Caderno 7

EDUCAÇÃO

ESTATÍSTICAGráficos e tabelas Formação de professores

alfabetizadores - 3º ano

O.E. Profª Arianna

Jundiaí –SP

Agosto/2015

DESAFIO:

Romper com

a

fragmentação

do ensino!

LEITURA DELEITE

CHUVA DE IDEIAS

• O QUE É ESTATÍSTICA PARA VOCÊ?

INTENCIONALIDADE PEDAGÓGICA

Compreender a Estatística numa perspectiva interdisciplinar.

Tomar ciência de que a investigação constitui-se como eixo

estruturador da educação estatística, favorecendo não somente a

formação estatística do cidadão, como também a formação

científica.

Entender que uma educação estatística verdadeiramente crítica

requer do educador uma atitude de respeito aos saberes do

educando, de sua comunidade e de questões presentes em seu

cotidiano.

“A Estatística cumpre o papel de auxiliar as

investigações nas quais muitos dados estão

presentes, buscando tratar, quantitativamente, as

situações para que informações sejam geradas e

apresentadas de forma planejada. A pesquisa é um

dos eixos estruturadores da abordagem da

Estatística na escola.” (Cad. 7, p. 8)

“O tratamento da informação justifica-se como parte integrante

do ensino de matemática porque, além de as informações

veiculadas nas diferentes mídias incluírem dados numéricos

(índices, taxa, porcentagens valores em dinheiro, etc), a

matemática, como área do conhecimento, por meio da estatística

dedica-se a estudar a organização, a apresentação e a

interpretação de informações.”(livro didático de matemática – p. XXXVII)

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

• Ler, interpretar e fazer uso das informações expressas na

forma de ícones, símbolos, signos e códigos em diversas

situações e em diferentes configurações (anúncios, gráficos,

tabelas, rótulos, propagandas), para a compreensão de

fenômenos e práticas sociais;

• Formular questões que gerem pesquisas e observações

para coletar dados quantitativos e qualitativos;

Objetivos do Caderno 7

(p.5-6)

ATIVIDADE PRÁTICA

Realizaremos uma pesquisa em grupos de 4 com jornais,

revistas, folhetos, etc. sobre o tema:

Quais os elementos que estão presentes na construção

de um gráfico?

por ex.: um gráfico deve trazer quais tipos de informação;

examinem seus gráficos recortados e observem esses

elementos que aparecem com frequência em todos eles.

• Destaquem

• Recortem

• Colem

• Discutam sobre os materiais selecionados.

• Registrem as opiniões e considerações do grupo.

• Socialização dos grupos

Gráficos

Letramento Estatístico

Folha de São Paulo, caderno

ciência, 08/nov./2014

Folha de S. Paulo,

Caderno Cotidiano,

23/10/2014.

Folha de S. Paulo,

Cotidiano 2, 08/ nov./2014

REFLETINDO...

QUE QUESTÕES MEUS ALUNOS

GOSTARIAM DE INVESTIGAR?

Investigação no sentido de desenvolvimento

de atitude investigativa:

“É nesse sentido que a pesquisa pode ser pensada como

o eixo principal da formação estatística dos alunos de

todos os níveis de ensino.” (Cad. 7, p.5)

Situação de interesse próprio.

Coleta de dados.

Apresentação.

Problematizações.

O que queremos investigar?

Quem vamos investigar?

Quais hipóteses levantar? (variáveis)

Quem fará parte da pesquisa? (amostra)

Como coletar os dados?

(Vide páginas 7 a 16, caderno 7)

A título de exemplos, além do citado no caderno 7,

analisemos as situações a seguir: