Competência informacional conheceresaber

Competência

informacionalPara conhecer e saber

Capacitação ao grupo de profissionais do Sistema

Municipal de Bibliotecas em 27/11/2014

Objetivos

Entender o que é

Identificar a importância

Disseminar o conceito e as práticas educacionais

O que é competência

informacional

A preocupação surge da necessidade de

educar usuários para o uso da informação em

bibliotecas

Educação dos usuários

Função educacional da biblioteca

Ações planejadas para o uso da

biblioteca

Desenvolvimento dos serviços de

referencia

“...processo pelo qual o

usuário interioriza

comportamentos adequados

com relação ao uso da

biblioteca e desenvolve

habilidades de interação

permanente com os sistemas

de informação.” BELUZZO

Não é apenas capacitar o usuário para o uso

dos recursos da biblioteca, é torna-lo

autônomo em seu processo de aprendizagem,

explorando diversos meios, fontes e ambientes

Ter conhecimento sobre os sistema de

organização de informações e

familiaridade com os recursos

tecnológicos;

O objetivo da CI é desenvolver

competências que não são trabalhadas

normalmente na formação de usuários,

tais como avaliação dos recursos,

compreensão, utilização e comunicação

da informação.

Usar habilidades cognitivas e

aspectos éticos

Conceito - surgimento

Estados Unidos – 1974 – bibliotecário americano Paul Zurkoviski –

Usou pela primeira vez o termo Information Literacy

“pessoas instruídas na

aplicação dos recursos

informacionais em

ambientes de trabalho

poderiam ser denominadas

competentes em

informação”. ZURKOVISKI

Information

Literacy

Algumas traduções:

Alfabetização em informação

Letramento informacional

Literacia da informação

Competência informacional

Competência em informação

No Brasil a primeira tese de mestrado sobre o tema surgiu

em 2001 por Elizabeth Dudziak

Outras expressões foram adotadas para este conceito, tais

como: competência em informação, literacia, fluência

informacional, habilidades informacionais,entre outras.

A definição do conceito é complexa, pois se trata de

capacidade pessoal e também de uma disciplina.

Para ser competente em informação, uma

pessoa deve reconhecer quando uma informação

é necessária, e deve ter a habilidade de

localizar, avaliar e utilizar efetivamente a

informação. [...] as pessoas competentes em

informação são aquelas que aprendem a

aprender. Elas sabem como o conhecimento é

organizado, como encontrar a informação e

como usá-la de forma que outras pessoas

aprendam a partir dela (ALA, 1989)

Definição da Ameriacan Library Association (ALA)

O que é?

Um processo de ensino-aprendizagem visando à construção de competências informacionais, comunicacionais e digitais;

Por quê?

Para obter as bases para o aprendizado ao longo da vida visando benefício pessoal, organizacional, comunitário e social conforme as demandas da sociedade da informação; Alcançando e compartilhando novos conhecimentos;

Onde?

Em uma instituição educacional ou em bibliotecas;

Quando?

Durante os ciclos de ensino;

Como?

Trabalhando com diversas fontes de informação em diferentes meios, recursos físicos, eletrônicos ou digitais, por meio de ambientes de aprendizagem presenciais e/ou portais de educação à distância, com vistas a empregar estratégias didáticas diversificadas;

Quem?

Indivíduos e/ou coletivos

Uma definição funcional

MORTATTI, Maria do Rosario Longo (2001)

Quem é competente em informação...

• Compreende os problemas políticos, éticos, e legais em torno da informação

• Reconhece sua necessidade de informação e sabe buscar estratégias para acessa-la

• Reconhece que para cada necessidade há um tipo de informação mais adequada, podendo advir de pessoas, livros, dados numéricos, dentre outras fontes;

• Sabe acessar, buscar, interpretar, utilizar e comunicar a informação

A partir da apropriação de tais conhecimentos, o indivíduo pode

aplicá-los no contexto em que está inserido, desde realizar tarefas

simples até as mais complexas, como a busca de informações para a

resolução de problemas pessoais, o desenvolvimento de trabalhos

escolares/acadêmicos, a avaliação de informações para verificar

sua autenticidade e confiabilidade em referência a várias situações,

enfim, torna-o capaz de utilizar-se da informação para agir no

meio em que está inserido de forma ética.

Instituições que apoia e promovem a

Competência Informacional

UNESCO- United nations educational, sientific and cultural organization – União nacional para a educação, ciência e cultura

IFLA – International federation of library associations –Federação internacional das associações e instituições bibliotecárias

ALA – American library associations – Associação americana de bibliotecas

FEBAB – Federação brasileira de associações de bibliotecários, cientistas da informação e instituições

Verificamos a evolução da Competência Informacional pelas Declarações,

documentos que foram elaborados durante oficinas ou seminários realizados

em eventos ocorridos em diversos países.

Declaração Tema Ano País

Praga Por uma sociedade informacionalmente

alfabetizada

2003 Republica Tcheca

Alexandria Competência Informacional e aprendizado ao

longo da vida

2005 Egito

Toledo Competência Informacional: bibliotecas para

a

aprendizagem permanente

2006 Espanha

Lima Competência Informacional:

formando os formadores

2009 Peru

Paramillo Treinando os facilitadores em

Competência Informacional

2010 Venezuela

Fez Competência Informacional e midiática 2011 Marrocos

Maceió Competência em Informação: cenários e

tendências,

durante o XXIV

2011 Brasil

Havana 15 ações de CI: Lições aprendidas em

programas de ALFIN na Iberoamérica

2012 Cuba

Florianópolis Competência em informação e as populações

vulneráveis e as minorias

2013 Brasil

Competência informacional do bibliotecário

Em tese, o bibliotecário é o profissional mais qualificado para promover ações

educacionais nas bibliotecas por meio de atividades de Competência

Informacional,considerando-se as competências e habilidades específicas que os

graduandos de Biblioteconomia devem adquirir no decorrer do curso.

Os estudantes de Biblioteconomia e Ciência da Informação devem estar atentos à

Competência Informacional como um conceito e aprender alguns aspectos chave

acerca do ensino dessa competência.

Começa a surgir a necessidade de que o bibliotecário possua um conjunto de

habilidades de ensino e de avaliação

Com a finalidade de auxiliar os bibliotecários a definir as habilidades necessárias para

serem coordenadores/instrutores em programas institucionais nos Estados Unidos, são

elaborados programa para bibliotecários e coordenadores de ensino, como o Standards

for proficiencies for instructions, librarians and coordinators da (ACRL). Nele,

destacam-se a necessidade dos profissionais desenvolverem habilidades:

a) administrativas;

b) de análise e avaliação;

c) de comunicação;

d) conhecimento do currículo;

e) integração de Competência Informacional;

f) implementação de programas instrucionais;

g) liderança;

h) planejamento;

i) apresentação (preparação pedagógica);

j) promoção (marketing);

k) especialização no assunto;

l) habilidades de ensino.

Há uma mobilização de associações profissionais para promover a

capacitação dos bibliotecários no que tange à Competência Informacional.

Ações como o oferecimento de cursos destinados a fornecer subsídios aos

bibliotecários para sua atuação dentro desta temática junto às instituições

de ensino;

O objetivo é que estes profissionais possam contribuir efetivamente com a

realidade social e educacional do país, pois a profissão possui um viés social

e educativo muito significativo.

Cursos de competência informacional

Programas de Competência informacional

Os programas de Competência Informacional devem constituir-se de

atividades de ensino-aprendizagem acerca do universo informacional e de

uso das fontes de informação, de modo que possibilite aos indivíduos

fazerem uso ético da informação para produção de conhecimentos,

Deve levar o usuário a utilizar a informação para a resolução de problemas

no âmbito educacional, pessoal, social e político.

Estes programas podem ser desenvolvidos em instituições de ensino,

bibliotecas públicas, ambientes empresariais, entre outros.

Orientar o planejamento e a realização de programas de

Competência Informacional no que se refere a elaboração de

conteúdos a serem ministrados, definindo os resultados de

aprendizagem que devem ser adquiridos,.

Existem guias de orientação e padrões para implementação de

programas de CI em ambientes informacionais. A função deles é:

Um ponto fundamental dos programas ou de

disciplinas com abordagem em Competência

Informacional são os conteúdos ministrados,

pois devem ser coerentes com o nível de

estudo e de aprendizagem dos estudantes.

Para estruturar programas de CI em

bibliotecas e unidades de informação,

de forma geral, são necessários:

planejamento,

apoio administrativo e institucional,

recursos humanos e informacionais

avaliação

No Brasil, a maior parte das experiências

educacionais no universo informacional e

de seus processos se dá por atividades de

treinamento de usuários e/ou educação de

usuários em bibliotecas. O oferecimento

destes serviços é um primeiro passo para o

desenvolvimento de competências no uso

da informação pelos usuários

Diferentes objetivos e aprendizagens de Competência informacional e

digital

Competência em informação na

biblioteca

Pesquisador: Monografias, dissertações, teses

Gestor de empresa: Noticias, relatórios técnicos, periódicos, informes

Usuário da comunidade: Fontes didáticas, de notícia, material de

referencia

http://www.pesquisamundi.org/2011/08/fontes-de-informacao-na-

web.html

Fontes de Informação diferentes para

usuários diferentes

Ter competência em informação é reconhecer

diferentes formas de apresentar uma solução

informacional ao usuário, a saber:

Formato da informação: Dados gráficos, numéricos, vídeos, sons, etc.

Finalidade : pesquisa histórica, resolução de problema pontual;

Aspecto: um material especifico, assunto geral, responder uma questão

Temporalidade: informação corrente para atualização, retrospectiva,

conceitual

Conhecimento do usuário: ele reconhece e identifica a necessidade, tem

clareza das estratégias, sente-se inseguro, perdido

Fazer a leitura de quem solicita informação é

um aspecto da competência informacional

O usuário precisa de ajuda para reconhecer e identificar sua necessidade

informacional?

Tem clareza das possibilidades de encontrar o que busca?

O usuário tem segurança sobre como organizar e apresentar as informações

que encontrou?

Aspectos éticos e

emocionais

Você

sabia?

https://www.youtube.com/watch?v=ZNfD_oA0pUU

Estamos preparados ?

Temos competência informacional?

Podemos capacitar usuários para serem

competentes em informação?

Estratégias para pesquisa competente

Conheça necessidades de informação de seu publico de forma geral

Conheça suas ferramentas de informação

Encontre e crie na web um arquivo de fontes de informação confiáveis

Prepare estratégias de busca, com palavras chave e termos abrangentes e ao

mesmo tempo concisos

Aumentar vocabulário: uma ideia/assunto é cercado de muitos conceitos e

palavras chave

Avalie o que se encontra, quanto ao conteúdo, relevância, qualidade e

credibilidade

Referências

http://competencia-informacional.blogspot.com.br/

http://www.pesquisamundi.org/2011/08/fontes-de-informacao-na-web.html

http://library.ucsc.edu/help/research/prepare-a-search-strategy

http://base.repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/110393/00079290

2.pdf?sequence=1

OBRIGADA!

Vera Marques

vera.lmsilva@sp.senac.br

veracantoia@Hotmail.com

Feliz aquele que transfere o que sabe e

aprende o que ensina!Cora Coralina