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Caderno 7
EDUCAÇÃO
ESTATÍSTICAGráficos e tabelas Formação de professores
alfabetizadores - 3º ano
O.E. Profª Arianna
Jundiaí –SP
Agosto/2015
DESAFIO:
Romper com
a
fragmentação
do ensino!
LEITURA DELEITE
CHUVA DE IDEIAS
• O QUE É ESTATÍSTICA PARA VOCÊ?
INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA
Compreender a Estatística numa perspectiva interdisciplinar.
Tomar ciência de que a investigação constitui-se como eixo
estruturador da educação estatística, favorecendo não somente a
formação estatística do cidadão, como também a formação
científica.
Entender que uma educação estatística verdadeiramente crítica
requer do educador uma atitude de respeito aos saberes do
educando, de sua comunidade e de questões presentes em seu
cotidiano.
“A Estatística cumpre o papel de auxiliar as
investigações nas quais muitos dados estão
presentes, buscando tratar, quantitativamente, as
situações para que informações sejam geradas e
apresentadas de forma planejada. A pesquisa é um
dos eixos estruturadores da abordagem da
Estatística na escola.” (Cad. 7, p. 8)
“O tratamento da informação justifica-se como parte integrante
do ensino de matemática porque, além de as informações
veiculadas nas diferentes mídias incluírem dados numéricos
(índices, taxa, porcentagens valores em dinheiro, etc), a
matemática, como área do conhecimento, por meio da estatística
dedica-se a estudar a organização, a apresentação e a
interpretação de informações.”(livro didático de matemática – p. XXXVII)
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
• Ler, interpretar e fazer uso das informações expressas na
forma de ícones, símbolos, signos e códigos em diversas
situações e em diferentes configurações (anúncios, gráficos,
tabelas, rótulos, propagandas), para a compreensão de
fenômenos e práticas sociais;
• Formular questões que gerem pesquisas e observações
para coletar dados quantitativos e qualitativos;
Objetivos do Caderno 7
(p.5-6)
ATIVIDADE PRÁTICA
Realizaremos uma pesquisa em grupos de 4 com jornais,
revistas, folhetos, etc. sobre o tema:
Quais os elementos que estão presentes na construção
de um gráfico?
por ex.: um gráfico deve trazer quais tipos de informação;
examinem seus gráficos recortados e observem esses
elementos que aparecem com frequência em todos eles.
• Destaquem
• Recortem
• Colem
• Discutam sobre os materiais selecionados.
• Registrem as opiniões e considerações do grupo.
• Socialização dos grupos
Gráficos
Letramento Estatístico
Folha de São Paulo, caderno
ciência, 08/nov./2014
Folha de S. Paulo,
Caderno Cotidiano,
23/10/2014.
Folha de S. Paulo,
Cotidiano 2, 08/ nov./2014
REFLETINDO...
QUE QUESTÕES MEUS ALUNOS
GOSTARIAM DE INVESTIGAR?
Investigação no sentido de desenvolvimento
de atitude investigativa:
“É nesse sentido que a pesquisa pode ser pensada como
o eixo principal da formação estatística dos alunos de
todos os níveis de ensino.” (Cad. 7, p.5)
Situação de interesse próprio.
Coleta de dados.
Apresentação.
Problematizações.
O que queremos investigar?
Quem vamos investigar?
Quais hipóteses levantar? (variáveis)
Quem fará parte da pesquisa? (amostra)
Como coletar os dados?
(Vide páginas 7 a 16, caderno 7)
A título de exemplos, além do citado no caderno 7,
analisemos as situações a seguir:
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