ASS: D/I/C/S

APLICAÇÃO DE SOFTWARE SOCIALProjeto III: Integração de Dados, Informação, Conhecimento e Saber – D / I / C / S

Grupo D: Juliano Xavier

Maísa Horta

EXISTEM TRÊS NÍVEIS BÁSICOS PARA GERAÇÃO DO SABER QUE PODEM SER DEFINIDOS SEGUNDO O GRAU DE ELABORAÇÃO UTILIZADO PARA SE APRENDER, ESTRUTURAR E DAR SENTIDO AO QUE É PRODUZIDO ATRAVÉS DE OBSERVAÇÕES E EXPERIMENTAÇÕES.

SÃO ELES:

Dados; Informação; Conhecimento; Saber

DADOS

Forma de representação da informação. Normalmente é utilizado um sistema de símbolos (alfabeto) compreendido por determinadas pessoas capazes de processarem este dado. Corresponde ao lado sintático da comunicação e normalmente são registrados em um meio físico.

EXEMPLOS:

INFORMAÇÃO

 Informação é a interpretação dos dados de forma a compreender seu conteúdo. A informação corresponde ao lado semântico de uma comunicação.

EXEMPLO:

Usuário do Orkut

CONHECIMENTO:

O conhecimento pode ser definido como sendo a integração de um nova informação, com conhecimentos previamente adquiridos, além de entender qual a sua aplicabilidade no mundo real. Podemos considerar desta forma, o conhecimento como sendo uma total compreensão da informação. Esta definição é algo totalmente subjetivo pelo fato que a compreensão que cada pessoa faz de determinada informação pode ser completamente distintas.

EXEMPLOS (ILUSTRAÇÃO):

Charles Darwin e Alfred Russel Wallace, por meio de observações e estudos concluíram que a seleção natural conduziu a evolução das espécies, respeitando as leis naturais, dando como certo que os primatas e o homem possuem a mesma ancestralidade, até o surgimento do homus eretos.Depois de relutar bastante, a comunidade científica aceitou.

SABER

Permite gerar avaliações sobre os conhecimentos, ou seja, corresponde ao uso do conhecimento. Uma pessoa avalia seu entendimento tornando-se capaz de reconhecer se possui conhecimento completo sobre um assunto.

EXEMPLO:

Quando um carro se movimenta numa estrada reta com velocidade constante, ao entrar numa curva, ele tende, por sua inércia, a manter a velocidade constante e portanto sair pela tangente à curva. Para efetuar a curva, os pneus são dispostos de forma a receber do solo uma força capaz de variar a direção da velocidade, como podemos ver na figura abaixo.

Primeira Lei de Newton

CASO PRÁTICO

Um clássico caso prático seria o próprio aluno de computação.

Fase de dados: O livro de estudo do aluno de programação.

Fase de informação:  A leitura do livro, junto a conceitos prévios de computação permitem o aluno a interpretação e entendimento dos dados.

Fase de conhecimento: Ao fazer o trabalho prático o aluno utiliza-se e aprofunda-se naquele conhecimento.

Saber: reflexão: "o quanto eu sei sobre programação ?"

RESUMO

DADOS

INFORMAÇÃO

CONHECIMENTO

SABER

REFERÊNCIAS:

http://www.vademecum.com.br/iatros/Saber.htm

http://umbu.ied.dcc.ufmg.br/ead/mod/resource/view.php?id=2424

http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/leis-de-newton/primeira-lei-de-newton.php

http://www.ime.usp.br/~vwsetzer/dado-info-Folha.html

http://www.systems-thinking.org/dikw/dikw.htm

http://www.peabirus.com.br/redes/form/post?topico_id=6336