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Escola Municipal Mariinha Rocha
Série/Ano: 5º Ano “D”
Nº de alunos: 35
Nº de professores envolvidos: 02
Área de conhecimento: Matemática
Matemática em Minha Vida
Disciplina: Matemática
Período de Aplicação: 2º Semestre/2013
I N T R O D U Ç Ã O
A atividade desenvolvida enfatiza o conteúdo que os alunos deveriam ter conhecimento e domínio sobre as quatro operações fundamentais de matemática. A ideia é estimular o raciocínio logico da criança inserindo a tecnologia juntamente com as atividades educacionais dentro da matemática, como software e jogos educativos on-line.
P R O B L E M Á T I C A
Partindo da observação realizada na turma do 5º Ano “D” do Ensino Fundamental, na Escola Municipal Mariinha Rocha, percebeu-se a dificuldade dos discentes em compreender as quatro operações, onde deveriam ter conhecimento e domínio. Assim, faz-se necessário desenvolver metodologias que enfatizem e contribuam para construção de estratégias para enfrentar desafios matemáticos no dia a dia. A Matemática pode dar sua contribuição à formação do cidadão ao desenvolver metodologias que enfatizem a construção de estratégias, a comprovação e justificativa de resultados, a criatividade, a iniciativa pessoal, o trabalho coletivo e a autonomia advinda da confiança na própria capacidade para enfrentar desafios.
M E T O D O L O G I A SApresentar o projeto e sensibilizar quanto a importância da
matemática na formação de cada um;
Selecionar alunos que tenham mais conhecimentos matemático para serem colaboradores do Projeto;
Desenvolver atividades compartilhadas de leitura de situações problemas com colegas de classe;
Propor atividades em grupos para que desenvolvam estratégias de compreensão e interpretação de textos com situação problema;Desenvolver atividades e situações problemas voltadas para a realidade do aluno;
Estudo da tabuada
Disputa entre grupos em competições envolvendo as quatro operações;
Utilização do Laboratório de Informática:os alunos serão convidados a vir a sala de tecnologia para realizarem atividades sobre as quatro operações com software e jogos educativos on-line. Este momentos devem serem registrados através de fotos na máquina digital.
Propor jogos educativos on-line, proporcionando o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático;
Desenvolver atividades e situações problemas voltada para a realidade do aluno;
Utilização de jogos educativos disponíveis na escola;
oficinas voltadas para matemática
O B J E T I V O S
Objetivo Geral
Demonstrar interesse para investigar, explorar e interpretar, em diferentes
contextos do cotidiano e de outras áreas do conhecimento, os conceitos
e procedimentos matemáticos, ampliando os procedimentos de cálculo
mental, escrito, exato, aproximando-o pelo conhecimento de
regularidades dos fatos fundamentais de propriedades das operações e
pela antecipação e verificação de resultados.
Objetivos específicos
Ampliar a compreensão acerca dos conceitos envolvidos nas quatro operações;
Discutir as dúvidas e incentivar na construção de suas próprias ideias;
Reconhecer os números naturais em diferentes contextos;
Estabelecer relações entre os números naturais;
Desenvolver capacidade de investigação, valorizando o uso de estratégias e verificação de resultados;
Resolver situações-problema, utilizando estratégias diversificadas;
Reconhecer que pode haver diversas maneiras de resolução para uma mesma situação-problema;
Valorizar e usar a linguagem matemática para expressar-se com precisão e clareza;
Estimular e valorizar o trabalho coletivo e individual, enfatizando a importância da ajuda e da colaboração mútua para o desenvolvimento das atividades propostas.
Aplicar avaliações paralelas para verificação da aprendizagem dos alunos
J U S T I F I C A T I V A
Neste projeto a concepção adotada para a realização do mesmo, será o
desenvolvimento do raciocínio do aluno na resolução das atividades
propostas em sala de aula, com o auxílio de jogos matemáticos e jogos
educativos on-line. Sabemos que os projetos didáticos têm por base
uma concepção, na qual aprender é construir conhecimento, partindo de
uma situação cotidiana, onde é induzido a refletir sobre determinados
fatos e levados a construir o conhecimento com base em análises para a
solução ou não dessa situação-problema. É importante destacar que as
situações de aprendizagem precisam está centradas na construção de
significados, na elaboração de estratégias e na resolução de problemas.
Percebemos que as dificuldades dos alunos, em relação as quatro
operações está relacionada também as dificuldade de interpretar até
mesmo um pequeno texto, ocasionando dificuldade de assimilação e
compreensão em todas as disciplinas no qual incluem as operações
matemáticas.
Para Piaget(1996) “O pensamento é a interiorização da ação”, assim, para
que se desenvolva o pensamento, e é necessário que o indivíduo
vivencie e experimente concretamente o conhecimento.
A V A L I A Ç Ã O
A avaliação será feita durante a realização do projeto, observando as
dificuldades e os avanços dos alunos.
Tecnologias utilizadas:
Datashow;
Máquina digital utilizada para registrar as atividades desenvolvidas pelos alunos na sala de tecnologia.
Computador com software e internet que foram utilizados pelos alunos para realizarem as atividades proposta.
Caixa de som
Microfone
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