Apresentação tcc ilustração aplicada ao poema as bonecas de guilherme de almeida

Discente:Letícia Fernanda CorrêaDocente:Cristiane affonso de almeida zerbetto

Trabalho de Conclusão de Curso

ESCOLHA DO TEMA

ILUSTRAÇÃO APLICADA

PRODUTO

INFORMATIVO Produzível

jovem do e nsino médio

literatura brasileira

ESCOLHA DO TEMA convergir

literatura brasileira 3’ fase modernismo 2’fase modernismo 1’ fase modernismo

guilherme de almeida

poesia

Baixo índice no interesse em cursar o ensino médio por falta de vivência cotidina aos conteúdos visto em sala.

Maior desinteresse com a disciplina de literatura

6 5 4 3

2

1

introdução

O poema pode proporcionar na mente do leitor um vasto desenvolvimento, emtermos intelectuais, a partir de ilustrações que articulem, adaptando o conteúdo verbal com a linguagem ilustrada.

problema Existem obras literárias ilustradas;Gêneros engessados à literatura narrativa; Pouco desenvolvimento com outros estilos (poesia);Falta de materiais ilustrados aplicados a um objeto para auxiliar os jovens;

Baseado nessa carência, surge a questão que direciona esse trabalho: Como motivar o jovem do ensino médio a se interessar pelo poema “As bonecas”?

objetivos geral Desenvolver ilustrações que auxiliem o primeiro contato com o poema "As bonecas".

Específico

• Estudar como a ilustração pode despertar o interesse e entendimento do leitor em relação ao texto;

• Identi�car as características do público-alvo, jovens de 15 a 19 anos;

• Investigar qual o suporte mais adequado a serem aplicadas as ilustrações a partir da intervenção do design grá�co.

geral Desenvolver ilustrações que auxiliem o primeiro contato com o poema "As bonecas".

Específico

• Estudar como a ilustração pode despertar o interesse e entendimento do leitor em relação ao texto;

• Identi�car as características do público-alvo, jovens de 15 a 19 anos;

• Investigar qual o suporte mais adequado a serem aplicadas as ilustrações a partir da intervenção do design grá�co.

Pesquisa bibliográfica

. Breve relato sobre a juventude a partir do século XVIII;

. Modernismo (vídeo);

. Alfabetismo visual (sintaxe visual);

metodologia de Pesquisa

. Natureza aplicada;

. Amostragem (150 informantes);

. Questionário aplicado (17 questões);

. Qualitativo/Quantitativo; . Dados de per�l

. Contato com a linguagem poética. Por quê?

. Conhecimento sobre o autor

. Interpretação do poema

. Perguntas direcional

. Aplicações sugeridas (Página de web, acessórios para o cotidiano acadêmico com link contando

mais sobre o poema, ilustrações interativas que possa baixar e aplicar em objetos pessoais como camisetas)

. Interesse em continuar a pesquisa

metodologia Projetual

. Brainstorm segundo Lupton (2013, p.16) “Trata-se de uma forma prática de abrir sua mente e libertar o poder das ideias inusitadas. ”

Principais palavras:

(Diversas belezas de culturas diferentes, explorar os tipos de beleza, elementos do poema, trabalhar o urbano por elementos abstratos, etnias, mulheres e não bonecas).

metodologia Projetual

. Painel Semântico/Moodboard Facca (2012) explica que “Não são apenas representações visuais, é um conjunto de informação que representa a emoção que se deseja retratar em toda a obra (...).” . Ideias. Geração de Alternativas

metodologia Projetual

. Painel Semântico

metodologia Projetual. Ideias antes dos resultados dos questionários

metodologia Projetual. Geração de Alternativas A, após questionário

linha abstrata

metodologia Projetual. Geração de Alternativas B, após questionário aplicado e releitura do trabalho

metodologia Projetual. Geração de Alternativas B, após questionário aplicado e releitura do trabalho

metodologia Projetual. Geração de Alternativas B, após questionário aplicado e releitura do trabalho

Aplicações vídeo

Considerações Finais

. Permitir ao jovem do ensino médio vivenciar o que aprende em salade aula é uma forma de aproximá-lo do conteúdo e instigá-lo a seaprofundar mais no conhecimento;

Conclusão

. Não foi feito a validação pela falta de retorno dos informantes;

. Reconhece-se a importância como pro�ssional do design grá�co em continuar auxiliando o resgate da linguagem poética aos jovens do ensino médio, por conhecer o que esta pode transmitir quando potencializada.

AGRADECIMENTOS ...

Obrigada!