Um currículo do Brincar. Philippe Àrie e Neil Postman

EDUCAÇÃO INFANTIL

Um currículo do Brincar

A INVENÇÃO DA INFÂNCIA

Philippe Àrie e Neil Postman

"A infância é um artefato social, não uma categoria biológica“

Criança é um construto social

MUNDO MEDIEVAL

A criança da Idade Média vivia na mesma esfera social dos adultos, pois tinha acesso à quase todos os comportamentos comuns à cultura. Não havia, em separado, o mundo da infância.

Segundo Neil Postman¹ o

surgimento da imprensa

criou uma nova definição

de idade adulta, baseada

na capacidade de ler, e

de infância, baseada na

incompetência de leitura.

http://peregrinacultural.wordpress.com/2008/12/08/

o-que-ha-de-errado-com-este-artigo-de-o-globo/

Os jovens tiveram que se tornar adultos, e, para isso, precisaram aprender a ler, o que prescindia de educação. Foi assim que a infância transformou-se em uma necessidade.

“No mundo das fórmulas românicas, e até o fim do século XVIII, não existem crianças caracterizadas por uma expressão particular, e sim homens de tamanho reduzido”

(ARIÈS, 1981, P. 51).

IDEIAS DE CRIANÇA DESDE O SURGIMENTO DO SENTIMENTO DE

INFÂNCIA

Uma lenta construção da

infância no Brasil

A criança servia de passatempo para o adulto. Retratavam-nas em pinturas, muitas das vezes nuas, como anjos.

UM SER A SER LAPIDADOÉ de pequeno que se torce o pepino!As crianças representadas em situações

de transgressão das regras

Pesquisas atuais revelaram a diversidade das formas de vivenciar a infância. Elas nos alertaram para as diferenças sociais, étnicas, econômicas e culturais, entre as crianças.

Infância ou Infâncias?

OBSERVE AS IMAGENS...

Que criança é essa?

A INFÂNCIA EM TRANSFORMAÇÃO

A voz da criança ( infante – ser que não fala?)

O brincar enquanto linguagem da criança

Brincadeiras tradicionais e novas brincadeiras

Uma cultura em construção

BRINCAR ATIVIDADE DA CRIANÇA E QUE A

DEFINE EM SUA INFÂNCIA

Brincar se aprende com outras pessoas

O BRINCAR PARA VYGOTSKY Ele afirma que uma das funções básicas do

brincar é permitir que a criança aprenda a elaborar/ resolver situações que ela vivencia no seu dia a dia.

Segundo Vygotsky na brincadeira a criança se comporta de maneira mais avançada que na vida real

Quando se refere ao brinquedo ele fala basicamente da brincadeira de faz de conta

O BRINCAR PARA WINNICOTT“É no brincar, e talvez apenas no brincar,

quea criança e o adulto fruem sua liberdade

decriação”

AS CRIANÇAS BRINCAM PORQUE...

Gostam de brincar ( para elas não tem porque...) Elas aprendem brincando Brincar é a linguagem da criança Elas exercitam comportamentos futuros Elas se socializam Elas elaboram conflitos Brincar é uma atividade prazerosa Através do brincar a criança dá sentido ao que

está sendo vivido

o brincar proporciona as condições essenciais para o desenvolvimento infantil, pois ao brincar a criança poderá desenvolver capacidades importantes que utilizará no decorrer de toda sua vida.

Quando você me pergunta o que eu fiz na escola hoje, e eu digo, eu brinquei, por favor, não me entenda mal, porque enquanto eu brinco estou aprendendo...

Anita Wadley

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Amélia Bampi

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