 65

ARTE

A atividade 2

-Rreleitura da Tarsila do

Amaral 1

.............................

..............................

..............................

LÍNGUA

PORTUGUESA

At páginas 157,158, 159 e

160.

I INGLÊS

At atividade 4

- Nesta atividade o aluno deve encontrar o nome de 7 climas em inglês.

M matemática

EMAI

14.1; 14.2; 14.3.

ED FISICA

At atividade 6

- lateralidade .............................

..............................

..............................

Lí LÍngua Portuguesa

Livro Didático de Língua

Portuguesa

Páginas 162 A 164

CHN

A

Ciências Humanas e da Natureza

Páginas 72, 73, 74 E 75.

LEITURA

S sugestão de uma leitura, se necessário

deixar link de atividades, Jogos,

interação, dentre outros... (indicação do

professor)

Segunda-feira Matemática ÂNGULOS DE UM POLÍGONO

1. SEMPRE QUE TRÇAMOS UM POLÍGONO, PODEMOS OBSERVAR NELE ALGUNS ÂNGULOS. A. QUANTOS ÂNGULOS ESTE TRIÂNGULO TEM?

B. ALGUM DELES É ÂNGULO RETO?

C. USE UMA RÉGUA OU UM ESQUADRO E TRACE

OUTRO TRIÂNGULO, MAS QUE NÃO TENHA NENHUM

ÂNGULO RETO.

2. OBSERVE ESTES POLÍGONOS E AS LETRAS DELES – VER IMAGENS NO LIVRO PÁGINA 62 A. INDIQUE AS LETRAS CORRESPONDENTES.

.OS POLÍGONOS QUE SÃO QUADRILÁTEROS __________________________________________

. O QUE NÃO TEM ÂNGULO RETO _____________________________________________

O QUE TEM SÓ 1 ÂNGULO RETO. _________________________________________________

O QUE TEM EXATAMENTE 2 ÂNGULOS RETOS

O QUE TEM MAIS DE 2 ÂNGULOS RETOS ________________________________________________ O QUE TEM TODOS OS ÂNGULOS RETOS ___________________________________________________

B. QUANTOS LADOS O PLÍGONO QUE NÃO É QUADRILÁTERO TEM?

___________________________________

C. QUANTOS ÂNGULOS RETOS O QUADRILÁTERO B TEM? QUAL O NOME DESSE QUADRILÁTERO?

____________________________________________________ REGIÕES PLANAS POLIGONAIS

1. LEIA COM ATENÇÃO REGIÃO POLIGONAL É TODA REGIÃO PLANA CUJO CONTORNO É UM POLÍGONO. AGORA, INDIQUE AS REGIÕES PLANAS ABAIXO QUE SÃO REGIÕES POLIGONAIS. VER IMAGENS NO LIVRO PÁGINA 63. _____________________________________________

2. DESAFIO

A. OBSERVE ESTAS 4 REGIÕES POLIGONAIS NA

MALHA QUADRICULADA. VER IMAGENS NO LIVRO.

DESENHE ESSAS 4 REGIÕES POLIGONAIS NA

MALHA QUADRICULADA AO LADO, DE MODO QUE

FORMEM UMA REGIÃO QUADRADA.

B.AGORA, DESCREVA MONTAGEM QUE VOCÊ FEX COMPLETANDO A FRASE COM A FORMA DAS REGIÕES POLIGONAIS. COM 2

REGIÕES____________________________________

E 2 REGIÕES

_______________________________________

FOI FEITA A COMPOSIÇÃO DE UMA REGIÃO

__________________________________________

MAIS ATIVIDADE E PROBLEMAS

1. BETO GOSTA MUITO DE DESENHAR. ELE RESOLVEU

DESENHAR A PLANTA DA SALA DE AULA VISTA DE

CIMA, COM A MESA DA PROFESSORA E AS CARTEIRAS

DOS ALUNOS. VEJA COMO FICOU NA IMAGEM DO LIVRO

PAGINA 64.

A. USE UMA RÉGUA E TRACE UMA LINHA VERMELHA

LIGANDO O “MEIO” DA LOUSA AO “MEIO” DO ARMÁRIO.

B. COMPLETE COM O NOME QUE FALTA EM CADA ITEM

PARA QUE AS CARTEIRAS DOS 2 ALUNOS ESTEJAM

EM POSIÇÕES SIMÉTRICAS EM RELAÇÃO À LINHA

VERMELHA QUE VOCÊ TRAÇOU.

TELMA E _____________________________

ALDO E ____________________________

RUI E ________________________________

TIAGO E _____________________________

LAURO E ___________________________

LÚCIA E _______________________________

C.LOCALIZE E ESCREVA O NOME DOS ALUNOS EM CADA

ITEM:

DUAS MENINAS EM POSIÇÕES

SIMÉTRICAS______________________________________

______

DOIS MENINOS EM POSIÇÕES

SIMÉTRICAS______________________________________

______

2.DESLOCAMENTO E MEDIDA DE COMPRIMENTO

ESTE SÓLIDO GEOMÉTRICO TEM TODAS AS ARESTAS

COM MEDIDA DE COMPRIMENTO DE 2 CM. AS LETRAS

INDICAM OS VÉRTICES DELE. VER IMAGEM NO LIVRO

PÁGINA 64.

SUPONHA QUE UM INSETO ANDE SOBRE AS ARESTAS

DO SÓLIDO GEOMÉTRICO.

A.QUANTOS CENTÍMETROS TEM O CAMINHO

A B C F I

_________________________________

B.QUAL É O CAMINHO MAIS CURTO PARA IR DE A ATÉ

I, QUANTOS CENTÍMETROS DE COMPRIMENTO ELE

TEM?________________

C. DESCREVA MAIS UM CAMINHO PARA IR DE A ATÉ I,

QUE TENHA 8 CM DE COMPRIMENTO

.__________________________________

3.ANALISE COM ATENÇÃO A LETRA, A COR, A FORMA E

O TAMANHO DE CADA REGIÃO PLANA. VER IMAGENS

NO LIVRO PÁGINA 65.

A.ESCREVA AS LETRAS CORRESPONDENTES.

AS 2 REGIÕES PLANAS DE MESMA COR, DE MESMA

FORMA E DE MESMO TAMANHO:

___________________E_____________

AS 2 REGIÕES PLANAS DE MESMA COR, DE MESMA

FORMA E DE TAMANHOS

DIFERENTES:_______________E_______________.

AS 2 REGIÕES PLANAS DE MESMA COR E FORMAS

DIFERENTES:_______________________E_____________

_____.

A.CONSIDERE AGORA ESTA REGIÃO PLANA G. VER

IMAGEM NO LIVRO PÁGINA 65.

COMPLETE AS FRASES COM TÊM OU NÃO TEM.

AS REGIÕES PLANAS A E G ________________A

MESMA FORMA E __________________________A

MESMA COR.

AS REGIÕES PLANAS B E G ___________________A

MESMA FORMA, ____________________A MESMA

COR E ______________________O MESMO

TAMANHO.

4. SEMPRE, NUNCA OU ÀS VEZES SIM, ÀS VEZES

NÃO.

ESCREVA EM CADA ITEM A EXPRESSÃO ACIMA

CORRESPONDENTE.

A. UM PARALELEPÍPEDO TEM 6 FACES.-

_______________

B. UM PRISMA TEM 2 FACES

TRIANGULARES____________

C. UM TRIÂNGULO TEM 4

LADOS._____________________

D. UM POLÍGONO É FORMADO POR 3 OU MAIS

SEGMENTOS DE

RETA.___________________________

E. UM CILINDRO TEM 2 FACES

TRIANGULARES_____________________________

____

F. UM SEGMENTO DE RETA TEM 6 CM DE MEDIDA

DE

COMPRIMENTO._____________________________

___

TERÇA-FEIRA ARTE NOME: __________________________________ _____ ANO _____ DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: RELEITURA DE TARSILA DO

AMARAL 1

O QUE É RELEITURA? – RELER, RECRIAR É UM NOVO

JEITO DE OLHER. EXISTEM MUITAS MANEIRAS DE RELER

UMA OBRA DE ARTE, O IMPORTANTE É FAZÊ-LA À SUA

MANEIRA, DO SEU PRÓPRIO JEITO DE EXPRESSAR-SE,

DEXAR A SUA MARCA. É FAZER ARTE DA ARTE.

TARSILA DO AMARAL – FOI UMA DAS MAIS IMPORTANTES

PINTORAS BRASILEIRAS DO MOVIMENTO MODERNISTA.

EM SUAS OBRAS ENCONTRAMOS CORES VIVAS, USO DE

FORMAS GEOMÉTRICAS, TEMAS SOCIAIS, COTIDIANOS,

PAISAGENS DO BRASIL E ATÉ MESMO OBRAS SURREAIS.

Abaixo temos a obra Sol Poente, use sua criatividade para fazer

a releitura, você pode utilizar o material que tiver.

RELEITURA TARSILA DO AMARAL 1

TERÇA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA

NOSSA LINGUA (LIVRO PÁGINA 157)

FAÇA A LEITURA SILENCIOSA DE UM CORDEL PUBLICADO

EM UMA REVISTA. DEPOIS, LEIA EM VOZ ALTA.

NA CAPITAL BANDEIRANTE,

EU VIM FAZER UM PASSEIO,

MAS, AO DEIXAR O NORDESTE,

PARTI A ALMA NO MEIO

OU VEM A BANDA DE LÁ

OU VAI A BANDA QUE VEIO.

(SEBASTIÃO DIAS. CORDEL E REPENTE. CÂMARA CEARENSE DO

LIVRO, 2016. CAPA.)

• RESPONDA.

A) EM QUE PARTE DA REVISTA O CORDEL FOI

PUBLICADO? COMO VOCE DESCOBRIU?

____________________________________________________

___________________________________________________

B) O QUE O CORDELISTA SENTIU AO DEIXAR O

NORDESTE?

___________________________________________________

C) NA SUA OPINIÃO, EXISTE SEMELHANÇA ENTRE ESSES

VERSOS DE CORDEL E O POEMA A TRISTE

PARTIDA? _______________________

2. ALGUMAS PALAVRAS DESSE CORDEL POSSUEM DOIS

OU MAIS SONS VOCÁLICOS JUNTOS. COPIE ESSAS

PALAVRAS E CIRCULE ESSES SONS VOCÁLICOS QUE

APARECEM JUNTOS.

____________________________________________________

___________________________________________________

(QUANDO DOIS OU MAIS SONS VOCÁLICOS APARECEM

JUNTOS NA MESMA PALAVRA, FORMAM UM ENCONTRO

VOCÁLICO).

3. É COMUM, AO PRONUNCIARMOS, ALGUMAS PALAVRAS

COM ENCON- TROS VOCÁLICOS, OMITIRMOS OS SONS DE

ALGUMAS LETRAS.

* LEIA EM VOZ ALTA AS PALAVRAS A SEGUIR E COMENTE

COM OS COLEGAS QUE LETRA PODE NÃO SER

PRONUNCIADA EM CADA PALAVRA.

BESOURO VASSOURA CAIXA CARNEIRO BAIXO PEIXE

MAMADEIRA TESOURA DINHEIRO

PÁGINA 158

4. CONCLUA O NOME DAS FIGURAS COM ENCONTROS

VOCÁLICOS. IMAGENS NO LIVRO.

_________RO LAPIS_______RA

BEBED_______ RO TORN_____RA

CHUV______ RO F_____RA

5. MARIANA FEZ UMA LISTA DE TUDO O QUE NÃO GOSTA

OU NÃO QUER E FIXOU NO MURAL DO QUARTO.

COMPLETE A LISTA COM AS PALAVRAS DO QUADRO.

GELADEIRA / QUEIJO / ROUPAS / BEIJO CADEIRA /

CHUVEIRO / BAIXO / CAIXA BRIGADEIRO / INTEIRO

OBRIGAR A DAR ___________________

SEM VONTADE.

PEDIR UMA DENTADA DO___________E COMER MAIS DA

METADE.

MANDAR TOMAR BANHO O DIA____________________.

DEPOIS MAMDAR EU SAIR LOGO

DO____________________________.

IMPLICAR COM AS __________ QUE EU DEIXO NA

_________________________.

MANDAR FALAR________________

QUANDO TEM VISITA.

DEIXAR SÓ UM RESTINHO DE ________________________

NA _______________.

PÁGINA 159 DO LIVRO

MAIS SOBRE ... CORDEL

1.O POEMA A SEGUIR AJUDA A ENTENDER O QUE É

LITERATURA DE CORDEL. LEIA.

LITERATURA DE CORDEL

É POESIA POPULAR,

É HISTÓRIA CONTADA EM VERSOS

EM ESTROFES A RIMAR,

ESCRITA EM PAPEL COMUM

FEITA PRA LER OU CANTAR.

(...)

OS FOLHETOS DE CORDEL

NAS FEIRA ERAM VENDIDOS

PENDURADOS NUM CORDÃO

FALNDO DO ACONTECIDO,

DE AMOR, LUTA E MISTÉRIO DE FÉ E DO DESASSISTIDO.

A MINHA LITERATURA

DE CORDEL É REFLEXÃO

SOBRE A QUESTÃO SOCIAL

E ORIENTA O CIDADÃO

A VALORIZAR A CULTURA

E TAMBÉM A EDUCAÇÃO.

MAS TRATA DE OUTROS TEMAS:

DA LUTA DO BEM CONTRA O MAL,

DA DESTINO DO NOSSO POVO,

DO HILÁRIO, COISA E TAL

E VOCÊ ACHA NAS BANCAS

POR UM REAL.

O CORDEL É UMA EXPRESSÃO

DA AUTÊNTICA POESIA

DO POVO DA MINHA TERRA

QUE LUTA PARA QUE UM DIA

ACABE A FOME E A MISÉRIA,

HAJA PAZ E HARMONIA.

(FRANCSCO DINIE DSPONIVEL EM:

HTTP:// WWW.PROTOCORDE.COM.BR/ ACESSO EM 25 SET. 2017).

DESASSISTIDO: QUE NÃO TEM AMPARO, PROTEÇÃO.

HILÁRIO: QUW FAZ RIR, ENGRAÇADO.

RESPONDA. DE ACORDO COM O POEMA, DE QUAIS TEMAS

UM CORDEL PODE TRATAR?

____________________________________________________

____________________________________________________

PÁGINA 160

2. RELEIA TRÊS VERSOS DA TERCEIRA ESTROFE.

A MINHA LITERATURA

DE CORDEL É REFLEXÃO

SOBRE A QUESTÃO SOCIAL

(...)

3. 0 CORDEL, DE MODO GERAL, É FORMA- DO POR

ESTROFES COM SEIS VERSOS, MAS PODE TER ESTROFES

MAIORES COM OITO, DEZ E ATÉ DOZE VERSOS. LEIA O

QUE CÉSAR OBEID, AUTOR DE MUITOS CORDÉIS, DIZ

SOBRE AS RIMAS DO CORDEL.

ESCREVO

VERSOS EM ESQUEMA

XAXAXA, OU SEJA, USO

PALAVRAS QUE RIMAM E QUE

NÃO RIMAM. OS VERSOS X NÃO RIMAM, OS VERSOS A É

QUE

DEVEM RIMAR.

(CESAR OBEID. MINHAS RIMAS DE CORDEL. SÃO PAULO:

MODEERNA, 2005.)

O EXEMPLO A SEGUIR FAZ PARTE DO LIVRO MINHAS

RIMAS DE CORDEL:

ESSE AQUI TODOS CONHECEM

É FAMOSO ESSE DITADO

QUE ESTÁ VIVO ATÉ HOJE

EU PREFIRO ANDAR SÓ

DO QUE MAL ACOMPANHADO.

(CÉSAR OBEID: MINHAS RIMAS DE CORDEL. 2. ED. SÃO PAULO

MODERNA, 2015.)

QUARTA-FEIRA MATEMÁTICA

EMAI

ATIVIDADE14.1

Você já observou que muitos pisos de casas

e de calçadas de ruas são revestidos de

ladrilhos de formato retangular?

O desenho abaixo mostra um trecho

do ladrilhamento de uma calçada em

que foram colocados os primeiros

ladrilhos:

A.É possível saber quantos ladrilhos serão usados no total?

B. Como você pode obter esse resultado?

C. Se você tivesse 36 ladrilhos, como poderia organizá-

los para compor um ladrilhamento retangular?

Para calcular quantos ladrilhos foram usados em algumas

paredes representadas pelos desenhos abaixo, Beatriz

fez os seguintes cálculos:

8 x 3 = 24

6 x 5 = 30

Calcule o número de ladrilhos em cada parede desenhada abaixo:

Leia e resolva os seguintes problemas:

1. Luciano ladrilhou uma parede retangular com 72 ladrilhos. Ele

usou 8 ladrilhos no comprimento. Quantos foram usados na

altura?

2. Helena fez um pano de parede com retalhos retangulares de

mesmo tamanho. Ela usou 9 retalhos no comprimento e 7 na

altura. Quantos retalhos Helena usou?

3. Para recobrir uma superfície retangular, um pedreiro vai usar 7

lajotas no comprimento e 8 na altura. Cada lajota custa 10 reais.

Quanto será gasto na compra das lajotas?

QUARTA-FEIRA INGLÊS

NAME:................................................................... ..... ANO ....... DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: NESTA ATIVIDADE O ALUNO DEVE ENCONTRAR O NOME DE 7 CLIMAS EM INGLÊS.

1. ENCONTRE 7 NOMES DOS CLIMAS EM INGLÊS E REGISTRE-

OS.

1._______________________________________________________

2._______________________________________________________

3._______________________________________________________

4._______________________________________________________

5._______________________________________________________

6._______________________________________________________

7._______________________________________________________

QUINTA FEIRA EDUCAÇÃO FÍSICA DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: ATIVIDADE DE LATERALIDADE Nome:___________________________________ ______ANO_____

QUINTA-FEIRA LÍNGUA PORTUGUESA

LIVRO PÁGINA 162

PRODUÇÃO TEXTUAL

VOCÊS E OS COLEGAS VÃO CRIAR E ILUSTRAR UMA ESTROFE

DE CORDEL. DEPOIS VÃO RECITAR PARA A TURMA E

PENDURAR TODOS OS CORDÉIS EM UM VARAL. CONVIDEM

OUTROS COLEGAS, SEUS PAIS E OS FUNCIONÁRIOS DA

ESCOLA PARA VER O VARAL.

POIS O NOSSO BOM CORDEL

É UMA FONTE DE SABER.

CAPRICHE EM CADA VERSO

ESCUTE O QUE EU VOU DIZER:

UMA BOA "CORDELTECA"

TODA ESCOLA TEM QUE TER.

ATENDA A ESSE CONVITE E CRIE UMA ESTROFE DE CORDEL

COM SEIS VERSOS. LEIA COM ATENÇÃO AS DICAS A SEGUIR.

E NAS RIMAS DE CORDEL,

CADA VERSO É UMA PINTURA.

SÃO HISTÓRIAS REGIONAIS,

QUE EXPRESSAM A CULTURA, TRANSMITIDAS ORALMENTE

PARA A GERAÇÃO FUTURA.

DICA A IINGUAGEM FIGURADA PODE SER USADA PARA DEIXAR

OS VERSOS DE CORDEL AINDA MAIS INTERESSANTES

1. ANTES DE INICIAR O TRABALHO, SAIR COM O PROFESSOR

E COM OS COLEGAS COMO SERA A APRESENTAÇÃO

2. DECIDA PRIMEIRO O TEMA. DEPOIS ESCOLHA UMA

PALAVRA QUE LEMBRE ESSE TEMA. ESSA PALAVRA DEVE

SER COLOCADA NO ÚLTIMO VERSO. ASSIM: VER IMAGEM NO

LIVRO PÁGINA 162.

3.O PRÓXIMO PASSO É PENSAR EM OUTRAS PALAVRAS QUE

RIMEM COM A PLAVRA ESCOLHIDA. REGISTRE ESSAS E

ESCOLHA DUAS PARA COLOCAR NO FINAL DOS OUTROS

VERSOS COM RIMA: SEGUNDO E O QUARTO VERSOS. VEJA

IMAGEM PÁGINA 163.

A SEGUIR, CRIE OS VERSOS MANTENDO AS PALAVRAS QUE

RIMAM. VEJA:

1 QUEM PINTOU O SOL NO CÉU

2 DANDO-LHE A COR AMARELA

3 VIU NELA A COR MAIS ALEGRE

4 ENTRE AS TANTAS DA AQUARELA

5 QUE ELA É COMO UM DIA LINDO

6 ENTRANDO PELA JANELA.

(MARIA AUGUSTA DE MEDEIROS. CORES EM CORDEL. SÃO PAULO:

FORMATO EDITORIAL, 2012.)

5.ANTES DE CONSIDERAR O TRABALHO CONCLUÍDO, LEIA E

RELEIA A ESTROFE PARA VERIFICAR SE:

* ELA TRANSMITE O QUE VOCÊ DESEJOU;

AS RIMAS OBEDECEM AO ESQUEMA XAXAXA;

NA DÚVIDA QUANDO À GRAFIA DE ALGUMA PALAVRA. NESSE

CASO, CONSULTE O DICIONÁRIO.

6. MOSTRE O TRABALHO PARA O PROFESSOR. ELE PODE DAR

DICAS PARA PARA TORNÁ-LO AINDA MELHOR.

7.POR FIM, ESCREVA SUA ESTROFE EM UMA FOLHA DE PAPEL

AVULSA.

8. POEMA CRIADO, É HORA DE FAZER A ILUSTRAÇÃO. QUE TAL

FAZER A ILUSTRAÇÃO PARECIDA COM UMA XILOGRAVURA?

DICA: LEMBRE-SE DE QUE A ILUSTRAÇÃO PRECSA ESTAR DE

ACORDO COM A ESTROFE QUE VOCÊ PRODUZIU.

9.COLE O POEMA EM UM CANTO DA FOLHA E DEPOIS FAÇA O

DESENHO.

HORA DE AVALIAR

FOI FÁCIL PRODUZIR UM POEMA DE CORDEL? CONTE COMO

FOI.

_________________________________________________________

________________________________________________________

VOCÊ GOSTOU DE REALIZAR ESSE TRABALHO? QUE PARTE

ACHOU MAIS INTERESSANTE? POR QUÊ?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

SEXTA FEIRA ATIVIDADE 8 CIÊNCIAS HUMANAS DA NATUREZA TIPOS DE VEGETAÇÃO

ACOMPANHAR AS IMAGENS NO LIVRO PÁGINAS 72 E 73.

A EXISTÊNCIA DE DIFERENTES TIPOS DE VEGETAÇÃO ESTÁ

RELACIONADA À DISPONIBILIDADE DE ÁGUA E AO TIPO DE

CLIMA E DE SOLO LOCAL.

OBSERVE, NAS FOTOS DO LIVRO, COMO PRINCIPAIS

PAISAGENS VEGETAIS TÍPICAS DO BRASIL.

DEPOIS, LEIA, NAS LEGENDAS, COMO CARACTERÍSTICAS DE

CADA UMA DELAS.

FLORESTA AMAZÔNICA: APRESENTA VÁRIAS ESPÉCIES DE

ESPÉCIES VEGETAIS DE DIFERENTES ALTURAS. HÁ ÁRVORES

MUITO ALTAS E PRÓXIMAS UMAS DAS OUTRAS. O CLIMA NESSA

REGIÃO É QUENTE E ÚMIDO. ORIGINALMENTE, ESTENDIA-SE

POR MAIS DA METADE DO TERRITÓRIO BRASILEIRO. HOJE,

ESTÁ BASTANTE DESMATADA. NA FOTO, CARACARAÍ, NO

ESTADO DE RORAIMA, EM 2016.

MATA ATLÂNTICA: SEMELHANTE AO QUE OCORRE EM UMA

FLORESTA AMAZÔNICA, UMA MATA ATLÂNTICA APRESE VÁRIAS

ESPÉCIES DE DIFERENTES ALTURAS. ESTÁ QUASE

DESAPARECIDA DE SUA ÁREA ORIGINAL. NA FOTO, SÃO

LOURENÇO DA SERRA, NO ESTADO DE SÃO PAULO, EM 2016.

MATA DE COCAIS: FORMADA PRINCIPALMENTE POR DUAS

ESPÉCIES DE PALMEIRA: A CARNAÚBA E O BABAÇU. OCUPA

PARTE DOS ESTADOS DO MARANHÃO E DO PIAUÍ. NA FOTO,

NAZÁRIA, NO ESTADO DO PIAUÍ, EM 2015.

MATA DOS PINHAIS (OU DE ARAUCÁRIA): APARECE NAS ÁREAS

FRIAS E DE MAIOR ALTITUDE DO SUL E SUDESTE DO

BRASIL. UMA ESPÉCIE PREDOMINANTE É O PINHEIRO-DE A

PARANÁ OU ARAUCÁRIA, NA FOTO, SÃO FRANCISCO DE PAULA,

NO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL, EM 2015

CAATINGA: A VEGETAÇÃO ESTÁ ADAPTADA À FALTA DE

ÁGUA. QUASE TODAS AS PLANTAS PERDEM COMO FOLHAS NA

ÉPOCA DA SECA. NA ÉPOCA DA CHUVA, ELA É VERDE E

VIÇOSA. PREDOMINA NO SERTÃO DO NORDESTE. NA FOTO,

RIO DO PIRES, NO ESTADO DA BAHIA, EM 2014.

CAMPOS: OCORREM, PRINCIPALMENTE, NO SUL DO

BRASIL. SÃO FORMADOS POR GRAMÍNEAS E ERVAS

BAIXAS. NA FOTO, SÃO BORJA, NO ESTADO DO RIO GRANDE DO

SUL, EM 2017.

VEGETAÇÃO LITORÂNEA: ACOMPANHADO O LITORAL. SÃO OS

MANGUEZAIS E A VEGETAÇÃO DAS DUNAS. NA FOTO,

MANGUEZAL EM PORTO DAS PEDRAS, NO ESTADO DE

ALAGOAS, EM 2016.

VEGETAÇÃO DO PANTANAL: É MUITO VARIADA. PODE

OCORRER MATA FECHADA, CAMPOS LIMPOS OU

CERRADOS. APARECE NA ÁREA DO PANTANAL. NA FOTO,

POCONÉ, NO ESTADO DE MATO GROSSO, EM 2014.

CERRADO: TIPO DE VEGETAÇÃO CULTIVADA POR PEQUENAS

ÁRVORES DE TRONCOS TORCIDOS E RECURVADOS E DE

FOLHAS GROSSAS, ESPALHADAS EM MEIO A UMA VEGETAÇÃO

RALA E RASTEIRA. ÀS VEZES, MISTURA-SE COM CAMPOS

LIMPOS OU MATAS DE ÁRVORES NÃO MUITO. PREDOMINA NO

CENTRO-OESTE DO BRASIL. NA FOTO, PIRENÓPOLIS, NO

ESTADO DE GOIÁS, EM 2015.

ATIVIDADES PÁGINA 74 NO LIVRO

COMO JÁ SABEMOS, ALGUNS TIPOS DE VEGETAÇÃO QUASE

DESAPARECERAM DE ÁREA ORIGINAL. O MAPA ABAIXO

MOSTRA ONDE SE LOCALIZA CADA UM DOS TIPOS DE

VEGETAÇÃO NATURAL DO BRASIL.

1 ESCREVA O NOME:

A) DAS MATAS ORIGINAIS E DA FLORESTA QUE EXISTEM NO

BRASIL.

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

B) DA VEGETAÇÃO NATURAL QUE OCUPAVA A MAIOR ÁREA DO

TERRITÓRIO BRASILEIRO.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

2- COMO VOCÊ SABE, O TIPO DE VEGETAÇÃO SE RELACIONA

COM O TIPO DE CLIMA E LUGAR. COMPARE O MAPA ABAIXO

COM O MAPA DE CLIMA DA PÁGINA 71, ESCREVA NO QUADRO

AO LADO DO MAPA, O NOME DA VEGETAÇÃO NATURAL

PREDOMINANTE NA DOS TIPOS DE CLIMA INDICADOS.

CORRELAÇÃO ENTRE VEGETAÇÃO E CLIMA:

EQUATORIAL:_____________________________

TROPICAL:_______________________________

TROPICAL SEMIÁRIDO:_______________________

SUBTROPICAL:_____________________________

3- OBSERVE NOVAMENTE COMO PAISAGENS DAS PÁGINAS 72 E

73. QUAL DELAS RETRATA A VEGETAÇÃO NATURAL DO ESTADO

ONDE VOCÊ

MORA? __________________________________________________

GRANDE PARTE DA VEGETAÇÃO NATURAL DO BRASIL E A

RESTANTE DO MUNDO FOI MODIFICADA OU DESAPARECEU

POR CAUSA DA AÇÃO HUMANA. DIFERENTES SOCIEDADES

DESMATARAM EXTENSAS ÁREAS DE VEGETAÇÃO PARA FAZER

CULTIVOS, PASTOS, CONSTRUIR CIDADES OU ESTRADAS.

COMPARE O MAPA ABAIXO (PÁGINA 75) COM O MAPA DA

PÁGINA ANTERIOR (PÁGINA 74).

4- O QUE ACONTECEU COM A MATA ATLÂNTICA E COM A MATA

DOS PINHAIS?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

5- O QUE ESTÁ ACONTECENDO COM O CERRADO E COM A

FLORESTA AMAZÔNICA?

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

6- ESCREVA COMO ESTÁ A SITUAÇÃO ATUAL DA VEGETAÇÃO

DO ESTADO ONDE VOCÊ MORA.

_________________________________________________________

_________________________________________________________