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Metodologias Ativas nos processos de ensino aprendizagem
Prof. Dr. Josimar dos Santos MedeirosProfa. Dra. Renata Cardoso Rocha Madruga
Profa. Dra. Rilva Suely de Castro Cardoso Lucas
AUTO APRESENTAÇÃO – MINHA SALA DE AULA
BRAINSTORMING
A travessia...inicia-se uma viagem...
Uma viagem em busca da formação de novos profissionais
• Distanciamento dos problemas da população;
• Desarticulação entre ensino básico e profissionalizante;
• Metodologias tradicionais de ensino-aprendizagem
• Fragmentação e excesso de conteúdos
• Conteúdos definidos sem relação com o perfil profissional necessário
• Tendência à especialização precoce;
Desafios na Formação Profissional
Os antecedentes da viagem, O que ficou para trás? A avaliação do caminho percorrido e aonde pretendemos chegar? Qual o nosso destino?
Inserção de novas metodologias no ensino: dificuldades
RESOLUÇÃO Nº 569 - 8 DE DEZEMBRO DE 2017
• I - Defesa da vida e defesa do SUS como preceitos orientadores do perfil dos egressos da área da saúde• II - Atendimento às necessidades sociais em saúde• III - Integração ensino-serviço-gestão-comunidade• IV - Integralidade e Redes de Atenção à Saúde (RAS)• V - Trabalho interprofissional• VI - Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC) e componentes curriculares coerentes com as necessidades sociais
em saúde• VII - Utilização de metodologias de ensino que promovam a aprendizagem colaborativa e significativa• VIII - Valorização da docência na graduação, do profissional da rede de serviços e do protagonismo estudantil• IX - Educação e comunicação em saúde• X - Avaliação com caráter processual e formativo• XI - Pesquisas e tecnologias diversificadas em saúde• XII - Formação presencial e carga horária mínima para cursos de graduação da área da saúde
METODOLOGIAS DE ENSINO• VII - Utilização de metodologias de ensino que promovam a aprendizagem colaborativa e
significativa, tendo em vista: a) a utilização de metodologias diversificadas para o processo de ensino aprendizagem, que privilegiem a participação e a autonomia dos estudantes; b) a integração entre os conteúdos curriculares, de forma a possibilitar processos de aprendizagem colaborativa e significativa, com base na ação-reflexão-ação, a partir de competências técnicas, comportamentais, éticas e políticas; c) propostas educacionais pautadas em práticas
interdisciplinares e integradas ao cotidiano dos docentes, estudantes, gestores, trabalhadores e comunidade, promovendo a formação de profissionais aptos a “aprender a aprender”, que compreende o “aprender a conhecer”, o “aprender a fazer”, o “aprender a conviver” e o “aprender a ser”.
Espera-se que as diretrizes apontem para um perfil profissional na perspectiva do trabalho coletivo em
saúde como prática social, organizado de forma interdisciplinar e interprofissional, e proporcionem conhecimentos, habilidades e atitudes que possam superar os desafios contemporâneos do mundo do
trabalho.
RESOLUÇÃO Nº 569 - 8 DE DEZEMBRO DE 2017
“NENHUM VENTO SOPRA A FAVOR DE QUEM NÃO SABE PARA
AONDE QUER IR” Lizandra S.
Borges
Onde se quer chegar ?✔ profissional crítico, capaz de aprender a aprender, de trabalhar em equipe, de levar
em conta a realidade social para prestar atenção humana e de qualidade
✔ universidade aberta às demandas, capaz de produzir conhecimento relevante e útil para a construção do sistema de saúde
✔ transformar o modelo de atenção, fortalecendo promoção e prevenção, oferecendo atenção integral e fortalecendo a autonomia dos sujeitos na produção da saúde
Metodologias ativas de ensino aprendizagem
Indicação de filmes
⌘PROBLEMATIZAÇÃO
⌘SALA DE AULA INVERTIDA
⌘GVGO
⌘CONSTRUÇÃO DE PLANO DE AÇÃO (EXERCÍCIO DE PLANEJAMENTO)
⌘CONSTRUÇÃO DE SÍNTESE PROVISÓRIA (SP)
⌘CONSTRUÇÃO DE NOVA SÍNTESE (NS)
Muitas são as possibilidades...
⌘DISPARADORES DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM – CURTA METRAGENS, FILMES, TEXTOS
Muitas são as possibilidades...
O óbvio
⌘VISITAS TÉCNICAS
⌘PRODUÇÃO DE NÚCLEO DE SENTIDO
⌘PRODUÇÃO DE VÍDEOS
⌘NARRATIVAS
⌘PORTFÓLIO FÍSICO (CRÍTICO REFLEXIVO)
⌘PORTFÓLIO DIGITAL (CRÍTICO REFLEXIVO)
Muitas são as possibilidades...
⌘TBL, PBL
⌘USO DE APP SOCRATIVE; KAHOOT IT
⌘TICS (SÍNCRONAS E ASSÍNCRONAS)
⌘WHATSAPP WEB
Muitas são as possibilidades...
Portfólios
Planos de Ação
• buscar comprometer o poder central com as propostas de mudança
• a proposta de mudar deve ser assumida pelo maior número possível de professores e estudantes, do maior número possível de áreas e departamentos porque implica transformar suas práticas e valores
• levar em conta a necessidade de ativamente acumular poder a favor e diminuir a capacidade de ação das forças contrárias
Como isso é possível?
• oferecer ferramentas que podem ser úteis para a construção de alternativas
– capacitação pedagógica – metodologias ativas de ensino-aprendizagem– utilização de novas tecnologias– novas metodologias de avaliação – planejamento estratégico– trabalho com grupos
Como mobilizar os professores e estudantes?
• criando espaços de debate• oferecendo recursos para que possam superar limitações e dificuldades
• trabalhando dentro das escolas e na relação com novos atores locais.
O importante é conseguir colocar professores e estudantes amplamente em movimento
COM BAGAGENS RENOVADAS...
Rever conceitos...
Fernando Pessoa
Renata Cardoso Rocha Madrugarenata.rocha@uepb.edu.br
renatacardosorochamadruga@gmail.com
@renatacardosorochamadruga @rilvasuely
(83) 9 93125236(83) 9 88286767
Rilva Suely de Castro Cardoso Lucasrilvasuely@globo.com
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