De professor para professor

ESTADO DO RIO DE JANEIROPREFEITURA MUNICIPAL DE MESQUITASECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃOGERÊNCIA DE PROJETOS / ANOS INICIAIS

Ricardo Loyola de SouzaSecretário Municipal de Educação

Áurea de Almeida LoboSubsecretária Municipal de Educação

Soymara Vieira Emilião Diretora do Departamento de Educação

Janaína de Oliveira SilvaAssessor Técnico Pedagógico

Cleidmar Loriano do CoutoGerente dos Anos Iniciais Ensino Fundamental

Gabriel Camilo de LimaGerente de Projetos Especiais

De

PROFESSOR

para

PROFESSOR“A primeira meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas; homens que

sejam criadores, inventores, descobridores.”Jean Piaget

Um momento de reflexão e escolha

Professor repolho e professor rosa

x

CONTEXTUALIZAÇÃO O QUE É?

• A palavra Contexto origina-se do Latim - Contextus, ūs (reunião, encadeamento, conjunto); sendo assim, o contexto é o ponto de partida para o entendimento, para a ressignificação dos saberes e dos conhecimentos diversos.

“complexus é o que está junto; é o tecido formado por diferentes fios que se

transformaram numa só coisa. Isto é, tudo isso se entrecruza, tudo se entrelaça para

formar a unidade da complexidade; porém, a unidade do complexus não destrói

a variedade e a diversidade das complexidades que o teceram”

Edgar Morin

CONTEXTUALIZAÇÃO Por quê?

“Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante! ”

Paulo Freire

CONTEXTUALIZAÇÃO Que rumo seguir?

• Advérbio – O “fofoqueiro”

O menino acordouPaulo correu Pedro dirige

cedo

hoje..

bastante..

bem à noite.

•MMC – Menor Múltiplo Comum?

+ =

+ = 3 + 4 = 7

•Sistema Nervoso

CÉREBRO - coordena os atos da inteligência, da memória, do raciocínio e da imaginação.

CEREBELO -  coordena os movimentos voluntários do corpo (equilíbrio).

BULBO - coordena os movimentos involuntários do corpo (circulação, respiração, digestão e excreção).

•Interjeição - Leitura

• Interjeição é a palavra invariável que exprime emoções, sensações, estados de espírito, ou que procura agir sobre o interlocutor.

• Exemplos:

a) Ufa! Ainda bem que você chegou.

b) Ânimo! Avante! Coragem! Nós conseguiremos atingir nosso objetivo.

•Gênero textual NOTÍCIA

DATA HORÁRIO TELEJORNAL NOTÍCIA

CONTEXTUALIZAÇÃO FUNÇÃO SOCIAL DOS CONTEÚDOS

“... trabalhar com conteúdos culturais historicamente situados, portanto, vivos e dinâmicos, implica partir da prática social concreta dos alunos, reinterpretá-la e ordená-la junto com o aluno, e assim, chegar às noções claras e sistematizadas propiciadas pelo conhecimento científico.”

Libâneo

• SEPARAÇÃO SILÁBICA

1) Separe as sílabas das palavras.a) Trabalho - b) Fazer - c) Horas -

1) Camila, aluna da professora Adriana, escreveu o seguinte bilhete:

Querida mamãe,

Amanhã sem falta preciso entregar um trabal-ho sobre Vinícius de Moraes. Fui na lan house faz-er uma pesquisa e depois vou à casa da Aline

para montar o trabalho. Volto antes das 17 hor- as.

BeijosCamila

Reescreva o bilhete fazendo as alterações necessárias para que a separação de sílabas esteja correta.

•Escrita de números por extenso

2 - Escreva por extenso.

a) 1913 -

2 – Vinícius de Moraes, também conhecido

como poetinha, nasceu em 1913, no Rio de Janeiro. Escreva por extenso o ano em destaque.

•Leis abolicionistas

3 - “No século XIX muitas leis abolicionistas, isto é, tentativas de libertar os escravos, foram discutidas dentre elas a Lei Áurea. O que dizia esta lei?

3 - O que foi a Lei Áurea?

•Migração

4 - O que é êxodo rural?

4 - Um grande gênio de nossa música foi Luiz Gonzaga, que nasceu na região nordeste do país. Nesta região conterrâneos de Gonzaga, que moram no sertão, sofrem com a seca e falta de oportunidades. O que geralmente eles fazem para resolver este problema?

5- Acompanhe o trecho da música de Milton Nascimento.

Canção Da América

“Amigo é coisa para se guardarDebaixo de sete chavesDentro do coraçãoAssim falava a canção que na América ouvi.”

• Quais são as principais características de seu melhor amigo?

QUAIS - demonstra imprecisão: devem ser citadas 3, 2, 4, 8....

PRINCIPAIS - Qual o critério do professor para correção? Quem define o que é principal?

CARACTERÍSTICAS - São características físicas, psicológicas, intelectuais ou emocionais?

• Quais são as principais características de seu melhor amigo?

5- Acompanhe o trecho da música de Milton Nascimento.

Canção Da América

“Amigo é coisa para se guardarDebaixo de sete chavesDentro do coraçãoAssim falava a canção que na América ouvi.”

• Ter amigos é um privilégio e sempre existe um que é preferido. Pensando nisso, cite três características físicas do seu melhor amigo.

5) CONTEXTUALIZAÇÃO: INTERDISCIPLINARIDADE

• Interdisciplinaridade é a integração de dois ou mais componentes curriculares na construção do conhecimento. A interdisciplinaridade surge como uma das respostas à necessidade de uma interação entre as diferentes áreas do conhecimento.

Inconfidência Mineira

• “A Inconfidência Mineira foi um dos mais importantes movimentos sociais da História do Brasil. A principal causa deste movimento foi a insatisfação em pagar o quinto.”

a) Explique como ocorria a cobrança deste imposto.

b) O nome do imposto era “quinto”. Dê uma representação fracionária para a palavra em destaque.

AVALIAÇÃO CONTEXTUALIZADA

“Não é acabando com a prova escrita ou oral que melhoraremos o processo de avaliação da aprendizagem, mas ressignificando o instrumento e elaborando-o dentro de uma nova perspectiva pedagógica.”

Vasco Moretto

Avaliação contextualizadaElaboração

• Recomendações para a preparação da prova escrita:

1.Determinar com clareza e precisão os objetivos da questão.

2.Verificar se o conteúdo cobrado é importante, relevante no contexto e potencialmente significativo.

3. Buscar concepções prévias do aluno, ligadas ao conteúdo explorado.

4. Contextualizar a questão, colocando-a numa situação de possível compreensão para o aluno.

5. Fazer perguntas de forma clara e precisa.

6. Indicar os parâmetros (critérios) para a correção.

•Mãos à obra

I) Qual é a cor da tinta do pau-brasil?

II) Qual é o valor relativo do algarismo 9 em 1963?

III) Que estados fazem divisa com o Rio de Janeiro?

IV) Dê os sinônimos das palavras a seguir:

I) Qual é a cor da tinta do pau-brasil?

I) Se a Mata Atlântica começou a ser devastada em 1500, há quanto tempo esta situação vem ocorrendo? Qual foi a principal causa do desmatamento excessivo deste bioma a partir do período citado?

II) Qual é o valor relativo do algarismo 9 em 1963?

A “abolição” da escravidão no Brasil ocorreu em 13 de maio de 1888. Analise os valores absoluto e relativo dos algarismos que formam o número em destaque.

III)Dê exemplos de palavras que rimem com:

a) Amor:b) Bola:

Acompanhe um trecho da música “Aquarela” e responda aos itens a e b. AQUARELA (Vinícius de Moraes, Toquinho, Guido Morra, Maurizio Fabrizio)

“Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo Corro o lápis em torno da mão e me dou uma luva E se faço chover com dois riscos tenho um guarda-chuva Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel Num instante imagino uma linda gaivota a voar no céu”

a) Lendo o trecho acima é possível perceber a presença de palavras que rimam. Pensando nisso, retire um par de palavras do trecho do texto que rimem entre si.b) Se uma aquarela tem 5 cores, de quantas maneiras diferentes uma criança pode pintar um desenho utilizando duas cores?

Tirinha/Charge – Explorando Possibilidades...

•Outros exemplos

1) O que aconteceu em 1964?

2) Pela manhã os funcionários da cantina colocaram na geladeira 72,3 latas de refrigerante para gelar. À tarde foram colocadas 8,7. Quantas latas ficaram fora da geladeira se sua capacidade máxima é de 535 unidades?

3) Dê a sua opinião: o que você faria para acabar com a situação da seca no Nordeste?

RESPOSTA (ABSURDA) DE UM ALUNO: Nada, absolutamente nada, pois não gosto de nordestino e quero que todo mundo se lasque.

•Outros exemplos

3) Neste mês estudamos quanto nossos irmãos do sertão nordestino sofrem com a seca que os assola. Imagine ser uma autoridade com poderes de resolver, mesmo em parte, a questão. Apresente ao menos quatro medidas racionais e humanitárias que você tomaria para resolver o problema.

•Outros exemplos

•Pérolas de estudantes

Correspondência ENTRE caderno e prova

• A revisão para a prova se torna desnecessária, pois não será preciso revisar com o aluno questões que ele já resolve no dia-a-dia.

•Bibliografia

MORETTO, Vasco Pedro. Prova: um momento privilegiado de estudo, não um acerto de contas. 9ª ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2010.

HOFFMANN, Jussara. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. 40ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2012

•Avaliação da Formação