A cultura digital no âmbito do projeto Mais Educação

A cultura digital no âmbito do Projeto Mais Educação:

análise do município de Novo Hamburgo

Patrícia Scherer BassaniDinorá Tereza Zucchetti

Simone Hack da Silva Koch

Programa de Pós-Graduação em Diversidade Cultural e Inclusão Social

Educação Integral entre práticas de Educação no Campo Social e no Espaço Escolar

CULTURA DIGITAL

TECNOLOGIAS DIGITAIS

CONEXÃO EM REDE

ESCOLA (???)

NOVAS PRÁTICASESCOLAR & NÃO-ESCOLAR

95% DE ESCOLAS COM INTERNET

79% dos usuários de internet com idades entre 9 e 17 anos possuem perfil em redes sociais

PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO

Comunicação, Uso de Mídias e Cultura Digital e Tecnológica.

Criar e fortalecer “ecossistemas comunicativos” na escola, estimulando práticas de socialização e

convivência no espaço escolar.

Comunicação, Uso de Mídias

e Cultura Digital e

Tecnológica

Ambiente de Redes Sociais

Fotografia

Histórias em quadrinhos

Jornal escolar

Rádio Escolar

Vídeo

Robótica Educacional

Tecnologias educacionais

Durante o levantamento de dados do OBEDUC Novo Hamburgo, verificou-se que de um total de 1.032 oficinas desenvolvidas entre 2008 e 2013, a oficina de Ambientes de Redes Sociais nunca foi ofertada.

Entretanto, é importante destacar que a cidade de Novo Hamburgo tem 85 escolas (ensino fundamental e educação infantil), sendo que dessas 56 tem laboratórios de informática e 48 escolas têm acesso à internet.

OBJETIVO:

Analisar o panorama e os critérios para a escolha das oficinas do Programa Mais Educação, assim como investigar os motivos da oficina Ambientes de Redes Sociais não ter sido oferecida em um contexto propício e com ferramentas tecnológicas disponíveis para a sua realização.

MÉTODO:

Abordagem qualitativa e exploratória.

A coleta de dados envolveu analise documental e o uso de entrevistas estruturadas.

Foram analisados os relatórios anuais municipais (2008/2013) do Programa Mais Educação da cidade de Novo Hamburgo.

Foram realizadas entrevistas com diretoras e coordenadoras do PME de cinco escolas já envolvidas com a pesquisa (IDEB).

Resultados:

Resultados:

a) Qual o critério de escolha das oficinas do PME?

b) O laboratório de informática está disponível para o PME?

c) Por que a oficina Ambiente de Redes Sociais nunca foi ofertada?

Entrevistas:

Qual o critério de escolha das oficinas do PME?

interesse dos alunos

necessidade da realidade escolar

disponibilidade de monitores

O laboratório de informática está disponível para o PME?

ao meio-dia

agendamento

apenas 1 escola tem horário fixo para PME

Por que a oficina Ambiente de Redes Sociais nunca foi ofertada?  

desconhecimento da oficina

não é necessária, pois alunos já têm na aula regular

Considerações finais:

Não há indicações de como é feito o levantamento de necessidade de oficinas.

Disponibilidade de monitores para oficinas é critério importante.

O uso do laboratório de informática para as atividades do PME é reduzido, pois as aulas regulares o utilizam sistematicamente.

Embora o uso da internet seja explorado no contexto educativo formal, a pesquisa TIC Educação 2013 mostra ainda um uso muito centrado em pesquisas e no uso de recursos disponíveis. Portanto, entende-se que esta oficina pode ser um espaço

relevante e importante para impulsionar o uso consciente da rede (internet).

TIC EDUCAÇÃO 2013. Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras. São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2014.

A cultura digital no âmbito do Projeto Mais Educação:

análise do município de Novo Hamburgo

patriciab@feevale.br@patriciab

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